如何正确对待与异性的交往

学生心理健康教育讲座：

如何正确对待与异性的交往

文登师范心理健康教育中心王玉乐

为什么要谈这个问题呢，因为，两性关系的放纵是有失人格的行为，这些行为不仅会给别人造成痛苦与不幸，给社会造成混乱与破坏，也容易使个人失去应有的尊严，并直接影响个人的学习、工作和生活。要知道，有关人类两性关系的道德是人类文明的产物。因此，每个人在与异性交往中，要保持高度的自尊自爱，以严肃的态度维护和爱惜自己的贞洁。

万物生长都有它的季节性、规律性，该开花时开花，该结果时结果。不到时间开的花不仅不舒展，而且早衰；不到时间结的果不仅小，而且酸溜溜的。我们人生呢，也有季节，到什么季节做什么事，早了晚了都不行。我们现在的年龄大约在15——20岁之间，还处于青春发育期，各方面还不成熟。就心理方面来说，自制力还比较差，不易控制得了自己的情感，在同异性交往中稍一放纵，一旦恋爱，感情的闸门打开就会一泻千里，难以控制。而恋爱这种复杂的感情问题常使我们这些尚缺乏思想、知识、能力和物质等必要准备的学生束手无策、心慌意乱，一遇到问题，就会思想波动大，连锁反应强。这样就必然占用大量的时间和精力，使投入学习的时间和精力减少，学习成绩下降。古往今来，不知有多少潜在的才子，因过早卿卿我我，而浪费了青春，误失前途。当他们看到那些本来能力相当的同窗硕果累累，自己却因早恋緾住了自己，而使学业、事业，甚至真正的爱情丧失，最终一事无成时，而懊悔不已，遗憾终生。

有的同学可能说，在学校恋爱能使我在苦恼时得到温暖和幸福，产生

某种神奇的力量。这种感受不能完全否定，有的人在烦恼、忧虑时的确从“恋人”那儿获得过某种意义上的短暂的安慰与精神寄托。但事实上，从总体上看是苦多甜少。有的体味到的与其所奢望的大相径庭，远不是那么回事。实际上更多的是感情纠葛及心理的烦恼与痛苦。学生在学校恋爱就象过早收获的尚未成熟的青苹果，品尝到的只能是酸涩。过早涉入爱河的同学，爱情的发展是不可能一帆风顺的。有可能出现两种结果，一种是双方性格相投，共同语言多，在相恋的过程中尽情体验理想爱情的滋味，如痴如醉地沉湎其中，无拘无束地在爱河中漫游。当临近毕业，准备竟争上岗或参加专升本考试时，才如梦初醒，痛惜在花前月下耗费了那么多美好的时光，影响到学业成绩和各项能力的发展，并担忧由此将断送自身前途，精神上的痛苦煎熬可想而知。另一种是双方互通心迹后，忽然发现对方与原来心目中的形象大相径庭，双方性格及对人对事的态度羞异很大，结果在交往中出现种种的不和谐，情绪处于剧烈的动荡不安状态，焦虑担忧时时笼罩心头，爱情的甜蜜还没有获得，却尝到了初恋的种种苦涩。不少同学，今天海誓山盟、形影不离、爱如烈火，一切置之度外，而明天说不定为一点鸡毛蒜皮的小事，闹起了别扭说“拜拜”，给双方带来了的是无尽的苦恼与心理折磨，真是得不偿失。

我们承认初恋是甜美的。但是如果过早地涉足爱情，那么以后也许尝到的就是苦涩了。美国科研人员的研究显示，在17岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为以后患上心理障碍埋下隐患。美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学一些社会学者联合进行的研究指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象，还是自我陶醉地迷恋偶象明星，其结

果都是一样。这是因为，这些少年虽然在生理上日趋成熟，心理上还不能很好地应对外界的变动。他们面对情感中的纷扰甚至变故，不懂得正确看待和处理问题，因此会给心灵造成或大或小的创伤。这极易让他们出现焦虑、忧郁以及酒精依赖等心理障碍。

这项历时4年的研究发现，女孩子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示，感情纠葛使女孩子发展成抑郁症的机会增了三分之一。这一研究结果可以解释为何在美国和英国，年轻女子患上抑郁机会是年轻男子的两倍，而因此患上相思病的男孩子则比女孩子更多转向犯罪及酗酒的机会。研究同时指出，女孩子容易受感情伤害，并不是因为女孩子对男女之事较感兴趣，事实上，女孩子对男女感情的兴趣比男孩子少。

专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家长的关系也会变差。具体危害方面表现为，在学习上：注意力涣散，上课走神，精神恍惚；在思想上：冲淡对理想的追求，胸无大志；在情感上：好冲动、好转移，早恋只开花，不结果；在意志上：自制能力差，易做出越轨的事。困惑方面表现为，担心影响学习，担心家长老师知道，单相思，不知如何把握双方的关系，少数人不知如何表达自己的情感，不知如何拒绝异性等。

有的同学认为，恋爱完全靠感情维系，这是很片面的。其实爱情包括的内容是相当广泛的，它除了涉及到双方的思想、人生观、价值观、体貌、学识、兴趣、爱好、性格、习惯等，还涉及到双方的社会地位、经济收入、工作的稳定性等。这些，对我们学生来说还没有定型，就是说我们还处在一个很多方面都不确定的时期。而那种仅靠学生之间不成熟的感情来维系

的爱情是不会巩固的，而且感情本身也会随着环境和教育等多种因素的变化而变化。因此，把自己的命运拴在一个情况多变的同学身上的做法是十分糊涂的！再说，学生谈恋爱也不利于身心健康。恋爱的学生往往承受着巨大的心理压力，整天处在强大的舆论之下，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评，怕学校处分。因而，不得不使自己的行动诡秘起来。如，网恋的同学上网聊天时，因怕旁边的同学看见自己打字的内容而遮遮掩掩；与校外人员恋爱的同学在写情书时鬼鬼祟祟；与本校恋爱的在一起时因怕他人看见而跺跺闪闪；初恋的同学因怕别人知道自己的内心秘密而表现出言行的不自在。等等。大家想，这样的学生整天处于“地下”活动，能不导致精神紧张，烦燥，甚至心律过快、神经衰弱吗！。不但身心易受到伤害，还会导致上课或复习时注意力不能集中，影响学业成就，并且还易形成脱离集体、受到大家的排斥。所以，我们要学会控制自己的欲望，要自尊、自重、自爱，不要轻抛感情，不要轻易动情，要稳重。同时，也不要过分相信别人在爱情方面所谓的感情，以致被感情所欺骗。在这方面切不可草率从事，否则，就是为自己的一生埋下痛苦的种子，就要付出昂贵的代价，这是完全不应该的。

