操作技能第一卷
高级工考试第一卷：
1、你公司利用VPN实现远程办公室对公司总部的访问，（1）公司总部server B配置为远
程访问服务器，地址池配为192.168.0.2-192.168.0.10在远程访问服务器上创建远程访问策略，允许Remotergroup进行远程连接，并把它设为第一条策略（2）你在远程办公室的Server A 上创建VPN的连接，连接到总部的远程访问服务器Server B。
2、有一台电脑操作系统为Windows 2000 Server 与Netware 服务器进行数据交换，但是这
台Windows 2000 Server 计算机不可访问Netware 服务器，并且没有netware 客户端软件。要求：配置windows系统网络连接里的netware协议，使这台windows 2000 server 计算机可以访问netware服务器。
3、现在未安装操作系统的电脑一台。希望安装2000server 操作系统在这台机器上。安装方
式为windows 2000 系统安装到C盘，并同时在安装过程中将C盘装换为NTFS格式。
4、取消屏幕保护程序的设置。
5、对系统进行适当的设置，使服务器在不能正常提供“自动检测，安装新硬件”服务的时
候按下列要求处理：（1）发生第一次故障时：故障后5分钟重新启动服务。（2）发生第二次故障时：故障后15分钟重新启动服务。（3）发生第三次故障时：自动运行“记事本”程序。
6、利用注册编辑表，定位windows3.x 应用程序SYSTEM.INI 文件的注册条目，并在右上
窗口选中该条目最后一个值项的数据类型。选择类型为：A字符串B二进制值C双字节D以上皆不是。
7、在系统控制台中添加“安全模块”，并将控制台结果保存为C：\WINNT\Security\templates
控制台1.inf。
8、在管理控制台中添加“IP安全策略管理”中的“本地计算机”策略，并将控制台结果保
存为C:\WINNT\Security\templates\控制台1.inf。
9、在系统控制台中添加“安全配置和分析”，并将控制台结果保存为
C:\WINNT\Security\templates\控制台1.inf。
10、将本机域用账号中的Guest用户设置为不可委派，从而禁止这个帐户使用委派权
限。
11、https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html,域中atanuse帐户的密码为36799，将atauser用户帐户设定为“不要求
Kerberos预身份。取消用户atauser的远程控制功能，允许互联网计算使用用户帐户atauser 通过VPN访问https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html,域服务器。
12、在server01中，设置域用户testuser登陆服务器server01.
13、设置域服务器serverata3中的salesOU（1）设定OUsales成员的帐户密码是短使用
期限为30天（2）设定操作系统记录用户登陆密码为18个。
14、（1）安装DNS服务（2）创建一个区域https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html,（3）在所创建的区域中，为本机
增加1条名称为“www”，IP地址为192.168.11.18的主机记录。（4）在所创建的区域中，为一个名为“mail”IP地址为202.121.80.19的主机记录添加一个主机名为“mail”，邮件服务器名为mail。Test。com的邮件交换器记录。
15、在server01中，为已建立的https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html,区域设置自动更新。
16、通过在服务器“可选网路组建”中，添加DNS服务选项，安装DNS服务。
17、在IIS中建立一个名为NITTEST的WEB站点，站点的IP地址为222.10.35.8.8080，
主目录为C：\Nitweb,设定权限为读取和运行脚本。
18、将NIT站点的访问权限设为：默认情况下授权访问。依此拒绝地址为10.10.10.8的
计算机，网络标示为10.10.20.0，子网掩码为255.255.255.0，域名other。Nit。https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html,的计算机运行访问。
19、建立一个FTP服务器。IP地址为192.168.1.2。端口为21.它的主目录为C盘的FTP
文件夹，此服务器不限制连接，设定所有用户的权限为读取和日志访问。
20、现在FTP服务器一台IP地址为192.168.0.1，端口为21.它的主目录为C盘的FTP
文件夹，需要将服务器设置为不允许匿名连接。
21、手工启动计算机的Fax Service的服务。
22、启动windows2000server中的Alerter服务，并重新配置系统配置虚拟内存，将所选
驱动器改为D盘，页面文件大小的初始大小改为128MB，最大值改为512MB，并将注册表的最大值增至100MB。
23、配置window2000的电源管理模块，要求让系统可以在1小时后进入待机状态，并
且使用休眠功能。
24、为计算机添加本地用户Tom，要求Tom属于管理员组。
25、创建任务计划，使计算机空闲时自动执行磁盘清理应用程序。
26、通过服务器可选网络组件中，添加WINS服务器选项。安装WINS服务。
2015临床基本技能操作题库及答案
1、“大炮音”提示下列哪种疾病（D） 2、“医乃仁术”是指（B） 3、ABO血型物质不可能（B） 4、CPD-A（枸橼酸钠磷酸盐葡萄糖-腺嘌呤）全血保存有效期为（D） 5、Gondon征操作方法为（D） 6、V6导联探查电极的位置是（D） 7、拔除阻生牙，术后出现干槽症，经过处理后在创口内所填塞的碘仿纱条，抽除的时间为（B） 8、病理条件下，心尖搏动增强原因为（D） 9、病理性黄染时，哪个部位最明显（A） 10、产后缺乳是指产后几天以上无乳或乳汁分泌减少（B） 11、出现下述哪种波即可肯定病人处于轻睡期（D） 12、传染病的早期诊断中主要测定血清中的（C） 13、刺激迷走神经可以终止的心律失常是（A） 14、等渗性缺水输入大量等渗盐水，会出现（B） 15、低氯血症见于（B） 16、毒蛇咬伤最有效的局部早期处理方法是（A） 17、对药物治疗无效的反复发作室性心动过速或心室颤动的心力衰竭患者，最适宜的治疗为（B） 18、儿童康复的最终目标是（B） 19、二尖瓣狭窄患者最常见的早期症状为（A） 20、反映左右心房电激动过程的是（A）
