《普通语言学》练习(2)

《语言学概论》练习（二）

[语音和语法]

年级专业班级姓名学号

一、名词解释

1.音位变体：

2.语流音变：

3.直接成分：

4.语法手段：

5.语法范畴：

二、简述题

1.试述舌面元音发音的特点，并绘出舌面元音舌位图。

2.举例说明语流音变的类型（例子要求用国际音标注音）。

１

三、应用分析题

1. 列表分析下列音位的语音特征，并分组指出它们的主要差别。

(1)[p][p ][t][t ] (2)[ ][ ][ ][ ]

2. 用国际音标给下面的一句注音，并说明音变现象：

大江上边架起一座大桥。

２

3.分析下列词语的结构关系

（1）低头低等等级 worker

（2）排骨排比排外 blackboard （3）盲流盲目法盲 gentlemanly （4）推动推辞推力 learning

4.用直接成分分析法分析下列短语的结构层次和结构关系。如果是歧义句，请适当

说明分析结果的含义。

（1）这张照片放大了一点。

（2）我们需要大量进口机电产品。

３

（3）发现敌人的哨兵回营地了。

5.分析下列语句的显性语法关系和隐性语法关系

他终于露出了满意的微笑。

４

二次函数与一元二次方程同步练习题(含答案)

二次函数与一元二次方程同步练习题(含 答案) 北师大版九年级数学下册课时同步练习-2.8二次函数与一元二次方程（1）附答案 1.求下列二次函数的图象与x轴的交点坐标,并作草图验证. (1)y= x2+x+1; (2)y=4x2-8x+4; (3)y=-3x2-6x-3; (4)y=-3x2-x+4 2.一元二次方程x2+7x+ 9=1的根与二次函数y=x2+7x+9的图象有什么关系? 试把方程的根在图象上表示出. 3.利用二次函数的图象求下列一元二次方程的根. (1)4x2-8x+1=0; (2)x2-2x-5=0; (3)2x2-6x+3=0; (3)x 2-x-1=0. 4.已知二次函数 y=-x2+4x-3,其图象与y轴交于点B ,与x轴交于A, 两点. 求△AB的周长和面积. 5..在体育测试时,初三的一名高个子男生推铅球,已知铅球所经过的路线是某二次函数图象的一部分(如图),若这个男生出手处A点的坐标为(0,2), 铅球路线的最高处B点的坐标为 B(6,5). (1)求这个二次函数的表达式; (2)该男生把铅球推出去多远?(精确到0.01米).

6.如图,已知抛物线y=-x2+bx+与x轴的两个交点分别为A(x1,0),B(x2,0) , 且x1+x2=4, .(1)求抛物线的代数表达式 ; (2) 设抛物线与y轴交于点,求直线B的表达式; (3)求△ AB的面积. 7.试用图象法判断方程x2+2x=- 的根的个数. 答案: 1.(1)没有交点;(2)有一个交点(1,0); (3)有一个交点(-1,0);(4)有两个交点( 1,0),( ,0), 草图略. 2.该方程的根是该函数的图象与直线y=1的交点的横坐标. 3.(1)x1≈1.9,x2≈0.1;(2)x1≈3.4,x2≈-1.4;(3)x1≈2.7,x2≈0.6;(4)x1≈1.6,x2≈-0 .6 4.令x=0,得y=-3,故B点坐标为(0, -3). 解方程-x2+4x-3=0,得x1=1 ,x2=3. 故A、两点的坐标为(1,0),(3,0) . 所以A=3-1=2,AB= ,B= , B=│-3│=3. △AB=AB+ B+A= . S△AB= A•B= ×2×3=3. 5.(1)设y=a(x-6)2+5,则由A(0,2),得2=a(0-6)2+5,得a= . 故y= (x-6)2+5

