古代汉语繁简字(南京大学高小方)

《古代汉语》

南京大学高小方教授

繁简字（一）

繁体字：一个字的笔画较简的形体，如果其合法地位得到了国家有关部门的正式承认，这就是规范的简化字，那笔画较繁的形体，就是它的繁体字。

欢(正）---歡（正体）

懽（异体）讙（异体）驩（异体）第二版的书教材447页（70组繁简字）

繁简字是什么关系？

有些人说繁简字是一正一异的关系。

高小方：繁简字是双正的关系。繁体字里也有正体。

繁体字和简体字的对应关系

1、板---木板闆---老板

2、里---里程裏---里面

3、表---外表錶---钟表

4、别（bie阳平）---分别彆（bie去声）---别扭

5、卜（bu上声）---占卜蔔（bo轻声）---萝卜，蘿蔔

6、才---才智纔---方才的才有繁体

繁简字（二）

繁体字与简化字（第六组）

（1）厂（an阴平）庵的异体字，盫（异体）。

原是一种草名，叫做庵闾，老了之后可以盖屋。

草圆屋谓之庵---《释名·释宫室》

例子戏曲《庵堂相会》。

（2）厰（chang上声）工厂

一个正体往往对应几个异体，如窗（正体）---窻（异体）窓（异体）

同形字：同形而异音异意的字。《影梅厂语》，钵厂。

她---姐的异体；

她---刘半农19世纪20年代造第三人称女性。

繁体字与简化字（第七组）

（1）冲：（chong）“沖”是异体字

用开水浇：冲茶、冲鸡蛋；一飞冲天；大盈若冲（空虚）；冲龄（幼小）

（2）衝：（chong）要衝（交通要道）；衝击。

（chong）首衝南方，衝劲儿

繁简字（三）

（第八组）

丑：

（1）地支的第二位，子丑寅卯；角色丑；

（2）醜陋；比物醜类（比较）

（3）古人名用哪个不绝对例如：文醜就用了这个‘醜’。

《战国策》有个辩士叫张丑

（第九组）

出：进出

齣：量词：一出戏（明清长篇戏曲之段落，相当于元杂剧之?折?）

齣?硬标记：用?齣?的是传奇，用?折?的是杂剧

（第十组）

淀浅水的湖泊；白洋淀

澱沉淀物；淀粉（面粉、多倒水沉淀，能抓起来的是面筋，再也抓不起来后，倒掉上面的清水，剩下的在阳光下晒）

（第十一组）

冬冬季

鼕鼓声冬冬（可以简化成?冬季?的?冬?）

好多作家也受象声词影响把繁简字加个口字，错误。

（第十二组）

斗：

①斗（dǒu）升斗；几升几斗；

②星宿名：斗（dǒu）

?28宿（天球赤道里的恒星分成28组）：角、亢、氐、房、心、尾、箕、斗、牛、女、虚、危、室、壁、奎、娄、胃、昴、毕、觜、参、井、鬼、柳、星、张、翼、轸

鬥：①鬥：斗争：鬥牛士；

②姓。异体：[鬭]

(十三组）

范：姓，如范仲淹；

範：制作金锁器具的模子，如模範，範文

（十四组）

丰：丰采，丰姿

豐：豐富；姓

繁简字（四）

（第十五组）

个（去声）：正堂四周的旁舍，东旁北偏；

《吕氏春秋》天子居青阳左个，青阳者，明堂也。

個（去声）：这個，個别，個中

個（上声）：自個儿。

（第十六组）

谷（gǔ）：山谷，谷风（山谷向山顶吹的风），姓（复姓谷梁有繁体，现在以繁体为主流）谷（lù）：谷蠡王（匈奴官名，分左右）

谷（yù）:吐谷浑（古代一个民族的名称，在甘肃青海一带，曾建立过政权）

榖（上声）五榖穀旦（美好的日子）。

（第十七组）

刮：刮骨去毒，刮目相看；

颳：大风。

（第十八组）

广（上声yan）挨着山崖做成的房子：开廊架崖广。

廣（上声guang）廣大；姓。

（第十九组）

号（阳平hao），呼啸，大叫：八月秋高风月号，大声哭：号恸。

號（去声）號称，號令，号音。

唐代孙愐，音韵学家，尝刊正隋陆法言之《切韵》，并增字加注，于天宝十年（751年）编成《唐韵》五卷。徐铉注本采用。

孙炎，字叔然，三国时期经学家，曾著《周易〃春秋例》，其著作《尔雅音义》影响较大。段玉裁（1735——1815）字若膺，号茂堂，清文字训诂学家经学家，著有《说文解字注》。

有些字有繁体字，而有些字是没有繁体的，不能生造。

第20组

后 -----当?主管?讲的?后?没有繁体。

君主，皇后，姓氏。没繁体，不能写成皇後。

後 -----前后，先后，后代。教民稼穑，树艺五谷。

第21组

伙伙食；包伙，搭伙。

夥合伙，伙计，伙同。

多的意思▲：晋地狭而人夥，创获甚夥（不能简化）

第22组

几（jī）：小桌子；窗明几净。没繁体。茶几不能写成茶幾。

幾（jī）：幾微：精深微妙的道理。（刘知幾《史通》）

幾（jǐ）：幾乎、幾何

人名最好也不要简化，名从主人，如《史通》作者刘知幾(公元661——721，唐代史学家，著有《史通》）不能写成刘知几。

第23组

家家庭；

傢傢伙。

第24组

价（jie去声）-----善：价人（《诗〃大雅〃板》）；小价（自己书童）/贵价（或盛价，对方书童的尊称）/来价。没有繁体。

價（jia去声）------价值，价格。

第25组

荐---- 垫席：草荐，棕荐。没有繁体。

薦 ----兽所食草：麋鹿食荐；推薦

推荐的荐本应没繁体，但有可能为了追求书写美观而有繁体。

第26组

姜姓、生薑。

经常有不相干的两个字弄成繁简字的关系，可能会导致同一个简字承担不同字的简化形式。如?纤?对应不同的繁体字：縴（纤）夫，繊（纤）维，分别承担了两个字的读音和意义。（27）

借（jiè去声）：借贷；（此意无繁体）

藉（jiè去声）：（抽象的）借故，借手，凭借；（抽象的借有繁体）

△枕藉（不简化）

（jí阳平）△狼藉（不简化），声名籍甚（中性色彩，现在是贬义）

（28）

卷（quán阳平）：弯曲，与?拳?同源（此意无繁体）

例如：电影《卷毛头》：音全（《Curly Top》主演：秀兰〃邓波儿）

（juàn去声）书卷，卷宗；（此意无繁体）

捲（juǎn上声）：动词，收卷；

（29）

克：能，胜：克勤克俭；（此意无繁体）

剋：①五行生克：木火土金水（相邻相生，相隔相克）；②克日克期（限定时日）；（30）

夸：奢侈，（此意无繁体）：贵而不为夸，信而不处谦，任重而不敢专。——《荀子〃仲尼》誇：大言、自吹：夸耀；

（31）

困：穷困，劳倦；（此意无繁体）

睏（kun阴平）<吴方言>：睡，困觉

（32）

腊（xī）：干肉（此意无繁体）：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木尽死，以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵……——《捕蛇者说》

臘（là去声）：祭名，阴历十二月：臘祭（秦地叫法）

（33）

蜡（qū阴平）：?蛆?的古字（此意无繁体）

（zhà去声）：蜡祭（周地叫法，年终的大祭祀）（此意无繁体）

蠟（là去声）：蠟燭

（34）

累（lěi上声）：牵累、连累；（此意无繁体）

（lèi去声）：劳累；（此意无繁体）

纍（léi阳平）：①累累，累赘；②成串：果实累累、硕果累累

累累若丧家之狗。（原读sang阴平，处理后事的家无人顾狗，现读sang去声）——《史记〃孔子世家》

（lěi上声）：①积累（纍）、连篇累（纍）牍；②叠加：罪行累累

繁简字（七）

35、里：（1）鄉里、里正、姓氏-

（2）与表相对：表裡山河；

36、帘：（1）酒家招牌：杏帘在望（林黛玉元妃省親詩句“杏帘招客引，在望有山庄”

