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高校教风与学风同步建设的典型方法分析_李高升

高校教风与学风同步建设的典型方法分析_李高升
高校教风与学风同步建设的典型方法分析_李高升

高校教风与学风同步建设的典型方法分析

李高升苏剑黄纪军刘培国

(国防科技大学电子科学与工程学院湖南?长沙410073)

摘要教风和学风对于高等院校的教学质量具有重要影响。本文分析了国内高校当前在教风和学风方面的共性问题,讨论了影响学风的因素,从校园文化、集中整顿与长期培养、激励与约束机制等方面分析了树立良好教风与学风的方法和措施,特别探讨了教风与学风同步和联动建设的问题。

关键词教风学风同步建设

中图分类号:G647文献标识码:A DOI:10.16400/https://www.wendangku.net/doc/d47804242.html,ki.kjdks.2015.05.009

Analysis on Typical Methods of Synchronous Construction for

Teaching and Learning Ethos in Universities

LI Gaosheng,SU Jian,HUANG Jijun,LIU Peiguo

(College of Electronic Science and Engineering,National University of Defense Technology,Changsha,Hu'nan410073) Abstract Both the teaching ethos and learning ethos have important influence on the teaching quality of high https://www.wendangku.net/doc/d47804242.html,-mon problems with the teaching and learning ethos in universities of our country nowadays are analyzed.Elements that usually influence the learning ethos are discussed.Methods and measures to build good learning and teaching ethos are in-vestigated for the aspects of campus culture,special rectify programs and long term training,as well as mechanism of exci-tation and constraining,especially about the synchronous construction of teaching and learning ethos.

Key words teaching ethos;learning ethos;synchronous construction

0引言

教风与学风是大学建设和发展过程中的重要着力点,二者密切相关,反映教职员工的精神面貌。随着社会经济建设的快速推进,社会文化以及各种新颖的舆论观点对大学校园带来了不可忽视的影响,教风和学风建设面临着新的挑战,成为高等教育改革与发展中的重要课题。

目前,高校的本科生均出生于1990年以后,成长于社会形势与思想观念发生快速变化的时代,独生子女和较为丰厚的物质条件使其具有开放的思想和较强的创新思维。同时,自主能力和心理承受力较差,自我意识强,在树立良好学风方面有更大的难度。

良好的教风对于学风建设具有良好的引导作用,能够给学生以鼓舞和正能量,有利于推动爱学善学风气的形成。学风的好坏也对教风起着一定的反作用。为此,本文分析高校当前教风和学风方面的共性问题,探讨优良学风的建设方法。

1高校当前教风学风问题剖析

1.1教风方面存在的共性问题

教风是指学校里的教师群体在教学活动过程中所表现出来的工作作风和处事态度。近年来,很多高校或多或少存在教师教学积极性不高、责任心不强、时间和精力投入不足等问题。有的讲课照本宣科,形式古板,内容枯燥;有些人没把心思放在教书育人上,忙于科研项目、职级晋升等;部分教师上课迟到或提前下课;有的为避免较多学生考试不及格,命题时降低标准,给学生勾划重点;有的监考时对作弊行为视若无睹。部分教师教风研风不严,追求卓越思想树得不牢,学术风气不正,安于现状,缺乏奋发有为的精气神;急功近利,缺乏十年磨一剑的恒心和毅力。教学中心地位树得不牢,思想上轻视教学,精力上偏离教学,课堂授课质量不高,忽视讲台纪律,不注意加强课堂管理,满足于照本宣科。不注意跟踪学术前沿,降低教学考核标准,搞迁就照顾。教书育人意识弱化,与学生感情淡化,只教书不育人,对教学跟踪问效不够。

在日益物化的时代,教师的世界观、人生观和价值观正经受着剧烈冲击。少数教师不能专注教学科研工作,对于教学中的问题缺乏研究,教学态度不端正,不钻研业务和挖掘自身潜力,教育教学水平原地踏步甚至下滑。有些教师对学生的关注不够,师生间互动不足;有些讲授了多遍的课程,内容更新不及时,达不到常讲常新。

课堂授课是一个再创造的过程,将专业知识加以提炼,以通俗易懂的话语进行阐述,教师的教学目标之一是帮助学生形成思考和解决问题的能力,培养创新意识。而学生的学习过程包括听课、做笔记、完成作业和开展实验等多个环节。然而,目前教学过程有些环节弱化甚至缺失,例如,记笔记改为拷贝多媒体课件,学习报告和作业简化,实验和实习要求不严等。此外,青年教师大多拥有博士学位,专业知识扎实,但在教学方面存在尚待改进的地方。教学经验不足是一个方面,而是不是足够重视教学以及教风是否纯正,也是一个重要问题。

1.2学风方面的普遍问题

学风是指学生群体在学习过程中所表现出来的态度和学习行为。当前,部分学生学习目的不明确,态度不端正,动力不足,主动性和积极性不高,相当多的时间花在休闲娱乐方面;有的学生认为读书只是为了应付考试,经常迟到、早退甚至旷课,但学校本着教书育人的目的不给予处分,

导致学生越发放

高教论坛

纵。部分学生作风浮躁,认为学分制只要考试通过就行,不上课无关紧要。有的诚信意识薄弱,考试舞弊行为严重。

此外,很多独生子女学生自我意识强,渴望成功但缺乏吃苦精神,有学习意向但不具备自我约束能力。有些学生专业学习不够深入,不能正确处理理论与实践的关系;部分学生缺乏钻研问题的热情和能力,没有持之以恒的毅力;少数学生存在厌学心理,做作业时避难就易,实践课抄袭实验报告。上课不认真听讲的现象普遍存在。相当一部分课堂出现沉默症,即教师在台上讲,学生在下面没有回应,不认真听讲,或自顾翻书,或作沉思状,有的在读杂志,吃东西,玩游戏,发短信,或干脆埋头大睡。

部分学生没有树立远大的理想,学习目的不明确。很多学生片面地认为“提高综合能力”最重要,热衷于参加各种社会活动和加入社团,忙比赛,搞交际,练舞蹈,做生意,学业上不思进取,真正的能力没有增强,荒废了学业。

1.3影响高校学风的因素分析

相当一部分学生在进入大学之后,脱离了高中时期有老师密集督促的管理模式,没能快速树立学习目标,学习劲头不足。部分同学的高校入学志愿受限于高考分数或家长意愿,录取的学校或专业不满意,这山望着那山高,希望转到其它专业。想法受挫后,学习动力不足,影响了良好学风的形成。

在市场经济大环境下,社会不良风气侵蚀着校园。学生通过多种传媒接触到一些消极和负面信息。高等教育由精英教育转型到大众教育,大学毕业生在就业方面遇到了不少困难,可能会产生片面的认识或消极情绪。大学生没有进行过社会实践,当不良的社会舆论作用于他们时,思想开始摇摆不定,价值取向出现偏差,产生错误认识,反映在日常的学习生活上,就会造成学风的畸形发展。

日常教育教学活动中,老师授课的风格、水平以及对考试和考核的要求,直接影响到学生的学习动力。部分老师为了图省事,避免补考,在考试命题和阅卷方面主动放水,降低要求,这也助长了学生不上课、不听课的风气。教学活动中的这些现象都严重影响着学风建设。

