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空白第二章海路分布,世界的地形,海陆变迁复习学案

空白第二章海路分布,世界的地形,海陆变迁复习学案
空白第二章海路分布,世界的地形,海陆变迁复习学案

第二章二、三、四节复习学案

【学习目标】

1.扎实掌握及海陆分布概况,等高线及五种基本地形类型的特点,熟记世界两大著名山脉带,世界火山、地震的主要分布规律,提高判断推理能力。

2.通过自主学习和小组合作,学会利用相关地理现象和数据解决地理问题的方法。

3.逐渐养成细致缜密的思维习惯;全力以赴,自信人生!

【知识提纲】

【自学导航】

第二节世界的海陆分布

1、地球表面,陆地占,海洋占,所

以有形象地称地球为“三分的陆地,七分的海洋”。

2、世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员是。我国第一个进入太空是。

3、

⑦。(注意看P29图2-28)

亚洲和欧洲连成一块合称,中国位于。是世界上跨经度最多、纬度最高的大洲;是面积最大、跨纬度最多的大洲。

4、四大洋按面积大→小依次为:①、②、③、④(太大印北)。太平洋最深岛屿最多;大西洋呈“”形;是世界上跨经度最多的大洋。

5、亚洲和欧洲的分界线是:、、(里海)、大高加索山脉、(黑海)、(沟通黑海和地中海)。亚洲和非洲的分界线是:(沟通地中海和红海)。南美洲和北美洲

第三节世界的地形

1、高度的表示方法有和,地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。绿色表示、蓝色表示、褐色表示、白色表示。

2、地表各种高低起伏的形态总称为。通常分为、高原、、和

5种基本类型。

3、我们家乡潍坊的地形以:为主。

4

5、世界上面积最大的盆地是非洲的;世界上最大的平原是南美洲的;世界上最高的高原是;世界上最大的高原是南美洲的;世界上最长的山脉是南美洲的。

6、海底地形包括、、

、和组成。

7、地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。地球表面千姿百态的地形是地球和

共同作用的结果。(的表现形式有褶皱、断层、地震、火山等;的表现形式有阳光、海浪、风蚀、流水等。)

8、在等高线地形图中,等高线密集的地方坡,等高线稀疏的地方坡。等高线由低处

,等高线由高处向低处凸出的部位是。(口诀:线疏则缓,

9、补充:识别等高线地形图上的部位:

①山峰(山顶)

②山脊

③山谷

④鞍部(两个山峰之间

部位)

⑤陡崖(等高线重合

处)

第四节海陆变迁

1、《大陆漂移假说》是由德国科学家提出来的,他认为在2亿年前地球上各大洲是互相

连接的一块大陆“泛大陆”,它的周围是一片汪洋“泛大洋”,后来原始大陆才分裂成几块大陆慢慢的漂移分离逐渐的形成了现在的七大洲和四大洋的分布状况。 2、20世纪60年代人们又提出了《板块构造学说》,板块构造学说认为:地球岩石圈由 大板块组成即 。其中 几乎全部是海洋。

阿尔卑斯山的隆起(欧洲): 喜马拉雅山的隆起(亚洲):。 环太平洋火山地震带:。 安第斯山脉的形成: 落基山的形成: 地中海将消失: 红海将扩大:

日本被称为“火山国,地震邦”: 3、一般来说,板块内部比较 ,板块与板块交界处有张裂拉伸、有碰撞挤压、地壳比较 ,最容易发生 和 。

【合作探究】

1、读东西半球图(1-3),回答下列问题。***

(1)将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。

① ___________ ② ____________ ③ _____________ ④ ______________⑤ ___________ ⑥ ___________ ⑦ ____________

(2)将图中字母所代表的大洋的名称填写在下列的空格内。

A ____________

B ____________

C _____________

D _______________ (3)七大洲中面积最大的是______。同为一个大陆的大洲是______和_______ 。

(4)四大洋中面积最小的是______。介于五大洲之间的大洋是_________ 和__________ 。 跨经度最多的大洋是__________。

(5)按南北半球来说,海洋面积广阔的是____________ 半球。 (6)我国位于__________洲。 (7)各大洲分界线:

亚洲与欧洲的分界: 、乌拉尔河、 、 、 亚洲与非洲的分界: 、红海、曼德海峡 亚洲与北美洲的分界: 欧洲与非洲的分界: 北美洲与南美洲的分界: 南美洲与南极洲的分界:德雷克海峡 2.读右图回答下列各题

(1)下列字母代表的地形是A 、 B 、C 、D (2)图中修建水库最适宜的地点是 ,

理由是

(3)甲在乙的 方向,该图的等高距是

米。

3.读右面板块构造示意图,回答问题。 ⑴编号对应的板块名称:

①______②_________③_________④_________ ⑤__________⑥____________

⑵阿拉伯半岛、印度半岛所在的板块是____板块。 ⑶世界火山地震带主要分布在____洋周围。 ⑷太平洋周围的火山地震带就是太平洋板块 与____板块、____板块、____板块 和____板块的交界地带。

⑸阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带就是欧亚板块 与____板块和____板块的交界地带。

