新疆少数民族小学汉语教学的困境及措施分析

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新疆少数民族小学汉语教学的困境及措施分析

作者：王淑萍

来源：《速读·下旬》2017年第06期

摘要：随着新疆社会经济的快速发展，促进了新疆少数民族双语教学的发展。随着新疆

双语教育的全面展开，原有的少数民族汉语教学的薄弱和不足就日益凸显出来，在双语教学中还是存在一些困境，学校缺少专业的双语教师，没有运用直观的教学方法，无法调动学生学习汉语知识的积极性，使学生不能全面掌握汉语教学内容，影响了汉语教学效果。本文针对汉语教学困境提出了相应的解决措施，旨在有效提高学生的汉语交际能力，帮助小学生奠定坚实的汉语基础，从而推进双语教学的不断发展。

关键词：新疆少数民族；小学；双语教学；汉语；教师；教材；教学困境；措施

要想提高新疆少数民族学生的汉语水平，学校要聘用专业的双语教师，帮助少数民族学生克服汉语表达心理障碍，创新和改革传统的教学方法，灵活运用多种训练方法，调动学生学习汉语的热情，使学生进入最佳的学习状态，有效提高学生的汉语思维能力，从而解决新疆少数民族小学汉语教学中存在的问题。

一、新疆少数民族小学汉语教学困境

当前，新疆少数民族汉语教学中，专业教师比较缺乏，再加上教学方法的不足以及教学环境的枯燥等，使学生没有掌握学习汉语的方法和技巧，导致汉语基础知识薄弱，渐渐地失去学习汉语的兴趣。无法提高学生汉语表达能力，汉语教学水平比较差，直接降低双语教学质量，在教学过程中无法顺利完成双语教学任务。另外，在汉语课堂教学中，整个课堂很少采用汉语直接教学，多是通过民族语言相互沟通，缺乏有效的汉语学习环境。此外，由于一些汉语教师上课不能直观地对学生展开教学，仅能通过一些软件来实现学生的汉语教学，整体教学不容乐观。而学生在回到家之后，与家长之间的沟通还是以母语为主，几乎不用汉语交流，家长对学生的汉语学习完全没有起到帮助作用。

二、解决新疆少数民族小学汉语教学困境的措施

1.培养合格的双语教师

学校要把经过专门培训的、语言表达过关且能够与民族学生交流的教师充实到双语教学的岗位上，教师应该提高自己的汉语授课能力，特别是少数民族教师，要提高自身的汉语水平，掌握综合知识，将新课程理念贯彻到教学实践中去。