（2）窗簾；

37、了：（1）了結、受不了、了無懼色、下雨了

（2）瞭解、明瞭、一目瞭然

（3）瞭望：不簡化

38、么：（1）幺的異體字：么妹

（2）什麽

（3）幺麼（m?）小丑:没什么本领的小坏蛋。不简化

39、面：（1）臉面、面孔

（2）麵粉、麵條；

40、蔑：（1）眼睛受傷而看不清，引申為蔑視

（2）誣衊（血污)；

41、宁：（1）zhù，宁，門和屏之間，貯藏

（2）安寧、寧靜、寧可、寧采臣（甯）；

42、辟：（1）辟法、復辟

（2）開闢（後起字）；

43、苹：（1）蒿草（陆地上的草）：食野之苹

（2）蘋pín:田字草（不簡化）；

（3）蘋果

苹（陸地蒿草）|

萍（浮萍，根鬚短，隨風漂）|

蘋（田字草，pín，根鬚伸進淺水泥土，不隨風漂

繁简字（八）

44、数：（1）数目：數以千計

（2）鞦韆；

秋：（1）秋季

（2）鞦韆

45、舍：（1）館舍、宿舍、鍥而不舍；

（2）捨弃（後起字）；

46、沈：（1）chén:“沉”的古字

（2）shěn:姓氏沈

（3）tán:沈沈（形容宮室森嚴的樣子）：“夥頤，涉之為王，沈沈者”

（2）shěn地名：瀋陽、瀋水；瀋汁

47、胜：（1）xīng:腥的本字

（2）shèng:勝利、勝地、姓氏

（3）shēng勝任（能承受）、不可勝數（尽）；

48、圣：（1）kū（挖、掘）：圣野菜<方>；

（2）聖上、聖明；

49、适：（1）ku?，人名用字，南宮适

（2）shì，適逢（到……去、正巧）

（3）高適（最好不用簡體）；

50、术：（1）zhù中药名：白术，苍术

（2）術（邑中道路）、算術、美術；

51、松：（1）松樹

（2）（-髟biao 与毛发与关）：頭髮蓬鬆、鬆緊；

52、体：（1）bèn体夫（壯漢，指从事笨重体力劳动的人）

（2）身體、體育；

53、听：（1）yǐn听（張口笑貌），“亡是公听然而笑”《子虛賦》）

（2）聽取、（舊去聲）聽之任之；

54、咸：（1）范围副词，皆都：少长咸集

（2）鹹xián：鹹淡

繁简字（九）

55、向：（1）向：朝北的窗戶：“塞向墐戶”《詩經》；姓氏

（2）嚮：嚮導、嚮往；

56、痒：（1）痒（yáng）：病

（2）癢：撓癢癢；

57、葯：（1）药：（yuē）：草名，“辛夷楣兮葯房”《楚辭-湘夫人》

（2）藥：吃藥、藥品；作姓氏義不簡化。；

58、叶：（1）叶（xié）：叶韻

（2）葉：葉子、樹葉；姓氏：今人姓氏葉聖陶，古人姓氏葉（shè）公好龍；

59、佣：（1）佣（y?ng）金

（2）傭(yōng)保，雇傭；

60、踊：（1）踊：受過刖刑的人穿的鞋

（2）踴：動詞意義，往上跳。踴躍。

61、余：（1）余：第一人稱代詞：我；姓氏

（2）餘：剩餘；姓氏餘（只能簡化為馀）

古書上作剩餘含義講時最好簡化為馀以免引起含義混淆；

62、御：（1）御：駕馭車嗎，引申為治理、御宇內；姓氏

（2）禦敵、禦寒（抵擋）；

63、吁：（1）吁（xū）：歎氣（古字為于：“于嗟鳩兮，無食桑葚”；

（2）籲（yù）：籲天、呼籲（呼天訴苦）；

繁简字（十）

64、郁：（1）郁：

郁郁，有文采貌。（郁郁乎文哉——论语）。

齐白石画打油诗：都都平丈我，学生满堂坐；郁郁乎文哉，学生全不来。

馥郁，香气浓。

（2）鬱：草木丛生：鬱鬱葱葱；鬱彼北林；忧鬱。

65、云：（1）云：说，曰，人云亦云。

（2）雲：雲天，雲集。

66、折：（1）折：折断，曲折。

（2）摺：～叠，～纸。

67、征：（1）征长征，征伐（多指正义的战争）。

（2）徵：～召，～求，象～

（3）徵：（zhǐ）宫商角徵羽（不简化）

68、症：（1）症（zhèng）病症

（2）癥（zhēng）癥结

69、致：（1）招：招致（使动意上无繁体）

（2）緻：形容词性上：緻密，细緻

70、制：（1）制：制度，学制四年（名词义上没有繁体）

（2）製：製造（动词义上有繁体）

71、种：（1）种（ch?ng）姓。

（2）種（zh?ng）～植。（动词义）

（3）種（zhǒng上声）～子，～类。（名词义）

72、朱：（1）朱：朱红；姓；

朱提（shūshí）古地名，云南省的一座山，产银，高质银之代称。

（2）硃：硃砂：原中药名，现在形容红色。

73、筑：（1）筑：贵阳的别称，古击弦乐器。

（2）築：捣土的杵，建築。

繁简字（十一）

74、准：（1）允许；准入所请

依照；准此；

比照；准尉。

（2）凖：水凖；准绳：凖，取水平的工具，绳指墨线；凖备（按照某种标准去预备）。课堂练习：用繁体字书写以下词组愛學習，圖書館，紅樓夢，農業展覧會。

平时对繁体字熟视无睹，学习要处处留心。

繁简字是学习古汉语的第二个难点，主要是把一些不同音不同意的字硬性搭配为繁简字。

这一课主要就是掌握哪些可以用简化字，哪些不能用简化字。听懂了还要掌握住，转化为一种能力。

古今字,异体字,繁简字

xx通论 （六）古今字，异体字，繁简字 一个字原则上只应有一个形体，不需要两种以上的写法。但是汉字是一种具有几千年历史的文字，使用汉字的人又非常多，在汉字发展过程中，有些字出现了两种以上的写法，那是很自然的。古书上常常可以见到一些形体分歧的字。现在汉字简化以后，字的形体统一起来了，这给人民群众学习文化带来了莫大的便利。对一般人来说，只要掌握了简化后的汉字就够了；但对我们学习古代汉语的人来说，如果只掌握现在通行的形体划一的简化字，而不了解那些形体分歧的字，阅读古书时就会遇到不少困难。 不同形体的字可以分为三大类：1.古今字；2.异体字；3.繁简字。下面分别加以叙述。 1.古今字 在上古时代，特别是先秦时代，汉字的数量比后代要少得多。许慎的《说文解字》只收了9353个字，其中有许多是僻字，常用字实际上只有三四千个。例如《四书》（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）总共只用了4466个字。但我们决不能由此得出结论说： 上古的人头脑简单，概念贫乏，只用少数字就够了。上古人的概念无论如何贫乏，决不会比近代人的概念少得那样多。以《康熙字典》为例，虽然它收了47035个字，但丝毫不能说明清代人的概念比上古人的概念多四五倍。汉字增多的原因有三： （一）适应社会发展的需要而不断产生新字； （二）各个时代逐渐衰亡的字仍然保存在字典中； （三）上古汉字“兼职”现象多，后代不断分化。例如一个“辟”字就兼有后代的避、辟、僻、嬖、譬等字的意义： 从台上弹人，而观其辟丸也。（左传宣公二年） （后来写作避。）

欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。（孟子·梁惠王上） （后来写作辟（注： 现在“辟”又简化为“辟”。）。） 苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。（同上） （后来写作僻。） 友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（论语·季氏） （后来写作嬖。） 君子之道，辟如行远，必自迩；辟如登高，必自卑。（中庸） （后来写作譬。） 再举两个字来看： 《说文》里没有“债”字，这不等於说上古没有“债”这个概念，这个概念当时是由“责”字表示的（见《战国策·齐策》）。《说文》里有“舍”字，但是十三经里完全没有“舍”字，这也不等於说先秦没有“舍”这个概念，这个概念当时是由“舍”字表示的（见《左传》僖公三十年）。 由此看来，“责”、“舍”等是较古的字，“债”、“舍”等是比较后起的字。我们可以把“责债”、“舍舍”等称为古今字（注： 现在“舍”又简化为“舍”。）。但是，我们不要误会，以为“责”、“舍”等字已经被废弃了，它们的职务已经完全由“债”、“舍”等字代替了。要知道，“责”、“舍”所移交给“债”、“舍”的只是它们所担任的几个职务当中的一个，它们还有别的职务（责任，房舍等）并没有卸掉。 古今字很多，现在再举一些例子（古字在前，今字在后，今字不见於《说文》的归a组，见於《说文》的归b组）如下： a.大太弟悌间间说悦孰熟竟境队坠涂涂赴讣冯凭贾价（注：

古代汉语繁简字南京大学高小方

古代汉语繁简字南京大学 高小方 Written by Peter at 2021 in January

《古代汉语》 南京大学高小方教授 繁简字（一） 繁体字：一个字的笔画较简的形体，如果其合法地位得到了国家有关部门的正式承认，这就是规范的简化字，那笔画较繁的形体，就是它的繁体字。 欢(正）---欢（正体） 懽（异体）讙（异体）驩（异体）第二版的书教材447页（70组繁简字） 繁简字是什么关系？ 有些人说繁简字是一正一异的关系。 高小方：繁简字是双正的关系。繁体字里也有正体。 繁体字和简体字的对应关系 1、板---木板板---老板 2、里---里程里---里面 3、表---外表表---钟表 4、别（bie阳平）---分别别（bie去声）---别扭 5、卜（bu上声）---占卜卜（bo轻声）---萝卜，萝卜 6、才---才智才---方才的才有繁体 繁简字（二） 繁体字与简化字（第六组） （1）厂（an阴平）庵的异体字，盫（异体）。 原是一种草名，叫做庵闾，老了之后可以盖屋。 草圆屋谓之庵---《释名·释宫室》 例子戏曲《庵堂相会》。 （2）厰（chang上声）工厂 一个正体往往对应几个异体，如窗（正体）---窻（异体）窓（异体） 同形字：同形而异音异意的字。《影梅厂语》，钵厂。 她---姐的异体； 她---刘半农19世纪20年代造第三人称女性。 繁体字与简化字（第七组） （1）冲：（chong）“冲”是异体字 用开水浇：冲茶、冲鸡蛋；一飞冲天；大盈若冲（空虚）；冲龄（幼小） （2）冲：（chong）要冲（交通要道）；冲击。 （chong）首冲南方，冲劲儿 繁简字（三）

南京大学就业创业课程建设规范和要求

南京大学就业创业课程建设和教学要求（讨论稿） 2012年9月 根据学校本科教学改革“三三制”人才培养方案，结合教育部2010年4月下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》，以及“985”三期建设工作安排，南京大学将启动建设就业创业类课程。围绕“三三制”教学改革中“学术专业类”、“交叉复合类”和“就业创业类”三条个性化人才培养路径的思想，构建南京大学多元培养阶段就业创业课程体系。 一、课程建设 1．课程建设总目标 构建分层递进的课程体系，与“三三制”人才培养方案的第三阶段衔接。形成以知识为基础，能力为导向，素质为核心的就业创业课程体系；建设提高大学生创业基本素质的创业教育课程,加强学生创业精神、创业意识的教育，让学生具备初步的创业知识和创业能力；建设提高大学生就业竞争力的就业教育课程，加强就业引导和指导，培训学生的求职技能和技巧，培养学生适应职场的能力，为就业求职做必要的准备。 2. 课程类型 分为创业平台课程和行业课程。拟开设课程见附表。 创业平台课程：创业平台课程主要是面向全校学生或部分院系学生开放的，课程包括创业的基本概念、一般流程和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理等关键要素和环节，以及其他与创业活动相关的理论和方法。 行业课程：主要是针对有意向从事某特定行业或领域的同学开设，增加学生对行业的历史、现状和发展前景以及从事本行业需要的技能、素养等的了解，让学生对将来可能从事的行业有基本的认识，初步具备在领域发展的能力。 3. 课时学分 由于就业创业课程不同于一般的课程，课程内容更新快，授课形式多样，原则上就业创业类课程16个学时算1个学分。任课教师可根据教学量进行相应选择1个学分(16个学时)或2个学分(32个学时)。 4. 授课对象 面向全校学生或特定年级院系专业，大班小班授课皆可。任课教师可以在课程大纲中对选修课程的学生提出要求。 5. 任课教师 院系和部处教学科研岗教师，有就业创业指导经验、从业经验和行业背景或持有得到我校认可的创业教育培训资格证书，可申请开设面向全校或特定院系的就业创业课程；同时，鼓励院系、部处与社会著名企事业单位和高校合作，外聘有经验的领导、管理人员和技术人员为双师型教师，开设一定数量的学校层面和院系层面的就业创业类课程。外聘教师经过专家委员会认定，发放“南京大学就业创业类课程高级讲师聘书”。 6. 申报流程 申请开课教师填写申请材料——专家委员会评审——公布成功立项的课程名单——教师确认并在院系登记（外校教师须签署课程开设协议）——教务处排课（每学期第16周）——学生选课（第17－18周）——确定名单后，老师按时上课——课程结束，组织考核，提交成绩。

最新古代汉语《左传》选读(南京大学高小方)

《古代汉语》 南京大学高小方教授 《左传》选读（一） 一、《左传》的名称和性质 1、名称：《左传》是简称，它的全称是《左氏春秋》，又叫《春秋左氏传》。 2、性质：存世的第一部叙事详细的编年史（按年月日为顺序来记录历史的书）。 《春秋经》242年历史只用了一万八千字，不能说是叙事详尽。 二、春秋笔法 《春秋》原是鲁国史官所记，后经孔子修订。孔子为达到他“正名”的目的，寓褒贬之意于字里行间，这就是所谓的春秋笔法（也叫“春秋书法”）。 例：《春秋经》微言大义，褒贬或含在字里行间，或有明确的标记词。 《春秋·襄公二十五年》“齐崔杼弑其君光”，用一“弑”字（地位低的人杀地位高的人），就将乱臣崔杼钉在了历史的耻辱柱上。 《春秋·襄公三十一年》“莒人弑其君密州”，虽然同样用“弑”，但主语却用了一集合名词“莒人”（音举），这就连同被弑的君主密州也遭了贬斥：若是个好君主，何至于触犯众怒？ 三、《春秋》三传 1、为解释《春秋》经义，左丘明（春秋末鲁史）作《左传》，公羊高（战国时齐人，子夏弟子）作《公羊传》，榖梁赤（战国时鲁人，亦子夏弟子）作《榖梁传》。 2、《左传》左丘明（春秋末鲁史）196845字，多用事实解释《春秋》，与《公羊传》（44075字）、《榖梁传》（14512字）的“空言说经”很不同，是三传中文学价值和史料价值最高的。 3、这三传都不是榖梁赤、公羊高和左丘明他们本人亲自写在竹简上的或丝绸上，而是口耳相传，最后由其弟子记录下来的。师道相传——具有很高的保真度，因为它用一定的调子吟诵，一代一代口耳相传下来，最后记录下来。把散文用一定的调子诵读出来，传授给自己的弟子，一般说出入不会太大。齐、鲁、韩与毛诗（《诗经》）的主要区别就是部分字在字型上可能不同（同音假借）。可见传统的吟诵很重要！吟诵，韵文、散文用一定的调子传授，出入只在部分字形上） 四、《左传》的作者 1、“孔子将修《春秋》，与左丘明乘如周，观书于周史，归而修《春秋》之经，丘明为之传，共为表里。”《孔子家语·观周》。 2、现存《孔子家语》是伪书，西汉至三国失传，三国魏司马昭的岳父王肃做伪 3、这段话来路：西汉大公羊家董仲舒的三传弟子严彭祖《严氏春秋》（出于左传的反对派公羊家）所引。后来又为（南朝陈）沈文阿《左氏义疏》所引。又被（唐）孔颖达疏《春秋左传正义》为西晋杜预《春秋序》写的解释性文字时所引。

