当前位置：文档库 › 治理视角中大学运营效率探析上

治理视角中大学运营效率探析上

治理视角中大学运营效率探析（上）

2011年09月19日14:07 来源：作者：字号

打印纠错分享推荐浏览量 105 许杰（国家教育行政学院国际教育教研部副教授）

摘要：效率是大学运营的主要目标。由于对效率理解的片面性以及新公共管理理论的局限性导致市场化取向大学运营效率的偏失。治理理论作为对“新公共管理”理论的超越和整合，治理视角中大学运营的效率将得以修复和重构。

关键词：效率，大学运营，新公共管理，治理，市场化

一、对效率和大学运营效率的诠释

效率一词的英文为efficiency，源出拉丁文effieientid，本意是指“有效的因素”，属于哲学范畴。效率最初曾被理解为“有效地达到目的的适应性和能力”。从人们对效率的这一最初认识看，“效率”首先是与人类活动有关，尤其与人类活动的目的密切关联。它既包含着人们对自身活动目的预期（即有效），同时又包含着对有助于实现这一预期的因素的认识（即适应性和能力）。因此，人们在其活动中能够正确地选择“有效的因素”，无疑会提高其活动目的实现的可能性。这种对能够带来活动结果最大化的“有效的因素”的追求，导致了人们对效率认识的由质的判定到量的测定的过渡。

随着自然科学的发展，在19世纪，效率作为一个科学概念而首先运用于哲学之外的物理学和工程学，有了它的特定意义，即“有效输出量与输入量之间的比值”①。19世纪末20世纪初，效率一词带着其质与量统一的特性，重新进入人类对自身活动认识的领域，而被广泛应用于管理学、经济学、教育学等方面。其中，效率概念在经济学方面的应用则使人们对于效率的认识进入了一个空前丰富和深入的阶段，效率也因此被理解为经济学的专用术语。经济学效率首先将效率集中在投入和产出的比率方面。经济学中的效率概念在关注各“有效的因素”对于活动提高的单独作用的同时，也关注各“有效的因素”间的合理配置对于活动效率影响。而资源配置效率概念的提出使经济学对于效率的研究进入了新的阶段，资源配置效率的最优化因此成为经济学家关注的焦点。帕累托效率被认为是运用最为广泛的同时也是较少争议的效率定义。帕累托的效率（或有效配置）是指这样一种社会资源的配置状态，如果想让某个社会成员变得更好，就只能让其他某个成员的状况变得比较差。也可以是指一个在最优状态下取得的最大剩余或收入。

由此，效率概念开始摆脱了仅仅作为人们活动中的一个“有效的因素”的工具性地位，开始摆脱了以单纯的人的行为与结果的对比关系为视角的阶段，而进入了包含经济价值、社会价值和道德价值等在内的社会综合性价值判断的阶段。

这是效率概念由哲学，经自然科学、管理学、经济学等学科，再复归于哲学的发展过程，效率与公平之争便是效率观念复归哲学的一大成果。它使效率概念直指人类活动的目的，探究人类活动的终极意义。提高教育效率始终是我国教育政策所关注的重点之一。依照哲学及经济学中的传统，公平与效率被视为一个独立统一的范畴，因此，对教育公平的关注必然带来对教育效率的考量。但在借用经济学中的投入产出比率来定义教育效率的同时，要强调教育效率并非经济效率，还应包含精神效率。因为，教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径②。因此，只注重教育的经济效率而忽视教育的精神效率是不完全的。我们应该重新认识教育效率的标准，树立科学的效率观。

以此为前设，大学组织运行效率不能仅仅局限在经济学层面，更应关照和考量大学的组织特性。有学者认为，大学的组织特性主要有四个方面③：第一，大学组织的公共性。所谓公共组织是以公共利益为目标，拥有公共权力或者经过公共权力机关的授权负公共责任，提供公共服务或公共产品的组织。在我国，大学主要是向社会提供教育服务的组织，以最广大人民的根本利益为宗旨，因此是典型公共事业组织，其公共性体现在它向社会提供教育服务时必须坚持公正、公平、公开的原则，接受服务对象和教育行政机关的监督。第二，大学组织的公益性。大学公共服务的主要产品是人才，其不同于企业所产出的物化商品，集情感、意志、思想、价值观、知识于一身，是不可以买卖的，大学法人是非营利组织。大学所开展的活动应该符合国家和社会公共利益的要求。第三，大学组织的教育性。大学的根本特性是教育性。教育性的内涵一是价值性。大学法人的价值性是指学校开展的教育活动体现国家和办学者的价值观，反映着一个国家和民族的文化观。既体现在大学的办学理念、办学方针、办学目标等方面，也体现在课程和教育内容以及教育方法的选择方面。二是教师的主导性和学生的主体性以及二者的交互作用。第四，大学组织结构的知识特性。为了充分履行“以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准”的职能，大学除了坚持以人为本，还应当遵循教育规律，合理地设计大学的组织结构，凸显组织结构的知识特性。

从大学组织特性的四个方面看，公共性是大学组织的本质属性，公益性、教育性以及大学组织结构的知识特性彰显的都是大学的公共性。大学的公共性是指大学作为实施高等教育与知识创新的组织，具有公益性、公正性、共享性、参与性、责任性等基本特征④。决定大学公共性主要有两个方面的因素：一是大学天然赋有公共性，即教育与知识创新的公益性与共享性；二是国家赋予大学的公共性⑤。公共性作为大学组织运行的有效因素，本应是衡量大学组织运营效率的核心标准。

