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数学教研组公开课总结

数学教研组公开课总结
数学教研组公开课总结

听课评课阶段总结

数学教研组刘建国

本学期,学校教务处组织了各教研组公开课,人人出示一节课。通过此次活动,“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想得到了充分的体现。经过几周的听课、评课,我们数学组认真地进行了学习和总结,收获颇多,感悟颇多,先总结如下:

一、优点

1.课堂形式有了很大转变。由于公开课的实行,带动了大部分教师由黑白传统的教学模式想丰富多彩的多媒体教学模式转变,无形中提高了教师们的业务能力。

2.激发了学生的学习积极性。由于多媒体融入了我们的课堂,使其变得丰富多彩,从而激发了学生们的积极性。

3.教师的业务素质不断提高。老师们积极参与,认真对待,课堂教学各个环节设计合理,都能完成教学任务。

4.小组合作学习教学模式。张玉环老师的课堂教学始终应用小组教学法于就业班,课堂效果非常好,调动了学生学习积极性,是我们课堂教学一个成功的案例。

二、存在的问题或建议

1.教师课堂上少讲,而是引导学生多讲,多练,哪怕学生出现问题,我们也要多勉励。

2.课堂容量大,学生不容易接受,对于就业班和高一的学生,课堂的知识点要少而精,重在抓基础。

3.在解题过程中,在学生讨论环节和反思环节多留些时间,往往教师为了完成教学任务替学生说出了答案。

4.课堂重点要明确,点太多,学生容易顾此失彼。

5.我们所讲的内容要和学生思维和品德教育相融合,目的是提高他们的职业素养,为他们将来走向工作岗位奠定基础。

2015年11月25日

小学数学公开课听课心得体会3篇

小学数学公开课听课心得体会3篇 今天上午我校组织教师到实验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话 题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。例如:赵曼老师上三年级《级的变化规律》,赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是赵老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。 赵老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”赵老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产

生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果。 总之,赵教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。 小学数学公开课听课心得体会2 上午我参加了在实验小学举行的数学公开课活动。通过这几节课的学习,我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。深切感受到课堂教学是一门艺术,下面我把个人听课的一点体会汇报如下: 一、通过情景创设激发学生学习兴趣 这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。例如:李老师上的二年级《1000以内数的认识》,李老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合二年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是李老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年

理化生组公开课总结

理化生组公开课总结 在教务处统一安排规划全校各科级每位老师要求在本学期要上一节公开课。通过听评课, 使我们感到这次公开课质量高、标准高,是较为成功的,起到公开示范作用。老师们在教 育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此,对本次公开课作如下总结。 一、开展本次活动的目的,旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式。 二、取得的成绩。 1、教师重视程度高。 开展公开课教研活动,是学校采取的一项举措,各位老师的重视程度高。不管是老教师,还是年轻教师,不管是听课还是评课,大家从思想上、行动上,是非常重视这次活动,把它当作一次学习、交流的机会。 2、备课充分、设计科学。 我们十位老师在这次公开课的备课过程中,精心选题,巧妙科学的设计,深入钻研授课内容,作了大量充分的准备。在备课中,他们都注重研究教材教法,注重把知识和能力既深 入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重多媒体和网络环境下的教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,胡勤德、赵民收、潘全伟三位老师注意结合学生生活实际设计课型,陈珂、代然、杨永华三位老师设计的课体现了课改精神。 3、教师课堂驾驭能力强,注重学生能力的培养。 十位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表现出过强的课堂驾驭能力,陈珂、胡勤德、代然三位老师表现的尤为突出;课堂上六位老师注重用问题引导学生,学生通过不同形式来完成老师的问题,培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。 4、教案备写很注重实效,体现了可操作性和实用性,表现尤为突出的是陈珂老师和代然 老师。 5、现代化教学辅助用具应用熟练。 我校现代远程教学推行将近一年,这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、 手忙脚乱,边操作边讲解的现象,教师操作相当熟练,并注重讲与操作的有机结合,这方 面尤为突出的是陈珂老师。 6、教学构思新颖。

