高三复习教案——筛选并整合文中的信息(网友来稿)

高三复习教案——筛选并整合文中的信息(网友来稿)

韩维加

学习重点：

所谓信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。高考的《考试说明》把“筛选并整合文中的信息”列为现代文阅读能力的一条要求。阅读，一定要有信息观念。阅读的目的是为了获取有效信息，因此在阅读中，就要特别注意阅读材料中提供的新知识、新理论、新观点、新材料，要十分重视信息的获取，要十分重视对阅读材料内容的理解、分析、归纳和吸收。准确地筛选并整合文中的信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，辨清作品中的各种提法，筛选出符合题目要求的信息。敏锐的语感的培养，要通过平时多读、多思考、多品味才能获得。

金题体悟：

（2002年高考第9题）下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是

A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。

B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成

生态巨变。

C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。

D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。

方法指导：

上面说过，准确地筛选文中的信息，需要具备敏锐的感知能力，但仅凭语感也不行，还必须掌握一定的方法，如在做题时，要仔细将题目的选项与阅读材料作比照，对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容多加注意。对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过，材料的叙述有时故意“绕弯弯”，一定要掌握正确的方法，化繁为简，把它读懂。还有一点应注意的就是应该知道选项中的干扰项的种种干扰角度，在比照材料中去识破它，如有的干扰项故意朝意思相反的方向说，把程度重的说轻，把数量少的说多等等，有的干扰项故意说绝对，说片面，或者说过头，或者说不及，有的干扰项故意说与题目无关的内容，有的干扰项故意说材料中并不具有的内容，有的干扰项故意说似是而非的内容，有的失之于窄，有的失之于宽，凡此种种，不能尽举，都是辨析筛选时应小心在意的地方。

这道题围绕“加剧沙尘暴灾害的原因”，列出了四种表述，要求考生选出

不正确的一项。要答好这道题，首先就要弄清楚原文中哪些因素导致了沙尘暴灾害的加剧。文中多次提到“在人为活动的干预下……结果造成生态巨变”“在人为因素的干扰后……一连串的灾害也就由此产生”“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的”等等，这些信息足以提示考生：“加剧沙尘暴灾害的原因”肯定与人有关，与人的活动有关。表述不正确的，显然应该是纯自然状态下造成的内容。B、C、D三项都与人的活动有关，应该说都是正确的，都可以排除。只有A项“强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送”，只是地质史上的一种现象，是风力对草原带的风化物质进行筛选分类后的一种结果，因而不是加剧沙尘暴灾害的原因，所以应该选A。

再如：（2002年高考第20题）知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。

答：（1）_______________________________________________；（2）_______________________________________________。

所谓文化，一种意义是指人类在历史发展过程中所创造出的物质和精神财富的总和，特指精神财富。

两千多年来，知音的故事一直在华夏子孙中间传诵，人们以追求像伯牙子期这样的崇高友谊作为一种高尚的情操。从《吕氏春秋》《列子》《乐府解题》到唐代诗歌，诸多的典籍中都作为重要内容给以记载和传诵。可以说，知音的传说已经深入到华夏子孙的心中，成为人们的一笔精神财富。阅读这篇文章，对具有这样文化含量的内容是不可忽

视的。由于这些内容散见在这篇文章中，因此本题还具有对信息筛选和整合能力的考查。第一条以文章第一段为主要思考内容，需要的是加工概括，比较容易。第二条首先要有敏感，在初读的过程中就要有这种敏感。难点在于将文中几处提到的出处和引用进行概括。《吕氏春秋》《列子》《乐府解题》是古代典籍，诗歌也在典籍之列，例如《全唐诗》，因此应该用古代典籍概括。

样题参考答案：（1）神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。（2）中国古代典籍中多有记载、传诵。

练习巩固：

阅读下文，完成1—4题。

满月的光与地球温度的变化

据有关地球每日温度的调查报告称，满月的光能使地球的气温发生变化。

据美国亚利桑那州大学的3位学者共同撰写的报告说，卫星对低层大气温度测量的结果表明，满月时地球两极地区的温度比月缺时要高，但对热带地区的温度则影响不大。

气象学家早就试图找出月球与地球气候之间的关系。两年前，这几位学者就声称，全球气温出现随月相变化略升高的现象，因为他们发现满月时地球的平均气温升高0.02℃。随后他们又按纬度与卫星测得的数据进行核对，结果发现，满月时地球两极气温升高的幅度是地球平均气温升高的25倍。但在中纬度地区，情况却截然相反，月缺时气温

略高，满月时气温则略低。

科学家们认为，月球距热带地区比距地球两极近，因而对热带地区气温的影响应比对两极气温的影响更大些。虽然他们尚不能对月运周期与两极温度变化的原因作出准确的解释，但他们推测，两极空气比其他地方的空气清洁，因而照进的月光更多些；满月时受潮汐力的作用，地球两极的空气比别处的空气受更多的压缩而发热，这可能是其中的原因。另外一些学者则认为，上述观点还需进一步完善和证实。1．下列不能说明“满月的光能使地球的气温发生变化”的一项是