二、市场化取向大学运营效率的偏失

20 世纪80年代至今，世界各国公共行政的基本价值发生了巨大变化。在经历了古典经济学的观点——“大市场与小政府”，凯恩斯学派的观点——“小市场与大政府” 的公共行政的基本价值转变后，由于它们不能再满足过度膨胀的福利国家的要求，以至于新自由主义的观点——“大市场与小而能政府”大行其道。在该思想的影响下，全球公共行政发生了巨大的变化，其中新公共管理理论的兴起就立即受到了重视，原因在于其关注的是政府与市场之间的关系以及怎样

提高政府的效率。在新公共管理理念的影响下，各国为了解决各自所面临的各种问题，大多数采取了市场化的资源配置方式。

随着世界各国对政府与市场关系的重新界定以及对高等教育属性的重新认识，世界各国也在重新思考高等教育体制中政府与市场之间的关系。在此背景下，很多国家为解决本国高等教育所面临的教育经费问题，逐渐对本国高等教育进行改革，引入市场机制作为一种资源配置方式，即实行高等教育市场化。也就是政府放松管制，将市场逻辑引入高等教育，让竞争和价格机制引导高等教育机构响应市场的需求，以增强弹性、提高效率。“自20世纪80年代以来各国高等教育的改革基本上是在回应全球化和新公共管理所要求的经济、效率和效能。”⑥ 在我国，为了满足高等教育大众化的需求以及解决高等教育所面临的经费问题，以市场为导向的高等教育资源配置方式逐渐占据主导地位。随着我国高等教育市场化改革的逐步深入，政府采取了解除管制、消除垄断和私营化等手段和方式，政府、高校与市场之间的关系得到了重新调整。客观上大学传统上以学术为主的经营方式，已逐渐无法适应环境变迁所带来的各种挑战，因此许多大学经营者开始引进企业管理理念。其主要目的在于，通过多元理财、成本效益、管理效率、绩效指标、绩效责任、质量保证，以及管理规划等观点的强调，进而提升学校的经营绩效。显然，在高等教育体制改革的背后实质上是经济学家和他们的经济学观点以及私营部门的管理方式占据着支配地位。“高等教育在上世纪八十年代以后的转变反映了新自由主义和新公共管理‘大市场和小而能国家’理念，也就是由国家来协助市场顺利运作的市场化趋势⑦。”

大学是典型的公共部门。就公共部门管理与企业和私人部门管理而言，是有本质区别的，它更多地体现“公共”的特性，公共性无论在何时都应该是现代公共管理的首要价值取向。然而目前主流的公共部门管理理论——新公共管理有过分的管理主义取向。这种管理主义信条认为，如果公共管理者受到激励，或被迫关注于结果，运用自由裁量和想象而不是简单地遵循规则，那么公共服务的质量就会提高、成本会更低。由此带来公共部门责任的淡化，导致公共气质的丧失⑧。博兹曼（Barry Bozeman）认为，当代的话语并不是公共价值，有太多的诸如市场干预、技术效率、公共物品的私人价值充斥其中⑨。在英国，不断增长的对管理主义路径的强调，已经低估了公私间的基本差异。公共服务标准，如公民身份、代表性、责任制、平等、公正、回应性、正义等，已经被竞争、效率、生产率和利润等企业化标准边缘化了，甚至替代了。对此，欧文.E.休斯也认为，目前流行的管理主义有两大基础，一是经济学，二是私人领域的管理方法。经济学对于私营部门的管理是有效的，但运用到公共部门则完全是一种拙劣的构想。因为管理主义在某些方面违背了公共服务的传统，不利于提供服务，在某些方面是不民主的，甚至其理论依据也值得怀疑⑩。我国学者张成福认为，这种过多的管理主义取向导致公共性的缺失主要表现为三个方面：一是公共行政理论的非公共取向。深受实证主义方法论的影响，公共行政学强调价值与事实的区别与分离，试图建立一种价值中立的科学，试图寻找既适用于企业（或私人）管理，又适用于公共行政管理的普遍法则。二是公共行政基本价值的偏差，无论是古典、主流的行政理论家，或相当一部分行政实务者，都倾向于将“效率”视为公共行政的终极目标和目的。三是公共行政实践的误区。由于缺乏对公共生活基本价值的反思、认同和内化，行政体系始终受着两种力量的巨大侵扰，一是行政生活逐步扩大的市场化和物化，二是组织体系的偶像化或官僚化。

新公共管理作为传统公共行政的替代物，在这个过程中，虽然对民主、公民权和公共利益的关注并没有完全消失，但是这种关注却被置于次要的地位。尽管诸如效率和生产积极性这样的价值观不应该被丢弃，但是他们却应该被置于由民主、社区和公共利益构成的更大的环境中。越来越多的研究者认为，新公共管理把商业的价值观念移植到公共管理中，片面追求效率、绩效，是错置了现代公共管理的价值优先顺序。一种共同的公共利益已经因新公共管理的兴起而基本上被夺取了光彩。在新公共管理理论的导引下，当下的高等教育改革其核心价值主要体现为：竞争；选择；消费者至上；效率、效益和效能；绩效责任等市场隐喻。当政府的主要任务只是提供合适的服务来保证市场的自由运作时，市场在控制种种社会性和政治性事务方面却常常走得太远。市场化做法尽管非常有效地提高了教育的生产效率，而忽视了教育中极其重要的方面，即对个人和社会的发展所具有的基本价值。其结果是把教育这一复杂的社会现象简单化为一种“投入——产出”、“成本——效益”的过程。

