观察物体三练习题

观察物体(三)

一、填空。1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。

3．如图：

（1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。（2）从（）面看到的形状是。4．仔细观察，找一找。

（1）（2）（3）（4）

小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：

①从正面看，是图(A)的有( )。②从正面看，是图(B)的有( )。

③从左面看，是图(B)的有( )。④从上面看，是图(B)的有( )。

二、选择

1．从右面观察，所看到的图形是（）。①②③

2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。

①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）

3．观察下面的立体图形，回答问题：

从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。

①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）

4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。①正面②上面③左面

5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数）

上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。①5个②6个③7个

三、解答

1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。2．用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。

3．下面的物体各是由几个正方体摆成的？

4．如图：

上面的几何体是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，

（1）只有1个面涂红色的有（）个小正方体；（2）只有2个面涂红色的有（）个小正方体；

（3）只有3个面涂红色的有（）个小正方体；（4）只有4个面涂红色的有（）个小正方体；

（5）只有5个面涂红色的有（）个小正方体。

三年级数学上册观察物体及解决问题

观察物体练习 一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。 2 从（ 。 3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面 看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形 是 。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、 二、看到了什么？请连线。 （ ） （ ） （ ） （ ） ⑴ ⑵ 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看

小华小杰小亮小明 两步计算应用题专练 知识点： 1、除法的应用 ①把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 ②求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 ③求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题：要找准中间量，如果所求的问题是总数，就用乘法计算；如果所求的问题是份数或每份的个数，就用除法计算。 3、总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数

一、口算。 （）÷3=220÷（）=4 12÷6=（） （）÷4=112÷（）=4 （）÷5=5 16÷（）=4 24÷（）=6 （）÷1=7 15÷（）=5 二、列式计算。 1、24里面有几个6？ 2、30个△，每5个一份，可以分成几份？ 3、把18平均分成6份，每份是几？ 三、解决问题。 1、果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了28棵，一共有多少棵？ 2、每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？ 3、小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 4、王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩45页，这本书一共有多少页？ 5、买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？ 6、小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力，有5块巧克力，可以分给多少人？如果一共有24个小朋友，还有几人没分到巧克力？

小学数学三年级上册《观察物体》

新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案教学内容：苏教版三年级上册第86-87页。 教学目标： 1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。 3、在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作的习惯。教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，学会多角度地观察物体 教具准备：照相机；正方形、长方形模型。 教学过程： 一、课前谈话： 在这么多老师来听课，哪位同学愿意作一下自我介绍？ 面对大家，落落大方，真不错！我们跟人打招呼就应这样正面对着大家。 揭示课题，板书课题。 二、认识物体的正面、侧面和上面

1、认识讲台等物体的正面、侧面和上面 谈话：同学们，我们一起来做一个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的物品，并且说一说物体的正面、侧面和上面分别在哪？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。 学生观察后互相交流。 问：你是怎样确定的？ 指出：讲台这面大家是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，台顶的一面是上面。 学生互相说一说。 2、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面 谈话：老师请大家准备了，拿出正方体像我这样放好！ 请生找出三个面分别在哪？自由发言。 说明：生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了，但是像正方体模型这样，没有明显的标志，就把正对着大家的一面称为正面。 指名说说正方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色？ 3、认识洗衣机、电冰箱的正面、侧面和上面。 做87页第一题，指明回答。 三、从不同位置观察物体 1、活动中质疑。 谈话：请自己来进行一次观察活动，拿出正方体，先选择一个位置说说看到了哪几个面。

三年级数学上册二观察物体看一看二说课稿北师大版.doc

《看一看（二）》说课稿 教学内容：看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系） 教学目标： 1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点： 能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 教学难点： 发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 教学准备：课件、观察用实物。 教学过程： 一、复习引入 在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？ 找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？ 二、探究新知 情境一，出示情境图。 1.下面两幅图分别是谁看到的？ 引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。 引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位置关系。 通过想象和推理进行判断，并说说自己判断的理由。 讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。 2.笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 先说说笑笑看到的画面应该是什么样的？ 根据情境图，想象笑笑的位置和画面的关系，用自己的话简单描述。 再讨论笑笑能否看到牙膏盒。 小组合作模拟观察。小组合作时说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住。 情景二：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？ 1.引导学生看清笑笑在桌子的哪一边？ 2.出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到的。 3.组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。

