新课标新高考历史第总复习教案必修2第4讲 古代的经济政策

第4讲古代的经济政策

夯实基础【P63】

一、土地制度

【基础梳理】

原始社会：土地属氏族公社所有。

奴隶社会：井田制的演变

(1)内容

一切土地属于国家。国王把土地层层分封，受封者世代享用，但不得转让与买卖；同时向国王交纳贡赋。庶民和奴隶在土地上耕种。

(2)瓦解

时间：春秋时期。

原因：铁农具、牛耕的使用；私田的出现；战争频繁。

封建社会：封建土地所有制

形成

时间：春秋时期。

原因：铁农具、牛耕的使用；私田增多；各国税制改革，承认土地私有，如齐国“相地而衰征”，鲁国“初税亩”。

确立

时间：战国晚期。

原因：新兴地主阶级的壮大；各国的变法运动。

特点

(1)地主依靠政治经济特权，大量兼并农民的土地。

(2)农民没有或只有很少的土地。

(3)农民受封建地主和国家的双重剥削和压迫。

形式

封建国家土地所有制。

地主土地所有制。

农民个体土地所有制。

影响

后果：土地兼并严重，社会两极分化。

抑制兼并措施：北魏至唐朝前期实行均田制；明朝政府丈量全国土地，按照人丁和田亩的多寡收取赋税，一条鞭法的实施和鱼鳞图册的制订，一定程度上抑制了土地兼并，但不能真正阻止土地兼并。

【重难突破】

中国古代土地制度的演变

(1)在原始社会，土地属氏族公社所有。

(2)夏、商、西周时期，实行“井田制”，这是一种土地国有制。

(3)战国时期，在井田制遭到破坏，土地私有已成事实的情况下，各国通过变法废除了“井田制”，确立了封建土地所有制。封建土地所有制，贯穿了封建社会的始终，一直延续了两千多年，成为封建专制统治的经济基础。

(4)封建土地私有制的发展必然导致土地兼并问题。土地的高度集中，一方面使农民失去土地，流离失所，激化了阶级矛盾，往往酿成农民起义；另一方面，土地高度集中也影响了封建国家的赋税收入，激化封建国家同大地主之间的矛盾。历史上封建统治者为解决上述矛盾，主要采取以下措施：一是实行封建国家的土地所有制，保证农民有一定的土地，如屯田制和均田制的实行；二是清查大地主土地的实际数目，保证国家的赋税收入，如王安石变法实行的“方田均税法”和明朝多次在全国丈量土地，编制“鱼鳞图册”等。但是，土地兼并是封建社会自身难以治愈的痼疾，以上措施只能在一定的时期内奏效，最后均以失败告终。

注意：土地私有制主要有三种形式：国家(君主)土地所有制、地主土地所有制和农民土地所有制。在这种土地制度下，农民容易失去土地而租种地主的土地，使租佃关系日趋普遍化。

【真题演练】

【例1】(2016全国Ⅱ)右图为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时(D)

A．个体农户的生产劳作状态

B．精耕细作农业的不断发展

C．土地公有制下的集体劳作

D．大地主田庄上的生产情形

【解析】解答本题的关键是准确解读图片信息。图片反映的是集体生产，故排除A项。仅依据题干图片无法说明农业的“不断发展”，故排除B项。汉代，土地私有制成为中国古代土地制度的基本形态，故排除C项。田庄是汉代地主阶级经营地产的一种生产组织形式，它以大土地所有制为基础，以超经济的人身控制的劳役地租或实物地租为剥削形态，有着严密的生产管理体系，是能够自给自足地进行生产、生活的带有一定政治色彩的经济实体。图片正是这种田庄经济下的集体生产情形的反映，故D项正确。

【例2】(2016全国Ⅰ)宋代，有田产的“主户”只占民户总数20%左右，其余大都是四处租种土地的“客户”。导致这种状况的重要因素是(B)

A．经济严重衰退

B．土地政策调整

C．坊市制度崩溃

D．政府管理失控

【解析】解答本题的关键是结合时代特征分析。题干材料反映了宋代出现严重的土地兼并现象，宋初统治者实行“田制不立”“不抑兼并”的政策，结果导致土地兼并严重，许多人失去了土地，故选B项。宋代农业、手工业和商业在唐代基础上进一步发展，特别是商业出现空前繁荣的局面，故A项错误。题干反映的是土地兼并严重，与坊市制度崩溃没有关系，故排除C项。北宋大力加强中央集权，削弱地方权力，使中央和地方的矛盾基本解决，因此政府管理失控不符合宋代史实，故排除D项。

