【精编版】人教版初中生物八年级上册复习提纲(图文并茂).pdf

第五单元生物圈中其他生物

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物

1.生活环境：大多数种类生活在海水中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。

2.代表生物：水螅。

图一水螅的纵切面示意图图二水螅的身体呈辐射对称

(1)水螅的体形：辐射对称。辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。

（2）水螅体壁构成：由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，中间填充着它们分泌的胶状物质，内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔。

（3）食物的消化和残渣的排出：消化腔与口相同，食物在腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣仍从口排出。

4．刺细胞：是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

5．主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

6．与人类的关系：海蜇经加工后可以食用，具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁。

二、扁形动物

1.代表生物：涡虫。

图一涡虫结构示意图图二涡虫的身体呈两侧对称

（1）生活习性：生活在淡水清澈的溪流中的石块下面，以水中小动物为食物。

（2）外部形态：背腹扁平，左右对称。身体前段呈三角形，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色眼点。口长在腹面，口内有一个管状的咽，可以伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

2.营养方式：寄生或独立生活。涡虫是营自由生活的，而其它的扁形动物代表：华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等，都是寄生在宿主（寄主）体内。

3、身体对称：呈两侧对称（也叫左右对称）。两侧对称的作用：使运动更加准确、迅速有效，有利于动物运动、捕食、防御。

4.主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物

一、线形动物

1、生活方式：线形动物有些自由生活，如秀丽隐杆线虫；有些靠寄生生存，如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫等

2、代表动物：蛔虫

（1）体型：呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；

（2）体表：有一层密不透水的角质层（防止被人体消化液消化）；

（3）营养：寄生在人体的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活；

（4）生殖：生殖器官发达，生殖能力强。

（5）运动：没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动。

3、蛔虫病的感染与预防

（1）感染原因：人喝了带有虫卵的生水、吃了占有虫卵的蔬菜，或者用沾有虫卵的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。

（2）预防措施：

①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手；

②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。

4、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门

二、环节动物

1、代表动物：蚯蚓

（1）身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成，区分它前端和后端的方法：环带靠近前端；

（2）蚯蚓的运动靠体壁发达的肌肉与刚毛配合完成运动，以土壤中的有机物为食；（3）蚯蚓的呼吸部位是体壁，可以分泌黏液，保持湿润，体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里进入血管，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出

（4）蚯蚓的作用：疏松土壤；提高土壤肥力；优质蛋白质饲料

2、环节动物的主要特征

身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动

3、与人类的关系：

蚯蚓：①蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。

沙蚕：是鱼、虾、蟹的饵料。

蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。

第三节软体动物和节肢动物

一、软体动物

1、软体动物是动物界的第二大类群，节肢动物是第一大类群

2、常见的软体动物：（双壳类）缢蛏、文蛤、扇贝、河蚌（其它）：石鳖、蜗牛、乌贼

缢蛏石鳖乌贼

3、代表动物——缢蛏

（1）外套膜：柔软身体的表面包裹着的犹如外套一般的肉质膜。

（2）贝壳：外套膜的分泌物形成的，有保护作用。

（3）呼吸：用鳃呼吸。

4、软体动物与人类的关系

（1）牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，脂肪含量低；

（2）鲍的壳（石决明），乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可入药

（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。

（4）有些软体动物有害：钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。5、软体动物的主要特征

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足

二、节肢动物

1、常见的节肢动物

鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇

2、昆虫

（1）昆虫属于节肢动物，是种类最多的节肢动物。

（2）昆虫的特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅

3、蝗虫身体结构

(1)身体分部：分为头部、胸部和腹部

(2)头部负责感觉（触角，三个单眼和一对复眼）和摄食（口器）

(3)胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行

(4)腹部集中容纳内脏器官，体表有气门，用于呼吸

4、昆虫的外骨骼

可以保护它们自己，还能防止体内水分蒸发，但它也会限制昆虫的发育和长大，所以需要定期蜕皮

5、节肢动物的特征

体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节.

