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一年级上册数学讲解

课例：解决问题（6、7的加法）

师：好，同学们我们开始上课好吗？

生：好！

师：上课

生：起立

师：同学们好！

生：老师您好！

师：请坐

生：同学们，今天啊，森林里来了许多小动物，你们想一起去看看吗？

生：想啊

师：好！同学们，开心吗？

生：开心

师：说说看到了什么呀？你来说

生：我看见可爱又白的小兔子。

师：嗯，这是他看到的，还有谁来说。好，你来。

生：还有两只大象在活泼乱跳的玩耍。

师：这是你看到的，你来说。

生：我看到池塘里有4.....5只青蛙在活泼乱跳。

师：同学们都很擅于观察，今天啊，这些小动物们邀请我们来用数学知识来帮助它们解决问题，你们能行吗？

生：能。

师：今天啊，就让我们来学习解决问题。（板书）好，先让我们去瞧一瞧小兔子遇到了什么数学问题吧？（贴教材图和“图里有什么”牌子）

师：这回啊，请同学们用数学的眼光来观察画面。你能找到哪些数学信息吗？你来说。生：这边有4只小兔子，另一边有2只小兔子，一共有多少只小兔子。

师：嗯，你这一边一边，老师都听的有点糊涂了，谁能讲的更清楚点，好，你来说。

生：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有多少只小兔子？

师：嗯，你把问题都说出来了，刚才同学用了左边，右边，这样说咱们就听的明白了，是啊，在这个图里，左边有4只小兔子，右边有2只小兔子。

师：好，同学们，小眼睛瞧一瞧。（出示课件）这里呀，来了两位新老师，你们知道它们叫什么名字吗？好，你来说。

生1：我认识了两个新朋友，一个是大括号，一个是问号。

师：嗯，你知道括号表示什么意思呢？好，你来说。

生2：表示一共有多少只小兔子。

师：嗯，是啊，大括号在这里表示左、右两部分合起来，那么在这里，还有一个问号。它又表示什么意思呢？好，你来说。

生3：问号它的意思就是表示图上一共有几只小白兔。

师：也就是说，表示提出问题。那么在大括号下面带一个问号是表示题中什么样的问题呢？好，你来说。

生4：表示一共有多少只小白兔。

师：嗯，是呀！大括号下面打一个问号表示提出：一共有几只？那现在，同学们。谁能把我们刚才图里的信息和要求的问题连起来，说一说。好，你说。

生5：左边..左边有4只小白兔，右边有2只小白兔，一共有多少只小白兔？

师：嗯。你用了三句话，就把这幅图的意思说清楚了。真不错！谁还能像他这样说一说呢？好，你来说。

生6：左边有4只小白兔，右边有2只小白兔，一共有多少只小白兔。

师：嗯，谁还想再来说一说。好，你来说。

生7：左边有4只兔子，右边有2只兔子，合起来一共有多少只兔子。

师：嗯，那谁能边做动作边说一说呢？好，你来。

生：左边有4只小白兔，右边有2只小白兔，它们合起来一共有6只小白兔。

师：它们合起来一共有几只小白兔。同学们，说做得怎么样啊。怎么样？

师：很好！好！那你们能不能像他这样，和你的同桌小伙伴边做动作边说一说呢。好，开始吧。

师：嗯，好。小白兔啊，愿意和你们俩成为好朋友（奖励小白兔图案）因为你们说得认真，做得也很认真。好，其他小朋友也要加油，好不好。

生：好

师：刚才呀，同学们把这幅图的意思说明了。那你们能简单地画下来，让大家看明白吗？生：能

师：什么意思呀。先听清楚老师的要求。咱们不用一个一个地画兔子，我们可以用符号或图形来代替兔子。你画的图呀，只要让大家看清楚告诉了什么，要求什么就行了。听明白了没有？

生：听明白了。

师：那老师放点音乐，音乐开始，咱们就动手画，音乐停，咱们就要停。

生：停

师：嗯，好样的。老师开始放音乐啦！

师：嗯，小白兔呀，也愿意和你成为朋友（奖励小白兔图案）画完了，就认真地坐好来。（选三位同学的作品）

师：好，孩子们，音乐已经停啦。咱们的小手也应该放好了。

师：嗯，我来看一看，小兔子又想和谁成为朋友呀。嗯，和你成为朋友，你坐好了。

师：好。老师呀，收集了三位同学的作品，我们一起来欣赏一下吧。

师：好，你来介绍你的吧

生1：我用圆圈代表小兔子，左边有4只，右边有2只，合起来一共是几只。

师：嗯。他用圆圈来代表兔子。简单明了，好！谢谢你。

生2：我是用三角形代表兔子，左边有4只小白兔，右边有2只小白兔。它们合起来一共有多少只小兔子。

师：嗯，这位同学呀，用三角形来代替兔子，也很清楚。好！谢谢你。

生3：我用数字来代表小兔子。左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子。

师：哎呀！你直接用数字来表示兔子，真是个小小数学家。好！谢谢你。

师：嗯，小兔子愿意和你成为朋友，坐的端端正正的。（奖励小兔子图案）同学们画的图呀，简单明了，一下就能看出图里的信息和要求的问题，那孩子们，你们会解答这道题目吗？生：会

