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科技新形态 蛋丁DanDin无线音乐AP抢先首测

科技新形态 蛋丁DanDin无线音乐AP抢先首测
科技新形态 蛋丁DanDin无线音乐AP抢先首测

科技新形态蛋丁DanDin无线音乐AP抢先首测

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无线网络在生活中的地位愈加重要,似乎也给硬件厂商们带来了新的灵感,一时间,许多“身怀绝技”的产品接连亮相,为我们的生活增添了更加绚丽的色彩。这类新品几乎都具有如下特点:简单、实用、价格便宜,在互联网时代的背景下,它们似乎更加符合消费者的品味。

SeaPai(仕)即将推出一款全新产品----蛋丁DanDin无线音乐AP,为用户的智慧家居网络增添了新的色彩。

谈及无线音乐AP,目前市面上的产品并不多,之前小编接触到的也大都以蓝牙的方式进行传送,在稳定性上还有所欠缺。随着无线技术的不断精进,这款蛋丁DanDin无线音乐AP将以全新的方式向该领域发起挑战,它能否解决此前产品暴露出的问题,给我们带来些许惊喜呢?

与很多人期待的一样,蛋丁DanDin无线音乐AP跟想像中的一样小巧,可爱,便于携带。尤其是仔细观摩之后,你会更加喜欢这款产品:独具匠心的外形设计,超精细的表面处理,创意的彩蛋DIY。

从外观上讲蛋丁DanDin无线音乐AP更像是一个工艺品,显得艺术气息十足,完全摆脱了科技产品惯有的生硬。

蛋丁的俩个小牛角下面隐藏着俩个音频接口:一个音频输出接口和一个音频输入接口。配上蛋丁下面的俩个插脚,这样的设计让蛋丁DanDin无线音乐AP显得简约、明快。

蛋丁DanDin无线音乐AP不但做工精美,触感也十分细腻滑润,重量适中,置于手上既无压迫感,也不觉轻浮和空洞,不俗的品质令人信服。

音箱瞬间升级音乐随时享受

蛋丁DanDin无线音乐AP精美的外观想必会十分吸引MM的目光,但说到设置,怕是会勾起很多人不好的回忆。对此,蛋丁DanDin无线音乐AP进行了充分的优化,让上手变得更加简单。

安卓手机客户端的设置及应用:

目前安卓系统中蛋丁DanDin无线音乐AP主要为QQ音乐(Qplay),另外据闻魅族及三星自带播放器也支持,另外苹果设备的播放器都支持Air Play功能,经过我用iphone、Mac Book Pro测试过,都完全没有问题。

连接很简单,QQ音乐可以直接播放本地音乐。

把蛋丁DanDin作为一个热点,然后手机可以搜索到,选取之后,输入密码“xxxxxxx”就连接成功。

在QQ音乐中,点击右下角的圆形标志,可以看到蛋丁DanDin的Wifi音箱,选中之后会提示说产品没有通过Qplay认证,其实不用管它,完全没有影响的。Just So Easy。

蛋丁DanDin无线音乐AP评测总结

新技术在为我们提供便利的同时,也催生了新的需求。为填补市场的空白,大量带有互联网色彩的产品应运而生。人们在接纳它们的同时,自己的生活也在悄然发生着改变。

所未有的体验。这或许就是我们一直所追寻的科技的馈赠就如同这款蛋丁DanDin无线音乐AP设计的初衷,它的出现,让音乐播放拥有了全新形态,更让无线网络的应用进一步扩张、渗透。而对消费者而言,您可以轻易拥有不限量的音乐,并可随时随地的置身其中,感受那份前。

蛋丁DanDin无线音乐AP功能点汇总

·让音箱无线播放手机音乐

·立体声高保真音乐推送

·完美兼容主流音乐APP

·海量正版高品质音乐随心听

中国移动无线音乐业务渠道合作推广协议

编号: 无线音乐业务渠道合作推广协议 甲方: 乙方: 签定日期:

目录 一、互联网渠道合作 (3) 二、费用与付款方式 (4) 三、双方的权利义务 (5) 四、声明与保证 (6) 五、内容发布监督 (7) 六、知识产权 (7) 七、保密 (8) 八、协议的变更和解除 (9) 九、违约责任 (10) 十、不可抗力 (11) 十一、通知及送达 (12) 十二、适用法律和争议解决 (12) 十三、其他规定 (13)

甲方:(以下简称为“甲方”) 法定代表人: 地址: 电话: 传真: 乙方:(以下简称为“乙方”) 法定代表人: 地址: 电话: 传真: 鉴于: 1、甲方系一家依据中华人民共和国法律成立并持续经营之公司,现因为经营 需要,拟委托有实力的机构合作营销无线音乐产品; 2、乙方系一家依据中华人民共和国法律成立并持续经营之公司,以互联网为 主要服务平台为消费者提供各类网络和移动信息服务; 3、甲、乙双方为了充分发挥合作双方在各自服务领域的资源优势,双方经友好 协商,就甲方委托乙方,乙方接受甲方委托,利用乙方所有并管理的 网站的互联网资源拓展无线音乐产品业务事宜一致达成如下协议: 一、互联网渠道合作 1.1无线音乐产品描述:中国移动无线音乐产品均在本次合作范围内,包括 不限于彩铃、振铃等; 1.2合作方式:甲方提供无线音乐业务平台的建设和维护,提供无线音乐铃 音资源;乙方作为合作伙伴,在乙方的网站和市场渠道有偿推广和销售