2纯正教风和净化学风的典型举措

学风建设是一项复杂工程,良好学风的形成和保持与学生、教师和学校的有机互动密不可分。学校的管理方法、教师的言行举止都会对学生的思想和行为产生影响。

2.1以优秀的校园文化引领教风学风

校园文化是高校的文化气氛和精神环境,不但包括校园景观、建筑、绿化等内容,也包括校风、学风等抽象内容。校园文化具有引导价值观、陶冶情操等作用,学风建设与校园文化建设相互依存、相互促进。

大力加强校园文化建设是促进学风建设的重要途径。校园文化建设要以育人为目的,大力宣传办学思路,凝练办学精神。加强育人环境建设,重视发挥校园环境在育人中的重要作用。努力建设人文校园,营造高品位的文化氛围。进一步开展以创建学习型、创新型校园为目标的文明创建活动。倡导教师自觉遵守行为规范,强化管理育人意识,不断改进工作作风,提高工作效率。丰富多彩的校园文化活动能够以正确的舆论引导学生,以高尚的情操塑造学生,提升校园文化建设氛围。

2.2集中教育整顿与长期培养相结合要想建设和保持良好的教风、学风,不能仅依靠和风细雨的思想政治教育,而需要辅以暴风骤雨式的作风整顿。开展定期与不定期相结合的整风活动,重在查找问题,着力整改落实。整顿学风可从狠抓德育工作和开展学生社团活动入手。

以活动为载体,充分发挥社团在提高学生素质中的主导作用,促进学生全面发展。整顿活动要积极探索行之有效的载体,提高成效。要坚持边学边改、边查边改和集中整改,稳步推进。同时,要创新工作思路,形成特色,把整顿活动作为提升教育教学质量的动力。

要根据教风、学风的不同特点,确定重点活动内容和拟解决的问题,采取行之有效的方式,增强针对性和有效性。同时,要加强对活动的督导,着重督查教师的工作进展、工作质量等方面,定期通报活动动态和督查结果,确保扎实推进。

2.3适当合理而面向现实的激励与约束机制对于大学来说,无论是科学研究还是人才培养,不但需要打造高水平的师资队伍,而且需要吸引高质量的学生资源。与此同时,如何建立科学合理的激励与约束机制,将高水平师生的主观能动性充分发挥,也是一项紧迫的任务。这方面的工作,有赖于建立合理而面向现实的激励与约束机制。对教师要给予合理的激励,包括物质的和精神的,对学生要提出适当的约束。

在对教师的管理过程中,空洞的说教必将收效甚微,有实效的制度设计才是重点。不少教师持有“教学主要靠良心”这样的消极观点,重要原因是学校在管理中缺乏对教学投入的合理回馈。

激励制度和约束制度是对于大学教师和学生管理规章的两个重要方面。前者侧重于引导,以实际收益和物质与精神回报来提高教和学的积极性;后者侧重于限制,明确指出不可为之处并给出违反之后的惩罚措施。我们倡导构建联动的教风和学风机制。具体来说,以约束性制度确定行为规范并跟踪和监督以保证实施效果。制定规范较易,但过程管控代价高;与此同时,将激励性制度的目标细化,充分利用其管理成本低的优势,制定科学的量化准则。教学管理实践中,将激励和约束的使用有机结合起来实施。

教学活动是一种带有一定的创造性的劳动,机械的约束只能保证完成基本任务,难以激发教师的主动性。不断变化的社会环境影响着教师的思想,在较为普遍认同的价值观下,工资待遇的水平能够反映劳动者的地位和能力。收入水平低的教师,容易产生心理失衡,降低了对工作的认可度。在此情况下,在考虑制度的约束力的前提下,需提高激励的力度,建立激励与约束相结合、动力与压力相结合,以主动落实为主的制度机制。

对于学生来说,学风的优良与否通常体现在对学习的重视程度上。在当前的教育环境下,对大部分同学而言,自觉性的欠缺和与生俱来的惰性的影响客观存在,需要制度性的监督和约束手段,才有可能形成良好的学风。因此,在兼顾激励的情况下,应把学风建设着力点落在约束上,建立管理与指导相结合、以约束为主的制度。

2.4教风与学风同步和联动建设

大学的教风和学风建设中,对教师和学生的管理进行联动,将约束与激励机制联动,对决策层、执行层(下转第98

页)

给定设计值进行计算,然而在实际工程应用中就必须从工程构件中选取正确的结构计算简图,然后借助结构力学知识计算出在外力作用下的内力分布图,然后才能应用混凝土结构课程的知识进行下一步的计算。由此可见,通过具体内在联系的讲解,学生对课程之间的相互关系就更加明确了,利于学

生更好地将所学知识融会贯通,⑤最终达到综合运用的目的。

2.2强化概念讲解,打好理论基础

混凝土结构课程的主要包含钢筋和混凝土的力学性能、混凝土结构基本计算原理、四种基本构件(拉、压、弯、扭构件)

两类极限状态的设计与计算及整体结构的设计与计算,各内容中均包含多个基本概念。⑥教师如何讲懂讲透每个概念,对于学生解决混凝土结构课程中更深层次的问题至关重要。教师应注重应用工程实例教学,采用启发式、设问式教学,引导学生思考概念所体现的工程实质,然后应用专业术语深入解释概念,这种教学法不但可以激发学生的学习兴趣,而且可以避免学生学习过程中的死记硬背,让其在理解概念的基础上进行深入学习。

2.3充分借助课程参观实习,加强学生对工程结构的认识和理解

各高校可以认真遴选校内外已建典型工程作为教学参观实习点,在课堂教学进行的同时,带领学生开展参观实习,教师现场讲解,让学生对现学内容有更加清晰直观的认识和理解,同时对于延伸内容教师也可设问,提出相关科学问题和规范依据,让学生通过自学进一步提升工程实践应用能力。

2.4选定典型工程实例教学,强化课程设计实践,提高学生的综合应用能力

所谓工程,是由多个问题构成的复杂的、相互关联的、且可能相互矛盾的系统。处理多目标的工程问题,是以往理论课程教学中最缺乏的。学生往往只会求解独立的单个问题,然而每个单一问题的最优解,往往不是工程问题的合理解。教学中教师可以在讲解每个问题时都从其工程背景出发,介绍相关问题,以及该问题与其它问题的相互联系及其在工程中

的地位和重要程度,对工程可能产生的不利影响等,并针对性地选定典型大作业进行课堂训练,同时选择最新规范扎实开展课程设计,切实增强学生对混凝土结构课程的学习效果。

2.5改进教学手段,丰富教学素材,提高教学效果

目前,在沿用传统的粉笔加黑板教学的同时,多媒体、互联网、电子教案、计算机辅助教学等现代化教学手段和方法为教学目标的成功实现提供了强有力的技术支撑,可以使教师的课堂讲授更加形象和生动,也能增加授课信息量,减少教师的重复劳动,也能改善学生的学习效果。⑦在混凝土结构课程教学中,教师可以将教学动画、试验视频、典型工程构件图片等融入混凝土结构课的教学中去,更加生动形象地解释课程中难于理解或解释的问题,提高教学效果。

