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14.检阅

14.检阅
14.检阅

备课时间:2016.3.28 授课时间:2016.3.30 14.检阅

教学目标

1、学会本课生字,正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重点

学习生字词,理解课文内容。

教学难点

体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教具准备

生字词卡片,幻灯片

预习提纲

初读课文,理解课文主要内容。

2、借助工具书,认识本课生字词。

第一课时

一、读文解题,感知全文

1.板书课题:检阅

试问学生:什么是"检阅"?

2.基于学生不甚理解,让学生通过初读课文,进一步理解检阅。

3.交流:

现在你知道什么是"检阅"了吗?

4.出示插图,看这就是在七月,波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。

你仔细观察画面,说说你看到了什么?

随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。

随机读词:博莱克截肢拄拐等,了解博莱克

二、再读课文,了解故事

就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。

1.学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考:队员们发生了什么事?

2.汇报交流,理清脉络:

(儿童队员准备参加国庆捡阅,商量怎么解决一件"棘手的事";国庆节那天儿童队员参加检阅的情景)

在交流中随机指名读相关段落,及时正音,如:鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。

三、走进故事,品味语言

在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的:

生齐读:这个小伙子真棒!

这些小伙子真棒!

观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?还有没有其他的原因?

你想说什么呢?(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)大家都想表达这一个意思,对么?好。下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?

(一)、走进博莱克

1.一生读。多媒体出示带有画面的文字。

2.生自由读,边读边想:哪些话让你感受博莱克棒。

3.交流

重点品读:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

①哪些词让你感觉到博莱克棒?(根据学生回答,抓重点词指导朗读。)

②想象当时博莱克在想什么?透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(体会人物心情,引导有感而读。)

③看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对博莱克说句什么话呢?(进一步指导朗读)

4.博莱克真的让我们佩服。好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子-- 生齐读:这个小伙子真棒!

让我听到你发自内心的称赞!

生再齐读:这个小伙子真棒!

第二课时

一、复习导入

师:这节课,我们继续学习课文。

1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、博莱克是一个什么样的孩子?

二、继续故事

1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒!

2.没考虑这个问题是么?没关系,要搞清楚这个问题并不难,只要我们走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听,去想想就明白了。(出示课文2--9段)读一读,想想自己知道了什么。

3.交流。

师:大家都夸队长的主意好,但好在哪里呢?我怎么不知道?谁来帮我解决这个疑问?

生:队长让博莱克走在第一排,给了博莱克信心。

生:让博莱克感受到自己和普通人一个样,他们能做的事情,自己也能做!

师:说得好!让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的,这就是队长主意的高妙之处。

4.我知道博莱克也明白大家的良苦用心,所以,他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。(出示:在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子)

5.师:看着这整齐的队伍,看着这坚强的博莱克,想着队员们对博莱克的关爱,人们怎能不称赞呢?

生齐读:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!

三、走出故事,升华认识。

1.教师诵读最后一节。

2.这长时间的掌声是送给谁的?

3.虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声,但你知道他们还会议论什么呢?(通过想象说话,升华课文主题。融人文性与工具性于一体。)

四、巩固积累,指导书写。

重点指导书写"博"、"截"、"默"、"羡慕"

五、课外练笔,引申主题。

1.读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说,对吗?

2.任选一个内容,写写你想说的话。

(1)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)。

(2)读了这个故事,我想说:…

检阅教案

1、读第2—6自然段。指名读,评价读得怎么样,注意读出为难的语气。讨论:“这件事”指什么事,为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?这么为难,直接告诉他不就行了吗?(着重引导体会孩子们当时的心理) 小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢? 3、讨论:观众为什么这样说? (1)自读课文找找理由后,参与小组的讨论。 (2)以小组为单位参与全班的讨论。 说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑,他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子,他的神情是那么专注,完完全全地融入了儿童队员的游行队伍,他的自尊、自强,使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。指导读出博莱克的“棒”,体会博莱克当时的心情。(课文第12自然段)。 说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。敢于充破世俗的偏见,大胆地让扩拐的儿童队员站在第一排,虽然他们曾犹豫,怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象,但是最

终他们做出了正确的选择:不歧视任何人,让每个人都拥有应得的权利。因此孩子们获得了雷鸣般的掌声。赞扬了自信的博莱克,也赞扬了儿童队员美好善良的心灵。指导读课文第7、8、9自然段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。 1 总结。读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗? 2 任选一个内容,写写你想说的话。 (1)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)。 (2)看着队伍中的博莱克,我想对他说:……1、认真默读课文,找一找小伙子博莱克棒在哪里?用横线划下来,体会体会。 2、学生反馈后出示: 在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。 3、自由读,你读出了博莱克当时怎样的心情。 预设:高兴、激动、骄傲、自信、自豪 (学生谈完自己的体会后,让学生读句子,如:读一读吧,