甲方的彩铃、振铃等产品,甲方向乙方按约定支付推广费用和提供一定 的甲方的市场资源作为报酬; 1.3双方约定关于甲方和乙方所各应投入的资源和渠道,包括网站频道、推 广方式、发布的页面、形式及次数等详细内容见本协议第三款规定; 1.4乙方必须接受四川移动委托甲方实施的《12530-网上联盟合作管理办法》 (附件)的考核; 1.5双方的合作期限为一年,从年月日起至年月日止。 二、费用与付款方式 2.1 本协议约定,乙方利用其移动互联网门户,为甲方的音乐产品销售提供销售渠道,甲方的音乐产品在该渠道内销售后,甲方根据产品订购量为乙方支付渠道费用。 2.2 本协议约定,渠道费用甲方按照通过乙方提供的渠道销售由甲方提供的电信增值业务产品所实际产生交易信息费的50%计算的基础上,甲方再扣除5%的管理费用,支付给乙方。 渠道费用(月) = 乙方渠道交易信息费(月)×分成比例×95% 例如:乙方5月份通过自身渠道销售由甲方提供的产品所产生的信息费100000元计算,那甲方应付给乙方的渠道费用为: 100000元× 50% × 95% =47500元。 2.3 费用支付 甲方以自然月作为支付周期,于次月15日前向乙方提供结算对账单。甲方在收到乙方等额发票且收到移动渠道酬金后,将上一自然月的渠道酬金支付给乙方。 结算依据以甲方向乙方提交的成功发送的统计数据为准。乙方对信息服务费的统计数据若存在异议,对基于成功状态报告前提下双方统计数据误差不超过3%的情况,以甲方的数据为准;若误差超过3%,甲乙双方应重新核对,明确原因,及时按实际情况合理解决。

音乐公司合作说明201308

中国移动无线音乐业务 音乐内容提供商[CP]合作伙伴--音乐公司 申请接入说明 一、合作对象要求 申请中国移动无线音乐业务音乐内容提供商[CP]合作伙伴接入的音乐公司,必须具备以下条件:a.在中国大陆注册并有效存续的独立企业法人或事业单位;b. 注册资金须达到10万元,经营范围与音乐文化行业相关;有经年检合格的营业执照或事业单位登记证书、税务登记证书、组织机构代码登记证书及银行基本账户开户证明材料等;c.有音乐版权运营能力和音乐内容资源;d.为音乐内容--录音录像制品的原始权利人(制作者:包括但不限于唱片公司、音像制作公司或专业从事音乐业务的企业法人、事业法人),或符合规定的继受权利人(如申请公司是以专有许可使用或独家代理等方式继受取得权利的,则其与原始权利人之间的权利转移次数不能超过两次。即经原始权利人直接授权的继受权利人,需直接转授权给申请公司,如权利转移链条中存在两个以上的继受权利人,为多次转授权,最后的继受权利人不能申请接入。且转授权作品授权方须非中音合作CP。)。 申请公司对其提供的音乐内容,需满足版权完整性、真实性、合法性和有效性的要求。申请公司除需享有原始或独家、专有的录音录像制作者权(录音录像版权)外,还需同时取得独家或专有的表演版权(表演者权)和词曲版权使用权。申请公司取得的以上三种权利(录音录像制作者权、表演者权、词曲版权)均需包含信息网络传播权及

适应移动无线音乐业务需要的其他版权权利。 申请公司拥有完整版权的音乐内容数量须达到100首,权利有效期从申请之日起达到3年以上。 音乐基地鼓励合作伙伴申报优质音乐作品,优质音乐作品占比将作为评估规则之一。优质音乐作品范围:1、音乐基地计划引入曲目(详见CP引入管理平台首页公告),包括缺歌、新歌、热歌等。2、表演者为音乐基地咪咕指数艺人排行TOP300(含)中艺人(详见CP 引入管理平台首页公告),或国家一级演员。 补充说明: A、CP引入后商务模式:成熟型音乐公司按照50%:50%分成比例合作;创业型音 乐公司第一年基本分成比例按照音乐人模式(70%:30%),如一年期满合同续签考核前一月累计结算后总收入达到1万元,则可变更为50%:50%分成比例。 成熟型音乐公司:注册时间至申报之日起两年以上(含两年);经营范围与音乐文化行业相关,且具有两年以上音乐行业相关经营经历。 创业型音乐公司:经营范围与音乐文化行业相关,但注册时间至申报之日起不足两年,或者音乐行业相关经营经历不足两年的普通音乐公司合作伙伴。 B、CP接入评审通过后,须在一个月内完成全部申报曲目的入库(中音曲库), 若非中音平台技术因素(如系统故障等)而逾期未入库或入库歌曲信息(包括但不限于版权类型、时长等)与申报不符的则中止协议签署进程、暂停后续合作,当次评审结果作废。半年内不得再次申报。 C、如发现CP伪造歌曲等版权造假行为,一经认定,将从处罚之日起两年内禁止 申报。 D、CP接入成功后,第一年合同期内不得变更法人代表,如有变更则视为主体资 格变更将终止合作。 E、CP接入成功后,成熟型音乐公司如一年期满合同续签考核前一月累计结算后 总收入未达到3万元,则终止合作。创业型音乐公司如一年期满合同续签考核前一月累计结算后总收入未达到1万元,则终止合作。 二、内容合作流程简介 1.在线申请接入:

幼儿园:小班音乐律动《小老鼠上灯台》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班音乐律动《小老鼠上灯台》教学设 计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of the Music Rhythm of Small Class "Little Mouse on Lampstand" 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

小班音乐律动《小老鼠上灯台》教学设计 活动目标: 1、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。 2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。 3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。 活动准备: 1、故事卡片《小老鼠上灯台》 2、座位排成半圆形 3、猫的头饰一个 活动过程: 一、练声,律动 二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容 1、幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事

2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话 师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的? 三、幼儿倾听教师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容 1、幼儿听教师完整范唱歌曲 师:王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。 2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答 师:你听到歌曲里唱了什么? (教师将幼儿的回答唱出来) 3、教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律 师:王老师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌! 四、幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作 1、教师引导幼儿创编上灯台的动作 2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 3、引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做? 4、幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作

