一诺千金教案

《一诺千金》教学设计、反思

教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期

归还、坦荡无愧”等词语的意思。

2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。

3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的

诚信品质。

教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。

教学过程：

教学过程：

课前小组交流“一诺千金”的故事

一、导入：

1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。（齐读课题）

2、这篇文章的作者是秦文君，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。

二、初读课文：

1、请同学们打开书93页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中出现了哪些人物？

2、课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍。

3、故事中出现了哪些人物?老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?那你想把这面锦旗送给谁？

5、现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。

三、学习1--8段：

1、谁来把1--2段读给大家听？

（1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？

（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？

（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。

2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来汇报。

（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？

“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。

（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）

3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.

(1)汇报前两个问题.

(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?

(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?

(4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。不辞辛苦地如期归还，这就是“一诺千金”

5、那你觉得作者在写下这个故事时会怀着怎样的情感？是呀，作者在第七自然段就这样写到你怎么理解“绵长深切”？具体体现在哪？

四、拓展：

那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想说什么？如果你是局外人，你想说什么？快拿起笔，任选一条，把你最想说的话写在第8段的后面吧！给大家3分钟时间。汇报交流。

五、总结：

1、故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗？默读课文1--8自然段，画出依据。

2、是呀，“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起期待下节课的到来，下节课我们继续关注“一诺千金”。

六、作业：课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。

教学反思:

对教材的研读一定要仔细，不能放过每一个细节。在节课的教，我着重和学生共同体会人物的动作、语言和心理描写，正是因为走进了人物的内心世界，所以对文章的感悟很深，课堂效果也非常好。我们作为老师，对文章理解到何种程度，学生才能达到什么程度，也就是说，对文本的理解我们要有预设，而且要贴近学生的实际，才能达到语文课锻炼学生基本语文素养的要求。如果作为教师对文本解读肤浅，在引导学生理解的时候是达不到要求的，对学生语文素养的养成是百害而无一益的。

联系课文，发挥学生的想象力。在本节课的教学中，我让学生通过想象去走近主人公的世界，再联系课文一起理解，很好的达到了感悟人物的目的，在学生进行想象的同时，也是对学生自身的一种教育。

语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，也许是课文分析较多，朗读的时间太多怕任务完不成。在这方面还应该在以后的教学中加以改正。

架设文本和生活的桥梁，联系学生的生活实际来谈一谈对“诺”的理解，指导学生在生活中做一个言而有信的人。相信学完此课，能对学生以后的学习和生活有所帮助。

(完整版)8、《我不能失信》教案

8、《我不能失信》教学设计 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。 2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 情感态度 1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。 2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。 教学重点 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。 教学难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 课时安排：1.5课时 教学步骤 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。 2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： 1）故事发生在什么时间？ 2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 3）课文主要讲了一件什么事? 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、挑三个小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、深入探究 1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句) 2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？ 3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写） 4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，

五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》基础练习 冀教版五年级语文上册第四单元16一诺千金基础

《一诺千金》基础练习 一、填空题。 1、根据拼音写出汉字。 pán（）跚 hān（）睡恍hū（） tǎng（）汗 紧zuàn（）严jǐn（）目dǔ（） quán（）头 2、比一比，再组词。 魂（）趟（）憾（）酝（） 槐（）淌（）撼（）酣（） 3、把词语补充完整。 （）（）千金（）（）火急绵长（）（） （）（）归还（）（）无愧倾盆（）（） 4、选词填空。 信念信仰信用 （1）整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守（）。 （2）要想赢得比赛，首先要树立必胜的（）。 （3）任何困难都阻止不了我们对共产主义的（）。 二、阅读短文，回答问题。 我惊喜得叫起来，他也快活地笑了。仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。” 后来才知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜家推菜。到了第五天拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，便倒在桥洞中睡着了，没料到竟一直睡到了黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。 （1）写出下面词语的近义词。 快活——（）仿佛——（） （2）“我”为什么惊喜得叫起来？在这之前“我”心里是怎样想的？ _____________________________________________________________________ （3）他为什么快活地笑了？ _____________________________________________________________________