21、肺内局限性的湿啰音提示（C） 22、改善急性左心衰竭症状最有效的药物是（A） 23、高渗性缺水的治疗一般用（D） 24、高渗性缺水是指血清钠大于（D） 25、关于胆道镜检查，下列哪项应慎重（D） 26、关于肺炎球菌肺炎的X线表现，不正确的是（C） 27、关于慢性非萎缩性胃炎的内镜特征描述错误的是（C） 28、关于免疫反应，下列哪项是错误的（B） 29、关于湿啰音的描述，正确的是（A） 30、关于血尿的描述，正确的是（A） 31、患者，男性，65岁，尿黄纳差右上腹隐痛2个月，上腹B超示肝右叶弥漫占位性病变，多年酗酒史，3年前健康体检发现肝硬化，下列哪项检查不是临床确诊该患者为原发性肝癌所必需的（B） 32、肌张力评定的适应证是（C） 33、急性鼻窦炎的临床表现，下述哪项是错误的（D） 34、急性扁桃体炎的诊断依据为（A） 35、急性腹膜炎合并麻痹性肠梗阻所致的缺水为（C） 36、急性肠梗阻治疗中，最重要的措施是（A） 37、急性中耳炎病变主要位于（B） 38、精神运动性发作的脑电波异常波为（D） 39、颈6神经根受累时表现为（C） 40、酒精性肝损害时，下列哪种酶增高最显著（D）
中等职校学生操作技能的培养
中等职校学生操作技能的培养 中等职业教育的培养目标是具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。而我国职教发展的历史较短，长期以来受传统普教教学方法、规章制度的影响，教学中一味照抄照搬普教教学方法，在教学中只强调传授按严格学科体系形成的书本知识，而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。这就造成了今天的职校生在走出校门后，在激烈的人才竞争中知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现实。那么我们应该如何在中等职教教学中提高学生操作和运用技能能力呢？ 一、引导学生明确技能的基本标准 国家已经对我国现在的职业情况进行了细化分类，并制定了相关的国家职业技能标准，中等职业学校在教学中要严格按照标准执行。教师可对一些技能的标准通过理论教学来进行解释，教学中可能要牵涉到一系列概念、规则、公式、定理，要求学生运用长时记忆中大量的知识对现有问题进行诠释，并在具体的操作运用中来掌握。教师也可以通过多媒体教学，对一些抽象的、细微的、不易观察的（如电子芯片、集成电路等）标准件做形象化的教学，也可以充分利用学校的实验场、实验室等实训基地或与企业合作，使学生对一些昂贵的、新颖的、庞大的机器设备有直观的认识。考核时也要严格按照部颁和省统一标准或学校标准来执行。通过学习与考核，使学习者不仅要对某一专业技能包含哪些步骤都有清醒、正确的认识，而且要对操作步骤中出现的差错做出及时纠正。另外，学校所传授的某一领域的专业技能不能只注重理论化，还要注意与具体企业实务操作相结合，而且一些标准的制订也要与企业工作岗位的操作技能相联系，让学习者不仅有理性的感知，还有感性的认识。 二、注重教师与学生的协调 教师与学生是中职教学中不可或缺的两个主体，两者配合的协调与否将直接关系到中职教学的效果。现代科学实践中不断出现新的技术难题，解决这些问题：一方面要求学生有积极的学习兴趣，把学习变成自己的愿望，也要求教师要有长远的目光，让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。另一方面，在技能的形成过程中练习是必不可少的。教师应及时了解学生的个别差异并认真地分析其产生原因，针对各种差异采取不同措施。因为技能形成不仅取决于练习的数量，更取决于学生本身的条件和特点。有些学生在练习中自觉地按照教师讲的内容和操作方法进行练习，进步较快。而有些学生则在操作技能的练习中也伴随着反馈，多次的练习与反馈使学习者知道练习的成败，使每次练习都有收获。 三、与企业合作，组织学生“半工半读” 中职培养的学生应能反映社会的需求，通过与企业合作办学，也可以使学校直接面向企业办学，以企业所需要的人才为专业设置依据，制订培养方案。在我国资源不十分丰富的情况下，加强中职与企业的合作，并与社会发展形成良好的
专业技术人员的基本能力
第一章专业技术人员的基本能力 一、专业技术的概念、特征 （一）、专业技术的概念： 专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。P1 （二）、专业技术的特征： 1、专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 2、专业技术是人类征服自然和改造社会的知识理论财富和技术资产 3、专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人们在认识世界和改造世界的社会实践中所取得和积累起来的征服自然和改造社会的某一特殊领域的知识、理论和操作技能，包括依照法律已取得知识产权的专业技术和未依照法律取得知识产权的专业技术。 专业技术性工作或职业，非一般社会普通公众所能从事或胜任。一些从事专业技术的人员都对自己所掌握的专业技术努力加以保护，特别是掌握专有技术的人员都高度重视对专有技术的保密工作。 二、专业技术人员的范畴及其内容划分 （一）、专业人技术人员的概念： 专业技术人员： （1）广义理解：指拥有特定的专业技术（不论是否得到有关部门的认定），并以其专业技术从事专业工作，并因此获得相应利益的人。 （2）狭义理解：指在企业和事业单位（含非公有制经济实体）中从事专业技术工作的人员，以及在外商投资企业中从事专业技术工作的中方人员。 专业技术人员是指掌握某一特殊领域的知识、理论或操作技术手法，并以其掌握的专业知识、理论或操作技术手法从事某种专业性工