奥尔夫音乐教学中的律动教学

律动的教学并不始于奥尔夫,而是整个欧洲在本世纪初的一种思潮。"那是在二十年代的时候对人体、对从事体育、体操和舞蹈的一种新的感觉。支配着欧洲的青年。"奥尔夫。达尔克罗斯、拉班、维格曼是这个潮流的代表人物.特别是达尔克罗斯作为一位音乐学院的教师,创造了体态律动的音乐教育体系风靡欧洲。奥尔夭是在前人的基础上发展和创造了自己的体系。所以说奥尔夫的结合动作的教学方法是从达氏吸收并发展起来的,没有本质的区别。主要区别在于达氏动作使用的音乐只限于钢琴l但奥尔夫扩大到一切声响首先是敲击乐器和音条乐器.另外在嗓音方面也都包括进去了。达氏的动作训练音乐与西方音乐体系更接近,尤其对乐理、练耳、即兴等均是西方音乐体系的,它在系统性上比奥尔夫更清晰.而奥尔夫在音乐语言体系上更开放些。特别是由于要求与动作结合的音乐是由学生亲自参与演奏的,不可能在艺术性上要求那么高。再一个重要区别是达氏的教师本人钢琴演奏水准尤其即兴水准要非常高,而奥尔夫体系则完全不这么要求。 一、奥尔夫的动作训练从人类最常见、最普通的走跑开始,从通过动作进行节奏训练起步。 l听鼓声做动作练习听教师的鼓声"走"(一拍节奏)、"跑"(半拍节奏),开始是自由的走、跑,也可用围成一或两个圆圈活动,这里关键的是动作要与鼓声相合,能走在点上,迅速反应鼓声的变化。在此基础上可加上音量、速度的变化;前后转向的变化;开始与停止的训练等等,还可以在停止时下一个动作口令;训练反应能力。这种口令包括一个规定的动作如"蹲下"、"趴下"、"一条腿抬起";也可以不规定动作由学生自己创造一个造型动作:还可发口令:"几人一组!"(数字)或规定二人一组,用身体某部位相碰等等"、等等。这方面的游戏特别多,只要教师不断开动脑筋会有更多可能性挖掘出来。 2声势练习奥尔夫和凯特曼创造的用具体动作发出响声的练习--"声势"是对世界音乐教学的一大贡献,我们称为"古典声势",这是根据四部合唱设计的控指(女高音)、拍手(男高音)、拍腿(女低音)、跺脚(男低音)四个声部。 它们的记谱是这样的:符干朝上为右(指、腿、脚),符干朝下为左(指、腿、脚〕捻指一般是双手,少数才分开左右由于不易打出声响,可建议学生用弹舌协助动作发声。 在他们二人合作的《学校教育》第一卷中专门有一部分"节奏一旋律练习"。这是最早的成果之一,里面提供了大量声势训练及教学中应用《合奏、伴奏、即兴等等)的练习范例,有极高的价值,是一部传世佳典。 1)声势可以说是动作教学的最基础方法,它可以从拍手开始,发展到四种方式,现在各国还有根据非洲、拉丁美洲以及美国本土的民间歌舞中原有的形式增添不少新的内容如拍胸、拍头、拍臀,脚下音色丰富的踢吐节奏等。对训练节奏感、反应能力、身体的谐调能力及即兴有非常好的效果,也深受孩于们欢迎。 2)声势与节奏朗诵结合,如为儿歌童谣伴奏。使学生一脑多用,丰富的声响与多声部的合作令他们学习兴趣更浓。 3)声势作为一种声响加入敲击乐合奏之中这对于的班级教学非常合适乐器不够,就轮流奏乐与做声势,同样可以人人参与。真正体现唱、说、动、泰融为一体的综合性教学。 4)声势进行即兴是最方便、最容易的一种手段。 ①"问答",实际是摸仿.即兴一般是从摸仿进入,老师(或其他某同学)做一个四拍子气势(二拍子由于太短小一个小节不适于做节奏训练的基石)学生模仿。这种练习也可分成小组或两人一组进行。 ②"接龙"有接见和接头两种接见容易即教师相四拍,学生重复后两拍,自己创造两拍不同的节奏。接头是学生要摸仿教师关两拍节奏,再创造两拍自己的节奏。 ③卡农,这是有一定难度的练习教师拍四拍开始,然后不断四拍一个基石36拍下去,学生则在老师拍第二组基石同时,拍出前一组基石,他们必须边听新的一组节奏,而又同时把前面一组基石做出来一心二用,相当难。这里有一个窍门:即领拍的人必须是一组基石节奏难一点,

中国移动各基地地址及介绍20140716

地址:浙江省杭州市西湖区西湖科技园西园七路八号 介绍: 中国移动通信集团公司认为做手机阅读地时机已经到来,手机阅读产业已经到了起飞阶段,于是做出了一个重要决策,选择在人杰地灵地文化大省浙江打造手机阅读基地.年底,中国移动通信集团公司正式批复浙江移动成为手机阅读全网产品创新基地.年月手机阅读平台测试上线,月阅读产品内部测试,月和客户端产品省内小规模试用,月起进行省内规模推广,月起在广东、江苏、山东等省规模推广,年月实现业务在全国个省地全面使用.目前平台上汇集了各类图书万余册,用户已超万.未来浙江移动通信产业园将会落户杭州萧山,手机阅读基地也会坐落于园区内,产业园及其周边将成为未来浙江省通信信息产业地高地. 手机阅读基地由中国移动浙江公司负责具体运营工作,一点接入、支撑全网.由基地负责内容地引入和编辑审核.手机阅读基地为了确保内容地低风险采取了多种方法.一方面只跟优秀地内容供应商合作,从内容来源上把握.另一方面建立了一套完整地不良信息审核和风险管制体制.首先,有一套不良信息地关键字库,先对作品进行不良信息比对过滤,分一级、二级、三级.这个关键字库按照新闻出版总署地要求建立并保持与时俱进地更新.其次,还建立了“交叉通读编审”机制,确保入库图书地质量.再次,还要参考很多外部数据,比如这本书在书店卖得怎么样,社会反应如何,在网站排行怎么样.最后,还要参考内部运营数据.根据用户对书地订购、收藏、点击、评论地