6、节肢动物与人类生活的关系

（1）提供动物蛋白：虾、蟹等

（2）为植物传播花粉：如蜜蜂

（3）入药：蜈蚣、蝎子、蝉蜕等；

（4）实验材料：果蝇；

（5）不利方面：传播疾病等，如蚊、蜱虫、螨虫等。

第四节鱼

一、动物分类

根据动物体内有无脊柱，分为：

1、脊椎动物：体内都有由脊椎骨组成的脊柱。包括：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

2、无脊椎动物：体内无脊椎骨组成的脊柱。包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

二、多种多样的鱼

1、常见的淡水鱼有“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）、鲤鱼、鲫鱼；

2、常见的海洋鱼有带鱼、黄鱼、鳓lè鱼，鲐tái 鱼，鲳chāng 鱼，鲅bà鱼，大马哈鱼，鲚jì鱼、鲥shí鱼等

3、鱼的主要特征：

（1）

、鱼鳍各部位的名称及位置

（2）鱼适于水生生活的特点

胸鳍和腹鳍帮助鱼左右平衡；

背鳍帮助竖直方向；

臀鳍用来协调平衡；

尾鳍决定运动方向；

侧线用来感知水流方向和速度

①体色：背面深灰黑色，腹面白色，可避免被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。

②体型：呈流线型。可减小在水中游泳时的阻力。

③体表：背腹鳞片，具有保护作用。鳞片上有黏液，可减小游泳时水的阻力。

④感觉器官：侧线，可感知水流，测定方向。

⑤呼吸器官：鳃。与水进行气体交换。

⑥运动器官：鳍。

⑦鳔：内充空气，可调节鱼体比重，使鱼在不同的水层停留。

（3）鱼的主要特征

生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳

4、与人类的关系

（1）鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物，还深深融入了人类的文化。

（2）由于长期的过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。

（3）保护措施：我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》。渔业法规定：“国家对渔业生产实行以养殖为主”.为了保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼，渔业法还规定：禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”，“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。

5、注意：

（1）不是名称带有“鱼”的动物就一定属于鱼：如娃娃鱼属于两栖类，鳄鱼属于爬行类，鱿鱼、墨鱼属于软体动物，鲸鱼属于哺乳动物。

（2）海马属于鱼类。

（3）鱼游泳的动力来自于尾部和躯干部的摆动而不是尾鳍。

第五节两栖动物和爬行动物

一、两栖动物

1、代表动物——青蛙

（1）青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波；

（2）头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；

（3）青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水，

（4）呼吸器官是肺，皮肤辅助呼吸

（5）生殖：卵生，水中受精，生殖和发育离不开水。

2、常见的两栖动物：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、青蛙等

3、两栖动物的主要特征

幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸

二、爬行动物

1、代表动物——蜥蜴

（1）头后有颈，因此头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；

（2）四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；

（3）皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体哟能减少体内水分的蒸发；（4）呼吸器官：肺。只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。

（5）生殖：体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳，生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。

2、常见爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄，避役（变色龙）

3、爬行动物的主要特征

体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳

4、与人类生活的关系

（1）鳖甲、蛇毒可以入药；

（2）鳖可以食用

（3）变色龙、毒蛇等可以保护庄稼、林木等。

第六节鸟

1、鸟适于飞行生活的特征

(1)体型：身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力

(2)体表：覆羽（保护保温），前肢变成翼（扇动空气飞翔）

(3)骨骼：轻、薄、坚固，可减轻体重，胸骨上有发达的龙骨突，可附着胸肌。（4）肌肉：胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行

(5)消化系统：食量大，消化能力强，直肠短，经常排便，减轻体重

(6)呼吸器官：肺。有气囊辅助肺起作用。

（7）循环系统：心脏占体重的比例大，心跳快，运送营养物质和氧气的速度快。

2、鸟类的主要特征

体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸

3、恒温动物与变温动物：

（1）恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。如鸟、哺乳动物。（2）变温动物：体温随着环境温度的变化而改变。如鱼、两栖动物、爬行动物。

4、鸟与人类生活的关系

（1）捕食农林害虫：如猫头鹰、大山雀、啄木鸟等；

（2）提供动物蛋白：如鸡、鸭、鹅等；

（3）观赏价值：如天鹅、孔雀等。

（4）维持生态系统稳定的重要因素。

第七节哺乳动物

1、常见的哺乳动物

野马、非洲象、猕猴、鲸鱼、鼹yǎn鼠，蝙蝠，狗、猫

2、哺乳动物的主要特征

体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化

3、肉食性动物和食草性动物的牙齿（如图兔和狼的牙齿）

门齿（切断食物），臼齿（磨碎食物），犬齿（撕裂食物）。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。

4、哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

5、哺乳动物与人类生活的关系

（1）动物蛋白的重要来源：如猪、牛、羊等

（2）维持生态系统的稳定

（3）皮毛具有特定的经济价值

（4）观赏价值

（5）人类的得力助手等。

（6）不利方面：造成危害，传播疾病等，如鼠等。

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

1、动物的行为

动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动

2、动物的运动方式：蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟的飞行、哺乳动物的行、奔跑、跳跃等。

3、运动系统的组成：主要由骨、关节（能够活动的骨连结）和肌肉组成。骨与骨之间通过关节等方式相连成骨骼。附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。因此运动系统的组成也可以说是由骨骼和肌肉组成，或者说由骨、骨连结和骨骼肌组成。

4、运动的完成

骨骼肌接受神经传来的刺激→骨骼肌收缩→牵动相应的骨绕关节活动，→躯体的相应部位产生运动。

5、运动的配合

运动不仅靠运动系统来完成，还需要其他系统如神经系统的调节，运动所需要的能量有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。

