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小学语文第五册第五组集体备课发言稿

刘惠仙

一、集体备课的意义及备课的要求：

一部高品位的影视剧需建立在优秀的剧本之上。每节课能否获得好的教学效益，关键取决于教案质量的高低与否。教案是教师课堂上的“施政纲领”，教师纵有滔滔不绝的口才而不得要领则于事无补，即使抓住了要领而缺少必要的深入浅出也只能事倍功半，只有提高教案的内在质量，才能实现二者有机的统一。实施教师集体备课，就是发挥集体的智慧，弥补教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识；其次，集体教案有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。集体备课是丰富教案内涵、提高教案质量和当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动的有效途径。

备课需要备些什么呢？

1、备课程标准，找准落脚点。

课程标准确立了新的教学理念，给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素质，掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。教师备课时，首先要钻研新课程标准，明确学科任务，弄清语文学科的性质，了解学科的教材体系和基本内容。

备课首先必须备课标，备课标的过程，实际上就是明确教学目的和任务的过程。因此，对于教师来说，备课标

．．．

务必找准两个落脚点

．．．．．．．．．：一是找准课标确立的完成教学任务的实现程度，即不管是知识的积累，抑或技能的培养，都要切实明确并准确把握课标要求是“领会”“了解”，还是“熟记”“会用”等；二是找准完成课标要求的教材载体。就是通过研究课标，把总目标、总任务一一分解落实到每组课文和每一节课上，从而为整个教学活动找到一个准确的落脚点，确保教学的计划性、系统性，避免盲目性和随意性。

2、备教材，吃透潜在点。

教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。潜在”

是相对于显露而言的。语文教材的潜在点

．．．．．．．．不外乎三点：第一是要吃透字、词、句、段的特殊含义；第二是要吃透每一篇课文的鲜明特色，包括德育要素和写作技巧；第三是要吃透教材“写的是什么———怎样写的———为什么要这样写”的三步设问。从一课一得的角度来权衡，突破了这三个重点，事实上就是吃透了教材。因此，教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，掌握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及实验、练习题的安排都要心中有数

3、备教师，消除未知点。

从某种意义上说，备课的全过程无不包含着备教师。一个教师的上课水平如何，除了本身原有的知识储备和施教能力外，与备课有很大的关系。因为即使最优秀的教师，也不可能达到无所不晓的程度。所以通过备课来提高和完善自己就显得十分必要。只要是与课文内容有关的东西，都要查证核实，去伪存真，加工制作，备而待用。唯期如此，上课时才会胸有成竹，游刃有余。

4、备学生，摸清已知点

学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本节教材内容的已知程度，教学才有依据，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了学生的学情，讲解才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地克服“学生熟知的我们还喋喋不休，学生难解的我们却不了了之”的倾向。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个非常活跃又参差不齐的思维体，作为教师，要做到胸有成“人”，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。根据平时对学生的了解情况，教师备课时应注意哪些知识学生易于接受，哪些知识学生接受时有困难，从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确订出不同的教学目标，以及如何按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拔。

5、备教法，切中契合点

教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，教师备课时，要契合

．．教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。

6、备学法，重视能力发展点。

学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”（要金子还是要挖金子的方法）教师备课时要根据课程标准的要求、教材内容和学生实际，教给学生合适的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的能力，进一步提高教学质量。

7、备教学程序，巧设过渡点

教学程序是否安排得科学合理，是教学成败的关键。教师备课时，对新课的导入，课题的出示，目标的出现，目标的实施，例题的讲解，课堂的提问，板书的设计，练习题的安排，以及知识的归纳小结等都要做到科学安排，使学生在整个课堂的学习过程中始终能处于积极主动的思维状态之中，从而以最少的时间和精力去获取课堂教学的

最佳效果。教学程序的过渡要力求自然、紧凑、简洁而巧妙。无论温故知新的铺垫，还是由分到总的聚合等都应该如此。

8、备教具，选准穿插点。

教具作为一种直观形象的教学辅助手段，其使用时机的选择非常重要。教具使用不当（实为穿插点没选准），会直接影响教学效果，其原因主要是在实际备课中往往重视了使用什么样的教具而忽视了使用教具的最佳时机。从教具的作用来说，备课时一旦遇到语言表述非常抽象的情况，或为了突出教学重点，加深学生印象，就要考虑使用教具的问题。相反，如果三言两语可说清道明的问题，使用教具反而就成了多此一举。

9、备板书，突出重难点

板书是课堂教学的有机组成部分和重要手段，集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，是教学内容的高度概括，是完美的教学提纲。好的板书，应该是深入浅出、直观形象、鲜明醒目，其作用在于帮助实现教学目标，体现教学意图，突出重点、难点，形成知识结构，引导学生思路，巩固记忆知识，增强教学效果。一般的说，课文的教学重点是就教材本身来说的，主要指根据课程标准的要求，应该掌握的教材重要之处。教学难点一般是侧重学生来说的，指的是根据课程标准的要求，对掌握教材感到有困难的地方。两者很多时候是统一的，有时则各有所指。

10、备练习，抓住相关点。

教科书的每一课后面都穿插安排了一定数量的练习，有些教师还为学生选订了“配套练习”“随堂练习”什么的。作业练习，可以检查学生知识掌握的情况，巩固所学知识，并在训练中提高指示分析、解决问题的能力。但是如果不从巩固教学成果、检测教学效果的前提出发，通过备课精心选择练习的话，在良好的愿望和教学效果之间就会出现差距，就会带来一系列的负面效应。为了消除这些“练习不良症”，必须抓住练习的相关点