市场化取向的大学运营凸显的是大学组织的经济效率。新公共管理理论的基本的理论预设是，大学组织与一般的私营部门之间在管理上并无本质差别。克拉克明确了支撑新管理主义的两个支柱：“普遍性”（universalism）和“同构性”（isomorphism）。普遍性主张，如果不考虑他们各自的功能，所有的组织从根本上讲是相同的，并有追求效率的需要。同构性假设商业组织是最自然的协调形式，相对而言，公共组织便是非常态的。由此得出的结论是，对公共组织如学校来说，要想更有效就必须变得更“像企业”——其中一项重要的措施是采用良好的企业管理形式。“学校与其他社会成员共享目标的组织，如医院、商业机构和政府部门有许多共同之处。”“主张每类组织都具有自己特殊性的观点是站不住脚的，认为不同的组织需要有自己特定的解决方法的观点也是充满矛盾的。”因此而产生的逻辑结果是：借用私营部门的管理理论、管理模式、管理原则、管理方法和技术来塑造大学，认为这是提高工作效率和管理水平的根本途径。近年来风靡全球的高等教育结构调整其用意亦在于此。我国也出现了要求大学企业化经营的呼声和尝试，高等教育的公共性价值则处于次要和从属地位，大学组织的合法性和有效性也不时受到了人们的质疑和诘难。

来源：《国家教育行政学院学报》2010年第9期

香港中文大学汉语语言学与语言习得硕士授课型研究生申请要求

香港中文大学简介学校名称香港中文大学学校英文名称The Chinese University of Hong Kong 学校位置中国 | 香港 | 新界 2020 QS 世界排名46 香港中文大学概述香港中文大学（The Chinese University of Hong Kong），简称港中大（CUHK），是一所亚洲顶尖、享誉国际的公立研究型综合大学，在中国研究、生物医学科学、信息科学、经济与金融、地球信息与地球科学等重点研究领域堪称世界级学术重镇，也是香港唯一有诺贝尔奖、菲尔兹奖及图灵奖得主任教的大学。该校以“结合传统与现代，融会中国与西方”为使命，以书院制和中英双语并重为特色，是环太平洋大学联盟、世界大学联盟、亚太国际教育协会、松联盟、中国大学校长联谊会成员，亚洲首家AACSB认证成员，香港互联网交换中心所在地。香港中文大学由新亚书院、崇基学院及联合书院于1963年合并而成；2014年，香港中文大学（深圳）成立。香港中文大学的创立打破了大英帝国殖民地只允许有一所大学存在的铁律，同时掀起了香港的中文运动，成功终结英文垄断官方语言地位的局面，既是英国殖民史的分水岭，也是20世纪亚洲地区非殖民化的表征之一，具有一定时代意义。汉语语言学与语言习得硕士专业简介为了促进中国语言学及其在其他学科的应用，以及为响应全球对中国作为第二外语教学和学习的日益增长的需求，香港中文大学语言学与现代语言学院提供中文语言学和语言习得硕士课程。该计划旨在为学生提供系统的中文结构和中文学习培训，帮助他们牢牢掌握语言的复杂性，并且了解中国人在单语和多语言社区的教学和学习情况。汉语语言学与语言习得硕士专业相关信息专业名称汉语语言学与语言习得硕士

卫生统计学名词解释

1.总体：总体（population）是根据研究目的确定的同质的观察单位的全体，更确切的说，是同质的所有观察单位某种观察值（变量值）的集合。总体可分为有限总体和无限总体。总体中的所有单位都能够标识者为有限总体，反之为无限总体。样本：从总体中随机抽取部分观察单位，其测量结果的集合称为样本（sample）。样本应具有代表性。所谓有代表性的样本，是指用随机抽样方法获得的样本。 2.随机抽样：随机抽样（random sampling）是指按照随机化的原则（总体中每一个观察单位都有同等的机会被选入到样本中），从总体中抽取部分观察单位的过程。随机抽样是样本具有代表性的保证。 3.变异：在自然状态下，个体间测量结果的差异称为变异（variation）。变异是生物医学研究领域普遍存在的现象。严格的说，在自然状态下，任何两个患者或研究群体间都存在差异，其表现为各种生理测量值的参差不齐。 4.计量资料：对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小，所得的资料称为计量资料（measurement data）。计量资料亦称定量资料、测量资料。.其变量值是定量的，表现为数值大小，一般有度量衡单位。如某一患者的身高（cm）、体重(kg)、红细胞计数(1012/L)、脉搏（次/分）、血压（KPa）等计数资料：将观察单位按某种属性或类别分组，所得的观察单位数称为计数资料（count data）。计数资料亦称定性资料或分类资料。其观察值是定性的，表现为互不相容的类别或属性。如调查某地某时的男、女性人口数；治疗一批患者，其治疗效果为有效、无效的人数；调查一批少数民族居民的A、B、AB、O 四种血型的人数等。等级资料：将观察单位按测量结果的某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数，称为等级资料（ordinal data）。等级资料又称有序变量。如患者的治疗结果可分为治愈、好转、有效、无效或死亡，各种结果既是分类结果，又有顺序和等级差别，但这种差别却不能准确测量；一批肾病患者尿蛋白含量的测定结果分为 +、++、+++等。等级资料与计数资料不同：属性分组有程度差别，各组按大小顺序排列。等级资料与计量资料不同：每个观察单位未确切定量，故亦称为半计量资料。 5．概率：概率(probability)又称几率，是度量某一随机事件A发生可能性大小的一个数值，记为P（A），P（A）越大，说明A事件发生的可能性越大。0﹤P（A）﹤1。频率：在相同的条件下，独立重复做n 次试验，事件A 出现了m 次，则比值m/n 称为随机事件A 在n 次试验中出现的频率(freqency)。当试验重复很多次时P（A）= m/n。 2.概率是描述随机事件发生可能性大小的数值，常用P表示。随机事件概率的大小在0与1之间，P越接近1，表示某事件发生的可能性越大；P越接近0，表示某事件发生的可能性越小。习惯上将P≤0.05的事件，称为小概率事件，表示在一次实验或观察中该事件发生的可能性很小，可视为不发生。 6. 随机误差：随机误差（random error）又称偶然误差，是指排除了系统误差后尚存的差。它受多种因素的影响，使观察值不按方向性和系统性而随机的变化。误差变量一般服从正态分布。随机误差可以通过统计处理来估计。抽样误差（sampling error ）是指样本统计量与总体参数的差别。在总体确定的情况下，总体参数是固定的常数，统计量是在总体参数附近波动的随机变量。 7．系统误差：系统误差(systematic error)是指由于仪器未校正、测量者感官的某种偏差、医生掌握疗效标准偏高或偏低等原因，使观察值不是分散在真值的两侧，而是有方向性、系统性或周期性地偏离真值。系统误差可以通过实验设计和完善技术措施来消除或使之减少。 8．随机变量：随机变量（random variable）是指取指不能事先确定的观察结果。随机量的具体内容虽然是各式各样的，但共同的特点是不能用一个常数来表示，而且，理论上讲，每个变量的取值服从特定的概率分布。 9．参数：参数（paramater）是指总体的统计指标，如总体均数、总体率等。总体参数是固定的常数。多数情况下，总体参数是不易知道的，但可通过随机抽样抽取有代表性的样本，用算得的样本统计量估计未知的总体参数。 10．统计量：统计量（statistic）是指样本的统计指标，如样本均数、样本率等。样本统计量可用来估计总体参数。总体参数是固定的常数，统计量是在总体参数附近波动的随机变量。 11.频数表（frequency table）用来表示一批数据各观察值或在不同取值区间的出现的频繁程度（频数）。对于离散数据，每一个观察值即对应一个频数，如某医院某年度一日内死亡0，1，2…个病人的天数。对于散布区间很大的离散数据和连续型数据，数据散布区间由若干组段组成，每个组段对应一个频数。 12.算术均数（arithmetic mean）描述一组数据在数量上的平均水平。总体均数用μ表示，样本均数用X 表示。 13.几何均数（geometric mean）用以描述对数正态分布或数据呈倍数变化资料的水平。记为G。 14.中位数（median）Md将一组观察值由小到大排列，n 为奇数时取位次居中的变量值；为偶数时，取位次居中的两个变量的平均值。反映一批观察值在位次上的平均水平。 15.极差（range）亦称全距，即最大值与最小值之差，用于资料的粗略分析，其计算简便但稳定性较差。 16.百分位数（percentile）是将n 个观察值从小到大依次排列，再把它们的位次依次转化为百分位。百分位数的另一个重要用途是确定医学参考值范围。