胡壮麟《语言学教程》课后习题(语言学与语言教学)【圣才出品】

第11章语言学与语言教学 1. Why should language teachers learn some knowledge of linguistics? Key: Some knowledge of linguistics will not only help language teachers to better understand the nature of language, but also helps them better understand how to teach language. Theoretical views of language explicitly or implicitly inform the approaches and methods adopted in language teaching. Language teachers do need a theory (maybe theories) of language in order to teach language effectively, and they need to know at least how the language they teach works. To discover the real language and to obtain some understanding of it, language teachers may well turn to linguistics. Many language learning theories are proposed based on certain linguistic theories. In fact, knowledge in linguistics lies at the root of understanding what language learners can learn, how they actually learn and what they learn ultimately. Therefore, linguistics has always played an important role in the studies of language acquisition and learning. 2. What is FOCUS ON FORM? Key: The key point in focus on form is that although language learning should generally be meanling-focused and communication oriented, it is still necessary and beneficial to focus on form occasionally. Focus on form often consists of an occasional shift of attention to linguistic code features by the teacher and/or one or

新概念英语第二册课堂笔记：第11课.doc

新概念英语第二册课堂笔记：第11 课Lesson 11 ★New words and expressions ☆t urn n. 行为，举止“行为， 举止”常用 behavior Pay attention to your behavior. turn ：对人有影响力的行为，很少用。 ☆d eserve v. 应得到，值得（重点） He deserves praise. You deserve the best. deserve+n ：He deserved a promotion. deserve to do：She deserved to be punished. Good work deserves good pay. ☆lawyer n.律师 lawyer's office：律师事务所 ☆s alary n. 工资 pay：工资（ salary+wage) collect：收集，领取collect salary/wage：领工资salary ：工资（月薪，年薪）——有固定工作或管理阶层wage：工资（按小时，周算的）——不稳定的工作

bonus：金，利 ☆immediately adv.立刻 right now ：在 at once=right away=immediately：立刻，上 ★Text One good turn deserves another：礼尚往来善有善（更好） I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in.Tony worked in a lawyer's office years ago,but he is now working at a bank.He gets a good salary,but he always borrows money from his friends and never pays it back.Tony saw me and came and sat at the same table.He has never borrowed money from me.While he was eating,I asked him to lend me twenty pounds.To my surprise,he gave me the money immeiately.'I have never borrowed any money from you,'Tony said,'so now you can pay for my dinner!' ☆He gets a good salary. get a good salary：薪水不 The teacher in the new oriental school can get a good salary. ☆pay back=repay ： ☆a t table ：吃 at the table：坐在桌子旁 ☆pay for(??而付）有点似于ask for （要??） pay (money) for...;ask (sb) for...

用因式分解求解一元二次方程同步训练题(含答案)

用因式分解法求解一元二次方程 一、填空题 1、如果两个因式的积是零，那么这两个因式至少有__________等于零；反之，如果两个因式中有__________等于零，那么它们之积是__________. 2、方程x 2－16=0，可将方程左边因式分解得方程__________，则有两个一元一次方程___________或___________，分别解得：x 1=_________,x 2=_________. 3、填写解方程3x(x+5)=5(x+5)的过程 解：3x(x+5)_______=0 → (x+5)(_________)=0 → x+5=________或________=0 ∴x 1=__________,x 2=__________ 4、用因式分解法解一元二次方程的关键是 （1）通过移项，将方程右边化为零 （2）将方程左边分解成两个__________次因式之积 （3）分别令每个因式等于零，得到两个一元一次方程 （4）分别解这两个__________，求得方程的解 5、x 2－(p+q)x≠qp=0因式分解为____________. 6、用因式分解法解方程9=x 2－2x+1 （1）移项得__________； （2）方程左边化为两个平方差，右边为零得__________； （3）将方程左边分解成两个一次因式之积得__________； （4）分别解这两个一次方程得x 1=__________,x 2=__________. 7、分解因式：2x 2 +5x -3 = ； 8、用因式分解法解方程x 2 -5x = 6 , 得方程的根为 ； 9、方程2(x +3)2 -5(x +3) = 0的解为 ，最简便的解法是 . 10、 因式分解： ①＝ ②＝ ③＝ ④ ＝ ⑤＝ 11、一个两位数等于它个位数的平方，且个位数比十位数大3，则这个两位数是_________。 12、某药品经两次降价，从原来每箱60元降为每箱48.6元，平均每次降价率为_________。 13、有两个数不等，和17，积比小点数的平方大30，用方程求这两数，设_________，根据题意，列方程得_________。 14、 一矩形面积132cm 2，周长46cm ，则矩形长是_________，宽是_________。 15、连续两个正奇数的平方和等于202，这两个奇数中较小的是_________。 3222m mn n +-4452a a --x xy y 22223--x xy y x y 2222--+-m n n 22222-+-