二、“重农抑商”政策

【基础梳理】

原因：商周及后来出现了商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问

题。重农抑商政策是封建自然经济的必然产物。

目的：封建统治者以此保护农业生产和小农经济，以确保赋役的征派和地租的征收，巩固封建统治。

表现：战国时期，商鞅在变法中首倡“重农抑商”，提出农本商末。

汉武帝时货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理，向工商业者加重征税。

明清：明太祖强调“厚本抑末”；清雍正帝强调“农为天下之本务，而工商皆其末也”。

影响：封建社会前期，保障农业经济发展，促进了封建经济发展。封建社会晚期，破坏了正常的商业经营，阻碍了资本主义萌芽和经济的发展，违背历史潮流，造成中国的落后。

【重难突破】

中国古代重农抑商政策实行的原因和主要表现

(1)原因

①封建经济以农业为本，农业直接关系到封建政权的兴衰存亡。

②商业的不稳定性和商人的流动性，与农耕经济和加强中央集权的需要相矛盾。

③法家重农抑商的主张。

④“重义轻利”观念的影响。

⑤根本原因：自然经济的产物，是生产力水平低下的产物。

(2)主要表现

①统治者反复强调农业为本，商业为末，形成轻视商人的主流价值取向。

②在土地问题上，采取抑制兼并的政策，防止人民大量破产，稳固农业生产基础。

③强化户籍管理，限制人口流动。

④从多方面限制商人和商业活动，通过国家立法、征收重税、国家垄断经营等方式打击商人。

【真题演练】

【例3】历代王朝的商业政策蕴含着一以贯之的经济思想，也会因时代变化而作出调整。阅读下列材料，回答问题。

材料一汉文帝变“抑商”政策为“惠商”政策。下令“开关梁，弛山泽之禁”。这些措施实行后，出现了“富商大贾周游天下，交易之物莫不通，得其所欲”的隆盛局面。人民可以进入山泽自由樵采、捕捞，以补助生活。但文、景时期，抑商政策中之“市井之子孙亦不得仕宦为吏”的规定一直未取消。

材料二在西汉中前期，出现了“用贫求富”的热潮。求富最有效的途径是经商。经商也有经商的学问，商人们把“求利”看作是人生的主要追求目标，有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的说法。为了求利而总结的经验，有“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。此言末业贫者之资也”，还有“以末致财，用本守之”等。

——以上材料摘编自张传玺《简明中国古代史》

(1)据材料一，指出汉文帝“惠商”政策的做法和成效。结合所学知识，概括指出战国至汉文帝统治前“抑商”政策的主要目的及其经济后果。

(2)据材料二，概述西汉中前期的“求富”观念。

(3)据上述材料并结合所学知识，简要说明“抑商”和“惠商”的关系。

【解析】第(1)问“做法”根据材料“开关梁，弛山泽之禁”回答。“成效”根据材料“出现了‘富商大贾周游天下，交易之物莫不通，得其所欲’的隆盛局面。人民可以进入山泽自由樵采、捕捞，以补助生活”分析。“目的”从直接目的和根本目的两个角度概括。“经济后果”从对商品经济发展的不利影响的角度分析。第(2)问根据材料“求富最有效的途径是经商……商人们把‘求利’看作是人生的主要追求目标”“以末致财，用本守之”等进行概

括。第(3)问可结合题头“历代王朝的商业政策蕴含着一以贯之的经济思想，也会因时代变化而作出调整”概括二者的关系。

【参考答案】(1)做法：取消关卡和禁令(允许自由经商)。成效：商业(经济)快速发展；民众生活得到改善。目的：巩固小农经济；维护封建统治。(维护专制主义国家政权的经济基础。)后果：阻碍商品经济发展(压抑经济活力)。

(2)观念：利润是商人的主要追求目标；经商是实现富裕的最有效途径；购买土地可以更好地保存财富。

(3)关系：抑商是基本的经济政策；惠商是促进经济发展的阶段性政策；在某些时期同时存在抑商政策和惠商政策。

三、海禁与闭关锁国

【基础梳理】

明朝的“海禁”

原因：明初东南沿海倭患猖獗，明统治者担心敌对势力与倭寇勾结，危及统治。

内容：对外贸易只能在官方主持下进行，人民不得擅自与外国互市。

清朝的“闭关锁国”

原因

根本原因：自给自足的自然经济的影响。

直接原因：孤立抗清势力和防止外来骚扰。

内容：严格限制对外贸易，只许广州一地与外贸易，特许广州“十三行”经营对外贸易。

“闭关政策”评价

积极：一定程度上起到了维护独立的作用。

消极：使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。

【重难突破】

“海禁”与“闭关锁国”政策实行的原因和影响

(1)原因

①经济原因：自给自足、落后闭塞的封建自然经济的产物。“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”是这一方面原因的最好印证。

②政治原因：为对付东南沿海人民的抗清斗争，割断沿海人民同台湾郑氏政权的联系，维护其统治。

③客观原因：新航路开辟后，西方殖民者向东方扩张，侵扰我国东南沿海。

④主观原因：与统治者盲目自大的观念有一定关系。

(2)影响

①积极：“闭关锁国”政策作为一种消极的防御手段，在一定时期内对西方殖民侵略起到过一定的抵制作用。

②消极：“闭关锁国”政策不仅妨碍海外市场的开拓，抑制原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长，而且使中国与世隔绝，未能及时学习西方先进的科学知识和生产技术，使中国逐渐落后于世界发展潮流，造成了近代中国的落后；闭关锁国政策，也导致了中国航海造船事业的衰落和在海洋时代的落伍。