数据,进行二次推荐,对已入库地书进行重新审查.另外还有一套不良信息地应急机制、危机公关机制,一旦出现问题可以妥善解决.手机阅读基地地发展前景在于,逐步拓展四层次发展空间,改变阅读习惯和阅读消费习惯.前期主要以手机为载体,实现在碎片时间、无聊时间地浅度阅读.逐步培养人们使用创新地阅读器,结合无线下载,进行随时随地地深度阅读.在进一步加强读者和作者交流互动后,推动原创无线首发,并实现按需打印.最终能结合教育、政府等行业需求,定制专业阅读器,推动无纸化教育等变革,打造全国最大地正版图书汇聚平台、构建全新地图书发行模式. 中国移动手机阅读基地由中国移动集团委托浙江移动建设和运营,主要负责手机阅读业务地平台和产品开发、业务和内容运营等,并支撑全网面向亿多移动用户地手机阅读业务市场推广.基地现有一支人组成地精英团队,平均年龄岁、本科以上学历占比.在团队成员前期地努力下,业务推出全国半年时间日均访问点击量已超过亿次.附近高校:浙江大学(浙江省杭州市西湖区余杭塘路号) 、手机游戏基地 地址:江苏省南京市雨花台区安德门大街号 介绍: 中国移动手机游戏基地由中国移动通信集团江苏公司承建,以"一点接入、支撑全网"地基地模式来实现中国移动游戏业务在内容引入、营销推广、品牌建设及业务规范等方面地统一运营管理.中国移动手机游戏基地始终以客户为导向,创新提出"泛游戏"理念,一直倡

小班音乐律动小蜜蜂

小班音乐律动小蜜蜂 活动目标: 1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣,学习并理解基本舞步小碎步。 2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。 活动准备: 《小蜜蜂》mp3音乐,小蜜蜂手偶一个,小蜜蜂胸饰若干,红黄蓝大小花朵若干。 活动过程: 一、出示手偶小蜜蜂引出主题。 1、师:小朋友们,今天有很多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和大家理解呢! 2、出示手偶小蜜蜂,念出儿歌《小蜜蜂》。 小蜜蜂,嗡嗡嗡。 飞到西,飞到动。 不怕雨,不怕风。 采花蜜,勤劳动。 (评析:手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力,而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈,穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。)二、学习基本舞步—小碎步。 1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等) 2、师:小蜜蜂是则么飞的呢? 幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结: ①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。 ②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。 ③请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 3、师:小蜜蜂是则么采蜜的呢? 幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作,教师总结: ①做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑袋。

②请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。 4、学习完整舞蹈动作。 ①师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂,小蜜蜂们!(小朋友回答:唉!)妈妈会跳一支蜜蜂舞,学好这个舞以后你们就能够跟妈妈去花园采蜜啦,先来看妈妈跳蜜蜂舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示)②师:妈妈这支蜜蜂舞好不好看,请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈)师:这只小蜜蜂表现的真棒,妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章!(奖励蜜蜂胸章)③师:还有哪些小蜜蜂想要上来表演?(邀请一组小朋友上来表演,并奖励蜜蜂胸章)④师:小蜜蜂们,我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧!(集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞)(评析:以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣,在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后,教师总结动作,并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这个情节,来带领幼儿跟随音乐做相对应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励,很大水准的吸引幼儿注意,提升幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这个情节也很感兴趣,以小蜜蜂的立场来做小碎步。)三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜。 小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园,教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。 师:小蜜蜂是最勤劳的昆虫,每天辛勤采蜜从不偷懒,我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了,妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)(评析:以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景,带领幼儿跳集体舞,体验大家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感,激发幼儿学习蜜蜂的欲望。)四、结束。 师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停在花朵上休息一下吧!

无线音乐市场研究分析报告

2005年无线音乐市场研究报告 第一部分行业分析 1、无线音乐市场概况 1.1、无线音乐服务定义和分类 无线音乐服务指的是通过移动通信网络和终端提供的数字音乐服务。 那个地点所指的移动通信网络包括2G、2.5G和3G网络,不包括Wi-Fi、WiMAX、蓝牙、红外等无线接入技术。 无线音乐服务包括手机铃音、彩铃、手机音乐点播、音乐下载(包括WAP/MMS)和在线收听等音乐服务。 各分业务定义和推出时刻见图表1-1。

图表:无线音乐分业务定义业务名称定义推出时刻 中国移动中国联通 铃音下载是指手机用户通过短信、彩信、WAP等方式下载专门音

效(音乐、歌曲、故情况节、人物对话)等作为手机振铃的业务。目前铃音有单音、和弦和原声铃音等类型。2002年2002年 彩铃/炫铃是CRBT(Color Ring Back Tone)的简称,一项由被叫客户为呼叫自己移动电话的其他主叫客户设定专门音效(音乐、歌曲、故情况节、人物对话)的回铃音的业务,此外,回铃音效还能够按照不同的主叫方号码和不同的时刻段等方式来进行设置。在国内,CRBT也被叫做“个性化回铃音”,中移动此业务称为“彩铃”,中联通此业务称为“炫铃”,在那个地点统称为彩铃业务。2003年5月2004年1月手机音乐点播是手机用户拨打或发送短信到指定号码,为亲朋好友点播歌曲、音乐等的无线增值业务。2002年2004年 无线音乐下载是手机用户通过无线网络下载音乐、歌曲。这种业务要求所用手机具备无线上网功能和音乐播放功能。目前要紧通过WAP 和MMS方式下载。可能2006年可能2006年 无线音乐收听是指手机用户通过无线WAP网在线收听音乐的一种无线音乐业务。暂未推出暂未推出 数据来源:互联网实验室 2005 1.2、全球无线音乐市场情况