语言学概论教学大纲

《语言学概论》教学大纲 一、课程说明 1.课程代码：101012191。 2.课程中文名称：语言学概论。 3.课程英文名称：Introduction to Linguistics。 4.课程总学时数： 36 ，其中理论环节学时数： 28 ，实验实践环节学时数： 8 。 5.课程学分数： 2 。 6.授课对象：汉语言文学专业（师范类）四年制本科。 7.本课程的性质、地位和作用 《语言学概论》是汉语言文学专业（师范类）四年制本科的一门专业基础课。讲授关于人类语言的本质、结构、发展、分类以及记录语言的符号系统——文字等方面的基础理论、基本知识和基本方法，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。 二、教学基本要求 学习本课程应达到的目标：通过学习，初步树立科学的语言观，掌握普通语言学的基本理论，提高分析语言现象的能力。为此，在教学中有以下几点基本要求： 1．在介绍语言学的基本理论和基础知识的基础上，着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。 2．要多用实例传授现代语言的分析方法，切实提高学生解决实际语言问题的能力。阐述概念和理论时要避免抽象的演绎。 3．本课程是一门理论性和实践性都很强的课程，学习中要以辩证唯物主义为指导，遵循理论联系实际的原则，紧密结合语言实际，多分析，多做思考练习题，以求透彻理解，掌握有关知识。 三、学时分配

四、课程主要内容 第一章语言与语言学 【本章教学目的、要求】： 一、了解动物的“语言”与人类的语言的区别； 二、正确认识语言的性质； 三、了解语言的社会功能和思维功能； 【本章教学重点、难点】： 一、语言和言语的区别及联系 二、语言的性质（符号性、系统性） 三、组合关系和聚合关系 【本章节主要教学要点】： 第一节语言是人类特有的 一、人类的语言和动物的“语言”的区别 1.功能开放 2.构造灵巧 3.习得 二、关于语言产生的假说

胡壮麟《语言学教程》笔记和考研真题及典型题详解(第二语言和外语教学)【圣才出品】

第11章第二语言和外语教学 11.1 复习笔记 本章要点： 1. The relation between linguistics and language teaching 语言学与语言教学之间的关系 2. Grammar, input and language learning 语法、输入与语言学习 3. Interlanguage in language teaching 语言教学中的中介语 4. Linguistics and syllabus design 语言学与教学大纲设计 5. Contrastive analysis and error analysis 对比分析与错误分析 6. Corpus linguistics and language teaching 语料库语言学与语言教学 常考考点： 语言学与语言教学的关系；语言学与语言学习；语言学与教学大纲设计；二语学习者的主要障碍；对比分析与错误分析；中介语；语料库语言学与语言教学等。

本章内容索引： I. Definition of Applied Linguistics II. The Relation between Linguistics and Language Teaching III. Linguistics and Language Learning 1. Grammar and Language Learning 2. Input and Language Learning 3. Interlanguage in Language Learning IV. Linguistics and Language T eaching 1. The discourse-based view of language teaching 2. The universal grammar (UG) and language teaching V. Syllabus Design 1. Syllabus and curriculum 2. Theoretical views behind syllabus design 3. Types of syllabus (1) The structural syllabus (2) The situational syllabus (3) The communicative syllabus (4) The task-based syllabus 4. Current trends in syllabus design (1) The co-existence of the old and the new (2) The emphasis on the learning process

新概念英语第二册第11课练习(泰姬陵)

The Taj Mahal was built in the seventeenth century for the emperor Shah few years after he became ruler ,his wife,Mumtaz-i-Mahal, Taj Mahal was built in her was called in from many parts of the world to construct the domes and to decorate the Taj Mahal which was begun in 1632 and was completed in 1654 cost a to the present day,it has been visited by millions of people. 泰姬陵被国王沙贾汗建造于十七世纪.在他成为统治者的几年之后,他的妻子,蒙塔兹·艾·马哈尔（印度名音译：阿姬曼·芭奴）去世了.泰姬陵是为了纪念她而建造的.来自世界上的许多地方的专家被召集建造穹顶和装饰墙壁.泰姬陵从1623年开工,直到1645年才完成花费了大量的财富.直到今日,它已经被数以万计的人所参观. The Taj Mahal……泰姬陵 in one's honour: 为了纪念某人 Call in ……召集 many parts of the world 世界上的许多地方 cost a fortune 花一大笔钱（承上启下转为“花费了大量的财富”） Up to the present day 直到今日 millions of people数以万计的人

