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附:小篮球游戏和篮球拓展游戏

附:小篮球游戏和篮球拓展游戏
附:小篮球游戏和篮球拓展游戏

、小篮球游戏

在幼儿日常的篮球训练中,我们不能一直进行高强度的强化训练。这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感,容易失去兴趣。老师应该给幼儿一个游戏的环境。所以在每节训练课里,玩一些篮球游戏。使篮球训练变得生动有趣,幼儿参与的积极性也倍增。同时也可作为课程内容的随机补充。

小游戏:

(1)老狼老狼几点钟:根据传统游戏改编,幼儿运球开进行此游戏。老师每次回头时,幼儿要马上抱起球,摆一个姿势。当听到6点钟时,幼儿必须抱起球往家中跑。(也可能增加难度,拍着球跑回家)。

(2)躲避球:幼儿在规定的圈内站好,2—3位老师站在圈外,手持篮球,分别向圈里扔地滚球,幼儿需避开滚动的篮球。如碰到篮球,应结束游戏。

(3)运球接力:幼儿分成若干队,听见口令运球前进,绕过雪糕桶运球回来,拍拍第二个幼儿的手,第二个幼儿出发,哪队全部幼儿率先完成,为之胜利。

(4)抢毛巾:幼儿人手一球,在运球的同时去抢其他幼儿后背的毛巾。

篮球拓展游戏:

一、传球比赛规则:幼儿分若干人一组,排成一纵队。后面的幼儿手搭在前面幼儿的屁股上。听到开始的哨声,第一个幼儿把球从胯下传给后面的幼儿,然后迅速跑到队伍的后面,手搭着前面的幼儿,准备接球。哪组先通过终点,哪组胜利。

二、三角传球规则:幼儿站三角,中间站着一幼儿。中间的幼儿随着传球的方向做滑步练习。

三、搭肩跳跃,捡球投篮。规则:幼儿排成一纵队。手搭着肩膀,向前跳跃。到终点后,第一个幼儿捡球投篮,投进(投不进的要补进),把球传给下一个幼儿。直到全部队员都投进了,搭肩跳回起点。谁用时少,谁胜利。

四、拉衣服运球比赛规则:幼儿排成一纵队,后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服,运球比赛,谁先通过终点谁赢。

五、5人传球规则:4个幼儿排成一横队,1名幼儿持球。依照顺序,传给4名幼儿。全部传到,到下一个幼儿进行传球,知道全部幼儿的完成传球为止。

六、手来手运球比赛:规则:幼儿手拉手排成一横队,脚下夹着篮球。第一个幼儿出发,运球从手拉手幼儿的腋下通过,全部绕完之后脚夹着球。手来手。下一个幼儿出发。

七、拉衣服拨球规则:幼儿排成一路纵队,后面的幼儿左手拉着前面幼儿的衣服,右手拨球前进。先到终点的队伍胜利。

八、手拉手运球投篮规则:幼儿手拉手排成一路纵队,第一个幼儿拿球,手拉手运球前进,到终点时,第一个幼儿投篮,然后把球给第二个幼儿,全部幼儿都投进后,运球回到起点。谁用时少谁赢。

九、追球投篮规则:幼儿分成两队,排头的幼儿不拿球,往前跑,后面的幼儿将球滚到前场。排头的幼儿追球,然后打指定地点投篮。投中下个队员出发。

十、顶球运球前进规则:幼儿排成一队,第一个幼儿运球,后面幼儿,前后之前要顶着一个篮球。队伍前进,球不能掉地上。哪个队伍先追上前面的队伍为之胜利。

十一、猜拳运球追逐比赛规则:中线分成两队,面对面站立。手持篮球。猜拳,赢的做追逐者。输的做逃跑者。到达底线前逃跑者被抓到的算输。找不到的逃跑者算赢。

新人教版一至二年级体育《球类活动 1.小篮球游戏 5.投球进筐》公开课教案_19

篮球投篮 课堂教学设计 设计理念:篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点,它能全面锻炼身体,主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性,培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。小学高段学生活泼好动,思维敏捷,喜欢新颖的知识技能和训练方法,可塑性较大。然而,现在的学生多数为独生子女,个性较强,若不在教学中注重对身体、心理目的性,正确的动机,顽强的意志以及拼搏精神的培养,往往容易半途而废。因此,如何教小学生打篮球,并让她们积极投身于篮球运动,是小学体育教师应该关注的问题。 课的特色:新课程标准强调:体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时,重视学生学习的主体地位;注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,确保绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到成功的乐趣,以满足自我发展的需要。本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容,努力搭建学生自主学习的平台,采用技能动作从学生中来,到学生中去的教学模式,并通过教学留空、角色互换等教学手段,力求让学生做到:乐中玩、玩中练、在练中体验成功,同时来实现课时目标的达成,提高课堂教学有效性。 设计亮点:在本课设计中,把体育新课程基本理念运用于课

堂教学中,既重视学生主体作用的发挥,关注学生的个体差异,又注重动作技能的学习和创新能力、竞争意识、团队协作精神的培养,在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中,实现了体育教育的多元功能,较好地完成了课堂教学的任务。 1、激发运动兴趣,乐于学习和展示 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习积极性的重要因素。学生有了运动兴趣,才会积极参与体育活动。在课中,通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作,比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的学习积极性,使学生乐于学习、积极展示,体现了一种在“乐中玩,玩中学”的教学指导思想。 2、重视学生的主体地位,发挥教师的主导作用 体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性,提高学生的学习能力。传统教学注重以教师为中心,教师重视的是讲解和示范,强调的是学生“跟我做”,不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体”,有人误解其意,课堂上放任自流,出现“放羊课”现象。这节课中较好地把握了主导与主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程,都是学生主体学习的舞台,就连篮球的玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出,老师只起引导、点拨的作用,教师起着导演的作用。

体育教案-篮球教学

体育教案-篮球教学 体育教案-篮球教学 篮球运球趣味教学四法 篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点,深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体,主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,培养学 生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。 想要打好篮球,传运球是最基本的。如果按部就班地教学,有的学生就减少了篮球兴趣,特别是女学生。有的传、运球没学好就急着想打比赛。但使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。下面就介绍以下四种趣味运球教学法。 一、运球互指 在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上,里面站三至四人,每人一球。在此场内运球,运球的同时去击拍别人的球: (1)球被别人拍掉或被逼出场外。 (2)球自拍停止或中途没拍到球。 出现以上两种情况的学生,就离开场地,由场外的学生补进,继续游戏。如果班上学生多,可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣,在游戏中提高运球、控球、护球的水平,学生乐此不疲。

