路基工程复习提纲综合
《路基工程》复习提纲
第一章总论
1.影响路基稳定性和强度的主要因素。
路基在使用过程中会受到自然因素(地理气侯、水文和工程土壤地质)和人为因素(车载作用、路基的设计与施工)两方面的影响。
2.路基土的分类及其工程性质。
规范确定的分类总体系: 分为四大组十一种类别
⑴分类总体系的分类办法
首先按有机质含量的多少划分为有机土和无机土两大类;
其次将无机土按粒组含量由粗到细划分为巨粒土、粗粒土和细粒土三个组别；
最后若为巨粒土和粗粒土, 则按其细粒土含量和级配情况进一步细分；若为细粒土,则按其塑性指数IP和液限ωL 在塑性图上的位置进一步细分。
2. 按土的工程性质分类：
巨粒土：强度高、稳定性好,级配良好时如砾石混合料等,是很好的路基填料,级配不良则难以被压实。
砂土：无塑性，透水性强，毛细水上升，高度小，强度及水稳性能均较好，但易松散，不易压实成型。
砂性土：既含有一定数量的粗颗粒，具有足够的内摩擦力，又含有一定数量的细颗粒，使其具有一定的粘聚力，强度高，稳定性好，是良好的筑路材料
粉土：含有较多的粉土颗粒，干时易扬尘，湿时呈流动状态，毛细水上升高度大，易出现翻浆等病害，是不良的路用土。
粘性土：细粒含量多，粘聚力大，透水性小，具有较大的可塑性、粘结力和膨胀性，毛细水上升现象较显著，水稳性较差，应用上要求在最佳含水量下充分压实。
重粘土：重粘土的塑性及液限均较高，工程性质与一般粘性土相似，但受矿物成分的影响较大。施工挖掘破碎困难。
作为路基建筑材料,砂性土工程性质最优, 粘性土次之,粉性土最差。重粘土特别是含蒙脱石较多的土都是不良的路基土。
土的工程性质表现在：强度、稳定性、施工难易性
3. 按施工开挖的难易程度, 土又可分成松土、普通土、
硬土、软石、次坚石、坚石等六个等级。
3.为何划分路基干湿类型。干湿类型分几类。如何划分（平均稠度法和临界高度法，临
界高度的概念）。
路基的干湿类型划分为:干燥、中湿、潮湿、过湿四类。这四种类型表示路基在最不利季节所处的干湿状态。
①平均稠度法:
在不利季节路床范围内每10cm取土样测定其天然含水量、液（塑）限含水量，按下式求算80cm深度的路床范围算术平均稠度ω c 。
平均稠度法的判别条件：
干湿类型干燥中湿潮湿过湿
平均稠度(ωc) ωc＞ωc1 ωc2＜ωc ≦ωc1 ωc3 ＜ωc ≦ωc2 ωc ≦ωc3 注：ωc1、ωc2、ωc3 分别为干燥、中湿、潮湿和过湿状态的分界绸度。
②临界高度法:新建公路, 无法测定平均绸度, 故采用测
定地下水或地表长期积水水位至路床表面的距离, 与路基临界高度进行比较的方法来判别路基干湿类型。
路基临界高度是指在不利季节, 当路基分别处于干燥、中湿、潮湿和过湿状态时, 路床表面距地下水或地表积水水位的最小高度分别用H1、H2和H3表示。
4.路基破坏的几种形态及其产生原因。如何防治？
路基常见病害的种类可归纳为:路基的“三沉”（路堤沉缩、路堤沉移、路基沉陷）和路堑的“三落”（剥落(溜方)、碎落、坠落）、边坡的“三坍”（指石质路堑边坡的崩坍、路基边坡的滑坍以及路基的坍塌）及路基翻浆三大类。
路基破坏原因综合分析
(1)不良的工程地质和水文地质条件；如地质构造复杂、岩层走向及倾角不利；岩性差、
分化严重；土质较差。地下水位较高及其它特殊不良地质灾害等。
(2)不利的水文与气侯条件;如降雨量大、洪水猛烈;温差大等。
(3)设计不合理；如断面尺寸不合要求、边坡取值不当；挖填
布置不合要求;填土高度不足;防护加固及排水设计不合理。
(4)施工不合规定。如填筑顺序不当；土基压实不足；未按设
计及施工操作规程施工等。
所有这些病害中, 地质条件是产生病害的基本前提, 水是产生病害的主要原因。
路基病害防治措施
1、正确设计路基横断面。
2、选择良好的路基用土填筑路基，必要时对路基上层填土作稳定处理。
3、采取正确的填筑方法,充分压实路基,保证达到规定的压实度。
4、适当提高路基，防止水分从侧面渗入或从地下水位上升进入路基工作区。
5、正确进行排水设计( 包括地面排水、地下排水、路面结构排水以及地基的特殊排
水)。
6、必要时设计隔离层隔绝毛细水上升，设置隔温层减少路基冰冻深度和水分累积，设
置砂垫层以疏干土基。
7、采取边坡加固、修筑挡土结构物、土体加筋等技术防护措施。
采取以上各项技术措施旨在于限制水分侵入路基，或使已侵入路基的水分迅速排除, 保持干燥, 提高路基的整体强度与稳定性。
5.路基工作区的概念。
路基内由轮重引起的垂直应力随深度而减少与深度平方成反比呈曲线状, 由自重引起的应力随深度增加而增大呈直线状，在一定深度当n(n =σZ /σB）＝0.1 ～0.2,载应力已很小时的深度，称工作区深度Za 。
6.路基压实：最佳含水量和最大密实度的概念最佳含水量的影响因素、压实度的概念等
等。
压实度:是指工地上压实达到的干容重γ与用室内标准击实试验所得的该路基土最大干容重γ0 之比, 用K 表示。K=(γ/γ0)*100%
最佳含水量：在一定的压实能量下使土最容易压实,并能达到最大密实度时的含水量。
7.路基的定义及基本要求。
路基是贯穿公路全线的主体，与桥涵、隧道等相连接。是按路线位置和一定技术要求修筑的带状构筑物。
基本要求
⑴具有合理的断面形式和尺寸:
⑵具有足够的整体稳定性:
⑶具有足够的承载能力:
⑷具有足够的水温稳定性:
8.潮湿系数、稠度的定义
潮湿系数K 为年降雨量R 与年蒸发量Z 之比,即:K=R/Z
稠度：
9.公路自然区划的原则。
1、道路工程特征相似的原则
2、地表气候区划差异性的原则
3、自然气候因素既有综合又有主导作用的原则
10.上路床、下路床、上路堤、下路堤的定义。
路面以下80厘米以内的路基为路床，0~30厘米为上路床，30~80厘米为下路床；路面以下大于80厘米深度的填方为路堤，80~150厘米为上路堤；150厘米以下的填方为下路堤；
11.冻胀与翻浆的定义。
冻胀：冻季开始,土基由上向下冻结,在聚冰层下部的水分,在结晶力和渗透压
力差的综合作用下,以薄膜水和毛细作用的移动方式,不断向上积聚,使聚冰层增厚,土体体积增大。
翻浆: 是土质路基在有负温差条件下受重复荷载作用时产生的一种水份积聚和冻融现象。
12.路基湿度的水源分为哪几个方面？
大气降水、地面水、地下水、毛细水、水蒸气凝结水、薄膜移动水
13.表征土基承载力的参数指标有哪些？
有回弹模量、地基反应模量、加州承载比（CBR）。
回弹模量：路基，路面及筑路材料在荷载作用下产生的应力与其相应的回弹应变的比值
地基反应模量：压力p与弯沉L之比称为地基反应模量K。
加州承载比：是一种评定土基及路面材料承载能力的指标。承载能力以材料抵抗局部荷载压入变形的能力特征，并采用高质量标准碎石为
标准，以它们的相对比值表示CBR值。
第二章一般路基设计
1.一般路基设计的基本概念。一般路基设计的内容。路基的附属设施（几种基本形式、
定义及其作用）
一般路基定义:指在一般正常工程地质条件下, 修筑填挖高度不超过设计规
范或技术手册所允许范围的路基, 其设计可直接参照现行规
范规定或标准图, 并结合当地条件进行。
一般路基设计的基本内容:
1. 选择路基断面型式, 确定路基宽度与高度。
2. 确定边坡形状与坡率。
3. 选择路堤填料与压实标准。
4. 路基防护与加固设计。
5. 路基排水系统总体布置和地面、地下排水结构设计。
6. 附属设施设计。包括取土坑、护坡道、弃土堆和碎落台等的布置与设计。
路基附属设施：
取土坑与弃土坑：路基取土、弃土；
护坡道与碎落台：保护路基边坡的稳定
堆料坪：堆置筑路材料备用
错车道、爬坡道：确保行车安全
2.路基的几种典型横断面形式、定义及其各自的特点。
路堤、路堑、填挖结合
路堤：是指路基顶面高于原地面的填方路基,常用于平原区.
