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关于提高思想政治课吸引力、感染力的思考

关于提高思想政治课吸引力、感染力的思考
关于提高思想政治课吸引力、感染力的思考

拓展教学手段 增强课堂教学的吸引力

拓展教学手段增强课堂教学的吸引力 楚雄州姚安县第一中学王彬【摘要】学习过程的主体是学生,学习的好坏,首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力,是否有发自内心的对学习的渴望与追求。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣,构成学生学习的动力系统,推动学生克服学习上一个又一个的困难,实现学习目标。 【关键词】思想品德课教学吸引力兴趣 “兴趣是最好的老师”,如何引导学生的学习动机、端正学习态度、激发学习兴趣,是在思想品德课教学中教师比较头疼的一个问题。这个问题如何处理,直接体现了教师驾驭课堂的能力;直接影响教学的效果和学生各方面能力的培养。在当今信息化的社会下,教师要充分的利用各种教学手段、多媒体工具、创新教学方法、展现人格魅力等,来增强课堂教学的吸引力。 一、思想品德课教学需要增强吸引力的根据 (一)、缺乏吸引力是当前思想品德课教学的主要问题之一 思想品德课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中曾发挥了巨大的作用,积累了相当丰富的经验,当然也存在一些问题,如学生学习思想品德课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。这一局面不扭转,思想品德课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。 “坚持启发性原则,增强吸引力,激发学生的学习热情和政治情感”,

是《课程标准》提出的基本的教学原则之一。与原大纲相比,《课程标准》对这一条原则提出了具体要求:教学中要注意启发学生勇于提出问题,参加讨论,以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性、积极性,引导学生自己教育自己,逐步培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力。无疑,思想品德课教学能否增强吸引力,调动学生学习积极性,是对政治课教师教学评价的重要方面。政治课教师必须在如何增强 吸引力上下功夫,多动脑筋。 (二)、增强吸引力,调动积极性能转化为学生学习的内在动力 教学过程既是教师教的过程,也是学生学的过程,即学生的认识活动过程。在教学过程中,教师是教学活动的主导,他选择教学内容、进度和方式对学生实施教育。而学生则是学习活动的主体,他对是否接受教师的教诲,是否思考和理解学习内容,是否把学习内容应用于自己的行动,起着决定性作用。学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人无法代替的,再好的教师也只能是这一过程的“宾”,而不是“主”。大量事实证明,思想品德课教学缺乏吸引力,其中一个重要因素就是许多教师没有正确处理好师生的主导和主体关系,成为调动学生学习积极性的一大障碍。 心理学研究表明,动机和兴趣是人行为的两大内在动力。学习过程的主体是学生,学习的好坏,首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力,是否有发自内心的对学习的渴望与追求。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣,构成学生学习的动力系统,推动学生克服学习上一个又一个的困难,实现学习目标。如果教师忽视了学生学习积极性的激发和调动,思想品德课教学必将失去吸引力,就会失去来自主体的最有力的动力。 因此,思想品德课教学应特别重视对学生学习积极性的激发和培养,

提高教师政治素养的意义

浅谈提高教师政治素养的意义

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浅谈提高教师政治素养的意义 南街小学赵永霞 一位教育家曾说过,“一个有创造性的教师,应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样对付大量的信息,他更多的是一名向导和顾问,而不是机械地传递知识的简单工具。”这些话是很值得我们每位教师深思的。小学教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础,作为根基的事业直接关系到一个国家的国民素质。小学教师政治素养的培养关系到未来我国小学教育事业发展。一个具有较高政治思想觉悟、良好职业道德的小学教师,将来对孩子的启蒙教育具有举足轻重的作用。正因为如此,在教育事业得到快速发展的今天,在新时期下,提高教师思想政治教育和职业道德教育已经成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点。思想政治课作为思想政治教育和职业道德教育的重要载体,承载着教育幼师生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好师德的重任。因此,教师的思想政治素养在小学教育的课程中有着非常重要的地位。 一、提高教师思想政治素质的重要性。 思想政治素质是教师的重要素质,在教师素质体系中居主导地位,是衡量教师是否合格的重要标准。思想政治素质是教师的精神支柱,决定着教师的政治信念和宗旨,制约教师的道德规范,影响着教师工作态度和工作热情及自身能力的形成与发展。思想政治素质对教师的科学文化素质及专业技术素质以及身心素质具有一定的影响,即教师有意识、有目的的一切教学活动,都会受到思想政治素质的影响。教师为什么要提高和完善自己的科学文化素质和专业技术素质?以什么作为持久的自我提高和自我完善的内在动力?所有这些,都是由教师的思想政治素质决定的。 1、优良的思想政治素质对教师的发展具有积极作用。 优良的思想政治素质将为科学文化素质及专业技术素质的提高指明正确的方向和科学的途径。良好的思想政治素质有助于人的全面发展,有助于教师其他素质的提高和完善,能够激发人们的社会主义主人翁精神,能够激发人们的献身精神,是技工学校教师的灵魂,是支配他们前进的方向,鼓舞他们为人民的教育事业开拓进取,建功立业。在技工教师队伍中,成千上万的教师把自己的知识和才能献给了技工教育事业,十几年如一日,辛勤耕耘,赢得了事业上的成功。虽然他们的工作不是轰轰烈烈的事业,虽然他们劳动的成果不直接表现为物质财富,但社会财富中却凝结着他们的劳动、心血和美好的追求。 2、教师的思想政治素质影响教师的业务发展方向。 教师在工作和职业活动中,职业责任感如何?职业态度和职业道德水准怎样?都是由思想政治素质决定的。思想政治素质较差的教师,就可能置育人重任而不顾,虽有较好的科学文化素质和专业技术素质,却“待价而沽”,不能尽心竭力地搞好教学工作。思想政治素质好的教师,则把教书育人看作是国家建设的重要组成部分,以高度的政治热情,积极负责地从事着平凡而艰苦的教育工作。 如今传统的教学内容、方法和手段已不能适应新技术革命发展的需要,更不适应大力发展技工教育的需要,教师的科学文化素质、专业技术素质也必然会出现不适应的情况。这就需要每个教师自觉地把“热点”调整到为社会主义现代化建设服务上来,不断调整自己的素质结构,以适应不断发展的技工教育教学工作的要求。 3、教师思想政治素质影响学生的品德形成与发展。 从政治课的对象来看,现在的小学生,绝大多数是独生子女,再加上现如今优越的生活条件,家庭的宠惯,可以说,在他们身上,几乎事事以自我为中心,遇事时他们的自尊更多的表现