南京大学导游词

南京大学导游词 南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，学校前身上可溯至源于汉后吴永安元年(258年)的南京太学，至今已有数千年的历史，历史上曾历经多次变迁，是中国第一所现代大学，中国现代科学的发祥地和现代儒家思想与中华文明复兴的基地，下面是南京大学导游词，仅供大家参考。 篇一：南京大学导游词 南京大学分为鼓楼、浦口、仙林三个校区，我游玩的是鼓楼老校区。这里历史悠久，已有一百多年的历史。当我走进那校园时，首先映入眼帘的是那路两旁苍劲的大树，它们枝叶繁茂，树干粗壮，仿佛向人们诉说那段古老的历史。生活区中有一个音乐喷泉，一到晚上，音乐响起，喷泉就随音乐节奏喷出。校园里有很多古老的建筑，最有名的是爬满爬山虎的那幢大楼。 它建在整个校园的最高处，是原金陵大学的校长楼。提起校长，南大有很多著名的，如李四光、竺可桢、陈裕光、茅以升等等，学委会专门出资为他们塑建了铜像，让学生永远记住这些伟大的人物。另外，在校园内，有一个大铜鼎，那是南大百年校庆时校委会捐建的。在铜鼎的下面有一块碑，上面有南大的历史简介：南京大学自1920年创建以来，先后经历了三江师范学堂、两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学等时期;1949年8月8日更名为国立南京大学，1950年经名为南京大学;1952年经调整，与金陵大学合并，仍名南京大学。 中午，我来到食堂吃饭。食堂有三层，西餐、中餐、水果、酸奶样样都有，各地的特色小吃真是让我大快朵颐。饭后，我坐在树荫下的长椅上休息，举目远望，突然看见古老的钟亭和小礼堂。我跑过去，轻轻敲了敲，钟声洪亮、悠远，我仿佛看见学子们脚步匆匆，正赶往知识的殿堂...... 篇二：参观南京大学导游词 提起南京大学，那可真是每一位南京人的骄傲。据我了解，南京大学建于1902年，

南京大学天文系课程介绍

天文与空间科学学院本科人才 培养方案和指导性教学计划 一、天文与空间科学学院概况 南京大学天文与空间科学学院成立于2011年3月，其前身天文学系始建于1952年，是目前全国高校中历史最悠久、培养人才最多的天文学专业院系。学院素以专业设置齐全、学历层次完备、师资力量雄厚、治学严谨而享有盛誉，在历届全国高校天文学科评比中均排名第一。拥有为教学科研服务的中心实验室、太阳塔实验室、现代天文与天体物理教育部重点实验室和南京大学深空探测实验室等4个实验室。目前拥有天文学国家一级重点学科（包括天体物理学、天体测量和天体力学2个国家二级重点学科），2个博士点和1个博士后流动站，今年新增空间科学与技术本科专业,培养具备扎实基础和实践技能，具有较强创新精神的空间科学与技术领域的高级专业人才，从事空间科学和深空探测等领域的工作。 ??? 南京大学天文与空间科学学院拥有一支高水平的师资队伍。现有教师约30名，包括4名中科院院士、2名长江学者、7名杰出青年科学基金获得者、1名国家百千万人才工程人选和5名教育部新（跨）世纪优秀人才支持计划入选者。近年来，学院承担着多项国家自然科学基金项目和国家重点基础研究规划项目，科研成果显着，获多项国家级和省部级科研奖励。学院与国内外多个科研和教学机构建立了密切的合作与人员交流联系和合作。在南京大学“211”工程、“985”工程的重点支持下，学院正努力建设成为一个具有国际影响的天文学教学和科研中心。 2010年，南京大学与中科院紫金山天文台和中科院国家天文台南京天文光学技术研究所签订三方合作协议，共同在南京大学仙林校区建设“南京天文与空间科学技术园区”，即将开工建设的天文与空间科学学院办公大楼将坐落在该园区。大楼总建筑面积达10000多平方米，将是一幢集科研、实验、教学、学术活动于一体的智能化建筑,将能够满足天文与空间科学学院未来20年在教学与科研方面的发展需要，并容纳多个研究中心，同时也是本学院教师与研究生科研、本科生实习的场所。 二、指导思想 培养的指导思想为: 按大理科设置基础课,以拓宽知识结构,加强天文实验课程建设和早期科研训练能力培养,培养目标是：“德智体美全面发展、具有扎实天文学基础和创新能力的大理科人才”。 三、培养目标与思路

南 京 大 学 - 南京大学教务处

南 京 大 学 南字发[2012]119号 南京大学教师本科教学工作考核条例 第一章 总 则 第一条为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质 量的若干意见》（教高〔2012〕4 号），创建中国最好的本 科教育，特制定本办法。 第二条本条例适用的教师包括以教学为主和教学科 研并重的在职教师。其他类型的教师和外聘教师的本科教学 工作考核办法另定。 第三条按以教学为主、教学科研并重两种类型对教 师本科教学工作实行分类考核。 第四条教师本科教学工作考核的内容包括本科教 学工作量、教学质量、教学研究与改革等方面。 第五条教师本科教学工作考核按学年进行，作为教 师聘任年度考核的一部分。教师本科教学工作考核以院系 为单位进行，由教务处负责审核，人力资源处负责实施。

第二章 考核内容 第六条本科教学工作量考核本科“课堂教学工作量” 和“总教学工作量”两项内容，其中“总教学工作量”包括 本科“课堂教学工作量”和“其他教学工作量”，具体规定 参见《南京大学教师本科教学工作考核实施细则》。 第七条教学质量从以下方面进行考核： 1、课堂教学测评与同行听课情况； 2、教学档案的规范情况及指导毕业论文（设计）的规 范情况； 3、教学工作纪律情况。 第八条教学研究与改革从以下方面进行考核： 1、教学获奖情况； 2、出版教材情况； 3、教学研究论文发表情况； 4、教学建设与改革项目立项及完成情况； 5、教学内容与方法改革情况。 第三章 各类教师本科教学工作基本要求 第九条教学为主的教师本科教学工作量要求如下： 各院系教学为主的教师（含教学岗教师）每学年本科课 堂教学工作量不低于 144课时，总教学工作量不低于 216课 时。 公共教学单位教师每学年本科课堂教学工作量不低于 216课时，总教学工作量不低于 288课时。

古代汉语繁简字作业

古代汉语平时作业(20142015 第一学期) 姓名：学号： 社会上关于简化字，曾经流行这样一段话： 汉字简化之社会现象演变一一親不见，愛无心,產不生，廠空空,麺无麦，運无车，導无道，兒无首，佇无脚，飛单翼，湧无力，雲无雨,開關无门，鄉里无郎，魔仍就是 魔…… 请结合这段话，做以下几个工作： (1)探讨上述每字得简化来源，分析其简化方式，评价说法得优劣。示例(以 “爱”为例 “爱”这个简化字形来源于草书。楷化后得“爱”最早出现在元抄本《京 本通俗小说》上，并不就是新中国成立后新造得简化字。按《说文》： 愛,从夂,?聲。”它得繁体字形结构由夂”？“’两部分组成本义与脚得 动作有关,作亲爱、惠爱义讲时为“ ？”得借字。“心”在该字字形中并 不就是个独立得构件，不表示“心”愆愛无心”这种说法本身对愛”得结 构分析就是不准确得。 (2)搜寻媒体关于简繁汉字问题得报道，并结合相关专业知识评价其中得 两则报道,不少于500字。 1、親不见 親T亲 “亲”最早见于金代韩道昭得《改并四声篇海》引《俗字背篇》，元抄本《京本通俗小说》中也有此字。1935年《简体字表》将该字收入。 按《说文》：親，至也。从見亲聲。七人切。它得繁体字形结构由亲与見两部分构成，指关系至近至密者。字形采用“见”作边旁，“亲”