作或职业，依照法律或合同、协议获得相应权利和相应利益的人。具体指：工程类的注册建造师、注册建筑师、注册结构工程师、注册安全工程师、注册设备工程师、造价工程师及助理工程师等级别的工程技术人员、农业类的农牧师等技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术类的主任医师、副主任医师、主治医师等技术人员、教学类的教授、副教授、助理教授、高级教师、教师等人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济类的经济师、助理经济师、经济员；企业法律顾问类的一级企业法律顾问、二级企业法律顾问、三级企业法律顾问、会计类的高级会计师、会计师、助理会计师、会计员、统计类的统计师、助理统计师、统计员、翻译类的翻译、助理翻译等人员、图书资料、档案馆的馆员、助理官员、文博人员、新闻、出版人员、律师类的高级律师、一级律师、二级律师、三级律师、公证类的一级公证员、二级公证员、三级公证员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。 专业技术管理人员具体指企业、事业单位的具前述执业资格证书和从业资格、职业资格证书，从事专业技术部门管理的管理人员；企业、事业单位下设的专业技术职能机构的负责人，如财务部长必须具有会计师从业资格证书、企业的生产车间和辅助车间(或附属辅助生产单位)中从事生产、技术、经济管理岗位的技术负责人和经过上级主管部门备案许可的政治工作人员。 按照公务员管理或参照公务员管理的人员不统计为专业技术人员。 （二）、专业技术人员的显著特征： 1、掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 2、从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 如果某个人虽然掌握某种专业技术但因种种原因，从事的却是与
临床基本技能操作.pdf
《临床基本技能操作》答案 序号题目答案 1 “大炮音”提示下列哪种疾病（） D.完全性房室传导阻滞 2 “医乃仁术”是指（） A道德是医学的本质特征 3 ABO血型物质不可能（） D存在于每人的唾液中 4 CPD-A（枸橼酸钠磷酸盐葡萄糖-腺嘌呤）全血保存有效期为（）D35天 5 Gondon征操作方法为（） D用手以一定力量捏压腓肠肌 6 V6导联探查电极的位置是（） D左腋中线v4水平处 7 拔除阻生牙，术后出现干槽症，经过处理后在创口内所填塞的碘仿纱条，抽除的时间为 （） 7-10天 8 病理条件下，心尖搏动增强原因为（）D左心室肥大 9 病理性黄染时，哪个部位最明显（）C巩膜部 10 产后缺乳是指产后几天以上无乳或乳汁分泌减少（）产后2天 11 出现下述哪种波即可肯定病人处于轻睡期（） D阵发性短程12-16波/秒 12 传染病的早期诊断中主要测定血清中的（）C特异的IgM 13 刺激迷走神经可以终止的心律失常是（） A阵发性室上性心动过速 14 等渗性缺水输入大量等渗盐水，会出现（）B高氯性酸中毒 15 低氯血症见于（）B、Addison病 16 毒蛇咬伤最有效的局部早期处理方法是（） A胰蛋白酶注射或套封 17 对药物治疗无效的反复发作室性心动过速或心室颤动的心力衰竭患者，最适宜的治疗为 （） B植入性心脏转 复除颤器 18 儿童康复的最终目标是（）D促进生长发育 19 二尖瓣狭窄患者最常见的早期症状为（） A劳力性呼吸困难 20 反映左右心房电激动过程的是（）Ap波 21 肺内局限性的湿啰音提示（）C炎性病变 22 改善急性左心衰竭症状最有效的药物是（）A利尿剂 23 高渗性缺水的治疗一般用（）5%GS 24 高渗性缺水是指血清钠大于（）D150mmol/l 25 关于胆道镜检查，下列哪项应慎重（） D胆总管十二指肠瘘病人 26 关于肺炎球菌肺炎的X线表现，不正确的是（） 27 关于慢性非萎缩性胃炎的内镜特征描述错误的是（）C黏膜呈红白相
浅谈小学生动手操作技能的培养
浅谈小学生动手操作技能的培养 小学数学教学中，学生动手操作，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要的和有效的方式。小学生思维中的具体形象思维占着绝对优势，对于数学知识的最为深刻的体会莫过于亲自动手操作和亲自实践。因此，小学数学教学中，不仅要让学生听，让学生看，更要让学生做和让学生亲手操作，在动手操作中去学习数学和理解数学知识。小学生的年龄小，坐不住，好动又好奇，我们教师正好可以因势利导，让学生在课堂教学中动手操作，自主探索，合作交流。这样实施教学不但能培养学生的能力，而且能提高课堂教学的效率和有效地提高教学质量。 （1）动手操作的课堂氛围需要师生共同创设。在小学数学教学中，师生双方都是教学中最为活跃的因素，师生都是围绕教材进行活动的。教师要根据学生身心发展的特点，利用学生的生活经验和学习经验，引导他们去学习新的知识，构建新的知识，用生动形象的、学生感兴趣的方式呈现教学内容、小学生的思维以具体形象思维为主，学习的动机以对学习的内容和方式是否感兴趣为导向。教师应根据学生的生理特点和数学知识的特点，着意创设有利于学生动手操作的生活情境，故事情境，语言环境，游戏情境等，让学生在动手动口中去动脑，探究和学习数学知识，把枯燥的数学教学寓于快乐的活动之中，例如，在复习《三角形面积的计算》一课中，我设计了“剪纸拼图”的游戏活动，让学生分组剪出两个完全相同的三角形，再作出两个三角形的相同的底上的相同的高，并将两个完全相同的三角形拼成他们