6、在运动中，骨起到杠杆作用、关节起到支点作用，肌肉起到动力作用。

7、与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的

肱二头肌肱三头肌

伸肘状态时舒张收缩

屈肘状态时收缩舒张

提重物情况收缩收缩

自然下垂时舒张舒张

8、哺乳动物靠四肢支撑身体，强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境

第二节先天性行为和学习行为

1、根据行为的功能，有取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等

2、从行为获得的途径来看，分为先天性行为和学习行为

(1)先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质决定的行为

(2)学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为

3、先天性行为和学习行为的关系：先天性行为是学习行为的基础。

4、先天性行为和学习行为的意义

动物的先天性行为是动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。

5、一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。

6、研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。

7、小鼠走迷宫获取食物的学习行为

（1）如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数不同，说明了学习行为受遗传因素的影响。

（2）不同的动物学习能力不同，动物越高等，学习能力越强。

第三节社会行为

1、社会行为：营群体生活的动物，成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。

2、白蚁群体

蚁后（腹部膨胀得很大）：“产卵机器”

蚁王：具有生殖能力，主要负责与蚁后交配

兵蚁：专司蚁巢的保卫

工蚁：承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其它白蚁等大部分工作

3、狒狒群体

（1）根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等次次序。

（2）权利：作为“首领“的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。

（3）义务：“首领”负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

4、社会行为的特征

群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级

5、群体中信息交流的方式：动作、声音、气味等。

6、信息交流的意义：群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。

7、通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

8、探究蚂蚁的通讯

9、蝶蛾类昆虫的雌虫，会分泌性外激素，性外激素具有特殊的气味，吸引雄虫，人类可以利用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，干扰昆虫之间的信息交流（或通讯行为）诱杀农业害虫。

10、生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体

第三章动物在生物圈中的作用

1、动物在自然界中的作用

(1)动物在维持生态平衡中起着重要的作用(2)动物能促进生态系统的物质循环(3)动物能帮助植物传粉、传播种子

2、生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

3、生态系统中的生物种类越多，自动调节能力就越强，稳定性就越强

第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

一、菌落

1、概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体

2、细菌和霉菌菌落的比较

比较项目形态大小颜色

细菌菌落表面或光滑黏稠或粗糙干燥较小多呈现黄色或白色

真菌菌落绒毛状、絮状、蜘蛛网状较大黄、红、绿、黑等

3、培养细菌、真菌的方法与过程

配置培养基（琼脂和肉汁等）——添加牛肉汁、牛奶或土壤浸出液等的目的：为细菌、

真菌的生长提供有机物

高温灭菌——去除培养皿、培养基上的其他杂菌及其孢子等

冷却——防止高温杀死接种的细菌和真菌

接种——将少量的细菌或真菌转移到培养基上的过程

恒温培养或者室内温暖的地方培养——提供适宜的温度

4、细菌和真菌的分布

在土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上，都可以找到细菌和真菌。科学家还发现，在寒冷的极地，在很热的热泉中，也有它们的踪迹。可以说，细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

5、细菌和真菌生存条件：水分、适宜的温度和有机物，有些细菌需要有氧的环境，如好养性芽孢杆菌，有些需要无氧环境，如乳酸菌

第二节细菌

1、细菌的发现：荷兰人列文虎克最早发现了细菌

2、微生物学之父——法国科学家巴斯德

①鹅颈瓶实验：证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的空气中的细菌产生的

②他还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法

3、细菌的大小：个体十分微小，用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到

4、细菌的形态种类：球菌、杆菌、螺旋菌

5、、细菌都是单细胞的，每个细菌都是独立生活的

6、细菌的结构（如图所示）

(1)与动植物细胞最主要的区别：

有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核（原核生物）

(2)细菌都有的结构

细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA

(3)有些细菌才有的结构

鞭毛（有助于细菌在液体中游动）

荚膜（胶状的黏液层，抗吞噬和抗干燥作用，有储存营养物质、堆积代谢废物的作用）7、营养方式：细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活（异养），是生态系统中的分解者

8、细菌的生殖方式：分裂生殖。

9、细菌广泛分布与它们的哪些特点有关？

(1)个体微小，极易被各种媒介携带；(2)进行分裂生殖，繁殖速度快、数量多；(3)有些细菌发育后期，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境的抵抗力很强，小而轻的芽孢可随