．．．．．．．．，其中包括：（１）突出对应点，即与本单元本课密切对应的最能强化教学重点的练习，要占到一定的份量。（２）吃透联系点。就是说要解答本课的练习需要以前学过的哪些知识，这些知识在学生脑海的生疏程度如何，怎样诱导等，要在备练习时设计适量的辅助题目。（３）强化易错点，在备课时，教师要针对学生出差错的原因有意识地设计一些相关的小练习在布置作业时加以强化练习，以此警示学生，避免出错。

二、小学语文第五册第五组课文教学的设想：

（一）学科任务：

新课标指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”本组选取的是人文性非常浓郁的文章，反映了人间许多美好情感。因此，这组语文教学的任务就更应该关注的是引导学生体验、感悟情感之美，让学生有独特的心理感受。

（二）年段特点：

中年级是小学生整个学习过程中的一个重要阶段。它承上启下，既是对低年级训练的巩固和提高，又为高年级的训练打基础做准备。中年级教学的成败与否，对整个小学阶段的质量关系很大。

三年级处于中年级的前期，教学既要注意与低年级的衔接，又要为中年级后期做好准备，并与之共同完成由低年级向高年级的过度。

（三）教材简析：

本册教学重点：

1、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，

初步养成积累语言的习惯。

2、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不

同的语气。能背诵指定的课文。

3、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习

默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

本组教学内容及重点要求：

本组由导读、课例及积累运用三部分组成，其中课例有2篇精读课文《小摄影师》、《中彩那天》，2篇略读课文《可贵的沉默》、《第六颗钻石》，积累运用有读读背背、阅读、口语交际和习作。

1．学习本单元的27个生字，做到会读、会写，并能联系有关语境理解生字、新词的意思。

2．通过读句子体会“冒号”“引号”“问号”“感叹号”的用法。

3．初步认识谚语，并学习积累谚语等名诗佳句。

4．根据课文内容续说故事，想像要合理。

5．在阅读课文时试着把自己不懂的问题提出来，和老师同学讨论解决。

6．有感情地朗读课文，在阅读理解课文内容的同时注意体会人物的美好感情，从中受到感染教育。

（四）教学重点难点：

课文的教学重点是就教材本身来说的，主要指根据课程标准的要求，应该掌握的教材重要之处。教学难点一般是侧重学生来说的，指的是根据课程标准的要求，对掌握教材感到有困难的地方。两者很多时候是统一的，

有时则各有所指。本册教科书的学习重点是学会多读多想，读通课文和学会语言的积累，就此而言，确定本组的教学重难点为：

（1）联系上下文理解重点字词，进而体会句子意思，把握课文内容；

（2）感受到老一辈革命家对少年儿童的关心和爱护，懂得怎样回报父母的爱，努力做一个善良的、诚实有信的人。体会人物的美好感情，学会怎样关心他人、以诚相待；

（3）正确读写生字词；

（4）有感情的朗读课文，复述课文。

（五）课时安排：

精读课文4课时，略读课文2课时，积累运用5课时，共计11课时。

（六）教学建议：

对于精读课文

1、运用多读多想的方法，以读代讲，以读促解，以讨论交流悟情入境，诵读感悟，读懂课文。

怎样读：

方法上——朗读、默读、精读、略读、浏览

形式上——

自读：自由朗读，可以高声读、低声读；可以快读、慢读。自读要求读通课文，读准字音。

评读：指名学生按自然段试读，读读评评，读评结合，让学生巩固生字读音，熟悉课文内容。

领读：教师或朗读水平较高的学生带领学生读。如果让学生轮流领读，带有竞争性，能激发学生的学习兴趣，使课堂气氛热烈生动。

讲读：以读带讲、以讲促读、寓讲寓读的讲读方法，可以帮助学生品词品句，深入细致的理解课文内容。

演读：在理解课文内容的基础上进行表情朗读、分角色朗读或借助表演朗读，丰富的语调，形象的表演，再现课文情景，增进理解，加深印象。《可贵的沉默》可以在未接触课文时，师生直接进入整个情景，（设计与课文相同的问题）然后再对照课文来学习。

本组课文具体可以这样进行教学：

（1）初读略粗，留有余地（自由朗读，整体感知）（初读正音）

初读课文是了解性的读，让学生从整体上感知课文内容，知道课文讲的是谁，在什么时间、什么地方的一件什么事。深层次的问题不要涉及。以《小摄影师》为例，对于高尔基对少年儿童的关心这个问题就不是一读课文就明确得了的。

（2）次读稍细，重点部分多着力（借助插图，导读感悟）（次读解义）

在指导学生再读课文的过程中，要精当设计提问，着重帮助学生理解有对话的重点部分和重点词句，进而理解课文中没有用语言直接表述出来的内容。如：《第六颗钻石》可以设计这样的问题：“这个失业者是好人还是坏人？”来展开讨论，从而理解“人大都是心地善良的”这句话。