新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(二)》 优课教案_0

看一看（二） 教学内容： 北师大版三年级上册第二单元观察物体第二小节 教学目标： 1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程。进一步体验从不同位置看到的物体的相对位置是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间的想象力，形成初步空间观念。 3.在与他人合作交流中，简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点：了解从不同方向观察组合物体所看到的不同形状教学难点：模拟验证帮助学生理解从某些角度观察物体会发生遮挡的情况 教学准备：课件、牙膏盒、水杯 教学方法：合作交流自主探究 教学过程： 一、数学故事导入 1.师：课前老师给大家带来一个精彩的故事。今天早上，冒险小虎队找到4个罪犯嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱（投影出示小药箱）每个人说了一句话： A:我看到的那一面上画了一个红十字。

B：我看到的那一面上写着“小药箱”。 C：我看到的是白色的面，没有其他标记。 D：药箱相对的面的颜色是一样的。 他们有一人说了谎，你认为是谁？为什么？ 2.学生回答并说明理由。 3.师小结：观察一个物体最多看到3个面，那么观察两个物体。由于观察角度不同，观察到的两个物体的形状及相对位置又是怎么样的?这节课我们一起来揭秘。 二、探究新知 （一）出示主题图一 1.观察说图意 课件出示：这两幅图都是谁看到的？ 生：想象，大胆推测，说明理由。 2.师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测是否正确。（师、生都拿出准备好的牙膏盒和水杯摆好）请小组成员从不同角度观察这两个物体，把你观察到的形状简单的画一画，并小组内交流它们的相对位置关系。 3.学生活动开始，师巡视。 4.学生汇报。 5.师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗?生回答并说明原因。

观察物体(三年级下册)

观察物体（三年级下册） 教学内容：苏教版三年级（下册）第41页例题“想想做做”的第1---4题。 教学目的： 1、能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描绘出相应的视图；知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。 2、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。 3、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学情感。 教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 教学难点：根据指定视图摆出物体。 教学准备： 1、大正方体若干。 2、多媒体课件，一张练习纸。 教学过程： 一、【复习导入】 师：同学们，在上学期我们已经学会观察由3个小正方体拼摆成的物体，是从哪几个角度来观察的？（正面，侧面，上面） 今天我们这节课进一步学习观察物体。 （板书：观察物体） 思考1：小明从侧面看到2个物体，看到的都是（），他就说这2个物体的形状肯定一样。 思考2：小红说，如果是不同形状的物体，不管从哪个面看，看到的图形都一定不同。你是怎么想这2个问题的？ 二、【展示目标】 学习目标： 通过观察由4个正方体拼成的立体图形 1、能够正确辨认和描绘从正面、侧面和上面观察到的形状。 2、能利用实物或图形进行直观思考，提高自己的空间想象。培养自己的推理能力。 三、【精讲示例】：

1、例题教学（多媒体出示例题中的三幅图。） 先数一数，每幅图是由几个小正方体拼摆成的？ ⑴、要求同桌两人合作摆一摆。（每幅图摆时分开一点） 摆之前，问学生应注意些什么？遵守哪些纪律？ 校对：三个学生依次上台用教具摆一摆，并说一说是怎样摆的？（叙述要清楚）⑵、同桌摆好后，出示问题： 提出观察要求：同桌合作观察，分别从正面、侧面、上面看一看，然后把看到的形状画在表格里。（练习纸①） ① 正面 侧面 上面 ②观察思考：，从正面看这三个物体，形状相同吗？从侧面和上面看呢？再前后四人交流你的发现。 ⑶、学生汇报观察结果（实物投影出示），然后交流发现： 生：从正面看形状相同。 从侧面看，形状也相同。 从上面看，形状不相同。 教师多媒体演示学生的发现。 思考1：小明从侧面看到2个物体，看到的都是（），他就说这2个物体的形状肯定一样，你认为对吗？ 应怎样观察呢？（分别从正面、侧面、上面看一看） 思考2：小红说，如果是不同形状的物体，不管从哪个面看，看到的图形都一定不同。学生试着总结发现。 ⑷、小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体-看一看(一)教学设计