风飘散各处，落在适宜环境中

第三节真菌

1、真菌的种类

（1）单细胞真菌：酵（jiào）母菌

（2）多细胞真菌：各种霉菌和大型真菌（木耳、香菇）

2、真菌的结构

都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；真菌和动植物都属于真核生物

3、酵母菌

(1)结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，有明显的液泡。

(2)主要是出芽生殖，环境恶劣时可以孢子生殖；酵母菌在有氧和无氧环境下都可以存活

3、如图为青霉和曲霉的结构模式图，根据图回答问题：

(1)图A为青霉，因为着生孢子的菌丝呈扫帚状

(2)图B为曲霉，因为着生孢子的菌丝呈放射状

(3)图中[2]是直立菌丝，菌体都是由许多细胞连起来的菌丝构成

(4)图中的[3]是营养菌丝，可以蔓延到营养物质内吸收有机物，由此可以判断A、B的细胞结构中肯定不含有的结构是叶绿体

(5)青霉、曲霉与酵母菌的主要区别是青霉和曲霉是多细胞真菌，酵母菌是单细胞真菌4、如图是蘑菇形态结构示意图．请根据该图思考有关的问题：

(1)蘑菇的身体都是由菌丝构成的，它的每个细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核（按从外到内的顺序）．所以蘑菇属于真核生物．

(2)⑤是从[②]中散落开来的孢子，它的功能是繁殖后代；

(3)④的作用是吸收环境中的营养物质，所以蘑菇的营养方式是异养

(4)①和③合称为子实体，也就是蘑菇的地上部分

5、生殖方式：真菌是通过大量的孢子来繁殖后代，即孢子生殖

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

1

、细菌、真菌在自然界中的作用

(1)作为分解者参与物质循环（把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐）

(2)作为病原体引起动植物和人患病

(3)

与动植物共生（相互依赖、彼此有利的现象）

①：菌盖

②：菌褶

③：菌柄

④：菌丝

⑤：孢子

2、细菌、真菌作为分解者参与物质循环

在自然界中的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水喝无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。

3、共生现象总结

名称或部位共生生物名称每种生物在共生中的作用共生的概念

地衣(开路先锋)真菌为藻类提供水和无机盐有些细菌或真菌与动

物或植物共同生活在

一起相互依赖，彼此

有利，一旦分开，两

者都不能独立生存，

这种现象叫做共生藻类

为菌类提供有机物

大豆的根瘤根瘤菌为大豆提供能吸收的含氮物质

大豆为根瘤菌提供有机物

草食动物的

胃肠内

草食动物为细菌提供生存场所和食物

细菌帮助植物分解草料中的纤维素

人体肠道内人为细菌提供生存场所和食物

细菌帮助制造维生素B12和维生素K

4、寄生、腐生和共生的区分

（1）寄生：从活的动植物体和人体内吸收营养物质，对寄生者有利，对被寄生者有害。（2）腐生：从动植物遗体中分解有机物，获取物质和能量。

（3）共生：对生活在一起的双方都有利。

第五节人类对细菌和真菌的利用

一、细菌、真菌与食品的制作

1、细菌、真菌与食品的制作

（1）发酵现象

①为什么加糖？

为酵母菌提供有机物

②为什么加温开水？

经过了高温灭菌，可避免其他微生物的存在影响实验结果。此外，温开水为酵母菌提供适宜的生存条件。

③为什么要搅拌？

使酵母菌和水充分混合。

④现象：小气球逐渐胀大。里面是二氧化碳。

⑤气味：有酒味。酵母菌发酵产生了酒精。

（2）一些发酵原理与应用

（3）制作米酒

步骤：浸泡→淘洗→蒸熟→凉开水冲淋→加酒曲→均匀搅拌→压实、挖一凹坑→密封→温暖培养。

①酒曲中的微生物：酵母菌、霉菌。

②蒸熟的目的：杀灭米中的杂菌。

③冲淋的目的：降温，避免温度过高杀死酵母菌等。之所以用凉开水是因为凉开水中没有其他杂菌。

④均匀搅拌的目的：是酵母菌与糯米充分混合，利用发酵作用的进行。

⑤先压实后挖凹坑的目的：把糯米饭压实的目的是为后期的酒精发酵提供无氧环境。酵母菌只有在无氧条件下,才能把葡萄糖转化为酒精。在中间挖一凹坑可以增加米饭与空气的接触面积,利于发酵初期酵母菌的生长繁殖。