公开课教研活动总结

新华街学校 2014-2015学年第一学期 公开课教研活动总结 我校于2014年12月2日---12月11日,进行了十天的以“生本课堂”为主题的公开课教研活动。讲课教师都能很好的把握教学新理念、运用教学新方法,努力构建新课堂,更加符合素质教育对课改的要求。听课教师都能认真作好记录,积极参与议课,议课时能够畅所欲言,各抒己见,使教学理念和教学实践得到了很好的融合。 一、教学亮点回顾 本次公开课教学活动有20位讲课教师,他们的讲课风格别具特色。栗红霞老师《老人与海鸥》一课抓住重点词句感悟老人与海鸥的深厚感情;辛绿梅老师《百分数应用题》内容环环相套,行云流水,滴水不漏,“差量除以单位1的量”的总结简洁明了;王晓平老师的《圆明园的毁灭》充满激情与智慧,以读为本,以读促情,媒体运用娴熟自如,三维目标有机整合;田小花老师《方程复习课》细节强化,分层练习;吕二平老师《狼牙山五壮士》影像材料令人震撼,朗读方式巧妙,情感一浪高过一浪,情感目标轻松达成;蔡璟丽老师《合理安排时间》注重学生的探究过程,教师的导与学生的学和谐统一;张晓莉老师《电脑住宅》思路清

晰,表格总结画龙点睛;张秀珍老师《长方形与正方形的周长》学生主体性突出,讲练结合,由易到难;王利娜老师《尺有所短,寸有所长》课前预习有实效,课文学习联系生活实际具有延展性;郭妙青老师《学习餐具》提升了学生的课堂参与度,学生活动多且不拘一格;张利平老师简笔画直观漂亮,角色表演身临其境,课文学习渗透写作方法;王俊芳老师《9+几》闯关游戏贯穿课堂,学生思维灵动,课堂气氛活跃;常红梅老师《借生日》看图说话培养语用能力,小组合作提供交流平台,评价语言简洁中见真情;苏娟娟老师《五个情感词语》运用音、形、义、用四位一体的教学思想,学生学得活,记得牢;韩晓雪老师《There is a big bed》点读法灵活运用,一听二看三模仿,学生发音准确,There be 结构句型特点朗朗上口,学生容易掌握;赵霄彦老师《美丽的小兴安岭》教师亲和度高,与学生零距离沟通,图文并茂,情景交融;蔡春燕老师《观察物体》课堂活动紧密联系生活实际,巧用身边的教学素材,创设教学情境;王晓晴老师《清澈的湖水》利用教学素材渗透环保教育,体现语文课程“工具性和人文性统一”的基本特点;张美娟老师《单元复习》智用表演和歌谣进行创造性学习,增强灵活运用知识的能力,提高口语表达能力;陈树伟老师《保温和散热》借趣味性的科学实验培养学生发现问题,探索问题,解决问题的能力。

教师公开课工作总结

教师公开课工作总结 教师公开课工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编整理的教师公开课工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教师公开课工作总结1 《尝试教学法》,以全面实施素质教育为核心,以优化课堂,提高课堂质量,为进一步改变学生的学习方式,促进学生的有效学习,提高学生的学习质量;为教师提供参与、展示和交流的平台,营造研究教学、改善教学的积极氛围;促进教与学方式的转变,提高课堂教学效果,提升教师的课堂教学能力。一、教学活动的亮点 一、本次活动每位教师的授课,都各具特色,突出了各自学科的教学特点,教学流程合理,教学重点突出,课堂气氛比较活跃,表现了我校教研活动的亮点: 1、领导重视,群策群力,全程服务

本次教学从校长到副校长都十分重视,组织的每一个细节,学校的各位校级领导都很关心。黄校长亲自为大家录象和拍照,教导处认真组织实施,从课堂教学的筹备到评课总结,学校领导自始自终全程参与,教研组年级组全方位予以帮助,评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合,从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。 2、态度端正,准备充分,展示风采 在活动中,我们看到教师态度端正,非常重视,准备充分。通过锻炼,个人的综合素质得到了促进和提高,也让老教师们受到触动和启发。在活动中,教研组老师团结协作,共同钻研教材,探索教法,分析学情,资源共享,合作意识强,展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具,充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神,展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成,可以说,每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶,都是教研组集体智慧的结晶,都是精彩的展示。 3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。 在课堂教学设计和课堂教学中,每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法,亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能,涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步,发现了一些有潜质、有能力的教师,欣赏到了一些好课。黄蓉老师,在课堂上真正做到用心贴近学生,用灵魂感染学生,课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀,听说读写全方位训练了学生的能力,对基础差有针对性的训练,让外语课超越教材、走近生活,激发了学生的学习潜能和兴趣,是难得的一堂生动活泼的外语课。如姜刚良老师的语文课,教学设计思路清晰,课堂节奏张弛有度,教师动作示范大方到位,教学双边活动把握得当,课堂上学生学习兴趣浓厚,始终保持着强烈的学习欲望,每个学生都体验到了成功的喜悦,真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说,十几堂课都有个性,各自展现了各自的特色,堂堂出精彩。