（3）角色演读，体会感情（再读悟情）

（4）巧设疑问，（后面的问题设计中讲要讲到）升华感情（四读入境）

怎样才算懂：

1、体会字词意思；

2、体会句子意思；

3、把握主要内容。

2、教师精要“点讲”，品词析句，使学生形成感受。

怎样讲

1、自读之前启发讲

2、重点难点着重讲

3、疑难问题明确讲

4、合作学习提示讲

5、总结之时补充讲

讲什么

1、每组课文在内容和形式上都有相似之处，但阅读的要求及重点不会完全一致。在学生自主阅读前，简明扼要

的揭示阅读要求和重点，提示阅读方法及注意事项。比如：

《小摄影师》的阅读重点是：能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。

阅读的方法是：学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。

而《可贵的沉默》学习的重点是：理解孩子们情绪的变化由兴奋到沉默，由沉默又回到热闹的过程。

学习这篇课文的目的：从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母。

表达方法上的特点是：对比入手，展开情节课文中“孩子们”和“爸爸妈妈”不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路

2、课文的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上，进行重点讲解，该挖掘的，品味的，讲深讲透

的，都不轻易带过，一定让其起到画龙点睛的作用。如：《可贵的沉默》可贵在哪里？《小摄影师》所叙述的故事朴实简单，选编这篇课文，一是让学生体会引用人物说话的不同表达方法，学习试着提出问题、讨论解决的读书方法；二是感受高尔基对少年儿童的关心和爱护。只有对重点问题“高尔基为什么不愿见记者，对小男孩却非常热心？”进行突破，才能达到教学目的。

3、当学生遇到疑难问题时，要明确的讲，引导学生正确理解、领悟课文内容。如《揠苗助长》……

4、当学生在合作学习中不能抓住要点、离题、跑调，不能有效合作时，要进行提示性的讲解，使合作学习更有

效、更深入。我在合作学习时形式上是这样的：4人小组都有自己的编号，在对提供讨论的问题进行交流时，可以分别从1——4号顺序作讨论发言，让小组学生自己推荐一名发言人在全班交流；也可以由老师指定每组中1——4号中的一个人发言交流。然后由学生或教师加以评价，订正或讲解。值得一提的是，在学生讨论交流过程中，教师要有目的的倾听、发现问题和亮点。

5、在总结一节课、一篇文章的阅读情况时，在学生总结的基础上要及时的进行补充，进一步进行提炼和归纳，

使总结更加完整、准确。

对于略读课文

略读课文，其教学特点就是指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。其直接目标是要培养学生的阅读能力，间接目标是发展学生的思维能力，潜在目标是陶冶学生的思想情操。

阅读是一种个性化的行为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，本课的教学方法在于指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，读书、思考、讨论，达到理解课文内容。

以《第六颗钻石》为例：

1、导语引入

2、读阅读提示，明确阅读要求及阅读方法，拟出阅读提纲；

3、放手让学生围绕阅读提纲自主学习

4、检查阅读效果，总结

总结

（一）重视每组的首尾：导读和积累运用

要正确认识导读的作用：

每组课文之前的导读，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。目的在于激发学生的学习兴趣。

要把握积累·运用中“读读背背”和“阅读”的教学尺度：

许多老师重视“积累·运用”中的“口语交际”和“习作”，往往忽视“读读背背”和“阅读”。

“读读背背”都是精彩语段，有名言警句、成语、古诗词、对子、春联等，都是中华传统文化中精典的语句。其目的是积累语言和培养语感，只要能朗读成诵，不要求学生理解，更不需要逐词逐句的讲解。

“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。积累运用中的阅读，要指导学生把阅读教学中的方法运用到短文的自学中，提出具体要求，明确阅读的方法。如《快乐的泉水》可以设置以下问题作铺垫引导学生思考，达到最佳的阅读效果：

（1）找出你不会读的字，写在黑板上，自行查字典解决；

（2）划下你不理解的词语，写在黑板上，共同解决；

（3）文章写谁？他是个什么样的人？

然后再思考回答短文后的问题。这样，学生既理解短文内容，又懂得学习短文的方法。

（二）.正确认识课例包含的内容及课文的相似处：课文在内容和形式上的联系

包括课文、预习或阅读提示以及思考·练习。本组的四篇课文，在内容或形式上的联系是反映人与人之间尊重、爱戴、理解、诚信的美好感情和品格。

（三）不可忽视读写例话的教学对阅读教学所起到的作用：体现读写训练重点

读写例话。安排在一组课文之后，是对于读或写重点训练项目的概括和归纳小结，体现了读写训练的重点，旨在培养良好读写习惯。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。突出对语言的理解、感悟与积累。比如《多读多想，读懂课文》是关于读方面的文章，指导我们如何读课文，怎样才算读懂课文。

读的要求是：（1）集中注意力；（2）开动脑筋；（3）多读多想。

读懂的要求是：（1）体会字词意思；（2）体会句子意思；（3）把握主要内容。

（四）不可忽视板书在教学中的作用：“三路合一”

板书是课堂教学的有机组成部分和重要手段，集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，是教学内容的高度概括，是完美的教学提纲。好的板书，应该是深入浅出、直观形象、鲜明醒目，其作用在于