A.有关地球每日温度变化的统计报告

B.卫星对地球低层大气温度测量的结果

C.满月时两极地区与中纬度地区温差的比较

D.满月和缺月时两极地区温差的比较

2．根据第3段文字提供的信息，假如满月时地球的平均气温是15℃，那么两极地区的气温该是

A.升高到15.2℃

B.升高到15.5℃

C.在原来基础上升高0.75℃

D.在原来的温度上升高0.5℃

3．文中结尾“上述观点还需进一步完善和证实”的意思是

A.科学家们对这一现象的解释有自相矛盾的地方。

B.用两极空气比其他地方清洁和潮汐力作用来解释这一现象尚缺乏科

学依据。

C.两极气温在满月时较其他地区气温高的说法还需进一步证实。

D.满月的月光能使地球两极的气温升高和使中纬度地区的气温下降的观点不完整，没有被证实。

4．下列说法不符合原文意思的一项是

A.满月时，中纬度地区的气温比两极地区还要低。

B.全球气温随月相变化略有升高的原因尚未证实。

C.月球距热带地区较距地球两极近，因而对热带地区气温影响应更大些，但实际并非如此。

D.月运周期与两极温度变化的原因可能是同空气的清洁度和潮汐力作用有关。

阅读下文，完成5—8题。

诗的境界

朱光潜

像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。人生世相本来是混整的，常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漠无边际的混整体抄袭过来，或是像柏拉图所说的“模仿”过来。诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本，本于自然；亦必有所创，创为艺术。自然与艺术媾和，结果乃在实际的人生世相之上；另建立一个宇宙，正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻，非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。诗与人生世相

之关系，妙处惟在不即不离。惟其“不离”所以有真实感；惟其“不即”，所以新鲜有趣。

每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者，在心领神会一首好诗时，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前，使他神魂为之钩摄，若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛这小天地中有独立自足之乐，此外偌大乾坤宇宙，以及个人生活中一切憎爱悲喜，都像在这霎时间烟消云散去了。纯粹的心境是凝神注视，纯粹的诗心所观境是孤立绝缘。心与其所观如鱼戏水，忻合无间。始任举二短诗为例：君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。（崔颢《长干行》）空山不见人，但闻人语声。返景入深林，复照青苔上。（王维《鹿柴》）这两首诗都俨然是戏景，是画境。它们都是从混整的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那，一片断。本是一刹那，艺术灌注了生命给它，它便成为终古，诗人在一刹那中所心神领会的，便获得一种超时间性的生命，使天下后世人能不断地去心神领会。本是一片段，艺术予以完整的形象，它便成为一种独立自足的小天地，超出空间性而同时在无数心神领会者的心中显现形象。诗的境界是理想境界，是从时间与空间中执着一微点而加以永恒化与普遍化。它可以在无数心灵中继续复现，虽复现而却不落于陈腐，因为它能够在每个欣赏者的当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。

5．阅读第一自然段，回答下面三个问题。

（1）诗对人生世相的做法是□□□□（限4个字）

（2）“正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻”句中“丝缕”、“顽石”指的是□□□□,“锦绣”、“雕刻”指的是□□□□(各限4字以内)。

（3）“不即不离”概括了诗与人生世相的关系，“不即”在文中指诗□□□□，□□□□；“不离”在文中指诗□□□□，□□□□（用本段中原话作答）。

6．作者列举崔颢和王维的诗，在于说明诗的境界是有两个要素构成的，请概括说明有哪两个要素。

答：要素一：□□□□□□□□（限8个字以内）。

要素二：□□□□□□□□（限8个字以内）。

7．阅读第三自然段，概括出诗的意境的三个特点。（均限10字以内）答：特点一：□□□□□□□□□□

特点二：□□□□□□□□□□

特点三：□□□□□□□□□□

8．下列说法不符合原文意思的两项是

A.诗不是像柏拉图所说的简单“模仿”人生世相，而是对人生世相的取舍、剪裁和创造。

B.诗的意境能让读者忘记喜怒哀乐。

C.诗的意境是穿越时空永恒存在的。

D.欣赏者在读诗时，自身的性格和情趣直接影响到对诗歌意境的理解。

E.诗的完整的艺术形象是作者和读者共同塑造的。

:练习参考答案

1．C

2．D

3．B（“上述观点”是指“但他们推测……的原因”）

4．A（原文说：“在中纬度地区，情况却截然相反，月缺时气温略高，满月时气温则略低”，这里的“低”不是“比两极地区还要低”，而是比月缺时的温度低。）

5．（1）取舍、剪裁。

（2）自然（答“人生世相”亦可）；艺术（或艺术作品、作品）。

（3）“不即”指诗必有所创，创为艺术；“不离”指诗必有所本，本于自然。

6．要素一：生动的画境、戏景；要素二：钩摄神魂的情感。

7．特点一：刹那间成为终古；特点二：片断成为完整的形象；特点三：在无数心灵中复现。

8．BE（B项所说的“喜怒哀乐”所属对象不清，应该说是读者忘记了自身的喜怒哀乐；E项说法不准，作者和读者所塑造的形象有时是有差别的，有“形象大于思维”的现象。）高三语文复习教案——分析文章结构，把握文章思路