创设丰富多彩情境,增添思品课的魅力

创设丰富多彩情境,增添思品课的魅力 摘要:创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径。因此情境设置应具有新颖性、趣味性和“诱惑力”。本文结合自己的教学实践,从导入新课、设计问题、开展多种活动等方面进行了探讨。 ?关键词:初中政治;思品课堂;创设情境;有效途径 教学情境,是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学 环境和氛围。有效的教学情境应该包含以下要求:教学情境要为学生所熟悉;教学情境应源于生活又高于生活;教学情境要有利于教学重难点的突破;创设的教学情境要有始有终;创设的教学情境要便于教师的组织与调控。创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径。因此,情境设置应具有新颖性、趣味性和“诱惑力”。?一、采用多种形式导入新课?导入俗称“开场白”。其目的是为了激发学生的学习动机和兴趣,是一堂课成功的关键。我们可以采用以下的方法导入思想品德课。??(一)用故事导入。?例如:在讲《弘扬和培育民族精神》时,给同学们先播放“苏武牧羊”的动漫故事。把学生的注意力吸引进故事中后,再让学生感悟故事给我们的启示,顺理成章的进入课堂教学。??(二)以歌唱导入。学生情感的引发,往往与一定的情景有关,情感受外部环境和气氛的影响。开课时,应创造良好的环境和气氛,调动学生的情感,使

学生产生强烈的共鸣,情景交融,导入新课。例如:在讲《改革开放》时,可以让同学们先听唱后和唱《春天的故事》这首歌,通过悠美的旋律使学生精神振作后再进入课堂教学。而且,有些相关资料中的练习也提到此歌曲。这样真是一举两得。例如,在讲《统一的多民族国家实现祖国和平统一》时,教师可以先用幻灯片制作出香港、澳门的地图,再简要叙述香港和澳门被侵占的过程,同时播放背景音乐《七子之歌》,在视觉和听觉的共同冲击下,清晰地阐明“实现祖国统一是全体中国人民的共同心愿”。 (三)以热点新闻开头。?例如:在讲到《祖国统一》时,就可引用播放台湾的“倒扁”活动画面来调动学生学习的积级性。例如,在讲到《珍惜学习机会》时,教师可以将贫困山区的学生受教育的现状与现代化教育情景做成图片和资料,让学生进行比较,使他们融 情入境,产生情绪体验,从而悟出要珍惜学习机会、珍惜自身权利的道理。 ?(四)以生活实际导入。?例如:在讲《人口、资源、环境》的关系时,就可以结合学校周围的环境污染问题引出话题。播放自制的收录学校周围的环境污染照片的电子课件让学生感受。在讲《学会合理消费》这一课时,就可以用学生身边所存在的不良现象“月光族”作为开篇话题,播放类似动漫片,既指出了学生所存在的问题,让其进行反省,又能做到寓教于乐。?(五)以播放小品表演开头。?例如:在上《宪法是国家的根本大法》时,就可以以法律家族集会的方式,让同学们分别扮演宪法、民法、刑法等,然后再说出各自的

教师如何提高课堂教学的吸引力

教师如何提高课堂教学的吸引力 近日,学校《关注学生个性差异,改善教师教学行为》课题组对初一年级学生进行了一次问卷调查,结果显示,42%的学生认为,课堂教学吸引力不够是导致其厌学和出现课堂违纪行为的严重原因。 教师如何提高课堂教学的吸引力呢?笔者认为,应注意以下“四有”:风趣: 兴趣是最佳的老师,兴趣可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成各项学习活动。学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。笔者在听课时,时常发现有的教师把课堂教学当作完成任务,课前准备不够,以致教学枯燥无味,如蜡在口,使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为,而遭到教师的训斥,导致师生关系吃紧。古语说,“亲其师,信其道”,吃紧的师生关系,不利于调动学生的学习兴趣,学生往往是喜欢哪位老师就喜欢其所教学科,学习就能更加积极主动。因此,教师要注意融洽师生关系,提高自身素质,认真分析教材,依据学生的心理特点,精心准备每一节课,重视课堂上师生的情感交流,恰当地运用现代信息技术等多种教学手段,激发学生对学习材料和学习过程的兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学习成为一种欢乐。 有用: 教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来,从学生感兴趣的事件入手,让知识回到学生所熟悉的生活中,把抽象的知识详尽化、形象化,让学生看得见、摸得着,在感受中认识,在认识中理解,在理解中升华。 在教学中,教师要注意根据教学内容的详尽情况,进行恰当的知识拓展与延伸,增强趣味性和实用性,通过学生身边的事例,将课内外形成一体,熔学习与生活为一炉,拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心智,滋润学生的心灵,让学生能够真正体会到所学知识的价值。同时,教师还要注意学生的年龄特点,选择适合的教法、学法,关注学生的生活世界和独到需要,展开科学有用的学生活动,让学生把所学知识与现实生活联系起来,用科学的方法去分析、解决详尽问题,不断唤醒、开发和提升其自身潜能,更好地促进学生的特色发展。