二、一人运两球(接力) 利用半个篮球场,运球迎面接力。一人左右手同时各运一球,从起点一直至终点。球若被运丢,则拾回从丢球处理继续。若一手推,一手运球则从起点开始,重来一次。 此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。 三、运传抢游戏 利用篮球场,游戏内与之平行1米处划一线为禁区(只许接球队员在内,其余任何人不许进)如右图,每队人数4—7人左右。游戏开始,在中圈跳球,获球的队通过运球和传球组织进攻,设法将球给本队的接球员,接球员接到球后,该队就得1分。同时守队则积极组织防守.努力断抢,利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内,以得分多者为胜。 规则: (1)不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则,算犯规。在就近罚界外球。 (2)球出界外,由对方在出界地点发界外球(不能直接传球给接球员) (3)双方争球或同时击球出界,应在中因跳球。 (4)接球员出界接球或接球后出界则不得分,应发界外球。 (5)一队得分后,应由另一队在端线发界外球(接球员此时不得干扰球)。

(完整版)附:小篮球游戏和篮球拓展游戏

、小篮球游戏 在幼儿日常的篮球训练中,我们不能一直进行高强度的强化训练。这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感,容易失去兴趣。老师应该给幼儿一个游戏的环境。所以在每节训练课里,玩一些篮球游戏。使篮球训练变得生动有趣,幼儿参与的积极性也倍增。同时也可作为课程内容的随机补充。 小游戏: (1)老狼老狼几点钟:根据传统游戏改编,幼儿运球开进行此游戏。老师每次回头时,幼儿要马上抱起球,摆一个姿势。当听到6点钟时,幼儿必须抱起球往家中跑。(也可能增加难度,拍着球跑回家)。 (2)躲避球:幼儿在规定的圈内站好,2—3位老师站在圈外,手持篮球,分别向圈里扔地滚球,幼儿需避开滚动的篮球。如碰到篮球,应结束游戏。 (3)运球接力:幼儿分成若干队,听见口令运球前进,绕过雪糕桶运球回来,拍拍第二个幼儿的手,第二个幼儿出发,哪队全部幼儿率先完成,为之胜利。 (4)抢毛巾:幼儿人手一球,在运球的同时去抢其他幼儿后背的毛巾。 篮球拓展游戏: 一、传球比赛规则:幼儿分若干人一组,排成一纵队。后面的幼儿手搭在前面幼儿的屁股上。听到开始的哨声,第一个幼儿把球从胯下传给后面的幼儿,然后迅速跑到队伍的后面,手搭着前面的幼儿,准备接球。哪组先通过终点,哪组胜利。 二、三角传球规则:幼儿站三角,中间站着一幼儿。中间的幼儿随着传球的方向做滑步练习。 三、搭肩跳跃,捡球投篮。规则:幼儿排成一纵队。手搭着肩膀,向前跳跃。到终点后,第一个幼儿捡球投篮,投进(投不进的要补进),把球传给下一个幼儿。直到全部队员都投进了,搭肩跳回起点。谁用时少,谁胜利。 四、拉衣服运球比赛规则:幼儿排成一纵队,后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服,运球比赛,谁先通过终点谁赢。 五、5人传球规则:4个幼儿排成一横队,1名幼儿持球。依照顺序,传给4名幼儿。全部传到,到下一个幼儿进行传球,知道全部幼儿的完成传球为止。 六、手来手运球比赛:规则:幼儿手拉手排成一横队,脚下夹着篮球。第一个幼儿出发,运球从手拉手幼儿的腋下通过,全部绕完之后脚夹着球。手来手。下一个幼儿出发。 七、拉衣服拨球规则:幼儿排成一路纵队,后面的幼儿左手拉着前面幼儿的衣服,右手拨球前进。先到终点的队伍胜利。 八、手拉手运球投篮规则:幼儿手拉手排成一路纵队,第一个幼儿拿球,手拉手运球前进,到终点时,第一个幼儿投篮,然后把球给第二个幼儿,全部幼儿都投进后,运球回到起点。谁用时少谁赢。 九、追球投篮规则:幼儿分成两队,排头的幼儿不拿球,往前跑,后面的幼儿将球滚到前场。排头的幼儿追球,然后打指定地点投篮。投中下个队员出发。 十、顶球运球前进规则:幼儿排成一队,第一个幼儿运球,后面幼儿,前后之前要顶着一个篮球。队伍前进,球不能掉地上。哪个队伍先追上前面的队伍为之胜利。 十一、猜拳运球追逐比赛规则:中线分成两队,面对面站立。手持篮球。猜拳,赢的做追逐者。输的做逃跑者。到达底线前逃跑者被抓到的算输。找不到的逃跑者算赢。

小学体育小学生篮球训练方法

小学生篮球训练方法 篮球是小学生非常感兴趣的活动,在小学体育课程中开展篮球训练能很好地提高学生的体质和反应度,能对小学生的健康成长起到积极的作用。但当前小学篮球训练中还存在着很多问题,这些问题都需要不断地解决,并对小学篮球的训练方法进行很好的探究,促进小学篮球训练向着更好的方向。下面是学习啦小编总结的小学生篮球训练方法,希望对你有所帮助。 小学篮球的基本训练方法 1、熟悉球性:对球的掌控能力是检验一个篮球运动员水平高低、基本功扎实与否的重要标志。由于小学生刚开始接触篮球,基本功比较差,对篮球运动的兴趣也不是很高,所以,开始训练阶段我安排了大量的、方式多样的熟悉球性的篮球操和篮球游戏给他们玩,这样,一方面提高了他们对篮球的兴趣,另一方面也起到了熟悉球性的效果,为今后的训练打下了良好的基础。 2、运球训练:用单手连续按拍从地面反弹起来的球叫运球。运球是比赛中突破防守、发动快攻、组织进攻配合、调整位置、寻找有利时机进行传球和投篮所必须的技术。运球在比赛中是非常重要的技术环节、是篮球进攻战术的重要组成部分。由于小学生手臂力量比较小,容易错误地使用手腕用力,而没有用小臂按拍球,且运球时喜欢眼睛看球,视野比较小、保护球的意识不强、球感差。因此在这部分的训练中,我首先对运球的手法进行教学,强调手法、视野及保护球的重要性,然后安排了各式各样的运球练习,如:体侧运球、运球急停急起、体前换手变向运球、“之”字型及“8”字型运球、后转身运球、跨下运球、背后运球等比赛中常用到的技术动作,并结合游戏进行教学训练,在训练中安排了一定的运动量,既保证了队员训练的积极性和主动性,又可以在练习中逐步提高队员控制球的能力,达到了训练的目的。 3、传、接球训练:传、接球是篮球比赛中运用最多的技术,它是队员之间相互联系、相互配合、组织进攻、实现战术的具体手段;也是培养队员团结协