学过的一个几何图形。学生动手操作后汇报结果，发现两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底相当于三角形的底，拼成的平行四边形的高相当于三角形的高，拼成的平行四边形的面积是三角形面积的2倍。于是推导出三角形的面积＝底×高 ÷2。这样一来就把三角形面积的计算这一教学难点掌握了。产生了强烈的探究内驱力，同时也因探究而促进了数学思维能力的提升。课堂教学也因此焕发了生机与活力。在复习的同时，对学生强化训练了平移，旋转，统计图等操作。因此，在本次小升初考试中，“画出绕三角形A点旋转90度后的图形”这题时，学生很轻松的得了满分。 （2）根据教学内容和学生的特点，挖掘教材的动手因素。小学生具有好奇又好动的心理特点，小学数学教材中又有许多可动手操作的因素。教师在数学教学的过程中，可以有意地、有目的地、有计划地培养学生观察的能力，动手操作的能力，从而进一步培养学生的思维能力和学习数学的能力。小学数学教材中的几何知识对于学生来说是比较抽象的，学生理解和掌握几何图形的定义，性质和特征以及相关的计算，形成相应的空间概念，都必须通过对大量的具体的、形象的感性知识的认知。 （3）培养学生动手操作的能力，发展学生学习数学的思维。在小学数学教学中，要根据小学生的思维以具体形象为主这一特点，让学生通过观察、实践发现规律。根据从感性认识到理性认识规律，在教学过程中，抓住时机，让学生先看一看、摸一摸、摆一摆、做一做，使他们在观察和实践的过程发现规律，拓展学生的思维，例如，复习
员工操作技能提升——OJT培训
员工操作技能提升——OJT培训 1.现场制度标准的内容 现场制度标准的内容涵盖人、机、料、法、环五个方面。人的标准包括现场管理制度、岗位工作说明书等；设备的标准包括设备点检、备品件管理、设备的安装、设备的使用等；原材料的标准包括IQC来料检验、BOM标准配方等；方法的标准包括SOP标准作业指导书、看板管理等；环境的标准包括6S管理、库存管理等。 可见在生产现场，标准无处不在。企业管理者既不能像编书一样将之面面俱到地罗列出来，也不能欠缺必须具备的标准。现场制度标准必须存在且可执行。之所以要重视对现场制度标准的建立和遵守，是为了使管理者摒弃计划经济时代残留的机关化作风，培养现代化的管理思维，改变实际工作中先晓之以情，再依之于理，如果不起作用，才行之以法的怪现状，将法的地位提至首位。 无论是推行TPM还是其他管理制度，建立标准的目的并非完成上级指派的任务或完善某个体系，而是为客户创造最好的产品，最终满足客户的需求。 2.OJT培训的目的 在传统的生产模式中，很多员工凭经验操作设备。然而，随着工业技术的发展，设备更新越来越快，凭之前的经验已经不足以操作它们。因此，管理者应当改变经验性的操作模式，通过对员工的OJT培训，完善设备操作标准，使员工的作业趋向一致性，最后形成按标准操作的模式。 3.如何进行OJT培训 （1）制作OJT训练预定表 在培训前，管理者要制定一张训练的预定表，进行四项确认。 培训者的确认。选择培训者的标准不仅包括经验背景，还包括教练能力、表达能力、标准化认识等多项因素。 受训者的确认。包括受训者的意愿、能力等。受训者对设备的认知度不同，对其培训的内容及重点就不同。 确定完成的时间。 确定完成的步骤。 （2）工作的分解 培训者不能直接把现有的SOP拿来培训，因为SOP过于笼统。培训者应当把简单化的标准作业指导书展开，进行分条讲解。 4.OJT培训四步骤 （1）学习准备
WPS word常用操作技巧
二、插图 1、WPS文字自己制作精明的封面 封面其实就是一个比较特殊的图文组合。一般而言制作封面需要有一些简单的前期准备工作（如果已经准备完成，可以跳过本段）[全文] （第8页） 2WPS文字中给图片加上虚线边框效果 在WPS 文字中插入了图片，想有点不一样的效果，专业的技术又不太懂，怎么处理呢？下面的这篇教程就主要告诉大家怎么快速给图片加上虚线边框。①启动WPS文字，单击菜单栏--插入--图片。②弹出本地对话框，选取一张图片打开。③选中图片，右击，设置对象格[全文] 6页 3、WPS中的画图工具在哪里？如何在WPS中画图？ WPS （Word Processing System），中文意为文字编辑系统，是金山公司推出的一款国内办公软件。特点体积小，而且功能不比微软的Microsoft Office 差，基本都是差不多的！其实个人认为WPS在某些方面还是比微软要人性化，比如海量免费素材，在线问答等等都非常[全文] 6页 4、运用WPS文字2013制作圆桌会议座位安排示意图 现在越来越多的公司召开大型会议都是几个人围坐在一个圆桌周围，然后各自发表意见。当然座位也不是随便做的，中国人就是喜欢讲辈分，哪里都不例外。下面我教大家如何在WPS 文字2013中制作圆桌会议座位示意图。①启动WPS文字2013，单击菜单栏--插入--形状，[全文] 4 由[全文] （第八页） 2、WPS文字帮你快速保存网页内容 如果在网上看到一些比较好的资料想将其保存下来怎么办？将网页上的内容选中，然后复制到Word 里面来？等你粘贴到Word才发现，各种各样的格式全部都复制进来了，如果一个一个去清理，那太麻烦了。这里推荐大家使用WPS Office 2012文字进入下载，可以很轻松[全文] 7页
电子专业学生操作技能等级划分
电子专业学生操作技能等级划分 [初级] 一、器件的识别与检测 1．掌握固定电阻、电位器、电容、电感的色环标注法、文字标注法、数字标注法及性能好坏的判别。 2．了解变压器的种类，能用万用表区分变压器一次和二次绕组，并判断其好坏。 3．掌握用指针式万用表和数字式万用表判断二级管的好坏及极性；能用万用表区分普通二级管与稳压二级管；能用万用表判断三级管的好坏、类型（NPN型或PNP型）、管脚的排列顺序。 4．掌握常用低压电气符号及连接方法。 （1）低压开关：刀开关、转换开关 （2）主令电器：按钮、位置开关 （3）熔断器：瓷插式熔断器、螺旋式熔断器 （4）交流接触器 （5）继电器：热继电器、时间继电器 二、仪器、仪表的使用 1．掌握示波器、信号发生器、电子毫伏表的用法。 2．掌握指针式万用表和数字式万用表的用法（包括电阻、电流、交直流电压的测量）。3．掌握兆欧表测量范围、接线和使用方法 4．钳形电流表、转速表的使用 三、应用电路的安装与测量 1．单股铜芯导线、多股铜芯导线的连接和线束绑扎。 2．简单电子线路的安装、测试与故障排除。 （1）单管放大电路（共发射极、共集电极、共基极）的安装、指标测试、电路特性与故障排除。 （2）串联型稳压电源的安装、调试与故障排除。 3．照明电路的安装。 4．简单电力拖动自控电路的安装 （1）具有过载保护的自锁正转控制线路 （2）接触器联锁的正反转控制线路 （3）双重联锁的正反转控制线路 （4）控制电路的顺序控制 （5）单向启动反接制动控制线路 （6）无变压器半波整流单向启动能耗制动控制线路 四、安全文明生产 1．常用安全用电措施及安全操作规程 2．电气设备的防火措施及灭火规则
word操作排版技巧大全