3结语

本文针对混凝土结构课程教学中存在的主要问题,以工程应用对人才的需求为导向,就如何开展好该课程的教学提出了几点教学方法,以期解决该课程教师难教,学生难学的问题,有助于提高教学质量,也可为工程建设科学培养应用型人

才奠定基础。

本文系“全国教育科学十二五规划课题”(编号:PLA14

2003)和国防科技大学本科教育教学研究课题(编号:Y201406)的研究成果参考文献

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学校校风教风学风建设工作方案

思源学校校风教风学风建设工作方案 一、指导思想 以邓小平教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指示精神为指导,以深化教育改革推进素质教育为目标,以“爱校爱人、科学规范、高效执行”的教育理念,以“团结、严谨、求精、向上”的校风和“善雅博爱、落尽职守、业务精湛、身教言传”的教风为抓手,创办人民满意的教育。 二、“三风”建设总目标 经过几年的努力,使学校的校风文明、和谐,教风踏实、创新,学风规范、活泼,从而使学校成为课程改革的实践基地,培养基础的沃土,相互交流的窗口,使学校成为我县有良好口碑,质量一流的学校。 三、“三风”建设具体安排 校风建设目标: 以创建“文明校园”“和谐校园”、“平安校园”为目标,在人本化管理理念引领下,通过贯彻既严格管理又和谐管理模式,积极健康、多姿多彩的校园文化活动和新课程背景下教育教学实践活动来彰显学校文明、和谐的校风。 具体措施: 1、通过学习、培训,使学校管理者树立人本化管理理念,提高现代化管理理论素养,坚持贯彻既严格管理又和谐管理的人本管理方式。 2、以现代学校文化建设的视角,来回顾、总结、提炼学校建校以来的文化建设基本经验,积淀学校文化,增进学校文化底蕴。 3、建立学校、家庭双方联络制度,经常性互通信息,交流情况,沟通思想,统一认识,协调工作,形成互动机制,推进学校校风建设。 4、从以人为本理念出发,进一步修订学校各条线规章制度,为学校校风建设提供制度保障。 5、积极开展各项校园文化活动,如,爱国主义教育、养成教育、校运会、红领巾读书活动等。 教风建设目标: 深入学习课程标准,积极推进课改,通过实践—反思同伴互助、课例研究、课程开放、信息技术与学校整合等校本研修形式,积极形成踏实、创新的教风。 具体措施: 1、在仔细调查摸底、搞清学校教师教育教学现状的基础上,认真制定教师培养计划,采取务实有效的方法途径,对不同层次教师进行分层培训、分类指导,为形成良好的教风奠定基础。 2、关注市场经济和多元文化背景下功利化价值趋向对教师队伍建设所带来的负面影响,以新课改的精神实质和本质要求,通过宣传、培训重新建构教师的职业道德和行为规范框架。 3、发挥骨干教师优良教风的示范引领作用,凝结和提炼校本优势教学资源,放大其示范辐射功能。 4、认真落实去教育工作会议提出的“九不准”,规范学校办学行为,开展“轻负担,高质量”

“抓教风、促学风”教学秩序整改月活动方案

“抓教风、促学风”教学秩序整改月活 动方案 为进一步加强教学管理、规范教学运行、改善教风学风、提高教学质量,学校决定在2019年5月15日—6月15日开展“抓教风、促学风”教学秩序整改活动,具体方案如下: 一、指导思想 教风学风是学校办学思想、教学质量和管理水平的重要标志,也是学生思想品质、学习精神和综合素质重要体现,其直接影响到人才培养目标的实现。加强教风学风建设,是大学始终如一的使命,是坚持立德树人、全面推进素质教育、培养高素质技能人才的关键环节。 二、组织机构 学校成立教风学风整改活动领导小组,全面督促和指导教风学风整改活动规划、宣传、组织和检查。 组长: 副组长: 成员: 三、实施方案

(一)5月15日开始各学院(教学部)组织教师学习:教育部关于印发《新时代高校教师职业行为十项准则》的通知、《江西旅游商贸职业学院教师教学工作综合考评管理办法》、《江西旅游商贸职业学院课堂教学纪律规范》(修改审议稿)。同时,对于课堂教学、晨读晚练中出现的各种问题进行分析,找出原因,制定整改计划、落实整改措施。 1.教师要按学校教学安排,提前5-10分钟进入上课教室,不迟到、不提前下课、不随意停调课或找他人代课;进入课堂应做到衣冠整洁,仪表端正,言行文明,举止得体;课堂上要关闭手机等通讯设备;上课期间不得离开教室,或做与授课无关的事情。 2.教师应加强课堂管理,提高课堂驾驭能力。教师要严格执行教学大纲,课前精心备课,做好上课准备;要以良好的精神风貌和教学设计激发学生的学习热情,提高课堂授课效果;要严格课堂纪律,对迟到、早退、上课玩手机等电子设备、吃东西、随意讲话、随意进出教室等行为要及时制止。 (二)5月15—22日各学院以班级为单位召开主题班会,组织学生学习《课堂纪律规范》等。 1.学生要按学校课表,提前5-10分钟进入上课教室,

关于加强校风、教风、学风建设工作汇报材料

关于加强校风、教风、学风建设工作汇报材料 根据中共云南省委高校工委办公室云南省教育厅办公室关于报送校风、教风、学风建设工作总结先进典型和开展大家谈活动的通知要求,学校党委高度重视,认真做了自检自查,现将学校开展校风、教风、学风建设工作总结报告如下: 一、学校认真组织学习党的十八届三中全会精神 学校党委认真贯彻云南省教育厅办公室关于组织学习中国共产党第十八届三中全会精神的通知。一是召开学校党委会议专题学习党的十八届三中全会精神,党委书记杨宏仁同志要求学校领导班子要先学一步、学深一点,认真领会党的十八届三中全会精神,切实联系工作实际深入思考,力争化为工作的动力,坚定不移地贯彻执行。并根据省、州党委的安排部署组织全校师生召开学习贯彻党的十八届三中全会宣讲报告会。二是20xx年12月12日下午,我校在大礼堂召开“楚雄医专党委学习贯彻党的十八届三中全会精神宣讲报告会”,党委书记杨宏仁作了专题辅导报告,全校教职工及学生代表共计800余人参加了会议。杨书记从“理解十八届三中全会的主题、把握深化改革的重大意义、领会深化改革的总体布局”三方面对三中全会精神进行了解读和辅导。三是在此之前,我校已多次组织领导干部、教师、学生参加省委高校工委组织的专题报告会。四是根据中共楚雄

州委安排,我校又于20xx年12月19日下午,在学校大礼堂举行学习贯彻党的十八届三中全会宣讲报告会,邀请州委宣讲团成员楚雄师院思想政治教育部主任王锡林教授到校宣讲十八届三中全会精神,850多名师生参加了宣讲报告会。五是学校党委为全校25名副处以上领导干部订购了由人民出版社出版的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》辅导读本。六是思政部把学习讲授党的十八届三中全会精神作为当前思政部主要授课内容,确保党的十八届三中全会精神进学校、进教室、进课堂、入心、入脑。 二、大力加强“三风”建设,形成良好的育人环境 根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于认真学习贯彻省委领导重要批示精神切实加强和改进校风教风学风建设的通知》精神,学校党委高度重视,于20xx3年10月29日下午召开20xx年第九次党委专题会,认真学习云高工【20xx3】30号文件精神,为深入学习贯彻党的十八大精神及党的十八届三中全会精神,结合即将开展党的群众路线教育实践活动,在去年开展“三风”建设工作的基础上,更加切实加强和改进学校校风、教风、学风(以下简称“三风”)建设工作,成立学校加强和改进“三风”建设工作领导小组,下设办公室和三个工作小组,明确工作职责,制定楚雄医专党委关于在群众路线实践教育活动中,进一步深化