-体育课篮球小游戏

体育课篮球小游戏 1. 踩线追逐 以20人,篮球半场为例,选出一人追,其余19人在篮球半场所有的线上踩着线跑,事先选出的一人在线上追.捕捉住将由被捕着充当捕捉人.注意:由于三分线与罚球线圆弧靠近,组织者要规定其不许跨线;在直角转弯时也要踩按球场线路走.为了避免耍赖,要预先说明不允许反捕.人数40人以上可以全场. 2.传球捕人 以20人,半场为例.选2人.其余在半场不超出边线和中场线4条线内任意的躲避捕捉.选出的2人用一个篮球,只以传球的方式,不允许走步,运球的方式,2人传球移动步伐,用球触碰躲避人,球不可离手的情况下捕捉.在捕捉住后加入捕捉方一起捕捉下一目标.直到最后一人.躲避方可看准机会打掉传球路途中球破坏捕捉.但不可超出界线. 人数多时可用全场.此游戏要求标准较高,适合有篮球基础者游戏.对篮球不感冒者,实施起来会有困难. 球类游戏:众人围成一圈(分开),选出一个人在中间来捉球,站成一圈的某个人在空中抛篮球给对面的人(只能一次接到,不能弹到地上以后再接,否则算输),依次传球给任意方。中间的那个人负责来捉这个球,如果球被他碰到,那么传球的人就算输,换他继续上场捉球 一、运球互指 在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上,里面站三至四人,每人一球。在此场内运球,运球的同时去击拍别人的球: (1)球被别人拍掉或被逼出场外。 (2)球自拍停止或中途没拍到球。 出现以上两种情况的学生,就离开场地,由场外的学生补进,继续游戏。如果班上学生多,可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣,在游戏中提高运球、控球、护球的水平,学生乐此不疲。 二、一人运两球(接力)

利用半个篮球场,运球迎面接力。一人左右手同时各运一球,从起点一直至终点。球若被运丢,则拾回从丢球处理继续。若一手推,一手运球则从起点开始,重来一次。 此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。 三、运传抢游戏利用篮球场,游戏内与之平行1米处划一线为禁区(只许接球队员在内,其余任何人不许进)如右图,每队人数4—7人左右。游戏开始,在中圈跳球,获球的队通过运球和传球组织进攻,设法将球给本队的接球员,接球员接到球后,该队就得1分。同时守队则积极组织防守.努力断抢,利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内,以得分多者为胜。 规则: (1)不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则,算犯规。在就近罚界外球。 (2)球出界外,由对方在出界地点发界外球(不能直接传球给接球员) (3)双方争球或同时击球出界,应在中因跳球。 (4)接球员出界接球或接球后出界则不得分,应发界外球。 (5)一队得分后,应由另一队在端线发界外球(接球员此时不得干扰球)。 此游戏是在学习了运球,并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果,学生的积极性特别高。 四、躲闪运球 在半个篮球场上进行。分成2组,一组在内4~7人,半场内每人一球进行运球,外围一组共三个球,把这三球滚或抛入圈中,击里面的人腰部以下,被击中或运球停止则出来,加入外围击球行列,至都被击中为止,换组进去继续进行。此游戏在运球基本掌握下才能进行,主要是锻炼学生的视野和灵活性,提高控球能力。

水平三(五年级)小篮球与游戏 优秀教学设计(含教学计划)

水平三(五年级)小篮球与游戏优秀教学设计(含教学计划) 一、设计思路 本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平三:五年级,小篮球与游戏单元第一课时。本课依据义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)的基本理念,坚持“健康第一”的指导思想。教学设计上采用了游戏教学法,以多种多样的游戏引导学生循序渐进的学习,采用趣味练习法,激发并保持学生的练习兴趣,从复习原地拍球过渡到高低运球,通过学生的体验和对比,导入运球要领的学习,在学生基本掌握后,再以干扰与对抗条件下的练习,激发学生的挑战性,强化实战条件下的技能运用,最后,以运球比多和运双球提高学生的练习强度,同时培养学生刻苦锻炼的意识,促进学生主动参与体育活动和身心全面协调发展。 二、学情分析 该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位,注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面,有意记忆逐步发展并占主导地位。在思维方面,学生逐步学会分出概念中本质与非本质,主要与次要的内容,学会掌握初步的科学定义,学会独立进行逻辑论证。已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。上课班级为南京市拉萨路小学五(5)班的学生,该班学生学习能力很强,思维活跃,练习时模仿能力较强,平时学习动作要领时善于体验与总结,所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领,并不断提高难度刺激练习兴趣。 三、教材分析 篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动,但在学习一些基本技术时需要不断重复练习,较为枯燥单调,有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。本课作为小篮球单元的第一课时,让学生了解原地运球的真实场景,即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要,以小臂手腕的力量运球,以手指、手掌控制球,以及随球按压、提拉是教学重点,以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。 四、特色与亮点 1、练习密度大:本课练习时间约25分钟,原地运球次数约360次,练习密度约62.5%。教师的讲解,提示,多利用学生的练习时间渐次进行,基本是学生边练习,边提要求,边练习,边纠错,做到了精讲多练。