《检阅》优秀教案

《检阅》教学设计 教材分析: 《检阅》这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。博莱克的自信、坚强令我们赞赏;儿童队员们关爱、尊重残疾人的举动令我们感慨。《检阅》这篇文章对人物形象的刻画主要集中在细致的心理描写上。于是,我把引导学生入情入境,体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。通过让学生反复读课文,并引导他们抓住重点词句反复推敲,大胆想象,移情体验,感情朗读来体会队员们的心情变化,感受残疾队员博莱克的内心世界,从而让坚强自信的博莱克,集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。教学目标: (一)知识与技能 1、会认5个生字,能正确认读并理解"检阅,棘手,挑选"等词语的含义。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。 4、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。 (二)过程与方法 通过读中悟,读中想,读中说,感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。 (三)情感与价值观 让学生懂得自尊、自强,并要关心、尊重他人。 教学重点: 体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。 教学难点: 体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 教学准备:课件,观看或向大人了解国庆阅兵。 教学过程: 了解“检阅”,导入课文 1、播放建国五十周年国庆阅兵仪式,党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。你有什么感受? 2、体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。 3、出示课文插图。画外音:这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,你想参与当中吗? 师:检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式,有的国家还会派出部分民众队伍参加,一方面是为了鼓舞士气,另一方面也有展示国家装备和威严的目的。2009年国庆节,我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式,威武的解放军战士整齐走过天安门广场,快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节,感受他们不一样的检阅场面,齐读课题。 (设计意图:通过播放检阅时的录像,让学生感受检阅队伍之壮观,产生荣誉感。换位思考你在当中的感受,然后突出波兰国庆节时儿童队员在准备检阅仪式上的心情,为下文的分析做好情感铺垫。) 二、初读课文,交流感受 1、出示初读要求 (1)请同学们自由读课文,读准字音,读通句子

14检阅(含答案)

14检阅 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高同学们:一分耕耘一分收获,只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念,坚强的意志,明确的目标,相信你在学习和生活也一定会收获成功(可删除) 一、看拼音写词语。 lónɡ zhònɡ yān mò xiàn mù jú miàn jié zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duìwǔ chén mò jiū zhènɡɡuān zhònɡ( ) ( ) ( ) ( ) zhǔ xí tái qínɡ bú zì jīn yā què wú shēnɡ()()() 二、比一比,再组词。 搏()俱()幕()纠() 博()具()慕()收() 截()席()棒()鸦()载() 度()揍( ) 鸭()栽() 三、填空。 我觉得课文中“鸦雀无声”这个词用得很恰当。 我知道这个词的意思是: 和它意思相近的词还有: 我还找到了和它意思相反的词:

四、请你解释下面词语的意思,任选其一造句。 1.情不自禁: 2.沉默: 3.棘手: 造句: 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1.(探究题) (1)为什么大家在商量是否让博莱克参加检阅时,谁都不愿意第一个开口呢? (2)观众为什么说“这个小伙子真棒”,又说“这些小伙子真棒”? 2.(开放题)博莱克在游行队伍中表现很出色,他“目视右方,睁着大眼睛望着检阅台”。你知道他当时是怎样的心情吗?用这个词来形容很恰当。 他当时也许在想: 你想对博莱克说些什么呢?

部分参考答案: 基础部分: 三、连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 鸦默雀静 人声鼎沸 四、1、感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 2、不发声,不说话。 3、形容事情难办。 拓展部分: 1、(1)因为大家非常尊重和爱护残疾人博莱克,不愿伤害博莱克的自尊心。 (2)观众说“这个小伙子真棒”是因为博莱克并不因自己是个拄拐的少年而感到自卑,他的自尊、自强、自信赢得人们的尊敬。而观众们说“这些小伙子真棒”是因为博莱克的伙伴们敢于冲破世俗的偏见,大胆地让拄拐的博莱克站在第一排,他们懂得尊重每一个人的平等权利,拥有美好善良的心灵。 2、目不转睛后两问略