路堑：路基顶面低于原地面, 由地面开挖出的路基称为路堑, 常用于山岭区。
半填半挖路基是路堤和路堑的混合形式,常用于丘陵区地面横坡较陡的场合.
3.构成路基横断面的基本要素（宽度、高度、边坡坡度）；掌握最小填土高度的概念。
最小填土高度：路肩边缘至原地面的最小高度。
4.路堤的填土高度分为哪三种，如何划分？
中心高度：路基中心线处设计高程与原地面高程之差。
边坡高度：填方坡脚或挖方坡顶与路基边缘的相对高差。
极限高度：在天然软土地基上，用正常填筑速率建造一般断面的路堤所能达到的最大高度, 称为极限高度。
5.路基的宽度、高度的定义。
路基宽度：行车道路面及两侧路肩宽度之和。
路基高度：是指路基填筑高度或路基的开挖深度，为路基设计标高与原地面
标高之差。
6. 完整性系数的定义。
完整性系数
其中：
R V —— 弹性纵波在岩体中的传播速度 P V —— 弹性纵波在岩块中的传播速度；
第三章 路基排水设计
1. 地面排水设施的类型、作用、设置位置及其构造等。（构造见PPT ）
边沟、截水沟、排水沟、跌水、急流槽、倒虹吸、渡水槽
边沟：用于汇排路基范围及流向路基的少量地面水。设置在挖方路基路肩的外侧及低路
堤坡脚外侧,走向与路中线平行。断面型式（梯形、矩形、三角形、流线形、碟形），
纵坡应尽量与路线纵坡保持一致。长度不宜过长。
截水沟：设置在路堑边坡坡顶以外、高边坡平台、或山坡路堤上方的适当处,拦截地面
水流向路基, 防止冲刷边坡及坡脚。
排水沟：将路基范围内各种水源的水流，引排到附近自然水系或桥涵，形成完善的排水
系统。排水沟的位置根据需要结合当地地形等条件而定，离路基尽可能远些，
距路基坡脚不宜小于2m 。
跌水与急流槽: 用于陡坡处的竖向排水, 主要是路堤和路堑的坡面排水, 通常采用浆砌
块石或砼预制块圬工结构, 并采取加固防护措施。
跌水有单级跌水和多级跌水之分,
常设置于: ⅰ）涵洞进出水口处 ; ⅱ）在落差较大而距离较短的陡坡或深沟地段。
急流槽常设置于ⅰ）落差很大而距离较短或坡度陡峻地段路基坡面上
ⅱ）高路堤路段设有拦水缘石的出水口处。
2. 地下排水设施的类型、作用、设置位置及其构造等。
暗沟、渗沟、渗井、渗水隧洞
（1） 暗沟: 适用于排除地下集中水流。暗沟沟底的纵坡不宜小于1%，条件困难时亦
不得小于 0.5 %，出水口处应加大纵坡，并应高出地表排水沟常水位0.2m 以上。
（2） 渗沟: 通过拦截作用引排地下潜水、层间水；通过渗流作用降低地下水位；通
过透析作用疏干坡体内的潮湿土,以此保证路基工作区稳定或路堑边坡稳定。渗
沟按其构造不同, 分为填石渗沟、管式渗沟、洞式渗沟。
（3） 渗井： 渗井的作用是在路基下卧层不深处存在有透水性土层时,将路基上层的
滞水(或地面汇水)引入到该透水层中去。通常用在: 路线经过城镇段、路线低凹
处、路基含水量较大而影响路基路面强度，其它地下排水设施不易布置时。
3. 最佳水力断面。
最佳水力断面:即经济断面。指在给定设计流量条件下,与容许最大流速相对应的面积最
小的水流横断面。其特点是在断面下沟渠的湿周最小。
4. 明渠断面设计的程序。
试算法（又称选择法）计算步骤 :
⑴ 按常用尺寸并查表－１选用b 、h, 套用常用水力要素计算公式计算沟渠断面积 ω、 湿周x 、水力半径R 。
⑵ 计算沟渠实际能达到的流速v 及断面所能通过的流量Q 。
（3）验算：是否满足 Vmin ＜v ＜Vmax(查表7-10) 。
（4） 流量校核，若满足[（Q 设计-Q ）/Q 设计]×100%≤±10% 则原假设尺寸b 及h
值符合要求。
最佳断面法（又称分析法）计算步骤
⑴计算常数（根据m、K、y、n 及i 计算各参数值）
⑵计算有关水力要素（包括断面积ωo 、沟底宽b与沟深h）
⑶计算实际流速vo与流量Q。
最佳断面法是以最大流速和设计流量为前提，计算结果一般能满足要求，可以不验算。
第四章路基防护与加固
1、路基防护分为哪些种类？坡面防护的种类，坡面防护设施有哪些，各自有什么常
见的类型？冲刷防护包括哪两类，各自有什么常见的类型？（路基防护与加固措施包括哪些？）
2、软土地基加固的主要方法（方法和作用）。
1、换填土层法：使地表层强度增加，防止地基局部剪切变形，从而既保证重型机械通
行，又使填土荷载均匀分布在地基上。
2、挤密石灰桩法：加固土桩与桩间土形成复合地基。
3、砂石粒料桩法：对砂土、粉土和碎石土，砂石粒料桩对地基具有挤密和置换作用，
对粘土和填土以置换为主，兼有不同程度的挤密和排水作用。
4、水泥土搅拌桩法：可提高强度、减少沉降。
5、排水固结法：在土体中设置竖向排水井和水平排水体，然后在予压荷载的作用下，
促进软弱地基土的固结，减少孔隙和工后沉降提高地基承载力。
6、强夯法：置换作用
7、反压护道、加筋路堤、轻质路堤
3、软土地基处理的目的？
1、沉降处理，包括加速固结沉降和减小总沉降量。
2、稳定处理，阻止地基强度降低
4、软土地基处理方法的选择，应考虑哪些内容？
1、地基的土质及土层构成（厚度、排水层等）条件；
2、道路的性质、路堤高度和宽度，是否为与构造物连接的地段等条件；
3、工期、材料供应、施工机械作业条件和对周围环境的影响等条件。
5、软土地基处理的常用方法？
第五章边坡稳定性设计
1.边坡稳定性分析的方法（直线法、圆弧法）及其特点以及各方法的基本原理和步骤。
2.土工计算参数（C、φ）的选取。
3.圆心辅助线确定的两种方法。
4．5H线法和36°法
⑴ 4.5 H 法：①由坡脚A向下作垂线AC = H(注：H高度）；②过C点作水平线CD = 4.5H
③连接坡脚与坡顶得边坡线AB,据其坡率m, 查表4-1得α1、α2，AB及坡顶水平线
在A、B点分别作角α1 、α2, 交点为0；④连接OD即得圆心辅助线
4.浸水路堤稳定性验算与一般路堤的区别。
⑴除承受普通路堤一样的外力和自重外,还受水的浮力和渗透动水压力作用的影响。
⑵稳定性与路堤填料透水性有关，压实良好的土或渗性水强的材料填筑的路基，边坡
稳定性受水位涨落的影响不大。
5.土坡按失稳土体的滑动面特征，分为哪几类？
分为直线、曲线和折线三大类。
6.坡面圆、中点圆、坡脚圆的定义以及它们与坡脚的关系。
坡脚圆：高塑性土的内摩擦角很小，路基边坡稳定性验算时，取φ=0，若坡顶为水平面，圆弧滑动面通过坡脚，称之为坡脚圆。坡脚α>53°中点圆：软土地基上的高塑性土路堤，坡顶为水平，而原地面成水平或向下倾斜。此时，如果边坡角小于某一限制，则最危险滑动面移至坡脚
以外，连同部分地基软弱土形成整体滑动，此类滑动面圆弧称之为
中点圆。坡脚α<53°
坡面圆：当坡脚α>60°时，最危险滑动面在坡脚地面线以上，此种滑动面圆弧称为坡面圆。
7.软土地基上的临界高度定义
软土地基的临界高度Hc是指天然地基状态下，不采取任何加固措施，所容许的路基最大填土高度。
8.软土地基上路堤稳定性计算中按参数的选择不同分为哪几类？
总应力法、有效固结应力法、有效应力法等
9.剩余下滑力法的定义。
所谓剩余下滑力E是指土坡滑动力T与计入稳定系数K 值后的抗滑力R 之差值。
10.浸水路堤稳定性分析常用的方法有几类？
假想摩擦脚法、悬浮法、条分法
第六章挡土墙设计
1.挡土墙的概念，使用场合。挡土墙构造的组成。
挡土墙是用来支撑天然边坡或人工填土边坡以保持路基土体稳定的建筑物。挡土墙设置：
（1）陡坡地段；
（2）岩石风化的路堑边坡地段；
（3）为避免大量挖方及降低边坡高度的路堑地段；
（4）可能产生坍方、滑坡的不良地质地段；
（5）高填方地段；
（6）水流冲刷严重或长期受水浸泡的沿河路基地段；
（7）为节约用地、减少拆迁或少占农田的地段；
（8）为保护重要建筑物、生态环境或其它特殊需要的地段。
挡土墙构造：墙身（墙背、墙面、墙顶、护栏）、基础、排水设施、沉降缝与伸缩缝