学习重点：

由于平时人们常把“结构”和“层次”连在一起说成“结构层次”，便有人误解分析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素：

（1）层次和段落

层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性、客观矛

盾的各个侧面、人们认识问题的思维进程在文章中的反应。换一句话说，层次是文章思路发展变化的阶段。这就是“分析文章结构”“把握文章思路”合为一个考点的原因所在。

（2）过渡和照应

为使文章脉络清晰，文路畅通，写文章总要运用过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换，照应是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照应等形式。（3）开头和结尾

开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。从阅读的角度看，抓住开头和结尾，不仅有助于把握文章的思路和结构，而且有助于把握文章主旨，有助于对某些表达技巧的分析评价。

此外，还有线索等。

这样看来，分析文章结构就包含着对上述要素的分析。

金题体悟：

例如（1993年高考第24题）

1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力”。它强调说：“开发创造精神和窒息创造精神这样双重力量是并存的。”因此，有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素：概念的内涵固定化□a限制了思考□b无法产生突破和解决新问题□c对问题的固定反映方式□d限制了发散思维的发挥□e墨守

如何筛选并整合文本信息(适合配套练习)

筛选并整合文本信息，把握传记基本事实传记中人物的思想、性情、成就都要用具体、真实的事件来表现，作者通过这些事件勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形象。因此，对显示传主重要生平、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些事件，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主人生轨迹。 一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、在哪些领域有所贡献或重大突破、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这些重要事件筛选出来了，这个人物的骨架就出来了，也就抓住了文章的重心。 课堂练习：2011年濮阳市第一次模拟考试试题实用类文本阅读《刘半农：教我如何不想他》第3小题：结合文中的主要事例，归纳概括刘半农的形象特点。（6分） 相关文段：刘半农在巴黎留学时，正值一战后，欧洲经济萧条，货币贬值，留学生的日子难熬，刘半农便将书房命名为“化子窝”，好友赵元任夫妇曾前往看望，临别时拍全家福留念，刘半农竟指挥众人，坐在地板上，伸出手来做乞讨状。 归国后，刘半农从事民间文学研究。他在报上刊出启事，广泛征求方言中各种骂人的话，赵元任和钱玄同见报后联袂登门拜访，分别操中国各地方言，把刘大骂一顿，骂过后，彼此抚掌大笑不已。 浅有二意，一为“胸无城府，浅如清溪”。出国留学前，昔日上海滩文友在酒家宴送，席间对诗，满是卿卿我我旧词藻。刘半农无法忍受，讽刺道“真是一群鸳鸯蝴蝶”，酒宴遂不欢而散。 还有一次，时任《世界日报》总编辑的成舍我向刘半农约稿，刘半农问，我写的都是骂人的，你敢登吗？成舍我回道，只要你敢写我就敢登。刘半农便写了一篇《南无阿弥陀佛戴传贤》，直斥考试院院长戴传贤只念佛不做事。戴传贤看到后大为光火，又不敢拿刘半农出气，只好将《世界日报》停刊3天。 刘半农治学半生，最为“出格”的举动，便是采访名妓赛金花。其时，身为北大名教授，前去采访—个名声不佳的妓女，被市井传得沸沸扬扬，但刘却不为所动。通过多次采访，结合研究历史，刘半农拂去了蒙在赛金花身上的历史迷雾。刘半农去世后，赛金花一袭黑衣，专门前往追悼，一时传为奇谈。 解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力和赏析人物形象的能力。需要筛选出文章中有关刘半农的事件，从而赏析作品中的人物形象。文章中的事件都很具体，如果给每一个事件按照内容安排的先后做好标号，然后再根据不同的角度整合即可。 从混血儿到美国总统 奥巴马1961年生于美国夏威夷，父亲是来自肯尼亚的黑人，母亲邓纳姆是堪萨斯州的白人，这一段婚姻没有维持多久，邓纳姆后来与印尼留学生结婚，也把6岁的奥巴马带到印尼。奥巴马10岁时回到夏威夷，与外祖父母生活在一起。奥巴马的父母离婚后，父亲1982年在肯尼亚死于车

高考语文复习-筛选并整合文中的信息(精讲课件)

2021高考一轮复习把握高考命题走向，练习和测试中夯实基础、提升能力“”

考点02 论述类文本阅读—筛选并整合文中的信息

一、必备知识 （一）考点解读 信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。 筛选信息，是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 “筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。 筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。 “筛选并整合文中信息”是论述类文本阅读的常设考点之一。筛选并整合信息，是获取所需信息、达到阅读目的的重要手段。它要求考生理解各种信息的内涵，并根据需要加以筛选、整合。 近几年单一考查信息筛选与整合的试题较少，通常是与分析、概括相结合，试题选项或问域涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。 目标： 1.掌握筛选并整合文中的信息的常见方法； 2.训练筛选并整合文中的信息的能力。

