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2015_2016学年九年级语文下册专题21曹刿论战《左传》(讲)(提升版,学生版)(新版)新人教版

2015_2016学年九年级语文下册专题21曹刿论战《左传》(讲)(提升版,学生版)(新版)新人教版
2015_2016学年九年级语文下册专题21曹刿论战《左传》(讲)(提升版,学生版)(新版)新人教版

第六单元智谋博人生

第21课曹刿论战

【学习要点】

1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

2.写作技巧借鉴:简洁精炼的对话。

☆课堂探讨☆

要点一:分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

【探究活动】曹刿和鲁庄公

【教师释疑】

1.找出文中写曹刿的句子,分析他是一个怎样的人呢?(用“从……中可以看出……”的句式说话)2.课文除了写曹刿还写了鲁庄公,他又是一个怎样的人呢?(用“从……中表现了……”的句式说话)【讨论明确】

【课堂提升】

郭伋始至行部,到西河美稷,有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问“使君何日当还。”伋谓别驾从事,计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭,须期乃入。其为人若此。

1.解释句中加点字。(4分)

(1)及事讫(2)诸儿复送至郭外(3)遂止于野亭(4)须期乃入

2.将下列句子译成现代汉语。(2分)

伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”

3.文中的郭伋是个怎样的人?请结合文章内容概括说明。(2分)

要点二:写作技巧借鉴:简洁精炼的对话。

【探究活动】写作技巧借鉴:简洁精炼的对话。

【教师释疑】

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。语言描写

包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性【讨论明确】

【课堂提升】

文言文阅读(15分)

曹刿论战

《左传》

十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

1.解释下列句中加点词语的含义。(4分)

(1)肉食者谋之,又何间焉

(2)肉食者鄙,未能远谋

(3)牺牲玉帛,弗敢加也

(4)吾视其辙乱,望其旗靡

2.对下列句子的停顿划分正确的一项是(2分)

A.一鼓作∕气,再∕而衰,三而∕竭。

B.一鼓∕作气,再∕而衰,三∕而竭。

C.一∕鼓作气,再∕而衰,三∕而竭。

D.一鼓∕作气,再而∕衰,三而∕竭。

3.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(2分)

小大之狱,虽不能察,必以情。

4.文中刻画人物采用的方法是什么?文中运用的主要写作方法又是什么?(2分)

5.曹刿的主要战略思想是什么?(2分)

(1)战前:

八年级语文上册第27课曹刿论战教案新版语文版1

12. 曹刿论战 1教学目标 1、理解重要词语的含 2、理清本文叙事的线索 3、激发学生对以弱胜强的战术的兴趣,并引导学生学习和运用相关的知识。 2重点难点 1、掌握重要词语的解释,从而理解全文。 2、理解本文详略的处理。 3、能结合实际谈谈从文章受到的启示。 3教学方法 1、这课主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文,学生底子薄,有些文言词语需要老师直接点拨;有些可以结合以前所学知识及整体感受通过启发唤起学生的认知;对于课文内容的理解,教师可以设疑激趣问题导引,使学生在问题中阅读,目标明确,提高效率。 2、采用多媒体等电教手段。这种方式的运用,可以增加作品的魅力,产生好的视听效果,吸引学生注意力;扩大教学容量。 4教学过程 第一学时 活动1【导入】回顾史事,激趣导入 同学们,在我国的军事史上,有许多著名的以少胜多、以弱胜强的战例,大家知道的有哪些?……他们取胜的原因虽然各异,但是又有其相似点:注重人谋。今天,我们将要学习的文章也很好的印证了这一点。让我们一起走进《曹刿论战》,去感受一下那个时代的风云变幻吧。 设计导语时我是这样考虑的:九年级的学生已经学完了初中阶段的中国历史课,对历史上一些著名的战役也略有所闻,也知道一些中国历史上著名的军事家,而这些内容学生一般都是比较有兴趣的。因此,让学生先回忆自己学生过的一些著名的战役,这既能够巩固学生以前学过的知识,又能够让学生在一个比较好的气氛中开始新课的学习。 活动2【活动】多样诵读,感知课文 1、听读课文(事先准备好课文的配乐朗诵) 学生任务:异读、生僻字注好字音;较长句子划好朗读节奏;体会朗读语气情感。