语言学概论作业在线作业

您的本次作业分数为：92分单选题1.下列文字中，属于自源文字的是（）。A 汉字 B 日文 C 英文字母 D 希腊字母正确答案:A 单选题2.下列词语意义演变过程中，指称范围转移的是（）。A 江 B 河 C 闻 D 脸正确答案:C 单选题3.人类发音器官构成的三个部分是（）。A 肺、支气管、气管 B 甲状软骨、环状软骨、勺状软骨 C 口腔、鼻腔、咽腔 D 呼吸气管、喉头声带、声道正确答案:D 单选题4.从词义发展上看，下面（）组词的词义指称范围扩大了。A 江、河 B 闻、香 C 臭、脚 D 江、风正确答案:A 单选题5.语法的性质具有（）。A 概括性、民族性、模糊性 B 约定俗成、明确性、稳定性 C 稳定性、抽象性、系统性 D 不平衡性、渐变性正确答案:C 单选题6.“熟”语料库是指（）。A 经常使用的语料库 B 经过批准发行的语料库 C 经过使用证明较为成熟的语料库 D 标注了一定附加信息的加工文本正确答案:D 单选题7.白菜、小鞋（指暗中刁难人的行为）、红花（中药名）等都是（）。A 一个词 B 一个词组 C 一个句子 D 一个语素正确答案:A 单选题8.英语“instinct”重音在前[′insti？kt]时是“本能”的意思；重音在后[ins′ti？kt]时是“充满”的意思。这种现象在语音学上被看作（）。A 调位不同 B 重位不同 C 时位不同 D 重音法不同正确答案:B 单选题9.现在一般认为，人学习语言的最迟临界点是在（）左右，就是说在这个年龄之前如果不接触语言，此后就几乎无法学习语言了。 A 一岁 B 三岁 C 十二岁 D 十八岁正确答案:C 单选题10.下面几个判断中，（）是不正确的。A 语言符号是人类自己在一定的时期创造出来的 B 人类的语言是上帝或神赐予的 C 语言的社会性并不能阻碍各民族之间是真正沟通情感和思想 D 语言的文化属性是对使用不同语言的社会的历史文化价值的部分反映正确答案:B 单选题11.“语言迁移现象”指的是（）。A 在外语学习过程中产生的母语对目标语的影响现象 B 将一种语言转化成另一种语言的过程 C 随着人口迁移而带来的语言变化现象