（4）他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”你能想象出他是怎样奔过来的吗？他的心情怎样？_____________________________________________________________________ 参考答案 一、 1、蹒酣惚淌攥谨睹拳 2、魂魄一趟遗憾酝酿 槐树淌水震撼酣睡 3、一诺十万深切如期问心大雨 4、（1）信用 （2）信心 （3）信仰 二、 （1）快乐好像 （2）“我”没想到男孩能将钱如期归还。还钱的日子到了，他不会把钱还上了。 （3）他能信守承诺，如期归还向别人借的钱了。

一诺千金

16 一诺千金 教材：冀教版小学语文五年级上册 单元：做人需具备的优良道德品质 板块：教学设计 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质。第一个故事通过小男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执著与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2．了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情地朗读课文。 3．学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 过程与方法： 1．理清故事脉络，概括文章主要内容。 2．以读代问，以读代讲，以读代答，在朗读的过程中，圈画、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法。 3．引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 重难点分析： 〃本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书、联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。 〃引导学生深入文本，和作者、和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 〃中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说、不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程 第一课时 知识与技能： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

小学语文《一诺千金》教学设计

小学语文《一诺千金》教学设计 教材分析 本文讲的是关于信守承诺的故事。课文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，天天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对手引用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。 教学目标 知识技能： 1、把握本课的六个生字 2、正确、流利有感情的朗读课文 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程方法： 通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受 情感态度价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。 教学时间：2课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报） 今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金（齐读课题） 二、初读课文、识记生字 1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助落后生正音） 2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语 3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果) 三、细读课文，整体感知 请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事？（自己试讲，小组交流，个人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议，朗读感悟 这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两

《一诺千金》教学案例

《一诺千金》教学设计 教材分析： 文本讲述的是关于信守诺言的故事。全文共十三个自然段。第一至八自然段是第一个故事，讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦的帮人干活，终于实现了在第五天内换钱的诺言。第十一至第十三自然段是第二个故事，讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面，“我”却因朋友的失约失望而归。文中出现了几个人物，最主要的人物是感人至深的男生，其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”，这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵，让我们从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法，即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比，更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵，是做人的基本道德之一。 学情分析： 六年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本够更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。 教学目标： 通过深入理解课文内容，有感情的朗读课文，抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。 教学重点： （1）抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是

五年级上册语文教案-4.1一诺千金▎冀教版

《一诺千金》教学设计 石家庄市新石小学王盼 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 学情分析： 五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本有更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。学生们在教学中随着对文章的感悟，感受到忠实地履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质。 教学目标： 知识与技能： 1、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重点： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的典故、故事等。 教学过程： 一、导入新课 师：上节课我们初读了《一诺千金》这篇文章，并且认读了其中的生字词，这节课让我们继续走进这篇文章，去体会故事背后带给我们的思考。板书课题齐读 师：“诺”是什么意思？ 预设生：诺言、承诺。 那千金呢？

五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》配套教案 冀教版五年级语文上册第四单元16一诺千金配套

一诺千金 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。 3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。重难点分析： ·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。 ·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程： 课前小组交流“一诺千金”的故事

《诚信是金》教案

诚信是金 肖跃春 教学目标 知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的重要性，知道诚信是做人之本。 能力目标：引导学生践约守信，诚实做人。 情感态度价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 重点：言而有信，一诺千金 难点：对人守信，对事负责 课前准备：PPT课件 一、导入新课 故事《曾子杀猪》引导学生思考： 师：这个故事启发我们：做人应该诚实守信。 二、认识诚信 诚信的含义？具体内容？ “诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。 三、感悟诚信 导读“废石的故事” 1、“废石”主人的决定表明了什么？ 2、你如何看待他的决定？ （美国教师涂唇膏与猪亲吻只为一诺千金；“君子一言，驷马难追”的含义；在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？） 四、合作讨论，升华诚信 （诚实守信的重要性） ①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 ②不讲信用可以欺人一时，但不可欺人一世，一旦被识破，结果是害人害已。 ③为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 （4）诚信有助于提高企业的效益，塑造良好的企业形象。也是个人得以立足，事业成功的保证。 五、反思总结，明理诚信 1、诚信的基本要求──对人守信、对事负责！ 2、践约守信是我们诚实做人的核心。 3、探究交流：“小节无害论” 六、教师寄语，真诚祝愿 拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。 拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。 拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。 七、作业 动手做一做：每人设计制作一张诚信卡，送给身边讲诚信的人。 八、在《诚信之歌》的歌声中结束本节课 板书： 1