2、试读课文。教师要求学生看清原文,速度稍慢。 3、互读互评。教师提出评读标准,同桌或前后学生配合,或读或评。 4、译读课文。提示学生独立思考,边读边译。教师提示学习方法:查阅法、圈点法(为下环节做准备)。这个环节我的设计依据是:学习文言文必须有大量的诵读,在学习的过程中,订正字音要靠朗读,划分节奏要靠朗读,熟悉课文要靠朗读,初解含义要靠朗读,巩固所学要靠朗读,背诵默写也离不开朗读。所以,古文教学中以朗读为线索,让学生都读起来,才能够取得比较好的学习效果。 活动3【导入】质疑探究,理解课文 解题。文中出现了哪些人物?(鲁庄公、曹刿、乡人)从题目看,主要人物是谁?(曹刿)文章主要内容是在记叙一次战争的经过吗?从题目中的哪个字可以看出来。(“论”)文章记叙的是哪一次战争?(长勺之战) 理清线索 读了课文后,你们怎么看文中的两个主要人物? 学生讨论后,先几个学生发言,然后归纳:通过这篇文章,我们可以看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。表现在两个方面:一、他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为,“民从”,得到庶民百姓的拥护、支持,这才是战争取胜的重要保证,“民从”,具备了这个条件,“可以一战”,否则,不可以战。“肉食者鄙,未能远谋”,这些人识见鄙陋,就包括考虑不到这点。二、他指挥作战谋虑周密,运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战,勇气也”),他慎重初战,善于选择有利的时机发起反攻(“彼竭我盈,故克之”),他知彼知己,既不畏强敌,又步步谨慎,终于战胜齐军(“吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之”)。 学习课文第一段,依次思考如下: 1)“十年春”指哪一年? 明确:指鲁庄公十年(公元前684年)。 (2)“齐师伐我”的“伐”是什么意思? (3)曹刿的身分怎样? 讨论明确:从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓,没有官位,属爱国君子吧,“位卑未敢忘国忧”。 (4)“肉食者鄙,未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键,贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质?

【教育学习文章】九年级语文下册《曹刿论战》知识点整理

九年级语文下册《曹刿论战》知识点整 理 课 件www.5yk https://www.wendangku.net/doc/d09418066.html, 一、文学常识 、《左传》,旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编,是一部史学名著和文学名著。 2、出处:选自《左传•庄公十年》 二、注释 伐:攻打间:参与。鄙:鄙陋,。这里指目光短浅。 何以战:即“以何战”,凭借什么作战。以:凭,靠。 衣食所安,弗敢专也:衣服食物这类养生的东西,不敢独自享用。安,这里是“养”的意思。弗,不。专,个人专有。 必以分人:就是“必以之分人”,一定把它分给别人。 彳扁:通“遍”,遍及,普遍。 牺牲玉帛:古代祭祀用的祭品。牺牲,祭祀用的猪、牛、羊等。玉,玉器;帛,丝织品。 加:虚报。信:实情。 小信未孚:小信用,未能让神灵信服。孚,为人所信服。 福:名词作动词,赐福,保佑。