⑥密封的目的：使氧气消耗尽后酵母菌进行无氧呼吸，分解葡萄糖产生酒精。

⑦在制作过程中，尽量少打开容器的目的：防止其他细菌和真菌的污染。

⑧保温的目的：为酵母菌的生长繁殖提供适宜的温度。

⑨制作米酒失败，可能的原因：容器不卫生、酒曲中含有其他杂菌、没有密封好，打开容器时进入了其他杂菌等。

二、细菌、真菌与食品的保存

1、食品腐败的原因：主要是由细菌和真菌引起的，

2、防止食品腐败的依据：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖，

3、食品保存的方法：

①脱水法：蘑菇、木耳

②罐藏法：肉罐头

③晒制烟熏法：腊肉类熟食

④渗透保存法（用糖溶液除去鲜果中的水分）：果脯fǔ

⑤冷藏法

⑥腌制法（用盐渍除去水分）：咸鱼

⑦巴氏灭菌法：牛奶等

⑧真空包装法：鸡爪子、袋装肠

三、细菌、真菌与疾病的防治

(1)有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，叫抗生素，可治疗相应的疾病；

(2)把其它生物的某种有用基因转入一些细菌内部，使这些细菌能生产药物

四、细菌与清洁能源和环境保护

(1)在无氧状态，甲烷菌可以利用粪便、秸秆等中的有机物分解成的氢和二氧化碳结合生成甲烷能源

(2)可以利用细菌来净化生活污水或工业废水

第五章病毒

一、病毒的发现史

1、19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病时发现了病毒的存在

2、19世纪末，其他的科学家在研究动物的口蹄疫病时，证实了口蹄疫病也是由病毒引起的

3、在20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒

二、病毒概括

1、病毒的大小：比细菌还微小，要借助电子显微镜才能观察到

2、观察工具：电子显微镜

3、病毒的种类：动物病毒(寄生在人或动物细胞里),植物病毒(寄生在植物),细菌性病毒(也叫噬菌体)

4、生活方式：不能独立生活，必须寄生在活细胞里，离开活细胞时会变成结晶体，条件适宜时重生

5、病毒的结构：结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸）组成

6、病毒的生殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒

7、、病毒与人类生活的关系

(1)病毒分布广泛，又营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害

(2)利用病毒来生产疫苗（经过人工处理的减毒或无毒的病毒），预防病毒性疾病；利用某些病毒防治有害生物；让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，达到转基因或基因治疗的目的

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类

一、植物分类

1、植物的分类

2、植物的分类依据：

在对植物进行分类时要仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子，在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

花、果实、种子作为被子植物分类的重要依据的原因是：花、果实、种子在植物的生活过程中出现的时间比较晚，生存的时间较短，受环境影响也比较小，其形态结构相对比较稳定。

二、动物分类

1、动物的分类

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?????????????????????????恒温动物哺乳动物鸟爬行动物两栖动物鱼脊椎动物节肢动物

软体动物环节动物线形动物扁形动物腔肠动物无脊椎动物动物2、动物的分类依据：除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能

（1）根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物

（2）根据生活环境可分为水生动物和陆生动物

（3）根据体温是否恒定可分为恒温动物和变温动物

（4）根据生殖方式可分为卵生动物和哺乳动物。

（5）根据受精方式的不同可分为体内受精的动物和体外受精的动物。

（5）根据细胞的多少可分为单细胞动物和多细胞动物等等。

3、细菌分为杆菌、球菌、螺旋菌

4、真菌分类

??

??????大型真菌：蘑菇、木耳霉菌等：青霉、曲霉多细胞单细胞：酵母真菌5、病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌性病毒（噬菌体）

????

?????????????→→????????→→→→双子叶植物（如花生）两片子叶，叶脉网状单子叶植物（如玉米）一片子叶，叶脉平行被子植物种子有果皮包被裸子植物（如油松）种子无果皮包被种子植物蕨类植物（如肾蕨）有根苔藓植物（如青藓）有假根无根有茎叶藻类植物（如水绵）无根无茎叶无种子植物植物)()()(

第二节从种到界

一、生物分类

生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

二、从种到界

1、生物分类等级：由小到大是种、属、科、目、纲、门、界，种是最基本的分类单位。（1）分类单位越小，所包含的的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近；反之，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。

（2）不要误以为不同品种分属不同的物种。品种不是分类的单位，不同品种间可以杂交，它们属一个物种。

（3）两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位时，也一定同属于一个较大的分类单位，如浪和郊狼同属于犬属，也一定同属于犬科、食肉目；但是当它们同属于一个较大的分类单位时，它们不一定同属于一个较小的分类单位，如狼和虎同属于食肉目，但是狼属于犬科，虎属于猫科。

2、狼在生物上的分类

动物界→脊索动物门的脊椎动物亚门→哺乳纲→食肉目→犬科→犬属→狼种

3、桃在生物上的分类

植物界→种子植物门的被子植物亚门→双子叶植物纲→蔷薇目→蔷薇科→梅属→桃种4、瑞典著名的植物学家林奈在《自然系统》书中，正式提出生物命名法——双名法(1)每个物种的科学名称（学名）：第一部分是属名，第二部分是种加词，后面有命名者的姓名（可省略）

(2)生物学名部分要用拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体

第二章认识生物的多样性

1、生物多样性的涵义：包括物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性

2、我国植物资源丰富，期中苔藓、蕨类和种子植物的种树仅次于巴西和哥伦比亚居世界第三

3、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”