⑹我国处在____板块、____板块和____板块的交界地带,因而是一个地震较为频繁的国家。

人教版七年级上册地理《海陆的变迁》教案

第二节海陆的变迁 一、学习和导学目标 1、知识积累与疏导:知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点,了解世界主要山系及火山、地震带的分布。 2、技能掌握与指导:运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。 3、智能提高与训导:通过教材的组图和资料补充,从中领悟到科学的探 究思路和方法。 4、情意修炼与开导:通过课堂活动,用实例激发学生的求知欲,增强学生的探究兴趣。 5、观念确认与引导:通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程,使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 二、障碍与生成关注 学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点,和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深,感性认识不多,教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解。 三、学程与导程活动 教师准备:多媒体课件 学生准备:收集有关海陆变迁的资料。 (一)、创设场景引出问题 用南通由海成陆的实例引出问题。 (从当地由海成陆的实例引出问题,不仅使学生感到好奇,也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。学生通过思考产生疑问,进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。这就形成了教学的问题场。) (二)、阅读教材自主学习 1、“沧海桑田”原为什么意思? 原意为海陆的变更,后人用此成语比喻世事变化很大。 2、学生活动1:看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象? 从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中,我们得到了什么启示? 对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养,应在教学中给予充重视。 (图表及文字材料是教学资源,也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动,这是教学情景场的主要表现形式。) (三)、合作学习加深理解 地球上的海陆轮廓是怎么形成的? 学生活动2:参考教材和课外知识分小组讨论,找出(1)科学依据(2)科学理论,用自己的语言叙述。 (通过师生互动、生生互动,了解海陆变迁的发现过程,从中领悟到科学的探究思路和方法。认识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果,形成教学问题场与教学情景场的叠加)

世界的海陆分布

第二节世界的海陆分布 教学目的: 知识目标:了解全球海陆分布的概况,海陆比例,并能从地图上判读大洲、大陆、岛屿、半岛及洋、海、海峡等,掌握七大洲和四大洋的名称及分布。 能力目标:培养学生观察能力,分析能力和空间想象能力。 德育目标:通过海陆分布形势,教育学生热爱人类赖以生存的这三分宝地。创造一种幽默和谐的课堂气氛,使每个学生都能在轻松愉快中学有所得 重点 七大洲和四大洋的名称和分布 难点 七大洲和四大洋的分布 教具:多媒体、地球仪、画板图 教法:讲述、直观、引导等方法 (导入) 多少年来,人们一直把我们赖以生存的家园称为地球,这种称呼是否正确?让我们带着这个迷共同走进那五彩缤纷的大千世界。从今天开始学习世界地理,请看第三章,世界的陆地和海洋。 首先,教师指导:观察地球仪和世界海陆面积比较图,引导学生说出海陆比。观察南北半球的海陆分布图。屏幕显示表格再出示大陆、半岛、岛屿和大洲示意图或板图。导读七大洲面积,比较图按从大到小的顺序概括七大洲的名称,用十个字。导读七大洲在东西分布图回答一系列有关问题。引导学生读相关的图,师画板图让学生判断。 然后,出三个连线题,转动地球仪进行直观教学,建立空间形象,很容易突破这一关。 由学生说出结论,培养观察能力:“海洋面积大,陆地面积大”。陆地集中分布在北半球。同上看书填表,培养自学能力根据概念进行判断,知识反馈。同桌讨论,自由发言培养学生概括能力:引导学生说出—亚非北南美南极欧大洋,教师板书。边读图边回答教师边引导,在双边活动达到一个突出一个突破。找出三条界线信息反馈。 由学生看书做,培养自学能力在观察中,师生对话,说明四大洋的分布,进而在动态中全面突出重点和突破难点,知识得以升华。 讲述提纲 一、世界海陆分布 1.三分陆地七分海洋 2.南北半球的海陆分布 二、七大洲 1.四个概念 2.七大洲的名称 3.七大洲的分布

世界的海陆分布说课稿

今天,我说课得题目就是《世界得海陆分布》。 一、说教材 1、教材得地位与作用 《世界得海陆分布》就是湘教版七年级上册第二章第二节得内容,主要介绍世界得海洋与陆地得概况。就是前一节内容得拓展与延伸。同时也就是以后世界地理等有关章节,解释诸种地理现象分布得关键知识得准备阶段,就是世界地理知识系统得重要板块与初中地理得重点内容。2、教学目标 (一)知识与技能 (1)运用海陆分布图与相关数据,描述海陆分布特点。 (2)通过读图掌握世界七大洲、四大洋得名称、地理分布与概况、掌握大洲得分界线。 (3)能简单说出大洋与海得区别,记住四大洋得名称、位置及其各自得主要特点。 (4)能瞧懂简单得地理统计图,初步学会用简单得几何图形表示七大洲、四大洋得基本轮廓与位置关系,培养学生得观察力与空间思维能力。 (二)过程与方法 “海洋与陆地”部分,激励学生利用以前得课外知识判断推测海陆面积得比例,从而鼓励学生多

阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”部分,强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识 (三)情感态度与价值观 使学生初步领悟到人类与自然得关系,逐步激发学生热爱地球得情感,自觉保护环境,促进学生科学态度得形成。 4、教材处理 本节教材内容都应从地图中分析、总结。教材中有较多得活动题得出现,我准备采用比赛、游戏、角色扮演等方法,让学生反复运用与观察地球仪、世界海陆图,积极参加各种活动,由此掌握相关知识点。 二、说教法 (1)情景教学法 太空拍摄到得地球录像",由此导入新课激励学生在解决问题过程中探究。 (2)游戏教学法让学生在游戏与比赛中学习。激发学生积极思考、分析、判断,并能运用所学得知识于生活实际中,解决问题、 (3)多媒体教学法

第二节海陆的变迁教案

第二节《海陆的变迁》教案《海陆变迁》教学设计 一、教材分析 本节教材,主要讲述“沧海桑田”的变化,以及形成这种变化的原因。学习本节知识,要求能运用实例说明海陆的变迁,树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点;了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点,并能解释世界主要山系及火山、地震的分布;通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程,进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 二、学情分析 学生的年龄特点,决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心,教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题,开启学生求知欲望;根据学生已掌握的地理技能,为学生创造自主学习的氛围。 三、设计思路 教学目标 知识与技能 举例说明地球表面海陆的变迁。

了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。 说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法 通过拼图和分析示意图,培养读图能力、想象能力和推理能力。 运用板块运动学说,解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。 情感态度与价值观 通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化,进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 2教学重点、难点 教学重点 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 教学难点 海陆变迁的原因。 板块相对运动形成的地表形态。 3教学方法