再说，学生恋爱的最终成功率也是极低的，质量自然不高。曾有两位同学在师范二年级时就立血书为证，以示海枯石烂不变心，可毕业后，步入工作岗位不足三个月，男方求婚，女方却翻脸拒绝。这是由于他们在学校确定恋爱关系时各方面不完全成熟，人生观、性格、品德都尚在变化着。随着这些方面的改变和眼界的开阔、知识面的扩大、交往范围的扩展，以及对爱情的真正含义和双方应负的个人责任和社会责任的认识，就可能会

想自己当时凭一时冲动而射出的爱神之箭是多么的幼稚。抛弃吧，舆论难容，感情难清，勉强维持又变成了强扭的瓜，给婚姻播下了可怕的种子，付出的是无价值的代价。这样思前想后，原来确定的恋爱关系，只能以“拜拜”告终。因此，同学们千万不要过早地将自己的幸福和自由作为赌注，拴在一个并不真正了解的各方面都不定型的学生身上。再说，过于年轻的我们自我控制力差，易感情用事，甚至失去理智而越轨，影响身心健康。

因此，我们必须正确对待与异性的交往，在与异性交往中要注意场合，把握分寸，使男女同学之间保持纯真的同学之情。

处于青春期的我们，在一定的时候往往有这样的感受：“不知怎的，我近来一看到那个女（男）的，就不由自主地脸红心跳。我害怕遇到她（他）的目光，就象小偷躲避警察一样。但又禁不住想多看她（他）几眼。”内心处于十分矛盾和困惑之中，有的甚至怀疑自己是在初恋。这不是初恋，而只是性意识发展的某一阶段表现，是心灵深处爱的萌动和体验。应当说，在青春发育期，男女同学之间产生一种神秘好感是正常的，在个别同学身上表现为思慕异性同学。这种现象受生理发育和社会影响的双重渗透，绝不能责怪同学。大家应认识到产生这一现象是自然的，不必为此忧心忡忡，产生心理负担。我们要注意的是，在青春发育期不要将自己的思恋表达出来，千万别对她（他）讲。这不是因为你胆小，而是因为你的英明有远见，因为此时还不是谈这个问题的时候。那么当你思慕异性同学时怎么办呢？可以采取各种方式分散注意力。如积极参加各种有趣的集体活动；学会和父母、老师或知心同学交流和倾诉；摆脱不应有的诱惑（不看言情小说和不健康的影视，不上黄色网站），把时间和精力集中到学习和练基本功和各

项技能的培养上。

我们反对学生恋爱，但并不反对异性之间的正常交往。男女同学间的正常交往有肋于学生个性的健康发展。为了使异性间的交往正常进行，需注意以下几点：

1、男女同学尽量减少单独交往的次数和时间。

男女生之间如果单独交往的次数过频或时间过长，久而久之，容易由异性相吸萌发爱恋之情，而一旦坠入情网就很难自拔，必然要拿出很大一部分精力和时间想朋友、写情书、赴约会，而影响学习。另外，如果感情专注于某一异性同学、交往过密，自然会削弱与其他异性同学的交往，男女正常交往中的异性效应就显示不出来了，这对你们个性心理的全面发展是不利的。

2、与异性交往要公开、自然。

异性同学间的交往要公开，以集体活动为主，不要单独联系、秘密外出，否则会使他人产生误会。有位同学曾用诗一样的语言这样描述此类误会的产生：“放学了，他和她只是走在了一起，走在了一起，便成了一道作文题，同学先做，老师再做，家长最后做，世上多了三篇文章，人间少了一份美丽。”虽然误会的产生出自某些人的敏感和无聊，但如果你注意与异性交往尽量在公共场所进行，误会以及由误会给自己带来的诸多麻烦都是可以避免的。

由于世俗偏见的影响，以及来自师范生自身对于异性交往的敏感，常会使一些学生在异性交往中出现内心向往与外表抵触的矛盾心理而失去自然，从而影响异性正常交往。正确的做法应该是，男女同学在交往中克服

羞怯心理，象对待同性同学那样自然地交往，在一起学习，在一起练基本功，在一起从事各种文体活动，谈笑风生，无拘无束，如同兄弟姐妹一样大大方方地交流思想感情。

3、男女交往中言谈举止要得体。

男女同学交往中不能过于轻浮地触碰对方，因为交往中触碰异性身体常被看作是一种求爱的信号。男女生交往不要开过头玩笑，不要讲低级下流的话，更不要互相挑逗、谈两性之间敏感的话题。在交往中如果发现对方对自己产生爱恋之情，并通过一定方式表露或暗示，切不可表示沉默或态度暧昧，否则，容易被对方看作是默认或接受。发现这种情况，应及时、理智、婉转地谢绝异性的爱幕与追求，并请对方尊重你的决定。

4、异性同学交往要讲究时间、地点和方式。

男女同学单独交往要尽量避免晚上活动，因为晚间气氛昏暗朦胧，会产生一种神秘感，而想入非非，产生冲动。男女同学交往地点最好在校内公共场所，不要选择避人处，以免引起师生误会。男女之间最好不用写纸条或书信方式交流思想感情，那样难免把一些平时难以启齿的话以书面形式表露出来，容易引起收信人的误会。

总之，学生要正确对待与异性的交往。同学之情是圣洁高尚的感情，值得我们每个学生好好地珍惜它，保护它，在结束师范生活时将它作为一笔保贵的精神财富，珍藏在永远的记忆中。

这是一个人在知识、能力、体质方面积累能量，奠定一生的基础的关键时期。谁能抓住这个关键，谁就可能成为强者。赢得终生的幸福。在这一人生竞争最激烈的时期，只有全力以赴投入进去，才有可能获得胜利，容不