提高自己的政治素质

提高自己的政治素质应当强化三种意识: 一是强化学习意识,增强党性观念。要深入学习中国特色社会主义理论,自觉用中国化了的马克西主义理论武装头脑,树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定共产主义信念,坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。 二是强化执政意识,做党的忠诚卫士。要有坚定正确的政治方向和政治立场,具有鲜明的政治观点和很强的政治鉴别力,严守党的纪律,具有党风廉政建设和反腐败斗争的使命感和责任感,在错综复杂的腐败现象面前坚持党性原则,保持清醒头脑,捍卫党和国家利益 三是强化群众意识,当群众的贴心人。群众是我们党的执政基础。离开了群众,党就失去了基础,就像是鱼儿离开了水,就像是无本之木,无源之水。群众是我们的衣食父母,我们的俸禄是人民劳动的成果,是人民群众养育了我们。我们对群众要有感恩之心,充满深厚感情。只有这样,我们在维护群众利益时,才会有动力、有激情,才会深入群众、深入实际,倾听群众呼声,了解群众疾苦,维护群众利益就会成为我们的自觉行动。 第三,我们要不断提高自己的道德修养。讲道德是一种人生境界,也是一种美好的生活方式。每一位纪检监察干部作为当自身“免疫系统”的细胞核器官,更应该讲道德、重操守,行得端、站得直,成为一个人人尊重和信任的君子。要做到公平公正。公平正义是推动社会和谐的支点和基础。纪检监察干部肩负着判断是非曲直,匡扶正义,遏制邪恶的重任,心里要时刻装着一杆公平的枰、正义的枰,始终保持平衡,不偏不倚。如果这一杆枰一旦倾斜,就会是好人的积极性遭到挫伤,甚至使好人受冤,断送一辈子前程;使坏人当道,逍遥法外,损害党在人民群众中的形象,给党的事业和人民的利益造成巨大损伤。所以,我们处理事情一定要做到公道正派,凡事出于公心,一碗水端平,说话办事讲事实、讲道理、讲理法。要与人为善,清正廉洁,不徇私情,千万不能自以为是,盛气凌人,颐气指使,指手画脚,更不能指鹿为马,颠倒黑白,纵容包庇,或者冤枉好人。要做到诚实守信。诚实守信是为人之本。只有诚实,才能化解人与人之间的隔阂和误解;只有诚信,才能赢得他人的信任和尊重。我们应该养成一种想讲真话、会讲真话、敢讲真话的习惯,

思想品德优质课评课

思想品德优质课评课 (根据录音整理) 各位老师:早上好! 我国的基础课程改革改革以来,由中国教育学会中学政治学术专业委员会举办的规模最大的一次全国思想品德思想政治优质课评选活动的授课部分已于昨天下午全部展示完毕。 下面,我代表初中学科组对参赛的32节思想品德课予以评析并向大家进行汇报。评析汇报的容包括三个部分。 第一部分 本届优质课总体水平高于往届,思品课改成效斐然,硕果累累。具体表现在以下四个方面,即四个进一步: 1.以学生为本,使每位学生获得发展等课改理念,得到了进一步贯彻。 以学生为本,即以学生的发展为最高追求,使每个学生得到充分发展的理念是本次课改的核心理念,从思品课的角度剖析,它要求“千教万教教人做人”是根本,帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活,关注学生的个性,关注学生的兴趣和经验,着力培养学生的创新精神、实践能力,终身学习的能力和环境意识等等,这些理念在本次参评可中得到了进一步贯彻,其具体表现是:第一,尊重学生的人格和主体地位,教师与学生平等对话,师生共建生机勃勃的课堂。第二,研究的教学容着力与学生的生活、社会的发展、科学的进步相联系。在教学过程中,欣赏学生的闪光点,弥补学生的薄弱点,满足学生的需求点,积极引导学生关注现实生活,关注社会进步,关注自身成长。第三,基于学生的认知水平和认知规律实施教学;使用的教学方法,采用的教学手段注重调动学生的积极思维,发挥其主观能动性为出发点,例如24中的孟杰老师在讲解“网络的人际关系”时围绕“朋友”一词,采用“点兵点将123”的方式引出“网友”,调动了学生的学习的积极性。第四,努力将传播知识、培养技能的同时成为学生学会学习和形成正确的价值走向的学习,使教书育人落实到实处。 2.以学生的生活逻辑为教学主线,开展生活化教学的态势得到了进一步扩展。 我国著名教育家行知在他的《生活教育论》中指出:生活教育是以生活为中心的教育,到处是生活,到处是教育。先生的生活教育理论与本次课改倡导的德育要回归生活,要以学生的生活逻辑为教学主线的精神是完全一致的。本次参评课表明:许多教师注重在教学中注入生活的容和时代的“活水”,注重运用生活中丰富的教学资源构成生活化的思品课教学。贴近社会、贴近生活、贴近学生的“三贴近”原则得到了进一步凸显,用生活来教育的态势得到了进一步拓展。思品课教学生活化具体表现在:新课导入的生活化,情境创设的生活化,问题设置的生活化等等各个环节。例如双十中学的闫晓老师选用自己学校的学生的资源讲解平等尊重的做法,江城中学的查老师在讲诚信是金的问题时将双十中学的校训:“勤毅信实”作为教学元素纳入教学过程中,都收到了良好的教学效果。 3.教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化,和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。 从本届参赛课中不难发现,教师的角色地位与以往相比发生了新的变化,教师已不再是教学的主宰者与知识的灌输者,而成为教学的参与者、合作者、引导者。作为教学活动重要成员的教师与学生一道共同感悟,共同探索,共同理解,共同建构。与此同时,教师更加关注学