8小学数学组优质课活动总结

在学习、积累、反思中成长 ——数学组青年教师优质课竞赛活动总结为了进一步加强我校青年教师的队伍建设,切实提高青年教师的数学素养和教学水平,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,我校于2017年3月6日——3月24日开展了“青年教师优质课竞赛”活动。力图通过本次活动为青年教师搭建一个交流学习、展示自我的平台,在有经验的老师的带领与指导下不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质,实现自我超越。 总的来说,本次参赛教师都能依据课标、教材与学生全面发展的需求来设计教学流程,并能运用多媒体手段进行辅助教学,充分展示了我校青年教师的个性与风采。现从以下几个方面进行总结: 一、亮点赏析 1、学校高度重视,教务处精心组织,教师积极参与 本次活动时间战线拉的比较长,经历了试讲磨课到展示三个阶段,可老师们都毫无怨言,在繁重的教学任务下仍然挤出时间来参与不同年级的听课磨课,并给予授课教师中肯的意见或建议,这对于青年教师而言无疑是最宝贵的财富。赛课教师也都能以积极饱满的热情投入教学,精心备课,认真上课,及时反思,吸取良策,每一堂优质课的背后满是艰辛的付出与辛勤的汗水。 总之,整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨。 2、参赛教师精心准备,课堂教学精彩纷呈,体现高效课堂。(1)注重双边互动,关注每一个学生 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程

中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。 其中戴懿老师执教的《比例的意义和基本性质》,从刘翔身披国旗的照片引入,发现问题:同样是放大照片,为什么有的变形了,有的却正好呢?用生活中的现象激起学生的探究欲望。在从比例的意义过渡到基本性质时,老师设计了师生比赛的游戏,成功调动起学生的积极性,凝练启发的提问、充分给予的思考探究空间让学生体验到自主获取知识的成功和喜悦。 (2)注重切合学生实际,创设生活情境 如帅群林老师执教的《推理》,非常符合二年级学生的思维特点,从两个对象到三个对象推理,由直接告诉结论到间接分析条件,从易到难,层层深入,逐步发展学生的思维。 老师重创设游戏情境,猜一猜、闯关等有趣的数学活动都深深懂得吸引着学生的注意力,其中闯关的素材非常贴近生活(如:分课本、分班,找小狗的体重、运动会各类比赛的名次……)。每闯完一关后老师都引导学生及时小结新的感受与收获,体会到运用连线方式分析推理的优势,让学生在玩中学学中玩。而且每解决一个问题,老师都会先问:你先连得是什么?这在无形中渗透了有序思考的数学方法。可见环节设计构思之巧妙,逻辑之严密。 (3)注重学生个性发展,培养求异思维 基础教育课程改革纲要明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……”张明文老师的《口算乘法》始终围绕口算乘法

小学语文公开课总结

小学语文公开课总结 语文公开课活动总结 教师:刘金贤 在炎热的夏季,第一轮语文公开课顺利结束了。学校重视教研工作,领导亲自抓,教研组明确各项工作,各位老师积极支持和配合,语文组教师通过观课、议课、集体研究等一系列活动,使语文课堂充满活力智慧与挑战,处处散发着民主、平等、和谐的气息!老师们从以下三个方面对洪老师的课进行了综合评价: 一、教学基本功与技能方面 1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。 2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。 3、专业基础知识扎实,驾驭教材能力强。 4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调空能力强。 二、教学目标方面 1、教学目标全面、具体、明确。但是没有法制教育设置。知识目标有量化要求,并体现学科特点。 2、教学重点、难点明确,并能抓住关键,以简取繁。 三、教学过程方法