中山大学中国语言文学系(612语言学概念、 805汉语语言学基础)考研备考指南

2014年中山大学中国语言文学系(612语言学概念、805汉语语言学基础)考研备考指南下载中山大学612语言学概论、805汉语言学基础复习指南.pdf(下载次数: 358) 专业复习规划指导一、指定参考书目语言学及应用语言学专业考试两个科目分别是 612 语言学概论和 805 汉语言学基础，指定的参考书目分别是《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵编，北大出版社；《古代汉语》，王力主编，中华书局；《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高教出版社二、拓展适用资料书目《现代汉语词汇》（增订版）符淮青《语法讲义》朱德熙《语言学纲要学习指导书》（修订版王洪军）《古代汉语》同步辅导与练习《商务馆学汉语近义词词典》赵新，李英三、阶段复习规划对于专业课的复习，应该至少有三轮。同学们可以参考以下给出的三轮复习规划指定自己的专业课复习计划。第一轮：对于专业课的第一轮复习，我的建议是从暑假开始，大多数同学都是从暑假开始正式复习的，这个时候同学们大多会以英语的复习为主，但是虽然英语是考研的重点及难点，但是暑假是复习的黄金时间，同学们在复习英语的同时，也应该开始专业课的第一轮复习。专业课的第一轮复习要以通读指定的参考书目为主，何为通读？也就是在第一遍看参考书的同时，同学们可以用铅笔将自己认为重要的内容圈出，以便后面复习的展开，在这个过程中同学们不必纠结于一些专业术语或者理论暂时看不懂，因为通读就是要对书本的大致框架内容做一个整体的了解，将不懂的内容圈出也是第一轮复习专业课要做的。第二轮：在第一轮通读教材的基础上，第二轮的复习显得尤为重要。在这一阶段，有了第一轮的基础，建议同学们对教材进行第二次的理解阅读，所谓理解阅读就是要对教材的重难点有所掌握，在这个过程当中，同学们可以结合弘毅考研的专业课讲义对教材进行熟读，结合讲义，掌握教材的重难点。同时，对于教材课后设置的课后题，同学们在这一阶段也可以尝试着做相关的解答。很多同学都认为有了现成的讲义就没有必要做自己的笔记，其实不然，因为讲义时面向全体考生的，但是每个考生的情况又不尽相同，因而，在结合弘毅的专业课讲义进行复习时，同学们在第二轮的专业课复习过程中还是非常有必要做好自己的笔记的，这个笔记体现在对自身知识能力掌握情况的总结分析，例如对于某一个知识点，如果在结合讲义对教材内容进行理解之后还没有弄明白，那么考生就可以将这一知识点的相关内容做一个详尽的归纳，将所能找到的与这一个知识点有关的内容都列出来，综合起来对其进行理解以求得以掌握。这种个人笔记对于后

2016年浙大远程语言学概论在线作业答案

浙大远程语言学概论在线答案 1.历史比较语言学之前的语言研究属于（） C 前语言学正确答案 :C 单选题 2.普通语言学从理论上研究（） B 人类各种语言的一般的共同规律正确答案 :B 单选题 3.下面几种属性，（）是语言符号的最基本属性。 A 任意性正确答案 :A 单选题 4.下面几个判断中，（）是不正确的。 B 人类的语言是上帝或神赐予的正确答案 :B 单选题 5.语音是（）。 D 上述上个方面的总和正确答案 :D 单选题 6.人类发音器官构成的三个部分是（）。 D 呼吸气管、喉头声带、声道正确答案 :D 单选题 7.发乐音时，（）。 D 声门关闭，气流从声带间挤出，使声带颤动而发音正确答案 :D 单选题 8.音高主要决定于（）。 B 发音体振动的频率正确答案 :B 单选题单选 10.［p、t '、b、k］在发音方法上的共同点是（）。 C 塞音正确答案 :C 单选题 11.英语“instinet”重音在前［'insti ? kt］时是"本能”的意思；重音在后［ins ti ? kt］时是"充满”的意思。这种现象在语音学上被看作（）。 B 重位不同正确答案 :B 单选题 12.根据词的来源特点，我们可以把词分为（）。 B 古语词、方言词、外来词正确答案 :B 单选题 16.在五级语法单位中，用来造句的单位是（）。 B 语素、词正确答案 :B 单选题 17.下列各组词形变化的语法手段中，属于屈折的是（）。 C goose-geese 正确答案 :C 单选题

18.传统语法学把语法分成的两个部分是（）。 D 词法部分和句法部分正确答案 :D 单选题 19.“一张北京”这句话表面上看起来是词语搭配不当，其实是“买一张去北京的车票”这句话在特定场所（售票处）对话省略。这种现象说明了（）。 A 语境对语法的作用正确答案 :A 单选题 20.语法的性质具有（）。 C 稳定性、抽象性、系统性正确答案 :C 单选题 21.当词义所概括的界限不明确时，我们将它称为词义的（）。 D 模糊性正确答案 :D 单选题 23.下列判断中（）是正确的。 A 义素分析法主要是针对词义而言的对比分析方法正确答案 :A 单选题 24.下面几个句子中，（）是有歧义的。 B 校长给她安排好的工作正确答案 :B 单选题 25.下面句子中的预设，（）不是通过词语手段实现的。 C 她的爸爸来看她了正确答案 :C 单选题 26.下列关于文字起源的说法正确的一项是（）。 D 以上说法都错正确答案 :D 单选题 27.下列文字中，属于自源文字的是（）。 A 汉字正确答案 :A 单选题 28.已有的自源文字，从字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来归来，都是（）。 B 词语文字正确答案 :B 单选题 29.在下列四种古老的自源文字中，至今仍在使用的一种是（）。 C 汉字正确答案 :C 单选题 30.在下列四种行为中，与文字起源直接有关的是（）。 C 图画正确答案 :C 单选题 31.现在公认的汉字的最早源头是（）。 A 甲骨文正确答案 :A 单选题 32.语言产生的决定性条件是（）。 A 劳动