【真题演练】

【例4】明隆庆初年，“抚臣涂泽民用鉴前辙，为因势利导之举，请开市舶，易私贩而为公贩，易只通东西二洋，不得往日本倭国，亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，凡三十载，幸大盗不作，而海宇宴如”。这说明当时(B)

A．官府废止明初以来“海禁”

B．官府有条件地开放“海禁”

C．巡抚掌握对外贸易决策权

D．官方朝贡贸易体系已瓦解

【解析】解答本题的关键是准确理解材料的含义和“海禁”政策。由材料“易只通东西二洋，不得往日本倭国”可知，明政府有条件地开放“海禁”，故A项错误，B项正确。由题干材料“抚臣涂泽民……请开市舶”可知，C项错误。D项在材料中未体现。

【考点延伸】

相关时期东西方国家和地区的经济结构和特点

中国古代经济由农业、手工业和商业组成。以农为本，实行重农抑商政策，形成了精耕细作的农业生产模式；古代工商业高度发达，手工业产品和商品经济居于世界领先地位，明朝中后期出现资本主义萌芽；重农抑商政策和闭关锁国政策的实施，阻碍了中国经济的转型和发展。

而西方文明以海洋为中心，工商业繁荣，早在14、15世纪意大利就产生了世界上最早的资本主义萌芽；由于实行重商主义和对外殖民扩张政策，西方资本主义迅速发展，并进行了第一次工业革命，从农耕文明转化为工业文明，相比之下中国落后于世界潮流。

【真题演练】

【例5】亚当·斯密在《国富论》中写道：“中国一向是世界上最富的国家，就是说，土地最肥沃，耕作最精细，人民最多而且最勤勉的国家。然而，许久以来，它似乎就停滞于静止状态了。”下列对“停滞于静止状态”的理解，正确的是(C)

①人口多，消耗大，影响社会财富的积累②经济政策不合时宜③中国古代一直是世界最富的国家④作者的结论是基于东西方比较研究

A．①②B．③④

C．②④D．②③

【解析】“停滞于静止状态”是说中国古代农业社会的封闭性和稳定性，①③与之无关，②④符合题意，故选C。

【他山之石】

1．商鞅在秦国变法，从法律上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定。商鞅还实行“依军功行田宅”的制度，培植了一批新兴大土地所有者。

2．君主私有土地：

其收入主要用于君主的私人开支。

3．编户齐民：

在中国古代，地主和自耕农都是国家的编户齐民，是国家赋税的直接承担者，他们名下的土地是国家田赋收入的来源。

4．岳麓版的不同说法：

(1)商业的不稳定性，商人流动性强等特点，与战国时期强调耕战、加强中央集权的趋向发生矛盾，于是出现了重农抑商思想。

(2)明太祖、清雍正帝强调重视本业，厚本抑末。继续实行专卖政策，加征商税。明清时期的抑商政策，并不能完全遏制民间商品经济的发展。

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专题一古代中国经济的基本结构与特点 第一节古代中国的农业经济 【课标要求】 “知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。”【教学目标】 一、知识目标 了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。 二、过程与方法 学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 三、情感态度与价值观 通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 【教学用具】多媒体 【教学重点、难点】 一、重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。 二、难点：分析了解古代中国农业经济的基本特点。理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 【教学过程】 〖复习并导入〗 中国是世界文明古国之一，曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。古代的中国有着发达的农业，先进的手工业和繁盛的商业，从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。 鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。 〖讲授新课〗 一、农业的起源 (一)学生阅读第一目，思考： 1、在远古时代，开始占据经济主导地位的是哪个生产部门？ 2、请你说说有关“神农”的传说。 3、P4学习思考：为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位? (二)讲解 1、投影“神农氏”的图像及其相关传说。引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国古代的积极作用――农业占经济的主导地位。 2、传说：①神农氏创制了原始的农具耒耜；②教导民众耕作；“神农能殖嘉谷”，反映了