狱:案件。察:明察情:实情。 忠之属也:这是尽了职分的事情。忠,尽力做好分内的事。 可以一战:就是“可以之一战",可以凭借这个条件打一仗。 战则请从:作战,就请允许跟随着去。 公与之乘:鲁庄公和他同乘一辆战车。之,指曹刿。 鼓:名词作动词,击鼓进军。 驰:追赶。辙:车轮轧出的痕迹。 轼:古代车厢前边的横木,供乘车人扶手用。此指车前的横木 既克:已经战胜。既,已经。盈:满,充满。这里指士气旺盛。 测:估计,预料。靡:倒下。虽:即使。 一鼓作气:第一次击鼓振作勇气。作:振作。 遂:于是,就。败绩:大败属:类 三、课文理解 、的题目是《曹刿论战》,论战的双方是曹刿和鲁庄公,但开头却写写了曹刿与其乡人的对话,目的何在? 用乡人对肉食者和国事的冷淡与曹刚形成鲜明对比,反衬曹刿的爱国热情和责任感,同时用民不愿与官谋说明当时的统治者不得民心。曹刿的答话是全文的总纲,下文就是围

部编九年级语文上册专项训练--现代文阅读有答案

部编九年级语文上册专项训练--现代文 阅读(有答案) 专项提分卷(八)现代文阅读 (满分:37分考试时间:45分钟) (一)(18分)我的暖,一寸长 葛闪 ①这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁的中年男子。 ②他隔着车窗朝我弯着腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。 ③看我接了烟,他大喜过望,慌忙从兜里摸出打火机帮我点上,且咧开大嘴一笑,说:“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。” ④我一听有点蒙。 ⑤他好像瞧出了我的心思,又是憨憨一笑,说:“俺这烟差,你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人,俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。您说是不,大哥?” ⑥“有事吗?”我笑笑,为这个中年男子的“油嘴滑舌”。 ⑦“是这样的,大哥,”男子搓搓手,不住地点头,

“俺就是想,能坐坐您的车不?” ⑧“你要到哪里?”我轻轻皱了皱眉,不是我小气不让 他搭车,而是他那一身的油漆和泥土,实在是让我心生 芥蒂。 ⑨“不不不,”他把头摇得像拨浪鼓,“俺哪儿也不去,就在上面坐一会儿就行。今儿不坐,就明天坐一回就行,还是今儿这个时间。” ⑩说完,他那布满血丝的大眼睛,充满着乞求的眼神。 ⑾我犹豫了一下,还是点了头,说:“行!”我话音刚落,还没来得及问他我心中的疑惑,他就一连向我说了 几句谢谢便离开了。临走前,还特意向我车前的车牌望 了一眼。 ⑿翌日,他骑着自行车准时到了学校门口。看我在,他 一脸兴奋,轻轻坐上了副驾驶座位,和我聊了起来。 ⒀还没聊五分钟,放学的孩子们便冲出了校门。他透过 玻璃,紧张地看着人流。过了一阵,他飞快地推开车门,站在车旁大喊着。不一会儿,一个小男孩跑到了他的面前,他让小男孩叫了我一声“叔叔好”,然后还介绍说 我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我,便将 孩子放在自行车上匆匆离开了。临走的时候,他望向我 的眼神里,充满了感激。 ⒁我实在不明白,他为什么只坐这么一小会儿。直到三

曹刿论战(语文版八年级必修)