作声旁，实际就是见草木至于土地得意思。“親”得“亲人”、“亲情” 之义，就是后世引申而得一一人们认为世间最可以称得上“至”得，就就是父母之情。可见，无论就是“见”还就是“親”，跟今天所说得“亲人”、“亲情”都没有直接关系一一那本来就就是这个字得引申意义，所以“親不见”对“親”得结构分析就是不准确得。 2、產不生 產—产 产:现代群众创造，省略右下部。就是采用简省笔画、保留原字得特征部分得方法构拟而成得。 《说文》中写道：产，生也。从生，彥省聲。所簡切。产字从生得义。生,生长、生殖,去掉生，便失去字义无法理解。产字得声符为彦，造字时为考虑形象，去掉三撇。 简化了得产字，不仅去掉了“生”，还去掉了“文”，虽然“产”与“文” 关系不大,但“彦”字从文得义,本义为文米、美好，去掉文之后显得粗鲁，且“彦”字发生变化后仍然都就是九画，并没有起到简化字得作用，反而使得其字义不彰。 因此我认为，从意义得角度来说，“產不生”就是具有道理得。 3、廠空空 廠T厂 厂:现代群众创造，借用了古字“厂”（读h a n,又读a n）得字形,去掉了原字得声旁。就是采用简省笔画、保留原字得特征部分得方法构拟而成得。廠就是由“广”与“敞”两部分组成得。

南京大学专业 历史 历任院长简介

南京大学毕业证样本历任校长 南京大学简介乘车路线地址： 南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，学校前身上可溯至源于汉后吴永安元年（258年）的南京太学，现为教育部直属全国重点综合性大学，国家“211工程”和“985工程”重点建设高校，是九校联盟成员，“珠峰计划”首批11所名校之一，为中国最顶尖的著名学府之一。从南京火车站乘坐地铁1号线,经过3站, 到达鼓楼站步行约500米,到达南京大学，从火车站出发到南大的公交线路有：307路 305路(空调) 10路(空调) 5路内环(空调) 5路外环(空调)。南京大学地址：天津路1号。 南京大学历任校（院）长及任职年限: 郭令智校长（1982-1984）曲钦岳校长（1984-1997）陈懿校长（1996-1997）蒋树声校长（1997-2006）陈骏校长（2006-至今） 南京大学历史变迁过程详解: 学校前身追溯至源于258年的南京太学。中央大学改为南京大学后，校史追溯至清末1902年筹办的三江师范学堂。因受政治时局等影响，南京大学学校迭经变迁。三江师范学堂成立不久易名两江师范学堂，之后又先后改为南京高等师范校、国立东南大学、第四中山大学、江苏大学、国立中央大学，1949年更名国立南京大学。1952年院系调整前，南京大学拥有七个学院（文、理、工、农、法、医、师范），学科设置之全和学校规模之大为全国各高校之冠。1952年院系调整以后，南京大学被拆分出工学、农学、林学，师范等院系成立南京工学院、南京农学院、南京林学院、南京师范学院等院校以及组建有关院校相关系科；保留文理学院，主要合并金陵大学文理学院，成为文理综合性大学。1978年以来逐步恢复发展为新的综合大学。 南京大学所设院系和专业学科： 文学院：文学系、语言学系、文献学系、戏剧影视艺术系、大学语文部、哲学系（宗教学系）、历史学系理学院 :数学系天文与空间科学学院:天文学系、空间科学系大气科学学院: 气象学系、大气物理学系物理学院:现代物理系、物理学系、光电科学系、声科学与工程系、基础物理教学中心地球科学与工程学院:地球科学系水科学系、地质工程与信息技术系地理与海洋科学学院:国土资源与旅游学系、城市与区域规划系、地理信息科学系、海岸海洋科学系、计算机科学与技术系电子科学与工程学院:电子工程系、微电子与光电子学系、信息电子学系、通信工程系、电子电工实验教学中心、微制造与集成工艺中心生命科学学院:软件学院现代工程与应用科学学院:材料科学与

古代汉语《左传》选读(南京大学高小方)

《古代汉语》 大学高小方教授 《左传》选读（一） 一、《左传》的名称和性质 1、名称：《左传》是简称，它的全称是《左氏春秋》，又叫《春秋左氏传》。 2、性质：存世的第一部叙事详细的编年史（按年月日为顺序来记录历史的书）。 《春秋经》242年历史只用了一万八千字，不能说是叙事详尽。 二、春秋笔法 《春秋》原是鲁国史官所记，后经孔子修订。孔子为达到他“正名”的目的，寓褒贬之意于字里行间，这就是所谓的春秋笔法（也叫“春秋书法”）。 例：《春秋经》微言大义，褒贬或含在字里行间，或有明确的标记词。 《春秋·襄公二十五年》“齐杼弑其君光”，用一“弑”字（地位低的人杀地位高的人），就将乱臣杼钉在了历史的耻辱柱上。 《春秋·襄公三十一年》“莒人弑其君密州”，虽然同样用“弑”，但主语却用了一集合名词“莒人”（音举），这就连同被弑的君主密州也遭了贬斥：若是个好君主，何至于触犯众怒？ 三、《春秋》三传 1、为解释《春秋》经义，左丘明（春秋末鲁史）作《左传》，公羊高（战国时齐人，子夏弟子）作《公羊传》，榖梁赤（战国时鲁人，亦子夏弟子）作《榖梁传》。 2、《左传》左丘明（春秋末鲁史）196845字，多用事实解释《春秋》，与《公羊传》（44075字）、《榖梁传》（14512字）的“空言说经”很不同，是三传中文学价值和史料价值最高的。 3、这三传都不是榖梁赤、公羊高和左丘明他们本人亲自写在竹简上的或丝绸上，而是口耳相传，最后由其弟子记录下来的。师道相传——具有很高的保真度，因为它用一定的调子吟诵，一代一代口耳相传下来，最后记录下来。把散文用一定的调子诵读出来，传授给自己的弟子，一般说出入不会太大。齐、鲁、与毛诗（《诗经》）的主要区别就是部分字在字型上可能不同（同音假借）。可见传统的吟诵很重要！吟诵，韵文、散文用一定的调子传授，出入只在部分字形上） 四、《左传》的作者 1、“孔子将修《春秋》，与左丘明乘如周，观书于周史，归而修《春秋》之经，丘明为之传，共为表里。”《孔子家语·观周》。 2、现存《孔子家语》是伪书，西汉至三国失传，三国司马昭的岳父王肃做伪 3、这段话来路：西汉大公羊家董仲舒的三传弟子严祖《严氏春秋》（出于左传的反对派公羊家）所引。后来又为（南朝）文阿《左氏义疏》所引。又被（唐）孔颖达疏《春秋左传正义》为西晋杜预《春秋序》写的解释性文字时所引。

(精选)古代汉语繁简字作业

古代汉语平时作业（2014-2015第一学期） 姓名：学号： 社会上关于简化字，曾经流行这样一段话： 汉字简化之社会现象演变——親不见，愛无心，產不生，廠空空，麺无麦，運无车，導无道，兒无首，佇无脚，飛单翼，湧无力，雲无雨，開關无门，鄉里无郎，魔仍是魔…… 请结合这段话，做以下几个工作： （1）探讨上述每字的简化来源，分析其简化方式，评价说法的优劣。示例（以“爱”为例）： “爱”这个简化字形来源于草书。楷化后的“爱”最早出现在元抄本 《京本通俗小说》上，并不是新中国成立后新造的简化字。按《说文》： “愛，从夊，?聲。”它的繁体字形结构由“夊”“?”两部分组成， 本义与脚的动作有关，作亲爱、惠爱义讲时为“?”的借字。“心” 在该字字形中并不是个独立的构件，不表示“心”义，故“愛无心” 这种说法本身对“愛”的结构分析是不准确的。 （2）搜寻媒体关于简繁汉字问题的报道，并结合相关专业知识评价其中的两则报道，不少于500字。 1、親不见 親→亲