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第4课古代的经济政策教案

第4课古代的经济政策 :由于生产力水平的极端低下，农业尚处于刀耕火种和石器锄耕时期，人类过着原始共产主义的生活，土地属于氏族公社 所有，公社成员集体耕种，平均分配劳动产品 、得名：土地被划分成“井”字形方块，耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田、目的：为了巩固奴隶制统治 、内容：一切土地属周王，周王将其分赐诸侯臣下，让其世代享用，但不行转让与买卖，并纳一定的贡赋。这是生产资料所有制形式；奴隶主贵族强迫奴 隶集体耕种，这是人们在社会生产中的地位和相互关系；奴隶主利用井田 制，剥夺奴隶的劳动成果，这是产品分配形式 、性质：奴隶社会的土地国有制，但其实质是：土地私有制 、发展过程：开始于商、盛行于西周、瓦解于春秋、废除于战国 、作用：是奴隶制国家的经济基础，巩固了奴隶制度，它是分封制的经济前提 ①根本原因：生产力的发展──铁犁牛耕的出现，私田大量增加 原因②周王室衰微，兼并战争频繁，土地转让关系发生变化 ③由于战争频繁，井田上的劳动力减少 瓦解④直接原因：鲁国为代表的各诸侯为增加收入，实行税制改革过程：铁农具和牛耕的出现和推广（生产力发展）──私田的增加──井田制的日趋瓦解──鲁国等各诸侯国改革税制──封建土地所 有制的剥削方式的形成 ----公元前594年，鲁国实行初税亩，公开承认土地私有，封建土地制形成 了封建土地私有制。此后在我国延续2000多年 ①封建地主土地私有制（地主占有全国大部分土地，处于支配地位，是中 国封建社会主要基础） 、内容②小农土地私有制（是封建地主土地私有制的附庸，是专制主义中央集权制度建立和长期存在的基础） ③封建国家土地所有制：均田制，即是封建国家把控制的土地分给农民使 用。（是封建地主土地私有制的补充） 4、发展趋势：土地兼并加剧 政收入。影响封建统治 目的：是维护小农经济，以维护统治；另外达到增加政府收入抑制：措施：北魏至唐朝前期实行均田制；明朝制定鱼鳞图册，按人丁 和田亩多寡收取赋税。 结果：一定程度上有所作用，但不能真正阻止土地兼并

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2.了解古代中国的水利工程和农业灌溉工具 （1）古代水利工程： 战国时期：都江堰。 汉代：漕渠、白渠、龙首渠。 （2）灌溉工具： 三国曹魏：翻车； 唐朝：发明筒车，利用水力来灌溉农田。 宋朝：出现利用水力的高转筒车； 明清时期：出现风力水车。 这些水利工程和农业灌溉工具的应用，推动了农业生产的快速发展。 3.了解古代中国基本的土地制度 (1)原始社会：氏族公社所有制。 (2)夏、商、西周时期：奴隶社会土地国有制——井田制。 ①土地属于国家，国王把土地层层分封，受封者世代享用，不得转让与买卖；并要向国王交纳贡赋。 ②庶民和奴隶在贵族封地上，集体耕种。 (3)春秋时期：私田出现，土地私有制产生。（国有制、私有制并存） ①由于生产力发展（铁器和牛耕的出现和推广），井田以外的荒地被大量开垦为私田。(根因) ②周室衰微，兼并战争频繁，土地转让关系进一步发展，井田制遭到破坏。 ③公元前594年，鲁国首先规定不论公田、私田都要按亩收税，实际上承认了土地私有的合法性。 (4)战国时期：秦国商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。这种封建土地所有制，在中国历史上一直延续了两千多年。 (5)北魏至唐前期：为抑制土地兼并，推行均田制。

2020高中历史 1.4古代的经济政策10教案 新人教版必修2

第4课古代的经济政策 一、教学目标 知识与能力：原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并。理解生产力的发展是土地制度演变的根本原因；运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因，了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。 过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。 情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。 二、教学重点和难点 重点：古代中国土地制度的演变、理解中国古代的重农抑商政策和闭关政策 难点：古代中国以农为本，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因。课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。 三、教学设计 新授 一、土地制度的演变 请同学们查阅课本，然后归纳古代中国主要产生过哪些土地制度。 1、封建土地所有制的形成 2、封建土地所有制的特点 3、明清时期，封建土地制度逐渐成为农业发展的桎梏 （一）【原始社会】──氏族公社所有 （二）【奴隶社会】──井田制 学生阅读教材思考：井田制特点？井田制是什么时候瓦解的呢？瓦解的根本原因是什么？直接因素是什么？ 一切土地属于国王（所有权）；诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配所有劳动产品。（使用权）；（春秋时期）；（铁农具和牛耕的使用，社会生产力的发展。）；（私田的开垦）井田制瓦解的标志是什么？ （三）【封建社会】 （1）封建土地所有制的形成：战国时期，封建制度最终在各国确立。其中秦国的商鞅变法较为彻底，规定“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。（2）学生阅读教材思考：封建土地所有制特点？ ①大大小小的封建地主占有全国大部分土地，并利用政治经济特权，大量兼并农民土地。 ②广大农民只有很少土地，或完全没有土地，受到封建国家和地主的残酷剥削和压迫。 ③封建政府和皇帝还直接掌握一部分土地。 二、重农抑商 让学生阅读课前提示和各子目内容，让学生明白古代中国采取了哪些经济政策，其中最基本的经济政策是什么？