（二）解题技巧 1.获取信息的途径 （1）从文章的基本概念中获取信息 社会科学类文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。 （2）重要的句子中获取信息 给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。 （3）从运用的材料中获取信息 写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。

高三诗歌鉴赏专题复习教学案完美版

高三诗歌鉴赏专题复习教学案 【高考要求】 鉴赏诗歌的语言 【教学目标】 1.培养学生赏析精彩语句的表现力的能力。 2.培养学生概括语言风格的能力。 3.培养学生准确审题规范作答的能力。 【题型剖析】 炼句炼意型 ★命题形式： 诗中××句，你认为妙在何处？请结合全诗做简要赏析。 ★提问变式： ××句对表情达意有什么作用？请简要分析。/诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 ★解题指津： 古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。 ★答题步骤： 第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外之意；第二步，明手法，说出该句运用了什么表现手法；第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境；第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情。有时第一步可以省略。 ★答题示例： （2007年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 武夷山中 【宋】谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 〔注〕①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。(3分） 答：这句诗借景抒情（明手法），通过描写山雨过后天地寂廖的景象（点情景），表达了诗人孤傲寥落的情怀（析感情）。

三筛选并整合文中的信息

（三）筛选并整合文中的信息 老师提示 “筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。 筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。 “重要信息”在考题中一般表现为：1.文章中的基本概念和最新知识。这是一篇科技文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。2.对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进行解说、分析与阐释。有时还会对不同的学术研究方式及结论进行比较分析，对有关材料进行辨别和评价，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。这方面的考查在现代科技文阅读中是个难点，在现代社科文阅读考查中也是个重点。近年来高考试题在选择题目设计上常采用如下一些方法设计错误选项：1.以偏概全式。2.答非所问，或为原文未谈及的问题。3.改变判断的性质。4.偷换概念。5.背离语境的暗示,与材料或相关信息相矛盾。 解答本考点的问题，要分两步走。第一步对文段形成整体感知进而针对题干要求加以筛选。只有先从整体上把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。这要求在阅读过程中，要注意养成“处处留心，句句在意”的好习惯和整体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的相关段落)有深入的理解，甚至不能忽视那些很“不起眼”的有时误以为只是补充性质的加注文字。第二步就是对符合题意的信息进行整理合成。筛选出来的材料，有的是“原始的”，有的只是承载了关键信息的语料，在作答时不能形成有条理的或完整的语言表述，也就是不能直接用于作答，所以必须加以提炼和加工。 两点备考建议：①在平时训练中，必须培养寻找阅读敏感点的能力。如文章中的基本概念、新的知识及对它们的解释和阐述，最能表现作者写作意图即文章主旨的语句。对一些重要现象产生的原因的表述，对一些重要问题的具体表现的表述，对中心论点所分解成的分论点的阐述等等。②在复习备考过程中相应地还应当加强提纲挈领的能力和压缩语段的能力的培养。 经典原题 一、(2004年山东、河南、河北、安徽、山西、江西等，二)阅读下面的一段文字，完成7～10题。(12分，每小题3分) 人体干细胞 人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中未分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可发育成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。内细胞群在形成内、中、外三个胚层时开始分化，内胚层分化形成肝、肺和肠等，中胚层分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚层分化形成皮肤、眼睛和神经系统等。由于内细胞群能发育成完整的个体，因而这些细胞被认为具有全能性。

(通用版)2021新高考语文一轮复习专项对点练1筛选并整合文中的信息

专项对点练1 筛选并整合文中的信息 (时间：40分钟分值：43分) 一、请指出并分析下列选项的命题陷阱。(24分) 1．[选项] 古典戏曲剧目反映的是统治阶级的思想、感情和趣味，也有宣扬神仙道化、为封建王朝歌功颂德的作品。(3分) [原文] 古典戏曲剧目中，有些确实出自士大夫之手，而且主要反映统治阶级的思想、感情和趣味，最著者如明代礼部尚书丘濬的《五伦全备记》等“令人呕秽”之作以及朱权、朱有燉等皇亲国戚宣扬神仙道化、为封建王朝歌功颂德的作品。 [分析] [答案]选项以偏概全，扩大了范围。原文的说法是“有些”“主要反映……”，选项中变成了“反映的是……”。 2．[选项] 中国戏曲与西方现代派戏剧的变形不一样，不允许抽象和夸张，只是认真描摹生活。(3分) [原文] 王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，歌舞与人类日常行为方式的巨大差异决定了它不可能如实地再现生活。写意允许适度抽象和夸张，但与西方现代派戏剧的变形不一样，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活，只不过在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”——程式固定下来，也就是戏曲的“技”。 [分析] [答案]选项混淆是非。原文引用王国维的话是说中国戏曲“写意允许适度抽象和夸张……在‘意’和‘有’难以兼得的时候要借助虚拟”，由此可以看出，允许适度抽象和夸张。 3．[选项] 人类要想对智能有全面深入的理解需要有一个过程，目前学界对智能及其实现方式具有多样性这一观点的认识并不一致。(3分) [原文] 毋庸置疑，人类的智能水平从整体上正如许多科幻电影与文学作品中所表现出来的那样远远超越于其他生物智能，正是因为这一点，使得人类成为地球的统治者。因此，我们很自然地得出推论，如果人工智能超越了人类智能，人工智能很可能不再听从人类的指令，反而会与人类争夺统治权。那么，人工智能会从整体上超越人类智能吗？我们可以从多个角度来考察人工智能超越人类智能的可能性问题。虽然目前学界对智能及其实现方式的认