人教版九年级上册一元二次方程同步训练

一元二次方程 【学习目标】 1.理解一元二次方程及其有关概念； 2.掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数，一次项系数及常数项； 3.了解根的意义． 【前置学习】 一、基础回顾： 1.多项式1232--x x 是 次 项式，其中最高次项是 ，二次项系数为 ，一次项系数为 ，常数项为 ． 2. 叫方程，我们学过的方程类型有 ． 3.解下列方程或方程组：①1)1(2-=+x x ②?? ?=+=-4 2y x y x ③211=-x 二、问题引领： 方程0422=+x-x 是以往学过的吗？通过本节课的学习你将认识这种新的方程． 三、自主学习（自主探究）： 请你认真阅读课本引言及32-P 内容，边学边思考下列问题： 1.方程①②③有什么共同特点？ 2.一元二次方程的定义：等号两边都是 ，只含有 个未知数（一元），并且未知数的最高次数是 （二次）的方程，叫做一元二次方程． 3.一元二次方程的一般形式：一般地，任何一个关于x 的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式： （a ≠0），这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中 是二次项， 是二次项系数， 是一次项， 是一次项系数， 是常数项． 4.下面哪些数是方程0652=++x x 的根？ －4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4． 5.一元二次方程的解也叫做一元二次方程的 ，即：使一元二次方程等号左右两边相等的 的值． 四、疑难摘要： 【学习探究】 一、合作交流，解决困惑： 1.小组交流：（在小组内说说通过自主学习，你学会了什么？你的疑难与困惑是什么？请同伴帮你解决．） 2.班级展示与教师点拨： 【点拨】

《语言学概论》教学大纲汇总

《语言学概论》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10601100540 课程名称：语言学概论 英文名称： Linguistics 课程性质：必修课程 总学时：64 学分：4 理论学时：64 实验学时：0 实践学时：0 指导自学学时：0 适用专业：英语专业（医药贸易方向）适用层次：本科 先修课程：英语语法，精读等 承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 本课程是高等院校英语专业必修课程之一，一般安排在第七学期，向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。通过本课程的学习，学生将具备语言学的基本知识，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。 本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。 1、掌握语言学的基础知识 本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。 2、应用英语从事语言学研究的能力 作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。 （二）教学基本要求 1．“语言学概论”是汉语言文学专业的一门专业基础课程，是语言理论基础课。它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他

胡壮麟语言学教程期末考试复习专用笔记(老师画的重点-自己整理的)

Chapter 1 Invitations to Linguistics 1.1 Why study language? 1. Language is very essential to human beings. 2. In language there are many things we should know. 3. For further understanding, we need to study language scientifically. 1.2 What is language? 1.3 Design features of language The features that define our human languages can be called design features which can distinguish human language from any animal system of communication. 1.3.1 Arbitrariness 1.3.2 Duality 1.3.3 Creativity Creativity means that language is resourceful because of its duality and its recursiveness. Recursiveness refers to the rule which can be applied repeatedly without any definite limit. The recursive nature of language provides a theoretical basis for the possibility of creating endless sentences. 1.3.4 Displacement 1.4 Origin of language