必修二 第4课 古代中国的经济政策渗透法制教育教案

必修二第4课古代中国的经济政策 教学目标： 1知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。 2过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。 3情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。让学生了解《中华人民共和国土地管理法》 重点难点： 重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析能力。 难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。 导入新课： 据说在明朝中后期著名的丝织业城市苏州附近有一个水乡小镇叫盛泽镇，那时你一走进这镇子，听到的全是织绸机的响声，镇上一座石桥上还刻有这样一幅对联：“晴翻千尺浪，风送万机声。”晴天时本无浪，可织机声音之大就好象翻起千尺波浪似的，风把巨大的织机声送向远方。这反映了当时的什么现象？（丝织业生产繁忙）为什么会出现这么繁忙的景象？朝中后期商品经济极大发展，促进了对产品的需求。于是许多手工业者门纷纷开设机房，雇佣机工进行生产，这就出现了中国早期的资本主义萌芽。由此导入新课。 讲授新课： 先让学生阅读课前提示和各子目内容，让学生明白古代中国采取了哪些经济政策，其中最基本的经济政策则是“重农抑商”政策。 一、重农抑商 1、目的——维护专制主义国家政权的经济基础。 2、各朝代实施的具体措施 结合教材以及“学习思考”，简单介绍即可。 3、历史影响 虽然开始时，一度促进农业发展，但是这一措施阻碍了生产力的发展，也严重阻碍了资本主义萌芽的发展。 《中华人民共和国土地管理法》 第二十七条国家建立土地调查制度。县级以上人民政府土地行政主管部门会同同级有关部门进行土地调查。土地所有者或者使用者应当配合调查，并提供有关资料。 第二十九条国家建立土地统计制度。县级以上人民政府土地行政主管部门和同级统计部门共同制定统计调查方案，依法进行土地统计，定期发布土地统计资料。土地所有者或者使用者应当提供有关资料，不得虚报、瞒报、拒报、迟报。土地行政主管部门和统计部门共同发布的土地面积统计资料是各级人民政府编制土地利用总体规划的依据。 最后补充一道历史材料题，加深学生理解“重农抑商”政策的弊端。 阅读下列材料：

一轮复习必修一专题四教案

富县高级中学集体备课教案 年级：高二科目：历史授课人：课 题 专题四现代中国的政治建设与祖国统一第课时 三维目标通过本专题的学习，力图让学生具备有关中国现代政治制度的基本知识，分析和总结中国政治文化遗产在人类历史进程中的作用和影响 重点中国现代政治制度共有的基本特征；历代政治制度变化的大致轨迹中 心 发 言 人 雷新建 难点由于本专题教学内容的年代跨度比较大，而教材容量有限，许多相当有意义的历史资料不可能展开介绍，教学中应注意引导学生充分利用以往学到的知识，充分利用课外获得的诸种相关信息，充实和深化对教材的理解。 教具教材，习题，笔记课型课前预习对比分析 课时 安排课时 教 法 讲授法、分析法、讨论法学法分析法、讨论法个人主页 教学过程一．确立与形成时期 （一）前提：新中国的成立 1、新中国成立背景——历史条件：、军事上：国民党反动政府已被推翻，人民解放战争已在全国范围内取得基本胜利（2）、理论上：七届二中全会决议为新中国成立作了理论准备（3）、政治上：全国人民热烈拥护在共产党领导下迅速成立中央政府（4）、组织上：中国人民政治协商会议的召开 中国人民政治协商会议第一次全体会议 ①时间，地点：1949、9 北平 ②中心议题：讨论成立新中国 ③内容：a、决定：国名、国旗、国徽、首都、国歌、公元纪年 b、通过：《共同纲领》（施政纲领，临时宪法） c、选举：中央人民政府委员会、主席和副主席 ④地位：暂行人大职权 2、新中国成立:①中央人民政府委员会第一次全体会议：决定以《共同纲领》为施政纲领，任命周恩来为政务院总理兼外交部长。②开国大典 3、意义 ⑴国内：①开启了中华民族发展的新纪元。（推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，结束了几千年封建专制统治的历史）②标志着半殖民地半封建社会已经结束，进入了由新民主主义向社会主义过渡的新时期。 ⑵国际：是继俄国十月革命和世界反法西斯战争胜利之后世界历史上最重大的事件。 （二）内容：新中国三大根本政治制度的建立 1、人民代表大会制度（最根本的政治制度） （1）、条件：地方各级人民代表大会的召开（2）、创立标志：第一届全国人民代表大会的召开（1954）（3）、内容：通过《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国宪法》 1

人民版高中历史必修二全套教案[整理]

人民版高中历史必修二全套教案［整理］ 专题一古代中国的经济基本结构与特点一古代中国的农业经济课标要求： 知道古代屮国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 教学目标： 、知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代屮国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解屮国古代赋税和徭役，进而明白古代屮国的农民承受的沉重负担。了解古代屮国的土地制度和土地兼并问题。了解古代屮国水利事业在农业经济发展屮的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代屮国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。、过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代屮国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践屮建造了大量的世界闻名