师：怎样解答呢？请同学们自己列式算一算。（在黑板上贴“怎样解答”的牌子）嗯，同学们做完了吗？

生：做完了

师：好，谁来说说。你是怎么列算式的。好，你来说。

生1：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，合起来一共有6只小兔子。

师：嗯，你怎么列算式的呢？

生：4+2=6只

师：4+2=6。嗯，你真是个细心的孩子，还带上单位：只。好，那你能接着回答老师的问题。在这个算式里，4表示什么？

生：4表示左边的兔子。

师：左边的4只兔子，2表示什么？

生：2表示右边的2只兔子。

师：那么6表示

生：6表示它们合起来总共的兔子。

师：嗯，好！请坐，那么谁来说说，你是怎么算到这个的数的。好，你来说。

生1：左边4只兔子，右边2只兔子，我用的是：数一数的方法。所以4+2=6

师：嗯，你用了数一数的方法，还有谁来说。嗯，你来说。

生2：我用的方法是用摆小棒

师：哦！你用摆小棒。那你来摆一摆，好吗？来，老师给你准备了你要用的。

师：代表..1只兔子，嗯，自己说。

生：左边有4只兔子，右边有2只兔子，合起来一共有6只兔子。

师：嗯，你来数一数。

生：1、2、3、4、5、6

师：嗯，好。谢谢你，请上位。这位同学用摆小棒的方法，算出了得数。

师：哦，还有谁，你来说。

生3：我用摆图形的方法

师：摆图形，你有图形吗？

师：没有。好，看来呀，同学们都用了自己喜欢的方式来进行计算。那，做得对不对呢。我们很有必要来检查检查。（贴“解答正确吗”牌子）

生：检查检查

师：好，那应该怎样进行检查呢？需要检查哪些地方呢？咱们同桌两人互相讨论讨论吧。师：来，小兔子愿意和你成为好朋友（奖励小兔子图案）刚才老师观察到了你很认真在倾听别人的发言，其他同学也要像他这样哦。好，谁来说说看，你是怎么检查的。好，你来说。

生：我是先看算式，看算式的数字对不对。

师：嗯，有没有抄错，对不对。好，咱们就一起来看一下吧。左边有4只兔子，写4，右边2只兔子，写2。算式没错。再来看，得数。

生：得数

师：咱们刚才通过数一数，是不是有6只呀。

生：是

师：嗯，请坐。同学们按照这样的顺序来检查。咱们就不会成为小马虎啦，对不对。

生：对

师：好，最后让我们一起来口答。

生：口答

师生：一共有6只。

师：好，孩子们今天我们所学的知识就在教材46页。请同学们拿出教材，咱们把小兔子这道题里面的空填完整。

师：好，同学们，现在我们跟随老师，一起来回忆一下，我们刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤呢？

师：我们先看图里有什么，找到数学信息和要求的问题，然后用自己喜欢的方式画出图意，再来列式解答，并且要进行检查，最后可别忘了口答。

师：以后我们在解决问题的时候也可以按照这样的步骤来完成。下面啊，就让我们一起来解决小企鹅遇到的数学问题吧。（出示课件）

师：这个图呀，就是我们教材46页上的“做一做”，请同学们自己独立完成吧。

师：好，我请一位同学起来说一说这道题告诉了我们什么信息和要求的问题。好，你来说。生1：左边有2只企鹅，右边有5只企鹅，一共有多少只企鹅。

师：好，谁愿意来当小老师，帮她检查检查。好，那位男同学，你来吧。好，你来说说，你是怎么检查的。

生2：左边有2只企鹅，右边有5只企鹅。

师：嗯，咱们先看看算式有没有抄错数字，左边有.....