《语言学概论》作业答案

《语言学概论》作业答案第一章绪论一、名词解释语言：是一种特殊的社会现象，是人类必不可少的作为最重要的交际工具和思维工具来使用的一种音义结合的符号系统。语言作为一种社会现象，既具有鲜明的民族性，又有全民性，没有阶级性。它是是人类区别于所有其他低级动物的根本特征。言语：是个人对语言运用的行为和结果。它有两个意思：一是指人说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；二是指人说出来的话或者写出来的东西，也叫言语作品。小学：是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。历史比较语言学：是语言学中一个重要的部门。它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。结构语言学：又称现代语言学。索绪尔在《普通语言学教程》一书中提出的看法成为现代结构主义语言学的理论基础，标志着现代语言学的形成。他首先区别了语言和言语。其次，他区分了共时语言学和历时语言学。第三，他区分了组合关系和联想关系。转换生成语言学：二十世纪五十年代中期，乔姆斯基批判了美国结构主义语言学的根本观点，建立了生成语言学。他认为，人脑有一种天赋的普遍的掌握语言的机制，当输入一定的语言材料后，它会加以识别并加工出一套规则系统，然后利用这套系统生成新的句子。这种机制就是人普遍具有的语言能力。他认为，语言学的对象应是语言能力，而不是语言行为，语法就是对语言能力的描写。二、语言学研究的对象与任务 1.语言学的研究对象语言就是是语言学的研究对象，语言学主要研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。这里的语言指的是“人类语言”，或称“自然语言”，与之相对的是“动物语言”、“人工语言”等。语言是语言学研究的本体，但是语言学所关心的又不仅仅局限于人类语言，其他同语言相关的领域，也是语言学关心、研究的对象。语言学研究的对象包括人类语言及其相关对象。 2.语言学的任务古代，书面语成了语言研究的对象，语言研究的任务也只是给古代留传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，而不是探索语言的规律。这就是所谓传统的语文学。在我国，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。自从二十世纪初，瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开创了语言学研究的新纪元以来，语言学研究的任务发

(NEW)中山大学中国语言文学系612语言学概论历年考研真题及详解

目　录 2010年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题 2010年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题及详解 2011年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题 2011年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题及详解 2012年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题

2012年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题及详解 2013年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题 2013年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题及详解 2014年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题 2014年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题及详解 2015年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题

2015年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题及详解 2016年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题 2016年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题及详解

2010年中山大学中国语言文学系612语言学概论考研真题一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．以下不属于中国“小学”范畴的是（）。 A．文字 B．音韵 C．语法 D．训诂 2．下列说法正确的是（）。 A．词义的模糊性说明词义是具有社会性的。 B．多义词使用不当会产生歧义，如“门没有锁”。 C．“grass”本义是“玻璃”，派生义是“玻璃杯”，这是词义的隐喻扩展。D．同义词在修辞上具有对比作用，可用来突出对立面。 3．方言形成的语言内部原因是（）。 A．语言变化的不平衡性。 B．形式和意义对应关系的复杂性。 C．语言符号的任意性 D．语言变化的类推作用 4．在[p]、[b]、[v]、[h]、[g]、[k]、[d]、[t]、[s]、[f]中，擦音有（）。 A．3个

福师《语言学概论》在线作业

福师《语言学概论》在线作业二一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 语言可以分为底层和上层，底层是一套： A. 音位 B. 语素 C. 词 D. 句子正确答案：A 满分：2 分 2. 元音和辅音的本质区别在于： A. 发音时气流是否受阻 B. 紧张与否 C. 气流强弱 D. 舌位高低正确答案：A 满分：2 分 3. 下列选项中属于偏正式的是： A. 眼花 B. 脸红 C. 地震 D. 雪白正确答案：D 满分：2 分 4. 普通话中的“好”用国际音标记为（）。 A. [ hɑo ] B. [ xɑu ] C. [ hɑu ] D. [ xɑo ] 正确答案：B 满分：2 分 5. 下列选项中属于派生词的是： A. 阿哥 B. 语言 C. 电灯 D. 是非正确答案：A 满分：2 分 6. 关于索绪尔的语言理论核心，下列说法不正确的是（） A. “语言”和“言语”不同，语言学的对象是语言。 B. 语言是一种符号系统，符号是由“能指”和“所指”结合而成的统一体。 C. 语言符号系统中的一切要素都处在组合关系和聚合关系中。 D. 语言学有共时语言学与历时语言学之分，历时比共时重要。正确答案：D 满分：2 分 7. 研究某个具体语言的语音，即研究某一种语言或某一种方言的语音情况的的语音学是： A. 普通语音学 B. 专语语音学 C. 历史语音学 D. 实验语音学正确答案：B 满分：2 分

8. “闻”的音节如何拼写？（） A. wen--w u e n B. wen--w e n C. wen--u e n D. wen--w u e i n. 正确答案：C 满分：2 分 9. 语音的本质属性是： A. 生理属性 B. 物理属性 C. 心理属性 D. 社会属性正确答案：D 满分：2 分 10. 借词“啤酒”的形成通过下面途径： A. 音译 B. 音译加意译 C. 半音译半意译 D. 意译正确答案：B 满分：2 分福师《语言学概论》在线作业二单选题多选题判断题二、多选题（共 22 道试题，共 44 分。） 1. 作为语言符号与其他符号的共同点在于： A. 随意约定 B. 这些符号都不是孤立存在的，而是与其他符号相对地存在 C. 复杂性 D. 强生成性正确答案：AB 满分：2 分 2. 文字与语言的差异性： A. 语言是第一性的，文字是第二性的 B. 语言是社会必需的交际工具，没有语言，社会就会存在。而文字对社会来讲不是必需的 C. 文字与语言变化的速度不同 D. 文字可以改革正确答案：ABCD 满分：2 分 3. 汉语大量吸收借词的两个历史时期： A. 秦汉 B. 汉唐 C. 明代 D. 晚清到“五四”前后