趣味篮球赛

一、活动主题:手牵手,心连心 二、活动目的:1、加强学生会成员间的交流,使其相互有所了解。 2、增进各部门间的友好关系,促进学生会工作更好的开展。 3、增强各成员的团结协作意识,更好的运用于工作与学习中。 4、丰富成员的课余生活,使学习与娱乐协调发展。 三、主办单位:动物医学院团总支 承办单位:动物医学院学生会养殖服务部 动物医学院学生会纪检部 四、活动时间:2009年11月1日上午9:30 五、活动地点:老校区操场 六、活动形式:趣味游戏 七、活动对象:养殖服务部与纪检部成员 八、活动安排: 1、前期准备:(1)与纪检部负责人协商,共同筹划活动内容。 (2)准备活动所需器具(报纸、篮球、气球等)。 (3)与宣传部联系,制作纸质横幅、海报。 (4)邀请团总支老师参与。 (5)准备活动奖品。 2、前期宣传:(1)在新区张贴海报。 (2)部门人员同朋友宣传,有兴趣同学亦可参与。 3、活动流程:(1)两部门人员准时到达通知场地。 (2)负责人介绍活动规则。 (3)活动内容: 1)趣味篮球:在篮球场中间设置障碍物,活动人员需从篮球场的一边用扫帚运球到另一边,并绕过障碍物,运到篮框后投篮,记录活动所需时间。

2)三人救护:三个同学一组,用绳子将三人的脚绑在一起,最先到达终点者为胜。 3)团结一心:五人一组,每组六张报纸,活动开始前每人踩到一张报纸上,最后一 个人拿一张报纸。活动开始后最后一个人将报纸传给前面一个人,依次传递到第一个人,第一个人将报纸铺在地上,踩着报纸前进,活动过程中每人都不得脱离报纸前进,最后一人先到达终点者为赢家。 4)瞎子摸鱼:每组派两名成员,在每组活动区域内零乱放置一些器具,活动人员其 中一人需用布蒙住双眼。活动开始后另一位同学引导蒙住眼睛的同学在规定区域内找寻器具,另一位同学只得在制定区域内指导,不得到同学身旁进行引导。拾得最多器具的队为胜者。 5)纸币游戏:将人员分为两类:男生一组,女生一组。男生充当一元钱,女生充当 五角钱。组织人员说一个数字(例如:五元),活动人员则自由组合成规定钱数,没达到要求者则推出游戏。最后留下着为胜者。 6)背靠背:两个同学一组,背靠背站立,中间夹一气球,两同学需配合好将气球夹破,在规定时间内气球破的最多者取得胜利。 7)游戏完后计算每组总成绩,评出最佳优秀团队,分发奖品。 九:活动要求: (1)活动人员需严格遵守游戏规则,不得投机取巧。 (2)活动人员需听从组织人员安排,使活动有序进行。 (3)活动仅为趣味游戏,不应在活动过程中发生争执。 (4)组织人员需凭着公平公正原则开展每一项活动。 (5)组织人员需事先讲清楚活动规则,避免由于没明白规则而导致活动混 乱,扰乱活动正常进行。 十:奖项设置:一等奖:笔记本 二等奖:签字笔 三等奖:棒棒糖 十一:经费预算:活动奖品:20元海报、横幅:10元 共计:30元

最新小学体育篮球游戏教案

小学体育篮球游戏教案 课的设计 一、指导思想 根据新课标的要求,本着“学生为本、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球、小足球的简单组合动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。 二、教材选择 本课选用新体育课程标准低年级学习水平一要求,进行小篮球、小足球各种简单组合动作练习;在情景游戏:爱玩球的小兔子教学内容中,培养学生对运动动作的创造性。 三、课的过程 1、准备部分:以圆形队伍为主要组织教学形式,安排了生动、形象的武术、拳击操练习以此达到提高学 生运动兴趣。 2、基本部分: 通过讲解与示范,力求学生在互帮互学的过程中从易到难,从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系, 最后又进行集体小结、鼓励胆子较小的学生出来进行示范表演。培养他们的自尊心和自信心。 3、结束部分:师生在快乐的游戏、舞蹈动作中,使师生融合和体会到体育给师生带来的兴趣,整堂课在一片欢乐的气氛中结束。 体育课教案 学习阶段:水平一班级:二、三、四年级授课教师: 许西 学习内容1、小篮球、小足球各种熟悉球性练习 2、情景游戏:爱玩球的小兔子 场地 器材 学习 目标通过教学初步了解学习小篮球、小足球的简单组合动作 在体育运动过程中增强学生之间的合作意识 全面培养学生对球类动作的创新精神 录音机一台 小篮球15 小足球15 教学顺序时 间 教学内容组织与教法次数强度 第 一次练习8 ′ 9 分 钟 一、课堂常规 1 体育委员整队圆形队形集合、报告 人数 2 师生问好 3 宣布课的内容 二、列队练习 原地的转法 三、武术、拳击操练习 组织形式: ◎ 要求:快、静、齐 教法:师生同做 注意力集中、活泼、形象、 有气氛 1 2 4 ×8 小 小 小