1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合课标要求和学生实际,落实教学目标。 2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,主动获取知识。。 4、课中面向全体学生稍欠,没注意学生差异,部分学生没有收获和提高。但本堂课可视为一堂较成功的公开课。 这次活动的开展,既锻炼了教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如教学反思问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进! 马场镇下坪小学 2016-07-15 小学语文教师听课心得体会 虎门小学邓秋苹 首先感谢学校领导为我们提供这个学习机会,这周四我有幸和老师们一起参加了2012年小学语文特级教师教学听课的活动。这次共听取了人教版的小学五年级上册语文《地震中的父与子》、小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》和六年级上册教材中的〈〈伯牙绝弦〉〉共3篇课文。这些示范课以及渗透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、说、读、写的能力。

数学教研组工作总结

数学教研组工作总结 弹指一挥间,又一个学期结束了,本学期教研组在学校领导的带动的下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加和开展教研活动,完善和改进教学方法与手段,不辞劳苦,奋力拼搏,顺利完成了本学期的各项教学任务,为提高我校的教育,教学质量做出了一定的贡献。 一、加强学习,提高素质 教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们首先认真学习了有关教育教学方面的理论知识,其次是通过教研活动时间学习学科刊物及有关课研方面的文章数篇,了解了教研教改信息。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。 二、积极参加和开展教研活动。 我们学期初教研活动有计划,学期末教研组活动有总结。为了改进课堂结构和教学方法,提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动,我组老师十分重视听、评课活动。上课的教师课前认真备课。设计教案时,同级组教师互相切磋、听课后认真评课。如:教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教学方法是否得当,教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,全面的评论、讨论,促进了教师们教学水平的提高。 三、改进教学手段,提高课堂效率 针对我校学生数学基础差,特别是计算能力差,对学习数学缺乏自信,大多数家长又无力帮助的特点,我们尝试用“课前利用五分钟听算、口算、导言设计、自制教具、多媒体教学‘等手段创设情景,调动学生学习兴趣,激励学生思维。不仅如此,在课堂教学活动过程中,还时刻注意用激励性的语言,增强学生的自信,提高学习兴趣,使学生真正成为学习的主体。 四、团结协作,不断进取 本学期,我们教研组共进行2次教研教改公开课。通过这些公开课,展现了我们在课改过程中的点点进步,也感到了自身的不足,相应的也就增加了见识,提高了认识水平,这也给我们以后的工作指明了方向,以便于在以后的工作中改进和提高。 总之,教研组的活动和工作,促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华,同时也提高了我校的教育教学质量。 以上汇报的是我们数学教研组本学期在教学教研工作上的主要工作。还有很多方面没有触及到,所谈的也不是十分全面。虽然取得了一些成绩,但这些成绩的取得离不开学校的关怀和支持,离不开全体教师的互相合作和密切配合。回首往事,我们还有许多地方做的不尽如意,也存在不足和问题,还需要我们去继续努力和奋斗,为了学校的发展,今后,我们数学组的全体教师将会在现有的基础上把自己的工作做的更好,更出色! 初中数学教研组工作总结 紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了,数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素质教育,是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生,引发学生的内在机制,使学生生动活泼自主地进行学习,在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识,我们组从三方面改变教学理念:(1)改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;(2)注意研究有效的教学方法,培养学生的能力;(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。 我们的具体作法如下: 一、集体备课、资源共享 为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采用了集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求: 1、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。

教师公开课总结

教师公开课总结 公开课是课堂教学的一种特殊形式,是提高教学质量和提升教师专业发展的有效方式。教师在课堂教学中起到了重要作用,今天小编给大家找来了教师公开课总结,希望能够帮助到大家。 教师公开课总结篇一本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。一个多月以来各位老师团结协作,小组互动,集思广益,认真钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦,增长了见识,完善了自我。老师们听课认真,记录详实。说课、评课有章有法,有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚,讲述自然,切合实际。 下面针对语文团队公开课总结如下: 本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来,鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色,一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭,让人悲悯的《卖炭翁》,从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味,朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本,把握教材、巧妙设计和指导朗读,拓展迁移等方面的大家风范。 鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色,已形成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境,绝不是简单停留于文章表面,她总是能从重点词句入手,对学生进行恰如其分地引导,再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶,总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。 巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。真正做到让课件为教学服务,为课堂添彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂,或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧,那是教者带给孩子最大的震撼,最深的感动。那