关于加强校风、教风、学风建设的若干意见自评报告

关于加强校风、教风、学风建设的若干意见自评报告 分项自评表 1.1专业定位与办学思路 1.2专业建设规划与实施 1.3人才培养模式 2.1师资队伍结构 2.2主讲教师情况 2.3师资队伍建设 2.4实践教学条件 2.5经费投入 2.6教材与图书资料 3.1教学内容与课程体系改革 3.2教学方法与手段改革 3.3实践教学 3.4教研教改成果 3.5产学研结合 3.6教学管理 4.1基础理论与专业知识 4.2职业能力与素质 4.3学生满意度 4.4毕业生就业与社会声誉 5.专业特色或创新项目自评表 6.轮机工程技术专业展望 您现在的位置:轮机>> 文章中心>> 教学基础条件>> 2.3师资队伍建设>> 2.3.2 关于加强校风、教风、学风建设>> 文章正文 关于加强校风、教风、学风建设的若干意见【字体:变小变大】 关于加强校风、教风、学风建设的若干意见 作者:佚名文章来源:本站原创点击数:143 更新时间:2006-5-25 根据《公民道德建设实施纲要》要求,结合学院实际,就进一步加强校风、教风、学风建设,增强全院师生员工的社会公德、职业道德和主人翁责任感,促进校园精神文明建设工作提出如下意见。 一、提高认识,充分认识加强校风、教风和学风建设的重要性 高等职业教育担负着为生产、管理和服务一线培养高等技术应用性人才的重任,我们要在激烈的市场竞争中创出一片天地,树立自身的品牌,走可持续发展之路。目前,我院的校风、教风、学风建设与上级的要求还有较大的差距,教风、学风方面存在的问题影响了学院整个风气,影响学校的发展,我们要从学校持续发展的高度充分认识加强校风、教风和学

风建设的重要性。根据学院的实际,抓好校风、教风和学风建设,提高教育教学质量,办出高等职业和交通行业特色,服务社会主义市场经济,才能真正树立和落实科学发展观,为学院的发展提供不竭的动力。 二、提高师生员工的素质,形成良好的校风 校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和,具体表现在学校的办学水平、教育教学质量、办学效益、教育特色、为教学服务等各个方面。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用,良好的校风是学校生存和发展的必要条件。 全院教职工要勤于学习,善于思考,力求实效,结合本部门和自身的工作实际,在工作中创新,在创新中实干,讲求实效。共产党员要高标准、严要求,充分发挥先锋模范作用。一是加大建设优良校风的宣传力度,充分利用广播、板报、宣传栏、校园网等宣传媒体,广泛宣传建立良好校风的重要性和必要性,增强全体教职工的主人翁责任感,促进校风、教风和学风建设;二是全体教职工从教书育人、管理育人和服务育人的角度,转变观念,树立服务意识,从各个方面和各个环节以身作则,教育学生养成热爱学习,讲文明懂礼貌的良好习惯,不断提高学生的文化素质、道德素质和职业素质。三是要加强对学生的法制和纪律教育,增强学生的法律意识和纪律观念,养成遵纪守法,团结友爱,勤俭自强的良好习惯。 三、端正教风,提高教育教学质量 教风是校风的一部分,主要是指教师(包括教辅人员)严谨治学,从严治教的作风。拥有一批具有一流师德师风的高水平师资队伍是提高教学质量的根本保证,教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生,起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象,做到敬业爱岗,为人师表,转变教育教学观念,树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念,做到教书育人。 教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案,严格遵守教学规范,抓好每一个教学环节,保证保证质量。教务处要制定端正教风具体措施,并加强检查落实。教学督导组要充分发挥作用,规范教学行为,示范教学方法,引导教师钻研业务,提高教育教学水平,共同为端正教风努力工作。 四、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键 学生是学校的主体,优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件,它体现了学校的办学理念,同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是一个系统工程,涉及到教学、学生、行政、后勤等方面,全院各部门要齐抓共管,形成合力,才能收到较好的效果。 考风是学风的具体体现,要端正考风,严肃考纪,从命题、制卷、监考、阅卷、评分、补考等环节严格把关,坚决杜绝考试作弊现象,对违反考试纪律的学生,按照有关规定严肃处理。进行考试考核方法改革,认真执行学分制和考试重修等教学管理制度。积极引导学生

学院教风学风建设活动方案

学院教风学风建设活动方案 学院教风学风建设活动方案 一、指导思想 教风学风是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现,是大学精神和学校校风的重要组成部分。教风学风如何,直接影响到教学改革的深化和教学质量的提高,直接影响人才培养目标的实现。加强教风学风建设,是学校更名绍大的背景下,全面加强思想政治建设的内在要求;是履行学校职能,实现大学使命,塑造大学精神的迫切需要;是坚持立德树人,全面推进素质教育,培养高素质人才的关键环节。 二、活动目的 针对学院教风学风建设现状及存在的主要问题,通过全院师生的共同努力,通过扎实有效的建设活动,促进学院进一步落实完善教学管理、学生管理的各项制度和规定;促进教师提高师德修养、改进教学方法、提高教学质量,以教风带学风;促进学生端正学习态度、增强纪律观念、改进学习方法,提高学习成绩和综合素养。 三、活动举措 1.加强制度建设,深化内部治理。梳理制定行政科室职员岗位职责,出台《xx学院辅导员工作考核办法》、《xx学院班主任工作考核办法》,加强教职工工作作风和考勤纪律检查,落实专任教师教学规范制度的系统学习。

2.加强教学督导,重视教师教学发展。强化学院督导的作用发挥,完善工作职责与目标任务,重点做好教师课堂规范和教学质量的监督指导。成立学院教师教学发展分中心,构建学院教师发展、培训、研判常态化机制,出台相应的教学发展举措和方案,切实提高教师教学能力和水平。 3.加强学生学业指导,实行学生团队导师制。组建科研、竞赛、考研、创新、实践、帮学等学生团队,制定《xx学院学生团队导师制实施方案》,探索团队项目下的学生导师制,充分发挥专任教师在教书育人中的主导作用,加强对学生的学业指导,服务学生发展需求。 4.加强课堂纪律管理,完善学业引导、帮扶与激励。制定《xx 学院学生课堂考勤管理办法》,落实课堂纪律常态化检查、反馈、教育等工作。明确专任教师、辅导员、班主任、学生干部的学风建设工作职责与作用发挥,逐步构建学生学业多层次、多角度的教育引导与帮扶。出台《xx学院学生成果奖励办法》,加强对学生科研成果、学科竞赛、论文发表等的激励。 四、工作要求 1.全院教师要充分认识新形势下加强教风学风建设的重要性和紧迫性,真正从思想感情上确立起以学生为本的工作理念,切实担负起教书育人的主体责任,形成全员育人的良好氛围。 2.全体学生要明确学习目的,端正学习态度,严守学习纪律,使勤奋学习、刻苦钻研成为学院新常态,向榜样看齐、向先进靠拢成为学院新风尚。