生2：2只企鹅。

师：所以这里写了2，接着说。

生2：右边有5只企鹅，所以有5只企鹅。

师：再来看

生2：它们加起来一共等于7

师：嗯，那你数一数是不是有7只。咱们一起来数一数

生：1、2、3、4、5、6、7

师：嗯，好，你真是个不错的好老师，谢谢你。好，我们一起来把空填完整吧。最后让我们一起来口答。

师：一共有7只。那同学们，你们想不想也做小老师。

生：想

师：那咱们就来做小老师吧（出示课件）咱们先观察，第一幅图有什么呀。

生：小鸭子

师：嗯，你来做小老师。好，那位男孩子

生1：错的

师：错的。嗯，错的。

生1：因为是5只小鸭子，它写成了4只。

师：那你来订正订正。应该是

生1：5+2=7

师：嗯，你这个小老师当得也不错。好，你别着急，那你想提醒大家注意什么呢？

生1：要看清题目。

师：对！要认真看题目。好！第二幅图，同学们喜欢这个小动物吗？

生1：喜欢

师：它是

生1：七星瓢虫

师：这道题目，谁来做小老师。好，你来

生2：它没有做错

师：嗯，它没有做错。

生2：因为左边有4只七星瓢虫，右边有3只七星瓢虫，所以4+3=8

师：嗯

生2：错的

师：错的，其他同学有意见。哦！他通过自己的力气纠正。你再说说，有没有错。

生：错了，得数错了。

师：错了。这位小马虎呀，得数算错了。好！那你来帮他改正改正。

生：4+3=7

师：嗯，那你做了这个小老师之后，想提醒大家注意什么呀。

生：要，要数一数，我们的，我们的算式有没有做错，还有得数。

师：嗯，也就是说咱们在计算的时候呀，一定要仔细认真。

师：小兔子呀，想和你成为朋友，认真倾听。好，同学们这里的气氛呀，真热闹。把小金鱼也吸引来啦。同学们，好看吗？

生：好看。

师：嗯，你坐得很好，小金鱼呀，请你把它送回家。

师：现在呀，老师加上我们今天认识的新朋友。大括号、问号。

生：问号

师：同学们会解决这个问题吗？

生：会

师：自己在作业纸上练习算一算吧。好，谁来说说你是怎么列式解答的。好，你再来说说看。3表示什么。

生1：3表示3条蓝金鱼

师：嗯，4表示

生1：4表示4条红金鱼

师：7表示

生1：它们合起来的得数

师：一共有7条。嗯，有同学举手啦，你有不同意见吗。好，你站起来说。

生2：4+3=7

师：哦，你用4+3=7

生2：4表示右边的4条金鱼，3表示左边的3条金鱼，7表示它们合起来的鱼数。

师：嗯，表示的是合起来的小鱼的数量。是吗？嗯，刚才两位同学观察的角度不一样，但是他们最后的得数都是

生：同样

师：都是有7条。好，最后，让我们一起来口答吧。

生：口答：一共有7条金鱼。

师：好，孩子们！像这样的解决问题呀，在我们生活中处处都有。瞧！在我们教师里就有，你们能找到吗？

生：能

师：你来说，嗯，就你。

生1：黑板上有几朵花，左边有4朵花，左边有4朵黄花，右边有4朵菊花，合起来一共有多少朵花。4+4=8

师：嗯！你真是一个擅于观察的孩子。来小兔子喜欢你。好，你发现了什么样的例子呀。生2：黑板上右边有两个词，黑板上的左边也有两个词，合起来总共4个词。

师：嚯，你看到我们黑板上面的词语。是不是，嗯，了不起！嗯，你来说

生3：前面有1个黑板，后面有1个黑板，合起来一共有几个黑板

师：嗯，同学们的思维越来越活跃啦，还有谁发现了什么样的例子。好，你说

生4：前面有1个空调，后面有1个空调，加起来一共有多少个空调。

师：算式

生4：1+1=2

师：嗯，还有谁想说。好，你来

生5：左边有，左边有一幅画，右边有，右边有两幅画，它们合起来一共有几幅画。

师：算式

生5：1+2=3

师：嗯，谁还会仔细观察。老师黑板还有哦。好，你来

生6：前面有3门，后面也有3门。

师：一共

生6：一共加起来等于多少门

师：嗯，好，还有谁，你来

生7：前面黑板贴了2只小动物的图，后面贴了3只小动物的图，一共是多少种。

师：种，是不是。好，你来列算式

生7：2+3=5

师：嗯，好，同学们兴致很高呀！由于时间关系，我们这节课马上就要结束了。那孩子们，这节课你们学会了什么呢？好，你来说

生1：认真观察题目

师：嗯，学到了要认真观察题目。这是我们在学习的一个很重要的知识。你来说

生2：做完后要检查

师：嗯，让检查成为我们学习的好帮手。好，你来说

生3：学会了解决问题

师：学会了解决问题。好，你来说

生4：我们学会了算式的，列完算式，在后面要加上单位。

师：嗯，真是一个细心的孩子。好，同学们，在我们生活啊，有很多的数学问题，只要我们擅于观察，勤于动脑。我们就可以用我们所学的知识来解决啦。

师：好，同学们今天这节课我们就上到这里。下课！

生：起立

师：同学们再见！

生：老师再见！

一年级数学上册教材解读

一年级数学上册教材解读各位老师大家好：今天我代表一年级数学组把我们组对小学数学第一册的教材解读和大家一起交流。我们组从教材内容、课标要求、课例解析三个方面对教材进行解读。一、教材内容（一）教材内容 1、本册内容包括：准备课等九个单元的知识。其中三单元、五单元、六单元和八单元是本册教材的重点教学内容。一、三、五、六、八单元属于数与代数方面的内容；二、四单元属于图形与几何方面的内容；在实践与综合应用方面本册安排了数学乐园和认识时钟；本册教材中没有安排统计与概率方面的知识。（二）内容变动 1.加强了准备性（1）主要体现在把第一章设立为专门的“准备课”。 “准备课”包括数一数、比多少两部分内容。数一数的主要目的是了解学生数数的情况和经验，为数学学习找准起点，做好准备。比多少与原来比删去了“比高矮”“比长短” 与数学学习的关系不是很大的内容，也体现出很有针对性的准备。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。在数学学习中经常会用到前后左右上下等方位名词描述数学信息，那么首先认识前后左右上下等方位就显得必要，原来是实验教材把这一章节的内容放到了一年级的下册，显得有些滞后，这次把这部分内容提到准备课中学习旨在为数学学习做好准备。 2.降低了难度（1）认识图形认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，本册只认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。（2）认识钟表。 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”业降低了难度。（三）、编排特点 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。这册教材共九个单元，数与代数、图形与几何、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。 2.加强了对知识的整理。 ·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。 ·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。如对所学计算的整理，每次都给出线索 3.增加了数学的背景知识（p60、p72）。教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识，体现出对数学文化的渗透。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。

一年级数学上册知识点

一年级上册小学数学知识点梳理第一单元准备课 1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单位置 1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