移动分级管理

中国移动无线音乐业务 内容合作伙伴分层分级管理办法 (试行稿) 中国移动通信有限公司 二○○九年九月

目录 第一章概述 (3) 第一节适用范围 (3) 第二节内容概要 (3) 第三节名词解释 (3) 第四节解释修订权 (4) 第二章合作伙伴信用管理 (4) 第一节无线音乐业务内容合作伙伴信用积分 (4) 第二节合作伙伴信用度 (4) 第三章合作伙伴分层分级计算方法 (5) 第一节总体原则 (5) 第二节合作伙伴分级方法 (6) 第三节级别微调和新增合作伙伴参与说明 (11) 第四章合作伙伴分层分级资源配置 (11) 第一节营销资源 (12) 第二节位置资源 (12) 第三节会员运营资源 (13) 第四节服务资源 (13) 第五章管理细则 (13) 第一节原始数据管理 (13) 第二节流程管理 (14) 第三节支撑平台的使用 (14)

第一章概述 为维护中国移动无线音乐业务市场秩序、提高无线音乐业务质量、促进无线音乐业务良性发展,中国移动通信有限责任公司(以下简称“中国移动”)特制定《中国移动无线音乐业务内容合作伙伴分层分级管理办法》(以下简称“本办法”)。 本办法是在《中央音乐平台业务规范》和《移动梦网合作管理办法—彩铃业务分册》的原则指导下,对中国移动无线音乐业务内容合作伙伴(以下简称“合作伙伴”)运营管理方面的细化和补充,就无线音乐业务内容合作伙伴在运营过程中的诚信度、内容资源以及业务发展程度进行评价,并对其进行差异化管理。 如与此前的相关管理办法或规定有冲突,以本办法为准。 第一节适用范围 本办法适用于与中国移动开展无线音乐业务内容合作的各全网合作伙伴,即通过中央音乐平台接入的内容合作伙伴。 第二节内容概要 本办法包括概述、合作伙伴信用管理、合作伙伴分层分级方法、管理细则等部分。 第三节名词解释 一、合作伙伴分层分级:合作伙伴分层分级管理按照业务线分别实施,通过对合作伙伴信用度、内容资源和业绩水平的考评,按照业务线对合作伙伴授予全国统一级别,其中,信用度不合格的合作伙伴被评为“不合格”级别;信用度合格的合作伙伴可以参加各业务线优秀合作伙伴的评级,按照综合实力和成长性的二维评估体系被评为A/B/C/普通四个级别。通过对合作伙伴的分级,中国移动对“不合格”合作伙伴实施处罚措施,对“普通”合作伙伴实施普通合作管理,同时按照本办法的要求对有实力或潜力的A/B/C级别优秀合作伙伴按比例实施服务和营销资源的差异化分配,实施差异化合作管理,从而引导合作伙伴朝着良性运营的方向发展,共同规范并繁荣无线音乐市场。

梅花网-中国移动音乐市场商业模式观察

中国移动音乐市场商业模式观察 https://www.wendangku.net/doc/d78867141.html,

目录CONTENTS ?中国移动音乐市场发展现状 ?中国移动音乐平台商业模式发展近况 1 2 ?中国移动音乐平台网络及社媒传播反馈3 ?中国移动音乐平台综合评定 4 ?中国移动音乐平台商业模式发展趋势分析5

中国移动音乐市场发展现状

20.1 24.7 27.2 31.2 38.4 45.3 52.6 22.9% 10.1% 14.7% 23.1% 18.0% 16.0% 20 40 60 2010 2011 2012 2013 2014 2015e 2016e 2010-2016年中国移动音乐市场规模 市场规模(亿元人民币) 增长率(%) 单位:亿元 2010年中国移动音乐的市场规模为20.1亿元,2011年增长至24.7亿元,环比上涨22.9%;2012年为27.2亿元,环比上涨10.1%;2013年市场规模达到31.2亿元,环比上涨14.7%;2014年达到38.4亿元,环比上涨23.1%。按此增长趋势,预计2015年移动音乐市场规模将达到45.3亿元,而2016年规模将进一步增长至52.6亿元。 中国移动音乐市场规模稳步上涨

2.2 2.1 2 2 2.1 2.4 -1.9% -7.8% -0.7% -0.5% 2.4% 15.3% 1 2 3 4 2014Q1 2014Q2 2014Q32014Q42015Q1 2015Q2 2015年上半年中国移动音乐用户规模 用户规模(亿人) 增长率(%) 单位:亿人 2015年上半年每个月音乐活跃用户波动不大,随着2季度版权环境好转,6月用户呈现稳定上升的趋势。目前来看,由于国内移动智能终端的不断普及,通过手机听音乐已经成为部分用户的一种习惯;而鉴于移动端目前支付方式开始变得多样化、便捷性以及整体国内整体网络环境的提升,未来的一定时间内,部分PC 端的音乐用户将逐渐迁移至移动端。 大环境趋好带动用户规模上行

幼儿园大班音乐律动教案详案《草团游戏》

幼儿园大班音乐律动教案详案《草团游戏》【活动设计】 善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式,请客人 坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草 团当家里的凳子坐。在客人坐草团时,常常幽默地趁客 人不注意抽走草团,让客人轻摔地下,引起哄堂大笑, 由此赶走陌生,拉近宾客距离,活跃气氛。我园地处苗 家聚居地,挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材,设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来,带到孩子中来?如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力? 目标又怎样定位及落实?这些都是我们面临的问题。我们 希望借此次活动,让孩子们关注本民族的东西,了解、 喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们 感受民族音乐的美,体验草团的制作过程,以及玩草团 带来的快乐情绪,从小培养孩子开朗、幽默、机智的民 族品质。 【活动目标】 1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。 2、体验苗族民间音乐,感受苗族人们生活情趣。 3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演,并从 中享受游戏带来的乐趣。

【活动准备】 1、苗族民间音乐。 2、幼儿每人一个草团,一根搓好的草绳。 【活动过程】 一、幼儿坐草团,引出活动内容。 1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。 师:小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧~!来,来,请进(幼儿进场) 2、简单讲解示范草团的制作过程。 师:看,苗家为我们准备坐的,可不是小椅子,这是苗家人亲手做的草团,(.教案出自:屈.老师教.案网.)可以用来当凳子坐,来,小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看,这个草团是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的? (分析;通过让幼儿看一看、摸一摸,自由观察,讨论:草团是如何做的?) 师:对了,它是用稻草做的,先把稻草搓成一根长长的草绳,再把草绳一圈一圈卷起来,就做成了这个圆圆的草团。 (分析:由于幼儿生活经验的平乏,教师在此用实物示范搓、卷,帮助幼儿了解、体会、简单想象,有助于为后面环节做好铺垫)