曹刿论战 教学目的: 1,分析文章内容,学习详略得当的写法, 2.分析人物对比的方法, 3.认识要想取得战争的胜利,战前必须作好政治准备-----取信于民的道理, 4.培养学生的爱国精神. 教学重点: 1,分析人物对比的方法, 2.认识要想取得战争的胜利,战前必须作好政治准备-----取信于民的道理, 3.培养学生的爱国精神. 教学难点: 1,分析文章内容,学习详略得当的写法, 2.分析人物对比的方法, 3.认识要想取得战争的胜利,战前必须作好政治准备-----取信于民的道理, 教学时数;二课时 教学过程: 第一课时 一,导入: 简介齐鲁长勺之战的背景. 同学们听说过"长勺之战"吧,今天我们要学习的就是论述这次战争的. 齐与鲁是春秋时期的邻国,都在今山东省,齐在乐北部,鲁在西南部,公元前697年,齐襄公即位,政令无常,他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难.次年齐襄公为公孙无知所杀,第三年春天,齐人杀死公孙无知,公子小白抢先回到齐国夺得君位(这就是后来的齐桓公),稍后,鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国夺君位,八月鲁及齐师战于乾时,鲁军大败,齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠,鲁庄公十年,春天齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位,再次举兵攻鲁,两军战于长勺,这就是课文所记叙的齐鲁长勺之战. 二、检查预习作业 1.给下面黑体的字注音: 曹刿(guì)又何间焉(jiàn)肉食者鄙(bǐ) 牺牲玉帛(bó)小信未孚(fú)登轼而望之(shì) 吾视其辙乱(zhé)夫战,勇气也(fū)望其旗靡(mǐ) 2.比较下面各组中加点字的意思。 三、研习新课 1. 解题。指导学生读课文注释。题目是个主谓短语,点明曹刿谈论长勺之战,即论作战前要取信于民,作战时要掌握战机。 2.引导学生对照注释自读课文,复述课文大意。 明确:鲁庄公十年春,齐国出兵进攻鲁国。当时,齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头,挺身而出,建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议,采取了得民心的一些措施,并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺,有利于攻击的时机——彼竭我盈之时,有利于追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时,结果鲁军大获全胜,鲁庄公问曹刿其中的奥妙,曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。 3.理清线索,给课文分段。 (1)本文有几条线索?学生讨论后明确:有两条线索,一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战);一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。

2020九年级语文下册曹刿论战作业设计[新人教版]

20 曹刿论战 一、积累与运用 1.给下面的多音字注音并组词。 (1)论( )____________ ( )____________ (2)间( )____________ ( )____________ (3)乘( )____________ ( )____________ (4)遂( )____________ ( )____________ 2.解释下列句中加点的词。 (1)齐师伐.我( ) (2)曹刿请见.( ) (3)又何间.焉( ) (4)未能远谋 ..( ) (5)衣食所安.( ) (6)弗敢专.也( ) (7)忠之属.也( ) (8)彼竭我盈.( ) 3.下列加点词解释不正确的一项是( ) A.彼竭.我盈(干涸) B.又何间.焉(参与) C.公问其故.(原因) D.忠之属.也(类) 4.下列与“小大之狱”中“之”的用法相同的一项是( ) A.肉食者谋之. B.忠之.属也 C.公将驰之. D.登轼而望之. 5.下列与“其乡人曰”中“其”的意思和用法相同的一项是( ) A.其.妻献疑曰B.颓然乎其.间C.增其.旧制 D.其.如土石何6.补出下面句子中省略的成分。 ( )问:“( )何以战?”公曰:“衣食所安,( )弗敢专也,必以( )分( )人。” 7.解释下列句中加点的虚词。 (1)其.乡人曰( ) (2)又何间焉.( ) (3)乃.入见( ) (4)何以.战( ) (5)忠之.属也( ) (6)战则.请从( ) 8.判断下列各句子属于什么句式,并翻译句子。 (1)何以战? ________________________________________________________________________ (2)战于长勺。 ________________________________________________________________________ (3)对曰:“小信未孚,神弗福也。” ________________________________________________________________________ (4)必以分人。 ________________________________________________________________________ (5)夫战,勇气也。