一年级上册数学重点题复习

一年级上册数学重点题复习（一）班级姓名一、填一填。 1、遮住的是第（）个和第（）个，遮住了（）个。 2、第1盆有7朵花，第（）盆和第（）盆合起来有8朵花，第（）盆和第（）盆合起来有10朵花。 3、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们的和（），这两个数相差是（）。 4、比6大比10小的数有（）个。比8多3的数是（）。 5、一星期有（）天, 星期一的前一天是星期( )。 6、至少需要（）个大小相等的小正方体可以拼成一个大正方体。 7、学校从星期三到星期日放假，放（）天假。 8、写出大于3小于9的数。( ) 、（）、（）（）、（）。 9、17的前一个数是（），后一个数是（）。 10.、与8相邻的两个数是（）和（）。12后面的第五个数是（）。 11、 14这个数4在( )位上，表示( )个（），1在（）位上，表示（）个（）。 12、数数下列图形各有多少个小方块？ ( ) ( ) ( )

13、今天有雨，运动会推迟3天再开，推迟后，运动会星期（）开。 14、小明今天从第10页读到第17页，明天该读18页，他今天读了（）页。二、看图列式计算。 1、 14个 2、 3、 4、 5. 三、我会算一算、填一填。

1、在○里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12. 2、 5+8=（）+( ) 7+4=( )+（） 9－（）＝3＋4 （）+5 = 9+7 （）+（）=8+4 8－ 2＝( )＋5 （）＋ 3＝5－（） 9－（）＝2＋4 ( ) ＋6＝7＋2 3、把0、1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、十个数填在□里，每个数只用一次。 □+□=□+□=□+□=□+□=□+□ 4、用下面的数，你能写出几组算式。 5、填数，使横排、竖排的三个数相加都得9。 6、填数，使每条线上的三个数相加都得10。

新人教版小学数学一年级上册教材分析

小学数学一年级上册教材分析一、内容变动 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排。认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。（2）只认识整时。 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。二、编排特点 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。 2.加强了对知识的整理。 ·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。 ·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。如对所学计算的整理，每次都给出线索 3.增加了数学的背景知识（p60、p72）。教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了研究，总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。 5.练习注意前后知识的联系。 ·带着前面的内容进行练习为后续知识的学习做铺垫（p68凑十的、p80第3题是10加几的、p71、p72第6题，为乘除法的学习积累感性经验）。 6.注重知识的渗透。 ·如填未知加数（原来作为例题安排在6-10的加减法中，但深不深浅不浅，教学的度不好把握，渗透在各部分知识的练习中。p56暗示了未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、P63通过画一画帮助学生填出未知加数、p68借助数的组成）。 7.为教学评价提供线索。评价是老师们非常重视又感觉难以把握的问题，因此在研究了老师们的一些经验以及国内、外教材的做法基础上，我们在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。第一单元准备课（一）教材内容◇数一数◇比多少（二）教材说明和教学建议 1．数一数。通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 ◇数数的资源非常丰富。安排一个校园场景，有非常丰富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数量的事物都不止一种。在教材中我们给出人物数量是20，以便老师更好地了解学生的数数情况。·充分地观察、充分地数。·对数数方法进行指导。·组织学生数一数身边的事物。 ◇给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况·数字什么时候出示可以灵活把握。◇把握好教学要求。

苏教版丨一年级数学上册知识点

苏教版丨一年级数学上册知识点第一单元数一数一、主要内容 1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等 3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。如：照样子画圈第二单元比一比

一、主要内容 1.初步认识长短、高矮、轻重的含义 2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。如： 3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数

（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多二、基础题 1.哪位同学高，在高的下面画“√”，哪位同学矮，在矮的下面画“○”。 2.重的画“√” 三、易错题 1.按从轻到重的顺序排一排

说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。 2.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√” 第三单元分一分一、主要内容 1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。分类的好处是整洁、有条理。 2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。

小学一年级数学上册练习题

小学一年级数学上册练习题1 一、填空。 1、中有（）个三角形。 2、一个数加5后是8，这个数是（）。 3、中有（）个长方形。 4、有两个相等的数，它们的和是6，则这两个数是（）和（）。 5、 (1)一共有 ( )种水果。 (2)从左数，在第 ( )；从右数，在第 ( )。 (3) 前面有( )种水果，后面有( )种水果。二、判断。（对的打“√”错的打“×”） 1、粉笔盒、冰箱都是长方体。（） 2、足球、皮球都是球体。（） 3、19后面只有一个数，那就是20. （） 4、在1～7之间有6个数。（） 5、正方体的6个面都是正方形。（）三、1、从前往后数，小红排在第9位，从后往前数，小红排在第1位，请问这一排一共有多少位小朋友？ 2、从前往后数，小红排在第5位，从后往前数，小红排在第8位，请问这一排一共有多少位小朋友？小学一年级数学上册练习题2 一、填空。

1、1的前面是（），8的后面是（），19的后面是（）， 10的前面是（）。 2、1个十和5个一组成（）。2个十是（）。 3个1和1个十是（）。19里面有（）个十和（）个1。 20里面有（）个十。 3、个位是5，十位是1的数是（）。十位是2，个位是0的数是（）。个位是1，十位上的数字比个位上的数字大1的数是（）。十位是1，个位上的数字比十位上的数字大5的数是（）。 4、从右边起第一位是（），第二位是（）。有1个十在十位写（），有2个十在十位写（），有几个一在个位写（）。 5、右边起，第一位是4，第二位是1，这个数是（）。 6、二、我会做。 1、从前往后数，小红排在第8位，从后往前数，小红排在第3位，请问这一排一共有多少位小朋友？ 2、从前往后数，小红排在第6位，从后往前数，小红排在第2位，请问这一排一共有多少位小朋友？小学一年级数学上册练习题3 一、填一填。 1、在1、0、3、4、 2、5、10、8、7、6这些数中，一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（），比7大的数有（），比3小的数有（），从右数第6个数是（）。