1、问：Word里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？ 答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件——页面设置——版式——页眉和页脚——首页不同 2、问：请问Word中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？ 答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来了 3、问：如何合并两个Word文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？ 答：页眉设置中，选择奇偶页不同/与前不同等选项 4、问：Word编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同？比如：单页浙江大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊？ 答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同 5、问：怎样使Word文档只有第一页没有页眉，页脚？ 答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”——“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。 6、问：如何从第三页起设置页眉？ 答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了
●在新建文档中，菜单—视图—页脚—插入页码—页码格式—起始页码为0，确定； ●菜单—文件—页面设置—版式—首页不同，确定； ●将光标放到第一页末，菜单—文件—页面设置—版式—首页不同—应用于插入点之后，确定。 第2步与第三步差别在于第2步应用于整篇文档，第3步应用于插入点之后。这样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从1编号，完成。 7、问：Word页眉自动出现一根直线，请问怎么处理？ 答：格式从“页眉”改为“清除格式”，就在“格式”快捷工具栏最左边；选中页眉文字和箭头，格式－边框和底纹－设置选无 8、问：页眉一般是－－－－－－－－－，上面写上题目或者其它，想做的是把这根线变为双线，Word中修改页眉的那根线怎么改成双线的？ 答：按以下步骤操作去做： ●选中页眉的文字，包括最后面的箭头 ●格式－边框和底纹 ●选线性为双线的 ●在预览里，点击左下小方块，预览的图形会出现双线 ●确定 ▲上面和下面自己可以设置，点击在预览周围的四个小方块，页眉线就可以在不同的位置 9、问：Word中的脚注如何删除？把正文相应的符号删除，内容可以删除，但最后那个格式还在，应该怎么办？ 答：步骤如下：
专业技能操作考核样题
专业技能操作考核样题 各专业必考:计算机应用基本技能考试样题 一、单项选择题(每小题1 分，共10 分) 1.目前制造计算机所采用的电子器件是( D )。 A. 晶体管 B. 超导体 C. 中小规模集成电路 D. 超大规模集成 电路 2.计算机存储数据的最小单位是( B )。 A. 字长 B. 字节 C. 位（比特） D. 千字节 3.32 位微处理器中的32 表示的技术指标是( C )。 A. 字节 B. 容量 C. 字长 D. 二进制位 4.内存中每个基本单位，都被赋于一个唯一的序号，称为（A ）。 A. 地址 B. 字节 C. 字段 D. 容量 5.将计算机网络分为局域网、城域网和广域网的依据是（B ）。A. 使 用者不同B. 网络覆盖范围不同C. 采用的协议不同D. 通 信介质不同 6.下列选项中是合法IP 地址的是（D ）。 A. xiaoll@https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html, B. 278.0.0.1 C. https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html, D. 221.221.221.221 7.下列选项中，能做为合法的E_mail 地址的是（D ）。 A. https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html,.sina.shi B. https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html, C. https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html,@shi D. shj@https://www.wendangku.net/doc/de5630592.html, 8.通常所说的“计算机病毒”是指（D ）。 A. 细菌感染 B. 生物病毒感染 C. 被损坏的程序 D. 特制的具有破坏性的程序 9.计算机系统中必不可少的软件是（A ）。 A. 操作系统 B. 语言处理程序 C. 工具软件 D. 数据库管理系统 10.在Windows 7 操作系统中，将打开窗口拖动到屏幕顶端，窗口会（C ）。 A.关闭 B.消失 C.最大化 D.最小化
如何提高学生的动手操作能力