《一诺千金》现代文阅读附答案

《一诺千金》现代文阅读附答案 【原文】 一诺千金 ①我做女孩时曾赶上一个男生启齿问我借钱，而且张口就是借两元钱，在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，由于人人都晓得那男生家很贫困。我的为难令那男生为难，他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内奉还。我不晓得怎么来谢绝他，只得把钱借给了他。 ②时间一天一天过去，到了第五天，男生竟没来上学。全部白日，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚地总想哭上一通。 ③夜里快要睡觉时我溘然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生，他的脸上淌着汗，牢牢攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后骤然松开，手心里像开了花似的开展了两元钱的纸币。 ④【我惊喜地叫起来，他也快乐地笑了，恍如咱们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。】他反复说：“我是从旱桥奔过来的。” ⑤后来，从那男生的获奖作文中晓得，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖，为了如期奉还借款，他每天夜里到北站左近的旱桥下帮菜农推菜。到了第五天黎明他终究攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中熟睡，没料到竟酣睡了一个白日和傍晚。醒来后他就开始疾走，所有的路人都猜不透这个少年为什么十万火急地穿行在夜色中。

⑥那是我和那男生的独一的一次交往，但它给我留下的震动却是绵长深切的。之后再看到“优良”“守信用”这种的字眼，总会联络上他，由于他身上飞跃着一种感人的一诺千金的精神。 ⑦听说【那个男生后来果然成绩了一番事业】。或许他早已遗忘了咱们相处的这一段，可我总觉得那是他走向胜利的源头。 ⑧去年秋季的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨，我打着伞去车站接一个朋友，咱们曾商定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边上构成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见咱们所巴望的人。我对少年说，他们或许不会来了，可少年执拗地摇摇头。又来了一辆车，骤然，车上跳下一个少年，非常欢欣地叫了一声。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热闹地击掌问候，那份快乐是如斯坦荡无愧，互相的赏识透露在那一击中，让目击那场面的我感到一种灵魂的升华。 ⑨我终究未能等到我的那份惊喜。 ⑩一诺千金看来只是一种风格，一种实在，一种坚固，可它的内涵却触及对世界的慎重。诚挚、严谨的人做人做事自然磊落、落地生根，一言（jì）出，驷马难追。那种准则的含意已超越了自身，而带着光采的人类理想和精神、正气都在其中。 （有删改） 【问题】 16．依据文中的拼音，写出汉字：一言（jì）【】出，驷马难追（2分） 17．品读第④段画线句“我惊喜地叫起来，他也快乐地笑了，恍如咱们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。”回答以下问题：（9分）

小学语文：一诺千金 教案

16 一诺千金 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期 归还、坦荡无愧”等词语的意思。 2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的 诚信品质。 教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 教学过程： 教学过程： 课前小组交流“一诺千金”的故事 一、导入： 1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。（齐读课题） 2.这篇文章的作者是秦文君，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。 二、初读课文： 1.请同学们打开书页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考： （1）课文写了几件事？哪几件？ （2）故事中出现了哪些人物？ 2.课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍。 3.故事中出现了哪些人物?老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?那你想把这面锦旗送给谁？ 4.现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是

否可以得到“一诺千金”的锦旗。 三、学习1—8段： 1.谁来把1—2段读给大家听？ （1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？ （2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？ （3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1—2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。 2.请同学们浏览3—5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来汇报。 （1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？ “惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。 （3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快） 3.贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词. (1)汇报前两个问题. (2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书，同意吗? (3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么? (4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。不辞辛苦地如期归还，这就是“一诺千金”。