人教版小学数学一年级上册教材研说

人教版小学数学一年级上册教材研说尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的是一年级数学上册课程标准我想把新课标的新理念、新思想、新方法领悟透彻，对我而言确实不是一件容易的事情。下面，我就从说课标、说教材、说建议三个方面把自己对人教版小学数学一年级上册教材的理解与大家交流，不当之处敬请大家批评指正。一、说课标 1、课程基本理念。新课标：“,,人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不仅使学生懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。 2、课程目标。现在的总目标在表述上更加明确、全面、清晰、更有利于教材编写、教师教学和学生的评价。 3、一年级上册的课程目标可以从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面来进行阐述。知识与技能方面：经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算。了解一些简单几何体；认识物体的位置。了解简单的数据处理方法。数学思考方面：发展数感和空间观念。能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。问题解决方面：在教师的指导下，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程。情感态度方面：有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

感受数学与生活有密切联系。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。二、说教材 1、教材内容。本册教材共有9个单元：第一单元准备课、第二单元位置、第三单元1-5的认识和加减法、第四单元认识图形（一）、第五单元6-10的认识和加减法、第六单元11-20各数的认识、第七单元认识钟表、第八单元20以内的进位加法、第9单元总复习。分别安排在三个板块中。数与代数中有第一单元准备课，第三单元1-5的认识和加减法，第五单元6-10的认识和加减法，第六单元11-20各数的认识，第七单元认识钟表，第八单元20以内的进位加法。一共六个单元。要求：教学生写数字、初步建立“20以内数”的数感，培养符号意识，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内的加减法；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。能认识整时钟。图形与几何中有第二单元位置和第四单元认识图形共2个单元。要求：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体，能对简单几何体进行分类；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。综合与实践中包括数学乐园和总复习共2个单元。要求：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 2、教材特点。（一）素材丰富。更具感性。（1）海量情景图。如：我们的校园，小猪小兔盖房子、农家乐、野生动物园、拔河比赛,,这些富有儿童情趣的美丽画面，深深吸引着学生的眼球。里面包含的奇妙知识，更激发了学生主动探究的欲望。（2）紧贴于生活。一年级学生所感知的生活较窄，只有他们身边熟悉的、有趣的实物中选取学习素材，才易于他们理解相关的数学知识。如：第12页第4题。说说下面的物品放在什么位置合适。这些物品在卧室里的摆放，学生是熟悉的。用数学语言上、下、左、右、前、后完整的叙述这些生活中熟悉的实物，有利于学生建立初步的位置概念。

一年级上册数学知识点汇总(1)

一年级上册数学知识点汇总提示：1、关注每个单元的“典型例题”。 2、关注每个“典型例题”下面对应的“温馨提示”（黑体字即是）。 3、会“举一反三”。建议：（1）先打印出全部汇总，给孩子装订好，进行复习。（2）单独打印出“只保留典型例题”的一份（14——23页），当练习卷让孩子做一做。（3）根据孩子的错题，可以再改改题中数字和图案，打印出练习让孩子做一做，加深印象。第一单元数一数知识点： 1、能正确数出10以内物体的个数，并用数字来表示。 2、会用“一一对应”的方法正确比较出所给物体的个数谁多谁少，或谁比谁多几，谁比谁少几。典型例题：一、看图写数。如：△△△△ △△△△ 温馨提示：有的数量较大，易漏数或重复数错，需要（1）按一定顺序数，（2）数一个划去一个，（3）做标记（数一个打一个对勾等）。二、比多少。 1、△△△△ ○○○○○○○ （1）（）和（）同样多。

（2）（）比（）少3个。 2、比一比、填一填。 △△△△△△△△ ○○○○○○○○○○ ○比△多（）个。○比△少（）个。 3、画一画（1）画○和△同样多。（2）画△比○少２个。（3）多３个。△△△△○○○○○○○ 温馨提示：可以用“一一对应”的方法比较多少（一定要用线一一连接起来），也可以用数数写出各自数量的方法比较多少。第二单元位置知识点：认识“上、下、左、右、前、后”6个方向，并知道谁在谁的什么方向。典型例题： 1、在的（）边。 2、在的（）边。 3、在（）的左边。 4、的右边是（）。 5、在的（）边。温馨提示： 1、一定要先找准“以谁为观察中心”，一般来说，找“谁”的哪一边，谁就是观察中心。如：在的（）边。是观察中心，去找。

小学一年级上册数学重点题型汇总(附答案)

【重点题一】（1）一共有（）个水果。（2）梨在香蕉的（左右）面。［在合适的答案上打“√”］（3）桃子的右面是（）。（4）（）在梨的左面。【指点迷津】在区分“左”和“右”的基础上;会用不同的表达方式说清物体间的位置关系。如：梨在香蕉的（左）面;桃子的右面是（苹果等）。【重点题二】（1）从右数起;是第（）个;是第（）个。（2）把左起4个水果圈起来。（3）在右起第4个水果上打"√"。【指点迷津】分清从“左”数起还是从“右”数起;明确所问的是“几个”还是“第几个”。“几个”一般是指物体的总个数;而“第几个”是指其中的“一个”。【重点题三】（1）一共有（）个物体。长方体有（）个;正方体有（）个;圆柱有（）个;球有（）个。（2）从左数起排在第（）个。（3）从右数起第（）个、第（）个是球。