如何提高学生的动手操作能力 数学课堂上要有学生充分的从事数学活动的时间，动手操作是学生数学学习的一 种重要方式。因此，引导学生开展操作交流成为新课改下数学课堂的热点。操作活动 能够帮助学生理解和掌握数学知识，帮助学生进行数学思考，解决数学问题，但如果 一味追求动手操作，为操作而操作，使之流于形式，既浪费了课堂学习时间，又达不 到应有的效果。因此，教师在组织操作活动时，要注意把握时机，把操作活动与学生 的思维活动、语言表达有机地结合起来，注重操作活动的“内化”，重视“动态操作”后“静态的数学思考”，才能有效地提高数学课堂学习的效率。 一、把握时机 在指导学生进行学具操作中，只有把握恰当的时机，才能充分调动学生的思维，使学 具操作成为引导学生开展积极思维活动的重要组成部分，从而提高教学效率。 1．在建立某些起始概念时组织实践操作。如第一次建立面积、面积单位等概念时，让 学生进行学具操作；符合学生的认知规律，也能提高学生的学习兴趣。 2．在区别某些易混、易错的数学知识时组织实践操作。如比多比少的应用题，低年级 学生的思维比较狭隘，容易出现见“多”就加、见“少”就减的不良定势。教学中， 让学生用学具充分地摆一摆，就可以很容易地突破这个学习难点。 3．在推导抽象公式和法则时组织实践操作。小学生的认知是从动作开始的，实践操作 可加强感性认识，引导学生经历法则、公式的推导过程，能为学生理解知识打下基础。如在学习三角形面积计算时，让学生通过剪拼等操作活动去观察、分析和综合，学生 经历了知识发生、发展的过程，印象特别深刻。 二、深化操作 很多教师简单地把动手操作中的“动”理解为动一动、摆一摆、做一做，而忽视了学 生操作过程中内在的“思维操作”活动。如果我们只是停留在实际操作的层面，而未 能引导学生在头脑中建构起相应的数学对象或数学概念的心理表征，就不可能发展真 正的数学思维。因此，在动手操作过程中，相对于具体的实物操作活动，我们更应强 调“操作活动的内化”，用操作活化、深化学生的数学思考，真正发挥它内在的数学 价值。 如教学“分数的初步认识”，教师在引导学生用相同的长方形纸折出1/4和1/8，并比较得出1/8小于1/4后，问：”你们还能用同样的长方形纸折出分子是1，又比旧小的分数吗?”学生通过动手操作，很快折出了1／10、1／16、1／32等，如果教师此时以“看来分子是l，又比1／8小的分数还有很多”来结束本教学环节的话，显然是不够的，教师应引导学生结合刚才的操作展开思考：”只要怎样折，折出的分数就一定比1／8小?”“比较你折出的这些分数，你有什么新发现”等等，这样就可以使学生将操 作过程转化为数学思考，实现操作活动的“内化”。 三、加强反思 要使操作活动最大限度地为教学服务，操作后的反思也是非常关键的一环。在通过操 作解决概念、计算等问题后，再引导学生对操作的目的、过程、结果和作用进行回顾，表达自己的想法和认识，能培养学生的反思习惯和反思能力，提升操作的内涵。
人员技能提升方案
人员技能提升方案 一、目标 保障机械维修车间年度工时、产值的完成，提高设备使用效率，加强设备维修队伍技能水平，培养品德合格、专业素质扎实的维修人员，搭建素质过硬的维修人才队伍。 二、提升方案 1、车间重视技能人才队伍建设，为技能员工提供成长通道。 2、通过自我检讨，找出车间目前存在的不足、薄弱点及提升点。 3、根据企业发展战略及员工队伍建设的要求，提出各工种、各岗位员工所必须具备的能力要求，在知识、技能和职业素养等方面提出具体的能力要求和标准。 知识包括：基础知识、专业知识和相关知识 技能包括：基本技能、专业技能和相关技能 职业素养：是指做好本岗位工作所必须具备的职业素养 4、通过培训提高技能水平。按工种对员工进行培训，以强化员工技能水平。 1）细化培训需求。根据车间实际情况，制定适合车间的培训内容的培训方案，提高培训的针对性。 2）培训方式方法多样性。根据培训对象的知识层次等
差异，采取不同的培训形式和方法，通过理论讲解、实物操作、动画等相结合，让员工更容易掌握。 3）改进培训效果分析。培训结束后做好评估，了解学员对课程的反应、满意度、学员队课程内容的掌握情况等，以便今后完善培训内容、培训方案，改善培训方法。 5、实行“以师带徒”。给新入企的员工委派具有良好职业道德、优良岗位操作技能的师傅，并签订“师带徒协议”，可迅速提高各岗位操作人员业务理论知识和实践操作技能 水平、加快后续技能人才队伍的培养与建设，充分发挥优秀技术工人在员工培养中的传、帮、带作用，使新工人、技能水平低的人员能够较快掌握岗位安全和操作技能知识。 6、增强员工的自学、互学意识。每日班前会提醒一线员工增强自学、互学意识，培养良好的学习氛围。 机械维修车间 2014年1月
Word使用技巧大全
Word2010使用技巧大全 在默认情况下，我们用Word打开WPS文档时，系统提示打不开，这是不是就代表Office不能读取WPS文件呢？其实不是，只要你经过一些简单的操作，就能达到目的，下面就是具体的方法。 在默认情况下OfficeXP并没有安装转换器，我们可以在安装时安装WPS文件转换器，这样就可以打开WPS文件了。在光驱中放入OfficeXP安装光盘，运行安装程序，并选择“添加或删除功能-更改已安装的功能或删除指定的功能”按钮，接着选择“Office共享功能→转换和过滤器→文本转换器”中的“中文WPSFORDOS”和“中文WPS97/2000FORWindows”选项即可。这样再在Word中单击“文件→打开”命令时，在打开对话框中的“文件类型”中就可以看到打开“WPSDOS导入”和“WPS文件”两个选项，分别对应DOS版的WPS文件和WPS97／WPS2000/WPSOffice文件，选中文件就可以在Word中打开。 Word2002在新建文档任务窗格中显示了你最近打开的4个文档的列表，用这种方式可以非常轻松地打开文档，不过你可能常常会感觉只显示最近的4个文档有些不够用，想在该列表中看到第5个或更多打开过的文档吗？方法如下:单击“工具→选项”命令，打开对话框，然后单击“常规”选项卡，在“列出最近所用文件”框中指定你想在新建文档任务窗格中显示的最近所用文档的数量，这个数字最高可以指定为9，单击“确定”按钮即可。 方法一:单击“文件→打开”命令下的“打开”对话框，选中要
打开的多个文档，若文档顺序相连，可以选中第一个文档后按住Shift 键，再用鼠标单击最后一个文档，若文档的顺序不相连，可以先按住Ctrl键，再用鼠标依次选定文档;单击“打开”按钮即可。 方法二:在“资源管理器”中，选中要打开的多个Word文档，按下回车键，系统会自动启动Word2002，并将所选文档全部打开。在选择文档时，如果是要选中多个连续文档，可以按下Shift键再用鼠标单击相应的文件名;如果要选中多个不连续文档，就按下Ctrl键再用鼠标单击相应的文件名。 方法三:如果文件在不同的目录中，可以在“资源管理器”的相应目录中，选中要打开的文档，按下鼠标左键，将文档拖到任务栏中的Word图标上（注意:此时的Word中没有打开的文档），所选文档就被打开了;再找到其它目录，用同样方法将所选文档拖到Word图标上。 选择“文件”菜单，在菜单最下方会出现最近编辑过的4个文件名，单击其中一项，便可快速打开相应文档。 如果希望Word每次启动时都能自动打开某个文档，可以通过简单的宏命令来实现这个功能，方法是： 在“录制宏”对话框中，在“宏名”输入框中输入要建立的宏的名称，如“auto”，点击“确定。 从菜单中单击“文件”，点击最近打开文件列表中显示的某一个文件名。 在Word2002中想保存多篇打开的文档，可以先按住Shift键，