中国电信八大产品基地

中国电信八大基地 中国电信已经在全国布置了八大基地。它们分别是:浙江的阅读基地和协同通信基地、江苏无锡的物联网基地和爱游戏基地、广东的爱音乐基地、上海的视讯基地、四川成都的天翼空间基地、福建厦门的动漫基地。这八大基地,几乎囊括了3G时代手机前沿发展的各种命题,这是中国电信在解决了网络覆盖和终端匮乏的难题后,着手解决应用缺乏的新动作。 下面,我们一起来细数中国电信的八大基地吧! 一、天翼阅读基地 9月8日,中国电信“天翼阅读”业务今天正式上线,浙江电信未来3年内将直接投入3亿元用于基地的建设和应用推广。据介绍,中国电信所建立的“不是手机阅读基地,而是数字阅读基地。”中国电信天翼阅读将支持多种终端接入,天翼用户可以通过互联网、Wap以及客户端等多种方式登录。 数字阅读涉及诸多产业链上下游企业,包括内容方、终端方等。在终端层面,电信的阅读业务支持在电视、电脑、手机、电纸书等多终端无缝阅读。在内容层面,中国电信在发布会上与10多家出版社签订了合作协议。据了解,天翼阅读平台的读物100%拥有版权,80%属于出版类图书。今年将计划入库5万册图书,3年内计划将这一数字提高到40万册。 二、协同通信基地 还是在浙江,协同通信运营支撑中心与天翼阅读基地一样位于浙江。中国电信浙江公司与微软公司共同研发、推出的信息化项目——协同通信ECP,是以电信全业务通信网络和微软软件为平台,以企业通信录和个人通信为基础,高效整合企业各类信息沟通资源,将固话、移动手机、即时沟通、电子邮件以及音视频网络会议等多种沟通方式融为一体。 协同通信基地准确把握住了未来通信发展的方向,基地推出的协同通信品牌ECP也正在得到越来越多的用户认可。它能把所有与沟通相关的工作都集成到日常工作流程中,真正实现企业沟通的高效便捷,能显著提高工作效率,降低成本,提升企业竞争优势。据微软的统计数据显示,统一沟通平台可以让出差和培训成本降低20%—40%;办公和通讯费用降低30%—40%。 三、物联网基地 2009年11月23日,中国电信物联网技术重点实验室、中国电信物联网应用和推广中心在江苏无锡成立。 自此,中国电信将全面涉足物联网架构传感层、网络层和应用层三大层面的技术研发与应用开发。其中,物联网技术重点实验室,将重点开展中国电信有线、无线宽带网及天翼3G 网络与传感技术融合的技术研究和应用开发。物联网应用和推广中心,则主要试商用各类物联网应用产品,探索物联网项目的市场化运作商业模式,支撑物联网相关业务投入规模商用。 四、爱游戏基地 与浙江有两个基地一样,中国电信在江苏也设立了两个基地,除了物联网基地之外,另

音乐游戏和韵律活动教学资料

音乐游戏和韵律活动

音乐欣赏和韵律活动的设计与组织策略教研活动 前期学习积累 班级教师日期 思考: 什么是音乐欣赏活动和韵律活动?两者的区别在哪里? 答:幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分,是通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美能力。是提高幼儿审美认知、审美情感和艺术素养的重要途径。 律动活动是指幼儿在音乐伴奏下进行美化了的节奏性活动,是向幼儿进行走、跑、跳基本动作,模仿动作,舞蹈步伐和变换队形的训练。主要的特点是音乐和动作的紧密结合。动作要符合音乐的节拍、节奏,由身体的动作来表现音乐,动作要富有乐感。在幼儿律动中,幼儿把音乐与身体的反应和运动紧密结合起来,沉浸在参与活动所带来的欢乐之中。 音乐律动和音乐欣赏都是属于习得性的音乐教学活动,音乐律动注重的是培养幼儿的音乐表现力,比如:律动的教学活动是模仿、探索、创造、表演这样几个过程。而音乐欣赏注重的是培养音乐的素养。通过欣赏音乐可以扩大幼儿的音乐眼界,使幼儿有机会接触更多的音乐作品,激发情感,开发智力。 回顾: 请选择你观摩过的一个音乐活动(欣赏或韵律)说说采用了那些教学策略?你认为还可以采取什么策略对活动进行改进? 大班音乐歌唱《小黄鸭合唱队》采用语言情景策略、游戏表演策略、图谱展示策略。 我认为还可以加入情感体验、经验移植的策略对活动进行改进。 研讨: 1.音乐欣赏活动包含哪些教育内容?音乐欣赏活动材料的选择要考虑哪些因素?