得一心二用，分散精力。

如何与异性正确交往_六年级

如何与异性正确交往 【设计理念】 1.本课时主要讨论小学高年级学生青春期的异性交往问题; 2.小学高年级学生处于心理断乳期,随着与父母情感的淡化,她们开始将自己感情上的依赖部分地从父母亲人转向同龄人,友谊成为小学高年级学生新的感情寄托,纯洁的友谊,对于男女小学高年级学生双方来说具有激励与补偿两方面的作用;但在很多情况下,由于受社会上的不良影响,很多少男少女不易分清友谊与爱情的界限,在感情上把握不住分寸,故常常不自觉地陷入早恋的烦恼之中。因此,帮助小学高年级学生分清友谊与早恋,对于她们进行正常健康的交往非常重要。探讨男女小学高年级学生应如何交往。 【教学目标】 1.通过讨论,使学生认识异性交往就是人际交往的重要内容,我们应创造条件鼓励学生积极健康的异性交往,不断提高人际交往能力。 2.通过日常生活小学高年级学生不正确的异性交往,引导学生在交往中遵循健康的异性交往原则,学习适当异性交往的方式方法,避免把握不当产生的越轨行为。【活动时间】两节课 90分钟 【教学对象】六年级 【准备材料】1、形状、颜色等都一样的信封、信笺,人手一份 2、“知心姐姐”信箱两个(用纸盒等充当) 【辅导过程】 一、导入 (1)故事引入(5分钟) (故事详情见附录) (2)老师提出问题(2分钟) 心理医生会告诉这位男生什么呢?这就就是我们这节课要讲的主要内容,与异性同学正常的交往。 二、讨论(15分钟) 分组小组讨论 (1)您希望跟异性同学交往不?您认为异性同学之间进行相互交往活动就是否正常?为什么? (2)您遇到过类似的情境不?若这件事发生在您身上,您怎么想、怎么办呢 通过讨论使同学们明白,异性互相吸引就是正常的,适度的异性交往就是有益的,首先,异性交往有利于个性的全面发展,使异性间天然存在的性别差异相互弥补。

如何帮助学生学会正确的与异性同学交往

主题：带刺的玫瑰静悄悄地开 【活动理念】青春期是人生的一个转折点，进入青春期，中学生的生理和心理都产生了很大的变化，性意识也随之觉醒。很多同学乐意与异性交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。本节课主要内容两个：一是让学生了解青春期性意识的特点；二是懂得如何与异性同学正常交往。 【活动目标】1.通过活动，树立异性交往的正确观念和态度，并学会与异性同学相处的原则和艺术。2学会与异性同学相处的原则并掌握与异性相处应该注意问题。 【活动准备】多媒体（课件） 【活动过程】 （一）故事引入： 一个男生进入高中对一位女生产生爱慕之情，为控制自己而不断伤害自己，最后变得精神恍惚。心理医生会告诉这位男生什么呢？这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。） （二）青春期异性同学正常交往 小品表演1：《困惑》（课件展示）一对青梅竹马的好朋友在因讨论问题时水杯打翻，帮助擦手时迎来闲话，结果不欢而散。欣赏了小品之后，你对剧中人物的言行有何感想？（小组讨论，派代表交流。小结：男女同学的正常交往，可以增进团结，优势互补。常言说得好：“男女搭配，干活不累”。但是，异性交往中常常还有另外一种倾向，另人担忧。 小品表演2：《一个护花使者》（课件展示）男女生同桌，女生是学习委员，在女生帮助下男生数学考了90分，为了表示感谢，在女生生日那天，男生松了一张贺卡，但是贺卡上写的话引起了女生的误解。自由发言1：你认为剧中的男女生在事件处理中有错误吗？如果你是女生，发生了这件事后，你将会如何处理？如果你是男生，又会如何处理？ 教师小结并提问：生活中男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的。那么，我们在交往中要注意哪些问题，把握哪些原则呢？请同学们来谈谈男女同学如何正常交往，可举例，也可谈自己的体会，总结归纳男女同学交往要注意的问题。 （三）教师归纳：青少年男女交往中把握的原则：1.树立远大的理想；2.注意交往方式，青少年男女以集体交往为宜；3.要把握交往的尺度。总之只要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，尊重他人，自尊自爱，便能处理好与异性的关系。 （四）学有所得，珍藏制作 将这节课所学的经典句和原则等制作成《心理名言日记卡》，珍藏起来，或 赠送朋友。

正确对待儿童

正确对待儿童“撒谎”等幼稚行为 曾经有一位痛苦中的妈妈气愤无比地说，我的孩子才三岁多，做事不用心，爱抢东西打人，竟然还学会了撒谎。能感觉到这位母亲恨铁不成钢的心情，但同时，更令人同情的是她那三岁多的女儿。 如果母亲们能了解各个年龄段幼儿的智力发展和情感发展情况对她们的孩子来说真是福份。三岁多的孩子，他们还不知道何为撒谎就被扣上了爱撒谎的帽子，这真是对孩子天大的误会和冤枉。 儿童不是缩小的成人——这一观点提醒我们，在猜度儿童的想法时不要以成人为中心，不要以为儿童的想法与我们一样。 皮亚杰及其同事的研究清楚地显示，儿童的世界观和对事实的看法与成人不同。儿童的推理能力有限，加之他们的经验不足，这些常常导致他们得出与成人的逻辑不一致的结论。因而这些也容易使儿童陷入困境。 教师和父母会因成人所理解的违规、说谎、自私或自我中心及无理行为而对儿童大发雷霆。更糟糕的是，儿童并没有意识到他们错了。对于那些对皮亚杰的智力发展理论一无所知的父母或教师而言，儿童的这些行为令他们非常生气。而对一个幼儿来说，这些行为是再正常不过的了。 在幼儿园的跳蚤市场上，五岁的女孩以六元钱的价格将一玩具卖给了小朋友。十几分钟后，该小朋友来退货，女孩将六元钱退给了了小朋友，拿回了游戏机。整个过程女孩没有丝毫地不舒服不情愿。接下来，一个男孩要买女孩的游戏机，女孩说六元，男孩拿着仅余的一元说一元，女孩不假思索地将之前定价六元卖出又退回的游戏机卖给了男孩。 如果不是因为这一活动，让我们成人来假想，我们或许不相信这是一个五岁多孩子的所为。如果换做是我们成人，首先退货一般都会很困难，或者不退，或者退货少退钱都是不足为奇的。尤其是接下来，女孩将之前价格定为六元的游戏机竟然不假思索地以一元的价格卖掉——这在成人看来是多么不可思议的行为！ 但是，她是孩子，她就这么做了，直到现在，她也没有丝毫地不开心，此事留给她的，没有任何的不快乐，就像不曾发生过一样。因为，她不是成人，以她的思维，她无法理解这其中的缘由。所以，她不知道她吃亏了，她不知道如果换做是成人，这是不太可能的行为。 所以，当我们站在成人的角度来看这件事时，有人会说，你这孩子怎么这么傻呢？ 但是，孩子不是缩小的成人，她不傻——当我们成人知道这一点时，我们会理解这个孩子而不是抱怨和批评这个孩子。 一个两岁半的孩子，他拿着一颗糖避开家人走进卧室，当妈妈推门准备进去时，孩子说：“妈妈你别进来。”当时妈妈意识到，她在准备吃家人不想让他吃的糖果。孩子认为成人不进去就不知道——这在我们成人看来是多么幼稚的行为，但这一行为与孩子的发育不成熟有关，以他当时的智力水平，他以为稍微避下家人就不知道了，他甚至以为只要她背过身去不让别