2.挡土墙按墙背倾斜方向的不同可分为哪几类？
倾斜式、垂直式、俯斜式
3.挡土墙纵向和横向布置有哪些主要内容？
横向布置内容：
*断面位置（墙高最大处、墙身断面、基础形式变异处）；
*断面形式、基础形式、埋置深度、横向排水；
*绘制横断面图。
纵向布置内容：
* 挡土墙起讫点及墙长；
* 分段，确定伸缩缝与沉降缝；
* 挡土墙基础；
* 泄水孔位置（数量、间隔和尺寸）；
* 标明各特征点的桩号以及墙顶、常水位等标高；
* 绘制正面图。
4.挡土墙按设置位置划分类型及其特点和作用。
⑴路堤挡土墙——常设置在高填路堤或陡坡路堤的下方, 以防止路基边坡或基底
滑动, 确保路基稳定。
⑵路肩挡土墙——节约用地、保护沿线重要建筑物; 并在抬高公路时可减少填方。
⑶路堑挡土墙——设置在路堑底部, 支撑开挖后不能自行稳定的边坡; 降低边坡高
度, 减少挖方数量。
⑷浸水挡土墙——设置在滨河和水库路堤的傍水一侧,避免路基边坡受水流冲刷; 并
能有效减少挤缩河床。
⑸山坡挡土墙——支挡覆盖层或堆积坡体下滑，兼有拦石作用。
⑺桥头挡土墙——支承桥梁上部建筑及保证桥头填土稳定, 一般要求用料石砌筑。
5.挡土墙常用的结构类型及其各自的支挡机理。
根据挡土墙的结构不同，可以把挡土墙分为重力式、加筋土式、悬臂式、扶壁式、锚杆式、锚定板式、柱板式等多种结构形式的挡土墙。
6.重力式挡土墙的构造（墙身构造、基础、排水设施、沉降缝和伸缩缝）。挡土墙断面的
几种形式及其特点。
1、仰斜式所受土压力小、断面经济。开挖回填量较小, 较适用于路堑墙;亦可用作平
坦地形的路堤墙。
2、俯斜式所受土压力大，地面横坡陡峻时可以用陡直墙面以减小墙高。
3、衡重式适用于山区陡峻处路肩墙和路堤墙，亦用于路堑墙。上下墙高比例一般为：
2/3
4、凸形折线式，上部俯斜下部仰斜，故其断面较为经济。
7.挡土墙基础的几种类型。挡土墙的排水设施（地面和墙身措施的设置方法和目的、作
用）。
砌石基座、钢筋混凝土基座、换填基座、台阶形基座、拱形基座、倾斜基座
挡土墙排水的目的: 疏干墙后土体。避免由于墙后积水形成的静水、冻胀及膨胀压力。
作用：⑴做好地表排水，防止地面水下渗。（2）墙身排水，为了迅速排除墙厚积水。
8.挡土墙排水措施所包括的主要项目有哪些？
地表排水、墙身排水
9.挡土墙沉降缝及伸缩缝的设置目的及设置位置？
目的：为防止因地基不均匀沉降二引起墙身开裂，应根据地基地质条件及墙高、墙身断面的变化情况，设置沉降缝。为了减少圬工砌体因硬化收缩和温度变化作用而产生的裂缝，须设置伸缩缝。
设置位置：一般沿墙长10~15m或与其他建筑物连接处应设置伸缩缝；等图请高度突变或基底地质、水文情况变化处，应设沉降缝；平曲线路段挡土墙按折线布置时，转折处宜设沉降缝。
10.挡土墙泄水孔设置要考虑什么要求？
⑴做好地表排水，防止地面水下渗。
⑵做好墙身排水，主要是设置泄水孔等排水构造
11.挡土墙土压力的分类。采用库伦理论计算挡土墙墙背主动土压力的基本方法。作用在
挡墙上的力系，按力的作用性质分为哪些？
主动土压力、被动土压力、静止土压力。
作用在挡墙上的力系，按力的作用性质分为主要力系、附加力、特殊力。12.主动土压力、被动土压力、静止土压力的定义，以及它们的大小关系。
库伦土压力的基本假定。
13.土压应力分布图的绘制及其应用。（确定各种边界条件下的土压应力大小、作用点和位
置）
14.第二破裂面的定义、出现条件，第二破裂面法的基本原理。
⑴第二破裂面: 对于墙背倾角α很大的情况, 如衡重式( 或折线式)的上墙墙背, 当墙后土体达到主动极限平衡状态时, 沿着土体的另一破裂面CD滑动,CD 即称第二破裂面。
⑵出现第二破裂面的条件：
①当上墙墙背（或假想墙背）的倾角α(或α′) ＞第二破裂面倾角αi
②在墙背(假想墙背)上产生的抗滑力NR大于下滑力NG，使破裂棱体不会沿墙背(假想墙背)下滑。
15.挡土墙稳定性验算的基本内容和方法。（抗滑、抗倾覆、基底应力及合力偏心距。墙身
截面强度）。增加挡土墙稳定性的措施。
16.衡重式挡土墙验算与一般重力式挡土墙验算的区别。
17.折线形墙背土压力计算中下墙土压力计算方法有哪些？延长墙背法如何实
现？粘性土压力计算方法主要有哪两种？等效内摩擦角法是按什么原则来等效内摩擦角的？增加挡土墙抗滑与抗倾稳定性的方法？
第七章
1、路堤填筑的基本方案、路堑的开挖方式。
2、路基施工准备工作包括哪些？
3、路基施工的基本方法，按技术特点分为几类？
4、路堑开挖的方法有哪些？路基的填筑方案有哪些？
5、影响路基压实效果的因素有哪些？
6、药包爆破作用原理。
7、最小抵抗线原理。
8、炸药在爆破工程中分为哪两类？
9、石质路基爆破按破坏程度的不同分为哪几个区？
10、常用路基地面和地下排水设备有哪些，各自的区别？
11、最大/最小容许流速的定义。
12、最佳水力断面的定义
考试题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、问答题、计算题(挡墙土压力图绘制、稳定性计算)。
新版333教育综合考研大纲完整内容.pdf
333教育综合考研大纲完整内容 内容来源：凯程考研徐影老师。 333教育综合考试大纲 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题： 4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述 （一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （二）教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
认知心理学复习提纲
认知心理学复习提纲 考试题型： 选择题1′*50 简答题8′*3 论述题16′*1 (研究设计) 反思10′*1 (学完认知心理学后对待心理学看法有何转变及以后如何应用) Sep 11 1956: Special Interest Group in Information Theory George A. Miller 考点汇总 研究方法 1. ?反应时 ?减法原则 2.认知神经1 ?身心问题 ?分析问题的三个层次（Social-cultural, Psychological, Biophysical） 3.认知神经2 ?fMRI的测量原理 由于神经元本身并没有储存能量所需的葡萄糖与氧气，神经活化所消耗的能量必须快速地补充。经由血液动力反应的过程，血液带来比神经所需更多的氧气，由于带氧血红素与去氧血红素之间磁导率不同，含氧血跟缺氧血量的变化使磁场产生扰动而能被磁振造影侦测出来。借由重复进行某种思考、动作或经历，可以用统计方法判断哪些脑区在这个过程中有信号的变化，因而可以找出是哪些脑区在执行这些思考、动作或经历。 ?脑成像技术主要分为两大类（血液动力学&电磁技术），两类在时间和空间分辨率上有什么不同 CT1s,MRI曝光时间长，只能显示静态图像。FMRI 1秒
