浅议新课程理念下小学语文教学策略探究
教 育 创 新
都市家教 16
【摘 要】随着我国新的教育体制的改革以及新课标的推广及应用，对小学语文教学的要求也越来越高，它要求小学语文教师要顺应课程改革的需要，转变原来传统的教学理念，探索新的学习方法，以学生为中心，让学生成为学习的主体，培养学生的综合素质及学习兴趣，研究新的教学方案，创新有效的教学手段，进而提高小学语文教学的质量。
【关键词】新课程；小学语文；教学特点；教学策略
一、小学语文教学的特点近几年来，随着我国对教育事业的越来越重视，各个学校对语文教学的关注度也在不断的提高，小学语文教学不同于其他的科目，它代表着一个孩子从无知的幼儿时期的结束，正因为这个时期的儿童年龄偏低，对所有事物的认识都处于懵懂状态，很难集中精神去学习一项专门的课程，这也是语文教学不同于其他学科的一个特点。另一个特点就是，小学语文所学的都是一些基础知识，相对来说比较简单，
所以大多数家长对其不太重视，如果这时候再没有老师们的正确引导，难免会影响到孩子们以后对语文的看法。二、加强对语文教学的认识度因为现代化程度的日益加深，计算机已经成为人们工作、生活中不可缺少的一部分，用计算机打字、写作、
交流已经成为现代人的一种最流行的趋势，而这种趋势
正严重影响着我国的传统的国学文化。因为现在写字的
人越来越少，甚至都已经达到了提笔忘字的境地，大多
数人认为，我是中国人，天天在讲国语，天天在用国语，所以学多学少都不影响交流，不影响生活，但是，语文作为我国教育的一门基础学科，是延续我国汉语以及汉字的一条命脉，学语文不仅仅是为了满足日常生活的一些需要，它代表的是我国的国学文化，蕴含的是我国五千年的文明思想，而小学语文教学正是为日后接受更高级的教育打基础的，只有根基稳
定了，才能有更好的发展，所以，加强对语文教学的认识度也是提高语文教学的关键之所在。
三、增强学生的学习兴趣1.营造课堂气氛
基于小学业生们爱玩的特性，小学语文课堂一定不要太严肃，没有哪一个孩子愿意在死气沉沉的气氛下去学习，所以语文老师一定要活跃课堂气氛，发挥学生的特长，让孩子们成为课堂的主人，在寓教于乐中学习语文知识，使语文水平得到提升。
2.寻找学习环境
语文老师可以根据自己班上孩子们的特点，运用不同的教学方法，不一定非要局限于课堂上、教室内，因为语文本身就是一门与自然科学息息相关的学科，可以让学生们走进大自然，亲近大自然，从大自然中感受语文的魅力，比如说，小学语文课本里有一篇课文是《长城》，如果有条件的学校，可以组织学生去长城看看，让他们亲身体会一下长城的气魄，感觉一下祖国的壮阔，也想象一下秦始皇时期的古人建造长城的伟大壮举，这样会让学生更加深刻的理解课文，真正领略到其中的精髓。
3.成立学习小组
因为孩子们的脾性是多变的，爱好也不是固定的，老师可以根据不同学生的不同性格特点，组织一些学习兴趣小组，其目的就是想让小学生们在与自己脾气、性格都相投的团队里去学习，这样有助于提高他们的学习积极性。
四、加强老师的素质学习
老师是学生的领路人，就像是一群羊在奔跑，头羊跑不快，整个队伍都会落后，而这老师就可以说是这只头羊，是掌舵者，只有老师把握好方向，迅速提升，才能带动学生们的学习积极性，让他们争相向前。
1.课前预习
预习也是学习的一种方法，而这种方法不只是学生们学习的需要，作为老师更要做好课前的准备工作，也就是说要充分做好备课工作，俗语说的好：好的开始是成功的一半，做好预习就像战士要上战场时检查枪支弹药一样的重要，只有做到心中有数，才能提升教学质量。
2.重点讲解
语文老师讲课一定不能没有重点、满堂灌，让学生们听的都是一头雾水，一定要让学生掌握住每篇文章的中心思想，把重点的内容讲给学生们听，一些细微的环节，应该留给学生们自己去体会、理解，然后再进行分析，只有这样学生们对文章的印象才会更加的深刻。
3.课后总结
只有总结前车之鉴，以后的路才能走的更好，我国大教育家孔子说过：温故而知新，一个语文老师必须要做到课后及时的总结，把课上学生的问题、讲解的内容、遇到的困难都一一记录、整理、归类，再分析其出现的原因，寻找改进的方案，提高语文教学的有效性。
五、结束语
总而言之，万变不离其宗，虽然教学体制一直在不断的更新，但教学的宗旨是永远不会改变的，语文教学的主导地位也是永远不会改变的，因为汉语是我国的国语，是我国五千年文明的象征，是我们日常工作、生活所离不了的工具，是我国先人留下来的宝贵财富，作为语文教师有责任去把我国的古文化发扬光大，有义务让后代子孙把祖先的成果传承下去。
参考文献：
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江西 上饶 程 珍浅议新课程理念下小学语文教学策略探究
【摘 要】在高中生物教学中，培养学生的形象思维能力有助于增加学生对于生物课程的理解，使学生在生物观点的认识上更加透彻。现代教育技术的应用，能够有效的提高高中生物教学的质量，使学生对新的教育方法和生物的学习更感兴趣。本文通过对现代教育技术在高中生物教学中应用现状的分析，进一步促进生物教学水平的发展，加强学生的思维能力。
【关键词】现代教育技术；高中生物教学；思维能力
随着教育的改革，传统的教育方式已经跟不上教育发展的需要，这就需要在学校教育中应用现代教育技术，利于计算机信息网络和先进的设备展开教学，提高学生课堂学习的效率，让学生感受到新的教育方式，加强学生的学习兴趣，减轻教师讲课的负担。现代教育技术的应用不仅能够在课堂形式上加以改变，色彩、影像、
声音之间的结合，还能够
拓展学生的思维能力。在
高中生物的教学中，知识内容较为复杂，互交性较强，在学生思维理解上造
成一定的影响，应用现代
教育技术，能够将生物教
学知识系统化的展示在屏幕上，通过计算机技术的演变，使学生能够更加清
楚的了解，提高课堂的教
学效率，加强生物教学的质量。1 现代教育技术应用下的高中生物教学
在高中的课程教学中，生物是一门基础性的学科，在传统的教学方式中，课堂知识过于理论化，学生对知识的学习往往上死记硬背的方式，教学效率低下。在现代教育技术的应用中，其中多媒体技术最为典型，能够利用网络丰富教学内容，使课本上的理论知识变得简易化，容易使学生理解[1]。通过多媒体的教学方式，将知识以图画、声音、文字相结合，并以动画片的形式呈现给学生，激发学生在生物学习上的兴趣，提高课堂的教学效率，使学生能够善于思考、善于学习。
2 现代教育技术对于高中生物教学形象思维能力的培养
2.1细化教学形式，培养学生思维能力在高中生物教学中，多媒体技术的应用能够极大的调动学生课堂的积极性，增强学
现代教育技术在高中生物教学形象思维能力培养中的作用
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