音乐欣赏教育内容包括:熟悉音律街拍、节奏,分辨各种类型的乐曲。 活动材料要充分考虑到幼儿的身心发展特点,认知能力。音乐旋律贴近幼儿的生活。 2.音乐欣赏活动中,如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐? 声音作为多种媒体信息表现形式中的一种,是极富感染力的一种表现形式,在教学中运用数字数字多媒体来制作课件时应注重声音审美的作用。课件中的声音分为三类:音乐、配音解说和音响,主要体现在科学性、教育性、艺术性三个方面。 音乐是通过有组织的音符而发出的音响,刺激人的听觉神经,使人产生情感共鸣的一门艺术,一种美的艺术 总之,通过数字多媒体在课件中对美妙音乐的运用,可以培养幼儿对真、善、美的热爱,通过对表达各种情感的音乐的欣赏,培养幼儿丰富的情感世界。 3.韵律活动包含哪些教育内容?韵律活动材料的选择要考虑哪些因素? 幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和歌表演。 音乐的选择:要贴近儿童,被儿童所喜欢。 托班可以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主,风格上可以比较随意,最好选择经典型的音乐作品。 小班课逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例,让幼儿有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。 中班可逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。 在大班可选明显地域、民族个性的异国风格的阴郁,以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐。 动作的选择 儿童韵律活动的动作可以分为三类: 一般生活动作:包括走、跑、跳、拍手、点头等 律动模仿动作:包括模仿动作的动作,模仿自然界的现象等 舞蹈动作:经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作。 4.在创造性韵律活动中,有哪些好的教学方法?并举例说明。 替换法 替换法指用一种新的动作替换原有律动中的部分动作。这一方法适用于初步学习创编动作的小、中班幼儿,它能调动幼儿创编动作的积极性,增加幼儿学习新鲜感,使幼儿在整个活动中轻松自如,此方法一般用两课时进行较好,第一课时教师可教一些简单的动作让幼儿模仿,第二课时教师引导幼儿创编不同的动作替换某一乐段原有的动作。

中国移动九大基地介绍

中国移动各大基地介绍

目录 中国移动各大基地介绍 (1) 中国移动互联网基地介绍 (3) 中国移动位置服务基地介绍 (4) 中国移动手机视频基地情况介绍 (5) 中国移动无线音乐基地介绍 (6) 中国移动电子商务基地介绍 (8) 中国移动手机阅读基地介绍 (9) 中国移动手机游戏及12580基地介绍 (11) 中国移动手机动漫基地介绍 (14) 中国移动物联网基地情况介绍 (16)

中国移动互联网基地介绍 2010年7月在中国移动集团总部统一部署规划下,中国移动互联网基地正式于广东成立。互联网基地牢牢把握互联网业务集中运营、互联网能力建设和互联网模式探索三大定位,从2011年6月起,逐步承接Mobile Market、飞信、梦网门户、139邮箱、移动微博、PUSHMAIL、企业飞信、WLAN、无线城市等多个互联网相关业务的开发运营和集中支撑,并基于开发者和消费者双边市场,以“做好开发者聚集的平台,做好用户喜爱的产品”为目标不断努力。 中国移动互联基地积极实践“开放合作、竞争发展”的理念,汇聚产业链中各方资源,共同打造健康发展的生态环境。2011中国移动首届全球开发者大会上,首次面向开发者发布了MM云、飞信+两大开放平台,整合中国移动各个基地的优势能力,为合作伙伴提供一站式服务。目前中国移动互联网基地签约开发者超过1万家;MM应用商城累计下载量超过10亿次;飞信、139邮箱注册用户数双双突破3亿,飞信月活跃用户数超过9000万,邮箱月活跃用户达到5600万。 中国移动互联网基地积极跟进行业发展趋势,结合运营商能力和优势,创新和服务,推出彩云、彩云通信录、应用内计费、数据分析能力等产品和服务,同时创新合作运营模式,通过开放MM应用库,且与业界优质互联网渠道、开发者形成多方共赢的局面。 未来,互联网基地将一如既往地把握移动互联网发展历史机遇,

幼儿园大班游戏教案:节奏和律动的游戏

最新幼儿园活动设计精品资料 最新幼儿园活动设计精品资料 1 节奏和律动的游戏 一.音乐欣赏<森林音乐会> 目标: 1过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间. 2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的是过程 1师:"今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?" 儿:"树多............"模仿训练 师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??"谁愿意来试一下" 儿"老虎" 师"老虎什么样子,我们来看看**做的像不像 师:"可以来做一下树是什么样子的" 幼儿做动作。 故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜欢跳来跳去的,他高兴的时候跳,不高兴的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜欢问为什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊,你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久,睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特别吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特别特别乱,我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会,小朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?来,我们一起来做蛋糕音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会> 师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多 挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳学拍"强弱弱弱. 小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排,最高的这一排一共有几个格子? "4个格子"我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊,哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱" 提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?"幼儿回答第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器 每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手> 森林里面啊,不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音 欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手> 师生一起做动作 这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹) 跳圈游戏: 小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。

中国移动企业视频彩铃业务

中国移动企业视频彩铃业务 内容上线著作权许可使用证明承诺书 中国移动: 本单位是本文所列件音频、视频内容作品/制品的著作权人或权利代理人,拥有或者有权处分其全部著作权,包括许可第三人使用上述音频、视频内容于信息网络进行传播、放映、广播、数字化复制发行,以及为上述使用目的而对音频、视频内容所进行的必要修改剪辑等权利,亦包括有权许可第三人使用上述音频、视频内容中的音乐词曲著作权、表演者权及表演者姓名、肖像、音频视频脚本、制作单位商标LOGO等民事权利。 本单位基于以上权利,现同意授权贵公司将上述音频、视频内容应用于与中国移动(包括中国移动通信集团公司及其各地子公司、分公司和下属关联公司)合作开展的互联网、移动互联网及无线增值服务业务,使用范围为企业视频彩铃。 本单位保证对授权给贵公司的所有音频、视频内容享有合法的、独立的和完整的著作权或代理权,保证贵公司以及中国移动通信集团公司及其各地子公司、分公司等下属关联公司在使用上述音频、视频内容时不会侵害任何第三方的合法权益(包括但不限于上述作品所使用的音乐作品词曲作者、表演者、导演、脚本作者、制作者等的权利)。本单位亦保证持有本单位取得上述视频内容著作权的原始依据并同意在贵公司需要时无条件向贵公司提供任何有助于证明本单位权利及授权真实性、合法性和有效性的证明材料。本单位保证对所有因本单位提供的上述音频、视频内容所造成的法律纠纷和责任,包括但不限于因文件资料和证明材料的真实性、合法性和有效性,上述内容的合法性,以及超越权利范围和期限等原因造成的对任何第三方的侵权纠纷,以及行政调查和处罚等纠纷和责任,概由本单位承担。本单位责任承担的范围包括贵公司以及中国移动(包括中国移动集团及其各地子公司、分公司和下属关联公司)因此纠纷而导致的全部经济损失,如赔偿费、诉讼费、律师费、差旅费、鉴定费、证人出庭费用、行政处罚等。 本著作权许可使用证明书所作出之保证和责任承担承诺,均属不可撤销之承诺。 特此证明。 承诺人单位全称: 法定代表人/负责人/授权代表人:(签字/盖章) 年月日