4.感觉与知觉 ?感觉与知觉的差别P=先备知识Prior knowledge+S 感觉是对外界刺激信息的登记 ?知觉是对信息的解释 ?声像记忆与视像记忆 Iconic memory视野内大量事物的快照 Echoic memory250ms到4s 5.注意 ?选择性注意的两个理论模型，过滤器模型和衰减模型各自的特点（P80） 即知觉水平上的注意选择模型。布鲁德本特认为，人类面临着大量的信息，但个体的神经系统在同一时间内对信息进行加工的能力是极为有限的，需要过滤器进行调节，从而使中枢神经系统不致负担过重。过滤器相当于一个开关，它按照“全”或“无”的法则工作，接通一个通道，通过一些信息，这些信息便得到进一步的加工处理。其他的通道则被阻断，信息不能通过暂时贮存在短时记忆中，并且迅速衰退。这种理论也被称为瓶颈理论或单通道理论。 当信息通过过滤装置时，被注意或追随的信息完全通过去，而不被注意或未被追随的信息也能通过去，只是在强度上减弱，因而出现衰减。衰减说认为，没有集中注意而设想被关闭的通道，事实上并没有完全被阻断，而只是被衰减。 ?注意的5个主题（P76） 处理能力和选择性 控制 自动加工 认知神经科学 意识 ?信息自动化加工过程的三个特征 一个自动化过程可以再无意中进行 自动加工在意识的范围之外 自动化过程很少或者根本不消耗意识资源 6.模式识别 ?知觉理论（建构性知觉、直接知觉） 人们通过主动选择刺激并将记忆与感觉相融合，从而构建出了知觉。会根据感觉和记忆对知觉对象加以假设和检验 直接直觉直觉是直接从环境中获得信息而形成的。刺激中的信息是知觉的重要元素。学习和认知对于知觉不是必需的 ?自下而上和自上而下的加工过程 部分到整体 整体到部分 7.意识 ?启动 (P133) 在感觉阈限或意识水平之下呈现的启动的效果 ?GWT综合平台理论 (P142) 8.短时记忆
333教育综合考研复习计划
333教育综合考研复习计划 本文系统介绍333教育综合考研难度，就业方向，学费介绍，333教育综合考研参考书，333教育综合考研初试经验五大方面的问题，凯程333教育综合老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、333教育综合考研333教育综合复习建议 333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。这是教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。 凯程老师指出，在333教育综合考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。 另外333是不需要死记课本的，凯程考研教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。 此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。 二、如何调节考研的心态 稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考教育硕士，感觉自己考教育硕士挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考教育硕士。 效率与时间：要记住效率第一,时间第二，就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间，不要每天十几个小时，基本都是瞌睡昏昏地过去的，那还不如几小时高效率的复习，大家看高效的学生，每天都是六点半醒，其实这到后面已经是一种习惯，都不给自己设置闹铃，自然醒，不过也不是每天都能这么早醒来，一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情况，我想这是身体的需要的，所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来，这是我的想法，还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松。 坚定的意志：考研是个没有硝烟的持久战，在这场战争中，你要时刻警醒，不然随时都会有倒下的可能。而且，它不像高考那样，每天都有老师催着，每个月都会有模拟考试检验
武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享
武汉大学333教育学综合参考书目及经验分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 武汉大学，中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中国最著名的名牌大学之一，首批“985工程”和“211工程”重点建设高校，是与法国同行联系最紧密、合作最广泛的中国高校之一。位于中国中部地区最大城市武汉市，其溯源于清朝末期1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂（存争议），1913年为六大国立高师之一的国立武昌高等师范学校，1928年正式定名国立武汉大学，是民国四大名校之一。学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、艺全部门类，是一所覆盖全学科的综合研究型大学。学校坐拥珞珈山，占地面积5166亩，建筑面积256万平方米，中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，被称为中国最美丽的大学校园。 武汉大学全日制教育硕士招收的有学科教学（英语）、学科教学（语文）、教育管理。 武汉大学全日制教育硕士考试的科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。 武汉大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书是： 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社 张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社 陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社
武汉大学教育学考研成功经验分享 我报考的是武汉大学，学科教学（英语）的专业硕士，我本科是武大英语自考的，自考这几年确实挺辛苦也很心酸的，尤其是别人的冷言嘲讽，所以对我来说，要想摆脱这样的生活，考研是我的必经之路，不仅要考上研究生，还要考上名校的研究生，4年来，我的目标都很明确，因为我知道什么是我真正想要的。可能对于别的一些学生来说，他们考研的目的是为了找到一份心仪的工作，把硕士研究生的文凭作文找工作的一个平台。诚然，我选择考研也有这样的因素，但它并不是全部，充其量只占20%而已。而剩下的80%,我把40%归因于想要证明我自己吧，不仅仅是给那些瞧不起我的人看，更因为要证明给我自己看，要让我自己觉得这么年的努力和付出还有一直相信自己的自信心是正确的也是值得的。然后，我把最后的40%归因于想在武大这样一个有着学术氛围的校园里面学习，想在那里接触更多更优秀的学生和老师，跟随他们一起发展自己，现在看来，我离我的梦想越来越近了，这样的感觉，真好！！！ 下面说说我是怎么复习过来的吧。 我是7月份正儿八经开始复习的，之前的几个月都在纠结报考的方向。纠结了大半年，嘿嘿。记得当时我把英语研究生的各个方向的参考书都在图书馆借到了，然后综合我个人的兴趣已经能力，选择了英语教学专业硕士这个方向。这也是我想对考研的学弟学妹们说的话，如果你在纠结考哪个方向的研究生时，不要轻易的就下结论了，最好把这些参考书都翻翻，看看究竟哪个方向最对你的胃口。虽然也要考虑发展前途，但是在这之前难道不是应该考虑怎么对你容易考上的问题吗，呵呵。我个人意见，仅供参考，因为要是复习的内容不对自己的胃口，等复习的过程中特别是后期心里就会很疲惫，这样会没有动力没有冲劲的。
经济林学复习提纲