4、生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。生物的种类越丰富，结构就越复杂，相对稳定的自动调节能力就越强

人教版八年级生物上册生物知识点

第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱 （腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物） （一）腔肠动物 （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 （2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 （3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔， （4）水螅的生殖：出芽生殖。 （二）扁形动物 （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。 （三）线形动物 （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。 （2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。 （3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。 （四）环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 （3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。 （五）软体动物（动物界第二大类群） （1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 （2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。 （3）外套膜及贝壳—保护作用，足—运动；鳃—气体交（呼吸），出水管和入水管—食物和气体进出的通道。 珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的 （六）节肢动物（动物界第一大类群） （1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。 外骨骼作用--保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发； 气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。 （2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。 （3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、 菜粉蝶、家蚕 蝗虫---头部、胸部、腹部(一对触角、三对足,有两对翅) 二、脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱 （鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类） （一）鱼类 （1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆 动和鳍的协调作用游泳。 （2）代表动物：四大家鱼（草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼），海马。 （3）体形：呈流线型（梭形），减少水的阻力。 （4）体表：鳞片覆盖，黏液减少阻力；侧线鱼的感觉器官，感知水流、测定方向 （5）鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和

人教版八年级生物上册教案全集

新版人教版八年级上册生物教案 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 养成良好的生活卫生习惯。 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学流程 一、 导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学基本观点。 教学重点： 教学难点：

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

人教版八年级上册生物知识点梳理

八年级上册生物知识点梳理 第五单元 生物圈中的其他生物 一、动物的运动和行为 1. 动物的运动 (1) 运动系统主要是由骨.关节和肌肉组成。 关节 的结 构 关节面 关节头 表面覆盖着光滑的关节软骨， 以减少两股之间的摩擦和缓 冲震荡。 图示 关节窝 i≡S≡ W 关节的基本结构 关节爱 由结缔组织包绕整个关节，内外还有许多 籾 带，使关节更加牢固。 关节腔 关节腔内有滑液，可减少摩擦，增强关节 的 灵活性。 功能 关节在运动中起支点作用。 注意：①由于肌肉只能牵拉骨，而不能推开骨，所以与骨连接的肌肉至少由两组 肌肉相互配合活动的。 ②运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需其他系统的调节.配合。(如: 神经、呼 吸、消化系统) 2. 先天性行为和学习行为 动作 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张 收缩 提重物 收缩 自然下垂 舒张 (2)骨.关节和肌肉的协调配合 上刊肌闵协调示意潮 (―)Xn 肘 (二〉伸肘 1.肱二头別匚 2. Λ*三头肌

从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。 (2)研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。 3.社会行为 (1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工, 有的群体中还形成等级。(如：狒狒群、白蚁、蜜蜂) (2)群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 4.动物在生物圈中的作用 (1)维持自然界中的生态平衡。 (2)促进生态系统的物质循环。 (3)帮助植物传粉、传播种子。 二、生物圈中的微生物 (一)细菌和真菌 1.细菌和真菌的分布 (1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖E形成的肉眼可见的集合体。 (2)细菌和真菌菌落的比较

2020年人教版八年级生物上册全册教案(完整版)

2020年人教版八年级生物上册全册教案 （完整版） 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境” 相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯 蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习 惯的重要意义。

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八年级上册生物知识点 一、知识结构 1 ２ 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物--－鱼 １、运动器官:尾鳍——控制并保持前进方向) 胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力 2、呼吸器官：鳃,鳃丝（内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合。 3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点: ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。(0８中考） 4、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。 5、模拟实验:科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：(08中考） （1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. （2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式,以便觅食和避敌。 (3)气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外,靠体表呼吸) （4)昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应。 2、环节动物 (１）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 （2)蚯蚓: 生活环境:蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出。食性:枯枝落叶、垃圾 运 动:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动, 呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.,黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。（07、09中考） 3、哺乳动物: (1）主要特征：体表被毛,胎生,哺乳。如兔、大熊猫（０７、０8中考) 牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化; 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的 形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物

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第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物

第二章动物的运动和行为 一、动物的运动重点：1.运动系统的组成。2.关节结构及各部分作用。 3. 骨、关节和肌肉的协调配合。

二、先天性行为和学习行为重点：1.区别先天性行为和学习行为，举例说明行为的意义。 2.动物行为的成因。 三、社会行为重点：1.举例说出动物的社会行为。2.动物社会行为的特点。3.有社会行为的动物之间的交流方式。 第三章动物在生物圈中的作用