如何帮助学生学会正确地与异性同学交往

主题：男生，女生 我气质属于粘液质，我做事情比较稳重，考虑问题较全面；喜欢安静，善于克制自己；情绪不易外露；脾气比较好；我也有些多血质的气质，在工作和学习上较热情，且富有精力，积极进取，跟同事相处融洽。自从参加了心理辅导培训，我在当班主任解决学生问题的时候，会从学生的心理角度出发，以学生心理健康为重，尊重、理解学生为先，帮助我更好地解决学生实际问题。 我抽到的题目是“如何帮助学生学会正确地与异性同学交往”。 【活动目的】进入青春期的初中学生，心理和生理都发生着巨大的变化，他们渴望有人理解他们，给他们一个正确的引导，尤其是对异性的渴望和交往的问题上。让每位同学打开心扉，说说心里话，肯定他们积极、正确的交往，是本堂课的目的。通过活动，树立与异性交往的正确观念，并学会与异性同学相处的原则和艺术。 【课前准备】多媒体课件，小品，各种写有关键字的卡片，歌曲《同桌的你》，学生分组，男生女生搭配均匀。【活动步骤】 环节一：“猜猜他是谁”认识班级的男生和女生，了解男生女生的心理差异。 首先让每个组派代表讲讲班级中某个异性的性格特点，然后让大家猜猜是谁。每组轮流讲。之后总结，让男生说说女生的特点，例如女生的语言表达能力较好、女生文科好，女生比较敏感；女生说说男生的特点，例如男生普遍活泼好动，理科好，富有竞争性。 （活动意图：显示男女生差异，引出异性交往话题。） 环节二：表演一个有关“早恋”的小品。让同学们谈谈身边有没有这种现象发生呢？谈谈对这件事的看法。如果你是男主人公或者女主人公，你应该怎样去做呢？ （活动意图：生动的小品表演能让学生有更深的体会男女交往过密的表现，并引导学生谈谈自己的看法。）环节三：故事接龙。 如果小品中的“男女主人公”不听家长和老师的意见，仍旧亲密交往，猜想故事会怎样发展。。每组派代表抽签，抽到印有“成绩下降”、“名声不好”、“相处自然”、“互相学习”、“彼此尊重”、“共同升学”等等词语的卡片，小组讨论故事情节并全班排序讲故事。 （活动意图：学生能够轻松、积极地参与到活动中，感悟到与异性“交往过密”可能产生的后果，以及男女生正确交往的好处，帮助学生树立健康的异性交往观。） 环节四：聆听彼此的心声。 让男生谈谈喜欢怎么样的女生和不喜欢怎么样的女生；让女生谈谈喜欢或不喜欢的男生的特点。男女生分两大组讨论，把一致的结果写在卡纸上。谈感受，在吐心声、共勉中走向活动尾声。教师总结男生女生交往的原则，歌声响起《同桌的你》。 【注意问题】 “故事接龙”活动属于开放性活动，若稍有不慎，很容易延误时间，会影响后面的环节设置。因此要提醒学生故事与故事间的连贯性。

正确对待孩子的过失和错误

正确对待孩子的过失和错误。不要害怕孩子犯错误，犯了错误不要只是给予严厉的批评。学习初期的孩子，孩子要上学了，父母感情上要放松，要孩子离开父母，保持一段距离但保持情感上的亲切，心理距离如何拉开、情感上如何拉近？生活上的照顾要减少，要经常和孩子有效的交流和沟通感情，很多家长说没有办法和孩子交流，家长和孩子感情破坏的一个重要的因素就是家长替孩子做了很多生活料理 的事情，这些是孩子都能做的，在做的过程中培养孩子独立解决生活困难，培养克服困难的意志力。现在很多家长对孩子生活要求不高，但对学习要求特别高，要按时完成作业要取得好成绩，孩子觉得家长是矛盾的觉得家长很怪，孩子的感情受到伤害，和家长的感情就疏远了。 培养孩子学习的兴趣。很多家长问孩子不爱学习怎么办，有什么方法才能让孩子爱学习。很多家长认为自己的孩子特别，别人的孩子天生都爱学习自己的孩子天生不爱学习。家长说孩子从小就不爱学习，我认为这种说法不对，孩子爱玩游戏，爱玩游戏没有关系，他生下来就会玩游戏吗？他从不会玩到会玩是通过学习、钻研，很多家长说如果孩子把玩游戏的心放在学习上来就好了，那么研究他为什么对游戏有那么大的热情，孩子在玩游戏的过程中有乐趣，得了一千分会说“好”，得了一万分会说“非常好”，得了两万分会说“太棒了”，得了五万分会出个姑娘拿束鲜花说“我爱你”，总是在强化你进一步玩下去。1 /