校风教风学风建设工作总结

宿州市第七小学校风、教风、学风建设工作总结校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求,体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来,我校坚持以传承民族优秀传统文化,弘扬民族精神为校园文化建设主题,彰显特色文化,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成,实现文化育人,打造和谐校园。 一、指导思想 学校担负着全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要使命。加强和改进学校的校风建设,必须制度建设为根本保证,以广大教职工工作作风建设为突破口,在继承和发扬党的优良传统的基础上,狠抓落实,务求实效,使学校的校风和教风出现新气象,从而保证学校改革和发展事业的顺利进行,使学校真正成为科教兴国的生力军。 二、主要成效 今年来,我们通过扎实开展校风、教风、学风教育工作,全校工作人员的精神面貌发生较大变化,全校上下精神更加振奋,服务意识明显增强,工作效率明显提高,工作成绩更加显着,取得了较好的成效。 (一)是工作作风有了明显转变。通过校风、教风、学风教育工作,工作人员全心全意为人民服务的宗旨意识有了进一步的增强。在工作中

能真正为学生着想,讲工作、讲学习、讲奉献的多了,讲待遇、讲人情、讲私利的少了,工作积极主动向前靠的风气正逐步形成。 (二)是工作人中素质有了新的提高。在开展校风、教风、学习教育工作中,我们坚持以人为本,始终把内强素质作为工作的出发点和立足点,组织党员干部认真学习政治理论,广泛开展批评与自我批评,每位工作人员都从自己的工作、生活和思想、学习方面,挖根源,找不足,写出了书面“三风”教育个人小结果,促使全体工作人员的整体素质明显提高。 (三)是制度建设得到进一步加强。在校风、教风、学风教育工作中,我们对经过多年实践证明行之有效的规章制度进行了进一步的完善与补充,工作的积极性和主动进一步提高。 三、取得的成绩及努力方向: 良好的校风、教风是互相影响、互相渗透、相辅相成、相得益彰的。从而铸造出巨大的“校风磁场”,产生着巨大的“磁场效应”。这种效应在教学工作上体现着强大的向心力和内驱力,在教学管理上体现为强大的同化、序化、强化和优化功能。我们校风、教风和学风建设视为学校的生命所在,常抓不懈。 学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致,坚持以人为本,培养学生热爱祖国,具有高尚的道德品质和修养;具有创新精神,开放意识;具有宽厚的专业知识,扎实的基本功;具备健康的心理素质,在不断地学习和实践过程中,使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我提高,成为健康向上的接班人。 宿州市第七小学

优良学风建设心得体会

篇一:《校风教风学风心得体会》 校风教风学风心得体会 心得一校风教风学风心得体会 良好的学风、教风和校风是一种无形的力量,具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用,它可振奋人的精神,激励人的斗志,约束人的行为。良好的学风、教风和校风来源于道德建设的加强与完善,这项活动的目标是要坚持社会主义办学方向,努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。良好的学风、教风和校风,需要全校学生和教师的共同努力,端正学风,完善教风,勤奋探索,为实现良好校风而努力。 校风,一所学校的风气。即全体教职员工、学生在共同的目标指引下,经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态,是一种无形的力量,是衡量一所学校教育质量和精神风貌的重要标志。 教风,指教师的教学风气、学术氛围,是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。它所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低,以

及教师教学水平的高低和治学态度的严谨与否。就是一个特殊的生产企业,生产的是两种“产品”,一种是人才,一种是文化。而教师就是该企业的生产者。生产者的态度一定程度上决定了产品的质量。 1 学风,从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风气,即学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风,是学校宝贵的财富,是提高教学质量、培养合格人才的重要保证,是衡量育人环境的重要标志。一所学校的校风,从教与学两个方面来考察,就是指的教风和学风。也即教风和学风构成了一所学校校风的核心内容。而教风在学风建设中起着基础性的重要作用。教风与学风也相互影响、相互制约。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果,没有好的教风就没有好的学风,学风建设就会成为一句空话,教学质量也就没法保证。学校的关键是教师。教师肩负着“传道、授业、解惑”和塑造学生完整人格的任务,教师的劳动价值最终体现在学生身上。师生之间的关系不仅是教育者和被教育者的关系,同时也是管理者和被管理者的关系,成熟者和未成熟者的关系,先知者与后知者的关系,长辈与晚辈的关系。因此,教师兼有的多种角色,其社会行为在学风建设中有着非常重要的作用,学校必须重视教师在学风建设中的作用。要建立与办学特点相适应的师资管理理念和机制,在专、兼职教师队伍中开展师德教育和教风建设,并配以相应的政策措施,积极鼓励教师带好班、上好课。教师要树立主人翁精神,强化教书育人责任意识,与学生建立相互尊重的现代师生关系,以崇高的人格魅力影响和带好学生,以优良的教风带好学风。要围绕学风建

学风教风辩论赛完整版

主持人,对方辩友好!首先明确学风与教风的概念,教风概括起来讲就是指教师的教学素养与教学水平的总和,它不仅影响着课堂内容传授的效果,更影响着学生的价值观人生观,而学风指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌,学习态度,学习风气等。为什么教风促进学风呢?言传身教是教风促进学风的最有效形式。一个好的教风形成后,不会一劳永逸,也不会自然而然的代代相传,要靠老师的言传身教和典型示范教育才能持之以恒和发扬光大,这样才可以以良好的教风促进学风!自古是名师出高徒的,教学相长的教是在前面的,总不能让徒弟去教师傅吧?我方有以下几点论证! 论点一,学风不只是针对学生,教师首先要学,丰富自己的知识,提高专业水平和教育水平才能更好的教书育人。我们不能指望在教师水平不高的情况下就能提高学生的学风。 论点二,教风的建设能够有效提高学生人格培养的效果。众所周知,大学对于学生的义务不仅仅限于传授专业知识技能,更重要的是帮助学生建立正确的人生观价值观,树立人生理想,完善与健全学生人格。教师是学生的楷模,让教师的学风来带动学生的学风。 论点三,抓教师的学风同时抓学生的学风,形成全校的学习氛围。让教风促进学风的效果最大化!我方支持教风促进学风! 其实教风建设对于学生知识获取方面的作用早已不言自明,但是我们今天同样来强调大学对于学生人格培养的作用,强调当今大学培养创新型综合性人才的作用,就是要向大家明确大学承担者的对于学生而言多方面立体化的任务,而对于学生来说,在整个大学期间,接触最多感染力最强的就是他们的老师,而我方今天所倡导的通过提高教风来促进学风建设正是利用教师这一对与学生来说最为直接有效的媒介来使学生通过他们日常生活中教师的言传身教来最大限度的发掘学生的知识潜能,来提高学生的思维能力表达能力实践能力等,再通过多种知识能力的内化来让大学生获得全方面素质的提高,让大学生真正成为社会中的高素质人才。 没有啊 完全偏向你们啊 我们不能指望在教师水平不高的情况下就能提高学生的学风。说这句话之前你就该清楚的说明教风不是指教师他们可以反驳说!所以学风就促进教风吖那你就问他们他们眼中的学风指的是什么难道就是学生促进老师吗你要抓他们的同脚痛脚 所以说要在定义上下功夫 1.开头你要说什么是教风什么是学风 2.为什么教风促进学风 3. 教风不单单是教师作风学风不单单是学生作风 这些定义性的东西你要百度然后选择一个最有利于自己方的定义 4.举例说明教风促进学风,并且举多点,最后总结说明再次重复辩题和立场