实例:宇航服与长颈鹿，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑等。 第四章 广泛分布的细菌和真菌 一、细菌和真菌的分布 二、 细菌 荷兰人列文·虎克首先在显微镜下观察到细菌。 法国人巴斯德用鹅颈瓶实验证明细菌由已经存在的细菌产生；提出保存牛奶的方法称为巴氏消毒法；还发现乳酸菌（细菌）和酵母菌(真菌)，被称为“微生物学之父”。 细菌形态 细菌的结构特点 营养方式 生殖方式 有的细菌生长后期还形成抵御 不良环境的休眠体--芽孢（该结 构与生殖无关） 杆状、球状、螺旋状 有DNA,无成形的细胞核;无叶绿体;有的有鞭毛和荚膜 异养 分裂生殖 计算公式：A ×2n 三、真菌 1．真菌类型：木耳、蘑菇、灵芝、牛肝菌、青霉、曲霉、酵母菌（单细胞）等。 复习书中第76页酵母菌的观察特点，复习书中第77页蘑菇的结构图和青霉的结构图。 大小 形态 颜色 所需生活条件 细菌菌落 小 表面光滑粘稠或粗糙干燥 多为白色 水分、有机物、适宜的温 度 霉菌菌落 大 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、绿、黑、黄等 细菌、真菌培养步骤：配制培养基（牛肉汁＋琼脂）→高温灭菌→接种→适宜温度下培养 接种:少量细菌或真菌放在培养基上的过程。菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 细菌生活需要的基本条件：水分，适宜的温度，有机物等。

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一、知识结构 1 2 病毒 3、微生物 细菌 真菌 知识点归纳 动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼 1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向） 胸鳍和腹鳍——保持平衡 尾部和躯干——产生前进的动力 2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。 3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点： ①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸。（08中考） 4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考） （1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. （2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。 （3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2、环节动物 （1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 （2）蚯蚓： 生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动， 呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。（07、09中考） 3、哺乳动物： （1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫（07、08中考） 牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化； 呼吸：用肺呼吸； 循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达； 体腔：有膈分为胸腔和腹腔， 藻类 如水绵 无种子 苔藓 如地钱 孢子植物 植物的分类 蕨类 如肾蕨 裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子 种子植物 注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的 形态结构特征进行 腔肠动物:珊瑚 软体动物:河蚌 环节动物:蚯蚓 节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵 有脊柱 爬行类:龟 鸟类 哺乳类 无脊柱 动物的分类 无脊椎动物 脊椎动物

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人教版八年级上册生物学知识点 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。 2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。 3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图） 4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。 5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。 7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。 8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图） 10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。 11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。 13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。 14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。 15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 第二节线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图） 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用 3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。 4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。 5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。 6.蛔虫病的预防：要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 7.其他常见的线形动物有：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫等。 8.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 9.蚯蚓的形态结构：蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成。（见蚯蚓结构示意图） 10.蚯蚓的运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。 11.蚯蚓的生活习性：蚯蚓以土壤中的有机物为食。 12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，体壁能分泌黏液，使体表保持湿润。 13.常见的其他环节动物有：沙蚕，水蛭等。 14.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 15.环节动物与人类生活的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。 第三节软体动物和节肢动物 1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤（gé）、缢蛏（yìchēng）等。 2.软体动物的结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。 3.软体动物的生活习性：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鰓与水流进行气体交换，同时完成摄食。

新人教版八年级上册生物知识点汇总

2016八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。） （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 （2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。 （3）与人类的关系： 有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活） （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。（3）与人类的关系： 有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染

该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内）（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。 （2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。 （3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭 （3）与人类的关系： 蚯蚓：①蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。 沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。 蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。5、软体动物（目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。）

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八年级生物上学期知识点复习 姓名 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 一、水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定运动方向的作用。 8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝， 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开水的主要原因。 9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。 11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 17、鱿鱼为软体动物， 鲸、海豚、海豹为哺乳动物， 娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，海马是鱼类， 龟、海龟是爬行动物。 二、陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物的适应： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] 2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带(也叫生殖带)着生在身体前端来判断首尾。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

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八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。） （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 （2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。 （3）与人类的关系： 有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活） （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。 （3）与人类的关系： 有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内） （1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。 （2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。（3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭

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150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。 9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。 10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。 12、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。 13、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。 14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 18、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。 二、陆地生活的动物-------蚯蚓 1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. ②缺少水的浮力……具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式. 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。 2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持） 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的

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八年级生物上学期知识点复习 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳 退化，也是软体动物。 姓名 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 第五单元生物圈中的其他生物 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网, 第一章各种环境中的动物 一、水中生活的动物形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会 1、目前已知的动物约150 万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境 影响到人类的生活。 分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。17、鱿鱼为软体动物，鲸、海豚、海豹为哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌 海马是鱼类，龟、海龟是爬行动物。 贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。二、陆地生活的动物 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。1、陆地环境特点与陆生动物的适应： 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5 、鱼是较低等的脊椎动物。（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[ 鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] 泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[ 有专门的运动7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右器官] 摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的种呼吸器官，比如气管和肺。[ 有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] 作用，尾鳍有决定运动方向的作用。（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，出反应。[ 神经系统和感觉器官发达] 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他 水的主要原因。有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接呼吸。可根据环带( 也叫生殖带) 着生在身体前端来判断首尾。 触面积，促进血液和外界进行气体交换。3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多 入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协 环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓调作用游泳。不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排