小学三年级下册《检阅》课文及教案.doc

小学三年级下册《检阅》课文及教案 临近七月,波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里,一些儿童队员正在开会,讨论参加国庆检阅的事。 一些事情已经商定,不过从大家的表情能够看出来,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。 “队长”终于有一名队员说话了,“还有一件非常棘手的事。 * 检阅时博莱克怎么办:” 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。 劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?不过跟他怎么说呢?谁去跟他说呢? 队长洪亮的声音打破了沉默的局面:“队员们!如果把博莱克放在队伍第一排,让大家都能看到他,怎么样?他虽然腿不方便,可仍 然是儿童队员,还不是一般的队员!” “太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容,情 不自禁地鼓起掌来。 国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。 在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼 睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这个队,集中在这 位小伙子身上了。 “这个小伙子真棒!”一名观众说。 “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。 长时间的掌声淹没了观众的议论声。 【教案】 教学目标: 1.学会课文中“俱”、“拄”、“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等生字和新词,会准确流利、有感情地读课文。 2.能够揣摩人物的内心世界,感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。 3.感受博莱克坚强神气,儿童团员的宽容友爱、真诚善良,以及观众博爱的胸怀。 教学准备:字词卡片、课件,观看或向大人了解国庆阅兵。 教学过程: 第一课时 一、情境导入。 查字典初步体会“检阅”一词的意思( 板书“检阅” ) 。 二、学生自由读课文,感知内容。 1.把课文读准确、流利。 2.认读生字。 3.思考:课文主要写了一件什么事 ?

三年级下册语文人教版《检阅》教案

三年级下册语文人教版《检阅》教案 《检阅》教案1 学习目标 1、会认”;俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写”;检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学重难点 理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 第一课时 出示挂图,导入新课 同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。 板书课题:检阅 自学课文,完成以下要求 1、把课文读正确、读流利。 2、认读生字。

3、思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 检查自学效果,汇报交流 1、指名读课文,检查是否读正确、流利。 2、认读生词,生字。再练习读课文。 3、汇报交流思考的问题。 a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b.全班交流。相机理解“棘手”。 ”;棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 练读第2-6段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。 讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗? 书写生字 1、进一步认读生字。 2、记忆字形。交流记忆方法。 3、指导书写。 重点指导:

人教版小学语文三年级下册第14课《检阅》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

人教版语文三年级下册第14课《检阅》教案 一、教学目标: 1、会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容,理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。 3、通过了解事情的起因、经过、结果,体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。 4、通过感情朗读,感受团结的力量。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。 二、教学重难点: 教学重点:帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物的心 理变化,并有感情地朗读课文。 教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒” 的深层含义。 三、教学准备:课件 四、教学过程: (一)课前谈话 1、上节课我们一起观看了我国隆重的阅兵仪式,现在让我们再来重温一下这激动人心的时刻吧!请看大屏幕:欣赏国庆60周年检阅录像片段(当所有参加检阅的人员准备完毕,检阅仪式正式开始,

首先进行的是升旗仪式,接着是阅兵仪式:阅兵分列式开始,这是海陆空武警等各个兵种的士兵排着整齐的队伍,踏着矫健的步伐阔步走来。) 看到这你有什么话想说?生自由回答。 2、师:在视频中我们看到了士兵们那整齐的步伐,看到了他们团体精神的博大,看到了检阅的隆重和庄严。现在让我们乘坐时空机一起来到波兰的首都华沙,来看一场特殊的国庆检阅。(师板书)准备好了吗?看同学们个个精神抖擞,一起读课题。 (二)导入新课,围绕中心句质疑 1、课文我们已经预习过了,在这次检阅中谁给你留下了最深的印象,为什么? 师根据生的回答板书:博莱克、儿童队员、队长 师生交流,谁还想说?和同桌说说你的想法。(评价:说的真好;文章读的很仔细;理解的很到位;老师也是这么认为的) 2、(课件出示课文插图)对,现在的我想对他们说:你们真棒!在波兰国庆节这个盛大的节日里,这支儿童队伍表现的是那么好,不仅我们为之振奋,就连身旁的群众也不禁连连鼓掌,赞叹道:(课件出示句子)这个小伙子真棒!这些小伙子真棒! 3、全班交流: (1)他们到底有多棒!让我们一起走进这场特殊的国庆检阅,先把目光聚集到这个小伙子身上,谁来介绍介绍这个小伙子?生:拄拐、左腿截肢(可怜的孩子,小小年纪便失去了左腿,一起读读这个词语!)

《检阅》教学设计_教案教学设计

《检阅》教学设计 一,营造氛围,导入新课 1,师:孩子们,每年国庆节,很多国家都要举行隆重的检阅仪式.到时候,部队首长,国家领导人,甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍. 2,师:你们看见过检阅的队伍么现在老师请大家看几个检阅片断,看完之后,告诉大家,他们给你留下了什么印象呢3,学生看幻灯片,自由谈感受 4,师:是呀,要展示给大家看,展示给国家领导人和外宾看,当然要挑最棒的参加检阅.今天,我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅(板书课题). 5,学生齐读课题.请你们翻开书第14课. 二,交流反馈,初步感知. 师:课前大家读课文了么那我就来检验一下吧. 1,出示生字词,检查预习情况 指读,齐读. 师:古人说,书读百遍,其义自现,我们再来读读这篇课文,一会儿我们来交流交流,读了这篇文章,你知道了什么 2,学生自由读文. 3,交流体会. 4,相机板书"博莱克",指导书写"博"字. 指名板书:这个小伙子真棒!

