音频信息的采集与加工教学案例_201805221452

音频信息的采集与加工教学设计
【教材内容】：
教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五单元《音频、视频、图像信息加工》第一节的内容
【教学目标】：
1、知识与技能：
（1）了解数字音频信息的获取方式，音频文件和音频处理工具的通用格式。（2）理解和掌握音频信息处理的基本方法。
2、过程与方法：
通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力
3、情感与价值观：
（1）学生需要通过处理音频信息来呈现主题和表达创造力。
（2）培养敢于实践的学生的精神和评价能力，提高他们的审美情趣和艺术修养。
【教学重难点】：
教学重点：
1，了解数字音频的采集和处理过程。
2，使用Cool Eddio处理音频文件（如音频选择、删除、插入、合成等）。
教学难点：
1、音频信息格式的理解；
2，使用Cool Eddio处理音频文件（如音频选择、删除、插入、合成等）。
【教学方法】：
1、学科整合，直观生动。
2、激趣导入，自然生成。
3、任务驱动，勇于开拓。
[制作教学资源]：制作多媒体课件、音频素材。
【教学过程】：
（一）引入新课：
1、展示配乐诗朗诵的音频作品
2，提出问题让学生思考（1）记录诗歌阅读的基本条件是什么？（2）录音前要做哪些准备工作？
在学生讨论和回答之后，老师总结了问题的答案：硬件：计算机、声卡、麦克风、扬声器。软件是：录音机。第二个问题的答案将引出本课中的第一个知识点。
（二）新课教学
一、音频信息的采集
1、采集前的准备
（1）确定主题：选适合用声音表现的主题
（2）选取音源：选高质量的音源
（3）选取设备：根据目标和条件选取设备
（4）规划好实际需要录制的内容
2、采集的过程：
教师：多媒体展示音频采集设备的图片
学生：通过图片了解音频设备的功能和应用。
教师：展示软件视窗中使用的录音机，让学生自主探索，完成多媒体演示的形式。
学生：你可以独立探索或与团队合作。软件简单，学生可以完成表格所需的内容。
教师：提出这堂课的任务：每个人都背诵。这项任务被细化成四个小任务，要求学生先完成任务：下载他们最喜欢的背景音乐并保存到桌面的SUCAI文件夹中。（注意文件的格式）。任务二：记录诗歌并将其保存在桌面的文件夹中。（注意文件格式）
学生：通过前面的调查，学生在任务1和任务二中都能很好地完成任务。教师强调音频文件的格式。学生在操作过程中也会注意到音频文件的格式。
二、音频信息的加工
1、音频文件的格式
教师：显示音频文件

的多媒体格式。通过比较表和特征描述，我们可以理解不同的音频格式。使用计算机播放音频文件与听力不同。
学生：区分不同音频文件的格式，了解其文件的特点。
2、数字音频加工工具比较
软件名称 工具类别 特点说明 典型文件格式
千千静听 音频播放工具 高品质、专业级的音频播放软件 MP3、WMA
酷狗音乐 音频播放工具 专业的音乐播放及下载软件 MP3、WMA
录音机 音频编辑工具 Windows自带 WAV
Cool edit 音频编辑工具 功能强大、操作复杂的专业型工具 WAV、MP3
教师：多媒体处理工具，用于显示音频文件，使用表格比较不同类型工具的特性。重点放在工具软件处理音频文件格式的能力上。
学生：您可以根据文件格式选择不同的软件来处理音频文件。
老师：展示扩大思维的问题。（1）常用的音频播放器工具是什么？（2）常用的音频编辑工具有哪些？
学生：在小组讨论之后，说出你所知道的软件。
老师：最后，最常用的软件名字被列为音频回放软件，如TT播放器、酷狗、QQ音乐盒、我的音乐盒、搜狗音乐盒等。常用的音频编辑软件有：酷编辑、音频编辑母版、语音转换向导、FooBar等。完成重点的学习
教师：在许多编辑软件中，强调使用酷编辑编辑软件。通过对安装、编辑和合成的演示，分析了本课的难点。引导学生学习软件的使用。
学生：对教师演示文稿中使用软件的初步理解。突破难点。
教师：展览任务三：以软件COLLISED为单元编辑诗歌，并将背景音乐与文件“背诵”组号码合成。“MP3”存储在SuaCi文件夹中。
学生：在老师的指导和帮助下，小组合作完成任务三。难点练习。
教师：让学生在完成工作时互相交流，并在小组中找出更好的作品。然后评价全班的优秀作品。
学生：从听力到感受音频文件的综合效果，找出音频文件的不足之处，进一步加强音频文件操作的编辑和处理，提高学生的审美情趣和艺术修养。强化本节课难点的突破。
总结延伸。
1、通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。
2，通过采集和编辑音频信息，进一步引导学生利用信息技术分析和解决日常生活中的实际问题，使他们能够学会使用它。