的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 教学课时：课时。 重点难点： 重点：理解和认识屮国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解屮国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集屮与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 导入新课： 打出二生肖的图片，：二生肖屮有哪些与农业有关的动物？;:为什么有如此多与农业相关的生肖？，今天我们就来共同学习专题一第一节：古代农业经济。 鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归 纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。 二、教学过程“神农”的传说投影“神农氏”的图像及其相关传说。引导学生分析神农传说的意义以及农业在屮国古代的积极作用。 投影半坡遗址屮“粟和菜子”的图片，通过新石器时代的遗存，了解农耕作为最基本的经济形式，支撑着屮国古代的社会生产和社会生活。

人民版历史必修一专题一教案

中国早期政治制度的特点 一、课标要求 课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 二、教材 本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远影响。 三、学情 面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。教学中注意通过衔接教育使学生初步认识到高中新课程。因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。 四、教学目标 （一）知识与能力： 1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征 2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力 3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程 （二）过程与方法： 学会运用阅读法（包括文字资料、地图）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题

学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。 （三）情感、态度与价值观： 通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感。 理解宗族制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明作出贡献的先人的崇敬之情。 五、重点和难点 重点：西周宗法制和分封制 难点：中国早期政治制度的特点 六、教学过程 导入： 课件显示： 通过漫画引出嫡长子继承制。

老师：嫡长子继承制是从何时起的呢？让我们通过本课来一探究竟。 我们这节课要弄清以下几个问题： ?1．夏商时期政治的特点。 ?2．周分封制、宗法制实行的目的、内容、影响。 ?3．周分封制、宗法制的关系。 ?4．早期政治制度的特点。 让同学们带着问题和老师一起开始学习。 【板书】第一课中国早期政治制度的特点 师：所谓“早期”，是指秦始皇建立统一的多民族国家和专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期，也就是先秦时期，这一时期政治制度的主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制；其基本特点在课前提示讲了:王权与神权结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实行权力的高度集中，那么他们的具体情况是什么样的呢，我们马上进入新课的学习来加以了解。 新课： 一、夏商政治形式 师：我们先来学习第一个知识点：夏商政治形式。 【板书】一、夏商政治形式 师：在讲夏商政治制度之前，我们先来看一下国家这一概念。这个“国家”不是和人类同时产生的，也不是从天上掉下来的，而是人类社会发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果，其

人教版高中历史必修二示范教案第二次工业革命

第8课第二次工业革命 整体设计 本课概述 1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈入‘电气时代’”，重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。此外教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。 思路设计 ●教学重点 第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。 ●教学难点 第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。 ●教学方法 以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发—发现”教学法为主。通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。 三维目标 知识与能力 （1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。 （2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。 （3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。 过程与方法 （1）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。 （2）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。 （3）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。 情感态度与价值观 （1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。 （2）了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 教学设计 导入设计 复习导入 师生互动：什么是工业革命？第一次工业革命对人类产生了哪些影响？ 过程评价：所谓工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶

中国古代王朝的经济政策教案1

教材章节第四节中国古代王朝的 经济政策课题 中国古代王朝的经济政策 课型新授 教学目标知识 与能 力 知识 内容 等级 水平 (A)识记(B)理解(C)应用(D)分析(E)综合(F)评价 能力 目标 借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因。 过程 与方 法 根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献材料及自己的观察所得进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）等学习有关的问题。 情感 态度 与价 值观 通过本课的学习了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，从而认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。 教学设计重点 分析 理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养历史分析能力。 难点 分析 古代中国是一个以农为本的社会，要能站在这一高度上去理解实施重农抑商政策的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系 教学 技术 设备 多媒体课件 教学环节学 习 目 标 1、学习的主要知识 了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识。比较秦与西汉两朝统治者实行不同的区域经济管理政策所带来的不同政治结果。 2、需要掌握的方法 学会用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）等学习有关的问题。 课 题 概 1、本节知识的主要意义 通过本课的学习了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，从而认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。

说明封建生产关系不能容纳新的生产关系。 当 堂 练 习 课 堂 小 结 课 后 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

第4课：古代的经济政策教案 人教课标版

第4课古代的经济政策 ★学情分析： 高一学生已经学过初中中国古代历史和高中历史模块《必修一》即政治模块，对古代政治的发展有一定了解，也培养了一定的学习能力。但由于政治和经济模块分开，内容时间跨度大，概念较多，学生对中国古代经济政策的理解不容易透彻，基础知识方面还有些陌生，为此，我们充分发挥学生的主体作用，根据对一些重点史实的了解，重点让学生讨论，集思广益，充分发表意见。 ★课程标准： 知道古代中国农业的土地制度，了解“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 ★教学目标： 1、知识与能力 （1）了解古代中国农业的土地制度的基本知识。 （2）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。 （3）用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度变化对中国社会的影响。 （4）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国逐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的原因之一。 2、过程与方法 （1）根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。 （2）初步掌握运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。 （3）学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响 3、情感态度和价值观 （1）了解古代土地制度的发展，体察农民生活的艰辛。 （2）了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。 （3）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。 （4）理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。 （5）通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。 （6）以史为鉴，在国家独立，坚持社会主义制度的前提下，坚持改革开放，才能融入世界发展的潮流，最终有利于中国的发展、富强。 ★教学重点和难点： 重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。