演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 地中海曾经有座美丽的小岛,它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”,大家想一想,为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢? 幽灵岛究竟从何而来,又因何而去呢?难道真的是幽灵在作怪吗?今天我们就揭开幽灵岛的 对幽灵岛的名称的由来发表见解。 通过悬念的设置,激发学生的求知欲。 教师活动 学生活动 设计意图 神秘面纱。 在我们生活的美丽星球上,万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。有些地方陆地会变成海洋,

世界地理知识点归纳

、世界的陆地和海洋 1.世界海陆分布 (1)填图:在方框中填写大洲、大洋的名称。 (2)填表:对照上图,完成大洲界线对比表。 大洲分界线 亚洲与欧洲 A 乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 北美洲与南美洲 B 巴拿马运河 非洲与亚洲 C 苏伊士运河 亚洲与北美洲白令海峡 南美洲与南极洲德雷克海峡 [ 温馨提示 ] 岛屿、大陆和大洲的区别和联系 ① 陆地是指地球表面未被海水淹没的部分;② 大陆和岛屿是人为划分的,面积较小的陆地为岛屿,面 积较大的陆地为大陆,大洲则是对大陆及其附近的岛屿的总称;③ 世界上面积最小的大陆是澳大利亚大陆,面积最大的岛屿是格陵兰岛。 2.陆地地形类型与特征 (填表 ) 3.海底地形类型与特点 (1)填图:在下图中填写海底地形类型。 世界地理概况 f

(2) 海底地形特点 大陆架大陆向海洋延伸部分,水深不超过 200 m,蕴藏丰富的石油、天然气 大陆坡大陆架向外倾斜的陡坡 大洋底 部 洋盆大洋底部,有锰结核分布 海岭板块的生长边界 海沟海洋中最深的地方 4.海陆变迁 (1)六大板块: A 南极洲板块, B 印度洋板块, C 美洲板块, D 非洲板块, E 太平洋板块, F 亚欧板块。 (2)一般来说,板块内部地壳比较稳定,板块交界处地壳活跃,世界上的火山、地震集中分布在板块交界的地带。 (3)两大火山、地震带:地中海—喜马拉雅火山、地震带和环太平洋火山、地震带。 二、世界气温与降水 1.气温 (1) 最高气温出现时 间 最低气温出现时间差值变化差异 日变化约 14 时日出前后日较差 内陆地区日较差较大,沿海地 区日较差较小 年变化 北半球 7 月北半球 1 月 年较差 内陆地区年较差大,沿海地区 年较差小 南半球 1 月南半球 7 月 (2) 等温线特征气温分布规律影响因素全球等温线大致与纬线平行无论 7 月还是 1 月,气温 都是从低纬向两极递减 太阳辐射 (纬度因素 ) 北半球 等温线较曲折。 1 月大陆上的等温线向 南 ( 低纬 ) 凸出,海洋上则向北(高纬)凸 出; 7月正好相反 在同一纬度上,冬季大陆 比海洋冷,夏季大陆比海 洋热 海陆分布、海陆热力性 质差异 南半球等温线较平直 同一纬度,气温差别 小 海陆分布 ( 海洋面积广 阔 ) 同纬度地带 气温比同纬度低,等温线向低纬 凸出 高原、山地的气温较低, 平原的气温较高地形 (地势高低 ) 气温比同纬度高,等温线向高纬 凸出 寒流经过气温降低; 暖流经过气温升高 洋流 [温馨提示 ] 7月份世界上最热的地方是 20°N ~30°N 大陆上的沙漠地区; 1月份,西伯利亚形成北半

初中地理《世界的海陆分布》优质教案、教学设计

世界的海陆分布第一课时 教学目标 1、运用地图和数据,说出地球海陆面积所占的比例,描述海陆分布的特点。 2、运用图示得出大陆、岛屿、大洲的概念。 3、能在地球仪或地图上找出七大洲,知道其分布并准确填注其名称。教学重难点 重点:七大洲的名称及分布。 难点:引导学生通过绘图、拼图归纳海陆分布特点 教学准备 多媒体课件、地球仪 教学过程 (一)情境导入:课前播放一段音乐,大屏幕上展示转动的地球,一幅世界海陆分布图作为背景。上课开始播放视频:播放杨利伟在宇宙中看到的地球视频。 【设计意图】让学生看到我们日常生活中不能看到的地球景观,把地球的神秘展现在眼前,引发学生探究自然世界奥秘的欲望,抓住学生的兴奋点,创设良好的兴趣氛围,为下面的学习创设良好的学习环境。 (二)疑问探究

【教师活动】通过观看视频,引发问题:宇宙中看地球美吗?地球是什么颜色的?为什么有人说我们的地球应该叫做“水球”? 【学生活动】学生回答。 【设计意图】通过视频,利用学生的视觉和听觉,牵引学生的思想,推动学生进入积极思维。 【教师活动】结合地球仪和课件,引导学生观察思考,如果我们能将地球任意切割成两半,海洋和陆地谁的面积大?可以指导学生用细线尝试分割地球仪。 【学生活动】用细线,任意切割地球仪成两半球,并归纳总结:无论怎样切割,任何半球都是海洋面积大于陆地面积。 【设计意图】通过这样的提问,将学生推向思维的顶峰,由被动学习变成了主动探究,然后结合演示动画,引导学生主动实践。 【教师活动】提供地球海陆面积比例图思考:几分陆地,几分海洋?【学生活动】学生抢答。 【设计意图】展示饼形图,将探究上升到理论,回归到生活。(三)走近地球

海陆的变迁 (1)