“亲”最早见于金代韩道昭的《改并四声篇海》引《俗字背篇》，元抄本《京本通俗小说》中也有此字。1935年《简体字表》将该字收入。 按《说文》：親，至也。从見亲聲。七人切。它的繁体字形结构由亲和見两部分构成，指关系至近至密者。字形采用“见”作边旁，“亲”作声旁，实际是见草木至于土地的意思。“親”的“亲人”、“亲情”之义，是后世引申而得——人们认为世间最可以称得上“至”的，就是父母之情。可见，无论是“见”还是“親”，跟今天所说的“亲人”、“亲情”都没有直接关系——那本来就是这个字的引申意义，所以“親不见”对“親”的结构分析是不准确的。 2、產不生 產→产 产：现代群众创造，省略右下部。是采用简省笔画、保留原字的特征部分的方法构拟而成的。 《说文》中写道：产，生也。从生，彥省聲。所簡切。产字从生得义。生，生长、生殖，去掉生，便失去字义无法理解。产字的声符为彦，造字时为考虑形象，去掉三撇。 简化了的产字，不仅去掉了“生”，还去掉了“文”，虽然“产”与“文”关系不大，但“彦”字从文得义，本义为文采、美好，去掉文之后显得粗鲁，且“彦”字发生变化后仍然都是九画，并没有起到简化字的作用，反而使得其字义不彰。

南京大学拔尖班招生简章

南京大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”2011级招生简章 根据教育部实施“基础学科拔尖学生培养试验计划” （以下简称“拔尖计划”）的相关文件要求，南京大学继续在2011级本科生中招收“拔尖计划”学生，有关招生办法公布如下： 一、项目背景： 为贯彻实施人才强国战略，大力推进我国研究型大学拔尖创新人才培养模式和体制机制创新，培养一批具有国际一流水平的基础学科拔尖人才，中组部、教育部、财政部自2009年起联合在国内部分高水平大学中启动“拔尖计划”，南京大学是首批列入该计划的高校之一。 二、项目目标： 在基础学科领域（数学、物理学、天文学、化学、生物学和计算机科学）动态选拔优秀本科生，为其配备一流师资，提供一流学习条件，创造一流学术环境与氛围，构筑基础学科拔尖人才培养的绿色通道，致力于培养基础学科相关领域未来的国际一流科学家。 三、培养方式： 1．班级设置 设立数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、天文学、大理科7个拔尖计划班级，分别由数学系、物理学院、化学化工学院、生命科学学院、计算机科学与技术系、天文学系、匡亚明学院管理。 2．教学安排 拔尖计划一、二年级实施“大理科培养模式”，其培养方案和教学计划由匡亚明学院与各相关院系共同制定。匡亚明学院负责实施拔尖计划一、二年级教学，三、四年级教学由各相关院系负责实施。 3．导师配备 拔尖计划在本科四年内实行“双导师制”，按照师生比不低于1:5的比例配备学术导师，师生比不低于1:30的比例配备生涯导师，确保拔尖计划学生的全面发展和个性化培养。 4. 特色培养

强调“通识教育与个性化培养”相结合，入选“拔尖计划”的学生可以在导师的指导下自主跨学科、跨年级选修课程和开展科学研究训练；在高年级阶段可自主选修部分研究生课程，进入实验室进行科学研究；入选学生将成为我校“拔尖计划本科生学术共同体”成员，还可优先享受海外学习、境外实践、学术会议等国际交流机会。 5. 学生考核 学校对计划内学生实施“柔性评估”与“动态进出机制”。“柔性评估”高度重视学生发现问题和解决问题的能力，考核内容以实验考核、科研考核为主，考核形式多样；“动态进出机制”则欢迎计划外学生加入，也允许部分同学退出，保障计划内部形成良性竞争的学习环境。 6. 奖励制度 专门设立“基础学科拔尖计划创造力专项奖学金”、“基础学科拔尖计划荣誉奖学金”等。 四、招生方案 五、报名时间及方式： 报名、选拔时间为9月初，敬请关注本网站通知。

2019年江苏省中学生英才计划

2019年江苏省“中学生英才计划” 工作实施方案 一、目的意义 选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学，在自然科学基础学科领域的著名科学家指导下参加科学研究、学术研讨和科研实践，使中学生感受名师魅力，体验科研过程，激发科学兴趣，提高创新能力，树立科学志向，进而发现一批具有学科特长、创新潜质的优秀中学生，为“基础学科拔尖学生培养计划”输送后备力量，并以此促进中学教育与大学教育相衔接，建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式，为青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。 二、“中学生英才计划”主承办单位 主办单位：江苏省科学技术协会、江苏省教育厅 承办部门：省青少年科技中心 指导单位：中国科学技术协会 高校：南京大学 中学：南京外国语学校、南京师范大学附属中学、金陵中学、江苏省天一中学、江苏省常州高级中学、江苏省苏州中学、苏州高新区第一中学 三、组织机构 为加强工作协调，将成立由省科协、教育厅、南京大学共同组成

“中学生英才计划”江苏领导小组和管理办公室，负责江苏省项目实施的总体协调和组织实施。办公室设在省青少年科技中心。 （一）“中学生英才计划”领导小组名单 主任： 徐春生江苏省科学技术协会副主席 王志林南京大学党委常委、副校长 副主任： 陆岳新江苏省教育厅基础教育处处长 徐骏南京大学教务处处长 （二）“中学生英才计划”管理办公室 主任： 龚一钦江苏省青少年科技中心主任副主任： 殷雅竹江苏省教育厅基础教育处副处长 蔡颖蔚南京大学教务处副处长 陈致平江苏省青少年科技中心副主任成员： 朱征南京外国语学校副校长 蒋桂林南京师范大学附属中学副校长 肖立荣金陵中学副校长 许芹江苏省天一中学副校长 汪明江苏省常州高级中学副校长

南京大学

有人说，南京大学在外国人的眼里是中国的第一大学，我一直都不太相信。可是看了下面一段数据后，你会发现外国人的话并不是没有道理的。 1948年，中央大学在全世界大学排名进入了前50名！比当时的东京帝国大学（现东京大学）更强。今天，国内有没有一所大学进了前50名？有没有一所大学进了前100名？非常可惜的是，1954年，教育部把这所世界级的著名大学化整为零了。国立中央大学不愧是中国历史上最强悍的大学，中国第一学府。“西南联大（包括现在的北京大学、清华大学和南开大学）”和“中央大学”比,都差了一截！尽管被弄成这么多部分，还都保持着如此强大的生命力！ 要是保留到现在，绝对是世界顶尖大学！以下是中央大学的家谱 一1949迁台 中央大学(台湾) 二大陆--建国后院系调整如下： 留驻南京： 1 文,理--南京大学（2009全国排名第五） 2 工学院--南京工学院--东南大学（2009全国排名第二十，工科排名第九） 3 水利学院--河海大学（水利专业实力超群） 4 化工学院--南京化工学院--南京化工大学--南京工业大学 5 师范学院--南京师范大学（师范类排名第五） 6 农学院--南京农业大学（2009全国农学第二） 7 林学院--南京林业大学 8 气象学院--南京气象学院--南京信息工程大学 外迁： 9 商学院--上海财经大学（财经类大学排名第一） 10 航空学院--华东航空学院--西北工业大学（西安） 11 医学院--第五军医大学--第四军医大学（军医类第一，全部医科类排名第二） 12 食品工业学院--无锡轻工业学院--无锡轻工业大学--江南大学（无锡）（食品专业全国第一） 13 农业机械学院--江苏工学院--江苏理工大学--江苏大学（镇江） 14 政法学院--华东政法大学（上海） 15 中科院心理研究所 16 金陵大学影音部---中央电影学校---北京电影学院 17 中央大学18 工学院电子工程系－－成都电讯工程学院－－电子科技大学（成都） 19 国立音乐学院－－现中央音乐学院 医学院－－上海医学院－－上海医科大学－－复旦大学医学院（2009全国医学排名第二） ——记住我们的辉煌，也是悲哀 一个学校，一个全校师生为了新中国不畏生死开展保校运动的学校，只因其曾经是“国立中央大学”的“罪过”，被惨拆十几份…… 永远无法忘记，那一年风雪交加的元旦之夜。前校长曲钦岳先生在校广播里致新年贺