小学数学公开课心得体会

小学数学公开课心得体会 实验小学举办了“教学艺术节”活动,我校老师积极参加了听课评课活动。在活动结束后,我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中,老师们就所听的课,积极地进行了评价,并对照自己的课堂教学找出了存在的问题。 本次听课我们共听了6节课,分别是一年级《9的认识》,二年级《5的乘法口诀》,三年级《有余数的除法》,四年级《神奇的莫比乌斯带》,五年级《用字母表示数》,六年级《鸡兔同笼》。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的动画,没有临场作秀的氛围,自然、得体、和-谐。 一、课题引入简单快捷。有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入,有的是复习导入。 二、在课堂教学中体现生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。 三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件,而且对课堂教学起到了重要作用,不是为用而用,而是真正让多媒体为课堂服务,直观形象的呈现了知识。 四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 五、注重“板书”的设计与书写。王老师《有余数的除法》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象。 倾听着老师们一堂堂精心准备的课,使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学,我们想了很多: 1、精心备好课 对于备课,我们感觉到了它的重要性,讲课老师之所以课堂上运用自如,就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教学内容的要旨,而我平时备课还达不到这种严谨的态度,今后我会尽力做到。 2、角色换位

物理组公开课总结

物理组公开课总结 为了促进老师进一步深化教学改革,优化课堂教学,全面提高教学质量,同时为了营造教师相互学习的氛围,不断提高教师自身教育教学水平。在教务处统一安排规划全校各教研组要求在本学期要搞一次公开课活动。通过听评课,使我们感到这次公开课是较为成功的,起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都受到很大的启示。现将本次公开课活动 作如下总结。 一、取得的成绩。 1、教师重视程度高。 各位老师的重视程度高。不管是老教师,还是年轻教师,不管是听课还是评课,大家从思 想上、行动上,都很重视这次活动,把它当作一次学习、交流的机会。 2、备课充分、设计科学。 我们组的老师在这次公开课的备课过程中,精心选题,深入钻研授课内容,作了大量充分 的准备。在备课中,他们都注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实 的传授给学生,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,如:李文章、刘红红老师注 意结合学生生活实际设计课型,周杰老 1 师设计的课体现了课改精神。 3、教师课堂驾驭能力强,注重学生能力的培养。 4、教案写很注重实效,体现了可操作性和实用性,表现尤为突出的是周杰老师和李文章 老师。 5、能够还课堂于学生,真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色,教师只是给学生 提供展示才华的平台。 6、教师素质过硬。 外在素质:李文章的激-情,刘红的亲和,刘鹏的亲切,周杰的干脆。 内在素质:几位老师身上共同体现出两个字:熟和活。 7、落实“三维目标”,抓“重”突“难”,使授课落在实处,几位老师的说课、教案、上课充分 能体现这一点。 二、存在的问题: 1、个别老师说课不能脱稿,缺少血肉,评课中有些老师找不上门路。

教师公开课工作总结

教师公开课工作总结 对于我们年轻教师来说,是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会,透过这次公开课,自我在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼,下面是收集整理的文章,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。 公开课总结(一): 5月21日,作为xxx二中新教师的我与其他三名跟我同年参加工作的新教师一齐参与了新苗杯公开课活动,这个活动事实上就是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情景。我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。为了上好这节公开课,我做了不少准备,课后,经过听课学校领导、教师的讨论和反馈,我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的,几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话,对我这节课做出了很多精辟的点评,我也进取主动找一些资深的优秀教师取经,虚心听取他们对我那节课的意见和提议,从中真可谓受益良多。所以,为了让自我今后取得更大的提高,成长更快,我有职责对我这节课做一个总结。 (一)具体上课情景上: 优点:我那里想引用一段邓绍球校长的点评:一组提问,一组游戏,提起了同学们的学习兴趣;恰当的激励语言,较好的组织形式使学习氛围活跃;降低位子,与学生们平等探讨,师生互动,共同参与,鼓动创意、惊喜评价,效果很好。我在那里不是偷懒,只是觉得邓校

说得足够全面了,我自我总结反而怕说得不好。 缺点:优点要发扬,缺点更要注意,加以改正,这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点: 1.开局不佳。课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够,虽然及时开始上课,没被问题所累,但被影响了心境,有点紧张,没能让学生一开始就投入进来,因为我自我也没能投入。 2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前,这是一个常规教姿错误,不雅,显得随意,这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的,仪态很重要,这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点,今后要注意。 3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壮,虽然音译过来问题不打,但不注意会容易引起学生的困惑。 (二)教学方法上(与上个学期的公开课比较): 1.有大舍才有大得 我这节课之所以从整体上看是成功的,我的总结是12个字:突出重点,解决难点,展现亮点。俗话说,有舍才有得,一节课就40分钟那么长的时间,你要怎样分配才能让学生到达最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课,就在这个问题上犯了错误,我把一个个知识点罗列出来,逐一讲授,可是重点不够突出,让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病,备课时搜集的资料很多,但最终经过我的筛选,放弃了很多非重点知识,我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人