一诺千金教学反思

我在教学《一诺千金》一课时，以品词析句，想象画面，体悟人物内心情感为主线并且结合体悟阅读，达到以读促思的效果，让学生抓住重点词句来感性理解课文内容，张扬学生个性。 如：在课文第六自然段中，我引导生紧紧抓住“天天夜里、乏极了、酣睡、狂奔、十万火急”先让学生明其义，理解这些重点词语的意思；接着，引导孩子品其味，想象画面，让学生通过想象关键词句，身临其境去体悟男孩的累，感受男孩为了如期归还挣钱的辛苦和为了如期归还争取最后期限的紧张。从而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一个男孩为了一诺千金辛苦付出的画面近在眼前，或者自己在不知不觉中已经成为了男孩，以至使孩子们对这些重点词语的感知深入内化；之后引导学生品其情，品关键词句表达的情感，在让学生体会他为什么这么累,为什么这么赶？从而走入人物内心世界，是一诺千金这无形的力量在支撑着男孩，了解一诺千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上散发的一诺千金的人格魅力；最后让学生带着体悟阅读这一部分，在读中再次感受一诺千金的可贵，明白一诺千金不是一句空话必须付出实实在在的努力。 文章选取了两个故事来反映一诺千金的重要性，这两个故事中一个重要的写作手法就是选的典型事和对比手法从而突出一诺千金的可贵和一诺千金给彼此带来那份快乐的享受。学生可以在今后的写作中运用提高自己的写作水平。 通过本节课的教学，我越发感受到只有实实在在让学生抓住文本中重点词句品析，体悟、阅读相结合，课堂才会更朴实、灵动、高效。 语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，还需加强。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者对比的写作方法。 3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。 教学重点： 理解9、10段的意思。 教学准备： 搜集有关诚信方面的故事。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、故事导入 我们这节课继续来学习秦文君的这篇文章。 板书课题：一诺千金 二、自主学习： （一）初读课文 2、默读课文，想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？ （生：两件事）哪两件事？ 两位同学交流，汇报。 教师出示总结：①一个男生因（），向“我”（），每天（），终于（）。 ②“我”冒着大雨去（）时，看到了 （），“我”却因（）失望而归。 学生根据总结继续汇报。 （二）精读文本 中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，第一个故事能不能写出小标题把这个故事概括出来？（借钱→攒钱→还钱）你对那一段感兴趣？勾出来读一读，并和同桌交流你的感受。 全班交流。 问题预设： 1、第六自然段 （1）为了实现诺言而付出的辛苦努力 （2）为了如期归还在争取最后的期限 A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“倒” （1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）

一诺千金造句 .doc

一诺千金造句 1.也就是待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。 2.你真是太有财了，拥有金子般的心灵，钻石般的意志，价值连城的身价，珠光宝气的前程，更重要的是，还有像我这样一诺千金的朋友，在8月18号这天实心实意地祝愿你：工作顺利薪水涨，今年多拿年终奖！818，祝你发财！ 3.乌利中尉一诺千金地回答。 4.他是一个一诺千金的人，不会轻易食言！ 5.哇，你是我见过的最有“财”的人，拥有金子般的心灵！钻石般的意志！价值连城的运气！珠光宝气的前程！更重要的是有我这种一诺千金的朋友！哈哈，418誓要发，发财日第一个想到的就是你！发财日快乐！ 6.你并非充满力量一诺千金的全新产业，你只是一台老旧机器上的崭新齿轮。 7.金九福对信誉一诺千金，对客户及合作伙伴赤诚如金。 8.快意恩仇，挥洒博豪情——豪爽而豪迈;轻生重义，仗义为游侠——壮伟而崇高;一诺千金，剑出不空回——气出正如虹;横行长街，浪迹走天涯——潇洒又逍遥。 9.他是一个一诺千金的人。 10.哇，你是我见过的最有“财”的人，拥有金子般的心灵！钻石般的意志！价值连城的运气！珠光宝气的前程！更重要的是有我