提高课堂吸引力的锦囊课堂教学质量的策略方法

提高课堂吸引力的锦囊 精彩导读 众所周知,试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。 然而,虽然老师们不能控制这些事件,但我们可以通过有效的策略让孩子们更加专注于学习。 下面一些方法,有助于激发和维持学生在课堂上的学习兴趣,从而使课堂富于魅力。 1.课前精心准备 发挥你的创造性,想出一些方法来吸引学生的注意力。 学生一走进教室,就要使他们的头脑活跃起来。精心准备一些与教学有关的设备和器材,在上课之前引起他们的好奇心,刺激他们的思维。 例如:让学生猜字谜、一组饶有趣味的思考题、一些令人吃惊的统计数据,一幅与课堂教学有关的漫画等。 2.活跃课堂气氛

上课响铃后的前三分钟用来活跃课堂气氛。 请学生举手回答一个与当天课程有关的问题,也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。 刚开始上课时,要力求营造一种积极主动的气氛,而不是让学生被动的听课。3.认真、周全地计划 进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力,而且中间很少间断。 课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织,这与教师的个人魅力无关。在课前花些时间来准备资料,那么老师就知道每一步应该怎么做,一些事情大都在预料之中。 认真的准备有助于创造井然有序的氛围。 4.明确每堂课的目的 每天你都应该问自己这样的问题:“学生在我的课堂上可以学到什么?”

遗憾的是,一些老师还没有意识到这一点,他们的目标还仅仅停留在书本知识的教学上。 5.让学生知道你的目的 让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。当然,如果你自己的目标都不明确,就不能让学生有明确的目标。 目标明确以后,学生才会更容易地掌握教学内容。 6.将复杂的知识简单化 把复杂的学生任务分解开来,根据逻辑顺序逐步向学生讲解。 只有学生掌握了基本的技能,才能传授更复杂的技巧。如果不能做到循序渐进,你和你的学生难免会失败。 7. 分享是个好东西

思想政治素质

政治素质方面: 1、重视加强领导班子自身思想政治建设。认真学习贯彻中国特色社会主义理论体系,自觉同党中央保持高度一致,执行党的路线、方针、政策。维护企业平安稳定大局,落实公司党政决策部署态度坚决。 2、坚持和完善中心组学习和个人自学制度,不断提高理论素养。坚持理论联系实际,能够用科学理论指导企业经营管理和组织保障。注重加强各类专业知识的学习,认真扎实开展学习型党组织创建工作。 3、重视加强企业党建和思想政治工作,充分发挥党委政治核心作用、党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。 4、树立大局观念,把对本单位负责与对国家、对企业、对职工负责统一起来。 工作表现方面: 5、以科学发展观统领全局,围绕企业发展战略,明确辅发展思路,重视干部队伍建设,增强人才建设的责任感和紧迫感。 6、认真做好职工思想政治工作,注重解决职工关注的热点难点问题,促进稳定和谐建设。 7、完成企业主要经济考核指标、党建工作综合考核指标。 团结民主方面: 8、贯彻执行民主集中制坚决有效,充分代表意见,共同讨论形成集体决定。健全党委议事规则和决策机制,做到依法决策、民主决策、科学决策。 9、积极参与企业重大问题的决策,制度健全,程序规范,参与有效,支持经理依法行使职权,促进企业工作规范化和程序化。 10、严格党内民主生活会制度,班子成员之间多谈心、多沟通,相互信任、相互尊重,达成共识。正确运用批评与自我批评的武器,不断提高民主生活会质量。 11、班子团结协调,整体功能强。班子成员职责分工明确,各自完成好承担的任务;顾全大局,树立“一盘棋”思想,互相支持、取长补短,班子的凝聚力、战斗力不断增强。 形象作风方面: 12、牢固树立正确的业绩观和权力观,不急功近利,不弄虚作假。 13、工作作风深入。坚持定期联系制度。经常深入基层、深入职工群众,倾听群众意见和呼声,研究解决实际问题。 14、廉洁勤政,自觉遵守廉洁自律的有关规定,建立健全并落实惩防体系和党风廉政责任制,加强对企业中层管理人员的廉政教育。 存在不足: 15、工作创新方面有待探索提高,要注重向学习型班子靠拢。