体育趣味游戏项目

体育趣味游戏项目 1、《赶猪》 比赛准备:实心球每队一个,木棒一根。画两条相距10米的平行线,各为起跑线A与B,在起跑线A前各队放一个实心球。 比赛方法:每队10人(男女各半),各成纵队站在两条相对的起跑线后(每边各5人),起跑线A的排头手持一根木棒,作好起跑准备。教师发令后,各排头用木棒推着实心球向前跑,把球推向对面起跑线B处的下一名队员,并把棒递给他,第二人按同样方法进行,以此类推。以速度快,控制球稳的队为优胜。 比赛规则:不允许脚踢球或手拨球,否则判失败;交接棒时,接棒人不得踩线,如有犯规情况则罚停2秒。 2、呼拉圈接力 比赛准备:呼啦圈每队一个。画两条相距10米的平行线,各为起跑线A与B,在起跑线A前各队放一个呼啦圈。 比赛方法:每队10人,5男5女,分成人数相等的A、B两队各成纵队站在两条相对的起跑线后(每边各5人),起跑线A的排头将呼啦圈放在腰部,作好准备。听裁判哨声开始比赛计时,转呼啦圈10米,向对面起跑线B处的下一名队员, 并把呼啦圈交给他,第二人按同样方法进行,时间最少者为胜。 比赛规则:1、当呼啦圈掉到地上可捡起再转。 3、《夹球跳》 比赛准备:排球每队一个。画两条相距10米的平行线,各为起跑线A与B,在起跑线A 前各队放一个排球。 比赛方法:每队10人(男女各半),分成人数相等的A、B两队各成纵队站在两条相对的起跑线后(每边各5人),起跑线A的排头两脚夹紧排球,作好起跳准备。教师发令后,各排头双脚紧排球向前跳,双脚夹球向对面起跑线B处的下一名队员,并把球给他,第二人按同样方法进行,以此类推。以速度快,控制球稳的队为优胜。 比赛规则:不允许脚踢球或手拨球,否则判失败;交接棒时,接棒人不得踩线,如有犯规情况则罚停2秒。 比赛规则:球掉之后必须捡回原处再出发,否则算犯规;如有犯规情况则罚停2秒。4、滚轮胎 比赛准备:轮胎每队一个。画一条10米的平行线, 比赛方法:每队10人,5男5女。发令后,起跑线第一名队员迅速滚轮胎出发,沿跑道前进10米将轮胎绕过障碍物至终点后返回起点,将轮胎交给下一个队员,第二人按同样方法进行,依次类推,用时少者为胜。 比赛规则:1、比赛中手与轮胎始终接触在一起,若轮胎失控离开倒地,则必须回到失控(倒地)点才能继续比赛,失控点由裁判断定。 2、比赛中轮胎必须在一个跑道内行进,若轮胎滚出跑道,则必须回到“滚出点”后才能继续比赛。 5、夹乒乓球跑接力:(男女各5人) 器械:塑料筐、乒乓球、筷子 参赛队员成一路纵队站在起跑线A点后,比赛开始,第一人跑向终点B点用筷子将一个乒乓球从筐内夹出并跑回起点放入筐内,将筷子交给第二人,依次进行,以先完成的队为胜。 规则:球掉地后须在原地将球夹起后再继续进行比赛。(A、B相距10米) 6、袋鼠跳接力赛 道具:袋鼠袋(麻袋)5个。 参赛人员:每队6人,3男3女。

2016年小学生篮球比赛方案

2016年 xxx小学生 篮 球 比 赛 方 案 主办单位: xx中心小学 比赛时间:第四周星期四、五举行 比赛地点: xx中心小学篮球场

日程安排表

2016年xxx小学生篮球赛竞赛规程 一、竞赛时间和地点 时间: 2016年9月22日—23日 地点: xx 中心小学篮球场 二、参赛单位 以镇所属学校为单位参赛 三、竞赛分组 分男子组、女子组 四、参加办法 (一)各校报领队1人、教练员1人、运动员最多可报 (每场比赛前教练员需确定参加本场比赛的12人名单,15人。 其余3人没有参加本场比赛的资格。) (二)运动员参赛资格: 1、有正式学籍、身心健康的在校学生均可参赛; 2、不能替代参赛; 3、各校要切实遵守运动员参赛条件的规定,严格审查运动员的参赛资格,如发现虚报或冒名顶替者,将取消运动员参赛资格和取消该队比赛成绩并通报批评。 五、竞赛方法 (一)比赛采用中国篮球协会审定的最新《篮球竞赛规则》; (二)比赛采用循环赛; (三)每场比赛分四节进行,十二分钟一节(包场),第四节最后两分钟可停表。

(四)计分方法和名次排列:胜一场得2分,负一场得1分,弃权0分。按积分多少决定名次,如遇两队积分相等,则以相互之间比赛胜负决定,胜队排前。如遇两队以上(不包括两队)积分相等则按相互间比赛的得失分率决定名次,如仍相等,则以各队之间比赛的得失分率决定名次。 六、录取名次及奖励 (一)男、女队各取前3名(如参加队数不足3队则全部录取); (二)对获得冠、亚、季军队的球队颁发锦旗和奖金。 第一名:500元;第二名:300元;第三名:200元。 七、经费开支 (一)参赛队比赛期间的各种费用开支均由各校自行负责; (二)负责裁判员、工作人员中心小学将进行适当补贴。 八、其他 (一)各参赛队要文明参赛,遵守竞赛规则和赛场纪律,尊重裁判,服从裁判员的裁决; (二)学生比赛期间的一切安全由各校自行负责。 (三)本方案如有错漏,请及时与中心小学体育科组联系; 联系人:郭联系电话:xxx (四)本规程未尽事宜,另行通知。 xxx中心小学 2016年9月8日

小学 篮球联赛

2017年龙湾区外国语小学第二届全员趣味运动会暨篮球 联赛 一、比赛时间:2017年11月27日——11月28日 二、比赛地点:龙湾区外国语小学体育馆及篮球场 三、参赛办法: 1.本次比赛分五、六年级分别单独进行, 2. 参赛队必须是本班男女学生参加 四、竞赛办法: 1.五、六年级分小组单循环赛排列名次。 2.比赛执行中国篮球协会审定的2014版最新《篮球规则》。 3.各队须备有一套比赛服。 本规程未尽事宜另行通知,竞赛规程由体育组负责解释

运动员守则 一、热爱祖国,热爱体育事业。 二、刻苦训练、钻研业务、尊重教练,认真完成训练比赛任务。 三、赛出风格、赛出水平,胜不骄、败不馁,尊重裁判、尊重对方、尊重观众。 四、学政治、学文化、学科学、学技术,努力提高自身综合素质。 五、不打架斗殴,讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德。对球场闹事者:情节较轻的禁赛1-2场,较重的禁赛4-5场,特别严重的取消本次比赛资格。 六、勇于批评与自我批评,反对个人主义、小团体主义。 七、尊重领导,服从组织,团结友爱、关心集体。 八、勤俭节约、爱护公物、敢于同不良倾向做斗争。 裁判员守则 一、认真学习篮球比赛规则,积极参加裁判培训,不断提高裁判水平。 二、严格履行裁判职责,对裁判工作做到“严肃、认真、公正、准确”。 三、作风正派,不徇私情,坚持原则,敢于同不良倾向做斗争。 四、裁判员之间相互尊重,互相学习,互相支持,不搞宗派活动,注意团结协作。 五、执行裁判任务时,精力集中,精神饱满,仪表大方。 教练员守则 一、拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,热爱体育事业,努力培养高素质的运动员。 二、从难、从严、从实战出发,科学训练。 三、做好赛前准备和临场指挥工作,赛后认真总结。 四、加强思想政治工作,关心运动员全面发展。 五、发扬民主,爱护运动员,不准打骂和侮辱人格。 六、以事业为重,处理好工作、学习和家务的关系。 七、坚持真理,发扬正气,在训练、学习、生活等方面做运动员的表率。 八、教练员之间要互相学习,互相支持,团结协作。 九、遵纪守法,维护社会共德,执行各种规章制度,敢于同不良倾向作斗争。