《观察物体看一看（一）》教学设计 北师大版三年级上册 教学目标： 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程： 一、激趣导入导入。 师：今天老师给大家介绍一个新朋友乐乐，乐乐给大家带来了一则有

趣的新闻。（播放多视角艺术品视频。） 师：哇，简直不敢相信自己的眼睛，从多个角度看这件艺术品，看到的面就不一样。老师这里还有几张有趣的图片。 师：这是什么？（球）是这样吗？（兔子抱着蘑菇）到底是什么呢？（储存罐） 师：看来想要了解一个人或者一个物体，就要从多个角度去观察他们，今天这节课我们就来学习观察物体——看一看（一）。（板书课题） 二、探讨新知 1、出示长方体教具 （1）观察这个长方体，它有几个面？分别是上、下、前、后、左、右。 小组活动：4人为一小组，在你的位置上观察，在不移动长方体的情况下，你能看到长方体的几个面？完成学习卡上第1题。 生1：我看到了长方体1个面，是x号面。 生2：我通过观察，看到了长方体的2个面，分别是x号x号面。 生3：我看到了长方体的3个面，分别是x号x号面。 师：这个小组观察的是同一个长方体，为什么看到的面不一样？ 教师小结：站在不同的位置观察物体，看到的面就不一样。（板书）技术：随观察随投屏用了手机拍照学生观察到的面的照片投屏。（2）有没有人看到了4个面？5个面？6个面？谁想上来挑战一下，找到一个位置可以看到长方体的4个面。 学生活动，30秒时间上台观察长方体。

三年级数学：《观察物体》说课稿

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

《观察物体》说课稿 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材 说课的内容是江苏版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第八单元的观察物体。学生在二年级上册学习“观察物体”时，主要是从简单生活用品（玩具、汽车、茶壶等）的前面、后面、左面、右面进行观察，并选择合适的图形表示看到的物体形状。这部分内容则是从物体的正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体。通过这部分内容的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体与平面图形。 基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。 情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。 重点、难点： 本节课的重点是：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 本课难点是：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 二、说教法 1.情景教学法：课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察手机不同的面，让学生猜猜物体活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备，引出这节课的课题。接着通过观察福娃玩具情景，让学生初步感知位置不同，所看到的形状不同。 2.演示法：充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。教学图形，通过电脑动态演示物体不同面的组成，使学生得到感性认识。接着利用电脑演示生活中的物体的不

三年级数学上册观察物体及解决问题

观察物体练习 一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。 2、 从（ ）面看到的图形是 。 3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面 看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形 是 。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、 二、看到了什么？请连线。 （ ） （ ） （ ） （ ） ⑴ ⑵ 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看

小华小杰小亮小明 两步计算应用题专练 知识点： 1、除法的应用 ①把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 ②求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 ③求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题：要找准中间量，如果所求的问题是总数，就用乘法计算；如果所求的问题是份数或每份的个数，就用除法计算。 3、总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数

一、口算。 （）÷3=2 20÷（）=4 12÷6=（） （）÷4=1 12÷（）=4 （）÷5=5 16÷（）=4 24÷（）=6 （）÷1=7 15÷（）=5 二、列式计算。 1、24里面有几个6？ 2、30个△，每5个一份，可以分成几份？ 3、把18平均分成6份，每份是几？ 三、解决问题。 1、果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了28棵，一共有多少棵？ 2、每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？ 3、小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 4、王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩45页，这本书一共有多少页？ 5、买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？ 6、小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力，有5块巧克力，可以分给多少人？如果一共有24个小朋友，还有几人没分到巧克力？