1.如何实现经济林早果、丰产、优质、低耗的栽培目标？ 1）高标准建园：选择品种优良、生长健壮的矮化苗或矮化中间砧苗，优先选取短枝型品种；对于异花结实的树种，选择适宜的授粉树品种，对于三倍体品种授粉树品种不至少两种，授粉树品种与主栽品种约为1:4-5；采用宽行距的矮化密植栽培模式，对于苹果、梨等采用行列式配置授粉树品种，而对于核桃、板栗等采用边界式配置授粉树品种；栽植前土壤进行开沟深翻，并施足有机肥，应在上一年雨季前进行；春季土壤解冻气温回升后苗木芽子尚未萌动时进行栽植，栽植深度与苗圃深度一致，栽植后修筑树盘、及时灌水并覆盖地膜，同时在饱满芽处短截以定干，有条件的地方进行树干涂白或采取其他保护措施；北方风大地区，配置防护林。 2）合理整形修剪：根据树种或品种生育特性、栽植密度、土壤状况及管理水平，选择合理的树形，根据树体结构要求选留骨干枝和配置结果枝组；幼树期主要任务是整形，为增枝扩冠阶段，修剪原则是轻剪为主、轻重结合，修剪方法宜选用刻芽、拉枝、缓放、环剥等，保持中心干的直立优势，注意竞争枝的处理；结果期主要任务是修剪，为调整生长与结果矛盾阶段，修剪原则是因树修剪、随枝作形、有形不死、无形不乱，壮树多选用拉枝、缓放、疏枝、环剥、拿枝软化等修剪方法，弱树多选用回缩、短截、疏枝等修剪方法，注意树形、树势、光照的统一；衰老期主要任务是复壮，修剪方法以短截、回缩为主。 3）加强土肥水管理：对于幼树期经济林，土壤进行深翻熟化，有条件的地方尽量采用生草制或覆盖制；生长前期加强肥水管理、生长后期控制肥水供应，春季土壤解冻后或早秋沟施基肥、以有机肥为主，枝条旺盛生长期沟施或穴施1-2次速效性氮肥，秋季叶面喷施1-2次磷钾肥。对于结果期经济林，园地生草或覆盖多年后要进行耕翻，休闲1、2年后继续生草或覆盖；早秋沟施基肥、以有机肥为主，萌芽前后沟施或穴施速效性氮肥，花期叶面喷施硼砂与尿素或磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、草木灰等混合液，花后（花芽分化临界期）沟施或穴施速效性氮肥与少量磷钾肥，果实膨大期（花芽分化期）按一定比例沟施或穴施氮磷钾肥，果实生长后期（红色果实着色前1个月）叶面喷施磷钾肥、以钾肥为主，施肥量控制在每公斤果实1公斤或1.5公斤肥料；根据当地降雨情况合理灌水，秋季降水太多要注意园地排水，灌水时期为萌芽前后、花后、果实膨大期、果实采收后及土壤上冻前，控水时期为花芽分化临界期、果实采收前。对于衰老期经济林，土壤继续深翻熟化，加强肥水供应，促进根系生长。 4）重视花果管理：幼树期对辅养枝及时采取促花措施。结果期注意疏花疏果，并配合人工辅助授粉或果园放蜂，花后30-40天（六月落果后）进行果实套袋，绿色系或黄色系果实可选用单层袋、红色系果实选用双层袋，套袋前打一遍杀虫杀菌剂，果实采收前30天左右摘袋
2017年333教育综合考试大纲
2017年333教育综合考试大纲 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 （科目：教育综合） 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分
简答题：4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学概述 （一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （二）教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（三）教育的历史发展 古代教育的特点；现代教育的特点。 （四）教育概念的界定 广义教育；狭义教育。 三、教育与人的发展 （一）人的发展概述 人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。 （二）影响人的发展的基本因素 遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。 （三）教育对人的发展的重大作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。 四、教育与社会发展 （一）教育的社会制约性 生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制
首都师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
首都师范大学333教育学综合参考书目及经验分享 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 首都师范大学创建于1954年，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学，是北京市重点投入建设的北京市属重点大学。建校59年来，共培养各类高级专门人才十余万名，是为北京市基础教育输送合格师资和培养其他现代化建设所需人才的重要基地。 首都师范大学全日制教育硕士招收的有学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、学科教学（音乐）、学科教学（美术）、现代教育技术、心理健康教育、学前教育、小学教育、科学与技术教育。 首都师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。 首都师范大学333教育学综合的参考书目是： 十二校联编，《教育学基础》，教育科学出版社， 陈琦等，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社第二版 宁虹主编，《教育研究导论》，北京师范大学出版社 袁振国主译，《教育研究方法导论》，教育科学出版社 首都师范大学教育学考研成功经验分享： 有那么一段岁月，你每天过着从图书馆、食堂、宿舍三点一线的日子；有那么一段日子，每天都有人同你一样奋笔疾书，或许他们是你的朋友，亦或许是你的对手；有那么一个深冬，你觉得你就要坚持不下去了，你就要放弃了，你绝望了；
有这么一个初春，一抹娇羞的春光照亮了你前方的路。而这一切的一切，都有着凯程教育的老师们的陪伴……从暑假开始复习《教育学基础》、《教育心理学》一点点的自己总结，有些东西并不理解，所以很难记下来，也不知道自己的总结可不可信。那段日子努力得有点迷茫。但我想说，2014的同学们，你们一定要自己总结一遍书，这很重要。把大标题、小标题、黑体字记下来尤其是带“1.2.3……”的部分。要对所看的书有一个总体的认识，这是把书看薄的过程。脑海里有了知识网络，你的知识便不是一团散沙，没有章法了。要看《教育心理学》的同学不妨按照上面的额方法试一试，如何整合自己的知识，如何复习，如何评价自己的学习成果。把自己当做一名教师教育自己！这种自学能力会让你受益终生。 对于自己不理解的知识，一定要反复听课。我报的是凯程教育的冲刺班，觉得视频出得有些晚，其实也还来得及，就是10月和11月会很不踏实。建议大家报一下暑期班，这样会早些在老师的指导下学习，也能早些弄明白自己不懂的知识。个人感觉凯程教育2013首都师范大学教育硕士冲刺班的教育学和教育心理学讲得挺不错的。知识的脉络一下就清楚了，理解了就便于记忆了。 另外，凯程教育的模拟题也挺好的，可以做一做。学校历年真题一定不要错过，要反复看。除了看知识点以外，还要看看出题规律，在最后两天可以自己押题。我最后两天着重背了几道题，基本2013的简答题我都压上了。 特别提醒大家，答卷子的时候一定要看清楚题。当时我们考了一道论述“皮亚杰道德认知发展观点。”我没有看见“道德”两个字，以为人家问的就是“皮亚杰认知发展”。这是一道20分的论述题。我在这题打错的情况下还考了118（满分150。其实就是你付出的越多，允许你失误的范围就越大。即使这题答错了也没关系，我的教育学分数依旧很高。我们其他同学基本就考了100分左右。本科