四 古代中国的经济政策(人民版必修二原创资料)

四古代中国的经济政策 探究目标 1、知识与技能 了解有关古代王朝经济政策的基本知识。借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力。理解统治者对工商业的严格管理对其统治的特殊作用。 2、过程与方法 学生可以根据教科书和教师提供的考古资料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地进行论证，主动探究各个历史问题的答案。教师应注重引导式教学，引导学生积极主动地进行探究、思考和总结，并对整个学习过程中学生的学习动态进行纠正；对于学生的表现给予恰当的评价。 3、情感态度与价值观 让学生了解古代中国的“重农抑商”的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要现实意义。另外还要学生明白节俭对一个社会的重要性，增强对中华民族传统美德的热爱之情。 探究指导 历史宫殿 【基础知识解析】 一、重农抑商 1、“重农抑商”的目的 ⑴商鞅变法，明确规定了“重农抑商”的原则。此后，中国历朝大都执行“重农抑商”的政策。强调发展农耕，限制商业和手工业的发展。 ⑵“重农抑商”政策的目的，是维护专制主义国家政权的经济基础。此外，也有政治文化方面的考虑。 2、《吕氏春秋》的重农思想 《吕氏春秋》提出了后世长期遵循的重农原则，特别强调其作用不仅仅局限于经济方面，还可以安定人心。如此，则有利于保障国家的安全，维护政治的稳定，巩固君主的地位。这种思想，对于后来历代统治者有很大的影响。 3、汉代的“重农抑商”政策及结果 ⑴西汉初年，政府曾规定商人不得衣丝乘车。商人社会地位虽低，但经济实力却越来越强，大商贾以财力同朝廷抗衡。商人侵夺农人的财产和土地，迫使他们弃其本业，流亡他乡，成为所谓的“末技游食之民”。 ⑵“百姓多离农亩”的状况，使执政者深感不安。汉武帝商推行打击富商大贾、发展官营商业的政策，强化国家对经济的控制。 4、直到唐代，西汉时期确立的商人应入市籍，一人市籍则不得为官的制度依然实行，商人在社会上、政治上和法律上遭受歧视。这种情形直到宋代才开始改变。 5、“重农抑商”政策的影响 历代封建王朝大多推行“重农抑商”的政策，使社会经济活力受到压抑，而新的经济因素和生产方式的萌芽，也长期得不到正常发育。 例题1：对古代重农抑商政策评价，错误的是（） A．有利于农业生产的发展 B．不利于资本主义萌芽的发展 C．有利于闭关锁国政策的推行 D．使小农经济解体 思路与技巧：重农抑商政策在封建社会初期对当时农业以及社会经济的发展，对新兴地主阶级政权的巩固起到了积极作用。但是到了明清时期随着生产力的发展，商品经济的活跃，中国资本主义萌芽已经出现，而在这时统治阶级依然坚持重农抑商的政策，把商农发展对立起来，并在重农抑商政策思想的指导下推行一系列不利于资本主义发展的措施，从而阻碍了资本主义萌芽的成长。重农抑商政策有利于小农经济的发展。

高中历史必修一鸦片战争教案

课程名称：《鸦片战争》教学设计学院：历史文化学院 班级： 学号：

姓名：

一、教材分析 本课是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”的第一课也是中国近代史的开端，所以学生对于本课内容的理解和掌握对后续历史教学有重要影响，同时对于鸦片战争等问题的认识见解关系着学生自身历史素养的培养。因此本课是本单元的重点亦本书的重点，应做重点关注。 二、学情分析 在初中历史教学中对鸦片战争的大概经过和相关历史事件都有一定的介绍和学习，在高中阶段历史教学中应以鸦片战争的原因、影响的分析为主，在经过细节上不做过多延伸。 高一年级学生在阅读分析上已有较大提高，以学生自己收集和教师提供的史料为依据，自主总结概括，形成富有逻辑的观点态度。适当的培养锻炼学生的历史研究方法和能力。 三、教学目标 1.知识与能力 （1）识记虎门销烟、两次鸦片战争经过的基本史实；识记《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等一系列条约的基本内容。

（2）理解英国发动鸦片战争的原因、第二次鸦片战争爆发的原因以及各个不平等条约对中国的影响。 （3）在教师合理的史观引导下，运用史料，分析鸦片战争爆发的原因，以及如何看待中国近代史开端问题。 2.过程与方法目标 （1）通过人民英雄纪念碑碑文的导入，激发学习兴趣 （2）通过收集、整理、分析史料，锻炼论从史出的历史学习能力（3）通过对背景、影响、观点的对比整理，养成辩证的观察思考历史问题的习惯， 3.情感、态度、价值观 （1）通过了解鸦片的危害，提高“珍爱生命，抵制毒品”的意识（2）通过鸦片战争中中国军民奋起抵抗外来侵略史实，培育热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神。 （3）通过了解两次鸦片战争中国遭受的屈辱，理解落后就要挨打的意义，增强为中华民族伟大复兴而努力的热情。 四、教学重难点 重点：鸦片战争签订的不平等的条约及其影响；《天津条约》和《北