帮助实现教学目标，体现教学意图，突出重点、难点，形成知识结构，引导学生思路，巩固记忆知识，增强教学效果。

如：《中彩那天》

贫穷（生活）————最富有（道德财富）

↓ ↑

诚实（做人）————道德难题（汽车？道德？）

↓ ↑

愿望（买车）————拥有汽车（中彩得来）

《可贵的沉默》

沉默前——————沉默中——————沉默后

——人

热烈———————沉默———————热烈

《雨中》

（原因）撒

急事

情

（经过）捡

愁发

展

（结果）回到车上

喜

助人——————→ 乐 ←——————得到帮助

（五）不要忽视文章中人物事件和情感两条线索的联系

如：沉默前——————沉默中——————沉默后

-热烈———————沉默———————热烈

攀比得到的爱———思索———如何回报爱

撒苹果——捡苹果——苹果回到车上

急————愁—————喜

（六）课堂提问要精当，要能帮助学生高效地理解课文内容：

课堂提问要精当，过于肤浅的学生不假思索就能回答的问题就象对口相声，一问一答；太过艰涩的问题对如：《第六颗钻石》“这个失业者是个好人还是坏人？”一个问题可以挈领整篇课文，学生会针对这个问题研读，找到正确的答案。

《可贵的沉默》可以这样设计问题：同学们为什么沉默？沉默前的热烈是因为什么（为了攀比得到父母的爱多）？沉默后的热烈是因为什么（用什么方式去爱父母）？

《小摄影师》中高尔基为什么不愿见记者，对小男孩却非常热心？

（七）标号、点号要分清：

通过读句子体会“冒号”“引号”“问号”“感叹号”的用法。

（八）重视课堂教学中的非语言交流

非语言交流即肢体语言交流，作为交流手段是最有魅力的，它不占用教学时间，它是师生心灵的共鸣，有其他交流无法达到的神奇效果。一个信任的目光、一个微笑的表情，可以使学生受到莫大的鼓舞；一个不被别人察觉的眼神，一个严厉的表情，可以让学生犯规的行为得到制止，并能起到立竿见影的效果。

（九）不要舍取训练

新颁布的《语文课程标准》中没有了“训练”一词，频繁出现的是感悟、体验、领悟的说法，强调了语文课程工具性和人文性的统一。那么，是不是不再需要训练了呢？非也，课程标准把语文的性质定位为人文性与工具性的统一，那么，科学有效的训练才能平衡语文的人文性和工具性。

要求：集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言，不能成为一两个人的事情，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。

、集体备课必须做到“六备”（备《课程标准》、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法）、“四统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一练习测试）、“四明确”（明确基本知识点、明确基本能力训练点、明确思想教育结合点、明确知识迁移的基本切合点）。每节课或每个课题必须有主讲人，备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然，而且知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移集体备课，别人的思想不等于你的思想，不同的时间、不同的班级、不同的学生可以设计出不同的教学方法。

集体备课不等于集体上课,一个教案全体用,同时用,班班用!因材施教和教师的个性色彩与教育风格就无法体现!<

课堂作文·思路点拨

这是一篇看图写作，根据写作的要求，要注意以下几点：

一、要认真仔细看图，全面了解图画内容。要先看每一幅图的内容，再把四幅图连起来看讲了一个什

么故事，根据四幅图的内容编一个小故事。可以用第一人称编故事，也可以用第三人称编故事。

二、要展开合理的想象。

要完成好这次习作，除了要说清什么时间，什么地点，有哪些人，干什么外，还要展开合理的想像，比如图上的人物可能会想些什么，说些什么，他们的动作神态……还可以想像图上没有画出，而和故事有关的内容，那就更好了。

本单元实践活动·寻找金子般的心·

活动目的

通过课外阅读实践活动，使学生感受人与人之间的美好情感，从中受到感染教育。

活动过程

一、收集资料。引导学生利用图书、报刊及现代媒体，广泛地收集人与人之间美好情感的故事。

二、信息交流。同学之间互相交流收集来的信息，交流阅读信息的感受。

三、开展实践。在信息交流的基础上举办“故事会”“队报展”等活动，丰富学生的语言实践，培养学

生运用语言的能力

小学语文组集体备课活动计划

南因中心小学语文组集体备课活动计划一、指导思想：以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。二、总体目标通过开展集体备课活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。三、实施策略及步骤：（一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。（三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。三、具体安排：

数学教研活动简报25130

世纪小学教研活动简讯为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功， 9月16日下午，我校开展了本学期第一次数学集中教研活动，本次活动由胡志华老师执教六年级上册《圆的面积》，全体数学教师参与了观课、议课。课后，由胡志华老师结合教学实际从目标的达成及教学效果方面进行了反思，她重点谈到一点困惑：想让学生动手操作获取圆面积计算方法，但又怕时间不够完不成任务。在同组教师同课异构后，这部分内容还是选择了保守的教法，确定了今天的教学设计。接着是观课老师议课，研讨中老师们畅所欲言充分肯定了胡志华老师课堂学生参与度高，教学流程清晰，教学目标明确、多媒体课件运用恰当等优点。同时大家各抒己见，更多交流了自己想法和困惑，尤其对在课堂中如何培养学生动手操作习惯、怎样利用生成的教学资源对课堂进行整合等提出了切实可行的改进措施，真正体现了教研的目的所在—-资源共享共同进步。之后刘军艳副校长结合课例和本学期教研安排提出了几点要求：1、展示课例一定要是全组教师集体备课的成果，要真正做到集体备课，狠抓集体备课的时效性。2、展示课例要充分体现课改理念，课改之路必须坚定地走下去，方向不能偏离。3、展示课例要围绕《如