9 孩子写作业的时候，家长过去看了看，看了之后说什么了？“瞧你，写作业怎么扭着身子？”“你看你的字写得像蚯蚓似的，能不能写直点？”这都影响孩子学习的兴趣。孩子写字，如果说“你和谁学的呀？怎么写得这么好看？”孩子就会越写越好看，待一会儿过去看孩子写得整齐多了。让孩子觉得他能把事情做好，维持孩子对学习的兴趣，当孩子有不会做的作业题问你时你该怎么办？当孩子向你报告成绩 不太理想时你怎么反应？如果孩子问你作业题，总的指导原则是不告诉，千万不要说“这你都不会”，会影响孩子的积极性。在孩子自我探索的过程中给他表扬和鼓励，让他感觉我能干好这件事，他就有兴趣了。有的孩子说分多就有进95“没考好，考了95分”，家长告诉他下次努力认真比分就不会再有进步了。很多家长不这么说，很多家长知道孩100步，考分怎么丢的？”。家长往往会说少了一个小数分会说“那1子考了99点，如果发射火箭会出多大问题。那么发射火箭时小数点少了一位就发射了吗？家长会说不是要经过很多人检查的。不要给孩子过于完美的思维，让孩子对学习望而却步。 青春期的问题。小孩从十一、二岁开始到十七岁，身体上越来越接近成人，内心也向成人过渡靠拢，成人特征越来越多的出现。在一个人的青春期里最容易产生各种各样的心理问题，他们想迅速独立，想像一个成人一样独立的处理自己遇到的各种各样的问题，但另一方面没有办法摆脱依赖，没有独立在社会上生存的能力，处于矛盾、冲突的状态。2 / 9 我们要了解青春期学生内心冲突、矛盾的状态大致是：独立和依赖、

与异性同学正常交往

辅导目标： 让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。 辅导难点与重点： 因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。 1、青春期性意识产生的特点。 2、与异性同学正常交往。 辅导时间：一课时 辅导地点：教室 辅导形式：老师讲课与学生讨论发言结合 辅导前准备： 1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人准备2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。 2、老师：准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。辅导过程： (一)故事引入(2分钟) 有一位男生，上高中以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。 心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。板书：男女同学正常交往。 在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。 (二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5分钟) (板书)1、好奇性

2、吸引性 3、闭锁性 4、羞涩性 5、差异性 好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。 吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。 闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。 羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。 差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。 既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。 在中学阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢? (三)请同学们来谈谈男女同学如何交往，可举例，也可谈自己的体会。(10分钟发言) (四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟，例子附后) (五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。(5分钟讨论) (六)老师总结归纳：(5分钟) (板书)1、树立远大的理想。 在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。 (板书)2、把握语言和行为的分寸。 交往要热情、开朗，尊重他人，也自尊自爱。既要真诚相处，坦诚相助，又要端正大方。 (板书)3、扩大交往的范围，要主动与大家一道参与集体活动。 积极主动参与集体活动，努力使自己成为集体中活跃的一员，保持男女同学之间正常的友谊，不要让友谊专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。 (七)前人的教诲、体会、感受，对我们青年一代是很好的教育。请同学朗读各自找到的有关格言、语录。 (八)老师出示小黑板、展示几条语录。(7、8两项8分钟) 附例： 有一位重点中学的女生，学习成绩一贯很好，父母引以为自豪。后来，在一次省极夏令营活动中，她因病没有参加活动，与她同校的，但从未交谈过的另一夏令营男营员，主动关心她，帮助她。两人结下了友谊。回校上课后，两人交往更密切了，从经常来往，发展到递字条，经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感，相处得非常愉快。不过没多久，问题就接踵而来。先是两人的学习成绩直线下降，后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下，她经历了一段非常痛苦的时光。最后她果断地斩断两人的情缘，回到正常的学习生活中，全身心投入学习。高考时，考上了清华大学。 她就是86年江西高考文科状元袁红。袁红用诗一般的语言讲述了自己的体会：“情窦初开的少女，是多么自作多情，将友谊拔苗助长成爱情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情风雨，要么扭曲变形，要么枯萎坏死。如果自己能把握小船的航向，彼此间保

浅谈怎样正确对待调皮的孩子(1)

浅谈怎样正确对待调皮的孩子我们经常听到家长或者是教师的抱怨，说现在的孩子越来越难管，怎么就那么“调皮捣蛋”不让人省心呢？孩子调皮捣蛋 好不好，要不要管，现在存在很大的分歧，一种认为，不管还不乱了套；一种认为，调皮捣蛋是孩子的天性，不用管；第三种，应该鼓励并积极引导。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。”在幼儿园里，每个 班中都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师 的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批 评和责怪，但是，作为一名老师，我仔细想想不应该是这样，对于 这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们更需要老师的关心和帮助，更 需要得到老师的关爱。 孩子的天性就是好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是明令不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去，还是非动不可，一动就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。其实，关键是如何对待他们的调皮捣蛋。例如孩子拆“毁”了玩具，有的老师视为一种探索精神，有的老师视为“败家子”；上课接“乱插嘴”，有的老师视为违反纪律，有的老师视为一种积极思维的创新精神；在操场多玩一会儿，有的老师对调皮捣蛋的学生经常是批评、训斥，甚至通知家长帮助教育，常常被认为

是“后进生”。有的老师认为调皮捣蛋是孩子的天性，应给予鼓励，他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事掌握不好分寸，因此，对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导，极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长，我们可以重以下几方面做起： （一）、教师应多让“调皮幼儿”交往，并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。 调皮的孩子精力充沛，语言表达能力强，他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法，但本身采取的方法不妥当，所以，容易让别人误认为是“调皮”。其实，若教师能够满足他们交往的需要，就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且，通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范，帮助他们树立正确的行为观念，久而久之，也能帮助他们改正自己的不良行为。另外，教师应适当教给“调皮幼儿”一些交往技能，如：再游戏活动中教幼儿学会谦让、互助等。 （二）、多给“调皮幼儿”表现的机会。 由于怕“调皮幼儿”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们什么事都作不成功。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。教师应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和

如何帮助学生学会正确地与异性同学交往

如何帮助学生学会正确地与异性同学交往 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

主题：男生，女生我气质属于粘液质，我做事情比较稳重，考虑问题较全面；喜欢安静，善于克制自己；情绪不易外露；脾气比较好；我也有些多血质的气质，在工作和学习上较热情，且富有精力，积极进取，跟同事相处融洽。自从参加了心理辅导培训，我在当班主任解决学生问题的时候，会从学生的心理角度出发，以学生心理健康为重，尊重、理解学生为先，帮助我更好地解决学生实际问题。 我抽到的题目是“如何帮助学生学会正确地与异性同学交往”。 【活动目的】进入青春期的初中学生，心理和生理都发生着巨大的变化，他们渴望有人理解他们，给他们一个正确的引导，尤其是对异性的渴望和交往的问题上。让每位同学打开心扉，说说心里话，肯定他们积极、正确的交往，是本堂课的目的。通过活动，树立与异性交往的正确观念，并学会与异性同学相处的原则和艺术。 【课前准备】多媒体课件，小品，各种写有关键字的卡片，歌曲《同桌的你》，学生分组，男生女生搭配均匀。 【活动步骤】 环节一：“猜猜他是谁”认识班级的男生和女生，了解男生女生的心理差异。 首先让每个组派代表讲讲班级中某个异性的性格特点，然后让大家猜猜是谁。每组轮流讲。之后总结，让男生说说女生的特点，例如女生的语言表达能力较好、女生文科好，女生比较敏感；女生说说男生的特点，例如男生普遍活泼好动，理科好，富有竞争性。 （活动意图：显示男女生差异，引出异性交往话题。）