这种一诺千金的朋友！哈哈，8。8发财日快乐！ 11.他对我们的许诺不过是个一诺千金而已。 12.诚信就是说话算话，一言九鼎，一诺千金。 13.一诺千金，欲速必达，服务至上，安全快捷！ 14.得千金不如得季布一诺，活动就此开始一诺千金。 15.古人的一诺千金，一言既出驷马难追，乃是此”诚信”的体现。 16.勾践思绪万千，他想卧薪尝胆，他对夫差一诺千金地卧薪尝胆。 17.信用乃企业立身之本，金旭一诺千金亲爱的朋友，金旭愿与您用信心与智慧共创锦绣前程。 18.元旦启示录：做事要一板一眼，成功贵在脚踏实地；恋爱要一心一意，浪漫贵在坚持专一；对朋友要一诺千金，祝福贵在人人有份。元旦快乐！ 19.然而中英商人仍能互相信任，无论交易额如何钜大，均口头成交，一诺千金。 20.我答应过的事怎么会不作算呢，君子一诺千金，岂是那么容易反悔的吗？ 21.哇，你是我见过的最有“财”的人，拥有金子般的心灵！钻石般的意志！价值连城的运气！珠光宝气的前程！更重要的是有我这种一诺千金的朋友！！！哈哈，518发财日包你发笑，保你发达！！发财日快乐！ 22.大丈夫言出必行，做事要果断，一诺千金。 23.没有妒忌就没有爱情。一诺千金。人不犯我，我不犯人;人

16课一诺千金阅读练习及答案

16课一诺千金阅读练习及答案 重点句段分析 1、他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里想开里像开了花是的展开了两元钱的纸币。这里是对男孩的（）描写，这句话表现了男孩实现承诺是发自心底的（），从“淌着汗、哑着喉咙”可以看出男孩（），但他却因为自己实现了诺言而（），“变戏法”的举动更表现出男生的（）。这句话运用了（）修辞方法，把（）比作（）。 2、车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执的摇摇头。 “雨在伞边形成一道道水帘，天地间白茫茫的”形象地描绘出（）。“水帘、白茫茫”突出表现了这场雨确是一场罕见的（），这样描写就更能体现出雨中相会的少年把一句诺言看的（）。从“雨中少年固执地

摇摇头”的坚持中更突出表现出（）。 3、“伞下的少年一下窜了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那一画面的我感到一种灵魂的升华”。这是对男孩的（）描写，这句话写的是（），原因是（）。 4、“时间一天一天过去，到了第五天，那男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚总想哭上一通。”这句话是对我的（）描写，从“竟”字可以看出（）。“责怪、骂、恍恍惚惚”突出了我当时的（）。 5、“我惊喜地叫出来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地”。这句话是对我的（）描写，和前面的（）形成了对比。 6、“严谨”既是对男生（）的赞美，也是男生（）。 7、你对“一诺千金”的理解是8、这课告诉我们 9、“目睹那画面”中的“画面”指

诚信是金公开课教学设计

《诚信是金》教学设计 教学目标 知识目标： 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标： 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 情感态度价值观： 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 教学重点和难点 教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 课时安排：1课时。 教学过程： 导入： 故事导入《商鞅立木取信》 诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 引入课题。板书：诚信是金 （一）言而有信一诺千金 1、讲诚信的含义。 2、说一说：你所知道的关于诚信的故事或例子？ 3、补充故事两则。五百万大奖，千万人叹。温洲皮鞋的发展经过。 4、诚实守信有什么重要性 5、公民基本道德规范和八荣八耻。 6、在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？ 展示两个学生的经历。两个企业的经历，分析后果。 7、我们身边有哪些不诚信的行为？ 8、有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要美元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“美元借给你，一年后还我”。从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。这个男孩儿后来就是美国的总统——里根。 他能做到对人守信、对事负责吗？ （二）诚信的基本要求：──对人守信、对事负责！ 对人守信落实到具体行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。对事负责、对人守信是统一的，不是两回事。 8、为什么要信守承诺？这对我们提出了什么要求？ 承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质，有损自己的人格形象，是对他人的不尊重，甚至造成损失。