例谈小学音乐律动游戏的设计

例谈小学音乐律动游戏的设计 发表时间:2018-03-29T16:18:51.583Z 来源:《素质教育》2018年3月总第266期作者:黄巧丽[导读] 在小学音乐教学中,律动游戏的设计是十分重要的。 浙江省青田县船寮镇小学教育集团大路分校323900 摘要:在小学音乐教学中,律动游戏的设计是十分重要的。基于此背景,对小学音乐律动游戏的设计策略进行了探究,提出了基于学生本位,设计律动游戏;基于学生兴趣,提升律动热情;基于创新思维,开展律动过程的策略与方法,希望能够达到一定的借鉴意义。 关键词:小学音乐律动游戏设计 在小学音乐教学中,教师经常要通过音乐律动进行教学,由此让学生体会到音乐的趣味性、生动性。运用音乐律动教学的实质就是将学生性格与动感音乐结合起来,让动感的音乐带动学生玩、跳、动。通过这种方式,学生能够深入体会音乐的乐趣,从而更加认识和了解音乐。音乐律动教学方式能够让学生积极参与到律动游戏中,使他们真正融入到音乐的世界。 那么,教师应该如何有效地设计音乐律动游戏呢? 一、基于学生本位,设计律动游戏 小学生是音乐学习的主体,进行音乐律动游戏的目的也就是让学生们在“律动”中感受音乐的魅力,让学生快乐、自信地感受音乐,从而激发学生的创造力。作为一位音乐教师,对课堂要有明确的要求,不但让学生能从听觉上感受音乐,还要让学生从身体上去感受音乐,如呼吸、情绪、力度、速度、节奏、节拍等都需要整个机体去感受。从多方面体会音乐的乐趣,才能对音乐了解得更全面。 二、基于学生兴趣,提升律动热情 为了提升学生对音乐的兴趣,在音乐课堂上,教师应该以学生的性格、年龄为依据,制定音乐律动游戏的计划,进行活动的开展,丰富的课堂和有趣的活动能够激发学生的好奇心,使学生主动并且积极地参与到游戏活动中。如果是低年级的学生,他们更需要有声有色的游戏来激发兴趣,他们想充分表现歌曲的内容,在表现内容的同时体会音乐的乐趣。 例如,《大鹿》这首歌的曲调平淡,不欢快,不激昂,刚开始播放时,没有同学对这首歌产生兴趣,而当教师制定了音乐律动游戏计划后,学生们的态度就发生了转变。教师首先给学生们介绍了这首歌的内容,然后再让两个学生上台扮演大鹿和小兔,表演时需要学生们随着音乐律动,一个学生需要表演出大鹿那种乐于助人的精神,另一个学生需要表演出兔子那种急迫想要逃走的心情。老师将课堂分为多个小组,然后进行分组表演。通过这样的方式,课堂由之前的沉闷变成了活跃。不仅能够使课堂更丰富多彩,还可以让学生们尽快学会歌曲的旋律,教师的教学任务也就轻松完成。 教师需要为学生创造一个有趣、生动的音乐游戏环境,这样才能确保游戏的趣味性。让学生们在玩、动的过程中学习,让他们把上音乐课作为一种享受,让音乐课带给孩子多一分快乐。音乐的美感就是随着律动体现出来,需要学生们在音乐律动游戏中慢慢体会。 三、基于创新思维,开展律动过程 《音乐课程标准》中指出:在进行教学活动时,教师应该注重变化教学形式以及创设教学情境,促进学生想象力和创新能力的发展,同时使课堂更为生动形象。所以,教师要注重培养并提高学生的审美能力和创新思维。在组织律动教学活动时,激发学生的学习兴趣是教师的首要任务,教师应当教会学生自主学习,让学生愿意付出自己的时间和精力去学习,这样学生的创造力和想象力才能得以逐步提高。 例如,在学唱《打花巴掌》这首歌的时候,先组织学生做拍手游戏是一个很好的选择。在游戏进行的过程中,教师应该注重与学生的互动,拍手的同时跟上音乐节奏,这不但能够让师生关系更亲密,还有助于让学习变成一件快乐的事情,使学生在学习过程中能体会到乐趣。游戏进行时,拍手的形式并未受到限制,因此学生可以根据自己的兴趣喜好,选择拍手类型和拍手方式,从而使学生感觉自己融入了游戏中。 再如,在引导学生感受三拍子时,通过弹奏钢琴,让学生使用肢体语言来表示音乐节奏,然后让他们做出自己所理解的动作,从而表达出音乐节奏和强度。通过这种方式,学生就能够根据节奏做出动作,让音乐节奏规律更好地表达。例如,强拍就用力拍手或者拍桌子,而弱拍就轻轻拍手。律动教学并不要求动作的统一,只需要借助相应的动作来展现节奏。教师应通过这种方式激起学生对音乐更深入的理解,让学生打开脑洞,充分发挥他们的想象力。 总而言之,音乐教育的重要形式就包括音乐律动游戏,这对于学生自信心、音乐素质的培养等方面有着极其重要的作用。我们不可忽视音乐律动游戏在课堂中的作用,我们不仅要多花时间研究它,还要深入了解它,让音乐课的教学形式和内容很好地契合在一起,同时还要让学生快乐参与音乐律动游戏,培养感受音乐的能力,自然而然地掌握技能,做到“动中学、玩中乐、乐中学”。参考文献 [1]陈新林小学音乐律动教学的优化策略[J].中小学教育,2015,(12)。 [2]刘新瑶也谈音乐律动教学的重要性[J].北方音乐,2016,(08)。

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