篮球小游戏活动方案

1、球员名字接龙:把报名参加的同学分成两三组,第一组一个人说出的一名球员的名字后,另一组的同学进行交接,把第一组同学所说的人名的最后一个字作为自己要说的,依次类推哪一个组接不上就算输,或者采用N局几胜制,输方要惩罚,比如表演节目、真心话大冒险之类的。 2、两个人用胸部夹着篮球跑,分组进行,跑得最慢的由跑得最快的那一组决定如何惩罚或发送相应的小奖品。现场有计时人员一到两名,如果有球落地的现象即扣除一定的时间。 3、有一个人说和篮球有关的球员或球队,由其他人猜,猜对的奖励糖吃等等。(这一个我认为与知识竞答相似可以不采用) 4、用具:四张纸条,分别写着“我”“盖”“你”“帽”四个字 人数:每次四个人 规则:四个人分别抽纸条,抽到“盖”字的人根据其他人表情及细节猜谁抽到“帽”,猜错了由抽到“我”的人想惩罚办法,由“你”执行,猜对了则惩罚“帽”。 5、用具:若干篮球 方法:每个人用腿夹着篮球,由主持人下命令做向右转之类的动作,谁的篮球掉了接受惩罚或发送相应的奖品。 6、坐地起身(无兄弟,不篮球) 4人一组,围成一圈,背对背坐在地上(屁股贴地),四人手“桥”手,中间夹篮球,坐地完全站起,可增加人数,难度会增大。 7、双手拿住篮球,穿越呼啦圈,可以采用各种方法,要求双手不离球,身体穿过呼啦圈一次,小组内各成员排成一行,间距一米,接力进行。 8、看球组句 4人一组,每人手中拿一篮球,篮球上贴上一个小纸条,长宽各1厘米,写上一个字。当裁判吹哨时,比赛开始。4人快速看好自己手上球的字,再快速传给其他队友,直到把所有字看完,连成句子后,再迅速跑到各自题板处写上自己看到的句子,按小组各成员答对所用时间取平均成绩,如有一人答错,成绩无效。队友间不得语言交流,只能相互传球。 9、持球答题 出有关篮球的四选项题。A对应将球放到头顶,B对应将球放胸前,C对应将球放背后,D对应将球放脚下。两人一组,一人快速读题,一人根据选项操作篮球作答。每组限时2分钟。旁边的裁判负责计时和计算答对题目个数。 10、手脑并用 选手站在罚球线后投篮(姿势不限),同时旁边队友负责念题。投进一球得1分,答对一题得3分。旁边裁判监督答案正误,计时计分。限时3分钟。

“游戏教学法”在篮球教学的实验研究

“游戏教学法”在篮球教学的实验研究 单杜新 (广东省增城市东方职业技术学校,广东广州 511300) [摘要] 本文通过文献资料,问卷调查,实验对照、数理统计等方法,尝试在篮球教学中引入“游戏教学法”,把培养学生兴趣,掌握方法,愉悦身心,提高教学效果作为篮球选项课教学的目标。探讨“游戏教学法”在篮球选项课教学中运用的可行性,为提高篮球教学质量提供参考。 [关键词] 游戏教学;篮球教学 前言 篮球运动是由美国美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市(后为春田学院)基督教青年会训练学校的体育教师詹姆斯·奈·史密斯于1891年冬发明的。开始阶段只是一种游戏,他受启发于当地儿童摘桃扔入桃筐的活动,在此基础上,组织成一种在一定地面范围的场地两端设置两个竹制桃筐,展开投篮游戏,篮球运动便由此演进。 传统篮球教学的模式是以教师向学生讲解、示范、纠错,学生进行单调、枯燥的技术练习为主,学生的学习兴趣和积极性不高。它最大的缺陷在于忽略甚至抹煞了教育的创新功能和学生主体地位以及学生个体差异。因此,改革传统教学模式、优化篮球课堂教学,确立教学中学生的主体地位,培养学生的创新能力,是篮球课堂教学的一项紧迫任务。游戏教学法是指在体育教学过程中,通过把各种基本技术改编成游戏,在教师的指导下,学生在游戏中学习技术、知识的一种教学方法。篮球回归游戏,将篮球基本技术与游戏有机结合,将枯燥的篮球教学寓于生动、活泼的游戏当中,使学生在欢快的笑声中掌握和提高篮球基本技术,使篮球教学不再是学生的负担,真正成为一种享受。 1 研究对象与研究方法 1.1研究对象 随机抽取我校2009级选修篮球课8个班级学生为研究对象,其中实验组4个(每班30人,共120人),对照组4个(每班30人,共120人)。 1.2研究方法 1.2.1文献资料法 查阅了1989-2009CNKI期刊,维普数据库和相关书籍中有关“游戏教学”的文章。为本文写作奠定理论基础和文献参考。 1.2.2问卷调查法

活动方案 趣味篮球比赛

趣味篮球比赛 xx分公司趣味篮球比赛方案 为了保证男女混合趣味篮球赛的正常进行,对女队员的权益进行保护以及使比赛更富有趣味性和娱乐性,现制定以下规则。 一、基本原则 1.以趣味篮球为宗旨,减少比赛的对抗性,而增加比赛的娱乐性和可观赏性。 2.减少比赛中的身体接触,不提倡激烈的身体对抗,比赛球队注意保持适当距离。 3.突出女队员在比赛中的作用,使她们也能充分感受到篮球运动的乐趣。 二、参赛方式 1.每队报名队员连同替补共5——10名队员。 2.每队上场五人,3男2女,可轮换, 3.一场分两节,一节十分钟。 三、“3+2”男女混合篮球赛详细说明 (一)违例 此处所说的违例包括走步,二次运球,脚踢球等,男队员违例情况以一般的规则为准;女队员违例,视情况熟视无睹,不影响比赛正常进行。 (二)犯规 男队员对男队员的犯规按照一般规则处理,投篮时对方犯规不罚球,