小学阅读理解：一诺千金

一诺千金 ①我做女孩时曾遇上一个男生开口问我借钱，而且张口就是借两元钱，在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很贫穷。我的为难令那男生难堪，他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。 ②时间一天一天过去，到了第五天，男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚地总想哭上一通。 ③夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生，他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。 ④【我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。】他反复说：“我是从旱桥奔过来的。” ⑤后来，从那男生的获奖作文中知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖，为了如期归还借款，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推菜。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中熟睡，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。 ⑥那是我和那男生的唯一的一次交往，但它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”“守信用”这类的字眼，总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的精神。 ⑦据说【那个男生后来果然成就了一番事业】。也许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。 ⑧去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨，我打着伞去车站接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边上形成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说，他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流露在那一击中，让目睹那场面的我感到一种灵魂的升华。 ⑨我终于未能等到我的那份欣喜。 ⑩一诺千金看来只是一种作风，一种实在，一种牢靠，可它的内涵却涉及对世界的郑重。诚挚、严谨的人做人做事自然磊落、落地生根，一言（jì）出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神、正气都在其中。

《一诺千金》教案

《一诺千金》教学设计 吴小丹 教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学过程： 一、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 二、分组讨论，续编故事。 1、课件出示第八页故事情节。 2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 三、交流收集，了解人们对诚信的看法 交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1、课件出示第九页的案例。

2、讨论： （1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。 五、作业 通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 附： 导入材料：康德准时赴朋友威廉之约的故事 德国哲学家康德曾经与朋友威廉?彼特斯约定在某个时间见面，地点是一个名叫柏芬的小镇。为了能够在约定时间准时与朋友见面，康德特意提前一天来到了小镇。 康德与朋友事先约定的时间是中午11点之前，这一天早上，他就租了一辆马车前往彼特斯的家。朋友家住在距离小镇12英里的农场，小镇和农场之间隔了一条河。马车载着康德到达河边之后，车夫发现桥已经断了，河面虽然不宽，但河水很深而且结了冰，所以不能趟水过河。一打听才知道最近的桥在上游6英里远的地方。如果从那座桥走，就要在12点左右才能到达朋友的农场，而走眼前这座桥却用不了40分钟就能到达。为了能够在约定的时间之前到达，康德决定选择后一条路线。他想到了一个方法：先花一笔钱买下了河边的一座简陋的屋子，再让屋主和他的两个儿子从屋上拆下几根长木板修桥。20分钟后，桥修好了，康德又把买下的屋子还给屋主。 马车迅速地过了桥。10点50分，康德见到了站在农场门口迎接他的朋友。

一诺千金教案

《一诺千金》教学设计 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无 愧”等词语的意思。 2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 教学过程： 课前谈话： 师：同学们，刚才老师发给大家一张白纸，谁能在最短的时间里把它立起来？ 看来咱们班的同学都很有方法哟，老师也有一种方法，（示范）看它变成了什么？你们也可以吗？试一试，看谁你能把名字写得够大，让我站在讲台上也能看出你的名字。出示：名句复习。齐读。 一、导入新课 1.师：今天我们一起来学习一篇关于诚信的文章《一诺千金》，齐读课题。 2.师：“诺”是什么意思？预设：诺言、承诺。师：从字面上看，你认为一诺千金就是——一诺真的只值千金吗？ 3.师：《史记》中（出示：楚国的季布非常讲信用，只要答应别人的事，就一定努力做到，因此他受到许多人的称赞、尊敬、信赖、人们都说：“得黄金百，不如得季布一诺。”）这是一个历史典故。 4.师：那作家秦文君是用什么故事来讲述一诺千金的？请拿起文章，大声读一读。读准字音，读通句子。 二、初读课文 1.学生初读课文。 2.出示生字词，检查朗读： 攒足酣睡奔过来狂奔如期归还 瑟瑟固执蹿出去风雨无阻坦荡无愧 风雨无阻失望而归