小学校风、教风、学风建设总结

小学校风、教风、学风建设总结 校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求,体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来,我校坚持以传承民族优秀传统文化,弘扬民族精神为校园文化建设主题,彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成,实现文化育人,打造和谐校园。 一、积淀人文底蕴,实现文化育人 多年来,我校坚持以“人文精神为基础,科学精神为指导”,建构了五大系列文化主题: (1)是以“学生发展为本,争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”,主要分布在校园宣传栏和教学楼、办公楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风,“相信每一个孩子都能成功”的办学思想,让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶,从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取,追求卓越。 (2)是以“秉承传统文化,弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”,主要分布在艺术楼、教学楼。学校注重人文养德,“书画见长,和谐发展”八个金铜大字,艺术大师齐白石和书法泰斗王羲之的雕像、校雕“艺海遨翔”鲜明地突出学校的办学特色;艺术楼各层楼的文化长廊:“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景;“园丁荟萃”聚集了教师的美术、书法、摄影作品;“名家名作”让学生与艺术家“零距离接触”;“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品,让学生体验成功的快乐;“莺歌燕舞”、“民族瑰宝”“奥运之光”等让学生了解民族优秀传统文化。无论学生身处校园何方,触目所及的都是艺术,受到美的熏陶。 (3)是以“播种良好习惯,收获健康人生”为主题的“养成教育系列”,主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等,主要是《盐步中心小学日常行为规范》、生活常识、卫生习惯等,还有学生自创的温馨提示语,如“少扔一点,多捡一点,干净一点,高兴一点。”“诚实永远时尚。”“浪费纸张等于破坏森林。”“心连心,手牵手,爱心随着一生走。”……由于是出自学生,所以易于学生理解和接受,从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。 (4)是以“普及科学知识,关注科技发展”为主题的“科技教育系列”,分布于

校风、教风、学风建设工作总结

召市中学校风、教风、学风 建设工作总结 根据县教育局“关于开展整顿校风校纪、努力建设优良校风”的工作部署,从学期初开始,我校积极开展校风校纪大整顿。在整顿活动中,校长亲抓,领导班子成员各司其职,全员参与,落实整顿工作责任制,抓重点,以点带面,切实解决校风校纪存在的突出问题,通过这次校风校纪大整顿,严肃校规校纪,坚决杜绝歪风邪气和不良现象在学校蔓延。教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。 一、领导到位、全员参与。 我校在校风整顿行动月中,成立领导小组校长亲任组长,副校长任副组长。学校领导班子成员各司其职;动员全体师生,全员参与,针对各校校风校纪存在问题,认真开展校风校纪整顿月行动方案。使整顿活动月有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。, 二、学习动员,明确目标。 1、学习动员,明确意义。召开班子及全体师生会议、学习,学习校风校纪整顿行动方案,利用黑板报、宣传栏、张贴宣传标语,开展宣传活动,在此基础上,请法制副校长开设法制教育讲座。提高全体师生法制观念,真正使全体师生明确开展校风校纪大整顿工作的重要性和必要性,明确此项工作的目标和任务。 2、突出重点,认真剖析。

随着社会经济文化的不断发展,人们的品德意识不断发生变化,一些不良社会现象严重地侵蚀和影响了我们的校风。部分学生举止不文明、不良习气逐步滋生;学习不认真,甚至有的上课逃学、玩电子游戏,个别学生与校外青年勾结,出现帮派小团伙。 针对上述突出问题,各校分别召开师生会议进行自查,剖析和集体进行查、摆、揭。对存在问题及较大的,开展家访、谈心、一帮一结对子的帮教活动。, 三、认真总结,落实整改。 针对存在问题和不良现象,我们分别进行整改。 教师方面:重点是“教师育人、敬业奉献”提高师德师风,树立教师的良好形象,树正气、立新风,并认真贯彻学校各项管理制度。 学生方面:各校都认真加强和改进德育工作,加强德育工作管理,特别是加强班级管理,落实班主任工作责任制,强化帮教措施,建立帮教机制。 教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低,同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立,还主导着学风的走向。为了加强教学工作的管理,制定了管理制度,把教风建设作为教职工工作的核心工作来抓,以形成良好的教书育人风尚。 一、提高认识,加强领导,确保教学工作的中心地位。 1、切实加强了对教学工作的领导,就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布臵,及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。

校风、教风、学风建设工作总结.(优选)

底圩乡中心学校校风、教风、学风 建设工作总结 学校认真贯彻落实党的教育方针,以“崇德、拼搏、求实、创新”为校训:以“文明、奉献、团结、竞争”为校风;以“博学、敬业、爱生、善导”为教风;以“自主、善思、合作、探究”为学风。 本学期以来,我校积极开展校风、教风、学风建设活动。在活动中,校长亲抓,领导班子成员各司其职,全员参与,落实整顿工作责任制,抓重点,以点带面,切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座,通过校风、教风、学风建设活动开展,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。 一、提高认识,加强领导,确保教学工作的中心地位。 1、切实加强了对教学工作的领导,就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布置,及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。 2、实行教学质量评估制度,建立了教学情况调查及反馈制度,做好分析统计,分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。 3、学生作业检查,抽查学生作业,检查学生作业情况及教师的批改情况。做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。 4、加强各教研室建设,规范教研室工作,并详细作好记录,作为评定教研组活动成果的依据。

二、加强了师资队伍建设,提高了教师整体素质。 1、加强了师德和教风建设: (1)教师确保教学精力到位。 (2)本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座,通过校风、教风、学风建设活动开展,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成(3)教师认真组织好课堂教学,每次上课均提前2分钟进入教室,检查开课准备工作,对学生迟到、旷课、瞌睡、讲话等违纪现象应敢抓敢管,保证教学有条不紊,井然有序。 (4)教师做到了为人师表,公平、公正。 (5)严抓教师参与赌博及其它违法乱纪活动。 (6)教师严以律己,按时到课、准时上、下课,不私自调课、换课、停课。 2、加强教学改革,提高教学艺术,提高教师教学水平。 3、坚持“培养”和“引进”相结合的方针,支持和鼓励教学进修、培训,全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。 三、重视学风建设 学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致,以“中国梦”重要思想为指导,坚持以人为本,培养学生热爱祖国,具有高尚的道德品质和修养;具有国际视野,开放意识;具有宽厚的专业知识,扎实的基本功;具备健康的心理素质,在不断地学习和实践过程中,使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我