海陆的变迁 1.造成地球上海陆变迁的主要原因是() ①气候变化②人类活动③地壳的变动④海平面的升降 A.①②B.②④C.①③D.③④ 【答案】D 【解析】现代科学研究表明,地壳的变动、海平面升降,是造成海陆变迁的主要原因,D正确。故选D。 2.大陆漂移学说是由哪个国家的科学家提出的?() A.英国B.法国C.德国D.美国 【答案】C 【解析】大陆漂移学说是德国科学家魏格纳提出的,他是在看到南美洲东部和非洲西部轮廓十分吻合的情况下提出的,后来得到了人们的证实,故选C。 3.板块构造学认为,由岩石组成的地球表层并不是一个整块,而是由板块拼合而成,全球大致分为() A.三大板块B.四大板块C.六大板块D.七大板块 【答案】C 【解析】板块构造学说认为,地球的岩石圈是由六大板块构成,并不是完整的一块,全球共分为六大板块,包括海洋板块与陆地板块,故选C。 4.喜马拉雅山是一座年轻的山脉,其形成的原因是() A.亚欧板块与印度洋板块的碰撞运动B.亚欧板块与非洲板块的碰撞运动C.亚欧板块与非洲板块的张裂运动D.亚欧板块与印度洋板块的张裂运动【答案】A 【解析】板块和板块之间运动频繁,但力的方向不同.板块发生张裂运动时,其运动方向相反,板块之间的距离不断扩张,造成断裂陷落,地表会产生裂谷或海洋;板块发生挤压运动时,其方向是相向运动,板块之间的距离缩小,地表还会不断隆起,形成山脉。一般来说,板块的内部比较稳定,板块与板块交界的地带,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳比较活跃.喜马拉雅山是由于亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压形成的;故选:A。 5.板块构造学说认为,地壳中比较活跃的地带是() A.大陆内部B.板块内部

七年级地理认识地球世界的海陆分布知识点

2.1 认识地球 1.①历史上首次实现了人类环绕地球一周航行的航海家是葡萄牙的麦哲伦 ②地球的真实形状是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体,其认识过程:盖天说(天圆地方)-浑天说(天包地)-麦哲伦航行(球体)-卫星照片、精密测量(不规则球体)。 2.地球的大小:赤道周长约为4万千米,地球的平均半径约为6371千米,表面积约为5.1亿平方千米,赤道半径为6378千米,极半径为6357千米。 3.赤道是指在于南北两极距离相等的地方画的圆圈,赤道把地球平分为南北两个半球。 4.纬线的特征:a 都指示东西方向 b 形状都是圆(除极点外) c 长度不等,其中最长的纬线是赤道,从赤道向两级长度逐渐缩短,到两极 成为一个点 5.纬度的划分:①赤道的纬度是0°,赤道以北为北纬(字母N表示),赤道以南为南纬(字母S 表示) ②北极的纬度为90°N,南极的纬度是90°S ③从赤道向两极,纬度向南北度数逐渐增大,大到90° 6.低纬度:0°-30°中纬度30°-60°高纬度60°-90° 7.经线的特征:a 都指示南北方向 b 形状都是半圆 c 长度都相等(约4万千米) 8.经度的划分:①把经过英国伦敦天文台格林尼治天文台旧址的经线作为经度起始线,又叫本初子午线,经度为0° ②从0°经线向东增大至180°的为东经(字母E表示),向西增大至180°的为西经(字母W表示) 9.一个经线圈由2条经线组成,它们的位置关系是相对的,如50°E和130°W、140°W和40°E等都能组成经线圈。 10.东西半球的分界线是20°W和160°E这对经线圈 西半球西 东半球 180°20°W 0°160°E 180° 比较项目自转公转 方向 自西向东自西向东俯视图:北半球逆时针 南半球顺时针 转动中心地轴太阳周期一天一年 地理现象 昼夜交替昼夜长短变化 日月星辰东升西落四季变化 2.2世界的海陆分布 1.全球的海洋面积占70.8%,陆地占29.2%,所以人们常用“三分陆地,七分海洋”粗略说明海 陆面积的比例。 2.有人把地球成为“水球”,其依据是什么?之所以称为地球,是因为人们生活在陆地上,对海 洋了解很少,而叫“水球”是因为地球表面以海洋为主的缘故。(了解即可) 3.从半球看海陆分布:南北半球:南半球海洋面积大,北半球陆地面积大 东西半球:西半球海洋面积大,东半球陆地面积大 4.①从海陆分布看,南极地区以陆地为主,北极地区以海洋为主 ②世界海陆分布很不均匀,陆地主要集中在北半球 5.概念:大陆指面积广大的陆地岛屿指面积较小的陆地大洲是大陆与其附近岛屿的合体 6.七大洲:①面积由大到小:亚非北南美,南极欧大洋 ②世界上跨经度最广的大洲是南极洲,面积最大的大洲是亚洲 ③亚洲和欧洲连成一块合成亚欧大陆,是地球上最大的大陆。 7.四大洋:①世界上面积最大、最深,岛屿最多的大洋是太平洋,最浅、最小的大洋是北冰洋。 ②第二大洋是大西洋,呈“S”形,第三大洋是印度洋 ③世界上跨经度最广的大洋是北冰洋 8.大洲分界线(填写七大洲、四大洋、六个洲界线) 9.看上图回答:赤道穿过的大洲、、、 赤道穿过的大陆、 太平洋沿岸的大洲、、、、 大西洋沿岸的大洲、、、、 南极洲被那些大洋包围、、 全部位于西半球的大洲、