简体字与繁体字对照表

简化字与繁体字对照表 ————王力古代汉语第二册附录1 本表收录中国文字改革委员会自1956年以来公布的四批简化字，共五百一十七个。 凡简化字与繁体字都见於古代，而在意义上或用法上有所不同的，本表后面另附有说明，以供查阅。 【A】爱愛碍礙袄襖 【B】罢罷摆擺襬办辦板闆帮幫宝寶报報备僃笔筆币幣毕畢毙斃边邊变變标標表錶别彆宾賓卜蔔补補【C】才纔参參惨慘蚕蠶仓倉层層产産搀攙谗讒馋饞尝嘗偿償厂廠长長彻徹陈陳尘塵衬襯称稱惩懲 迟遲齿齒冲衝虫蟲丑醜筹籌处處触觸出齣础礎 刍芻疮瘡辞辭从從聪聰丛叢窜竄 【D】达達带帶担擔胆膽单單当當噹档檔党黨导導灯燈邓鄧敌敵籴糴递遞淀澱点點电電垫墊冬鼕东東冻凍栋棟动動斗鬭独獨断斷对對队隊吨噸夺奪 堕墮 【E】恶惡噁尔爾儿兒 【F】发發髮范範矾礬飞飛奋奮粪糞坟墳丰豐凤鳳妇婦复復複覆麸麩肤膚 【G】盖蓋干幹乾赶趕个個巩鞏沟溝构構购購谷穀顾顧刮颳关關观觀广廣归歸龟龜柜樻过過归歸国國【H】汉漢号號轰轟后後护護壶壺沪滬画畫划劃华華怀懷

坏壞欢歡环環还還会會秽穢汇匯彙伙夥获獲穫【J】几幾机機击撃际際剂劑济濟挤擠积積饥饑鸡鷄极極继繼家傢价價夹夾艰艱荐薦坚堅歼殲监監茧繭舰艦鉴鍳拣揀姜薑将將奖奬浆漿桨槳酱醬讲講胶膠借藉阶階节節疖癤洁潔尽盡儘紧緊仅僅进進烬燼惊驚竞競旧舊举舉剧劇据據惧懼卷捲觉覺【K】开開克剋垦墾恳懇夸誇块塊矿礦亏虧困睏扩擴【L】腊臘蜡蠟来來兰蘭拦攔栏欄烂爛劳勞痨癆乐樂类類累纍垒壘里裏礼禮丽麗厉厲励勵离離历曆歷隶隸 俩倆帘簾联聯恋戀怜憐炼煉练練粮糧两兩辆輛 了瞭疗療猎獵临臨邻鄰灵靈龄齡岭嶺刘劉浏瀏 龙龍楼樓娄婁录録陆陸虏虜卤鹵滷卢盧庐廬泸瀘 芦蘆炉爐乱亂罗羅屡屢虑慮滤濾驴驢 【M】迈邁买買卖賣麦麥蛮戀么麽霉黴蒙濛懞矇梦夢弥彌瀰面麵庙廟灭滅蔑衊亩畝 【N】难難恼惱脑腦拟擬酿釀镊鑷宁寧农農 【O】欧歐 【P】盘盤辟闢苹蘋凭憑朴樸扑撲 【Q】齐齊气氣启啓岂豈千韆迁遷签簽籤牵牽墙墻蔷薔枪槍乔喬侨僑桥橋壳殼窍竅窃竊亲親寝寢庆慶 穷窮琼瓊秋鞦区區趋趨权權劝勸确確 【R】让讓扰擾热熱认認荣榮 【S】洒灑伞傘丧喪扫掃啬嗇杀殺晒曬伤傷舍捨摄攝沈瀋

南京大学国家大学科技园众创空间建设

南京大学国家大学科技园众创空间建设 1月28号李克强总理主持召开国务院常务会，研究确定支持发展众创空间的政策措施，搭建创新创业的新平台，指出顺应网络时代，推动大众创业、万众创新，来构建面向人人的众创空间等创新服务平台，对于激发亿万群众创造活力，培育包括大学生在内的各类各行各业的青年创新人才、创新团队，打造经济发展新发动机，具有十分重要意义。 3月2日，万钢部长召开电视电话会议，蒋跃建副厅长发表了重要讲话。发展众创空间，全面推动大众创新创业，既是新常态经济社会发展的要求，又是实施创新驱动重要的社会基础。 南京大学领导高度重视众创空间建设，南京大学国家大学科技园围绕众创空间建设、加强大学生创新创业，着重抓好以下几方面工作。 一、众创空间建设 1.南京大学大学生创业园： 早在2003年，南京大学为了提高对学生的创业教育水平，加强创业扶持力度，在全国率先成立了“南京大学学士后流动站”，作为学生创业的孵化器。流动站作为一个面向学生、服务学生的一个创业服务组织，依托鼓楼高校科技园的优势资源，为广大在校生和毕业生提供培训、就业、创业等全面系统的咨询和服务，搭建创业孵化平台。流动站的主旨是引导学生正确对待创业和就业，培养学生创业意识和创业理念；优化配置学生创业资源，形成我校就业创业品牌；为学生提供一个可以实现自我理想、展现自我风采的舞台，搭建一座服务同学、走向社会的桥梁，起到很好的效果，得到广泛好评。 2014年在“南京大学学士后流动站”基础上建设的“南京大学大学生创业园”获批江苏省大学生创业示范基地。基地现拥有鼓楼校区、仙林校区三个空间载体，共约3000平方米，建有学生接待大厅、报告厅、用人单位洽谈室、面试室、团体辅导室、职业咨询室、创业孵化室等各种就业创业场所，为入驻创业团队提供“一站式”服务。创业园免费提供给大学生创业项目团队入驻，并根据团队申请提供相应的基本办公配备和相应的公共

南京大学文学院导师介绍

研究生导师介绍 文艺学(Theory of Literature and Art) 赵宪章 男，1951年生，山东莘县人，文学硕士（南京大学1987）。现为南京大学文学院文艺学专业教授，博士生导师。中国文艺理论学会副会长。 主要成果： 1.《文艺学方法通论》，江苏文艺出版社1990年 2.《中国艺术理性》，辽宁古籍出版社1995年 3.《西方形式美学》（主编），上海人民出版社1996年 4.《文艺美学方法问题》，暨南大学出版社，2002年 5.《文体与形式》，人民文学出版社2004年 主要研究方向： 1. 文艺美学 2. 文学理论

周宪 男，1954年生于南京，江苏金坛人。文学学士（南京师范大学1982），哲学硕士（北京大学1988），文学博士（南京大学1998）。现为南京大学文学院文艺学专业教授，博士生导师。 主要成果： 1.《视觉文化的转向》，北京大学出版社2008年 2．《文化表征与文化研究》，北京大学出版社2007年 3.《审美现代性批判》，商务印书馆2005年 4.《20世纪西方美学》，高等教育出版社2004年 5.《超越文学——文学的文化哲学思考》，上海三联书店1997年版 主要研究方向： １．文学理论 ２．美学 ３．文化研究