2019届九年级中考语文复习【仿写】专题训练卷及答案解析

2019届九年级中考语文复习【仿写】专题训练卷及答案解析 2019届九年级中考语文复习【仿写】专题训练卷 1.每年的11月24日是感恩节,仿照下面的句子,围绕“感恩”这一中心,在横线上再 续写两句话,使之与第一句构成排比。 感恩养育你的人,因为他帮你斩除荆棘使你茁壮成长: ______,______; ______,______。 2.根据语境,续写一个句子。 大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出季节的变化;从归雁的行列中, 我们读出了集体的力量;___________________,___________________。 3.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。 读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽; 每次阅读,(1)______,____;每次阅读,(2)______,_____。与书为伴,你的人生会更精彩。 4.请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。 示例: 阳光:午后的阳光..穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。 备选事物:月亮枯叶小溪 事物:______ 仿写:______。 5.请根据语境,仿写一个句子。要求句式相同,内容相近。 祝福是春天里的一缕清风,给你送去凉爽;______,______;祝福如寒夜里的一团火焰,给你送去温暖。我将带着你的祝福,去搏击人生的风雨。 6.某校七年级(1)班准备开展以“感恩”为主题的活动,请你参加并完成相应的任务。 (1)活动中,同学们纷纷发言,表示最想感谢的人是自己的母亲。甲说:“母爱是一缕灿烂 的阳光,温暖我的心灵。”乙说:“母爱是一片宽广的大海,包容我的错误。”你接着 说:“母爱是_____________,_____________。”(请仿照甲、乙两人发言的形式,完成你的发言) (2)活动结束前,老师向大家展示了一则材料:调查显示,我校中学生清楚自己、明星、好 友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。 请概括材料的关键信息,并谈谈你的感想。 7.仿照例句,再写出两个你对其他学科理解的比喻句。 例句:语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。 仿句:________是____________________,让人__________________________。 ________是____________________,让人__________________________。 第1页,共6页

九年级语文专题复习训练(语文基础知识)

九年级语文专题复习训练(语文基础知识) 参考答案 之一(语音) 1、A 踝.(huái)斥.(chì)挠.(náo) 2、B挈.(qiè)曝.(pù)歼.(jiān) 3、C 栖.(q ī)揪.(jiū)肓.(huāng) 4、C 络.(luò)笞.(chī)愠.(yùn) 5、B 愎.(bì)称.(chèn)肖.(xiào) 6、C 伺.(cì))宕.(dàng)聘.(pìn) 7、B靥.(yè)瞠.(chēng)踵.(zhǒng) 8、B 腆.(tiǎn)孪.(luán)煦.(xù) 9、A 擞.(sǒu)和.(hè)汲.(jí)10、D 惴.(zhuì)折.(shé)蹊.(qī)11、D 掣.(chè)撷.(xié)坍.(tān)12、C 馈.(hu ì)谛.(dì)诤.(zhèng)13、A懑.(mèn)舆.(yú)畸.(jī)14、B跻.(jī)庖.(páo)戛.(jiá)15、B藐.(miǎo)谮.(zèn)怠.(dài)16、B 溯.(sù)衅.(xìn)梓.(zǐ)17、C 赡.(shàn)缪.(móu)禁.(jīn)18、C 睑.(jiǎn)贻.(yí)迸.(bèng)19、C 胚.(p ēi) 娆.(ráo) 饯.(jiàn) 20、C 粘.(zhān) 厦.(shà) 凛.(lǐn) 21、D 尬.(gà) 噬.(shì) 锲.(qiè) 22、D 虻.(méng) 譬.(pì) 削.(xiāo) 23、C 揣.(chuǎi) 臊.(sào) 惴.(zhuì) 24、B 懦.(nu ò) 绚.(xuàn) 糯.(nuò) 25、A亢.(kàng)揉.(róu) 禅.(shàn) 26、D 瞰.(kàn) 提.(dī) 解.(jiè) 27、C 当.(dāng)惘.(wǎng)杞.(qǐ)28、B 觑.(qù)靛.(diàn)悚.(sǒng)29、C膺(yīng) 疵(cī)荫(yìn) 之二(正确使用汉字) 1、B(A练改为炼,C坐改为座,D立改为力) 2、D(A缩改为束,B愁改为筹,C 忧改为尤) 3、C(A 画改为划,B 司改为施,D 急改为及) 4、C(A 祥改为详,B 防改为妨,D 座改为坐,踏改为沓) 5、A(B 膊改为搏,C 倍改为辈,D 园改为源) 6、D(A 声改为生,B 混改为浑,C 脏改为赃) 7、B(A头改为投,C搬改为班,屈改为曲,D决改为绝) 8、B(A伸改为身,C必改为毕,D成改为乘) 9、C(A曲曲改为区区,B缉改为辑,D朗朗改为琅琅) 10、C(A沿改为延,B诵改为颂,D碳改为炭,青改为清) 11、C(A矛改为茅,B言改为颜,D飘改为漂)