湘教版七年级地理上册世界的海陆分布知识点

湘教版七年级地理上册世界的海陆分布知识点 从南北半球看,陆地主要分布在半球,海洋主要分布在半球。下面初中频道为大家整理了世界的海陆分布知识点,欢迎大家参考阅读! ?知识点 ?我们生活的地球,从太空看是个蔚蓝色的美丽星球,它看上去更像水球 ”.根据人们的计算,地球表面71%是海洋,29%是陆地.概括地说,地球上七分是海洋,三分是陆地.地球上的陆地被海洋分割成六个大块和许多小块,面积较大的陆地叫大陆,面积较小的陆地叫岛屿,大陆和它附近的岛屿合称大洲.全世界共有七大洲,按面积由大到小排列分别为:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲;地球上广阔的海洋连为一体,习惯上人们把大洋分为四大部分,分别命名为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋. 太平洋是世界海洋中面积最阔、深度最大、边缘海和岛屿最多的大洋。据较多资料介绍,最早是由西班牙探险家巴斯科发现并命名的,太平”一词即和平”之意。16世纪,西班牙的航海学家麦哲伦从大西洋经麦哲伦海峡进入太平洋并到达菲律宾,航行其间,天气晴朗,风平浪静,于是也把这一海域不约而同地取名为太平洋”。太平洋位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间,北端的白令海海峡与北冰洋相连,南至南极洲,并与大西洋和印度洋连成环绕南极大陆的水域。太平洋南北的最大长度约15900千米,东西最大宽度约为109900千米。总面积17868万平方千米,占地球表面积的三分之一,是世界海洋面积的二分之一。平均深度3957米,最大深度11034米。全世界有6条万米以上的海沟全部集中在太平洋。太平洋海水容量为70710万立方千米,均居世界大洋之首。太平洋中蕴藏着非常丰富的资源,尤其是渔业水产和矿产资源。其渔获量,以及多金属结核的储量和品位

海陆的变迁教学设计

《海陆的变迁》教学设计 一、教材分析 《海陆的变迁》选自人民教育出版社出版的七年级地理上册的第二章《陆地和海洋》,该部分内容属于世界地理模块。 (一)《地理课程标准》中的相关要求的要求。 1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 2、指导板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。 (二)本节教材内容在整个课程标准和模块中的地位和作用。 《大洲和大洋》是第二章《陆地和海洋》的第二节课。 本节教材是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上,对地球表面形态的进一步认识。本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布,是区域地理中有关地形分布、火山地震等内容教学和学习的理论基础。 (三)教材处理 这节教材内容分三部分: 1、沧海桑田(海陆变迁的原因); 2、从世界地图上得到的启示(大陆漂移假说); 3、板块的运动(板块构造学说)。 在教学过程中,将教材进行了如下处理:首先从海陆变迁的一般现象入手寻求导致海陆变迁的原因,在此基础上尝试对现在海陆分布格局进行理论解释,向学生介绍了具有前后联系的大陆漂移假说和板块构造学说。这样处理比较符由现象到本质、由理论到实践的认识事物的一般规律。由于本课内容理论性强,内容比较抽象,教材列举了较多的实例,配备了较多的图片,旨在加强内容的直观性。 二、学生分析 (一)学生已有的认知水平和能力状况 1、学生原有知识基础 学生在小学已经了解了一些主要地形区的分布,知道荷兰、日本、澳门填海造陆的事实。 2、初一学生认知特点: 对直观教具的反应和接受较快,思维活跃,不受定势束缚,乐于动手,善于展示自我,缺乏空间立体概念,逻辑推理能力不强自控能力较差。 (二)学生存在的学习问题 学生的抽象思维能力较弱,一些有关的地理分布知识较少,对地理事物分布知识的记忆缺少方法。 (三)学生的学习需要和学习行为 三、教学课时设计 1课时 四、教学目标 1、知识目标 (1)运用实例说明海陆的变迁; (2)了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

世界的地形和海陆变迁知识点

第二章第三节世界的地形 1、地形:地表各种高低起伏的形态。人们通常把陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。 2、地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫做海拔。地面某个点高出另一个地点的垂直距离,叫做相对高度;即两个地点之间的高度之差。 3、完成表格。 面积最大的高原—巴西高原(南美洲);最高的高原—青藏高原(亚洲,称号:世界屋脊);最大的平原—亚马孙平原(南美洲);最长的山脉—安第斯山脉(南美洲);最高的山峰—珠穆朗玛峰;面积最大的盆地—刚果盆地(非洲)。 5、盆地四周多被山地或高原环绕,中部相对低平。具有坡度较陡、沟谷较深特点的地形是山地。 6、陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带是:一是环太平洋沿岸山脉带,科迪勒拉山系主要由北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成;二是横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带,由亚洲西南部的喜马拉雅山脉、欧洲南部的阿尔卑斯山脉和非洲西北部的阿特拉斯山脉组成。 7、海底的地形由大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊组成;海底石油和天然气主要分布在大陆架。最深的海沟—马里亚纳(太平洋)。坡度最低缓的是大陆架,最深的地方是海沟,经常有火山活动,且成为大洋新海底的地方是大洋中脊。 8、分层设色地形图:(1)制作原理:在等高线地形图上,在不同的等高线之间涂上不同的颜色绘制而成。(2)着色规律:在分层设色的地形图上,绿色表示平原,蓝色表示海洋,不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地,白色表示冰雪,褐色表示高山。(3)能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏。 9、山顶(山峰):: 10、①山顶:等高线闭合,且数值从中心向四周逐渐降低。②盆地:等高线闭合,且数值从中心向四周逐渐升高。③山脊:等高线向海拔低处凸出的部位。④山谷:等高线向海拔高处凸出的部位。⑤鞍部:两个山顶之间的部位。⑥陡崖:等高线重叠或汇聚到一起的部位。⑦缓坡:等高线稀疏。⑧陡坡:等高线密集。⑨同一条等高线上的点海拔高度相等。 第四节海陆变迁 1、现代科学研究表明,地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。 2.人类活动,例如“填海造陆”等,也会引起海陆的变化。 3、地震和火山活动在很短的时间改变地表的形态 4、大陆漂移假说是德国国科学家魏格纳提出的。 5、.地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地,被叫做“泛大洋”的广袤海洋包围。大约在2 亿年前,泛大陆开始破裂,“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。距今大约两三百万年前,这些漂移的大陆漂到今天的位置,形成现在海陆的基本轮廓。 大陆漂移的证据:6.南美洲和非洲有相似的物种,鸵鸟、海牛,它们不大可能跨过浩瀚的大西洋,说明当时两个大陆是连在一起的。7.南美洲和非洲古老地层的相似性。