人教版九年级数学上册 一元二次方程同步练习题含答案【精华版】

人教版九年级数学上册第21章《一元二次方程》同步练习1 带答案 ◆随堂检测 1、判断下列方程，是一元二次方程的有____________. （1）32250x x -+=； （2）21x =； （3）221352245 x x x x --=-+； （4）2 2(1)3(1)x x +=+；（5）2221x x x -=+；（6）20ax bx c ++=. （提示：判断一个方程是不是一元二次方程，首先要对其整理成一般形式，然后根据定义判断.） 2、下列方程中不含一次项的是（ ） A ．x x 2532=- B ．2916x x = C ．0)7(=-x x D ．0)5)(5(=-+x x 3、方程23(1)5(2)x x -=+的二次项系数___________；一次项系数__________；常数项_________. 4、1、下列各数是方程21(2)23 x +=解的是（ ） A 、6 B 、2 C 、4 D 、0 5、根据下列问题，列出关于x 的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式. （1）4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x . （2）一个矩形的长比宽多2，面积是100，求矩形的长x . （3）一个直角三角形的斜边长为10，两条直角边相差2，求较长的直角边长x . ◆典例分析 已知关于x 的方程22 (1)(1)0m x m x m --++=． （1）x 为何值时，此方程是一元一次方程？ （2）x 为何值时，此方程是一元二次方程？并写出一元二次方程的二次项系数、一次项系数及常数项。 分析：本题是含有字母系数的方程问题．根据一元一次方程和一元二次方程的定义，分别进行讨论求解. 解：（1）由题意得，21010m m ?-=?+≠? 时，即1m =时， 方程22 (1)(1)0m x m x m --++=是一元一次方程210x -+=. （2）由题意得，2(1)0m -≠时，即1m ≠±时，方程22(1)(1)0m x m x m --++=是一元二次方程.此方程的二次项系数是2 1m -、一次项系数是(1)m -+、常数项是m . ◆课下作业

语言学概论教案

语言学概论 授课教案 课程编号：01012 总学时：51 周学时：3 适用年级专业（学科类）：汉语言文学类2年级 开课时间：2009-2010学年第二学期 使用教材：《语言学纲要》（叶蜚声徐通锵著，1997年第3版）

00导言（1课时） 教学目的 认识语言学的研究对象和任务，语言学的分类和主要流派，了解语言学在学科体系中的重要地位。 教学重点及突出方法 重点：语言学的对象和任务，语言学在学科体系中的重要地位。 方法：讲授为主，联系社会生活实际说明问题 教学难点及突破方法 难点：语言学的建立过程 主要的语言学门类和派别（代表人物、理论观点、主要贡献） 方法：讲授为主 相关内容素材 索绪尔.普通语言学教程［M］.北京：商务印书馆，1980 爱德华·萨丕尔.语言论［M］.北京：商务印书馆，1985 布龙菲尔德.语言论［M］.北京：商务印书馆，1980 胡壮麟.语言学教程（修订版）［M］.北京：北京大学出版社，2001 教学过程教师授课思路、设问及讲解要点 本节主要采取课堂讲授法组织教学。 导言部分对课程的内容作一个总体介绍，让学生了解该课程和已经在一年级学习过的现代汉语课程及正在学习的古代汉语课程之间的关系，说明该课程的性质特点，介绍学习该课程应具备的认识和方法，即以发展的观点看待语言，同时注重历时和共时相结合的方法；以辩证的方法看待语言相关问题，以理论联系实际语言材料分析的方法学习、认识并进一步掌握本课程的基本理论。 一、语言学的对象和任务 语言在社会生活中的地位和作用 语言的结构 语言的发展 二、语言学在科学体系中的地位

语文学时期 –社会科学：哲学、历史学、考古学、文学…… 语言学时期 –社会科学 –自然科学：生理学、物理学、心理学…… 语言交际的信息论解释： –编码－发送－传递－接收－解码 三、语言学的功用 语言教学 推行语文政策 实际应用研究 第一章语言的社会功能（2课时） 教学目的 1．认识语言的社会功能 2．理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用3．了解语言与思维的关系 教学重点及突出方法 重点：语言和言语的辩证关系 语言是人类最重要的交际工具 思维离不开语言：1.思维要以语言为工具才能进行 2.思维的成果要以语言为工具才能表达与贮存 语言同样也离不开思维 方法：讲授为主，启发学生思考体会 教学难点及突破方法 难点：语言和言语的辩证关系 语言是人类社会最重要的交际工具 方法：讲授为主，启发学生思考体会

胡壮麟《语言学教程》章节题库(语言学与语言教学)【圣才出品】

第11章语言学与语言教学 Ⅰ. Fill in the blanks. 1. _____ is a method of foreign or second language teaching which makes use of translation and grammar study as the main teaching and learning activities. 【答案】Grammar-translation Method 【解析】语法翻译法即在外语教学中主要运用翻译和语法学习为教学活动的方法。 2. _____ is formed when the leaner attempts to learn a new language, and it has features of both the first language and the second language but is neither. 【答案】Interlanguage 【解析】当学习者学习一种新语言时，就产生了中介语。中介语具有第一语言和第二语言的特征，但中介语是一个动态的语言系统，我们不能把中介语看成是母语和二语的过 渡阶段或者是二者的简单混合。 3. Hymes’ theory leads to nation/function-based syllables, and a step further, _____ syllabuses. 【答案】communicative 【解析】海姆斯提出的交际教学大纲以功能—意念大纲为基础，它教授表达和理解不同语言功能时所需要的语言，并且强调交际的过程。