人教版高中历史必修二全册实用教案

第一讲古代中国的农业经济 【内容标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 【知识与能力】(1)了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。进而了解古代中国就有了高度发达的农业文明。 (2)了解古代中国农业的主要耕作方式，并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济发展中的关键作用。 (3)了解中国古代赋税制度的演进和发展。进而知道古代中国的农民因此而承受了沉重的负担。(4)深入了解古代中国的土地问题，并明白依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。通过了解中国古代水利事业的发展，并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。 (5)通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因。从而锻炼历史分析和历史概括的能力。 (6)通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。 (7)深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，从而培养学生的历史探究能力。 (8)理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用，并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。 【过程与方法】(1)通过本课内容的学习，学生可以根据教材内容以及教

材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 (2)教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。 【情感、态度与价值观】(1)通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 (2)通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提高学生的人文素养。 重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 导言部分：中国是世界文明古国之一，曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。古代的中国有着发达的农业，先进的手工业和繁盛的商业，从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。 学习新课：

古代中国的经济政策教案

古代中国的经济政策教案 知识与能力 了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 过程与方法 通过阅读和“重农抑商”、“海禁”、禁奢侈相关的历史材料，学习提炼有效信息阐释问题的方法。 情感、态度与价值观 国家政策是社会经济发展的重要政治保障，体会改革开放的重大意义。 教学重点 围绕国家“政策”对社会经济发展的影响，重组或选取史料认识历代专制王朝采取的经济政策对社会发展的影响。 教学难点 通过历代专制王朝的经济政策对社会经济发展影响的分析，更深刻理解当今国家经济政策对现今国家发展的影响。 一、国家政策之一——重农抑商 1、含义：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝沿用。 2、原因 直接目的：确保赋役的征派和地租的征收。 根本目的：巩固封建统治。（封建自给自足的自然经济的必

然产物。） 3、表现 重农：劝课农桑，轻徭薄赋，奖励垦荒，兴修水利 专卖制度，限制了民营商业范围。 对民营商业，不断加征商税。 歧视商人，限制商人的社会地位。 组建庞大的官营手工业，压制民营手工业的发展。 4、后果 积极作用（古代社会的前期起积极作用为主）：经济上：有利于稳定农业人口,推动农业发展，从而巩固封建国家的经济基础；政治上：有利于安定人心和对农民的控制，进而保障国家安全，维护封建国家的政治稳定。 消极影响（古代社会的后期起消极作用为主）：阻碍了工商业的发展；强化了农业和手工业相结合的自然经济；阻碍了资本主义萌芽，一定程度上巩固了明清封建统治，违背了历史潮流。 二、工商业的管理 1、秦：统一度量衡、货币 2、汉（汉武帝）：盐铁官营 3、唐：朝廷官员管理，交易时间受限 4、明清：海禁 三、国家政策之二——“海禁”与“闭关锁国”

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最新整理高一历史教案高中历史必修二复习提纲（专 题六） 高中历史必修二复习提纲（专题六） 专题六罗斯福新政与资本主义运行机制的调节 一、1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响分别是什么？ 原因：①根本原因：资本主义社会的基本矛盾－生产的社会化和生产资料私人占有 ②具体原因：生产和销售矛盾尖锐 a.资本家盲目扩大生产，人民相对贫困，购买力低于生产能力 b.分期付款的消费方式造成市场的虚假繁荣，加剧了生产与销售的矛盾 c.股市投机行为使得股票无法反映经济运行的真实情况，造成经济虚假繁荣，掩盖了矛盾。 ③直接原因：股价暴跌 特点：①影响范围广（从美国开始波及整个资本主义世界） ②持续时间长（1929－1933） ③破坏性严重 影响：①加深资本主义各国严重的社会危机（阶级矛盾尖锐，政府信誉扫地，法西斯兴风作浪） ②加剧世界局势的紧张 a.帝国主义国家之间的矛盾进一步激化（因市场争夺更激烈）b.帝国主义与殖民地、半殖民地的矛盾日益尖锐（进一步加紧掠夺所致）C、导致国际格局发生巨变，德、意、日走上法西斯道路。 二、美国罗斯福新政是在怎样的历史背景下推行的？罗斯福新政的主要内容。

背景：①经济危机使美国陷入困境 ②当时的美国胡佛政府基本延续传统的自由放任政策，使危机迟迟得不到解决 ③1933年，minzhu党人罗斯福当选为美国总统，开始推行新政 主要内容： 措施 内容 目的 ①整顿银行业，克服金融危机 《紧急银行法》 恢复银行信用 ②加强工业计划指导 《工业复兴法》 防止盲目竞争 ③调整农业政策 《农业调整法》 稳定农产品价格 ④举办救济和公共工程 《联邦紧急救济法》 增加就业、刺激消费、稳定社会 ⑤保护劳工权利 《全国劳工关系法》 《公平劳动标准法》