初中地理知识点:世界海陆分布

初中地理知识点:世界海陆分布 一、选择题 1.从卫星照片上看,地球表面最显着的差别是 A.草原和沙漠的分布B.山脉和河流的分布 C.城市和农村的分布D.海洋和陆地的分布 2.下列关于海陆分布的说法,正确的有 ①两极周围均是陆地②陆地主要集中在北半球③东、西半球海陆分布比较均匀④除了北冰洋以外,其他大洋均跨南、北半球 A.③④B.①③C.②④D.①② 3.关于世界海陆分布的说法, 正确的是 A.七分是海洋, 三分是陆地, 海洋彼此连成一片 B.七分是海洋, 三分是陆地, 海洋彼此互不相连 C.七分是陆地, 三分是海洋, 海洋彼此互不相连 D.七分是陆地, 三分是海洋, 海洋彼此连成一片 4.关于世界海陆分布的叙述,正确的是 A.地球表面三分海洋,七分陆地 B.陆地主要集中在南半球 C.北半球陆地面积比南半球大 D.北极周围是陆地,南极周围是海洋 5.关于地球表面基本面貌的叙述,正确的是 A.地球有时被称为“水星”B.六分海洋,四分陆地 C.北半球陆地面积比南半球大D.东半球海洋面积比西半球大 6.地球上,海洋所占的比例是 A.71%B.29%C.50%D.39% 7.从宇宙看地球,地球是一个蔚蓝色的十分美丽的星球,原因是 A.地球上七分是海洋,三分是陆地B.地球被云层所包围 C.地球表面完全是海洋D.地球被水汽所包围 8.关于世界陆地和海洋的叙述,正确的是 A.三分陆地,七分海洋B.世界上最大的大洋是印度洋 C.全球海陆分布均匀D.世界上最大的大陆是非洲大陆 下图是竖版地图的一部分。读下图,完成9~11题。

9.图中甲地 A.是热带地区B.是温带地区 C.在亚欧大陆上D.在太平洋上 10.图中乙地位于 A.北半球B.西半球 C.甲地的西北方向D.丙地的东南方向 11.图中丙地在 A.印度洋B.大西洋 C.南极大陆D.非洲大陆 二、解答题 12.读图,完成下列各题。 (1)填出图中字母所代表的大洲和大洋名称: 大洲:A______,D______; 大洋:J______,K______ (2)填出数字所代表大洲分界线的名称:FG大洲分界线①是______运河 (3)世界陆地占地球表面的29%,主要集中分布在北半球和______半球(填东西半球)。

海陆变迁.doc

海陆变迁 《》课例研修报告一、研修背景1、合山市实验初级中学我校是一所实行初中教育的县级市学校,学生主要是本市和市辖各乡镇学生。2、新初中地理课程以“学习生活中的地理,学习有用的地理”为核心,应该改变学生被动参与教学过程的状态,树立新的教学理念。我们学习新课程改革的精神,树立新的教学理念:(1)以知识建构为出发点。(2)以促进学生发展为目标。(3)以调动学生的主动性为核心。(4)以多种方法、手段的优化组合为过程。3、参加研修的人员我校地理学科教师。《海陆变迁》一课,是初中地理七年级上册第二章第四节的内容。从本节在教材中地位来看,本节是本章教学的重点。二、教学内容分析(1)课标要求:1、“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分,分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例,初步认识自然界的发展是无止境的,人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。2、世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言,本节内容可激发他们的好奇心和兴趣,对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的,树立运动变化的辩证唯物主义观点。(2)教学目标设计(一)知识与技能1、认识地壳是变动的,了解地表形态变化是地球内部和外力345

2017-07-02 《》课例研修报告一、研修背景1、合山市实验初级中学我校是一所实行初中教育的县级市学校,学生主要是本市和市辖各乡镇学生。2、新初中地理课程以“学习生活中的地理,学习有用的地理”为核心,应该改变学生被动参与教学过程的状态,树立新的教学理念。我们学习新课程改革的精神,树立新的教学理念:(1)以知识建构为出发点。(2)以促进学生发展为目标。(3)以调动学生的主动性为核心。(4)以多种方法、手段的优化组合为过程。3、参加研修的人员我校地理学科教师。《海陆变迁》一课,是初中地理七年级上册第二章第四节的内容。从本节在教材中地位来看,本节是本章教学的重点。二、教学内容分析(1)课标要求:1、“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分,分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例,初步认识自然界的发展是无止境的,人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。2、世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言,本节内容可激发他们的好奇心和兴趣,对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的,树立运动变化的辩证唯物主义观点。(2)教学目标设计(一)知识与技能1、认识地壳是变动的,了解地表形态变化是地球内部和外力345

七年级地理世界的海陆分布上课讲义

世界的海陆分布 教学目标: (一)知识与能力 1.运用海陆分布图和相关数据,说出海陆分布特点。 2.在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。 3.通过学习世界的海陆分布,培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能。 (二)过程与方法 1.通过读图、填图、拼图和绘图,熟悉七大洲、四大洋的空间分布。 2.辨认七大洲的轮廓,辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。 (三)情感态度与价值观 通过学习世界的海陆分布,使学生通过对自然美的欣赏,培养学生认知世界、热爱世界的情感;认识到我们生活的地球只有一个,而且我们生活的土地也是有限的,培养学生保护环境、爱护地球的意识。 教学重难点: (一)教学重点 1.海陆分布情况。 2.七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。 (二)教学难点 1.了解七大洲、四大洋的空间分布。