环节二：表演一个有关“早恋”的小品。让同学们谈谈身边有没有这种现象发生呢？谈谈对这件事的看法。如果你是男主人公或者女主人公，你应该怎样去做呢？ （活动意图：生动的小品表演能让学生有更深的体会男女交往过密的表现，并引导学生谈谈自己的看法。）环节三：故事接龙。 如果小品中的“男女主人公”不听家长和老师的意见，仍旧亲密交往，猜想故事会怎样发展。。每组派代表抽签，抽到印有“成绩下降”、“名声不好”、“相处自然”、“互相学习”、“彼此尊重”、“共同升学”等等词语的卡片，小组讨论故事情节并全班排序讲故事。 （活动意图：学生能够轻松、积极地参与到活动中，感悟到与异性“交往过密”可能产生的后果，以及男女生正确交往的好处，帮助学生树立健康的异性交往观。） 环节四：聆听彼此的心声。 让男生谈谈喜欢怎么样的女生和不喜欢怎么样的女生；让女生谈谈喜欢或不喜欢的男生的特点。男女生分两大组讨论，把一致的结果写在卡纸上。谈感受，在吐心声、共勉中走向活动尾声。教师总结男生女生交往的原则，歌声响起《同桌的你》。 【注意问题】 “故事接龙”活动属于开放性活动，若稍有不慎，很容易延误时间，会影响后面的环节设置。因此要提醒学生故事与故事间的连贯性。

初中心理健康教育教案——与异性同学正常交往

初中心理健康教育教案——与异性同学正 常交往 活动设计： 进入青春期，中学生的生理、心理都产生很大的变化，性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产生，不能正确处理与异性同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事，以引起异性同学对自己的注意；有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感，陷入感情的旋涡；有的同学为自己性意识的产生感到困惑，甚至以为自己变坏了，因而忧心忡忡。…… 这些，严重影响了同学的身心健康，影响同学之间的交往，影响学习和工作。而过去，学校对学生这方面的帮助教育远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。 本节课主要内容两个：一是让学生了解青春期性意识的特点；二是懂得如何与异性同学正常交往。

辅导目标： 让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。 辅导难点与重点： 因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。 1、青春期性意识产生的特点。 2、与异性同学正常交往。 辅导时间：一课时 辅导地点：教室 辅导形式：老师讲课与学生讨论发言结合 辅导前准备： 1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人准备2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。 2、老师：准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。 辅导过程： (一)故事引入(2分钟) 有一位男生，上高中以后，感到自己产生了一些奇怪的

初中心理健康教育课教案异性同学交往之道

男女同学之间的交往 【课程设计】 心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性生理、心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往动机不正确，对其利弊认识不够，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念；拥有正确恰当的交往动机；形成正确的异性交往态度。 【教学目的】1. 正确认识异性交往 2. 认识和把握好异性交往的动机和目的. 3. 异性交往的积极和消极意义。 【教学方式】 1、问卷法 2、讲述 3、讨论 4、小品表演 【教学准备】 1、准备好问卷。 （1）如果我们班只有男生或女生，那会是怎么样的一个班集体？ （2）你希望和怎样的异性交往？ （3）篮球比赛时，无女同学和有很多女同学在旁边加油，会有什么不同的结果？ （4）你希望跟异性交往吗？为什么（利和弊） 2、多媒体，课件。 3、小品表演。 【教学步骤】 1、让学生结合自己班中的情况，做问卷。（课前） 2、让学生可以抽取样卷，说出不同学生的回答结合学生的答卷。 3. 通过故事引入主题：“女人是老虎”和中学生生理、心理发面的变化指出中学生异性交往的必然性。（古代有个笑话，讲的是一位久居深山、从未见过异性的小和尚，一次总算碰见一个年轻貌美的女子，便目不转睛。师父告诫：“这是吃人的老虎，不可看。”但小和尚却嘀咕：“要是我有一只这样的老虎就好了。”

另外初中男女生在生理心理上的变化有哪些？（男女同学各发现自己和以前有什么区别？）有心理学家认为：青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和爱慕期，而中学生正处于好感期。异性的好感（爱幕）期。此时的男孩常被周围女伴们的容貌或温柔文静的气质所吸引；女孩则对男孩的刚强、潇洒、英俊倾慕。有时他们会大胆地用传纸条、写书信、约会等方式交往；有时会用开玩笑、嬉闹等方式获得与异性接触的愉悦的情感体验渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。可见，男女双方的相互吸引是无法阻挡的.是恰当的交往具有正面的激励作用。 4.分析异性交往的动机？让学生列举不同的异性交往动机：如外表、成绩、性格、气质、家境等等.并且来选择正确的异性交往动机。 5.通过分析案例对男女交往的利弊作分析？ 案例1.小杜，男，是某校初三的一名学生。性格内向，平时不善于交际，学习成绩属于中等水平，在班上，他是属于根本不起眼的类型。但在不就前，看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西，一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。 采访记录： 问：听说你以前都不主动和女孩子讲话的，是什么改变了你呢？ 答：本来是这样的。但是每次看到我身边的朋友一放学就成双成对一起到外面边喝冷饮边聊天，我很羡慕。而且，我的朋友总是说我懦弱，连女孩子都不会“拉”。我就证明给他们看我不是这样的啊，就约了我们班的一个出来喝茶了。 问：你认为这是早恋行为吗？ 答（沉思了一下）：我不知道。但是每次和她在一起总会有很多话，都感觉很快乐，是我在哪里都从未体会过的。 案例2小青：我最近好像喜欢上一位还不错的男同学,自认为只是到爱慕的程度.(不会太深的)但我发现有时候会想念他,有一些时候上课也有些走神.请各位朋友帮忙解决,怎样把这份感 情埋在心底,不去想他呢?我希望做到做每一件事专心认真,因为我在班里担任班干部,也是个好学生,有自己的成绩和理想.还有,这份感情是否应该发展成友情呢?如果是,应该怎样做呢?我不希望因为这个青春期的小插曲妨碍了我的学业,更不希望心理上有阴影.希望各位朋友 给出正确的方法和答案.谢谢各位! 俗话说：“男女搭配，干活不累。”中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不