小学数学公开课《长方形面积的计算》听课心得体会评课稿

小学数学公开课《长方形面积的计算》听课心得 体会评课稿 《长方形面积的计算》听课反思 本节课从新课程理念出发,用“以学生为主体,以学生发展为本”的教学思想指导教学实践,为学生提供了参与数学活动和交流、探索的空间。一开始,教师大胆放手,让学生通过想一想、猜一猜、验一验的方法,使学生确信:长方形的面积和它的长与宽有关,也与它的周长有关。到底有什么关系呢?这时,教师并没有把问题抛出去就像完成一个任务一样松一口气,而是设置了一个小环节:教师充满信心地把探索权交给学生,利用教师课前准备的25个1cm2的正方形,进行小组合作,选一些拼成各种各样的长方形,并把它们长、宽、面积记录在表中。各组完成后,教师收齐表格,并展示其中几组表格,检查填得是否正确。检查过程中是按照个人---小组---大家的顺序来汇报、研究的,符合新课程的教学理念。在汇报的过程中,教师善于捕捉学生发现的与生成的知识,并用巧妙、激励的语言(你的发现很重要,让我把它写下来,等等)鼓励学生注意归纳知识。接着二组一名女生说出:“我发现长方形的面积÷长=宽”,(可能受到启发)三组一名男生接着说:“长方形的面积÷宽=长”。这一环节有利于学生相互合作,取长补短,从而促进学生小组合作意识和竞争意识的提高。

这一节课上到这里,并没有马上巩固练习,而是这样处理的:对总结出来的公式进行验证。是不是所有的长方形面积都可以用“长×宽”的方法来计算呢?(学生有的说是,有的说不是。)我们再来研究几个例子(展示其他几个小组的表格)。最后教师引导学生把新知“长×宽”与旧知“几个几”联 系起来。进一步论证了长方形的面积。通过小组研究、汇报、总结、验证的过程,学生有了一个较深刻的探索体验,使学生对新知识的认识非常透彻,而且记忆牢固、深刻。 整个教学过程给学生一个开放的学习环境,让每一位学生都能在充足的探索空间里主动地参与操作、观察、思考和交流,构建新知。新课程理念倡导:教师要关注学生的学习过程,引导学生在数学活动中经历和体验,从而自主地构建知识网络。这一理念在该教学过程中得到了较好的体现 上课教师的教材分析: 马婕老师: 本节课教学设计力图体现学生学习方式的转变,整节课在长方形面积公式推导中来阐明长方形面积公式与长和宽的关系。课中通过让学生动手操作用15个1平方厘米的小正方形的纸片来拼各种大小的长方形从而观察、推导出长方形面积的公式。整堂课学生从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。教师让学生亲自体验知识的形成过程,获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。另外,教学设计在遵

小学语文组公开课活动总结

小学语文组公开课活动总结 为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的统一安排,校内公开课于3月4日拉开帷幕,至4月11日圆满结束。本次活动各科目教师全部参加,由教导处统一安排,教研组分别组织听课、评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。现将活动情况总结如下: 一、公开课活动的评价标准: 教研组从“能否达到学好知识、培养能力的目标”和“能否达到情感、态度、价值观的目标”两方面进行了综合评价。 1、是否课堂气氛活跃,学生能否紧张、高效地学习。 2、课堂上能否发现问题、解决问题。 3、教师的讲解有无科学性错误。 4、教师的形象、态度、情感能否给学生良好的影响。(教师是否投入、认真、有精神、有激情) 二、小学语文组公开课活动模式 第一课时: 1、板书课题,出示目标 2、读课文(开火车或4号读),集体订正正音 3、比一比,看谁读得最流畅。(评价加分) 4、赛一赛,看谁加拼音最准确。(评价加分) 5、写一写,看谁写得最规范。(评价加分)适于低段。 6、分一分,看谁把段落分得准。(评价加分)适于高段。 第二课时: 1、板书课题,出示目标。 2、出示自学指导。(围绕重点、难点)