卫生统计学-第六版

一、名词解释：' ]6 H0 p3 ?' n- |3 a. { p0 l1 U4 ? 1、总体是根据研究目的确定的同质观察单位的全体。- I7 k$ _, J" @: Y, B" u 2、样本是从总体中随机抽取的部分观察单位。 3、总体参数是根据总体个体值统计算出来的描述总体的特征量。 4、样本统计量是根据样本个体值统计计算出来的描述样本的特征量。% v, |* O: j/ D0 ?2 C 5、变量：对某项变异特征进行测量和观察，得到的指标。 6、计量资料：对某个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小，所得的资料。 7、计数资料：将观察单位按某种属性或类别分组，所得的观察单位数。 8、等级资料：将观察单位按测量结果的某种属性的不同分组，所得的观察单位数。 9、概率：是描述随机事件发生的可能性大小的数值，用P表示。 10、小概率事件：习惯上将≤0.05（1分），称为小概率事件，表示在一次实验或观察中该事件发生的可能性很少，可视为不发生。 11、抽样误差：由抽样造成的样本统计量和总体参数的差别。& b n. D4 Q8 G& h7 q6 r' f 12、频数表：当变量值个数较多时，可将各变量值及其相应的频数列表。- h( F6 D: ^5 ~7 @; _ 13、中位数：一组按大小顺序排列的变量值，位次居中的观察值。 14、极差：又称全距，指所有观察值最大值与最小值的差值。 15、百分位数：是一种按大小顺序排列的变量值分为100份，理论上有x%的变量值比它小，有（100－x）%变量值比它大，对应x%位次的数值。 16、四分位数间距：变量值中上四分位数p75与下四分位数p25的差值。' H6 s7 r; o- n) f$ A2 D m 17、方差：各个变量值的离均差平方和样本例数之比，描述资料的离散趋势。 ?0 y5 c% r2 o y {8 ^7 w' A8 P 18、标准差：方差开方，是描述数据分布离散程度（或变量变化的变异程度）的指标。 19、变异系数：样本标准差与均数之比的百分数，描述资料的离散趋势。 20、标准正态分布：均数为0，标准差为1的正态分布。即N（0,1）6 K. w' E& { c4 R( L7 F* T4 C8 } 21、集中趋势：所有观察值向均数集中靠拢的趋势。 22、卫生统计学：以医学为指导，用统计学的原理和方法研究医学的一门应用科学。它包括三个方面的内容：①卫生统计学的基本原理和方法。②健康统计。③卫生服务统计。9 Y/ [. X1 P' H! o5 B 23、离散趋势：是指观察值的参差不齐或者分散性。- t, R& v; x+ e& P 24、医学参考值范围：也称正常值范围，医学上常把绝大多数正常人（排除了有关疾病和因素对所研究指标有影响的所谓正常人）某项结构、功能、代谢产物指标范围，称为指标的正常值范围。0 u3 r6 E: F& J6 R; U 25、自由度：随机变量能自由取值的个数。7 E; h+ X# k# ?. G5 N0 Y% N" _! r 二、是非题：6 I7 v e# K' d6 } 1、变量值之间呈倍数或等比关系的数据，宜用几何均数表示其平均水平。 2、百分位数应用中提到，分布中间的百分位数相当稳定具有较好的代表性，但靠近两端的的百分位数只有在样本例数足够多时才能比较稳定。 3、为了解数值变量分布规律，可将观察值编制频数表，绘制频数分布图，用于描述资料的分布特征以及分布类型。 4、如果少数几个数据比大部分数据大几百倍一般就不宜计算均数。; I5 z. F) |3 p J5 o 5、原始数据有零，就不能直接计算几何均数。7 s# L) J5 j- I, Z% ~( N9 n; y 6、制定正常值范围应选足够数量正常人作为调查对象，所谓正常人就是排除影响被研究指

语言学概论作业

语言学概论作业 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

语言学概论作业一、举例说明语言符号的性质与特点。答：<1> 性质：语言符号的性质包括能指、所指和两者之间的约定俗成。能指----声音（语音形式）所指----意义（语义内容）例：桌子能指：zhuozi 所指：一种家具，由若干个支撑点支起来的可以放置物体的平面。语音与意思之间的关系建立是由约定俗成的。 <2> 特点：①任意性----只针对语言符号的创制期而言，它有时效性，这也是由约定俗成的。但是拟声词、叹词、象声词等语言符号没有任意性。例：在不同的语言里，同一声音可以表示不同的意思。[mei]— 在汉语中表示没、美、每、梅等等，在日语里表示侄女、出色的、有名的等意思；在俄语里表示我们的意思。在不同的语言里，同一语言可用不同的语言表示。 ②线条性---受表达条件限制，只能在时间上依次展开，利用线条性形成词序、语序，这是由语言符号的能指带来的。 ③系统性---a、分层装置音位—音节—语素—词—短语—句子 b、聚合关系和组合关系二、举例说明音位与音位变体的关系。答：音位与音位变体是类别与具体成员的关系。音位变体是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。音位变体又可分为"条件变体"和"自由变体"。 <1> 条件变体：条件变体是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干个不同的音素。例：汉语音位/a/中的两个变体[a]和[ɑ], [ɑ]只出现在韵尾[u]之前，而[a]则只出现在韵尾[i]和[n]之前。 <2> 自由变体：能出现在相同的语音条件下，但不能区别词或词素的音位变体。例：汉语武汉话里的[n]和[l]可以自由变读，而不会引起意义的改变。在这种话里，"南"和"兰"同音，可以读作[lan]，也

语言学概论作业(1)