只掷边界球。除了一般竞赛规则以外,男队员对女队员应尽量容让,尽量避免对抗。在判罚尺度上对男队员严于女队员。女队员对男队员的犯规,不是过于严重,诸如打手,拉人等则不算犯规。 具体规定: 1.男队员撞到女队员算犯规,由对方女队员进行一次罚球。 2.每次进攻开始到进球,篮球必须至少一次经过至少一个女队员,发球不算,否则进球无效。 3.男队员不得进3秒区。 4.男队员不能封盖女队员,不能抢断女队员的球,但可以抢断传球。 5.女队员只能由女队员来防守。 6.女队员最多可走5步,最多可运球2次。 7.凡是违反以上规则的将由对方进行罚球,可以任意派人罚,男队员在罚球线罚球,女队员可在任意地点罚球,每罚一球算一分。罚完球后由对方发球。 8.男队员3分线内投进计2分,3分线外计3分。男队员在三秒区内进球不算分。 9.女队员3分线内投进计2分,3分线外投进计3分。 10.比赛结果评定:得分最多者胜利。 以上规则由裁判根据实际情况把握尺度。如有变动于比赛前通知。第二篇趣味篮球比赛《趣味篮球赛.》 趣味篮球赛 一、活动目的:为了丰富职员们的娱乐生活,也为了给职员们创造一

适合小学生玩的篮球游戏

适合小学生玩的篮球游戏 【篮球游戏1】中圈对抗擂台赛篮球游戏:方法:(1)一人运球,一人防守,必须运用体前变向达到突破或摆脱以防备断球,不可背队防守者或用身体护球。 可以断球,断球后变为进攻者。 (2)两个人,每人一球在中圈内运球对抗,在保护自己球的情况下,以抢断对方的球或将对方球拨出圈外为胜。 不可以出现二次运球现象,提高控球能力。 变枯燥球性练习为抗擂台赛篮球游戏,大大激发小学生的学习欲望和积极性,使训练充满乐趣。 1.2篮球游戏可以提高小学生对篮球基本技术的掌握篮球游戏有娱乐的特点,对小学生有很强的吸引力和感染力,既可充分调动他们学习的主动性,也可满足他们兴趣需要,但是我们不能单纯为篮球游戏而篮球游戏,如果那样的话,就失去了训练的意义。 所以,在篮球游戏中,一方面,要求教师要根据训练内容的性质、技术动作的特点,编制篮球游戏规则,科学的组织成各类型的篮球游戏进行教学,以完成规定的训练任务。 另一方面,篮球游戏可使小学生在快乐活动中,依照教师有针对性的指导,以极大的学习热情,不断地自我强化和矫正所教授的内容,既满足了他们身心方面的需要,又在趣味、娱乐中学习和掌握了基础技术和技能,保证了训练任务的顺利完成,巩固和提高已学习的基础

技能。 【篮球游戏2】四角跑动传接球篮球游戏:由于小学生传球技术不过硬,先采用慢速跑动击地传球的方式练习。 随着小学生技术的成熟,逐渐加快跑动速度,传球方式由击地反弹过度为胸前平传球;由一球过度到多球同时传接。 要求:传球时机要根据跑动速度有一定的提前量,做到人到球到;接球前调整步伐,做到接球后三步传球。 为了增加训练的娱乐性,选择两个球或三个球同时传接,以前面的球被后面的球追上为胜,或传接失误即失败。 1.3篮球游戏可以开发小学生的创新能力、自我表现能力在篮球游戏过程中,篮球游戏者既有体力竞争,也有智力竞争,而胜利往往是体力和智力的共同结晶。 因此,篮球游戏不仅可以提高参加者的身体活动能力,还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神。 如【篮球游戏2】四角跑动传接球篮球游戏中,当两个运行中的球重叠时,往往篮球游戏即中断了,但当我要求不可中断后小学生的创新能力就表现的淋漓尽致,他们可以做到合理补救、超越等。 篮球游戏有利于小学生思维能力、创新能力的发展。 这是因为它可以通过多样化的活动方式来帮助小学生理解动作与动作间的关系、动作结构与篮球游戏形式的联系,以及体育运动的共性,使知觉更有概括性,使思维更加开阔,促进他们的发散思维。

趣味篮球比赛方案(借鉴类别)

趣味篮球比赛方案 整理了相关的比赛方案,欢迎阅读。 方案一:趣味篮球比赛方案为了丰富学生课余生活,更好地提高同学们对体育的热爱,促进同学们之间更好地感情交流,提高队员之间的团结意识,建设更好的校园文化,信息与智能工程系将于2014年3月20日举办趣味篮球比赛。 活动具体方案如下:一、活动主题:建设校园文化,丰富校园生活二、活动目的:提高当代大学生对体育的热爱,提高当代大学生自身的能力和团队协作意识三、活动形式:趣味竞赛四、活动地点:校篮球场五、活动时间:2014年3月20日六、活动对象:信息与智能工程系全体大一学生七、活动进程:1、活动策划及准备期:1)由系学生会体育部通知,由各班组队报名至系体育部,趣味赛每队10人(5男5女)2)系体育部组织分配裁判2、活动协调及进展期1)系学生会体育部做好人员分配工作。 (做好赛程安排人员表格)2)系学生会体育部进行比赛场地的占用工作及活动道具的准备工作。 3)完成工作人员的最终确定工作。 3.活动宣传期:系体育部于3月20日之前对各班级进行宣传,邀请文艺部以展板的形式进行宣传。 八、场地设置:共设三个场地,每个场地均为1个篮球场。 ①设置起始线,在场地中央距起始线5米处设立第一个标杆,以

后每隔1.5米设立一个标杆,公设九个。 ②距最后一个标杆5米处,设一投掷线,在第30米处,横向摆两排10瓶矿泉水。 九、比赛规则:Ⅰ、趣味赛: ①“保龄球(一个裁判负责计时,一个裁判负责监督)每队10人,5个男的一边,5个女的一边,由男生运球绕杆到达女生一边,然后由女生投掷篮球撞击水瓶。 若未全部击倒,第一位男生将球捡回传给下一位男生,下一位男生仍然按以上方法进行以此类推,直至水瓶全部击倒,按用时长短排名次。 计分标准:比赛结束按总时间排名次,从第一至最后一名按成绩分别加8至1分。 (若时间相同,就得相同的分数,按高分计)。 ②篮球蹦蹦跳(一个裁判负责计时,一个裁判负责监督)1.比赛每班派3男3女参赛,每边各一排。 2.参赛者分成男女三组将篮球夹在两人背部中间 3.当计时员哨响后,参赛者必须用背部夹住篮球的方式将篮球从球场边线一侧运到另一侧,换人后再以同样的方式运回起点,即每组完成一个单程,单程为一球场宽。 4.中途若篮球掉下,可用手捡起夹在背部以同样方式原地继续比赛,比赛过程中篮球必须处于两人背部中间。 5.计时远记下每个部门完成游戏的总时间。