这些小伙子真棒! 指导书写"棒"字. 相机出示检阅的场景,体会检阅的隆重 (多媒体出示这两段话) 师:谁来向我们介绍介绍这次检阅让我们感受一下检阅的盛况.. 指读,评读:你有没有好的建议给他 学生评价. 师:假如你是一名观众,此时此刻,你的心情怎样 生谈感受. 师:好.请你再来介绍介绍,把你的感受表达出来. 生读,齐读. 三,走进故事,深入感知. 师:在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的: 生看板书齐读:这个小伙子真棒! 这些小伙子真棒! 师:观众为什么称赞他们呢难道仅仅是因为队伍走得整齐么还有没有其他的原因下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他"棒"在何处.谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家 (一),走进博莱克 1,一生读.多媒体出示带有画面的文字. 师:我们都来认识认识博莱克吧. 2,生自由读.

《检阅》三年级语文下册教案

《检阅》三年级语文下册教案 《检阅》三年级语文下册教案1 教学目标: 1.学会课文中“俱”、“拄”、“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等生字和新词,会正确流利、有感情地读课文。 2.能够揣摩人物的内心世界,感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。 3.感受博莱克坚强神气,儿童团员的宽容友爱、真诚善良,以及观众博爱的胸怀。教学准备:字词卡片、课件,观看或向大人了解国庆阅兵。 教学过程: 第一课时 一、情境导入。 查字典初步体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。 二、学生自由读课文,感知内容。 1.把课文读正确、流利。 2.认读生字。 3.思考:课文主要写了一件什么事? 4.小组交流。 三、全班交流汇报。 1.指名读课文,检查是否读正确、流利。 2.认读生词,生字。再练习读课文。 3.汇报交流思考的问题:课文写了什么事? 4.你有哪些不懂的问题? 四、书写生字。 1.进一步认读生字。 2.记忆字形。交流记忆方法。 3.指导书写。 重点指导:“博”“羡”“慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡”“慕”上小下大。席:笔顺是“广席”。截:笔顺是“截”。

4.抄写词语。 俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正 第二课时 一、导入。 1.小朋友们,你们见过我国建国六十周年或是国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅群众或军队_队伍的场面吗?是什么样子呢?播放录相。出示课文教学挂图。同学们,今天我们看到的是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,许多_队伍在这一天接受国家领导人、外宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说这都是激动、幸福的时刻,让我们把目光移到这一队正经过主席台前的少年儿童。 2.请你仔细观察画面,说说你发现了什么?小朋友们通过上节课的学习你知道是在他们身上发生了一件什么事吗?指名说。今天我们继续来学习《检阅》 二、围绕重点,读书讨论,感情朗读。 1.读第2—6自然段。指名读,评价读得怎么样,注意读出为难的语气。讨论:“这件事”指什么事,为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?这么为难,直接告诉他不就行了吗?(着重引导体会孩子们当时的心理) 小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。接下来我们来讨论孩子们棒在哪儿,好吗? 2.投影出示两句话:“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。 3.讨论:观众为什么这样说? (1)自读课文找找理由后,参与小组的讨论。 (2)以小组为单位参与全班的讨论。 说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑,他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子,他的神情是那么专注,完完全全地融入了儿童队员的_队伍,他的自尊、自强,使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。指导读出博莱克的“棒”,体会博莱克当时的心情。(课文第12自然段)。 说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么地呵

检阅教案

《检阅》教案 新密市实验小学朱明霞 学习目标 1.会认五个生字,会写14个字,理解“检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢”等词语的意思。 2.有感情的朗读课文,理解课文内容。 3.感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护,以及博莱克自尊、自强的个性。 3体会关键句子“这个小伙子真棒,这些小伙子真棒”的深刻含义。 4、学习在阅读中通过人物心理的变化,去体会人物品质的阅读方法。 二、教学重点 帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化。 三、教学难点 体会“这个小伙子真棒”,“这些小伙子真棒”的含义。 四、教学安排:2课时 第一棵时 一、学习目标 1.会认五个生字,会写14个字,理解“鸦雀无声.截肢”等词语的意思。 2、初读课文知大意 二、教学重点难点: ,能正确认读并理解"检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢"等词