何培养学生良好的学习习惯》这一主题进行教学设计。总之，我们的教研活动要突出实效，提高课堂教学效果，服务于学生。教研室的王军老师参与了教研全过程，对课堂及教研活动进行点评，提出了宝贵的建议。最后陈长春校长对这次教研活动经行了总结。他强调在钻研教材方面要更深入，找准切入点，结合学生实际预设，并提出了，“一个并重”，(教与学并重)，“3个意识”（课改意识、问题意识、目标意识）的观点。陈长春校长的点评引起了教师们的共鸣。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，世纪小学在9月16下午，开展了本学期第一次数学

集体备课发言稿

集体备课发言稿尊敬的教办专家、兄弟学校各位老师大家下午好! 下面，我代表我们中心小学六级语文备课组六位老师向大家做个汇报，谈谈我们对六级上册二单元教材的整体理解，对学情的分析，以及对六课《怀念母亲》这篇课文的解读和教学设想。一板块我们对六级上册二单元教材的整体理解本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片窒和热爱的感情。《中华少》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少的自豪之情，同时也表达了中华少建设中华的坚强决心。“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国;三是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。这三个教学目的，前两个侧重内容的理解，强调对学生情感、态度、价值观的引导，也就是侧重人文熏陶;三个则侧重对表达形式的感悟，强调对学生语言能力的培养，也就是侧重工具掌握。就这二者而言，我们认为不能割裂开来、分成两张皮，而应该巧妙地将二者融合在一起。怎样融合呢?简单说，就是抓住语言文字这个根本，通过引导学生对语言文字的深入体会、感悟，拨动学生心灵的琴弦，让学生与作者、与文中主人公产生情感的鸣，回头再品味词句，看看作者是使用哪些词句准确表达出自己的情感并打动我们的。这样，我们就带着学生在文本中走了一个来回，全面达成了本单元的教学目标。根据教学用书建议，我们可以安排课时。其中，精读课文课时，略读课文课时，口语交际课时，习作课时，“回顾·拓展”课时。另外，学生还必须在课外利用部分时间完成综合性学习。二板块学情分析、我们的学生已经迈入六级了，接受各种形式的爱国主义教育少说也有六七了，学生对祖国的历史、文化、人民、地理等有了初步的浅显的认识。尤其是今·汶川大地震中，学生对全国人民众志成城、抗震救灾的伟大精神有了直接的感受;在今刚刚闭幕的北京奥运会上，

小学语文集体备课活动记录

小学语文集体备课活动记录凤岗镇一年级语文集体备课活动会议记录时间:2009(9(26日地点:镇田小学阶梯教室人物:教办领导和全体凤岗镇一年级教师。主持人:刘细江内容:一年级《自选商场》记录人:叶勇科教办发言: 1 在镇田小学语文备课之前介绍全国特级教师——汪艺真。台上是镇田小学教导主任邓主任。镇田小学一年级语文教师和科组长。今天在镇田小学进行一年级第四单元集体备课活动。人到齐代表教师渴望成长，获得新的东西，让大家自备得到凝聚，攻克语文中困惑的问题，把改进课堂教学推上新水平。第三周在中心小学进行语文五年级的集体备课，老师们觉得受益菲浅，普遍反映个人的力量是有限的，群众的智慧是无穷的，真正解决了课堂中实质的问题。今年推进集体备课是凤岗镇史无前例的，改变教研活动的方式是老师所需要的，希望集体活动把自己的思考和问题提出来研讨，发表自己的见解和看法。刘细江老师发言: 简单介绍备课情况及小学一年级的四位语文老师。交流的 2 课题是第四单元第二课《自选商场》。下面请孔春遐老师作汇报。

孔春遐老师发言: 尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念《自选商场》备课稿。刘细江老师发言: 刚才听孔春遐老师的汇报。可以看出孔春遐老师平时喜欢学习、专研、虚心、合作。请各位老师和领导批评指正。下面请李江娜老师补充发言。李江娜老师发言: 3 在科组长的带领下，树立教学观念，在备课时我们是用几个小小片断形成的特点，强调生活。 1、串设情景设计王叔叔，模拟情景，数量多，购物方便，让实际与生活联系一起。 2、认识名称准备名称和实物，调动学生兴趣。 3、认识事物，分类在多媒体中借助拼音读词语，为商品贴标签，在玩中学知识，通过游戏识字，在实践中成长。 4。培养生活能力让学生以顾客与买主的角色扮演，感悟语言，让学生掌握主动权。 4 5。在玩中学话让学生在快乐中学语文。官井头小学发言 1，在识字环节，在生活中识字。

小学数学教研活动简报

教研简报阿勒泰市第二中学（第二期）2014年3月13日小学数学组开展本学期第一次集体备课我校按照《学校工作计划》的要求，3月13日星期四下午第7节课小学部民汉全体数学教师开展了本学期第一次集体备课活动。集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。本周教研组对李荣及李霞老师的《除法的意义》进行了备课安排，集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己

的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。总之，集体备课在教学工作中占据着十分重要的位置，大家在备课中，能集思广益，在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。这项活动的开展让我们收益很大。