篮球原地高低运球 教学设计

篮球运球教学设计 乘马岗镇树声希望小学蔡超 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想。本课采用篮球游戏贯穿整个教学过程。以此来代替枯燥的基本动作练习,满足了不同学生运动需求保护了学生对篮球的兴趣。从设计到评价各个环节,始终把学生的发展放在中心地位,激发每个学生的兴趣,提高学生学习的能力。在教学中设计了不同层次的练习,使每个学生都能受益,体验成功的乐趣。在教学中运用多种教学方法,发展学生的观察能力学习能力,同时培养学生的合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材分析 本课教学内容是人教版《小学体育与健康》水平三(五年级)小篮球单元学习内容。篮球练习不仅能发展学生的协调能力,提高灵敏性,促进身体健康,而且能培养学生良好的体育道德和集体主义精神。篮球运动的趣味性,使学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力消除不良情绪,带来情感的愉悦。针对水平三的学生的身心特点,本课旨在让学生通过篮球游戏让学生在玩中学,在游戏里巩固提高,来达到教学效果,提高学生对小篮球的兴趣,从而真正掌握小篮球的基本技术。 三、学情分析 五年级的学生正处于身心发育的重要时期,活泼好动,对事物有一定的了解且充满好奇,有较强的模仿能力,有一定的运动能力;五年级男生喜爱上体育课,尤其喜爱上球类项目的课,但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑,虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学习和练习,但在手型动作上还存在较大的问题,结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性,从而使得学生的运球能力有所提高,学会如何的运球练习。 四、教学方法和手段: 在教学过程中使用小组合作的方式进行学习,结合讲解,示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法激发学生学习兴趣循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力发挥学生的主体作用,以促进学生努力达到学习目标,学生学习主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题,采取小组比赛的方法,促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

篮球比赛中趣味游戏(优.选)

(一)“篮球蹦蹦跳” 器材:篮球、秒表、哨子。 人员:每队抽出4人,2男2女生,共32人。计时员3名。 比赛规则: ①每4人为一组比赛,每次2小组比赛一起进行。 ②参赛者将篮球夹在膝盖内侧, ③当计时员哨响后,小组一男生双脚夹篮球从球场底线中线,换女生运球到另一半场,投篮中一球后交给下一个男组员,男组员夹球到中场,换另一女生运球到底线,结束! ④中途若篮球掉下,可用手捡起夹于膝盖,继续比赛,比赛过程中篮球必须处于膝盖内侧处。 比赛结果评定:计时远记下每个队完成游戏的总时间,用时少者为胜。 (一)女生定点投篮 比赛时间:19号:上午中场时间 a.各女生栋各派3人,代表本栋参加定点投篮 b.在小组赛中场休息时,到指定地点参加比赛 c.比赛规则:每人在一分钟之内,站在罚球线处定点投 篮,每人有5次投篮机会,投中一球得一分,投不中不得分。 按累计分数的高低决出名次,如有相同的得分,采用金球制, 各栋派一人投一球决出胜负。 d.具体晋级环节:由8支队伍晋级4支,再由4支最后

决出冠亚军。 (二)旋转神射手: 器材:计时器,篮球,哨子 人员:计时员2人,每队4人,两男生,两女生,共32人 比赛时间:19日下午球赛中场,到指定球场比赛。两个中场2组同时比赛。 比赛分组及规则: 1.要求女生运球绕过障碍物,把球传给罚球区男生,男生在投篮前 原地低头转五圈后投篮。投中后队伍中另两名人员开始下一轮运球,投球,完成同样任务。 2.投球及罚球规则:女生可帮男生捡球,直到男生把球投入篮筐。 3.女生在运球过程中掉球,捡回球后需在掉球点开始运球。 比赛结果评定:完成投篮计时结束,所用时间(时间算两计时员平均时间)最少的一队为胜者,如有相同的得分,采用金球制,一人一球,一球决胜负。 (四)花样篮球 器材:篮球,秒表4个。 比赛时间:20号早上中场时间,到指定球场进行比赛。

(五年级)小篮球与游戏单元第一课时教学设计

水平三(五年级)小篮球与游戏单元第一课时教学设计 一、设计思路 本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平三:五年级,小篮球与游戏单元第一课时。本课依据义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)的基本理念,坚持“健康第一”的指导思想。教学设计上采用了游戏教学法,以多种多样的游戏引导学生循序渐进的学习,采用趣味练习法,激发并保持学生的练习兴趣,从复习原地拍球过渡到高低运球,通过学生的体验和对比,导入运球要领的学习,在学生基本掌握后,再以干扰与对抗条件下的练习,激发学生的挑战性,强化实战条件下的技能运用,最后,以运球比多和运双球提高学生的练习强度,同时培养学生刻苦锻炼的意识,促进学生主动参与体育活动和身心全面协调发展。 二、学情分析 该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位,注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面,有意记忆逐步发展并占主导地位。在思维方面,学生逐步学会分出概念中本质与非本质,主要与次要的内容,学会掌握初步的科学定义,学会独立进行逻辑论证。已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。上课班级为南京市拉萨路小学五(5)班的学生,该班学生学习能力很强,思维活跃,练习时模仿能力较强,平时学习动作要领时善于体验与总结,所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领,并不断提高难度刺激练习兴趣。 三、教材分析 篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动,但在学习一些基本技术时需要不断重复练习,较为枯燥单调,有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。本课作为小篮球单元的第一课时,让学生了解原地运球的真实场景,即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要,以小臂手腕的力量运球,以手指、手掌控制球,以及随球按压、提拉是教学重点,以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。 四、特色与亮点 1、练习密度大:本课练习时间约25分钟,原地运球次数约360次,练习密度约62.5%。

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