语的含义. 教学过程: 一.了解“检阅”,导入课文 1、出示《人民解放军接受检阅》,知道这是在干什么吗?(板:检阅) 师:检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式,有的国家还会派出部分民众队伍参加,一方面是为了鼓舞士气,另一方面也有展示国家装备和威严的目的。 师:参加的这些人都是千里挑一,最棒的。 今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节,感受他们不一样的检阅场面,齐读课题。 二.初读课文,识读生字 1.自由读课文,把课文读准确 2.认识生字,记忆字形;重点指导:博羡慕三个字,要注意字的结构,摆放均匀。博左小右大,羡慕上小下大 三。再读课文,整体感知 1.学生读课文时,思考:课文主要写了一件什么事?是按怎样的顺序来写的? 2、生回答上述问题,并请同学说出读音不清楚的地方。 3.指名读课文,检查是否读正确流利 4、齐读课文。 四、指导书写本课的生字词。

检阅(两课时)_教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校

检阅》(两课时)教案 学习目标 1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学重难点 理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 第一课时 出示挂图,导入新课 同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。 板书课题:检阅 自学课文,完成以下要求 1.把课文读正确、读流利。 2.认读生字。 3.思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地 方。 检查自学效果,汇报交流。 1.指名读课文,检查是否读正确、流利。 2.认读生词,生字。再练习读课文。 3.汇报交流思考的问题。 A ?小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

B ?全班交流。相机理解“棘手”。 “棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 练读第2—6 段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。 讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结:多么善良的孩子们呀! 那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗? 书写生字 1.进一步认读生字。 2?记忆字形。交流记忆方法。 3?指导书写。 重点指导 “博、羡、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡、慕”上小下大。 “席”的笔顺。 “截”的笔顺。 4 ?抄写词语。 俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍 沉默局面真棒羡慕主席台 观众纠正 第二课时 围绕重点,读书讨论,感情朗读。 1 ?投影出示两句话: “这个小伙子真棒! ”一名观众说。 “这些小伙子真棒! ”另一名观众纠正说。 指名读这两句话。 2 ?讨论:观众为什么这样说? A ?读书找找理由后,参与小组的讨论。

检阅公开课教学设计

《检阅》教学设计 教学目标: 1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。 3.积累文中的好词佳句。理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好心灵。 教学重点: 在阅读中体会人物的心理变化,并有感情地朗读课文。 教学难点: 体会关键语句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义。 教学准备: 识字卡片、挂图、课件。 教学课时 2课时 【教学过程】 一、录象揭题 1、每年国庆节,很多国家都要举行隆重的检阅仪式。那时候,部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍, 2、瞧,这是我们中国的检阅仪式。(看阅兵式录象)这段视频是2015年9月3日在北京举行了盛大的反法西斯抗战胜利70周年的大阅兵。看到2:43 3、看了刚才的录象,画面中的军人、部队给你留下了什么印象? (庄严、盛大、隆重、人上人海、彩旗飘飘、队员素质高、千里挑一…….) 4、今天,我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。(出示课题) 二、初读课文,了解大意 1、自由读课文,把课文读正确。同桌读课文。 2、读了课文,你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样?你看,国庆节到了,多么——(出示第10、11自然段)齐读 3、读了以后你从哪些词语里看出场面的隆重?○1“人山人海、站满了”看出人多。○2“彩旗飘飘”看出场面非常热闹。○3步兵过去了,炮兵过去了……看出检阅队伍多。 4、在经过检阅台这么多队伍当中,赢得观众称赞的是---(儿童队员) 5、观众是这样说的——这个小伙子真棒!这个小伙子是谁?板书(博莱克) 6、不仅博莱克,其他队员们都得到了大家的称赞是——这些小伙子真棒!这些小伙子又是谁?板书(儿童队员)

检阅

检阅 教学目标 1、会认“俱”“拄”等五个生字,会写“俱”“博”等14个生字,正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。 2、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容,体会少先队员们美好的心灵。 教学重点:理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文,是本课语文学习的重点。 教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。 教学时间:2课时 第一课时 课时目标:1、会认“俱”“拄”等五个生字,会写“俱”“博”等14个生字,正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。 一、录象揭题 1、小朋友,每年国庆节,很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候,部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。 2、瞧,这是我们中国的检阅仪式。(看阅兵式录像) (师:一九九九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵,庆祝中华人民共和国建国五十周年。这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三次国庆阅兵。此次阅兵,共有四十二个地面方队和十个空中受阅方队从天安门前通过。) 3、看了刚才的录象,画面中的军人、部队给你留下了什么印象? 4、今天,我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。(出示课题) 二、自由读课文,感知内容 要求:把课文读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事?