小学三年级语文集体备课记录

小学三年级语文集体备课记录（教研组活动记录）[复制链接] admin 电梯直达楼主发表于2010-6-11 04:15:00 | 只看该作者语文教研记录(一) 教研时间：2009年2月19日教研地点：三年级办公室教研人员：周卓庄黄立嘉陆颖候晓月丁春艳蓝小青教研内容：制定本组教研计划景行小学本部三年级语文教研活动计划（2008—2009春季学期）周卓庄2009年2 月一、指导思想：本学期，我们本部三年级语文教研组工作的开展，将紧紧围绕学校工作重点与教导处工作思路，坚持以《语文课程标准》为指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实《景行小学教学质量手册》，规范教师的教学行为，深入开展语文教学研究，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，实施新的教学管理举措，为课改保驾护航。以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。二、研究目标：1、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作重点。2、不断学习，更新观念，备好课，上好课。突出年级特色。3、认真钻研教材，营造求真务实、团结向上的组风组貌。4、营造浓厚的教研氛围，提高组内老师德育教研及教学教研水平。5、学习理论转变观念。6、交流心得，互学互助。三、主要措施：1、加强学习，提高教学理念水平。围绕新课改，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有内容、有记录。认真组织好单周备课活动和双周教研活动，备课活动一般程序为事先确定—集体研讨—分头备课—交流反思。教研活动组织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习研讨实践反思等。2、坚持教学“六认真”，规范教学行为。认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法的研究，认真实施电子备课，共同探讨教学方法。教学方法的选择要强化问题意识、探究意识、过程意识、重感悟、重积累、重迁移。学生作业方面：课堂上要保证学生有一定的作业时间，培养学生良好的完成作业的习惯，训练学生的写字速度。每月底由进行检查。检查重点：书写整洁、正确率、批改正确率。教研组协同教导处加强督促检查工作，定期进行检查，规范教学工作。3、开展有效课题研究活动，提高教科研能力。围绕《诵读经典》课题和《新形势下学困生学校教育艺术研究》课题实验。组内每位语文教师确定自己的研究任务，开展以备课、上课、评课为主的教学研究活动。积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。教研组成员认真上好轮流课，每课及时进行教学点评，每月写一篇教学反思，每学期一份教学论文。4、开展语文学科组特色活动：拓展学生阅读的时间和空间，养成学生良好的课外阅读习，建立学生个人课外知识积累本。本学期在年级范围内开展课外阅读活动，以扩大学生知识面，增加积累，并学会运用，不断提高作文水平。三年级全体学生提倡在教师的指导下有目的地进行课外阅读，并作好摘记。作文教学要加强作前指导，重视作后的修改与讲评。教给学生修改作文的方法，提倡学生自能修改，加强随机的练笔训练。5、深入课堂教学研究，加强青蓝工程实效性。师父老师上好示范课：徒弟老师填写好听课反馈表，并能撰写听课随笔。青年教师上好汇报课；经过一阶段的听课后，对青年教师给予更多的锻炼机会，上好汇报课。6、为了有效地深入课题研究，不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要教师响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记，并保证每月有一篇读后感上网交流。7、期末，要求每位教师根据自己的实际，认真撰写课题总结。四、具体工作安排：二、三月份：1、认真学习新课标，钻研教材，理清教学思路，制定教学计划。2、根据教导处总的计划，商讨、制订本组教研计划，明确教研工作重点。落实组内教研具体任务的分工。3、教研组成员学习课程标准，明确本册教学目标和教学重难点4、积极参加全市教学质量分析会和柳州市集体备课现场展示。5、认真参与校级“青年教师课堂教学大比武活动”，做好听课笔记和主题论坛研讨。6、积极参加“广西区域联盟网络远程学习培训”。7、3月3日教研组长参加全市语文期末检测质量分析工作，再向全组老师汇报。8、进行第一次教学常规检查。9、参加“经典诗文诗联竞赛”的活动。10、积极参加六年级语文组在广西教研网上发起主题研讨活动。四月份：1、以网络为平台，交流探讨“保证质量，减轻学生过重学业负担的渠道”。2、听取“杭州行”和“培正行”考察汇报会。3、响应城中区“一二三四”育人工程，开展学生“两句二簧”展示活动。4、参加市小学各学科教学研讨活动。5、开展学科质量“月检查”工作，特别是作业批改检查。6、积极参加三年级语文组在广西教研网上发起主题研讨活动。五月份：1、认真备好每一堂课。例行检查教案及作业

小学语文组集体备课活动主题发言稿

小学语文组集体备课活动主题发言稿小学低年段的习作是要让学生有话可说。但，实际上，学生除了对自己印象深刻的事乐于动笔外，其他的事或物如同鸡肋——食之无味，弃之可惜。即使写出来也是干瘪无味。究其原因，是因为小学生的观察能力较差，无法细致、全面的观察事物。他们对感兴趣的东西也只是浮光掠影，不感兴趣的东西就更是一扫而过了。为了让学生习作时不害怕、不躲避，对习作逐渐产生兴趣，老师必须教会学生观察的方法。老师先要给与学生一个明确的观察目标，这个目标尽量是学生感兴趣的东西，他有兴趣才可能花更多的时间和精力去进行细致的观察。比如让学生观察新华书店里的情景，就不如让他们观察才进入电影院时看到的场景。确定好观察目标后，先让学生对目标进行一个整体的观察，比如：大象给人的感觉是高、大、粗壮、笨拙，而小猫则是小巧玲珑、可爱而温柔。整体观察后才进入局部观察。当然也可以先局部再整体。进行局部观察时，不能让学生笼统的观察，也不能只让他观察他感兴趣的部分，尽量每一个地方都观察到。也即是要细分观察目标。比如观察小狗，总体观察之后，老师要引导学生观察小狗的脑袋、身子、腿和尾巴。脑袋又可以细分为眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，一样一样的观察，找出目标的特点来。观察顺序不要强求，学生对那一部分感兴趣，就可以先观察哪里，他花的时间多，观察的也就越仔细。但学生叙述和写作时一定要按照正常的顺序，不能东还没介绍完，，