有效开展探究活动绽放政治学科魅力

有效开展探究活动绽放政治学科魅 力 【摘要】在新课改的形势下,探究活动在思想政治课教学中的开展存在形式与内 容的脱节、教师的作用发挥不够等问题。本文从教学实际出发,通过教学实践,理例结合,阐述新课改下在思想政治课教学中有效开展探究活动的要求与做法。 【关键词】探究活动;有效性;内容;形式【Abstract】In the new class changes under the situation, inquired into that the activity comes apart, teacher’s function display insufficiently in the thought political lesson teaching’s development existence form and the content and so on questions. This article embarks actually from the teaching, through the teaching practice, manages the example union, elaborated that the new class changes in the thought political lesson teaching the effective

development inquisition request and the procedure. 【Key words】Inquisition; Validity; Content; Form 思想政治课教学中的探究活动,是指在教师确定探究主题后,学生以小组形式自选角度,细化目标,生成探究点,互助合作,通过亲身实践,借助教师的匠心引导,发挥自身优势,激发自身的兴趣,获取认可和欣赏,在活动中体验,在生活中锤炼智慧,感悟知识,提升能力,升华情感,完善自我。 苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈。”毋庸置疑,有效开展探究活动是个人健康成长规律的 内在要求,是丰富政治课堂教学、展示政治学科魅力的重要途径。 有效开展探究活动的课堂,往往是激情四射、热情高涨的课堂;往往是智慧绽放、流光溢彩的课堂;往往是掌声不断、互相喝彩的课堂,四处散发着教学的魅力和学习成长

如何打造魅力课堂

如何打造魅力课堂 魅力,就是对人的吸引力。文章有魅力,别人就愿意多读,人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力,他的课就自然有味道,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲,所谓“安其学而亲其师,乐其友而信其道”讲的就是这个意思。无意中我看到了美国教育家吉诺特说的一段话:“在学校当了若干年教师后,我得出了一个令人惶恐的结论:教学的成功与失败,我是决定的因素,我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是创造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介;我能让学生翻脸,也能使他们开心;能伤人也能救人。”原来我——教师才是使课堂失去生命色彩的魅力,使学生失去了独立思考的精彩!曾经看过《中国教育报》上的一篇文章,把理想的课堂教学分为三个境界:一是有效的课堂教学,这是课堂教学的底线,因为“无效教学”或者“低效教学”是对学生生命的一种浪费;二是高效的课堂教学,即在有限的单位时间内最大限度地完成教学目标;三是魅力的课堂教学,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。苏霍姆林斯基说过要用一辈子的时间准备一节课,言下之意就是如果要上一堂好课,是需要不断推敲打磨的。光是新课程的新理念,还不足以支撑起好课堂,关键还是要有教学智慧,而教学智慧就藏在每一个课堂细节中。那么就从我们的每一堂课入手吧,课堂就是我们的生活,我们每天都在重复它,课堂中每天也在发生着各种各样的故事,我们应该回到具体的课堂体验中来,把“推敲”当成每天的工作和习惯。推敲课堂,就是对课堂的挑剔,就是要反复思考,敢于推翻,大胆设计,说到底,就是为了追求课堂的完美,追求课堂的魅力 打造魅力课堂教师应该学会推敲。随着新课程改革的深入,我们对课堂的认

大学生如何提高思想政治素质.

大学生如何提高思想政治素质 一、合格的政治素质 大学生合格的政治素质,首先要求具有社会主义和共产主义的理想信念。这是我们从事的社会主义事业对大学生的首要的要求。大学生是追求理想的最热烈的时期。大学生树立社会主义理想信念,前进就有了充足的动力,人生发展就有了正确的方向。“有理想”就是有共产主义的远大理想,现阶段则要树立为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗的共同理想。合格的政治素质,还要求大学生具有爱国主义精神。爱国主义是当代大学生的基本人格。要做到爱国与爱社会主义的一致,为祖国的繁荣昌盛贡献力量。 二、科学的思想素质 科学的思想素质包括科学的世界观、人生观、科学的方法论。在世界观方面,要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑,防止形而上学;用唯物史观武装头脑,作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面,要求大学生树立正确的人生价值的目标,把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度,而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时,按照社会主义集体主义的总体原则正确地认识和处理个人与社会的关系,社会为先、个人为后,“我为人人,人人为我”。解决好这一人生价值观的核心问题,大学生才能形成良好的风

气,思想上才能健康发展。同时,科学思想素质的形成,一靠认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想,这是基础的理论功底,要能把握其思想体系和精髓;二靠在实践中锻炼,讲科学理论付诸运用。培养科学思想素质,提高思想理论水平,这是保证政治上清醒的前提条件。 三、良好的道德素质 良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念,才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道,具有社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义的道德观念要求诚实守信是道德之本。待人诚实,拒绝尔虞我诈、不择手段,是调解人际关系的基础,良好的道德风尚,来自社会主义的人生价值观的指导。社会主义道德要求大学生在处理个人与他人和社会关系时,要想到他人和社会的利益,不损害他人和社会;先进分子则要做到先人后己,把社会主义置于至高无上的地位。社会主义道德观念否定利己主义、个人至上、损公肥私,倡导集体主义、克己奉公。培育良好的道德素质,既要靠社会主义道德的指导,也要注重自身的道德培养。慎独,这一自古以来的道德修养准则,应该赋予新的时代含义。只有在一切复杂的情况下,把握住自己的道德行为,才能保持自己良好的道德状态。 四、健康的心理素质 健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件,是事业成功的内在保