新概念2第11课课本及练习册答案

Lesson11 One good turn deserves anther Summary writing摘要写作 1 I was having dinner at a restaurant. 2 I saw Tony Steele after a while. 3 He always borrows money from his friends. 4 Tony/He sat at my table. 5 I asked him to lend me twenty pounds. 6 He gave me the money at once. 7 He wanted me to pay for his dinner. Key structures a 现在进行时，b一般现在时，c一般过去时，d现在完成时，e过去进行时 A a he is now working (1. 2) b he gets (1. 3); he always borrows (1. 3); never pays it back (1. 4) c came in(1.1) ; worke d (1.2); Tony saw m e and came and sat (1. 4); I asked him (1. 6); he gave me (1. 7); Tony said (1. 8) d H e has never borrowed (1. 5); I have never borrowed (1. 7) e I was having (1. 1); While he was eating (1. 5/6) B was having; came; worked; is now working(题面有错)；gets; borrows; pays; saw; came; sat; has never borrowed(题面错误)；was eating; asked ; gave; have never borrowed (题面有错); said C 1 gets ；got 2 have not had（题面错误）3 was writing ..talked/ were talking; 4 am typing; 5 passed/ were passing (当主句的动作发生在从句 的动作发生的过程中时，主句和从句都可以用一般过去时，也可以在D The Taj Mahal // 泰姬陵 was built; became/ had become ; died; was built; were called; was begun ; (was) completed; cost ;has been visited Special difficulties 难点 a练习 A 1 The officer ordered the men to fire at the enemy. 2 He wants his wife to wear this dress. 3 She wants us to explain it. 4 I cannot allow him to enter the room. B (sample sentences) 1 He asked me to answer a question /me to help him. 2 We preferred her to stay at home. 3 He taught me to speak English. 4 My mother wished me to go to a great school/me to collect the laundry. 5 Do you want them to play with you/ her to visit you?

人教版九年级上册第二十一章一元二次方程 21.2 解一元二次方程 同步练习(含答案)

解一元二次方程同步练习 一．选择题（共12小题） 1．一元二次方程2（x-2）2+7（x-2）+6=0的解为（） A．x1=-1，x2=1B．x1=4，x2=3.5 C．x1=0，x2=0.5D．无实数解 2．将方程x2+8x+9=0配方后，原方程可变形为（） A．（x+4）2=7B．（x+4）2=25 C．（x+4）2=-9D．（x+8）2=7 3．若关于x的一元二次方程x2-2x+m=0有两个不相等的实数根，则m的值可能是（）A．3B．2C．1D．0 4．已知矩形的长和宽是方程x2-7x+8=0的两个实数根，则矩形的对角线的长为（） A ．6B．7C．D． 5．已知等腰△ABC的底边长为3，两腰长恰好是关于x的一元二次方程0.5kx2-（k+3）x+6=0的两根，则△ABC的周长为（） A．6.5B．7C．6.5或7D．8 6．等腰三角形三边长分别为a、b、4，且a、b是关于x的一元二次方程x2-12x+k+2=0的两根，则k的值为（） A．30B．34或30C．36或30D．34 7．关于x的一元二次方程x2+（a2-3a）x+a=0的两个实数根互为倒数，则a的值为（）A．-3B．0C．1D．-3 或0 8．定义运算：a*b=2ab，若a、b是方程x2+x-m=0（m＞0）的两个根，则（a+1）*b+2a的