Chapter 1. Invitations to Linguistics 班级：组次：姓名/学号： I. For each question, there are four choices of answers. In some cases, only one choice is correct while in others more than one should be chosen. Choose ALL the correct ones. 1. Which of the following are design features of language? A. arbitrariness B. duality C. interpersonal D. displacement 2. By _____ we mean language is resourceful because of its duality and its recursiveness. A. arbitrariness B. creativity C. interpersonal D. displacement 3. “I can refer to Confucius even though he was dead 2,000 years ago.” This shows that language has the design feature of _____. A. arbitrariness B. creativity C. duality D. displacement 4. Displacement benefits human beings by giving them the power to handle _____. A. arbitrariness and creativity B. generalizations and abstractions C. interpersonal relationship D. performative functions 5. Which of the following is NOT a theory about the origin of language? A. The bow-wow theory B. The pooh-pooh theory C. The “yo-he-ho” theory D. The Winnie-the-Pooh theory 6. Which of the following theories takes as the origin of language the instinctive sounds of pain, anger and joy? A. The bow-wow theory B. The pooh-pooh theory C. The “yo-he-ho” theory D. The Winnie-the-Pooh theory 7. Which of the following statements is true of Jacobson’s framework of language functions? A. The referential function is to indulge in language for its own sake. B. The emotive function is to convey message and information. C. The conative function is to clear up intentions, words and meanings. D. The phatic function is to establish communion with others. 8. Which of the following are among Hallida y’s theory of metafunctions of language? A. ideational B. relational C. interpersonal D. textual 9. Using language for the sheer joy of using it shows that language has a _____ function. A. recreational B. metalingual C. informative D. performative 10. _____ studies the internal organization of words. A. Phonology B. Morphology C. Semantics D. Syntax 11. _____ is concerned with the rules governing the structure, distribution and sequencing of speech sounds. A. Phonetics B. Morphology C. Pragmatics D. Phonology 12. _____ is the study of meaning in context. A. Semantics B. Pragmatics C. Sociolinguistics D. Psycholinguistics 13. In the 18th century, all the main European languages were studied _____. A. diachronically B. synchronically C. prescriptively D. descriptively 14. “Don’t end a sentence with a preposition.” This is an example of _____ rules. A. prescriptive B. descriptive C. transformational D. functional 15. The distinction between langue and parole was put forward by _____. A. Bloomfield B. de Saussure C. Chomsky D. Halliday 16. The distinction between competence and performance was made by _____. A. Bloomfield B. de Saussure C. Chomsky D. Hymes 17. According to _____, the task of a linguist is to determine from the data of performance the underlying system of rules that has been mastered by the language user. A. Jacobson B. Bloomfield C. Pike D. Chomsky 18. The distinction between etic and emic is based on the concept of _____ analysis. A. phonetic and phonemic B. semantic and pragmatic C. sociolinguistic and psycholinguistic D. morphemic and syntactic 19. Which of the following was written by Ferdinand de Saussure? A. A Grammar of Modern Greek B. Aspects of the Theory of Syntax C. Course in General Linguistics D. The Structure of Shakespeare’s English 20. Which of the following was written by Noam Chomsky?

中山大学语言学考研真题及参考答案(2011,2013)【圣才出品】

11．中山大学语言学考研真题及参考答案（2011，2013）中山大学2013年语言学考研真题考试科目：语言学概论C（用英文考试） I. Transcribe the following words into IPA symbols, with stress marking where necessary. (10 points) Example: find —/faind/, beneath —/bi'ni: θ/ 1. empirical 2. plagiarize 3. compound 4. finite 5. clause 6. phonemics 7. threatened 8. epiphenomenon 9. beta 10. generic 【答案】 1. empirical — / /

2. plagiarize —/ / 3. compound —// 4. finite — // 5. clause — // 6. phonemics — // 7. threatened — // 8. epiphenomenon — // 9. beta — // 10. generic — // II. Fill in the following blanks. (15 points) 1. ______ means that human languages enable their users to symbolize objects, events and concepts which are not present (in time and space) at the moment of communication. 【答案】Displacement 2. ______ are produced “by a closure in the vocal tract, or by a narrowing which is so marked that air cannot escape without producing audible friction”. 【答案】Consonants 3. The systematic study of morpheme is a branch of linguistics called ______, which studies the internal structure of words, and the rules by which words are formed.

卫生统计学试题库

《卫生统计学》考试题库目录第一章绪论第二章定量资料的统计描述第三章正态分布第四章总体均数的估计和假设检验第五章方差分析第六章分类资料的统计描述第七章二项分布与Poisson分布及其应用第八章χ2检验第九章秩和检验第十章回归与相关第十一章常用统计图表第十二章实验设计第十三章调查设计第十四章医学人口统计与疾病统计常用指标第十五章寿命表第十六章随访资料的生存分析

附录：单项选择题参考答案

第一章绪论一、名词解释 1. 参数(parameter) 2. 统计量(statistic) 3. 总体(population) 4. 样本(sample) 5. 同质(homogeneity) 6. 变异(variation) 7. 概率(probability) 8. 抽样误差(sampling error) 二、单选题 1．在实际工作中,同质是指: A.被研究指标的影响因素相同 B.研究对象的有关情况一样 C.被研究指标的主要影响因素相同 D.研究对象的个体差异很小 E.以上都对 2. 变异是指: A.各观察单位之间的差异 B.同质基础上,各观察单位之间的差异 C.各观察单位某测定值差异较大 D.各观察单位有关情况不同 E.以上都对3．统计中所说的总体是指: A.根据研究目的而确定的同质的个体之全部 B.根据地区划分的研究对象的全体 C.根据时间划分的研究对象的全体 D.随意想象的研究对象的全体 E.根据人群划分的研究对象的全体 4. 统计中所说的样本是指: A.从总体中随意抽取一部分 B.有意识地选择总体中的典型部分 C.依照研究者的要求选取有意义的一部分 D.从总体中随机抽取有代表性的一部分 E.以上都不是 5．按随机方法抽取的样本特点是: A.能消除系统误差 B.能消除随机测量误差 C.能消除抽样误差 D.能减少样本偏性 E.以上都对 6．统计学上的系统误差、测量误差、抽样误差在实际工作中: A.均不可避免 B.系统误差和测量误差不可避免 C.测量误差和抽样误差不可避免 D.系统误差和抽样误差不可避免 E.只有抽样误差不可避免 7．统计工作的基本步骤是： A.设计、调查、审核、整理资料 B.收集、审核、整理、分析资料 C.设计、搜集、整理、分析资料 D.调查、审核、整理、分析资料 E.以上都不对 8．统计工作的关键步骤是: A.调查或实验设计 B.整理分组 C.收集资料 D.审核资料 E.分析资料