全班交流汇报 1、认读生词,生字;理解不懂词语。 俱乐部拄拐鸦雀无声截肢棘手洪亮沉默局面真棒羡慕情不自禁主席台盛大隆重纠正淹没 2、指名读课文,检查是否读正确、流利。 3、汇报交流:课文讲了一件什么事? (提示归纳:波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的()仪式上,让()的博莱克走在()。游行时,他们的队伍得到了观众的一致()。) 三、学习10.11自然段 1、师:接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。(出示10、11 自然段)(齐读) 2、师:读了以后你感受到了什么?你从哪些词里看出场面的隆重? 师:谁来当一下记者向我们介绍介绍这次检阅?让我们感受到它的隆重和盛大。(指名读) 预设:采访一下,你为什么用这么洪亮的声音来读?(激动) 你呢?(高兴、快乐、骄傲…… 一起来介绍介绍,让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动…… 3、师:在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们的表现如何?观众是怎么评价他们的? 出示:这个小伙子真棒! 这些小伙子真棒! 小结:观众为什么称赞他们呢?他们“棒”在哪儿呢?我们下节课继续学习! 四、书写生字 1、进一步认读生字。 2、记忆字形。交流记忆方法。

《检阅》的教案

《检阅》的教案 《检阅》的教案 《检阅》的教案 学习目标 ⒈会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 ⒈有感情地朗读课文,理解课文内容。 ⒈感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。 ⒈积累课文中好的词语。 学习重点 帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。 学习难点 体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。 课前准备 课件。 教学时间2课时 第一课时 一、创设情境,导入新课 ⒈播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。 ⒈体会“检阅”一词的意思 ⒈理清思路 课文的题目是“检阅”,文中写了关于检阅的哪几件事? 师:课文的思路很清晰:先是交待了事件发生的时间和背景,然后细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

第一段 师:这些孩子们,他们敢于冲破世俗的偏见,大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫,怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象,但是最终,他们做出了正确的选择:不歧视任何人,让每个人都拥有他们应得的权利。因此,孩子们获得了雷鸣般的掌声,获得了“这些孩子们真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克,而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。 ⒈课文线索明晰,按照课文的叙述顺序,引导学生逐步体会人物的心理变化。 ⒈“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?” ⒈“劝他不去?要不把他放在队尾?要不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?” ⒈“队员们!……” ⒈“太棒了!……” ⒈练习有感情地朗读全文。 三、激情总结,引导写话 ⒈总结。读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗? 中心:《检阅》这篇课文通过讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩的故事,教育我们要自尊、自强,要尊重每一个人平等权利,要关爱残疾人。 ⒈任选一个内容,写写你想说的话。(1)博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克,我想对他说:…… ⒈交流小练笔,评价修改。 四、板书设计 14、检阅 博莱克儿童队员 自信坚强关爱尊重 真棒! 五、作业布置

三年级下册语文《检阅》教案2篇

三年级下册语文《检阅》教案2篇 The teaching plan of the third grade and the second volume of Chinese review

三年级下册语文《检阅》教案2篇 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:三年级下册语文《检阅》教案 2、篇章2:三年级下册语文《检阅》教案 篇章1:三年级下册语文《检阅》教案 学习目标: 1.认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。 2.能正确读写“检阅、议论”等21个词语。(重点) 3.理解课文内容,有感情地朗读课文。(难点) 学法指导:

利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。 知识链接: 在波兰,特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日,是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法,也是世界第二部宪法)的周年纪念日。另一个是11月11日,这是波兰的独立节。 第一课时 一、自主学习: 1、通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写: Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian ()()()()() Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng ()()()() 2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是: 3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。 二、合作探究

检阅教案

检阅教案 检阅教案(一) 教学目标: 1、会认5个生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。 3、教育学生自尊、自强,并要关心、尊重他人。 教学重点: 认识5个生字,理解课文内容,有感情地朗读课文。 教学难点: 体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 教学过程: 一、导入 1.这节课我们来继续学习14课《检阅》。板书齐读课题。 2.谁知道“检阅”什么意思?(生答) 你在什么地方见过检阅? 3.大家在电视上看过国庆节的阅兵式,谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象? 这次大阅兵之所以能给我们带来震撼,除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因,就是这次大检阅提前一年就开始选人训练,而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一,令人震撼! 二、检查预习 1.过渡:了解了国庆大阅兵,让我们继续学习新课。 2.交流课文讲了一件什么事。 教师做够做足“教”字这篇文章的多,创设良好环境,激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课,也看过很多老师的教案,总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程,他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教,很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了,惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂45分钟我该怎样安排,却没想到作为“教