2.学生空间感的建立。 教学方法: 直观教学法、读图分析法 教学媒体: 多媒体课件 课时安排: 1课时。 教学过程: (导入新课) 苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后,曾感叹说人类把地球的名字取错了,应该叫“水球”,因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天,我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。 (讲授新课) 板书一、海洋与陆地 创设情境我们叫地球叫的很习惯,顺理成章,但是有人却偏偏认为,叫“水球”才合理。为什么呢? 引导学生观察地球卫星图片,之后让学生分析、讨论。 总结:通过看图可以很容易的发现,地球总是以蓝色作为主色调的,这说明,除了我们脚下所踩的陆地外,地球上面积更大的是广袤的海洋。 阅读图《世界海陆面积比较》,总结海陆分布特点。 板书 1.海陆分布特点:七分海洋(71%)、三分陆地(29%)

初中地理《海陆的变迁》教学设计

第二章陆地和海洋 第一节《海陆的变迁》教学设计(第1课时) 个案设计个性化修改 教学目标 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。 3.说出世界着名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 教学重点 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系 教学难点 1.海陆变迁的原因。 2.板块相对移动形成的地表形态 教学方法 演示、分析、推理为主要教学方法。 教具准备 多媒体课件 课时安排 1-2课时 教学过程 [导入新课] 在我们生活的这个美丽的星球上,不论是多姿多彩的陆地,还 是一望无际的大海,万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道"沧 海桑田"的成语故事吗?(让一两个学生讲讲)传说我国古代有个叫麻姑 的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更, 来比喻世事变化很大。(如果学生讲到,不必重复)其实这个故事的原意 是指海陆的变迁,这就是我们今天要研究和探讨的问题。 一、沧海桑田 [讲授新课] 1.设置悬念电脑展示图2-10 P33"喜马拉雅山中的海洋生 物化石"、图2.11 "我国东部海底的古河流遗迹"和图2.12"荷兰的围 海大坝"。请同学们观察这些地理现象,进而思考下面有趣的问题。

(1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题? (2)我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况? (3)荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩 大? 2.学生讨论组织学生分成学习小组观察图片,结合思考问题的提示展开讨论。 3.点拨过渡学生代表发言,教师评价后点拨归纳。 老师明确

世界的海陆分布教学设计

“世界的海陆分布”教学设计(湘教版) 贵州省三穗中学政史地教研组周明奎(邮编:556500) 一、教材分析:本节教材包括海陆分布及特点、七大洲、四大洋等三部分内容。是学生进入初中后首次接触的世界地理内容,也是学习世界地理所必须的基础知识。关于海陆分布及特点:教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋,三分陆地”的大势。并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。关于七大洲:教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆,七个大洲及各大洲的位置、面积、洲界等。从教材内容上看,新教材没有繁多的文字叙述,但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。符合学生认知规律,有利于发展学生潜能。关于四大洋:教材中首先说明地球的海洋彼此相通连为一体,然后简要介绍四大洋位置和基本情况,最后介绍海、海峡等概念。 二、教学目标: (一)知识与技能 1、利用地图、图表分析海陆分布特点。知道海陆分布比例及各大洲的具体位置。 2、结合整理地理统计资料分析比较各大洲、大洋的面积特点。熟悉各大洲大洋的面积和名称。 3、运用图片和资料,使学生懂得地图的“分割”与“缩放”变化,并通过读地图的“分割”与“缩放”变化,增强对三处洲界的了解。 (二)过程与方法 1、学习运用资料和地图的方法。学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。 2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。 3、学会与同学合作完成地理活动,并能提出地理问题或解决地理问题。 (三)情感态度与价值 通过学习形成对地理的好奇心,学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。 三、学情分析与教学思路 “地球——人类生存的家园”。对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识,但地球上海陆分布的特点,各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。作为初中生的第一节世界地理课内容,老师要指导学生学习地理的方法,让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。通过创设情境吸引学生主动参与,引导学生乐于探究。改变过去强调接受学习,死背硬记、机械训练的教学方式。发动学生合作交流,让学生在愉快的气氛中完成学习目标。 四、教学重点 1、海陆分别比例。 2、各大洲、大洋名称和分布位置及三处洲际界线。 五、教学难点 1、各种统计资料的判读和分析。 2、洲界“分割”和“缩放”图的认识。 六、教学准备: 1、教师录制录音带。 2、网上查图片和资料 3、学生课外用泡沫或硬纸板剪制各大洲轮廓

海陆变迁教案

海陆的变迁教案 海陆的变迁(一、二、三) 教案示例 ●教学目标 知识目标 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。 3.说出世界着名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 能力目标 1.通过分析课文的示意图,培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。 2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。 德育目标 1.通过海陆的变迁,使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2.通过大陆漂移--板块构造学说的发展过程,对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 ●教学重点 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 ●教学难点 1.海陆变迁的原因。 2.板块相对移动形成的地表形态。 ●教学方法 演示、分析、推理为主要教学方法。 ●教具准备

绘制多媒体课件 ●课时安排 第一课时沧海桑田--海陆变迁 从世界地图上得到的启示--大陆漂移 第二课时板块运动 ●教学过程 第一课时 [导入新课] 在我们生活的这个美丽的星球上,不论是多姿多彩的陆地,还是一望无际的大海,万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道"沧海桑田"的成语故事吗?(让一两个学生讲讲)传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更,来比喻世事变化很大。(如果学生讲到,不必重复)其实这个故事的原意是指海陆的变迁,这就是我们今天要研究和探讨的问题。 板书第二节海陆的变迁 一、沧海桑田 [讲授新课] 1.设置悬念电脑展示课本P33图 2.10"喜马拉雅山中的海洋生物化石"、图2.11"我国东部海底的古河流遗迹"和图2.12"荷兰的围海大坝"。请同学们观察这些地理现象,进而思考下面有趣的问题。 (1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题? (2)我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况? (3)荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大? 2.学生讨论组织学生分成学习小组观察图片,结合思考问题的提示展开讨论。

