信息技术课该怎么上

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信息技术课该怎么上

作者：徐慧博

来源：《神州》2011年第21期

【摘要】随着社会信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。高中必须将信息技术课列为必修课。但因为其是一门新兴学科，在教育过程中还处于摸索阶段，没有现成的经验、理论可以借鉴，因此很多在这个学科岗位上的教师都存在着一个困惑的问题：信息技术课该怎么上？作为本课程教师，我想就如何在现有的条件下抓好当前教学谈一些想法。

【关键词】计算机;网络;方法

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)07-0148-01

随着计算机和互联网的不断发展及其社会应用的推动，信息技术教育已经日益显现出了它的新特点：一是知识更新速度快，新概念、新方法、新思维不断涌现，新的软件和硬件层出不穷；知识灌输在信息技术教育这里再难占一席之地。二是实践性、实用性和操作性强，信息技术教育越来越演变成为一个丰富的、创造性的工具和环境的创设。教育在这里只意味着探索。三是学生学习兴趣特别浓厚，学生家长、教育行政部门和整个社会都很重视，学生的起点极不平衡，学习的条件差别很大，学习途径也多种多样，信息技术的开放式教育初露端倪。四是课程开设投资大，电脑室、网络教室的建设需要不断更新，教育管理成为重中之重。

基于以上几个特征，可以看出信息技术教育的目的已不再是去传授知识，而是提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成学习的习惯，让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“ 两个素质” 教育，把信息技术课建设成为培养学生的主动学习精神、探索精神和创造能力的最佳课堂。因此教师在教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“ 学而致用” 的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。提高教学设计质量，选用合适的教学方法。

1 深刻领会与贯彻“ 任务驱动” 的教学原则、注重培养学生创造性

教师可以结合教学大纲的要求，在绪言课中就提出本学期的学习任务，使学生明确总的学习任务与目标。以后每一堂课都向学生明确本节课的学习任务，解决好学什么，为什么学的问题，在设计教学的时候，注意针对学习内容明确相应的任务，如：为让学生掌握 WINDOWS