高考诗歌鉴赏专题复习教案完整版

高考诗歌鉴赏专题复习 教案 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

高考诗歌鉴赏专题复习教案 一、诗歌鉴赏之形象 【教学目标】 1、了解古代诗文在高考中的常规考点、题型。 2、掌握阅读古代诗文的方法及技巧。 3、鉴赏诗文当中的人物形象。 【教学重、难点】 阅读古诗的方法，鉴赏诗中的人物形象。 【教学方法】讲授法讨论法朗读法 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学要点：鉴赏古诗中的人物形象及方法。 教学内容及步骤： 一、导入： 在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。（板书课题） 二、朗读宋诗，探究阅读方法。

次石湖书扇韵①（全国卷Ⅰ） 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221） ：字尧章，号白石道人，饶州波阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 问题：同学们读完这首古诗，我们应注意些什么？ 三、诗歌鉴赏一般解题方法。 1、要注意题目。 2、要注意作者。 3、要注意注释。 4、要注意题材。 5、要注意意象。 四、鉴赏诗歌中的形象

1、人物形象: 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 2、景物形象: 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3、事物形象: 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。 五、人物形象鉴赏: 1、明确什么是诗歌人物形象。 古诗词中的人物形象，一般包括两种： 一是抒情主人公自己的形象， 二是诗人作品中刻画的人物形象， 2、古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型： （1）英雄的形象：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。 《塞下曲》 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 （2）羁人的形象：主要是写羁旅在外的乡思之情。

高三语文高考诗歌鉴赏专题复习教案

课题：诗歌专题复习学案(一)——表达技巧 上课日期：月日星期：节次：复习目标：掌握诗歌常见的表达技巧一. 知识归纳：表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直接抒情(或说“直抒胸臆” “即事抒怀”)和间接抒情(乐景写哀情,哀景写哀情, 托物抒情, 情景交融, 融情于景, 用典抒情, 以景结情)两种。描写手法主要有：(1) 衬托，分正衬和反衬2) 联想和想像，又叫虚实结合(3) 白描(4) 扬抑(5) 象征(6) 高低远近结合(7) 动静结合(8) 点面结合(9) 声色光味结合(10) 渲染(11) 借古讽今(12) 对比(14) 正侧结合修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，反复、互文、借代、对偶、双关，用典，设问，反问，反语等. 答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释怎样是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 二、分析下列诗句中运用的主要艺术用法，并加以分析 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( 李白《赠王伦》) 答案：桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。 2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。( 李白《早发白帝城》) 答; “彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快( 作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦) 3、花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。（李白《月下独酌》）答：通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人，且歌且舞，表面自得其乐，实则无限孤独与凄凉。 4、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）答、“国破”与“山河在”，“城春”与

高三复习教案筛选并整合文中的信息

高三复习教案——筛选并整合文中的信息学习重点： 所谓信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。高考的《考试说明》把“筛选并整合文中的信息”列为现代文阅读能力的一条要求。阅读，一定要有信息观念。阅读的目的是为了获取有效信息，因此在阅读中，就要特别注意阅读材料中提供的新知识、新理论、新观点、新材料，要十分重视信息的获取，要十分重视对阅读材料内容的理解、分析、归纳和吸收。准确地筛选并整合文中的信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，辨清作品中的各种提法，筛选出符合题目要求的信息。敏锐的语感的培养，要通过平时多读、多思考、多品味才能获得。 金题体悟： （2019年高考第9题）下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是 A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。 B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。 C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。

D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。 方法指导： 上面说过，准确地筛选文中的信息，需要具备敏锐的感知能力，但仅凭语感也不行，还必须掌握一定的方法，如在做题时，要仔细将题目的选项与阅读材料作比照，对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容多加注意。对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过，材料的叙述有时故意“绕弯弯”，一定要掌握正确的方法，化繁为简，把它读懂。还有一点应注意的就是应该知道选项中的干扰项的种种干 扰角度，在比照材料中去识破它，如有的干扰项故意朝意思相反的方向说，把程度重的说轻，把数量少的说多等等，有的干扰项故意说绝对，说片面，或者说过头，或者说不及，有的干扰项故意说与题目无关的内容，有的干扰项故意说材料中并不具有的内容，有的干扰项故意说似是而非的内容，有的失之于窄，有的失之于宽，凡此种种，不能尽举，都是辨析筛选时应小心在意的地方。 这道题围绕“加剧沙尘暴灾害的原因”，列出了四种表述，要求考生选出不正确的一项。要答好这道题，首先就要弄清楚原文中哪些因素导致了沙尘暴灾害的加剧。文中多次提到“在