就介绍西，回想起东还没介绍完，又来介绍东。观察小目标时要看清颜色、形状、大小，它什么时候给你的印象最深，比如吃饭时，小狗粉红色的舌头快速的伸缩，学生觉得最有趣，就可以在写舌头时加上介绍它吃饭时舌头的动作。老师在引导学生叙述时，一定要用各种方法让学生运用到学过的优美词语。比如，小狗的眼睛长的黑、亮，而且圆。老师就要学生想一想，你们学过关于眼睛的优美词语吗？看谁记得多。于是，“又黑又亮”、“亮晶晶”、“圆溜溜的”等等词语就可以顺手拈来了。当学生观察完了目标，这只是机械的观察，介绍的内容也是枯燥的，就像我们看到了家用电器的说明书。要想让学生的文章充满趣味，就必须让学生对观察的每一个目标进行想像。小狗的眼睛像什么？它的耳朵的形状又像什么？它跑起来像什么？它身上厚厚的毛又像什么？想像的对象一定要是大家所熟悉的，只要一说出来大家就能立即联想到实物。但要提醒学生，想像的东西最好是既熟悉又比较美的。有学生在比喻海中的海参时，曾说它远看起来像一堆牛粪，全班哄堂大笑。我先表扬了他善于想像，然后反问他：“牛粪给人什么感觉？如果大家对牛粪不喜欢还恶心的话，谁还愿意欣赏海参呢？海参不仅不美，而且爱成了丑陋的化身了。” 观察完目标的静态，就应该观察它的动态了。如果把静态比作是一幅油画的话，那么动态就是让油画中的人和物走出油画，走近我们。比如，小狗吃饭、喝水、做游戏的时候

小学数学教研简报

小学数学教研简报篇一:小学数学教研活动简报1 教研简报阿勒泰市第二中学 (第一期) 2014年3月6日 2014年3月6日小学数学教研组全体教师召开了新学期教研工作安排，为了继续深化新课程改革，认真学习新课程理论及各学科的《新课程标准》，积极探究与新课程改革的相关理论，使全体教师能够真正领会课改精神，接受新课程的理念，实践新课程。2013至2014年度第二学期的新学期教学要求再次强调围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使全校教师逐步确立全新的教育理念，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。在会中要求教改工作要有恒心、有力度。每个教师要有一个研究课题，也可以一个级段或一个学科为中心确定教研课题。课题要有计划、有步骤、有方案;有实施记录、有情况对比等。同 1 时，积极申报新的课题，通过课题实验带动，引导教师深入研究，积极合作，不断提高教研水平。狠抓教学常规管理，认真做好集体备课及听评课活动。定期开展校本教研学科竞赛和质量检测，严格组织期中考试和期末考试。教导处要定期或不定期进行常规教学检查。教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则，乐于奉献，肯吃苦、肯学习、肯钻研，同时要经常检查和督促本组教师的教研、备课、上课、作业批改情况。

教导处要进一步加强对教师常规的管理工作，完善各种管理机制，促进学风的进一步好转。鼓励教师积极参加各级各类的继续教育，提高自身素质，以适应教育新形势的发展。篇二:安谷民族小学数学教研活动简报安谷学区小学数学组教研活动简报携手共进共同提高为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多媒体教室，举行小学数学学科“同课异构”教研活动。马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级 2 下第五单元《三角形的特性(一)》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。教学设计风格各具特色，课件制作精巧美观、实用有效;教学思路清晰，转换自然;课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视双基，发展智力，培养能力;激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索;充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。我学区全体数学教师对这两节课的总体交流探讨如下:

集体备课总结发言稿

集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流：首先是我的感悟：第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。

第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向： 1．加强思想认识，端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”

小学语文集体备课方案

活动主题：小学语文集体备课活动要求： 1.首先明确所备的这单元的思路，对教材熟悉，明确本单元在这册书中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标，教学重点和难点。 2.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力与学生的自身发展。 3.建立全面备课的观念，备教案，备课外知识，切实做好上课前的准备工作。 4.发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。（1）发挥集体备课的优势，互相借鉴，共同提高。教师可以根据自己的教学风格，不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。（3）根据备课组长安排的时间，进行研讨，由备课组长主持，确保时间和实效，做好活动记录，记录每课时的共性内容，讨论课题。集体备课的过程： 1.教师研读教材，教师结合自己班级学生情况，做的心中有数，主讲人介绍本课内容。 2.每位教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充的研讨，并提出自己的疑惑，让大家共同研讨，并解决。 3.研讨单元集体备课的相关内容。 4.研讨1—2课时精案。（1）研究本次精案相关课型的教学策略。（2）共同阅读课文，确定课文的三维目标。（3）共同研讨，确定教学重难点。 (4)共同交流，并根据学生实际情况，确定本课的补充资料及教具、学具。（5）再次阅读课文，寻找本课的切入点，并研讨本切入点、突破点的教学方法。（6）研讨本课的延伸点、拓展点。（7）共同撰写或修改教案。

集体备课中心发言稿.docx

集体备课中心发言稿教材分析 : 这个单元的核心内容是" 辨认形状 " 。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it? 将形状与日常生活用品结合起来进行交际。教学内容： part b c 设计思路 : 本课的课题是shapes 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。教学目标 : 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le); 2. 能运用 what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语交际。教学重点难点： 1.掌握以上单词及句型 2. 注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音教学准备：