让时政课常态化 打造魅力思品课堂

让时政课常态化打造魅力思品课堂 摘要:在思想品德课的教学中有效开展时政课,有十分重要的作用。它有利于激发学生的兴趣、培养学生的能力、拓宽学生的视野,同时可以养成亲近社会的良好习惯,更有利于学生的全面发展,使学生受益终生。在具体操作中,要注意做到:有实效,服务于教育教学的目标;从当前的时政热点出发,具有时代性;创新形式、活学活用;选用最切合学生实际的素材。 关键词:时政课;时代性;活学活用;学生实际《义务教育思想品德课程标准》指出:“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。” 思想品德课是一门实践性、社会性极强的学科。在教学中有效开展时政课,及时结合教学内容补充大量富有时代气息的时事材料,并与思品课教材密切结合,积极开展时政课有十分重要的作用。 在日常的课堂教学中,我十分注重贯串时政内容,让时政课 常态化,避免出现那种“为时事而时事”的功利性的“死记硬背”“临时突击”等误区。为使时政课能收到更好的教育、教学效果,在具体操作中,我注意做到以下几点: 一、务“实”,即有实效、有用,要服务于教育教学的目标 初中思想品德课的总体目标就是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。”时政课要服务于教学目标,要充分考虑“用什么”“用多 少”“怎样用”等问题,真正让教学目标引导和控制时政课堂教学的全过程。 例如,最近的一次“时事快报”:“皮革奶列入农业部黑名单”事件。我就特别注意考虑“用什么”“用多少”“怎样用”等问题。在课堂教学中,我着重介绍了政府的处理、表态,“皮革奶”的危害及时得到控制、消除的事实,让学生明确“国家重视保护人民的权益、落实科学发展观”等观点,感受党和国家的关怀;同时,也让学生懂得邪不压正、诚信经营的重要性等道理。但我简略、淡化了“皮革奶”如何制作、如何暴利等“阴暗”的详细情况,以免误导学生。 二、求“鲜”,即时政课要从当前的时政热点出发,具有时代性 随着当今社会的快速发展,每天的热点时政都是最新的,抓住当前的热点问题及时探讨是时政课的灵魂,保证课程内容与社发展同步才能与现实社会紧密联系,才能赋予教学内容极大的震撼力。如果一些新闻已经过去多时,“新”已不再,都是“旧”闻了,震撼力和魅力就会大打折扣,从而影响教学效果。 例如,2010年4月14日,甘肃玉树地区发生7.1级大地震,造成重大人员、财产损失。灾害牵动着全国人民的心,全国各地都全力援助灾区。国务院决定,2010年4月21日举行全国哀悼活动,全国和驻外使领馆下半旗致哀,停止公共娱乐活动。为了让学生及时了解救灾的进程,支援灾区,激发斗志,于是,我在4月20日晚上,连夜赶做了题为“情系玉树——大爱无疆”的专题时

增加课堂的吸引力

增加课堂的吸引力 如果学生在课堂上睡着了,我们的第一感觉,就是这个学生太不象话,既对不起自己的学习,又没有尊重教师的劳动成果。可是,当我们静下心来想想,学生为什么会在课堂上睡着了呢?第一种可能是学生自己想要睡觉,所以他就主动地睡着了;另一种可能是学生被课堂催着睡觉,所以他就被动地睡着了。前一种情况证明学生在课堂上没有自制力,后一种情况证明教师在课堂上没有吸引力。长期以来,我们都在指责学生没有课堂自制力,但却发现这种指责并没有产生多大的效用;于是,在这一轮课堂教学改革中,有不少的学校尝试通过提高教师的课堂吸引力来解决这个问题。 在今天,虽然教学仍然是为了传授知识,但却离照本宣科的教学形式越来越远,教师不但要知道自己在教什么,更重要的是要关注自己的教法是否能够引发学生的学习兴趣,能否维持学生的学习兴趣。在课堂上讲授教学内容时,一定要用多种表现形式来呈现教学内容,尤其是要将抽象的教学内容与学生具体的现实生活联系起来,看起来是为难了教师,有点强有所难的味道,实际上是以此增大课堂吸引力的重要举措。此外,还要求教师在课堂教学中使用多种教学手段,尤其是要借用现代教学技术,实现信息技术与学科课程的有机整合,从而让学生能够更轻松地理解学科课程,也为了让课堂教学因为融入信息技术而变得更富有现代气息。

由于提高课堂吸引力只是让学生更乐意于上课,并不是学生上课的目的,所以大家容易把他理解成是教师的课堂作秀。事实上,就连教师自己也很难区分,究竟自己是在课堂作秀,还是在提高课堂吸引力。在公开课中,往往把教学中使用的教学手段有几种,教学中是否使用多媒体技术作为考核的指标,这种为了使用教学手段而使用,为了使用多媒体技术而使用,的确成了课堂作秀。而课堂作秀的盛行,也是对教师提高课堂吸引力最大的指责。