(人教高中语文)高考语文专题复习教案：古代诗歌鉴赏 鉴赏表达技巧

2012高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏·鉴赏表达技巧 一、表达技巧简介 古代诗歌的表达技巧多种多样,难以穷尽.概括起来说,大致可以分为以下几类： 1．运用表达方式的技巧 在现代作品中,基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等.在古代诗歌中主要有描写、抒情两类. 描写,有正面描写和侧面描写之别.在李白《梦游天姥吟留别》中,“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写,表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”,则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟.换个角度,有实写、虚写之说. 抒情有直接抒情和间接抒情两种.李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,也是直接抒情；李清照“一种相思,两处闲愁.此情无计可消除,才下眉头,却上心头”,也算是直接抒情.而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”,却是间接抒情,它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样,都是借景抒情. 2．运用表现手法的技巧 古代诗歌的表现手法,主要有比兴手法,如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞,五里一徘徊”；象征手法,如李白《行路难》“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等,不一而足. 例1：绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃. 今春看又过,何日是归年. 这首诗抒发了羁旅异乡的感慨.诗的前两句写景,简直是一幅令人目迷神驰的风景画.你看：漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟,掠翅江面,好一派怡人的风光！满山青翠欲滴,遍布的朵朵鲜花红艳无比,简直就像一团团燃烧着的旺火,多么灿烂.以江碧衬鸟翎的白,碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳,青与红相互斗丽.一个“逾”字,将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字,则以拟人化赋花朵以动态,使之摇曳而多姿.看来诗人是运用了多种技巧来描写这幅令人赏心悦目的风景画.然而诗人的旨意不在此,而在后面两句：“今春看又过,何日是归年？”“今春”之景不可谓不美,但“看又过”包含着时光流逝,归期遥遥,远春景非但引不起游玩的兴致,反而勾起了漂泊的感伤.这样看来全诗更主要的技巧是以乐景衬哀情,极写春景之美,更能衬出归心的殷切和乡思之深. 3．谋篇布局的技巧 古代诗歌,尤其是近体的律诗绝句,篇幅虽然短小,但十分讲究谋篇布局.上一讲引到的王维《观猎》,首联起得突兀,“风劲角弓鸣”大有先声夺人之势；颔联写发现猎物,奋力追击的情形,生动而又逼真；颈联写猎罢归营,不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿；末联以“回看”一语写将踌躇满志的神情,以与首联对比照应,颇令人回味.清人评论这首诗时说道：“章法、字法、句法俱臻绝顶”这绝非过誉.懂得古代诗歌谋篇布局的技巧,也是诗歌鉴赏必备的条件. 二、鉴赏表达技巧的目标 鉴赏诗歌的表达技巧,不在于辨识作品运用了哪些技巧,而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果.

筛选并整合文中信息

筛选并整合文中信息 我们的目标： 1、通过对阅读题的讲解掌握筛选整合重要信息的方法。 2、通过巩固练习培养筛选整合信息的能力。 3、思而有得，通过小结培养在每次练习后自我反思总结的习惯。 教学难点： 通过巩固练习培养筛选整合信息的能力。 教学过程： 导入新课： 首先问同学们看到这个课题？你觉得老师要提出什么问题？ 明确：请同学解释筛选和整合的意思？ ?筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。 ?整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。 ?——筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力，也是中考现代文阅读得分的关键。出示近几年的中考题。 例一、2008年中考阅读题： 1.为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。(4分) 《青青庭院》 2．第4段中说，“这颗捕捉到的小行星就会和机器人用最初所使用的一样的方法进入它的轨道。”这“最初所使用的一样的方法”具体指怎样的方法？请作简要回答。（2分） 3．科学家的新构想是利用小行星来摧毁另外的小行星，从而达到保护地球的目的。从文中筛选关键信息，概括地描述其实施过程。 （5分）《用小行星撞击小行星》 例二、2009年中考阅读题： 1．文中说“鹿是动物中的唯美主义者”，从全文看，鹿的“唯美”具体表现在哪些方面?请分点简要回答。(6分)《不能忘却的纪念》 2、请根据文意，简述地震产生的过程。(4分) 3、地震造成灾害具有哪些特点?根据第3段文意，分点概括回答。(3分) 4、怎样科学地实施防震救灾?请根据文意和你的认识简要解答。(5分)《话说地震》 例三、2010年中考阅读题： 1.第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(6分)《向一颗树鞠躬》 2.请根据第二段文意，简要解释“莲花效应”。(3分) 3.“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处?请根据文意简要回答。(4分) 《洁身自好的莲花》历年中考： 现代文阅读中考查筛选整合信息能力的分值比重