胡有清 男，1949年生，江苏南京人。文学硕士（南京大学1984），文学博士（南京大学1996）。现为南京大学文学院文艺学专业教授，博士生导师。 主要成果： 1.《文艺学论纲》，南京大学出版社1999年 2.《中国现代文学中的纯艺术思潮》（系列论文），《中国社会科学》1997年第3期等刊物发表。 3.《文科理论教学论》，南京大学出版社1999年 主要研究方向： 1. 文艺学基础理论 2. 中国现当代文艺思想研究

古代汉语繁简字南京大学高小方

实用文档《古代汉语》南京大学高小方教授繁简字（一）一个字的笔画较简的形体，如果其合法地位得到了国家有关部门的正式承认，这就繁体字：是规范的简化字，那笔画较繁的形体，就是它的繁体字。歡（正体）(正）---欢组繁简字）（70 第二版的书教材447页懽（异体）讙（异体）驩（异体）繁简字是什么关系？有些人说繁简字是一正一异的关系。繁简字是双正的关系。繁体字里也有正体。高小方： 繁体字和简体字的对应关系老板闆---、板---木板 1 ---里面---里程裏2、里---钟表---外表錶3、表---别扭彆（bie去声）4、别（bie阳平）---分别萝卜，蘿蔔bo轻声）---bu上声）---占卜蔔（、卜（5 方才的才有繁体纔--- 6、才---才智繁简字（二） 繁体字与简化字（第六组） （1）厂（an阴平）庵的异体字，盫（异体）。 原是一种草名，叫做庵闾，老了之后可以盖屋。 草圆屋谓之庵---《释名·释宫室》 例子戏曲《庵堂相会》。 （2）厰（chang上声）工厂 一个正体往往对应几个异体，如窗（正体）---窻（异体）窓（异体） 同形字：同形而异音异意的字。《影梅厂语》，钵厂。 她---姐的异体； 她---刘半农19世纪20年代造第三人称女性。 繁体字与简化字（第七组） （1）冲：（chong）“沖”是异体字 用开水浇：冲茶、冲鸡蛋；一飞冲天；大盈若冲（空虚）；冲龄（幼小） （2）衝：（chong）要衝（交通要道）；衝击。 （chong）首衝南方，衝劲儿 实用文档繁简字（三）（第八组）丑：1）地支的第二位，子丑寅卯；角色丑；（2）醜陋；比物醜类（比较）（就用了这个‘醜'。）古人名用哪个不绝对例如：文醜（3 张丑《战国策》有个辩士叫 （第九组）出：进出齣：量词：一出戏（明清长篇戏曲之段落，相当于元杂剧之“折”）硬标记：用“齣”的是传奇，用“折”的是杂剧齣? （第十组）浅水的湖泊；白洋淀淀 沉淀物；淀粉（面粉、多倒水沉淀，能抓起来的是面筋，再也抓不起来后，倒掉上面的清澱水，剩下的在阳光下晒）（第十一组）冬季冬 鼓声冬冬（可以简化成“冬季”的“冬”）鼕好多作家也受象声词影响把繁简字加个口字，错误。（第十二组）斗：；）升斗；几升几斗ǒu ①斗（d ）dǒu②星宿名：斗（组）：角、亢、氐、房、心、尾、箕、斗、牛、女、虚、28 28宿（天球赤道里的恒星分成?危、室、壁、奎、娄、胃、昴、毕、觜、参、井、鬼、柳、星、张、翼、轸鬥：斗争：鬥牛士；鬥：①] 鬭姓。异体：[ ②十三组）( 范：姓，如范仲淹；範：制作金锁器具的模子，如模範，範文（十四组）丰：丰采，丰姿豐富；姓豐： 实用文档

古代汉语繁简字作业

古代汉语繁简字作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

古代汉语平时作业（2014-2015第一学期） 姓名：学号： 社会上关于简化字，曾经流行这样一段话： 汉字简化之社会现象演变——親不见，愛无心，產不生，廠空空，麺无麦，運无车，導无道，兒无首，佇无脚，飛单翼，湧无力，雲无雨，開關无门，鄉里无郎，魔仍是魔…… 请结合这段话，做以下几个工作： （1）探讨上述每字的简化来源，分析其简化方式，评价说法的优劣。示例（以“爱”为例）： “爱”这个简化字形来源于草书。楷化后的“爱”最早出现在元抄 本《京本通俗小说》上，并不是新中国成立后新造的简化字。按 《说文》：“愛，从夊，?聲。”它的繁体字形结构由“夊” “?”两部分组成，本义与脚的动作有关，作亲爱、惠爱义讲时为 “?”的借字。“心”在该字字形中并不是个独立的构件，不表示 “心”义，故“愛无心”这种说法本身对“愛”的结构分析是不准 确的。 （2）搜寻媒体关于简繁汉字问题的报道，并结合相关专业知识评价其中的两则报道，不少于500字。 1、親不见

親→亲 “亲”最早见于金代韩道昭的《改并四声篇海》引《俗字背篇》，元抄本《京本通俗小说》中也有此字。1935年《简体字表》将该字收入。 按《说文》：親，至也。从見亲聲。七人切。它的繁体字形结构由亲和見两部分构成，指关系至近至密者。字形采用“见”作边旁，“亲”作声旁，实际是见草木至于土地的意思。“親”的“亲人”、“亲情”之义，是后世引申而得——人们认为世间最可以称得上“至”的，就是父母之情。可见，无论是“见”还是“親”，跟今天所说的“亲人”、“亲情”都没有直接关系——那本来就是这个字的引申意义，所以“親不见”对“親”的结构分析是不准确的。 2、產不生 產→产 产：现代群众创造，省略右下部。是采用简省笔画、保留原字的特征部分的方法构拟而成的。 《说文》中写道：产，生也。从生，彥省聲。所簡切。产字从生得义。生，生长、生殖，去掉生，便失去字义无法理解。产字的声符为彦，造字时为考虑形象，去掉三撇。 简化了的产字，不仅去掉了“生”，还去掉了“文”，虽然“产”与“文”关系不大，但“彦”字从文得义，本义为文采、美好，去

南大凝聚态物理简介

简介 南京大学物理学科是我国高等院校中建立最早的物理学科之一，经历了九十多个春秋的持续发展和不断壮大，现已发展成为国内著名，国际上有一定影响的物理院系之一。南京大学物理学科名家辈出，培养了许多杰出人物，为我国的教育、科研和国家建设以及物理学发展做出了卓越的贡献。 2009年，南京大学物理学科为谋求自身进一步的发展，调整了院系设置。在原物理学系的优势学科，凝聚态物理和理论物理的基础上成立了新的物理学系。物理学系依托南京大学固体微结构国家实验室，具有一流的基础研究实力和水平，与国际上二十多个国家和地区保持着较为密切的科研合作、学术交流和联系。其主要研究内容是在电子层次上研究凝聚态物质中不同类型微结构组态、分布、相互作用及形成和转变规律, 揭示它们与宏观物理性质间的内在联系，并将理论研究，计算机模拟与当代先进实验手段相结合，探索、设计和制备各种类型的微结构材料，研究其物理机制和新效应，为发展新型微结构材料奠定基础。 具体的研究方向包括： 1. 超导物理学和强关联电子系统：研究掺杂莫特绝缘体的物性，包括高温超导体在内的各种非常规超导体的超导机理与物性，钙钛矿氧化物物理学，铁电体介电体物理学，多铁性系统相变，磁电耦合物理与材料制备，功能陶瓷薄膜和异质结材料及应用等 2. 介观物理学和电子输运：研究自旋电子学，介观体系中的量子输运过程和新奇量子效应，如掺杂锰氧化物中的巨磁电阻效应、纳米异质结构中的隧道磁电阻效应、铁磁/超导隧道结等。研究的基本问题包括如何预计纳米结构中的电流性质、电子电子互作用对电流性质的影响、电子的自旋自由度对输运特性的影响，以及纳米结构中热输运的性质等。这些问题的回答将有助于未来新一代微纳电子器件的设计。 3. 计算凝聚态物理和材料设计：通过计算模拟的办法研究碳纳米管、钙钛矿氧化物、