学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体,神经质的 信息输入不是单一的,应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入,如果 没有一个良好的环境,学习者的主动参与、积极体验,那“学”的过程、“学”的结果就 想而知了。 三、理解重难点 1.参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事,说到棘手,我想知道,究竟什么事这么 难办呢?请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。 生自由读课文思考。(指名答) 2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢?请同学们默读课文的3——6自然段来思考。可以画出有关语句,做做批注。 (指名答,相机指导朗读) (抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀 无声了”,以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。) 相机出示: 提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演,我们来进行 一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗?请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么, 应该设计怎样的动作。 劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是怎么跟他说呢?谁去跟他 说呢? 师:是啊!这一段共有五个问号,多为难啊!谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢? 3.我不明白博莱克截肢了,已经不适合参加检阅了,直接告诉他不就行了吗?我相信 他会理解的,还用这样为难吗? 4.我们来模拟一下如何劝慰博莱克。谁觉得自己能说会道,愿意承担起劝慰博莱克的 任务,请起立。剩下的同学和我就是博莱克,听听他们是怎样劝说的,听了他们的劝说后 博莱克的心理有什么感受? 5.如果你是博莱克,听了这样的劝告,你有什么感受? 6.博莱克伤心了、绝望了、自卑了,这可怎么办?如果你是队长,你有好主意吗?(指 生读队长的话:队员们让博莱克参加,如果我们把博莱克放在队伍的第一排,让大家都能 看见他,怎么样呢?他虽然腿不方便,可仍然是儿童队员,还不是一般的队员!)想想队长 是怎样提出这个主意的?指导读出感情。

14、检阅(教案)

14、检阅(教案) 一、复习导入,目标定向。 师:今天我们继续学习第十四课《检阅》,我们一起读读课题。 师:读得不错,声音响亮,整齐。那么让我们先来回顾一下昨天学过的内容。 7月22日,波兰人民的国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!让我们再次去感受那个盛大的场面(请大家打开书,看书上的插图:) 生接:看,街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。现在正走过主席台的就是意气风发的儿童队。 师:队伍中有一个拄着拐的孩子,他叫——(博莱克),他虽然是一个残疾儿童,可是他自信、坚强。你看他几乎忘记了自己在拄拐,他同全队保持一致,目视右方,睁大眼睛望着检阅台。观众席上掌声雷动,一名观众这样称赞他—— 生:这个小伙子真棒!(师板书:这个小伙子真棒!) 师:观众为什么这么说呢? 生:因为他是一个自信、坚强的孩子。(师板书:自信坚强) 师:不仅是博莱克,所有的儿童队员们都得到了大家的称赞,他们说── 生:这些小伙子真棒!(板书:这些小伙子真棒) 过渡语:如果说博莱克的自信坚强赢得了称赞,那么儿童队员们呢?他们手脚健全,走得好是应该的,为什么有观众纠正说“这些小伙子真棒”呢?(师板书?)让我们再次走进课文,走进这群棒小伙子。 二、走进儿童队员,感受“这些小伙子真棒” 师:请同学们自由朗读2~9自然段,想一想,儿童队员们在干什么 生:儿童队员们都在讨论,游行检阅时博莱克怎么办? 师:因为他们觉得这件事── 生:非常棘手。

师:“棘手”是什么意思?(结合实际理解:你们现在想出去打羽毛球吗?可是现在是上课时间,这件事情很难办到,这就是——) 师:从文中哪些地方感受到了这件事情非常棘手呢? 生1:“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”从这里我感受到了大家很为难。 师:把你的为难通过朗读表现出来。(生读) 生2:“俱乐部里立刻鸦雀无声了,事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。”我感觉大家都不知道该怎么办。 师:所以整个俱乐部里── 生:鸦雀无声 师:什么是鸦雀无声?大家用行动表现一下。是的,鸦雀无声就是—— 生:没有一点声音。 师:你能用鸦雀无声说一句话吗?(鼓励学生遣词造句,如果学生不能可引导:考试的时候——开会的时候——) 师:那么从这个词你们看出什么了? 生:大家都不知道怎么办,谁也不说话。 师:谁能通过你的朗读表现出来。(生读) 生3:“队长,”终于有一名队员说话了,“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?”这是一件非常棘手的事。 师:真好,把你的体会读出来吧。(生读) 师:是的,正是这件棘手的事情,使整个俱乐部鸦雀无声,谁都不愿意第一个开口,大家心里都在想: 黑板出示:如果让他去,________________________,如果不让他去,________________。(鼓励学生口头表达)