2018年高三语文一轮总复习(筛选并整合文中的信息)第03课解题锦囊

第03课解题锦囊 【解题锦囊】 筛选并整合文中的信息，要读懂文本内容，在全面正确理解文本内容的基础上筛选并整合文中的信息，主要有以下解题技巧： 一、明确获取信息的途径。信息，这是当代使用频率极高的词语。从阅读学，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 获取信息主要有三条途径：第一，从文章的基本概念中获取信息。社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。譬如读鲁迅的《拿来主义》，就首先要弄清“拿来主义”这一基本概念。文中有这样一些语句与这一概念的含意有关：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“他占有，挑选”，“我们要或使用，或存放，或毁灭”，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私……”。经过分析可知，第1句侧重于说明怎样拿，第3题着重说明拿来后怎么处理，第4句说明空行拿来主义所必须具备的条件，而第2句的“占有，挑选”是“拿来主义”的核心。读过《拿来主义》的同学都知道，其实这就是文章的基本内容。把握住这一点，也就是根本上同“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”，以及全盘接接、全部否定等各种错误观点划清了界限。第二，从重要的句子中获取信息。给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。比如，恩格斯《在马克思墓前的讲话》：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实；人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”这是一个信息量极丰富

04筛选并整合文中的信息考点梳理及解题技巧

主标题：筛选并整合文中的信息考点梳理及解题技巧 副标题：明确考点内容，探究解题技巧，注意试题中的一些特殊情况。 关键词：考点梳理，解题技巧 难度：2 重要程度：3 内容： 【考点梳理】 “筛选并整合文中的信息”是按照题目要求从文中找出与之符合的信息，即把符合题目要求的字、词、句等筛选出来并加以整理。本考点一般包括两个方面： 1.能够对照材料辨别题中信息的正误。 2.能够筛选出与题目有关的语句，并进行简要的综合陈述。 【解题技巧】 一、审清题意，确定范围 正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行筛选。在筛选信息时，考生要有目标意识，即在读文章时要把握文章的主要内容和思路。 二、借助标志，抓住关键 1.从文章的基本概念中获取信息。一般论述类文本总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。 2.在筛选中，要善于借助信息标志，抓住关键性词语，如关联词语、表顺序的词语、指代性词语、插入性词语等。 3.从重要的句子中获取信息。这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。这类句子如首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等，一般都有比较明显的标志。 4.从运用的材料中获取信息。文中运用的材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是获取信息的有效途径。 三、认真比较，去伪存真 文中信息有显性信息，也有隐性信息；题干信息有文章中的真实信息，也有命题者编拟的作为错误选项的虚假信息。考生要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息作出正确的判断。考生要特别注意以下几种情况：

高考诗歌鉴赏专题复习教案

高考诗歌鉴赏专题复习教案 一、诗歌鉴赏之形象 【教学目标】 1、了解古代诗文在高考中的常规考点、题型。 2、掌握阅读古代诗文的方法及技巧。 3、鉴赏诗文当中的人物形象。 【教学重、难点】 阅读古诗的方法，鉴赏诗中的人物形象。 【教学方法】讲授法讨论法朗读法 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学要点：鉴赏古诗中的人物形象及方法。 教学内容及步骤： 一、导入： 在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。（板书课题） 二、朗读宋诗，探究阅读方法。 次石湖书扇韵①（全国卷Ⅰ） 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州波阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 问题：同学们读完这首古诗，我们应注意些什么？ 三、诗歌鉴赏一般解题方法。 1、要注意题目。 2、要注意作者。 3、要注意注释。 4、要注意题材。 5、要注意意象。 四、鉴赏诗歌中的形象 1、人物形象: 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 2、景物形象: 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一

高考语文指导：如何解答筛选整合信息题

高考语文指导：如何解答筛选整合信息题筛选整合文中的信息，是语文高考阅读题中重要的阅读能力，是三个层级六个能力点中理解、分析、综合能力的具体体现，它在试卷中占的比例越来越大。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。一般就文章本身来看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知识； ②对重要概念的解释和阐述；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。从试题的形式来看，筛选整合信息题在考题中往往用专题式和开放式两种。专题式一般是针对一个具体问题，集中筛选整合，是分散的信息向一点聚集。如：2008年上海高考卷中，第1题：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是________________________。 (2分)第3题：对“历史文脉”理解不符合文意的一项是( )(3分)A.城市地标与城市的历史文脉应该相互影响相互作用。 B.历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。C.历史文脉也是王国维说的城市“政治与文化之标征”。 D.城市新地标与历史文脉相协调要有文化底色和基调调。第6题：家乡的女人把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为______________。(1分)第20题：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_______________。 (2分)这些题目就是典型的例子。开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择题的形式。有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原文意思的一项(或多项)是( )。②对本文所提供的信息，理解准确(不准确)的一项(或多项)是( )。如2008年上海高考卷中，第10题：对文章分析正确的两项是( )( )(6分)A.本文富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。B.本文刻画传神，对曾祖母的描写细致人微，