努力学习,不断提高政治理论水平和业务素质

一、努力学习,不断提高政治理论水平和业务素质 书到用时方恨少,我越来越深刻地认识到知识的欠缺,只有抓紧一切可利用的时间努力学习,才能适应日趋激烈的竞争,胜任本职工作,否则,不进则退,终究要被环境所淘汰。努力学习理论知识,学习党的民族宗教政策法规,领会上级部门重大会议精神,在政治上、思想上始终同党中央保持一致,: 保证在行动上不偏离正确的轨道。同时,结合本职工作,我认真学习有关的民族宗教知识、管理知识、法律知识,不断武装自己的头脑。并根据工作实际情况,努力用理论指导实践,解决自己在工作中出现的问题。希望,将来回首自己所做的工作时不因碌碌无为而后悔,不因虚度时光而羞愧。 一、注重学习,不断提高自身素质。 注重学习,是本人一贯来坚持的作风。无论是对政治理论,还是对各项业务知识,本人都能做到自觉加强学习。多年来,本人一直认真学习党的十七大精神和科学发展观,不断提高自身素质,不断提高政策理论水平和工作能力。通过学习,本人得到了更好的知识武装,为较好地履行带头人职责打下了坚实的理论基础。同时能坚持严格要求自己,谦逊为人,时刻做到自重、自省、自警、自律。思想上不断完善,政治上不断求强,工作上不断求精,使自身综合素质得到一定的提高,更好地适应基层工作需要。 一、加强学习,注重政治素质和工作能力提高。坚持认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,用马列主义武装自己的头脑,不断加强自身世界观、人生观和价值观的改造,提高自身的政治理论水平和工作能力。认真学习深刻领会上级工作会议精神,在实际工作中认真加以贯彻,保证党和国家路线方针政策的执行。一年来,共写心得体会、学习笔记累计300余字。通过扎实的思想政治理论学习,为自己开展各项工作提供了强大的思想武器,在日常工作中注重学以致用,取得了明显效果。在加强理论学习的同时,注重更新知识结构,重点加强业务和政策法规知识的学习,努力做到在工作中学习,在学习中工作,精益求精,不断探索,使自己更加胜任本职工作。 1/ 1

发挥思想品德课的魅力

发挥思想品德课的魅力两代人的对话》让孩子在沟通中健康成长 孩子成长,有印迹;孩子健康成长,有尊重和包容。 八年级学生是走进青春期,性格心理行为最易叛逆的时期,学生的自我性与自负性同时见长,与其父母之间逐渐产生代沟,有时难以逾越。2012 年九月,我在九十团学校八年级四个班做了一项调查,是关于学生与父母之间的代沟,逆反心理与逆反行为的调查,其调查结果是123 名学生中,只有一位学生能与家人之间沟通畅通。为此,我作为思品课教师,倍感责任重大。于是,在研读八年级思品教材时,我充分发掘教材的情感教育因素,巧妙创设课堂教学情境,引发学生心理和道德震撼,帮助学生形成正确的世界观人生观和价值观,使其青春之路闪烁智慧与人性的光辉! 案例与场景】在上《两代人的对话》之前,我反复研读,看了很多名家课 程,但都觉得有点生硬、少灵气,打动不了学生的心,震撼不了孩子们的心灵,更不能平复孩子们与父母之间的代沟。 左思右想,最后我想到了一篇曾深深打动我心的文章《疯娘》,我决定先不讲课文,先读给学生听,然后写篇读后感,再根据学生读后感中的内容,选择上课的内容。 为了读的声情并茂,感人肺腑,早上一到学校,我就练习读,每读一次,都泪流满面。下午第一节课是在八年级一班,我搬着凳子坐着读,学生听。开始学生没有感觉,越读教室越安静;再读,很多学生流泪了;我继续读,等到读完,教室一片安静,很多学生在抹泪。我静静地看着大家,不说话。我知道有时间无声的语言比有声的语言更有力量!一分钟后,我让大家拿出本子来写自己与父母生活的某些片段及感想,下课就交。 学生们打开作业本,教室里出奇的安静。只有9 分钟时间,我没有把握学生能否写好,只是静静的等待。下课的铃声响起,全班只有一个学生没有交作业,其他的都交了上来。下班的时候,我没有立刻回家,而是在办公室里读着孩子们心灵的声音。其中一位叫吴跃晟的孩子写了这样一段内容:她(孩子的母亲),头上陷下去一边,面部一边的五官也是有点凹陷;我每次和她走在路(上)都离她有十几米的距离,开家长会我也都跑到外面,除非老师叫了,我才回到母亲旁边,但这些事她并没有在意。??现在我对母亲没有偏见了,我也越来越爱母亲了。 还有什么比这更让人高兴的事(O o O)? 全班的文章读完,我既高兴又担忧,孩子们渴望认识、了解父母心理需求远远超出我的想象。 接着我在八年级3 班上这课时,把写作业内容改为说。谁知结果话音刚落,一个女