餐饮服务的六大操作技能
六大操作技能是指托盘、斟倒酒水、摆台、餐巾折花、上菜、分菜六项。 1.托盘 （1）托盘的类别及用途。托盘有木刺、金属（如银、铝、不锈钢等），以及胶木制品。根据用途又分为大、中、小三种规格的圆形托与长方形托。 ①大、中长方形托盘一般用于运送菜点、酒水和盘碟等较重物品； ②大、中、小形盘盘一般用于斟酒、展示饮品、送菜、分菜等，尤以小圆盘最为常用。 ③而15cm×10cm的小长方形盘则用于递送帐单、收款、递送信件等用。（2）整理装盘。根据用途合理选择托盘并擦拭干净盘底与盘面，最好使用胶垫，以防滑动。一般装盘是重物、高物在里档；轻物、低物在外档，先上桌的物品在上、在前，后上桌的物品在下、在后。 （3）托姿托盘的方式，按其重量差别。分为轻托和重托。轻托又叫胸前托，左手臂弯成90℃角，掌心向上，五指分开；手掌自然形成凹形，掌心不与盘底接触，平托于胸前。重托（又叫肩上托），左手扶住托盘的边，右手伸开五指，用全掌托住盘底，右手协助将托盘起至胸前，向上转动手腕，将托盘称托于肩上。 （4）要领。
①轻托不贴腹，手腕要灵活，切忌身体僵直，走时步履轻快；重托盘底不搁肩，前不近嘴，后不*发，右手自然摆动式扶住托盘前内角。 ②托盘不越过宾客头顶，随时注意数量、重量、重心的变化，手指作出相应的移动。 2.斟倒酒水 （1）宾主位置的划分。服务员应站于宾客的右后侧，当宾客入座后，用托盘显示酒种，以供选择，应从主宾开始，到主人，接着第二主宾的顺序顺时针方向依次进行，若两位服务员同时服务，则一位从主宾开始，另一位从副宾开始，按顺时针方向进行。 （3）斟倒姿势。身微前倾，右脚伸入两椅之间，左脚微微踮起，将右臂伸出进行斟倒，左手托托盘略向外出，身体不要贴*宾客。 （4）要领。①右手握酒瓶下半部，商标朝外显示给客人，瓶口不搭酒杯，以相距2厘米为宜。 ②中餐斟酒一律以八分满为宜，表示尊重。当斟至适度酒量时万不可突地抬起瓶身，而应稍停一下，并旋转瓶身，抬起瓶口，使最后一滴酒随着瓶身的转动均匀地分布在瓶口沿上，避免酒水滴洒在台布或者宾客身上。 ③控制斟倒速度，瓶内酒量减少，流速则越快，容易溢出，尤其是啤酒。当啤酒与汽水混喝时要先斟汽水，再斟啤酒。
学生的动手操作能力的培养
学生的动手操作能力的培养 教育家苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育着，有是智慧的创造者。手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两个方面的作用。手使脑得到发展，使之更加明智，脑使手得到发展，使之变成创造的聪明工具，变成思维的工具和镜子”。操作启动思维，思维服务于操作。动手操作的过程是手和脑配合并用的过程，是促进思维发展的一种有效的手段，动动手更能加深对知识的理解，使学生更易于理解和掌握。当今的少年儿童被喻为雏鹰，他们是祖国未来的建设人才。他们肩负着的任务是多么艰巨，然而要使这些羽翼日渐丰满的雏鹰能早日展翅高飞，动手操作能力的培养是不可缺少的一环。动手操作不仅能提高学生兴趣，激发学生探究创新的动机，而且能促进学生思维的发展，易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。在语文教学中，教师要注重（注）学生的“实践活动”，放手让学一动手操作，让动手操作成为学生创新的源泉。如何培养学生的动手操作能力呢？下面谈谈一些做法。 一、创设学业生动手操作的情景 爱动是孩子的天性，好奇是孩子的第一美德，在语文教学中教师要为学生创设动手操作的机会，让学生画一画，摆一摆，读一读，学一学，折一折，连一连，想一想，试一试，剪一剪，做一做等方式让学生参
与到教学活动中来，让学生在动手操作中认识与体验，让学生在实践中感知、理解，并让学生初步学会运用。 二、培养学生不动笔墨不读书的习惯 “不动笔墨不读书”是一种行之有效的可贵的语文学习习惯。在教学中，学生只要坐下来读书，教师要求学生做到眼到、口到、心到、手到，要求学生始终把笔拿在手中，把练习本放在一旁。阅读时，随着思考，要不时地圈点勾画。圈点勾画，批注的主要内容是课中的重点词，含义较深的句子，感受深、受启发，受教育的地方，不理解、读不懂的地方等。并要求在本子上抄抄写与。长期以往使之有了较强的阅读能力，也能练就预习卡、读书卡、复习卡的设计能力，学生的动手操作习惯也得到培养，学生的实践能力就会得到提高。动手操作给学生带来的帮助又无形中激发了学生的学习的兴趣，促进了学生的创新探究精神。 三、鼓励学生主动克服学习困难 学生在学习过程中往往会遇到种种困难，有的属于语言文学方面的，有的属于自然知识，社会知识方面的。这就需要教师的鼓励，鼓励学生不怕困难，并想尽办法克服困难。如：提醒学生翻查资料、收集资料、使用工具书、调动自己的积累储蓄，运用己掌握的读书方法，解决学习中遇到的困难和问题。在这种自觉的动手操作活动中，学生的意志得到磨砺，学习的信心得到增强，阅读能力也得到提高。 四、督促学生使用工具书
怎样提高电子专业操作技能
怎样提高电子专业操作技能 内容提要：对中职电子专业的学生来说，主要的目的就是培养电子专业的操作技能，也就是对各种电子设备进行维护、检修，使其正常工作。本文主要以电视机的检修为例子，谈谈自己对提高电子专业操作技能的一些看法论文关键词：提高,电子,操作,技能 学习电子专业，主要的目的就是培养电子专业的操作技能，也就是对各种电子设备进行维护、检修，使其正常工作。现在以电视机的检修为例子，谈谈自己对提高电子专业操作技能的一些看法。 电视机是一种比较复杂的家用电子产品，对电视机的检修不仅需要理解系统的专业基础知识，以及对这些专业知识的灵活运用，还要有熟练的操作技能。可以说，电视机的维修过程是动脑与动手的密切配合，是理论与实践的高度统一。提高电视机检修技能，可以从下面几个方面着手。 一、要具备比较扎实的理论基础 掌握电视机的电路理论知识非常重要，这是进行电路故障分析的基础，没有这个基础，所有的分析、推断都不可能真正开展，而只是胡乱的猜测。对于掌握电视机的理论，首先是掌握电路的原理框图，其次是熟记电路原理图，理解其工作原理，工作过程。掌握电视机原理框图，就是熟记电视机由电源、高频头电路、小信号处理电路、音频处理电路、行场扫描电路、CPU控制电路等组成，理解各部分之间的工作关系。熟记电路原理框图，可以帮助我们从整体上把握电路的工作原理，帮助我们看懂具体的电路原理图，即使是一些比较陌生的、不好理解