语文人教版三年级下册《检阅》教学设计

14.《检阅》 授课人:徐小雁 授课时间:2013年4月17日 授课班级:洛万民族小学三年级(2)班 教学目的: 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,感受博莱克的坚强自信,体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重、难点 理解课文内容,抓住重点语句体会队员们关注弱势的美好心灵,感受博莱克的坚强自信。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、情境导入课文 1、播放我国国庆节时,许多游行队伍接受检阅的场面。 同学们,观看了这些图片,你有什么感受?知道是什么场面吗? (场面庄严、盛大、隆重,队伍整齐,精神面貌好……)(我国国庆时,党和国家领导人、外国贵宾及亿万群众检阅游行队伍的隆重场面) 2、出示大屏幕,引导观察。 (1)引:同学们,现在我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,仔细观察画面,你发现了什么特别之处呢?——学生自由说(队伍中有一位拄拐的队员,他是一个残疾人)。

为了让学生了解残疾人,相机出示法制渗透:《中华人民共和国残疾人保障法》第一章第二条:残疾人是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。 残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。 (2)过渡:就在这一队孩子身上,发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》,去用心体会那份感动吧! (出示课题:14、检阅) 二、学生听读课文,感知内容 1、听读课文:(大屏幕出示听读要求) A、标出自然段。 B、读准生字字音。 C、思考:课文的主要内容是什么? 2、小组交流。 3、,读准生字字音,认读词语: (1)我会认:俱博鸦截伍默局棒羡慕禁 席众纠 (2)我会读:博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕观众纠正 俱乐部主席台鸦雀无声情不自禁 4、汇报交流思考的问题: A、本文一共有几个自然段? 16个自然段,抓住“盛大、隆重”,通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。 B、课文的主要内容?

三年级下册语文人教版《检阅》教案

三年级下册语文人教版《检阅》教案 三年级下册语文人教版《检阅》教案 其实以检阅为题,已经点明了事件及故事发生的特定环境。由于本课里的人物名字陌生,要顺利地让学生走进文本。下面和一起看看有关三年级下册语文人教版《检阅》教案。 《检阅》教案1 学习目标 1、会认俱、拄等5个生字。会写俱、博等14个字。正确读写检阅、俱乐部、挑选等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 教学重难点 理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。 第一课时 出示挂图,导入新课 同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。 板书课题:检阅

自学课文,完成以下要求 1、把课文读正确、读流利。 2、认读生字。 3、思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 检查自学效果,汇报交流 1、指名读课文,检查是否读正确、流利。 2、认读生词,生字。再练习读课文。 3、汇报交流思考的问题。 a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b.全班交流。相机理解棘手。 棘手的事指什么事? 能读出这事是怎样棘手吗? 练读第26段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。 讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗? 书写生字 1、进一步认读生字。 2、记忆字形。交流记忆方法。 3、指导书写。

三年级语文下册 第四组 14《检阅》

14《检阅》 一、导入新课,初步感知。 师:同学们,今天我们要一起学习一篇新课文——《检阅》。(板书课题) 谁来读一读?(生读) 师:课前大家读了么?书读百遍,其义自现,我们再来读读这篇课文,一会我们来交流交流,读了这篇文章,你知道了什么? 生读。 生:我知道了博莱克是一个双腿残肢的孩子。 师:(板书“博莱克”)我听到了,你的普通话很标准。这个孩子啊,是波兰人,读他的名字不一定严格按照普通话的音调字正腔圆的读,应该让他带点“洋味”,怎么读呢?同学们都在尝试,然后纷纷举起手来。教师请几位同学读,各不相同,但读得都很有味道。 师:刚才这位同学说“博莱克是一位身体残肢的……” 教师还没有说完,同学们纷纷举手。 生:不是“残肢”是“截肢”。 师:还知道什么? 生:知道了是同学们让博莱克参加这一次检阅的。最先拿出好主意的是队长。 生:知道了博莱克得到了大家的称赞。 师:观众是这样说的—— 生齐:这个小伙子真棒! 师:这句话可重要了,我把它写在黑板上。(板书)

生:不仅博莱克,所有的儿童队员都得到了大家的称赞—— 生齐:这些小伙子真棒!(板书) 生:我还知道了xx的国庆节在七月。 生:我知道了这一次检阅很隆重。 师:从哪里看出来的? 生读:“国庆节到了,多么盛大的节日……主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”师:从环境的热烈和观众的数量方面体会到了。还有么? 生:“步兵过去了,炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。” (多媒体出示这两段话) 师:谁来向我们介绍介绍这次检阅?让我们感受到它的隆重和盛大。 一生读,声音很响亮。 师:采访一下,你为什么用这么洪亮的声音来读? 生:看到这么隆重的检阅我很激动,所以我这样读。 师:激动得声音宏亮!(走到另一名同学跟前)你呢? 生:我很高兴。 生:我很快乐! 生:我很骄傲! 师:好。你再来介绍介绍,让我们感受到你的骄傲。 生读,齐读。 二、走进故事,深入感知。

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