【指点迷津】首先要能正确辨识长方体、正方体、圆柱和球;其次要能进行正确数数;再次还要能结合位置关系理清哪边起第几个物体是什么。【重点题四】三只蚂蚁同时出发;速度一样。哪只小蚂蚁第一个爬到终点？在它后面画“√”。【指点迷津】可以逐段逐段数一数;然后比较长短。也可以先比横线段之和的长短;应该是一样长；接着比竖线段之和哪个最短;对应的那只蚂蚁先爬到终点。显然;后一种方法比较灵活。【重点题五】最重的画“√”;最轻的画“○”。【指点迷津】先分别比较每个简易天平上水果的轻重。再把重的与重的比;比出最重的；把轻的与轻的比;比出最轻的。【重点题六】

把上面的图形分在3个框里;用线连一连。【指点迷津】可按不同标准来分类;一是按图形的形状;二是按图形的颜色。【重点题七】（1）3和8这两个数;（）离0近一些。（2）在上图中;比6小的数有（）个。（3）6在（）的前面。【指点迷津】能有序排列10以内的数;并正确比较出数的大小。在比较3和8谁离0近一些时;可以通过数一数0与3之间相隔几个数;0与8之间相隔几个数来判定；当然也可以在直线上数0与3之间有几段;0与8之间有几段;从而作出判定。“6在（）的前面”这题容易填错为“6在（5）的前面”;其实这题也可以变成“（）在6的后面”;填完后可作进一步检查;通过读一读、比一比就能发现错误。【重点题八】 □□□□□□□□ ○○○○○ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）○比□少（）个;□比○多（）个。（2）最少画（）个△就能使△比○多;请在横线上画△。【指点迷津】通过一一对应作比较;就能发现谁比谁多几个或谁比谁少几个。第（2）题画△时要理解“最少画（）个△就能使△比○多”的意思;△要比○多;但△的个数又要最少;那就只比○多一个。【重点题九】

一年级数学(上册)解决问题

一年级数学(上册)解决问题班级：姓名： 1、树上有一群小鸟；先飞走了4只；接着又飞走了2只；一共飞走了多少只小鸟？ 2、小兰要做10道应用题；已做了6道题；还有几道没有做？ 3、舞蹈队有男同学6人；女同学13人；舞蹈队有多少人？ 4、一共有16个萝卜.兔妈妈吃了6个；小白兔吃了4个.还剩多少？ 5、车上原来有8人；下去了3人；又上来了7人；现在有几人？ 6、妈妈买来12个鸡蛋；吃了6个；还剩多少个？ 7、树上有9只猴子；又跑了4只；现在一共有多少只猴子？ 8、飞机场上飞走了6架飞机；还剩8架；原来飞机场有多少架飞机？ 9、小白兔有5个萝卜；小灰兔的萝卜和小白兔同样多；两只小兔一共有多少个萝卜？ 10、公共汽车上原有18人；到站后下去了10人；又上来7人；现在车上有多少人？ 11、小红有9枝铅笔；妈妈又买回来给他4枝；小红现在一共有多少枝铅笔？ 12、树上有18只小鸟；飞走了8只；还剩几只？ 13、小军有7本书；小明和小军同样多；他们两个人一共有多少本书？ 14、池塘里原来有6只鸭子；现有来了3只后；又游走了4只；现在池塘里还有多少只鸭子？

15、小丽和同学们一起去上学；小丽走在中间；她前面有3个同学；这群小同学共有几个人？ 16、小明做了7朵花；小红做的花和小明的同样多.他俩一共做了几朵花？ 17、停车场开走了6辆汽车；剩下7辆；原来有汽车多少辆？ 18、奶奶养了7只公鸡；母鸡比公鸡多3只；一共养了多少只鸡？ 19、一共有16个桃子；还剩6个桃子；我们吃了多少个桃子？ 20、树上原来有15只鸟；第一次飞走了9只；第二次飞走了3只；两次一共飞走了几只? 21、小红吃了5个苹果；还剩下2个；小红一共有多少个苹果？ 22、一年级要种16棵树；已经种了10棵；还有多少棵没有种？ 23、红气球和黄气球一共有20个；黄气球有8个；红气球有多少个？ 24、盒子里有9个巧克力；盒子外面的巧克力与盒子里面的一样多；一共有多少个巧克力？ 25、树上原来有15只小鸟；飞走了7只.树上还剩几只小鸟？ 26、飞走了7只小鸟；树上还剩9只小鸟.树上原来有几只小鸟？ 27、我吃了9个水饺；还剩着7个；原来有几个水饺？ 28、原来有18个水饺；吃了9个；还剩几个水饺？ 29、我剪了7朵窗花；赵明和我剪的同样多.一共剪了多少朵窗花？

一年级数学上册知识点归纳(数学)