校风教风学风建设工作总结

校风、教风、学风建设工作总结校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求,体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来,我校坚持以传承民族优秀传统文化,弘扬民族精神为校园文化建设主题,彰显特色文化、锻造“学校精神”,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成,实现文化育人,打造和谐校园。 一、指导思想 学校担负着全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要使命。加强和改进学校的校风建设,必须制度建设为根本保证,以广大教职工工作作风建设为突破口,在继承和发扬党的优良传统的基础上,狠抓落实,务求实效,使学校的校风和教风出现新气象,从而保证学校改革和发展事业的顺利进行,使学校真正成为科教兴国的生力军。 二、主要成效 今年来,我们通过扎实开展校风、教风、学风教育工作,全校工作人员的精神面貌发生较大变化,全校上下精神更加振奋,服务意识明显增强,工作效率明显提高,工作成绩更加显著,取得了较好的成效。

一是工作作风有了明显转变。通过校风、教风、学风教育工作,工作人员全心全意为人民服务的宗旨意识有了进一步的增强。在工作中能真正为学生着想,讲工作、讲学习、讲奉献的多了,讲待遇、讲人情、讲私利的少了,工作积极主动向前靠的风气正逐步形成。 二是工作人中素质有了新的提高。在开展校风、教风、学习教育工作中,我们坚持以人为本,始终把内强素质作为工作的出发点和立足点,组织党员干部认真学习政治理论,学习邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的基本理论知识,广泛开展批评与自我批评,每位工作人员都从自己的工作、生活和思想、学习方面,挖根源,找不足,写出了书面“三风”教育个人小结果,促使全体工作人员的整体素质明显提高。 三是制度建设得到进一步加强。在校风、教风、学风教育工作中,我们对经过多年实践证明行之有效的规章制度进行了进一步的完善与补充,工作的积极性和主动进一步提高。 三、具体措施: (一)、校风建设 1、努力解放思想,更新教育观念。 校领导班子成员着眼全局,立足学校,充分认识加强和改进党的校风建设的极端重要性和紧迫性。自觉按照“三个代表”的要求,主动适应新形势和新任务的需要,带头解放思想、

校风、教风、学风建设工作总结 (1)

校风、教风、学风建设之我见 孔庆德 学校认真贯彻落实党的教育方针,以“崇德、拼搏、求实、创新”为校训:以“文明、奉献、团结、竞争”为校风;以“博学、敬业、爱生、善导”为教风;以“自主、善思、合作、探究”为学风。 本学期以来,我校积极开展校风、教风、学风建设活动。在活动中,校长亲抓,领导班子成员各司其职,全员参与,落实整顿工作责任制,抓重点,以点带面,切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座,通过校风、教风、学风建设活动开展,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。 一、提高认识,加强领导,确保教学工作的中心地位。 1、切实加强了对教学工作的领导,就教学情况和教学工作安排进行认真研究和布置,及时研究处理教学工作中出现的新情况、新问题。 2、实行教学质量评估制度,建立了教学情况调查及反馈制度,做好分析统计,分别作为教师业绩考核和评先评优的依据。 3、学生作业检查,抽查学生作业,检查学生作业情况及教师的批改情况。做好记录作为学生和教师的学习和教学的评估依据。 4、加强各教研室建设,规范教研室工作,并详细作好记录,作为评定教研组活动成果的依据。 二、加强了师资队伍建设,提高了教师整体素质。 1、加强了师德和教风建设: (1)教师确保教学精力到位。

(2)本学期由农春光党支部书记牵头并举行了三次教师的师德师风建设讲座,通过校风、教风、学风建设活动开展,教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成 (3)教师认真组织好课堂教学,每次上课均提前2分钟进入教室,检查开课准备工作,对学生迟到、旷课、瞌睡、讲话等违纪现象应敢抓敢管,保证教学有条不紊,井然有序。 (4)教师做到了为人师表,公平、公正。 (5)严抓教师参与赌博及其它违法乱纪活动。 (6)教师严以律己,按时到课、准时上、下课,不私自调课、换课、停课。 2、加强教学改革,提高教学艺术,提高教师教学水平。 3、坚持“培养”和“引进”相结合的方针,支持和鼓励教学进修、培训,全面提高了现有教师的学历层次及业务水平。 三、重视学风建设 学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致,以“中国梦”重要思想为指导,坚持以人为本,培养学生热爱祖国,具有高尚的道德品质和修养;具有国际视野,开放意识;具有宽厚的专业知识,扎实的基本功;具备健康的心理素质,在不断地学习和实践过程中,使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我提高,成为有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 在教学中强调充分体现以人为本,以学生为主的教学改革方向,满足学生志愿,提高学生学习的兴趣,以利于学生个性的的健康发展。促使教师认真备课,改进教学方法,关爱和尊重学生,成为学生的良师益友,同时也满足不同层次学生学习要求,使我校的学风建设收到良好的成效。

加强校风教风学风建设的措施

加强校风教风学风建设措施 千村学校 良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标,是培养名师,创办名校,提高教育教学质量的根本保证,是促进学校师生和谐发展的基础条件,是衡量学校办学水平的重要标志。为了进一步规范和提升我校的教育教学水平,我校决定以“和谐超越”的校训为抓手,积极推进我校校风、教风、学风建设,特制定如下实施方案。 一、指导思想: 坚持以科学发展观为统领,以德育为主线,以教学为中心,面向全体学生,全面提高质量,努力办出特色。“以人为本,和谐发展”,走内涵发展办学之路。深化改革、强化管理、培养名师、创建名校、追求一流,在全校上下形成“勤学好问守纪文明”的浓厚校风,努力构建和谐、平安、文明校园,促进学生全面发展,不断提高教育教学质量。二、“三风”建设的总目标 经过几年坚持不懈的努力,使学校的校风文明和谐、育人环境优化;教风踏实、求真求善、不断创新;学风规范、善学乐学、全面发展;从而使学校成为教学质量一流、学生能力突出、办学特色鲜明、社会满意、家长放心的基础教育人才培养基地。 三、“三风”建设的具体按排 1、抓教风、促学风、塑校风是坚持以人为本,加强师德建设和改进学生思想政治工作,提高教师教育教学能力,促进学生全面发展的需要。

端正教风是根本、组织领导是关键,为使这项工作求真务实、取得实效,经校务会议研究决定,从2007年春季开学始,启动“三风”建设年,并成立领导小组,加强对“三风”建设的组织领导和指导检查,负责日常事务、收集整理相关资料。把“三风”建设切实纳入学校重要工作日程、抓紧抓实。 2、大力开展“三风”建设年活动的宣教活动,从春季开学起,学校集中一段时间,利用每周的教师例会、班会、校园广播、黑板报、专栏等形势,强化宣传,形成舆论氛围,使全校师生明确认识“三风”建设年活动的目的意义,了解活动的具体内容和要求,从而自觉投身于活动之中。在深入学习,提高认识的基础上,开展自查自纠、自我规范、从我做起。学校要制定“三风”建设年活动方案,并对全校师生在校内、校外、家庭的行为常规、道德规范提出明确要求,使“三风”建设的各项要求落到实处,体现在师生的一言一行中。 四、“三风”建设的具体措施 1、校风建设: ①进一步提高认识拓展思路,向培养名师、创建名校的目标奋斗,使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学,处处彰显良好校风。 ②大力培养全校教职工的主人翁意识,充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风,牢固树立学校的发展以教师为本的思想;牢固树立管理即服务的观念,做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。广泛听取广大教职工的意见和