教案正确对待孩子的成绩

For pers onal use only in study and research; not for commercial use 羁教案：正确对待孩子的成绩 芀教学目的： 蚀通过家长学校授课，教给家长正确看待孩子的成绩 芅教学内容： 肁各位家长，大家今天在座的都是学生的家长，据我了解，大家目前最关心的是孩子的学习问题，今天我就重点给大家谈这方面的问题。 蚁一、正确看待孩子的学习成绩，力所能及的帮助孩子提高学习成绩 肇“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。 肄“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。 賺可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应该说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区， 肂误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。 袀例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重要。 肇还有的家长说：“晚上看着孩子在台灯下写作业，对我们来说是一种享受。相反，如果孩子和我一起看电视，我就心烦，担心孩子长大后还能不能有饭碗？”

青春期如何与异性交往

青春期如何与异性交往 【活动目的】 1、了解异性间交往的好处，消除异性间交往的紧张心理。 2、明确与异性交往应注意的问题，与异性间适度交往。 3、促进异性同学之间大方、得体交往，培养互相沟通、互相帮助的习惯，增进异性同学间的真挚的友谊。 【活动手段】 1、小组讨论 2、心理剧场 【活动过程】 一、导入 1、热身游戏：“众志成城” 选12名同学，男女生各6人，站成两排，报数。报1、3、5的男生和女生站在事先在地上画的一个“围城”里；另外报2、4、6的男生和女生站在另一个“围城”里。 规则是：两个组的同学要保持全部在“围城”里，只要有一名同学的脚出“城”就算输。输了的小组下次课要表演节目。 师：询问这两个小组的感受？尤其是输了的小组。 总结：刚才有同学可能觉得这么近距离的接触异性有点尴尬，包括肢体接触，眼神交流，都会让彼此不自在。那么，处于青春期的我们，应该以一种怎样的态度与异性交往呢，如何把握正确的异性交往方法呢？PPT出示课题 二、讲解 1、进入青春期以后，我们有几个小伙伴产生了一点困惑，我们一起通过视频来看一下，他们都有什么困惑呢？ 视频播放 问：视频看完了，我好奇的是，在座的同学们有没有类似的困惑或烦恼？谁愿意说一下？ 总结：处于青春期的我们，对于异性交往的困惑，是很正常的。问题的关键是怎样消除烦恼。下面我们一起来帮帮视频中的小伙伴们，探讨一下男女同学到底应该怎样交往这个话题。 2、请同学们阅读材料，讨论一个问题： 多媒体出示材料：大家谈：学校组织学生郊游，第一次男女同学分席吃饭，男生狼吞虎咽，女生嬉笑吵闹；第二次郊游，男女同学合席吃饭，男生彬彬有礼，大有绅士风范，女生温文尔雅，颇具淑女风韵。 请同学们阅读讨论，男女同学在语言、行为、情感、态度等方面发生了哪些变化？ 小组讨论回答： 师根据学生回答适时点拨，将正确的认识加以强化，将认识有偏颇的加以纠正和指导。 师归纳：男女同学在一起时，可以相互监督、相互约束，改掉一些不良习惯，展现出自己好的方面。通过两组对比，同学们发现男女同学的交往能使男女同学的

正确应对孩子的提问

如何正确对待孩子的提问 幼儿期的孩子是好奇好问的，父母对孩子提问的态度和回答方法直接影响到孩子求知的欲望和智力的发展，那么，为了更好地促进孩子的求知欲和智力的发展，我们应该如何正确地对待孩子的提问呢？ ①必须接纳孩子的问题。孩子经常提出一些令人忍俊不禁、无法回答的问题，如果家长不接纳孩子的问题，只是一笑了置之，敷衍了事或粗暴制止，久而久之，孩子就不想再问了，这将导致其智慧的萌芽逐渐枯萎。因此，家长必须接纳孩子的问题。 ②尽可能立即回答。孩子注意力不持久，如果不马上回答，孩子或忘掉了刚刚问的问题，或兴趣降低，都会大影响其智力的发展。当然，这里所说的立即回答，并不是主张马上把问题的标准答案直接“告诉”孩子，而是说应该立即受理孩子所提出的问题，并努力通过对问题的受理来促进孩子对有关问题的思考，促进其能力的发展。 ③以问代答。为了鼓励孩子养成有问题先自己动脑筋思考的习惯，对孩子的问题可适当地反问孩子，反问时要启发、引导，问题的难度要适宜。平时许多父母惯于用对与不对、可以与不可以、好与不好等肯定或否定的回答，如孩子问：“妈妈，你看我算得对不对？”，妈妈回答说：“对”，孩子问：“爸爸，这朵花漂亮不漂亮？”，爸爸说：“不漂亮”，这样的回答虽然简洁明了，但不如这样回答“你认为怎么样？”“你认为美吗？”更能促进孩子的思考；如果孩子回答：“不美”，你又可以这样问：“为什么不美？”……，经常用反问，能促使孩子主动积极地思考问题，并渐渐地形成对周围事物特有的、属于自身的认识。有些问题孩子问你，只是想验证一下他自己的想法，这时你采用反问的方式正合他的心意，并且这样的回答比你挖空心思去从科学的角度来回答更能让孩子感受到满足。如孩子问：“男的和女的有什么地方不同？”对于这个问题，如你回答说，男的有力气，女的温顺。这不符合现代社会的实际情况。如果你回答说，男的有胡子，女的没有胡子。可是现实中，孩子看到的却是男孩和部分男的是不长胡子的。对孩子的这一问题你可以这样反问他：“你看男的和女的有什么地方不同呢？”可能孩子会迅速作出反应，得意地回答：“这个问题我知道。男的短头发，女的长头发。男的不穿裙子，女的穿裙子等。”爸爸听后，可在重复孩子答案的同时这样附和说：“对，爸爸也这么想的。”这样的回答就很得体，又鼓励了孩子的创造力。 ④和孩子一起看书研究。当遇到无法解答或难以系统而科学地回答的问题时，家长应和孩子一起找书研究，要边看书边用孩子能够理解的