(完整版)功能高分子复习提纲
一、名词解释（5题，共15分） ——功能高分子材料：一般指具有传递、转换或贮存物质、能量和信息作用的高分子及其复合材料，或具体地指在原有力学性能的基础上，还具有化学反应活性、光敏性、导电性、催化性、生物相容性、药理性、选择分离性、能量转换性、磁性等功能的高分子及其复合材料。——功能与性能，性能：材料的功能从本质上来说是指向材料输入某种能量和信息，经过材料的储存、传输或转换等过程，再向外输出的一种特性；材料的性能是指材料对外部作用的表征与抵抗的特性。材料在具备功能的同时，必须具有一定的性能。 ——结构型功能高分子材料，指在大分子链中具有特定的功能基团的高分子材料，它们的功能性是由分子中所含的特定的功能基团来实现的。 ——复合型功能高分子材料：指以普通高分子材料为基体或载体，与具有某些特定功能（如导电、磁电）的其他材料以一定的方式复合而成的，它们的功能性是上高分子材料以外的添加组分得到的。 ——智能材料：是将普通材料的各种功能与信息系统有机地结合起来的融合型材料，它可以感知外部的刺激（传感功能），通过自我判断和自我结论（处理功能），实现自我指令和自我执行的功能（执行功能）；又称为灵巧材料（机敏材料）。 ——离子交换树脂：是一类带有可离子化基团的三维网状交联聚合物。它具有一般聚合物所没有的新功能——离子交换功能，本质上属于反应性聚合物。 ——高吸水性树脂，是由分子链上含有强亲水性基团(如羧基、磺酸基、酰胺基、羟基等)并有一定交联度的功能高分子材料。 ——高分子分离膜，是用人工或天然合成的高分子分离膜，可借助于化学位差（浓度差、压力差和电位差）的推动对双组份或多组份的溶质和溶剂进行分离、提纯和选择性透过等。——导电高分子：是指由具有共轭π键的高分子本身或经过“掺杂”后具有导电性的一类高分子材料。 ----结构型导电高分子： ----复合型导电高分子： ---载流子： ——掺杂：这种因添加了电子受体或电子给体而提高电导率的方法称为“掺杂” ---光功能高分子材料：也称感光性高分子，指在吸收了光能后，能在分子内或分子间产生化学、物理变化的一类功能高分子材料。这种变化发生后，材料将输出其特有的功能。——光致抗蚀材料：指高分子材料经过光照后，分子结构从线型可溶性转变为网状不可溶性，从而产生了对溶剂的抗蚀能力。(负片型) ----光致诱蚀材料，与光致抗蚀材料正好相反，当高分子材料受光照辐射后，感光部分发生光分解反应，从而变为可溶性。（正片型） ——光引发剂和光敏剂：都是在光聚合中起到促进引发聚合作用的化合物。二者不同在于，光引发剂吸收光能后跃迁到激发态，当激发态能量高于键断裂所需的能量时，断键产生自由基，而引发反应，属消耗性，光敏剂吸收光能后跃迁到激发态，然后发生分子内或分子间能量转移。将能量传递给另一个分子，产生初级自由基，光敏剂回到基态，属非消耗性。——生物降解高分子材料：指一类能够被微生物酶的作用分裂成较小聚合物产物的高分子材料。 ——生物降解：是指高分子的分子链在微生物酶作用下分裂成较小聚合物产物的过程。——生物相容性：是指生物材料在生物体内与周围环境的相互适应性，也可理解为宿主体与材料之间的相互作用程度。 ——生物吸收性高分子：在体内逐渐降解，其降解产物为机体吸收代谢的高分子材料。——生物惰性高分子：指在生物环境下呈现化学和物理惰性的高分子材料。 ——水凝胶：由液体和高分子网络组成，由于高分子网络与液体之间的亲和性，液体被高分子网络封闭在里面，并且像固体一样显示一定形状的材料。 ——智能型凝胶：高分子主链或侧链上通常存在着离子化基团、极性和疏水性基团，从而使之具有类似生物体的特性，当收到外界刺激(温度 PH 溶剂盐浓度化学物质等)，其结构，物理特性会产生敏感响应的一类凝胶材料。
四川师范大学333教育学综合参考书目及经验
四川师范大学333教育学综合参考书目及经验 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 四川师范大学创建于1946年，是四川省重点建设大学、中国西部地区知名大学，是四川省规模最大，学科门类最全的综合性省属重点大学，中西部高校基础能力建设工程高校。历经60余年的建设，学校拥有博士、硕士、本科、职业和成人教育的完善人才培养体系，具有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等学科门类，已发展为以教师教育为特色的文理渗透，理工、经管结合，师范与非师范并重的多学科协调发展的教学研究型综合大学。 四川师范大学全日制教育硕士招收的专业有学科教学（思政）、学科教学（语文）、教育管理、小学教育、心理健康教育、学前教育、特殊教育、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（地理）、学科教学（化学）、现代教育技术、学科教学（生物）、学科教学（音乐）、学科教学（体育）、学科教学（美术）。 四川师范大学全日制教育硕士考试科目是政治、英语、333教育学综合还有一门专业课。 四川师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是： 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社 张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社
陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 四川师范大学教育学考研成功经验分享 考入四川师范大学教育学 总分：329 专业课：207 回顾准备考研到最后录取这接近一年的时间，真的是悲喜交加！从考得很差到意外分数，再从一分之差到调剂成功，这一路真的是曲折不断。不过还好最后走了一个相对满意的学校，又获得了继续学习的机会。 我作为一个跨专业跨地区跨学校的三跨学生，深知考研路上的艰辛与挑战。在这场没有硝烟的战争中，良好的心理素质与抗压能力是必胜的法宝。当然，相信自己一定能行的信念是一直支持我坚定走下去的动力。这一路，要感谢的人很多，尤其是凯程教育给我提供的帮助。我从完全不了解的跨专业考生到摸清考试流程、获得系统的复习方法，这都是凯程给我的宝贵经验。凯程提供的网络视频很灵活，一点也不枯燥，而且还让我从我学到了很多有效的学习方法和学习经验。尤其是最后的专业课押题，对我的帮助非常大。在这里，我非常感谢我的主管老师姜老师以及凯程的每一位老师给予我的无私帮助和鼓励。特别是姜老师，当我在成绩出来后不知道是否该调剂、怎么调剂时，是她给了我很多中肯的建议，才让我这次调剂一次就顺利通过。现在回想起来，调剂是一个复杂又麻烦的过程，但是在凯程的帮助下，我还是顺利过关斩将，成功实现了最初的愿望，在这里，再一次真心地感谢凯程！ 对于14年考研的学弟学妹们，我认为，考研其实并不难，难的是你能不能一路坚持到最后，能不能克服懒惰抗拒周围的诱惑。其实在复习的过程中，并不用每天拼命地看十多个小时的书，透支自己的身体的，要学会找到学习方法、提
高一历史阶段性复习提纲(中国古代史)