值为（） A．m B．2-2m C．2m-2D．-2m-2 9．若整数a既使得关于x的分式方程有非负数解，又使得关于x的方程x2-x+a+6=0无解，则符合条件的所有a的个数为（） A．1B．2C．3D．4 10．已知m，n（m≠n）满足方程x2-5x-1=0，则m2-mn+5n=（） A．-23B．27C．-25D．25 11．若整数a使得关于x的一元二次方程（a+2）x2+2ax+a-1=0有实数根，且关于x的不等式组有解且最多有6个整数解，则符合条件的整数a的个数为（）A．3B．4C．5D．6 12．设关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的两根为x1，x2，记S1=x1+2011x2，S2=x12+2011x22，…，Sn=x1n+2011x2n，则aS2012+bS2011+cS2010的值为（） A．0B．2010C．2011D．2012 二．填空题（共5小题） 13．方程（x-1）（x+2）=0的解是． 14．已知（x2+y2+1）（x2+y2+3）=8．则x2+y2的值为 15．已知a、b是方程x2+2x-5=0的两个实数根，则a2+ab+2a的值为． 16．若关于x的方程x2-4|x|+3-m=0有4个不相等的实数根，则m的取值范围是． 17．若x1，x2是方程x2-2mx+m2-m-1=0的两个根，且x1+x2=1-x1x2，则m的值为．

“语言学概论”课程教材内容及教学对策分析

“语言学概论”课程教材内容及教学对策分析 [摘要] “语言学概论”课程内容本身及与“现代汉语”内容的冲突性问题，课程内容的扩充与增加问题以及如何以学生为本位，贴近学生，激发学生的学习兴趣三个方面的内容，并结合语言学科的发展趋势，语言学课程本身的特点和培养目标以及学生自身的特点分别提出了相应的意见和对策。 [关键词] 语言学概论；教材；教学；对策 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）06-0095-03 一“语言学概论”内容上的三大模块及与“现代汉语”课程内容的冲突性 “语言学概论”是高等院校汉语言文学专业一门必修的专业基础课。本课程主要研究语言的性质，结构规律，演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。目的是通过学习，培养学生语言理论方面的专业素养，发展学生认识和研究语言现象的能力。 关于教材内容主要可以分为三大模块：语言学原理、语言要素论、语言发展演变论。这一模块的搭配和布局自早期的高名凯，石安石所编写的“语言学概论”（1963年版）就

已如此，以后的教材也多不出这个框架，如高校较为通行的叶蜚声，徐通锵本《语言学纲要》（2010年修订版）的内容构成分别是：导言；第一章：语言的功能；第二章：语言是符号系统；第三章：语音和音系；第四章：语法；第五章：语义和语用；第六章：文字；第七章：语言演变与语言分化；第八章：语言的接触；第九章：语言系统的演变。 这些内容中既有属于共时语言学层面的，也有属于历时语言学层面的。换句话说，“语言学概论”其实是兼跨着中文专业的另外两门语言学专业基础课“现代汉语”和“古代汉语”的，这个情况是符合我国汉语言学科研究传统的。因为它表明我们在借鉴西方结构主义语言学理论的同时，也兼顾到了我们汉语自身的特点和历来研究的传统，即对古代传统的语言学资料和研究予以足够重视。从内容的三大模块来看，“语言学原理”部分是具有学科“独立性”的，因为这部分内容作为索绪尔结构主义语言学的重要理论基础，是其他课程所并不涉及的，这部分内容很能显示出“语言学概论”这门课的价值及其独特性。“语言发展演变论”的部分内容，虽然也涉及到了“古代汉语”的内容，如中古音，古语词等，但主要的内容如语言演变的原因、特点，语言的接触，方言的形成等内容也都是相对独立的。而“语言要素论”模块所涉及的内容则明显缺乏“独立性”，因为语音、词汇、语法、文字等内容都多和“现代汉语”课程的教学内容相重合，不