六种形的若干、卡片、一糖、剪刀、一白，事先在黑板上画好一个打开的盒子。教学程： step1.greetings and free talk a:t: good ?, boys and girls. s:good ?, mi ? b:t: hello,girl,do you like singing?/what do you like? s1: ? t: hello,boy,can you dance?/what can you do?. s2: ? t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.( 在黑板上画形、菱形、三角形，画) step2. presentation and practice 1.teach: “shape”出示卡片，用 she tape 帮助音，开火，拼写。揭示： today,we ’ll learn unit 9 shapes.(加s) 2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach“star”,用car 来帮助音，开火，拼写。 3. t: look，this is a magic box.(指板好的盒子)if you say the order: “what shape ,what shape?”(板)it’ll give you many nice things. 用不同的奏把what shape 个口令熟。

小学语文集体备课活动记录doc资料

小学语文集体备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：四年级时间：10月11日备课中心问题： 1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。过程描述：一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。反思：一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读

中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 四、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 《未来的智能汽车》第一次教案《未来的智能汽车》第二次教案教学流程：一、导入新课，板书课题

集体备课简报

集体备课简报数学教研组组织集体备课 “集体备课”最突出的功能是通过相互借鉴，相互启发，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。 2015年5月8日，卡罗小学数学教研组组织全体数学教师在小学办公室开展第三次集体备课。主讲人汪慈群老师，参加人员有:首先由汪老师就备课内容作简单介绍：1、教材简析：2、各环节采取的不同教学方式，例如：有演示法、指导练习法、活动教学法、发现法。3、课后练习。接着各参与教师各抒己见。杨元珊老师：导入新课时教师要有创意，还要新颖，这样才能吸引学生的注意力。xx:时间安排要合理。XX老师：练习的题型要与本课内容有关。XX老师：要有小组讨论交流环节。小结：本次讨论每位教师发都很积极，都提出了宝贵的意见。

数学教研组活动简报卡罗小学教师公开课活动 2015年5月13日，卡罗小学数学教师齐聚在一起，开展第一次教研活动，这次教研活动主要是围绕陆朝高老师进行的一

节任教版小学三年级数学下册第六单元第一课《年，月，日》一课进行的。这堂课上陆老师引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过学习，还使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。改进教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。

集体备课简报【第3期】

平塘县卡罗小学 2015年4月13日卡罗小学集体备课活动集体备课的目的是让我们的教师就某一些教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深教材的分析与理解，拓展教学思路，通过相互借鉴，相互启发，优化教学方案，增强课堂效果。 2015年4月12日，卡罗小学数学教师齐聚在一起，开展第一次集体备课活动。首先由杨元珊老师说出自己上课的过程以及目标、重点、难点。接着各教师进行评课，汪慈群老师：本节课情景导入不够新颖，是否借助儿歌。杨永志老师：练习量太多，少一点，要有层次感。陆老师：

关于集体备课的发言材料

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 关于集体备课的发言材料关于集体备课的发言材料（一）各位领导，老师们大家上午好：今天在这里发言，谈不上什么经验，我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。关于集体备课 1.提高认识，提供方便。要让老师们提高对集体备课的认识，只有意识跟上了，才能有效的开展这项活动。让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，再把备出来的成果运用到每一节课中。给老师们提供集体备课的条件，我校七年级四个班，八年级三个班，九年级三个班，共10个班级，专职教师48人，老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室，这样有利于集体备课。 2.备课要求和备课形式。从开学初，我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二，每周一次集体备课，具体时间由各备课组的自行安排，但不得超过星期二。安排过后报教导处，以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。要求同级同学科老师必须参加，备课时有主备人，有集体备课记录，由组长负责，依据全册备课———单元备课——课时备课的思 1 / 19

路，通览教材，明确本章节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。 3.备课原则和备课过程我校一直坚持的集体备课原则：坚持四定、五备、四统一。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。过程中，因为各个班级的学生不一样，所以在教学方式上，可以有自己的教学风格。另外每位老师在备课过程中要有记录，有反思。由备课组长组织，有主备人（轮流）。一般情况下一按照单元备课——课时备课的先后顺序进行，因为备一周的课。研讨时，先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。 4.形成共案，同上一节课。 20xx年以来，我们对集体备课活动进行了进一步改进：各备课组在每周的单元集体备课之后，确定一名教师进行学案导学设计，就是由主讲这一单元的教师确定一节本单元有代表性的内容，事先进行精心备课，然后再在备课组内进行讨论修正定稿，然后按其进度确定具体的时间、地点开公开课，所有组内成员参与听课评课，各科教研组长参与并主持活动，所有听课人员都必须参加评课，并写出评课意见

小学语文集体备课记录表.

参考医学小河口镇小学语文集体备课记录

向命运挑战（初议稿）六（2）班试教：郭帮荣教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：一课时。教学过程：一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。）听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25 岁耳朵就不灵了，到60 岁的时候，他的耳朵全聋了。是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。课题板书完整《向命运挑战》。）指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。）

2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习集体汇报。（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？学生简介霍金资料。（2 ）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报

(完整版)小学语文组集体备课活动计划

小学语文组集体备课活动计划一、指导思想：以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。二、总体目标通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。三、实施策略及步骤：（一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。