高一历史阶段性复习提纲：中国古代史 重要提示： 1、夏朝：王位世袭制 2、商朝：宗法制（兄终弟及，父死子继）、神权与王权结合 3、西周：分封制、宗法制 4、秦朝：确立专制主义中央集权制度。皇帝制度、三公九卿制、郡县制 5、汉朝：郡国并行制、中外朝制度。察举制。刺史制度（监察地方）、御史大夫（监察中央） 6、唐朝：三省六部制、科举制 7、宋朝：二府三司制 8、元朝：行省制度 9、明朝：废丞相、内阁制度（君主专制制度发展到新高潮） 10、清朝：军机处、“改土归流”（君主专制制度发展到顶峰） 11、中国古代政治发展趋势：君主权力不断加强，宰相权利不断削弱；中央集权不断加强，地方势力不断削弱。 君主专制不断加强，相权不断削弱。 先秦（距今约170万年前～公元前221年） 【阶段特征】先秦包括原原始社会、夏、商、西周和东周（春秋、战国），经历了三种社会形态。涉及原始社会的出现与发展及解体，奴隶社会的形成（夏）、发展（商）和鼎盛（西周）和瓦解（春秋）以及封建社会的确立（战国）时期；奴隶制向封建制过渡。生产力的发展是社会形态演变的根本原因。 【基本线索】 （一）从禅让制到王位世袭 1．约公元前2070年，禹建立夏，我国开始有了早期国家政治制度。禹死后，其子启即位，原始社会的禅让制被王位世袭制所取代。 2．夏商时期的行政管理制度：中央设相、卿士等，地方设侯、伯。 （二）等级森严的分封制 1．目的：巩固奴隶制国家政权（“封建亲戚，以藩屏周”） 2．内容：①分封对象——周王把土地和人民授于王族、功臣、古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室； ②被封诸侯的义务——要服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。 ③被封诸侯的权利——职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役。 3．作用：①加强了周天子对地方的管辖。②扩大了统治区域；③形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。 4．瓦解：西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏（根本原因在于封建经济生产方式的产生，这一生产方式使诸侯势力日益壮大）。战国末年，分封制瓦解。 （三）血缘关系维系的宗法制 1．定义：用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳定。 2．特点：嫡长子继承制 3．宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里；分封制是建立在宗法制基础上的，宗法制在政治制度上的体现就是分封制。 4．影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 （四）分封制与宗法制的关系（自行补充）（五）中国早期政治制度的特点 自行补充 总结：中国早期（夏、商、周三代）的政治制度的主要特点是王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制。 秦汉（公元前221年～公元220年） 【阶段特征】秦汉时期是结束春秋战国诸候混战局面之的“大一统”时期。这一时期的阶段特征是封建社会形成和初步发展的历史时期，也是当时社会政治从天下大乱到天下大治，社会经济上从停滞倒退状态到初步恢复发展的时期。 【基本线索】 （一）秦朝中央集权制度的形成 1、中央集权制度形成的背景—秦的统一 公元前221年秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。 2、中央集权制度形成的过程 1）采用皇帝称号，创建皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭的皇帝制度； 2）从中央机构的三公九卿（丞相、御史大夫和太尉）到地方郡县官吏（由皇帝直接任免），建立了一整套官僚体系。 三公九卿制的特点（自行补充）： 大臣以朝议的方式参与国家决策（朝议制度）。 3）在全国范围内推行郡县制，从而奠定了中央集权制度的基础； 4）郡县制的作用（自行补充）： 3、专制主义中央集权制度的影响： 对秦朝的影响：一方面有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，及形成中华民族起了重要作用。另一方面秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。 对后世的影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。 （二）汉朝政治制度的演变 1、中央集权的发展 1）汉初沿袭秦的郡县制，同时分封诸侯，实行郡国并行制。
333教育综合考研综合复习提纲
333教育综合考研综合复习提纲 本文系统介绍333教育综合考研难度，就业方向，学费介绍，333教育综合考研参考书，333教育综合考研初试经验五大方面的问题，凯程333教育综合老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、333教育综合考研333教育综合复习建议 333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。这是教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。 凯程老师指出，在333教育综合考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。 另外333是不需要死记课本的，凯程考研教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。 此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。 二、如何调节考研的心态 稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考教育硕士，感觉自己考教育硕士挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考教育硕士。 效率与时间：要记住效率第一,时间第二，就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间，不要每天十几个小时，基本都是瞌睡昏昏地过去的，那还不如几小时高效率的复习，大家看高效的学生，每天都是六点半醒，其实这到后面已经是一种习惯，都不给自己设置闹铃，自然醒，不过也不是每天都能这么早醒来，一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情况，我想这是身体的需要的，所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来，这是我的想法，还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候,出去听听歌或者看看财经新闻啥的放松放松。 坚定的意志：考研是个没有硝烟的持久战，在这场战争中，你要时刻警醒，不然随时都会有倒下的可能。而且，它不像高考那样，每天都有老师催着，每个月都会有模拟考试检验
2019年陕西师范大学333教育硕士考研参考书