心理健康教育之一《与异性 正常交往》教案

与异性正常交往 教学目标 让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。 教学难点与重点 因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。 1、青春期性意识产生的特点。 2、与异性同学正常交往。 教学时间：一课时 教学形式：老师讲课与学生讨论发言结合 辅导前准备 1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人准备2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。 2、老师：准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。辅导过程 (一)故事引入(2分钟) 有一位男生，进入高年级以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。 心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。

板书：男女同学正常交往。 在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。 (二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5分钟) (板书)1、好奇性2、吸引性　3、闭锁性4、羞涩性5、差异性 好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。 吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。 闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。 羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。 差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。 既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。 在青春期阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢? (三)请同学们来谈谈男女同学如何交往，可举例，也可谈自己的体会。(10分钟发言) (四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟，例子附后) (五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。(5分钟讨论) (六)老师总结归纳：(5分钟) (板书)1、树立远大的理想。 在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断

初四心理健康教育教案-异性同学交往之道

心理健康教育教案 《异性同学交往之道》第9周 一、教学理念： 心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。 二、教学目的： 1、让学生了解异性交往在学习生活中的重要性。 2、掌握与异性交往的一般原则。 3、学习适当异性交往的方式方法。 三、教学重难点： 教学重点：掌握与异性交往的一般原则。 教学难点：掌握适当异性交往的方法。 四、教学方法： 1、问卷法。 2、讲述。 3、讨论。 4、小品表演。 五、教学准备： 1、准备好问卷。 如：（1）如果我们班只有男生或女生，那会是怎么样的一班集体。 （2）篮球比赛时，无女同学和有很多女同学在旁边加油，会有什么不同的结果。 （3）你希望跟异性交往吗？为什么（利和弊）？ （4）当你看到我们班有早恋现象，你会怎么样想？ 2、多媒体，课件。 3、小品表演。 4、电视连续剧片段的碟。 六、教学过程： （一）让学生结合自己班中的情况，做问卷。 （二）结合学生的答卷，提出中学生异性交往的必然性。中学生进入青春期后，生理、心理都有所变化。有心理学家认为：青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和恋爱期，而中学生正处于好感期。渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。恰当的交往具有正面的激励作用。 （三）下面是有关心理学家对某中学学生的异性交往观的研究，我们班同学的异性交往观有什么不同。哪一点比较符合我们现在的男女同学之间的交往现象？哪一点不符合？为什么？ 男女交往的好处男女交往的坏处 女： 1、增加对异性的了解；2、感到快乐3、可以谈论和女孩无法交谈的事情，可以听到和女孩不同的；4、学习上得到帮助；5、可以更加了解自己；6、会对什么事情都感到美好。 1、影响学习；2、念念不忘对方，没心思做其他事情； 3、因怕别人发现而变得躲躲闪闪； 4、会模仿大人； 5、变得讨厌父母罗嗦。 男： 1、增加对女性的了解；2、变得天天充满生气，并感到快乐；3、相互间能无话不谈，也能诉说苦恼；4、变得很乐于和异性进行交谈；5、会增加朋友，变得明朗起来；6、可以向伙伴炫耀。 1、影响学习；2、热衷的时候，会变得失去冷静的判断力；3、因怕人发现而变得躲躲闪闪；4、如果过分，会没完没了，有时还做出越轨的事情；5、会变得花钱过分。 如果我们能够把握好男女交往的分寸，扬长避短，那又会是怎样呢？ （四）结合问卷与上面的表格中的交往好处，讲解异性交往的重要作用。俗话说：“男女搭配，干活不累。”中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不断完善。男女中学生的交往有利于增进异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，增强沟通的社会交往能力。在学习上，异性同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好

异性同学交往之道之公开课

非常青春之男生女生交往直通车 【课程设计】 心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。 【教学目的】 1、让学生了解异性交往学习生活中的重要性。 2、掌握与异性交往的一般原则。 3、学习适当异性交往的方式方法。 【教学方式】 1、角色扮演。 2、讲述。 3、讨论。 4、播放视频。 【教学准备】 1、活动所需的纸张、记录笔。 2、多媒体，课件。 3、“非常青春、非常自信”的碟片。 【教学时间、场地与教学对象】 1、教学：1学时。 2、教学场地：课室。 【教学步骤】 1、热身：情景游戏——二十年后的同学聚会 播放《同桌的你》 中学时代是那么纯真，那么美好，许多人回忆中学往事，都无限感慨、无限怀念，那种单纯而又朦胧的美，每每总成为诗人灵感的源泉。伴随着怀旧的的歌曲声，请大家假想，时间飞逝，一晃眼20年过去了，我们有幸又相聚在一起，请大家热情地互相握

手问好（每个小组为一个地区，如：上海地区的同学、北京地区的同学等，分区域见面握手，一半的学生做观察员。） 刚才同学们都非常热情，请问同学们有没有注意到一个现象？ 为什么男女生握手会扭扭捏捏呢？ 老师在平时的校园中也发现了一些类似的奇怪的现象。 2、异性效应： 一个奇怪的现象、一个有趣的现象。 为什么会有这些奇怪又有趣的现象呢？现在，请大家一针见血地点明缘由。 总结：是社会活动中普遍存在的一种心理现象，表现是男女两性共同参加的活动，比只有同性参加的活动，参与者感到心情愉快，干得也更起劲、更出色。这都是男女生异性相处的结果。 3、播放“非常青春、非常自信”的碟——异性同学之间的情感a.mpg。 看完视频后，请各位同学就短片中的两位同学的交往表明自己的态度和看法。 如果我们能够把握好男女交往的分寸，扬长避短，那又会是怎样呢？ 教师总结：结合问卷中的交往好处，讲解异性交往的重要作用。俗话说：“男女搭配，干活不累。”中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不断完善。男女中学生的交往有利于增进异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，增强沟通的社会交往能力。在学习上，异性同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好…… 在学生发言结束后，将关于“男女生交往利弊”的调查结果与学生分享。 女生： （1）增加对男同学的了解；（2）感到快乐；（3）可以谈论和女孩无法交谈的事情，可以听到和女孩不同的意见；（4）学习上得到帮助；（5）可以更加了解自己； （1）影响学习；（2）念念不忘对方，没心思做其他事情；（3）因怕别人发现而变得躲躲闪闪； 男生： （1）增加对女同学的了解；（2）变得天天充满生气，并感到快乐；（3）相互间能无话不谈，也能诉说苦恼；（4）会增加朋友，变得开朗起来；