如何让政治课堂魅力无穷

如何让政治课堂魅力无穷 发表时间:2011-05-06T16:25:01.577Z 来源:《少年智力开发报》(文综专页)2011年第2期供稿作者:吴章敏 [导读] 如何让“枯燥”的政治课“鲜活”起来?如何把学生的注意力持久吸引到政治课?这些都要靠政治课的魅力 河南省商城县达权店高中吴章敏 如何让“枯燥”的政治课“鲜活”起来?如何把学生的注意力持久吸引到政治课?这些都要靠政治课的魅力。那么,如何焕发政治课的魅力呢? 一、趣味导入 一个好的开始等于成功的一半。政治课教学的导课既要简短又要有趣。教师在教学中若能选择故事、歌曲、漫画或创设一个真实的教学环境,就能使学生产生耳目一新的感觉,激发学生的学习兴趣。如在讲《用量变引起质变的道理看问题》时,引用了笑话《少了两千克》:妻子站在秤上高兴地对丈夫说:“亲爱的,快来看,我体重少了两千克。”丈夫回答说:“亲爱的,那是因为你还没有化妆。”它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了:做事情要注意分寸,掌握火候,坚持适度原则。 二、巧设悬念期待 悬念可以使学生集中注意力,唤起学生兴趣,激发探究知识的欲望。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”,设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段。例如在讲到“商品的价值量同社会劳动生产率成反比”这个知识点时,有些学生不求甚解,为此,我设问:“劳动生产率愈高,商品的价值量反而愈低,这样,商品生产者提高劳动生产率不是反而吃亏了吗?”学生的情绪一下子高涨起来,迫切想知道为什么。但我不马上告诉他们,让同桌之间先议论一下。正是这一逼人期待的悬念,激发了学生的强烈的学习动机,激活了学生的思维,最终形成了学生讨论问题,解决问题的高潮。 三、参与表演讲解 让学生参与到教学活动中来,可以增强其主人翁感,而由教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演,则又能增强教学的主动性、直观性。创设“虚拟剧场”,开展情境表演却可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。同学们在这种模拟的情境中不但学到了书本知识,还学到了一种处理问题的办法和为人处事的原则。 四、建立良好情感 在教学过程中教师要设法使学生入情以获得强烈的感情体验。教师强烈的感情,会使学生受到感染,开启学生感情的门扉。当然教师的这种感情必须是真挚的,只有真挚的感情才是感人的。学生们谈论喜欢上某某老师的课,事实上这不仅是其教学方法得当,更是其情感因素在教学中的成功实践。因此,教师在教学中要注意和学生建立良好的关系,真正关心、爱护学生,尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱。使这些学生愿意与你讲真心话、实话,同时使这些同学因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。 通过教学方法的创新,激发学生的学习兴趣,激发出学生的学习热情,点燃学生智慧的火花。同时发挥学生的主体作用,培养了学生的合作精神,持久地吸引学生学政治的注意力,提高政治课教学的实效性。

个人总结思想政治素质方面

个人总结思想政治素质方面 始终保持与党中央高度一致,认真学习江泽民“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神,积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动,不断提高自身的政治素质。今天学习啦小编给大家为您整理了个人总结思想政治素质方面,希望对大家有所帮助。 个人总结思想政治素质方面范文一: 两年来,在各级领导和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下: 思想政治学习方面。始终保持与党中央高度一致,认真学习江泽民“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神,积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动,不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针,反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步,积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识,在工作、学习和生活中增强自身的党性原则,按照新党章规定的党员标准来要求自己,虚心向身边的党员学习,并结合国内国际政治生活的大事,定期作好思想汇报, 工作作风方面。在学生会的工作中,我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点,这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条:要代表最广大人民的根本利益。所以,处处从同学们的需要出发,为同学们服好务。两年来,自己也严格遵守学校制定的各项工作制度,积极参加学校组织的各项活动,虚心向有经验的同学请教工作上的问题,学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研,能按规定的时间与程序办事,较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展,不断提高工作效能。 知识学习方面。学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人,新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求,经济日新月异,科技翻天覆地,所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题,我通过这两年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等等,也有所了解,投入了不少时间再学习上,每次考试也发挥的可以。在大学的后两年中,对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,把更好的成绩带进大四。所以,如果说这是对我的压力,到不如说是对我的考验,我一定会全力以赴。

浅谈增加体育课堂吸引力的技巧

浅谈增加体育课堂吸引力的技巧 体育,教育中不可或缺的一门课程。一方面,它是学校教育的重要部分;另一方面,它对学生的身体和心理有着至关重要的作用。体育是以运动和身体机能锻炼为基本手段,有利于增强学生体质,促进身心健康,提高人的潜能和心理机能。在这个基础上,我们才能达到促进学生德、智、体、美全面发展的教育目的。 体育教学具有重大意义,能帮助学生认识体育、参与体育,学校采取各种体育形式,可以对学生进行思想品质、道德情感的教育,培养学生的体育能力,鼓励学生从事体育锻炼,使学生在掌握体育知识的同时促进身体发育和智力发展,也丰富了他们的校园生活。体育也是一种健身娱乐的方式,它能改善学生的体形、体质、体能,为学生拥有良好的学习状态打下坚实的基础。此外,体育锻炼也是一种自我放松的休闲方式,它能调节身心,消除疲劳,带给学生欢乐,增进学生间的友谊。 我们都知道,体育教学一般在室外,所以体育教学必须有足够的吸引力来对抗外界的干扰,让学生把注意力放在体育学习上,从而达到预定的教学效果。所以体育老师必须细致周密地安排组织教学,让学生有足够的兴趣来配合完成

教学任务。由此可知,体育教学的重中之重是进行有效的教学组织。 在教学当中,老师、学生和教材是相互关联、相互促进的。这是一个变化的、动态的过程。面对学生,体育老师必须使课堂生动有趣起来,必须让学生对这门课程有兴趣,学习这门课应让学生感受到它给我们带来的快乐。那么,我们该怎样组织课堂呢?我认为,首要的是应该增加课堂的吸引力。都说“兴趣是最好的老师”,我认为学生对体育课程懈怠,与其责问学生,不如老师自省一下自己的体育教学有没有活力。老师应灵活地教学,注意调节课堂气氛,展现自身个人魅力,让学生乐于学、主动学。在教学中,应注意方式方法,教师的“教”与学生的“学”应结合起来,使两者达到共鸣,相互促进,教学相长。这样的话,不仅学生学得轻松,老师无疑也会得到回应,更有一种成就感。在这里我说一下我常用的一些课堂技巧: 首先,游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动,可以随意支配动作的难易与数量。比如双人摇绳跳,只不允许踩死跳绳,而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动,而跑直线还是折线、曲线,是急停急起还是跑跳结合,均不加限制,只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动,这保证了练习的密度与强度;二是动作难度自

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