2021年[加强学风建设的实施方案] 学风建设实施方案

[加强学风建设的实施方案] 学风建设实施方案 各院系学生工作组: xx年是我校的学风教风建设年。为了进一步深化党旗领航工程对大学生习、生活、成长成才的引领作用,充分发挥学生党建工作在学风建设方面的促进作用,在全校本科生中营造良好的学习风气和氛围,学生工作部特制定本方案,具体如下: 一、活动目标 明确学习目标选树优秀典型营造良好学风 二、活动时间 xx年4月至xx年1月。 三、活动内容 1、学风建设动员大会 各院系须于4月15日前 ___全体本科生党员召开学风建设动员大会,学工组 ___要在会上强调加强学风建设的重要性,要求本科生

党员积极配合本院系做好学风建设的各项工作,并鼓励其为推进学风建设向前发展建言献策。 2、党员一帮一活动 定期开展党员一帮一、结对子帮扶活动。每名学生党员至少要对一名本院系的非党员同学进行帮扶,并形成帮扶记录,每两周向所在党支部进行汇报。帮扶对象范围可为:学业困难学生、心理困难学生、生活困难学生和行动困难学生等。 3、学习经验交流会 定期开展学习交流活动。各学生党支部应针对积极在专业学习、科技创新等方面的经验和心得,与本院系其他支部、其他院系进行交流。各院系成立学习报告小组, ___学习优异的学生党员典型,面向本院系和其他院系召开学习经验报告会。 4、学风建设专题研讨会 各党支部每学期至少召开两次学风建设专题研讨会。要认真分析本支部所在班级、年级或本院系的学风状况和存在问题,提出改进的对策和建议,并形成书面报告向本院系汇报。同时,各党支部应加

强与专业教师的互动,及时与专业教师沟通同学们在专业学习中所遇到的困难和问题,广泛收集和反映同学们对教学方面 ___和建议,在加强学风建设的同时促进教风建设。 5、考试诚信教育 各院系应以诚信考试我先行为主题,对学生党员和入党积极分子开展考试诚信教育。通过召开考前动员大会, ___学生认真学习考场纪律和《华中科技大学学生违纪处分条例》,号召学生党员带头遵守考试纪律,并带领全体同学端正考试态度,以抓考风,正学风。 模板,内容仅供参考

教风学风建设总结

教风学风建设总结 阅读不仅提高了读书兴趣,写作水平,磨炼了意志,培养了能力,增强了自信。教风学风建设总结范文。欢迎大家阅读。 教风学风建设总结一:根据县教育局“关于开展整顿校风校纪、努力建设优良校风”的工作部署,从学期初开始,我校积极开展校风校纪大整顿。 在整顿活动中,校长亲抓,领导班子成员各司其职,全员参与,落实整顿工作责任制,抓重点,以点带面,切实解决校风校纪存在的突出问题,通过这次校风校纪大整顿,严肃校规校纪,坚决杜绝歪风邪气和不良现象在学校蔓延。 教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成。 我校在校风整顿行动月中,成立领导小组校长亲任组长,副校长任副组长。学校领导班子成员各司其职;动员全体师生,全员参与,针对各校校风校纪存在问题,认真开展校风校纪整顿月行动方案。使整顿活动月有计划、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。, 1、学习动员,明确意义。召开班子及全体师生会议、学习,学习校风校纪整顿行动方案,利用黑板报、宣传栏、张贴宣传标语,开展宣传活动,在此基础上,请法制副校长开设法制教育讲座。提高全体师生法制观念,真正使全体师

生明确开展校风校纪大整顿工作的重要性和必要性,明确此项工作的目标和任务。 2、突出重点,认真剖析。 随着社会经济文化的不断发展,人们的品德意识不断发生变化,一些不良社会现象严重地侵蚀和影响了我们的校风。部分学生举止不文明、不良习气逐步滋生;学习不认真,甚至有的上课逃学、玩电子游戏,个别学生与校外青年勾结,出现帮派小团伙。 针对上述突出问题,各校分别召开师生会议进行自查,剖析和集体进行查、摆、揭。对存在问题及较大的,开展家访、谈心、一帮一结对子的帮教活动。, 针对存在问题和不良现象,我们分别进行整改。 教师方面:重点是“教师育人、敬业奉献”提高师德师风,树立教师的良好形象,树正气、立新风,并认真贯彻学校各项管理制度。 学生方面:各校都认真加强和改进德育工作,加强德育工作管理,特别是加强班级管理,落实班主任工作责任制,强化帮教措施,建立帮教机制。 教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低,同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立,还主导着学风的走向。为了加强教学工作的管理,制定了管理制度,把教风建设作为教职工工作的核心工作来抓,以形成良好的教

学风建设活动情况总结

学风建设活动情况总结 高校学风建设工作年度总结材料 某学院学生工作一贯围绕学风建设来开展。学风,即治学、读书、做人的风气,是学院在长期的办学实践中不断积累和升华出的一种优良传统,凝聚着学院师生的学术思想和学院的办学理念,是学院的气质和灵魂所在,也是学院赖以生存与发展的根本支柱。 一、强化制度建设,推进学风建设上新台阶 1、建章立制,夯实基础 学风建设是一个系统工程,涉及到学院的方方面面,需要我们去营造和倡导。但良好的学风绝不是一个会议、一场运动、一次宣传、一番教育就能形成的,它需要在教育、教学和管理等各个环节上建章立制。为加强内部规范化管理,根据学院实际情况,制定了《教师教学质量考核实施细则》、《教学工作量计算办法》、《科研教研成果奖励办法》、《班主任工作考核办法》、《学生德育考评实施办法》、《学生科技竞赛、学科竞赛奖励办法》、《学生考证、考研、考公务员奖励办法》等一系列管理制度,进而为学院的学风建设正常有序地开展打好基础。 2、稳抓基础文明,促进学风建设 学院构建以学生党小组、团小组、党员示范岗、助理班

主任、党代表为主体的建设兵团,加强课堂纪律、早锻炼考勤、晚自修等基础文明建设督察工作,建立有效透明的基础文明运行机制。构筑旷课累计记录制度、违纪预防警示线。并且定期向师生通报基础文明建设信 息,加强舆情沟通,共出刊基础文明工作简报18期,学院还对学生到课情况、课堂纪律等进行不定期集中的检查、整顿。学生早锻炼出勤率一直保持在95%以上,上课出勤率90%以上,学院基本实现无旷课逃课现象,大一参加晚自修率基本保持在100%。 3、相关政策配套使用,创建优良学风 学院科学合理地运用规章制度和管理措施来规范学生的行为,加强对学生的管理,让学生了解学院的规章制度。学院严格管理,奖优惩劣,提高学生的自制力,形成良好的学习氛围。对于学生上课迟到早退旷课现象,以及上课时睡觉、看小说、发短信、听音乐等现象,还有作业时抄袭,考试时抱着侥幸心理企图作弊等现象,学院根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理,把学院的规章制度贯彻到学生的日常管理中,实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向,使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化,把教师的教学活动、学生的学习实践及学

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