海陆的变迁(第1课时).doc

海陆的变迁(第1课时) 第二章第二节教学目标知识目标1.举例说明地球表面海陆的变迁。2. 了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。能力目标1.通过分析课文的示意图,培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。德育目标1.通过海陆的变迁,使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。2.通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程,对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。教学难点1.海陆变迁的原因。2.板块相对移动形成的地表形态。教学方法演示、分析、推理为主要教学方法。教具准备绘制多媒体课件课时安排第一课时沧海桑田——海陆变迁从世界地图上得到的启示——大陆漂移第二课时板块运动教学过程第一课时[导入新课]在我们生活的这个美丽的星球上,不论是多姿多彩的陆地,还是一望无际的大海,万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道“沧海桑田”的成语故事吗?(让一两个学生讲讲)传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更,来比喻世事变化很大。(如果学生讲到,不必重复)其实这个故事的原意是指海陆的变迁,这就是我们今天要研究和探讨的问题。板书第二节海陆的变迁一、沧海桑田[讲授新课]1.设置悬念电脑展示课本p33图2.10“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、图2.11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2.“荷兰

的围海大坝”。请同学们观察这些地理现象,进而思考下面有趣的问题。(1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题?(2)我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是 什么状况?(3)荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大?2.学生讨论组织学生分成学习小组观察图片,结合思考问题的提示展开讨论。3.点拨过渡学生代表发言,教师评价后点拨归纳。(1)喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石,说明喜马拉雅山区,在地质时期曾经是海洋,现在变成了陆地,也就是说海洋可以变成陆地。(2)我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹,说明了我国东部海底大陆架,在地质时期曾经为陆地,现在变成了海洋,也就是说陆地可以变成海洋。(3)荷兰是著名的“低地国”。荷兰人通过围海造田,使本国的国土面积不断扩大,说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化,不过这种变化只是局部的和小规模的,而且这种活动还必须遵循自然规律,否则,要受到大自然的报复。那么,引起海陆变迁的主要原因是什么呢?4.学生探讨引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆?而东部海域为什么由陆变成海?在 学生探讨的基础上,教师再进一步演示分析归纳。5.演示归纳(1)演示喜马拉雅山由海变陆的变迁过程。鼠标点击,演示由画面1渐变为画面2。说明喜马拉雅山原来是海洋,海底岩层中沉积有海洋生物化石,岩层受到挤压逐渐抬升形成了山地,由海洋变成了陆地。345 第二章第二节教学目标知识目标1.举例说明地球表面海陆的变迁。2. 了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。能力目标1.通过分析课文的示意图,培养学

湘教版七上地理 2.2世界的海陆分布 复习 教案设计

2 世界的海陆分布 复习教案 复习目标: 1、了解全球海陆分布的概况,记住海陆面积比例,记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线,理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。 2、能用实例说明海陆的变化,包括各种不同的作用。正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容,并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。 复习重点: 1、海陆面积比例,记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线,理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。 2、理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容,并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。 复习难点: 1、七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。 2、正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容。 复习时间:一课时 复习过程: 1.海陆分布 (1)海陆分布概况 地球表面由海洋和陆地组成,海洋面积大,占71%;陆地面积小,占29%。概括地讲,七分是海洋,三分是陆地。 (2)半球的海陆分布 世界海陆分布很不均匀。陆地主要集中在北半球,但是北极周围却是一片海洋;海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一块陆地。 无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。在判断南北半球时,极点周围是陆地的是南半球,极点周围是海洋的是北半球。 (3)人类探索地球面貌的历程 人类对地球海陆面貌的认识,经历了极其漫长的过程。早期人类所认识的世界,仅仅是陆地上人类足迹和视野所及的非常狭小的天地。那时居住在大陆两岸的人们没有交往,海洋被视为天地的尽头。在古希腊的世界地图上,古希腊是世界的中心,而我们的祖先把自己的疆土称“中国”。 2.七大洲 (1)七大洲的分布:读图复习 (2)主要大洲的分界线: ①亚欧两洲:乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。 ②亚非两洲:苏伊士运河 ③欧非两洲:直布罗陀海峡

世界的海陆分布(第1课时)

世界的海陆分布(第1课时) 西昌市礼州中学(南校区)朱晓华 一、教材分析: 教材的地位与作用:本节课的内容是本节的重点,也是本章的重点,是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地,人地关系的研究又是地理研究的重点,所以这一节的内容就显得十分的重要。 二、学情分析与学法指导: 由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况,在学生学习时,主要利用课件和学生的参与,培养学生读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 三、课程目标: ⑴教学目的:①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点,记住海陆面积比例;②通过这节课的学习,学生能 够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征;③运用地图判别大洲、大 陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。 ⑵能力目标:通过学习七大洲、四大洋的分布,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯, 培养用图能力。 ⑶情感目标:通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然界奥秘的精神。 四、教学重点:全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。 五、教学用具:⑴自制的多媒体课件⑵地球仪⑶自制的大洲和大洋的拼图 六、教学方法: 参与式开放型教学,“以学生参与为标志,以启迪学生思维,培养学生创新能力为核心”,根据教学进度的需要,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。 七、教学过程: 〖老师〗向学生展示“太空之旅”照片 这是人类第一次登上太空的宇航员,他是谁呢?(学生回答)他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球,同学们知道这是什么星球吗? 〖老师〗接着向学生展示“在太空中地球”照片 然后,指着照片问,这颜色代表什么?(海洋)那颜色代表什么?(陆地)那么,地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢?今天老师就和同学们一起来学习世界的大洲和大洋的知识。 【板书】第二节世界的海陆分布 〖课件〗通过对比“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”,然后提问:两幅图中的陆地面积都比海洋面积小,为什么还要叫它“地”球? 〖活动〗指导学生先把地球仪上的“地球”拆下,然后随意地把“地球”抛向上空,让地球仪转动,当用手接住“地球”后,注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上,另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数,并计算出海洋、陆地各占的比例。

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