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新版人教版八年级上册生物教案 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生 命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、重点、难点分析 本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。三、方法的训练 观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 四、过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 五、重点、难点分析 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容

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八年级上册生物期末复习提纲 1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。 2、生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性； 3、运动方式的多样性。 3、鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害；（2）能在水中呼吸。 4、鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形（梭子形）身体；身体表面分泌粘液。 5、鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。 6、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 7、各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。 8、鳃是鱼的呼吸器官。 9、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 10、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。 11、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。 12、水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。 13、流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。 14、气体交换：水中O2——鳃丝的毛细血管中鳃丝中Co2—水中 15、鱼的主要特征：体表常常有鳞，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 16、有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这些动物称为腔肠动物。 17、身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，称为软体动物。 18、体表长有质地较硬的甲的动物，叫做甲壳动物。甲壳动物用鳃呼吸。 19、腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是无脊椎动物。 20、水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 21、与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。（1）比较干燥；（2）昼夜温差大；（3）缺少水中的浮力；（4）有气态的氧；（5）陆地环境复杂多变。22、陆地生活的动物对环境的适应：1、一般都有防止水分散失的结构；2、不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；3、一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；4、普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。 23、环节动物不是软体动物，环节动物是无脊椎动物。 24、身体由许多彼此相似的环状体节构成的动物称为环节动物。

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２０13年八年级生物上册知识点 班级: 姓名： 第一章动物的主要类群 1、腔肠动物：身体呈辐射对称,体表有刺细胞，有口无肛门。例如:水母,海蜇、水螅、海葵和珊瑚虫等。 2、扁形动物：身体呈左右对称,背腹扁平，有口无肛门。例如：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。 3、线形动物:身体细长,呈圆柱状;有口有肛门。例如:蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫和线虫等。 ４、环节动物：身体呈圆筒状，有许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动。例如：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 5、软体动物：柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足。例如:章鱼、蜗牛、石鳖、河蚌、扇贝、文蛤、乌贼和鱿鱼等。 ６、节肢动物:体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。例如：蜘蛛、蜈蚣、虾和蟹,以及所有昆虫等。 ①昆虫是最多的一类动物,超过１０0万种,也是无脊椎动物中惟一会飞的动物,因而是分布最广泛的动物。 ②昆虫的外骨骼是覆盖在其体表的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。它不会随身体生长，因此昆虫会有蜕皮现象。 ③常见的昆虫有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蝗虫等。 ④蝗虫：节肢动物中昆虫的一种,身体主要分为头部、胸部和腹部三部分。它有3对足、2对翅,以及一对触角;呼吸的器官是气管。 7、鱼 ①运动器官:鳍 尾鳍：控制并保持前进方向、鱼前进的动力。背鳍、腹鳍、臀鳍:维持鱼体平衡 胸鳍：辅助转换方向侧线：感知水流和障碍物。 ②呼吸器官:鳃,主要由鳃丝构成（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换)。呼吸时，水从口流进鳃,再从鳃盖后缘流出,流出的水中氧气减少二氧化碳增多。 ③鱼适应水中生活最重要的两个特点： 一是能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌;二是用鳃在水中呼吸。 ④鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水不能展开,就得不到充足

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八年级生物上册知识点第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、动物类群有关知识 2

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二、各类群的主要生理特点 1、动物有150万种以上，节肢动物是最大的动物类群，约120万种以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，约100万种以上。 2、软体动物是第二大类群，约10万种以上。 3、脊椎动物中种类最多的是鱼类，鸟类次之。 4、章鱼、鱿鱼和墨鱼是软体动物。娃娃鱼是两栖动物。鳄鱼是爬行动物。鲸鱼是哺乳动物。 5、 4

6、动物的体温 7、动物有机物的来源：动物不像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物获得现成有机物，从而维持生存和繁衍。 三、代表动物 ㈠腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫） 1、水螅生活在清洁淡水中。 2、水螅的口周围伸展着触手，用于探寻和捕获猎物。 3水螅身体体形为辐射对称。便于它感知各个方向刺激，从各个方向捕获猎物和防御敌害。 4①水螅的身体由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间填充胶状物。②内胚层细胞围成的空腔是消化腔，用来消化食物；与口相通。③刺细胞位于外胚层，是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，触手处最多。刺细胞还可帮助捕获猎物。 5水螅的生殖方式是出芽生殖 6有口无肛门。 7、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。 5