知识点归纳 (以下为本册数学所有要掌握的知识点）亲爱的同学们:一眨眼，我们已经学习了一个学期的数学了，相信每一位同学都已经有了不少的收获。为了帮助大家更好地发挥自己的水平，把学到的知识和本领更好地展现出来，老师特地为你准备了这本复习册，希望你们能通过它巩固自己的知识。如果你有什么不明白的地方，请你主动告诉老师，我很乐意帮助你。相信同学们通过努力，一定会收获成功，一定能取得满意的成绩！加油啊！祝大家考试顺利！学习愉快！一、读数、写数。李老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格） ★ 1、数20以内的数。 ★顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4…18 19 20 ★倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：2、4、6、8、10 ······ 0表示一个也没有，0还表示起点、开始。0是最小的自然数。 1是最小的一位数，9是最大的一位数，10是最小的两位数。两位数比一位数大。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上一个珠子表示1个一，十位上一个珠子表示1个十。

★如：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。读作：十一 12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一读作：十二 13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一读作：十三 14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一读作：十四 15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······ 19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一读作：十九 20里有（2）个十；20里有（20）个一读作：二十 ★如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 ★如：16比15大，写出来就是16＞15 9比13小，写出来就是9＜13 3、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 ★如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。数字前后顺序，如：7前面的数是（6），后面的数是（8）. 4、几和第几 △▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★ 观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？

一年级数学上册解决问题 150道

一年级数学上册解决问题共151道 0,、预热题目。 1、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个□○□=□（个） 2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只□○□=□（只） 3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上还有飞机多少架□○□=□（架） 4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆□○□=□（盆） 5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶□○□=□（瓶） 6、小强家有15个苹果，吃了7个，还有多少个□○□=□（个） 7、汽车总站有12辆汽车，开走了3辆，还有几辆□○□=□（辆） 8、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹□○□=□（匹） 9、商店有15把雨伞，卖出去5把，现在有多少把□○□=□（把） 10、家中有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵□○□=□（棵） 11、兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆□○□=□（盆） 12、一条马路两旁各种上8棵树，一共种树多少棵□○□=□（棵） 13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个□○□=□（个） 14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱□○□=□（箱） 15、日落西山晚霞红,一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，小朋友们算一算，多少小鸡进了笼□○□=□（只） 16、从车场开走8辆汽车，还剩7辆，车场原来有多少辆汽车□○□=□（辆） 17、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车□○□=□（辆） 19、学校体育室有6个足球，又买来9个，现在有多少个□○□=□（个） 20、明明上午做了9道数学题，下午做了8道，一天共做多少道题□○□=□（道）

一年级数学上册重点题型

重点题型前面一个数是（），后面一个数是（）o （）的前面是5。（）的后面是3. 4在（）的前面。3在（）的后面。 2?小东说：“我排第10”，小红说：“我排第16”，小东和小红之间有（）人。今天我从第8页读到第11页，明天读第12页，我今天读了（）页今天是12号，过3天是小红的生日，小红的生日是（）号。 4号到7号放假，共放假（）天。做题方法：以上题型需要孩子观察尺子，用点数的方法找答案, 千万不能用加减法计算，否则孩子会岀现多一个或少一个的错误。 3.十,这个妣（）們,十,这个妣（） 4-oooooo 把左边的4个圈起来。从右边数，把第4个圈起来。做题方法：本题让孩子记住有“第”字的数圈一个小圆圈。左手的号码是（）

右手的号码是（）做题方法：请学生伸出双手观察

上而是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（从右数起小彖是第（）位。小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（个小动物。 )位, ) （1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）o （2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）o 8. 9. （2）—个圣诞老人用（）手举起了他的帽子，另一个圣诞老人用（）手拄着他的拐杖。 (1)小福贵的（）面, ?在小福贵的（）面。

杨树（）棵，从右（）棵，这行里一知（）棵树做题方法;先写上左右。 10、排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（）人。 ZWS ' v y □□□=□ 卜/ZW^ V 7 cm = AA/V^ /\N\ ' V 7 □c□二口 12 △△△△△△△ 把上面的7个4分成两堆儿，然后写出四道算式。ncn=□neo=匚n-AAAA AA □30 =cro = 13、看图列算 ?只 □ O□二□

小学一年级数学上册重点题型汇总

小学一年级数学重点题型汇总 1.4前面一个数是（），后面一个数是（）。（）的前面是5。（）的后面是3. 4在（）的前面。3在（）的后面。 2.小东说：“我排第10”，小红说：“我排第16”，小东和小红之间有（）人。今天我从第8页读到第11页，明天读第12页，我今天读了（）页今天是12号，过3天是小红的生日，小红的生日是（）号。 4号到7号放假，共放假（）天。做题方法：以上题型需要孩子观察尺子，用点数的方法找答案，千万不能用加减法计算，否则孩子会出现多一个或少一个的错误。 3.十位上是，个位上是，这个数是（）个位上是，十位上是，这个数是（） 4. 把左边的4个圈起来。从右边数，把第4个圈起来。做题方法：本题让孩子记住有“第”字的数圈一个小圆圈。

左手的号码是( ) 右手的号码是( ) 做题方法：请学生伸出双手观察 6 上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。 7 （1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。 8. 5

9. 杨树从左数是第（）棵，从右数是第（）棵，这行里一共有（）棵树做题方法;先写上左右。 10、排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有( )人。 . 12 把上面的7 分成两堆儿，然后写出四道算式。 13、看图列算式。 ① （1）在小福贵的（）面，在小福贵的（）面。（2）一个圣诞老人用（）手举起了他的帽子，另一个圣诞老人用（）手拄着他的拐杖。