3、学生自主、合作、交流、探究。 4、学生汇报,教师指导、点拨、讲解。 5、课堂练习。 三、课堂模式效应 在认真学习了永威学校的成功教学方法后,我校教师在校领导的关心和带动下也拟定了适合自己学情的教育教学模式:“先学后教,当堂训练;合作探究,激励评价。”并借助白板教学,使教学更加生动形象。“一个人如果不逼自己一把,你根本不知道自己有多优秀。”为此,在公开课教学过程中,每位教师为将自己最亮丽的一面展现在大家面前,都精心设计教学,在磨练中逐渐成长,逐步完善。 2、活动前,教研处制定了详实的活动安排,并采取具体措施,学校领导率先参加听课、评课活动,特别是我们的校长亲自参与听课、评课,并指导教学工作。 3、在教研处主任吕丽娥老师的精心组织下,每听完一节课,都要求听课教师及时和授课教师进行交流沟通,交换心得;一个人敢听真话,需要勇气;一个人敢说真话,需要魄力。在评课过程中,我们数学组每位教师都能在认真倾听别人的发言后针对不同的意见或建意,尽忠言,讲真话,开诚布公,直抒胸臆,谈自己的看法。整个评课活动在讨论、交流、总结、提升中结束,每一位教师都收获颇多。 4、在讲课中,我们语文组教师八仙过海,各显神通。运用模式而又不拘泥于模式,既关注学生的终身发展又保证学生的应试能力;既扎实学生的基础,又培养他们的素质;既在自学指导中体现课堂的“静”,又在展示环节表现学生的“动”。这样,动静结合,相得益彰。活而不乱,激烈紧张。崔爱香老师对学生训练有素,纪律严明,课堂上学生却充满灵动,智慧的火花不时闪现。孔美霞老师循循善诱,指导有方,学生们团结合作凝聚力强;刘燕老师知识渊博,娴熟地驾驭高效课堂;王丽华老师普通话字正腔圆,学生的朗读抑扬顿挫,声情并茂;课堂上学生精彩的回答不时让老师们竖起大拇指;殷英老师年轻

小学数学公开课听课心得体会(10)

小学数学公开课听课心得体会 xxx年4月15日,我校组织教师到南圣中心校多媒体教室小学听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。例如黎林娟老师上三年级《千米的认识》,黎老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是黎老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学于生活并运用于;生活,激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。 黎老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真

实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。 黎老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考在思考中学到知识。 总之,黎教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。 谢谢阅读! 2.小学数学教师参加基本功比赛后感 上班以来第一次参加基本功比赛,我感触颇深。下面我来谈谈参加基本功后我的提高及存在的问题。 首先,参加基本功后让我进步最大的就是简笔画的提高。记得

综合组公开课活动总结

综合组公开课活动总结 为提高省体校教育教学水平,提高教师教学能力和综合素质,根据学校要求,教务科于2011年12月日至12月日举办了教学技能大赛,对 11位年轻教师教学能力进行综合考评。本次大赛对提高年轻教师的教学技能和教学水平将起到重要的推动作用。在此,对综合组闫琨然老师的公开课《税收》作如下总结。 一、教研的收获 1.教师重视程度高,活动比较规范。 开展组内公开课教研活动,是本学期学校科里重点强调的,各位教师的重视程度比较高。不管是老教师,还是年轻教师,不管是听课,还是评课,大家从思想上、行动上是非常重视这次活动,保证了这次活动能够顺利进行。 在教研活动中,由于老师们有了共同的“语言”且准备充分,综观整个教研过程,可以说是比较规范有序的。 2.创造了相互交流的机会,营造了教学研究的氛围。 开展教研组听评课活动的最主要目的是充分发挥组内教研的效果,且给全组老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看,我们已实现了初衷。可以从这样两个方面来说明:一方面,听评课之前,老师们都对所讲课题进行了仔细的研究,对于教案的设计都有了自己的设想;特别是授课老师自己上课前认真学习教育教学理论和一些好的课堂教学范例,上完课以后能认真地对自己所做的课进行反思、总结,并积极、虚心地听取其他教师的意见。另一方面,评课的时候,各位老师都能踊跃地发言,在评课过程中,不仅关注了教学内容的讲解处理,更加关注了教学方法的选择;不仅关注了教师的教,更加关注了学生的学;不仅肯定了授课教师的成绩,同时又能真诚向上课的老师提出改进的意见;新课程的教学理念时时闪烁在评课过程中。总之,在这次活动中,研究之风甚浓。 3、授课教师展现了扎实的基本功 整节课内容概括性强,教师讲授时语言干练,扼要;教师的讲解做到了细、全、透,涉及内容的每一问题都处理非常细,且注意知识的前后联系;上课老师给学生一种亲切、宽松感觉,教学语言生动有趣;注意创设教学情境,激发学生学习兴趣,体现学生主体地位。 二、存在的问题 这次教研,大家收获颇多,基本满意,但也有意犹未尽之处: 1.本次教研活动授课、评课面面俱到,事无巨细,但缺乏共同探讨的重点问题。 2.老师们评课时,虽然指出了优缺点,但在如何改进缺点方面,方法不够具体。