（1）师：（出示）谁来读第一行。预设：“奔”字在这两个词中的读音是不一样的，它们的意思也是不同的。（出示意思）bèn 直向目的地走去。bēn奔走；急跑。（出示句子）“我是从旱桥奔过来的。”男生直奔哪里？（我家）一路上他疯狂地奔跑，所以在这里读“狂奔（bēn），他这样做就是为了——（如期归还）借款，这真是（一诺千金）！齐读这行词。 （2）（出示第二行）我们一起读第二行。请注意“固执”是轻声，“蹿”只有一个读音是“cuān”。 （3）（出示第三行）师：两个男孩风雨无阻，如约见面，他们的心里坦荡无愧。而我和朋友——风雨无阻的诺言，却让我——失望而归。） 3.师：同学们，请你快速浏览课文，结合这些词语（再出示攒足、如期归还、风雨无阻、失望而归词语）同桌说一说课文给我们讲述了哪两个关于一诺千金的故事？ 4.汇报概括主要内容：（两个人） ·小男孩向“我”借了两元钱，他努力干活，攒足钱，如期归还借款。（板书：如期归还） ·“我”风雨无阻到车站接朋友，看到两个少年在风雨中如约相见，而“我”由于朋友没来，失望而归。 师：根据这两件事情，文章就可以分为两部分。怎么分？ 三、品读课文 1.在这两件事中，“一诺”分别是什么？ 第一件事情是——师：男生的“一诺”是什么？（板书：如期归还） 第二件事情中的“一诺”又是什么呢？（板书：风雨无阻）相见， 预设：生说“不见不散”师： 2.他们是怎样对待自己许下的“一诺”的？请同学们认真地默读课文，用“——”划出相关语句，用一两个词写写你的感受。（马上把两个都交流完） 师：你们说到小时候向我借钱的男生是这样对待的！（出示） 交流： 句A：为了如期归还，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推菜，到了第五天拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中睡着了，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。（1）“天天夜里”：透过这四个字，你看到了什么？

诚实守信教案

教案 【教学内容】诚实守信 【教学目标】 认知：1、知道有关诚信的故事。 2、知道诚信是做人的根本。 3，知道如何做才是诚信。 情感：1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。 2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。 行为：1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。 2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。 【教学准备】多媒体教学课件 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 1，谈话：同学们，是不是喜欢看动画片啊？请看大屏幕，一起欣赏《喜羊羊与灰太狼之诚实雨云》 2，设境：点击：《喜羊羊与灰太狼之诚实雨云》。 3，引导：看了这个故事，大家可能知道了我们今天要讲关于诚实守信的话题。同学们认为什么是诚信呢？举自己的例子 4，同学讨论发言，老师给予总结。 二,引入诚信故事，总结诚信意义。 1、过渡：同学们，关于讲诚信的故事还有很多很多，课件就有两个，请同学们自己读一读， 然后讨论：读了这两个故事，你知道了些什么？ （点击：《一诺千金》《曾子杀猪》） 2 学生自学讨论。 3、汇报交流。

4、小结：同学们说得太好了！季布和曾子看重诚信，赢得别人的信任、赞美和尊重。总结诚信的重要作用与意义。 三、谈“后悔”事例，体会诚信的重要 过渡：可是，生活中并不是人人都讲诚信的。有一个小朋友就曾做了一件让他感到非常后悔的事！你们想听一听他的故事吗？ 1、点击：《让我悔恨的一件事》，讨论：这位小朋友为什么“逃票”呢？ 2、假如你就是那个孩子，正在你胆战心惊的时候，售票员阿姨微笑着走向你，三步，两步，一步……你能告诉我你此时的心情吗？ 、他得到了什么？失去了什么呢？ 4、如果让他重新选择，你猜他会怎么做呢？ 小结：同学们说得太好了！是啊！他为了得到了五角钱，失去了别人对他的信任！失去了“诚信”这一美好的品质，内心也失去了平静使他悔恨不已！。这样做真是得不偿失啊！ 四，树立诚实守信的好品质。 1，既然我们都明白诚实守信对我们成长有很大作用，那么我们应该怎样做呢 2，小组讨论，发言。 3，老师给予总结，升华。 五，课后实践，加强认识 1.为了增强大家的自制力，下面我们带一个“诚信小闹钟”，请同学们将自己喜欢的有 关诚信的名言、谚语制作成小卡片、小书签等。随身携带，时刻提醒自己成为一个能说到做到的人。 2.学生自主制作。 3.课后收集有关诚信的名言，学习交流。 4.本次课程结束。