部编版一年级数学上册知识点

部编版一年级数学上册知识点一、读数、写数 1.读20以内的数。顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 …… 单数：1.3.5.7.9…… 双数：2.4.6.8.10…… (注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。) 2.两位数 (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11里有(1)个十和(1)个一； 11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一； 12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一； 13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一； 14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一； 15里有(15)个一 …… 19里有(1)个十和(9)个一；或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十； 20里有(20)个一 B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 (2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11.12.13.14.15.16.17.18.19.20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。 1.例如给数字娃娃排队：5.6.10.3.20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 (注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。) 2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16>15

一年级数学上册课本重点及易错题型汇总

一年级数学上册课本重点及易错题型汇总一、数一数 1.数一数的基本方法是什么？从左到右、一个不落。如果排放整齐可以几个几个数 2.18页第4题如果图形多，排列不规则呢？怎么数？数一个，划掉一个。 3.看图写数题，如果什么都没有，用数字几表示？0

4.8页第2题划圆圈表示数，要注意什么？一行最多画5个，画够5个，拐过来，接着画。 5.18页第1题涂几个就代表数字几。二、比大小: 1.根据什么写大于号、小于号？口诀：大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 2.90页第5题算式和数字之间比大小，先写得数再比较。

3.7页第3题一一对应比大小，要注意审题，是找多的还是少的！ 4.33页第5题（数字之间比大小）根据大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。说明方框里的数比3大还是小？能填几？ 5.32页第1题数一数，比一比。必考题型。先数个数，再比大小。 6.19页第6题算一个题型，重点是理解题意。

思考题（能力提升）三、前后左右、第几 1.怎样区分左、右两个字？记住：用手把饭放到口里，所以右字下面是。请你把这两个字写上拼音，左，右。 2. 直尺上，哪个数字宝宝在最前面？。12的前面一个数是几？。10的相邻数是几？。 3.直尺上，19离最近？（在正确答案后面画对号） 20 11 16 0 4.比20小得多，比10大一些，这个数可能是几？ 11 18 10 0 5.

解析：1.4只和第4只一样么。 2.第几要看从哪边数，重要的话说三遍！ 3.每个小题都要读题目，从哪边数都不一样。6.看下图，填空。 1在的左边；在8的右边。 5的左边是；的右边是4。 6在的上面；4的下面是。 1 2 3 6 5 4 7 8 9 四、看图列式（必考题型）: 1. 解析：实线表示合起来、一共。用加法。虚线表示去掉，用减法。注意是从总数里去掉。

一年级数学上册解决问题(纯文字)

1、树上有一群小鸟，先飞走了4只，接着又飞走了2只，一共飞走了多少只小鸟？□○□=□（） 2、小兰要做10道应用题，已做了6道题，还有几道没有做？ □○□=□（） 3、舞蹈队有男同学6人，女同学13人，舞蹈队有多少人？ □○□=□（） 4、一共有16个萝卜。兔妈妈吃了6个，小白兔吃了4个。还剩多少？ □○□○□=□（） 5、车上原来有8人，下去了3人，又上来了7人，现在有几人？ □○□=□（） 7、树上有9只猴子，又跑了4只，现在一共有多少只猴子？ □○□=□（只） 8、飞机场上飞走了6架飞机，还剩8架，原来飞机场有多少架飞机？ □○□=□（架） 10、小白兔有5个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？□○□=□（个） 11、公共汽车上原有18人，到站后下去了10人，又上来7人，现在车上有多少人？□○□=□（个） 2、树上有18只小鸟，飞走了8只，还剩几只？ □○□=□（只）

3、小军有7本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？ □○□=□（本） 4、池塘里原来有6只鸭子，现有来了3只后，又游走了4只，现在池塘里还有多少只鸭子？□○□=□（只） 5、小丽和同学们一起去上学，小丽走在中间，她前面有3个同学，这群小同学共有几个人？□○□○□=□（人） 1、小明做了7朵花，小红做的花和小明的同样多。他俩一共做了几朵花？□○□=□（朵） 2、停车场开走了6辆汽车，剩下7辆，原来有汽车多少辆？ □○□=□（辆） 4、一共有16个桃子，还剩6个桃子，我们吃了多少个桃子？ □○□=□（个） 5、树上原来有15只鸟，第一次飞走了9只，第二次飞走了3只，两次一共飞走了几只? □○□=□（只） 1、小红吃了5个苹果，还剩下2个，原来有多少个苹果？ □○□=□（个） 2、一年级要种16棵树，已经种了10棵，还有多少棵没有种？ □○□=□（棵） 3、红气球和黄气球一共有20个，黄气球有8个，红气球有多少个？ □○□=□（个）

一年级上册数学教材分析报告

小学数学一年级上册教材分析 2017.9 教学内容和教学目标本册教材是2012新版教科书，总共有八个单元：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法。新教材跟老教材相比，内容看似简单了，但实际上新教材里面有很多内容都比较难，这对我们的教学的要求就更加高了。这一册教材的教学目标是以下几个方面： 1．认真作业、书写整洁的良好习惯。 2．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 3．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 4．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 5．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 6．直观认识长方体、正方体、圆柱、球立体图形。 7．初步了解上下左右前后的位置关系，明白位置的相对性原则。 8．初步认识钟表，会认识整时。 9．数学乐园体会学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。下面我们从各个单元来具体解读教材，了解各单元的教学内容及教学建议。第一单元：准备课一、内容：P2-8页，数一数、比多少二、教学目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。三、教材说明