新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(一)》 优质课教案_0

《观察物体》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第二单元第一课时 教材分析：这一课主要引导学生能从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而建立初步的空间观念。教材主要以“活动教学”的理念编排了这个内容，力求让学生在情景中活动，在活动中体验，在体验中探究，在探究中互动，在互动中发展。 学情分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

北师大版三年级上册数学观察物体教案

《观察物体》教学设计 教学内容 北师大版三年级数学上册第二单元第一课时看一看（一） 学情分析 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学准备：课件、小熊玩偶、长方体、助学单 教学过程： 一、创设情境（故事导入）： 同学们，你们喜欢听故事吗今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体 看一看(一)教学设计.doc

教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 学情分析 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的H的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学吋，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学牛的空间观念。让学牛把从不同方向观察到的物体形状辨认准确, 发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节屮进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学牛已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性JL有了真止的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点：1?知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个而。 2 ?辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学步骤： 一、游戏导入。 师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们-起來做个游戏好吗？ 好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。 口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）师:通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。下面我们再做个小游戏“猜一猜”，考考同学们的眼力。 教师先后出示一张大象和学生的背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示两幅侧而照，一部分学生已猜岀，此吋教师又岀示两幅正而照，学生为自己的正确猜测叫好。 师：为什么看到正面照片时才敢下结论？ 生1：正面看得清。 生2：从后面看不好辨认。 师：是同一个物体，怎么会看到不同的样子？生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体 看一看(一)教学设计

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体看一看(一)教学设计 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体；看到的形状是不同的；最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状. 2、过程与方法： 经历观察的过程；通过小组交流和游戏活动；继续培养学生与人合作；并能与他人交流思维过程和结果的能力. 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动；通过观察；体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样；进一步激发学生学习数学的兴趣；初步发展空间观念. 学情分析 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的；教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体；看到的形状不一样.教学时；要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验；再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性；让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体；看到的形状是不同的；且最多能看到3个面；从而不断培养和初步发展学生的空间观念.让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确；发展学生的空间观念.因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行；所以学生的兴趣浓厚；积极性高.学生已有了一定的基础；再通过变换角度的观察；学生从感性上有了真正的体验；学起来比较轻松；但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难. 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面；反面和侧面. 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体；最多只能看到三个面. 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状. 教学步骤： 一、游戏导入. 师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词；现在我们一起来做个游戏好吗？好；全体起立！听老师的指令做动作；比一比看谁反应快. 口令：上拍拍；下拍拍；前拍拍、后拍拍；左拍拍、右拍拍.（节奏越来越快.）师：通过刚才的游戏；看出同学们反应得真快.下面我们再做个小游戏“猜一猜”；考考同学们的眼力. 教师先后出示一张大象和学生的背面照；学生情绪高涨；进行判断；教师再出示两幅侧面照；一部分学生已猜出；此时教师又出示两幅正面照；学生为自己的正确猜测叫好. 师：为什么看到正面照片时才敢下结论？ 生1：正面看得清. 生2：从后面看不好辨认. 师：是同一个物体；怎么会看到不同的样子？

三年级上册《看一看》教学设计

《看一看》教学设计 新集镇中心小学陈绫 学情分析： 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。 因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学目标： 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点： 1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学步骤： 一、游戏导入。 师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？ 好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。 口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。） 师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。 下面我们看一段动画视频。 师提问：为什么是同一个物体，怎么会看到不同的样子？ 生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。 师：答得真棒！掌声鼓励。 师：我们站得位置不同，看到的每幅图也就不同，这就是我们这节课要探讨研究，的内容：从不同的位置观察物体。 板书课题：看一看（一）

新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(一)》 赛课教案_1

教学内容：新北师大版小学三年级数学上册第二单元观察物体第13-14页 教学目标： 1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。 教具准备：长方体纸盒、课件。 教学过程： 一、激趣导入 师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）