正确筛选并整合文本信息

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/df9163466.html, 正确筛选并整合文本信息 作者：宋淼焱 来源：《高中生·高考指导》2012年第05期 高考现代文（文学类）阅读题中，信息筛选概括题是必考的内容，它重点考查：①将隐含信息明示，概括化的能力；②将初始信息加以转换的能力；③重组初始信息、推断新结论的能力。 信息筛选题的类型，可以有不同的分法。从答题区间来看，可分为全文信息概括筛选题和局部筛选题；从命题方向来看，可分为内涵（内容）概括题、原因概括题等。 例1 （2011年高考全国大纲卷第16题，选文为《针挑土》）文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？ 答：。 该题为全文信息概括筛选题、内涵概括题。 参考答案①黑妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山。②“湘援游”现状的隐喻：苗族传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土。③水滴石穿、永不言败的象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，“世世代代”，生生不息。 例2 （2011年高考湖南卷第16题，选文为《想飞》）为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？ 该题为局部筛选题、原因概括题，信息点主要集中在选文第二段。 参考答案①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。 1.抓句子，理清结构。抓取重要句子，快速把握文章结构。重要句子主要有三类：一是中心句、主旨句（包括全文和局部），二是结构句（如总领句、过渡句、总结句和体现作者思路的句子等），三是特色句（指运用一定表达技巧的句子，也包括结构超长或复杂的句子）。从结构思路分析入手，全文信息概括筛选题的答题就有了方向。 例3 （2011年高考重庆卷第15题，选文为《论诚意》）文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路。

高考古代诗歌鉴赏语言及风格专题复习教案

高考古代诗歌鉴赏语言及风格专题复习教案 高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。 考查方向： 1、对关键词语的品味（含义及表达效果）即炼字； 2、对诗句中某个字眼艺术效果的赏析，即赏析诗眼； 3. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）； 4、对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）； 5、对特殊词的赏析。（考查不多） 专题讲解 一、炼字型 优秀的古代诗歌遣词用语准确精练，许多看似寻常的字词到了诗人笔下便有了丰富的内涵。能体会寻常词语的内涵，便是一种鉴赏能力。 （一）炼动词。 例1：陶潜“悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所为，而见字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐。而且陶潜说：“久在樊笼里，复得返自然”，这种返，觉解程度是很高的已经不是自然境界，而是一种很高的境界。 例2：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。 答：由于“云破月来花弄影”而使满篇生辉。这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃） 这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 （二）炼形容词。 例1：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。 例2：周密的"梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮"（《高阳台·寄越中诸友》），以"轻"字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。修饰语－大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例3：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

“鉴赏诗歌语言”专题复习教学案完美版

“鉴赏诗歌语言”专题复习教学案 一、考查方向 1、品位关键词语（含义和表达作用） 2、理解关键诗句（含义、色彩、情味、效果等） 3、析诗眼、析炼字（诗眼一般是动词或形容词） 二、考查类型 （一）、炼字类 提问方式：这一联中，最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比较提出优劣问题。 解答分析：这种题型要求品位这些经过锤炼的字的妙处。答题时得把该字放回句中，并结合全诗意境情感来分析。 答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象或形象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 1、炼动词——巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。 一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”、“撼”具有夸张色彩。 2、炼形容词——巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其 声，如见其人，如触其物，如历其境。 我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。例1：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。 3、词性改变的活用词——那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如： 何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、 王维“下马饮君酒”（《送别》王维）、

高考语文备考筛选整合信息题解答技巧

高考语文备考：筛选整合信息题解答技巧 筛选整合中的信息，是语高考阅读题中重要的阅读能力，是三个层级六个能力点中理解、分析、综合能力的具体体现，它在试卷中占的比例越越大。 所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇的理解。所谓“整合”，是指根据试题提出的条，对筛选出的信息进行分类集中、重新组合、粗略概括。 中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求说，符合答题要求的就是重要信息。一般就本身看，重要信息主要有：①中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述；③表达主旨的语句；④中的概括句；⑤中的过渡句；⑥的标题；⑦后的注释等。 从试题的形式看，筛选整合信息题在考题中往往用专题式和开放式两种。 专题式一般是针对一个具体问题，集中筛选整合，是分散的信息向一点聚集。如：2008年上海高考卷中，第1题：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是________________________。(2分)第3题：对“历史脉”理解不符合意的一项是()(3分)A城市地标与城市的历史脉应该相互影响相互作用。B历史脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。历史脉也是王国维说的城市“政治与化之标征”。D城市

家乡的女人把题：6第新地标与历史脉相协调要有化底色和基调调。．丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为______________。(1分)第20题：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_______________。(2分)这些题目就是典型的例子。 开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择题的形式。有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原意思的一项(或多项)是()。②对本所提供的信息，理解准确(不准确)的一项(或多项)是()。如2008年上海高考卷中，第10题：对分析正确的两项是()()(6分)A本富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。B本刻画传神，对曾祖母的描写细致人微，很好地体现了她的刚烈性格。本从儿童视角叙述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D本感情深挚，通过对曾祖母的回忆，讴歌了母性的伟大和故乡的美丽。E本从死亡开始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆，深具感人的艺术魅力。F本首尾呼应，点面结合，通过曾祖母成功地塑造了农村老人群体形象。 如2004年上海高考题第2题：下列说法不符合意的一项是(2分)A 不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。B这几年国内报业在规模和数量上有了较大增长，城市人口拥有报纸的数量相对饱和，但质量有待提高。据资料统计，2002年全国报纸年度广告总收入又创新高，比10年前增加了约170亿元人民币。D目前，中国平均每千人拥有日报的数量，还不到上个世纪末世界平均每千人拥有日报的数量。