部编版九年级语文下册第20课《曹刿论战》教案

20曹刿论战 1.了解作者和《左传》。 2.积累一些常用的文言词语的意义和用法。 3.疏通文义,整体感知文章内容,感受曹刿的军事智慧与仁人之心。 一、导入新课 我们知道,在战争中,人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东“敌疲我打”的防御战术就是受到春秋时期“长勺之战”的启发。今天就让我们回到公元前684年,和与孔子同时代的鲁国史官左丘明一起来见证这场以少胜多的著名战役。 二、教学新课 目标导学一:认识作者,了解作品 作者简介:左丘明,姓左丘,名明(一说姓丘,名明,左乃尊称),春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其同耻,太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官,并与孔子一起“乘如周,观书于周史”,据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料,所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》,和现存最早的一部国别史《国语》,成为史家的开山鼻祖。 作品简介:《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是儒家经典之一,是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 目标导学二:把握文中常见文言现象 【词类活用】 ①神弗福.也(名词用作动词,赐福,保佑) ②公将鼓.之(名词用作动词,击鼓) 【一词多义】 ①故:公问其故.(原因,缘故)故.逐之(所以) ②以:何以.战(凭、靠)必以.信(按照)必以.分人(把) ③之:肉食者谋之.(代词,代这件事) 公与之.乘(代词,代指曹刿) 故克之.(代词,代指齐军) 小大之.狱(结构助词,的) 公将鼓之.(助词,起补足音节的作用) 【古今异义】 ①又何间.焉(古义:参与;今义:隔开,不连接) ②肉食者鄙.(古义:目光短浅;今义:粗俗,低下;轻视,看不起) ③牺牲 ..玉帛(古义:祭祀用的牛、羊、猪等;今义:为了正义的目的舍弃自己的生命;放弃或损害某些利益)

九年级中考语文现代文阅读专题训练

九年级中考语文现代文阅读专题训练 《无题》 “道义世界”与“机器世界”之外,还有一个“艺术世界”。艺术在“心”“物”之间。由心透到物,而后有艺术之发现。譬如音乐,弹琴吹笛,都要物质。即如唱,也要用桑梓,嗓子是人身一机器,也是物质。然而唱出声音中有心,要由心发出的声才能感动人。就听音乐的人来说,受感动的是我的心,并不是我的耳朵。乐声跑进了我的心,不仅是跑进了我的耳朵,才能使我拜托物质世界的一切,而得到一个艺术境界,使心安乐。 中国人生活上的最长处,在能运用一切艺术到日常生活中来,使“生活艺术化”,便也是一种心生活。纵使吃饭喝茶,最普通最平常的日常人生,中国人也懂讲究。所谓讲究,不是在求吃得好、喝得好,不是在求饭好、菜好、茶好、酒好,而更要是在一饮一食中有一个“礼”。中国古人讲的礼,其中寓有极深的艺术情味,惜乎后来人不能再此方面作更深的研求与发挥。即在饮膳所用的器皿上,如古铜、古陶、古瓷,其式样、其色泽、其花纹雕镂乃至其他一切,皆是一种极深的艺术表现。直到今天,此等器物几乎为全世界人类所宝爱。然而其中却寓有一套中国传统的文化精神,寓有中国人心的一种极高造诣,这些都超出于技术艺能之上。别人虽知宝爱,却不能仿造。科学上所发明的机器,作用大,但可仿造,而且一学便会。 发明机器诚然要极高的心智,而制造机器则仅是一项技术,在机器中,也并不能寓有人的个性,即使说心生活并不在机器中。至于艺术便不然,凡属艺术品,必然寓有人之“个性”。纵使模仿的艺术,依然还见有个性。使用机器,不要个性;欣赏艺术,则仍寓有个性。所以机器世界人在外;艺术世界人在内。机器无生命;而艺术有生命。要学绘一幅画,要学拉一张琴,须得把自己生命放进去。因为它是艺术,需要从心得心灵里面再发现。每一件艺术即使一人生。须能欣赏艺术,才能创造艺术。“艺术”与“人生”紧贴在一起。这是艺术世界与机器世界之大不同所在。机器世界是偏“物”的;艺术世界是偏“心”的。机器世界在“改造”自然;艺术世界则在自然之“心灵化”。心灵跑进自然,两者融合为一,始成艺术。 天地间有高山大水,这是天地间一大艺术。“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;