师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。下面我们再考考同学们的眼力。课件出示几个动物图片。 师：这些图片美吗？说一说这些图片从哪个位置拍摄的？从不同的位置观察，会看到不同的样子，那么其他物体呢？我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。板书：看一看（一） 二、观察体验，探究新知 1．课件出示主题图，学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景，与此场景相似的，教师展示给同学们一个长方体的百宝箱。 师：谁能说说百宝箱是什么形状的物体？ 生：百宝箱是长方体的。请三名学生站在不同位置观察这个百宝箱仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？ 预设生：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另一个面上写着“箱”字。 生2：我观察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。 生3：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另一个面上写着“百”字。 （师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？ 生：不一样。 为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？ 生：站的位置不同，看到的形状就不一样。

北师大版三年级数学上册观察物体单元测试修订稿

北师大版三年级数学上册观察物体单元测试集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

广外附设大亚湾外国语学校2018-2019学年度第一学期 三年级数学第3周周末作业 班级：姓名：学号： 坐姿：头正、身直、臂开、足安。 执姿：一尺、一寸、一拳头。 一、填空。(共20分) 1.从不同的方向观察同一物体，看到的形状()不同。(填“一定”或“可能”。) 2.从不同位置观察同一物体，每次最多能看到()个面。 3.下图(左图)中，正方体的侧面写的是()，正面写的是()，上面写的是()。 4.上图(右图)中，书在文具盒的()面，橡皮在文具盒的()面，文具盒在书的()面。 5.请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。 ()面()面()面()面 5.小崔看到的是图()，小玉看到的是图()，图A是()看到的。 6.看一看，找一找，那些相同，那些不同。 (1)从右面看相同的有()和()；()和()。 (2)()从正面看和从右面看图形是相同的。 二、判断题。(下面叙述正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。)(共5分) 1.任意一个立体图形，从不同的角度观察，所看到的形状一定是不同的。 () 2.从相对的位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的。() 3.两个正方体摆成一排，从正面看是长方形。() 4.右图是小明从前面观察左图得到的。() 5.从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也 不同。() 三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(共5分) 1.下面图形中，无论从什么方向观察，看到的图形都是一样的是()。 A.长方体 B.圆柱 C.球 2.图乙的图形是从()看到的甲图。 A.正面 B.左面 C.上面

三年级数学上册观察物体及解决问题

观察物体练习 一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。 2 从（ 。 从（ ）面看到的图形是；从（ ）面 看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形 是 。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、 二、看到了什么？请连线。 小华 小杰 小亮 小明 （ ） （ ） （ ） （ ） 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看

两步计算应用题专练 知识点： 1、除法的应用 ①把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 ②求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 ③求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2、用乘法和除法两步计算解决实际问题：要找准中间量，如果所求的问题是总数，就用乘法计算；如果所求的问题是份数或每份的个数，就用除法计算。 3、总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数

一、口算。 （）÷3=2 20÷（）=4 12÷6=（） （）÷4=1 12÷（）=4 （）÷5=5 16÷（）=4 24÷（）=6 （）÷1=7 15÷（）=5 二、列式计算。 1、24里面有几个6？ 2、30个△，每5个一份，可以分成几份？ 3、把18平均分成6份，每份是几？ 三、解决问题。 1、果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了28棵，一共有多少棵？ 2、每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？ 3、小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 4、王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩45页，这本书一共有多少页？ 5、买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？ 6、小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力，有5块巧克力，可以分给多少人？如果一共有24个小朋友，还有几人没分到巧克力？

数学北师大版三年级上册 观察物体《看一看》教学设计

北师大版三年级数学上册第二单元 观察物体看一看(一)教学设计 教学目标： 1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程： 一、热身游戏。 1、师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）