英语语言学教学大纲

昆仑旅游学院课程教学大纲体例 《英语语言学》教学大纲 课程代码： 建议学时数：2 学分：2 课程类别：其他课本 先修课程：基本语言学知识 适用专业：英语专业

《英语语言学概论》教学大纲 课程编号： 学时数：72 (讲课：72 实验：0 实习：0) 学分数：4 适用专业：英语 开课学期：6 一、课程的性质和目的 1. 课程性质：普通语言学是英语专业的一门专业必修课。 2. 目的和任务：学生通过学习本大纲规定的内容，了解和掌握普通语言学有关语音、音系、词汇、句法、语义、语用、文体、语言与社会文化、语言与心理、语言与认知、语言与计算机、语言学与外语教学、语言学流派等基本理论和语言研究的基本方法。 二、课程教学内容及学时分配 第一章导论（6学时） 关于语言：语言的定义、起源、特征、功能。关于语言学：语言学的主要分支学科，宏观语言学。语言学中一些重要的基本概念：描写与规定、共时与历时、语言和言语、能力与表现。 第二章语音（6学时） 语音学：语音的发生与感知，发音器官，国际音标，辅音，元音，语音的描写，协同发音。音系学：音位理论和音位变体、音系规则，区别特征，音节，重音，语调，声调。 第三章词汇（4学时，学生自学为主，教师讲授为辅） 词汇概说：词的含义，词的识别，词的分类。形态学：词的构成，语素，屈折，派生，义素、音素和语素的关系。词的变化。 第四章句法（6学时） 句法关系：位置关系，替换关系，同现关系。语法结构：语法结构，直接成分，内向结构、外向结构，并列关系，从属关系。句法功能：主语，谓语，宾语，词类和功能的关系。语法范畴：数、性、格，一致关系。语句构成：短语，小句，语句。递归性：连接，嵌入。句法之外：句子的连接，衔接手段。 第五章语义学（6学时） 词汇语义学：“意义”的意义，指称论，涵义关系，成分分析。句子语义学：组合理论，逻辑语义学。 第六章语言与认知（6学时） 什么是认知？心理语言学：语言习得，语言理解，语言的产生。认知语言学：识解，范畴化，图式理论，隐喻，转喻，整合理论。 第七章语言、文化、社会（6学时）

一元二次方程经典练习题(6套)附带详细答案.doc

练习一 一、选择题： ( 每小题 3分 , 共 24 分) 1. 下列方程中 , 常数项为零的是 ( ) A.x 2+x=1 B.2x 2 -x-12=12 ； C.2(x 2-1)=3(x-1) D.2(x 2 +1)=x+2 2. 下列方程 : ①x 2 =0, ② 1 - 2=0,③2 2 ④3 2 x 2x 3 -8x+ 1=0 x +3x=(1+2x)(2+x), - =0, ⑤ x 2 x x 中 , 一元二次方程的个数是 ( ) A.1 个 B2 个 C.3 个 D.4 个 3. 把方程（ x- 5 ） (x+ 5 ） +(2x-1) 2=0 化为一元二次方程的一般形式是 ( ) A.5x 2-4x-4=0 B.x 2 -5=0 C.5x 2 -2x+1=0 D.5x 2 -4x+6=0 4. 方程 x 2=6x 的根是 ( ) A.x 1 2 B.x 1 2 D.x=0 =0,x =-6 =0,x =6 C.x=6 5. 方 2x 2-3x+1=0 经为 (x+a) 2=b 的形式 , 正确的是 ( ) 2 3 2 1 2 1 A. x 3 16 ; B. 2 C. x 3 ; D. 以上都不对 2 x ; 4 16 4 16 6. 若两个连续整数的积是 56, 则它们的和是 ( ) A.11 B.15 C.-15 D.±15 7. 不解方程判断下列方程中无实数根的是 ( ) A.-x 2 =2x-1 B.4x 2 +4x+ 5 =0; C. 2 x 2 x 3 0 D.(x+2)(x-3)==-5 4 8. 某超市一月份的营业额为 200 万元 , 已知第一季度的总营业额共 1000 万元 , 如果平均每月 增长率为 x, 则由题意列方程应为 ( ) A.200(1+x) 2 B.200+200 ×2x=1000 =1000 C.200+200×3x=1000 D.200[1+(1+x)+(1+x) 2 ]=1000 二、填空题 ： ( 每小题 3分,共 24分) ( x 1) 2 5 ________, 它的一次项系数是 9. 方程 3x 化为一元二次方程的一般形式是 2 2 ______. 2 10. 关于 x 的一元二次方程 x +bx+c=0 有实数解的条件是 __________. 11. 用 ______法解方程 3(x-2) 2=2x-4 比较简便 . 12. 如果 2x 2+1 与 4x 2-2x-5 互为相反数 , 则 x 的值为 ________. 13. 如果关于 x 的一元二次方程 2x(kx-4)-x 2 +6=0 没有实数根 , 那么 k 的最小整数值是 __________. 2 14. 如果关于 x 的方程 4mx -mx+1=0 有两个相等实数根 , 那么它的根是 _______.