的局部电路，如果我们从电路原理框图的角度，了解到此电路应该属于哪一部分，那么我们在分析此电路时，就会在一个范围内进行假设、分析、推断，这就不容易出现偏差。 其次，要熟记电路原理图，这个熟记，要在理解电路工作原理、工作过程的基础上进行熟记。看电路原理图，首先要整体地看，粗略地看，结合电路原理框图来看。（一）、将原理框图中的每个框图与电路原理图中对应的电路找出来，再把每部分电路的核心元件找出来。（二）、将各部分电路由开关电源、二次电源得到的直流供电线路在电路原理图上标出来，因为所有的电子电路都离不开直流电源的供电。（三）、将信号的变化流程在电路原理图上标出来。如电视信号从天线输入到高频头，混频后变成固定中频信号输出，再送到小信号处理电路，变成R、G、B三基色信号，送到示放管放大显示图像；另外，再将声音信号送到音频功放电路等。又如，从碟机送入来的视频、音频信号，又怎样经过转换开关之后再显示图像和声音。（四）、将各种失电压、电压过高或电流过大所引起的保护的过程标出来。如行管击穿导致的短路，束电流过大，以及＋B电压升高，集成块损坏所引起的保护。（五）、将ＣPU接收面板按键信号或遥控信号所引起的反应流程标出来。如选台，关机，调节音量，调节亮度、色彩，静音，以及无信号则自动关机等等。看懂了上面这些内容，那么我们对电视机的工作过程已经是心中有数了。再看细的方面，比如电视机中的集成块的每个管脚的功能，工作时电压的大小，其外接电路的作用等；每部分分立元件电路原理图中各个元件的参数，作用；如电视机中的行激励、行
临床医师技能操作手册完整版汇总
临床技能操作手册
目录 一、要求掌握的基本临床技能操作 (1) 二、各项临床技能操作的具体内容 (3) 内科 (4) 病历书写的基本要求 (4) 完整病历书写的格式与内容 (5) 全身体格检查顺序及内容 (13) 体格检查规范化操作要点 (19) 心肺复苏 (32) 胸膜腔穿刺术 (35) 腹腔穿刺术 (37) 骨髓穿刺术 (39) 腰椎穿刺术 (41) 心电图检查 (43) 外科 (45) 洗手、穿衣、戴手套 (45) 手术区皮肤消毒、铺巾 (49) 切开、止血、缝合 (52) 换药术 (55) 拆线术 (57) 导尿术 (58) 石膏固定技术 (60) 小夹板固定技术 (62)
妇产科 (64) 阴道窥器检查 (64) 双合诊 (65) 三合诊 (66) 直肠-腹部诊 (67) 产科四步触诊法 (68) 骨盆外测量 (69) 测量宫高及腹围 (70) 胎心听诊 (71) 儿科 (72) 胫骨穿刺术 (72) 鼻导管给氧 (73) 吸痰法 (74) 三、各项临床技能操作的评分标准 (75) 实习医师病历书写评分标准 (76) 心肺复苏术考核评分标准 (78) 胸穿或腹穿术考核评分标准 (80) 骨髓穿刺术考核评分标准 (82) 腰椎穿刺考核评分标准 (84) 心电图检查考核评分标准 (86) 换药术考核评分标准 (88) 拆线术考核评分标准 (90) 切开、止血、缝合考核评分标准 (92)
洗手法、穿手术衣、戴无菌手套考核评分标准 (94) 手术区皮肤消毒、铺巾考核评分标准 (96) 导尿术考核评分标准 (98) 石膏固定术考核评分标准 (100) 小夹板固定术考核评分标准 (102) 妇科检查（盆腔检查）考核评分标准 (104) 产科腹部检查考核评分标准 (106) 产科骨盆外测量考核评分标准 (108) 小儿胫骨穿刺术考核评分标准 (110) 鼻导管给氧考核评分标准 (112) 吸痰法考核评分标准 (114)
操作技能操练技能
操作技能 操练技能，是指教师根据课堂上所学的新语言知识，设计不同的机械练习和意义练习，组织学生用多种方法，对新语言知识进行操练和练习，通过这些练习，使学生能够初步掌握所学的语言知识，并在有实际意义的练习中，学习运用新语言的行为方式。 操练的三个阶段： 一般分为三个阶段进行： 第一，控制性操练，即在教师完全控制的方式下进行的一些机械性的操练。 第二，半控制性操练，即在教师半控制的方式下进行的一些意义操练和交际操练。 第三，无控制性操练，即学生根据教师所给的话题、讨论题等运用自己的语言进行表达。这种方式多在中、高年级的英语教学中使用。1.控制性操练(controlled drilling) 按组织形式分类： 全班操练(chorus)：在教师的指导下，全班学生跟着教师或录音齐读。半班操练(half class)：教师把全班学生分为两大组，进行轮流操练。分行操练(rows or lines)：按学生座位进行横行或竖行轮流问答操练。
两人示范操练(open pairs)：在学生基本掌握了新语言材料后，教师让两名较好的学生在全班进行示范操练。 两人一组操练(close pairs)：两人示范操练后，教师把学生分为两人一组，要求他们根据示范进行操练。 单独操练(individual)：教师要求学生单独进行个别操练。 按活动的方法分类： 重复操练(repetition)：指教师说一句，学生重复一句。 从后往前连锁操练(back chain)：教师把一个较长的句子按意群划分成几个部分，由最后以部分开始，逐步往前进行领读操练。 连锁操练(chain work)：要求学生依次进行快速问答操练。 替换操练(substitution)：教师给学生提示替换词，学生根据提示，做出快速反应，说出整个替换句。 扩充操练(expansion)：教师为学生提供提示词，学生把提示词加到句中，使句子得到扩充。 转换操练(transformation)：教师给一句学过的句型，让学生把它转换成新句型说出来。 并句操练(combination)：教师要求学生把两个简单句合并为一个较复杂的句子或复合句。