浅谈学生学习方式的转变

浅谈学生学习方式的转变

曼等乡花地小学叶大明

为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,国家对基础教育课程作了全面的改革。随着课程改革顺利、有序的进行,新课程正一步步走进学校,走进课堂。随着新课程的不断深入人心,在教学过程中要求教师要转变学生的学习方式,以适应新课改的要求,促进学生发展。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为,要向新的学习方式转变,教师的教学观念和教学方式等也要发生以下几个方面的变革。

一、转变与更新教师教学观念

长期以来,教师是课堂教学活动的主导者和控制者,是决定的权威。在大多数课堂上,往往是教师滔滔不绝地讲,学生被动地静静地听或记,教师习惯于将学生的思维活动纳入自己事先设计的教学轨道中,“双边活动”变成了“单边活动”,教代替了学,学生的独立性和个性发展丧失了。新课程要求教师必须树立与现代社会发展相适应的现代课程及其实施中所呈现的多元化、综合化、现代化、适应化、开放化、结构化等现代课程观。要全面认识素质教育的课程结构,具备担任复合课程的教学能力。教师必须改变传统的教育观念,应打破传统的教学方式,摆正“教”与“学”的关系,强调以教师为主导,以学生为主体,培养学生的自主、合作、探究的学习能力,要摒弃那些一味追求考试分数,认为“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根”的观念,重视培养学生的学习能力和实践能力,要以培养学生的创新精神为重点,造就德智体美全面发展的人才;要以教育者为中心转向以学习者为中心;要以教给学生知识转向教会学生学习的现代教学观为手段;由接受教育观转向自主教育观,由划一性教育观转向个性发展教育观;由复制型人才观转向创新型人才观的教育观念转变。

二、转变学生的学习方式

学习方式的转变是本次课程改革的核心任务。传统的学习方式过分突出和强调了接受和掌握,仅仅把学生当作是知识的接受者,忽略了学生的发现和探索,

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