2019年陕西师范大学333教育硕士考研参考书 2018-05-06 16:09教育学/专业 专业课一参考书 教育学原理 1.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版 333必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系与333教育综合大纲完全吻合。教育史 1.《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，第三版（凯程推荐必读） 孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与333大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物。如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。 2.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社，第三版（凯程推荐必读） 吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与333 大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。 教育心理学 1.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社，第二版（凯程推荐必读） 这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。 2. 《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年。
可参考部分知识点，有些地方介绍不够详细深入，最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。 专业目录 以下这些学科考教育硕士，专业课一为333教育综合 移除点击此处添加图片说明文字
科学技术概论第二版复习提纲
导论 一、科学的四个特征：1.是放映客观食物和规律的知识和知识体系；2.是探索客观事物及其规律 的活动；3.是一种社会建制；4.是一种知识形态的生产力。 二、技术的定义：是人类对自然和社会进行有目的的改造和控制活动。 特征：1.既具有自然属性又具有社会属性；2.具有工具性与价值负载性；3.功能具有两面性。 三、科学与技术的关系：科学与技术存在密切的联系，同时，科学与技术既具有一些共同特征， 又有显著的差别。相同点：科学与技术都是人类的理性创造活动及其成果，都放映了人对自然的对象性关系，都属于历史的、发展的范畴。不同点：技术是一种广义的知识体系，与科学具有不同的知识结构和行为特征；科学更多地体现者人对于自然的认知和理解，更侧重于认识自然，技术更多地反映者人对自然的改造和控制，更侧重于为了特殊的目的而改造自然。随着发展，近代科学和技术加快了融合的速度，出现“一体化”特点。 四、列举中国古代科技成就的5个领域的每一个中两个提出成就：1.数学：在公元前14世纪商 朝使用十进位制；公元5世纪初，祖冲之父子算出圆周率在3.1415926到3.1415927之间，保持了千年之久。2.天文：中国人提出了一种早期的无限宇宙概念；中国人发展了数值计算天文学和星表。3.地学：《水经式》出于唐代，是我国第一部国家级水法；《山海经》由《山经》、《海经》和《大荒经》三部分组成，其中《山经》成书最早，科学价值最大，是我国现存最早的地理著作。4.农学：在春秋战国时期开始使用铁农具和牛耕；宋朝秦观著《蚕书》，是中国保存下来最早的蚕桑业专著。5.医学：《黄帝内经》是最早的医学经典；《神农本草经》是中国最早的药物学专著。 第一章近代自然科学的初步发展 一、近代自然科学初步发展在14-15世纪，地点是欧洲。 二、近代自然科学初步发展的原因：文艺复兴的思想解放；宗教改革；手工业发展；航海；东 西方交流。 三、地心说强调以地球为中心，日心说强调以太阳为中心。
333教育综合考试大纲
333教育综合考试大纲——博仁解读 全日制教育硕士，全称为全日制教育硕士专业研究生，2010年开始全国联考。从最近几年的全日制教育硕士的试题结构可以看得出，英语和政治都是各自占到100分，但是教育综合和专业课却各自占到150分，所以不难看出考研总成绩的提高主要是在教育综合这一方面。那么怎么才能更好更有效的提高教育综合的分值呢，这就需要对教育综合考什么，教育综合怎么考，已经分值分布，复习方法都得有一定的了解。下面有博仁教育的老师为大家详细讲解有关333教育综合的考试题型、分值分布、以及怎么复习。 一、从333教育综合题型来看，包括3种类型。 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题： 4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分 从以上题型上我们可以看出，333教育综合只考查主观题目，不考查客观题。这些题型也是我们在大学期末考试经常见到的题型，所以，同学们对这种题型并不陌生。在这里，博仁教育建议同学在备考过程中，按照考试题型进行整理笔记，这样就可以在整理的过程中熟悉相关知识点。 二、从各科分值分布来看，333教育综合各科部分所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 从分值分布上来看，333教育综合满分150分，其中，教育学原理所占比重比较大，其他三科比较均匀，那么在复习各科的时候应该注意以下几点： 1、教育学原理：教育学原理是非常灵活的一门学科，就大纲要求的知识点来看，从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识，到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到了。考生在复习教育学原理这门学科时：一要重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。 二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。要有教育的敏感性。相关的资源很多，如《中国教育报》、《教育文摘周报》等，或教育部网站、中国教育信息网等。 三要关注我国、国家目前学术上的研究热点，如与新课程改革相关的研究、多元文化中的教育发展、教育公平问题、师生关系、教育中的“对话”、教育与国家发展、传统教育与现代教育之争、终身教育与终身学习、科学主义与人文主义、教育惩罚等等。可以获得信息
333教育综合考研好不好考
333教育综合考研好不好考 本文系统介绍333教育综合考研难度，就业方向，学费介绍，333教育综合考研参考书，333教育综合考研初试经验五大方面的问题，凯程333教育综合老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、教育硕士就业怎么样？ 教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 二、333教育综合考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 总体来说，教育硕士333考研难度不大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。 据凯程从内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 三、333教育综合会复试分数线是多少？ 2015年教育硕士专业复试分数总成绩不低于310分，且政治英语成绩不低于50分，专业课不低于85分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 四、333教育综合考研的一些学习方法解读 （一）参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 （二）学习笔记的整理方法