学校教研活动个人总结

学校教研活动个人总结 教研活动是搞好教学研究工作,是提高教学质量的一种活动形式。下面小编就和大家分享学校教研活动个人总结,来欣赏一下吧。 学校教研活动个人总结 本学期,我的收获: 本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多! 在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会,读书摘记,学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客,在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容,为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。现在人们常说的一句话:计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重:教案改了又改,背了又背,结果课上下来还是很不好,尤其是课堂上实验交流时,很多学生根本没有在听,自顾自的。但我并没有因此气馁,接下来的日子里继续努力,在课堂管理上下功夫。 经过这一学期的教研活动,我学到了很多东西:学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教

示范课个人总结

示范课个人总结 《示范课个人总结》是一篇好的范文,希望对网友有用。 篇一:示范课活动总结集体备课总结为了更好的落实新课程改革,提高教师的整体素质,落实打造高效课堂,提高课堂效率这一教学工作理念,探索并构建适合我校英语教学实际的教学模式,特组织集体备课活动。 本次活动达到了预期的促进教师专业发展的目的,也帮助教师们消除了许多困惑,对课标的理解,又有了质的飞跃。 执教老师课前悉心准备,从课件的制作、教学过程的设计,无不体现老师的认真和用心。 我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为,学生的学习方式也随之发生了的变化。 一本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。 首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。 教无定法,课堂教学是无止境的艺术,所以,尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟,但这样的集体备课,仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台。 初案讨论到终案形成,再到最后的主备教师的展示课,所有的老师都获得了一次学习、提高和成长的过程。 二新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。

创设真实的、贴近学生生活实际的主情境,关注语用。 古人有云:学以致用,让学生能够把所学的知识在实际生活中运用,能够用所学的英语做事情。 这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境,让学生知道什么时候用,如何用,使语言的学习和运用达到高度的统一。 从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论,为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。 更进一步了解了兴趣的重要性,范文也让教师们对兴趣有了一个新的认识。 学生对学习有了兴趣,教和学才不是一种负担,而是一种兴趣。 所以,激发和培养学生的学习兴趣是我们的首要任务。 另外,要培养学生对英语兴趣的持久性。 那么,怎样培养学生长久的兴趣呢?关键是教会学生如何学英语,不断地告诉学生学英语的奥秘,帮助学生找到学英语的方法,从而找到自信,让学生感受到学习英语的快乐。 关注学生,关注对学生自主能力的培养。 新课标明确提出:提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。 通过本次活动老师们意识到要转变自己的思想,转换自己的角色,真正发挥学生的主体作用,围绕学生设计课堂,才能真正达到高效课堂。

最新小学数学公开课总结

小学数学公开课总结 本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等 5 五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊,活动中各位教师高度重视,积极参与,认真研究,团结协作,为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。除六年级外全体数学教师都参与了听课活动,并及时组织了评课活动,教者自评后,各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析,提出了宝贵意见,无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获,现对本学期数学公开课情况小结如下: 1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。 2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方,精神饱满有激情,语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性;板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性,课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练;专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强;课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变

与调控能力强。 3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现,知识目标有量化要求,并体现学科特点;教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。 教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标;在教学过程中引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识;课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程;面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中,教学环节设计,条理清晰,层次清楚,结构合理,多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样,恰当,有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功,和蔼可亲的教态,具有亲和力的语言,拉近了师生之间的情感距离,有效的激发了学生的学习热情。王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中,从教学目标出发,针对本节课的重点、难点,细致、耐心的引导孩子们,抓住了教材了特点,思路很是清晰。本节课结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自然,没有搞表演,也没有搞花架子。

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