2、师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。下面考考同学，这时课件出示盲人摸象情景图，并提出问题：同一个物体，为什么这三个人所摸到的都不一样？ 生：他们站的位置不一样，站在大象正面，就摸到他正面的样子；站在他侧面，就摸到他侧面的样子。 师：答得真棒！掌声鼓励。 师：我们站的位置不同，所观察到物体形状、大小就不一样，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。 板书课题：看一看（一） 二、探讨新知 1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景，与此场景相似的，教师展示给同学们一个长方体的百宝箱。 （1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？ 生：百宝箱是长方体的。 （2）仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？ 生1：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另一个面上写着“箱”字。 生2：我观察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。 生3：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另一个面上写着“百”字。 （3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？

最新小学数学三年级上册《观察物体》

小学数学三年级上册《观察物体》

新苏教版小学数学三年级上册《观察物体》精品教案 教学内容：苏教版三年级上册第86-87页。 教学目标： 1、通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。 3、在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作的习惯。教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，学会多角度地观察物体 教具准备：照相机；正方形、长方形模型。 教学过程： 一、课前谈话： 在这么多老师来听课，哪位同学愿意作一下自我介绍？ 面对大家，落落大方，真不错！我们跟人打招呼就应这样正面对着大家。 揭示课题，板书课题。

二、认识物体的正面、侧面和上面 1、认识讲台等物体的正面、侧面和上面 谈话：同学们，我们一起来做一个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的物品，并且说一说物体的正面、侧面和上面分别在哪？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。 学生观察后互相交流。 问：你是怎样确定的？ 指出：讲台这面大家是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，台顶的一面是上面。 学生互相说一说。 2、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面 谈话：老师请大家准备了，拿出正方体像我这样放好！ 请生找出三个面分别在哪？自由发言。 说明：生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了，但是像正方体模型这样，没有明显的标志，就把正对着大家的一面称为正面。 指名说说正方体的正面、侧面和上面分别是什么颜色？ 3、认识洗衣机、电冰箱的正面、侧面和上面。 做87页第一题，指明回答。 三、从不同位置观察物体 1、活动中质疑。

小学三年级数学观察物体教案

教学目标： 1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。 2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 教学过程： 课前活动： 游戏：学做木头人 听《健康歌》做动作。 一、认识长方体物体的正面、上面和侧面 1、认识小橱柜的正面、上面和侧面 2、选择提供的长方体物体指出正、侧、上面 3、观看录象：教师用相机变换位置地拍下微波炉的三个面 学生指出微波炉的正面、上面和侧面。 4、指出洗衣机它的正面、上面和侧面。 5、拍小橱柜的一个面。 问：你能用相机拍下小橱柜的某一个面吗? 6、小结：象这样我们能用相机拍摄下长方体物体的一个面，那从其他位置来观察，会有怎样的观察结果呢？让我们开始“观察物体”的活动吧！（板书：观察物体） 二、组织观察储物柜，体会站在不同的位置观察结果不同

提出观察要求： 观察某个物体时必须在同一个位置，注意观察姿势。 1、学生观察小橱柜，记录观察结果。 3、探究观察结果，思考：观察同一个物体，为什么会得到不同的观察结果？ 小结：有时观察位置不同，观察结果也不同。 4、指导学生观察指定的面 ① 如何看到两个面指名学生演示示范检验观察结果的方法 ② 如何看到三个面指名学生演示，检验 5、组织全体学生观察指定的面 要求：①找能同时看到两个面的位置。②找能同时看到三个面的位置。 三、变换位置观察长方体最多能看见几个面 1、明确观察活动要求： 音乐响起小组学生围着长方体转圈，音乐停学生立刻停，选择观察的姿势，数出看到的面数。 思考：从一个角度观察长方体，最多能看到长方体的（）个面。 2、学生踏着音乐进行观察活动 3、交流观察活动体会 如有学生有其他观点，请他上来用射象头观察。 小结：从不同位置观察长方体，最多只能看到三个面。 四、活动反馈 1、出示老师观察30路公交车的照片 提出问题：如果站在平地上，从不同位置观公交车最多也能看到3个面吗？