九年级语文总复习计划

九年级语文总复习计划 九年级语文总复习计划 九年级语文总复习计划 一、复习目标 通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中,语文科的成绩稳中有升。 二、认真解读《课程标准》,强化目标意识 《语文课程标准》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,我认为老师自己应该先认真解读《2011年全区考试说明》,明确考试方向,洞察考试热点,同时学生也要在老师的引导下,认真学习《2011年全区考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到有的放矢。 三、潜心钻研中考命题,探讨预测命题方向。近两年我区中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是作文的写作(话题作文和半命题作文相结合)。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经

验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。现仅就试卷的四大板块简单说明。 (一)、积累部分。 这一部分又包括:字形字音的掌握,词语的理解与运用,修辞手法的理解与运用,综合性学习,文言诗文的背诵与默写。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣0.5分,扣完为止)切记:一字出错,满“盘”皆输。 (二)、文言文部分。 这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读,考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要突出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。从其它

初中语文九年级 曹刿论战教案

21、曹刿论战 [备课时间]:[授课时间]: [教材分析]: 《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年,是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程,而是记录曹刿关于战争的论述,它生动地说明,政治上取信于民,运用正确的战略战术和掌握战机,是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语,通过人物对话,曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。 教学本文,首先应引导学生整体把握文意,并要求学生积累文言重点词语,提高文言文的阅读能力;其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材,组材,详略得当的特点,分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 课堂教学应以诵读法贯穿始终,读读译译,想想品品,以读代讲,以品促读,让琅琅书声伴随课堂每一角落,让学生思考在课堂的每一分钟里,全面提高文言文教学效率。 [教学目标]: 知识目标 1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,

理解鲁军以弱胜强的原因。 能力目标 1.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 德育目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 [教学重点]: 1.理清行文思路。背诵课文。 2.体会课文剪裁得当的叙事特点。 [教学难点]:理解曹刿关于战争问题的论述。 [教学方法]:1.诵读法2.品读法 [教具准备]:多媒体 [课时安排]:2课时 [教学过程]: 第一课时 [教学要点] 朗读课文,整体感知;译读课文。把握文意;研读课文第一段,背诵第一段。 [教学步骤]

九年级语文专题复习人教版

九年级语文专题复习人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容: 专题复习 (一)基础知识: 1. 字音:重点是多音字、形似字、形声字的读音。有时也会考查声母的卷舌音和不卷舌音的区别,以及前后鼻韵母的区别。 应运而生yìng(yīng)岿然不动kuī(guī)逶迤wēi(wěi) 夙愿sù(dài、fèng)拘囚qiú(qíu)生性恶劣liè(luè) 伺候cì(shì)祈祷qí(qǐ)墨守mò(muò) 停滞zhì(dài)潜修静想qián(qiǎn)挑剔tī(tì) 狡黠xiá(xié、jié)弥补mí(ní)汲取jí(xī) 锲而不舍qiè(qì)脊梁jǐ(jí)前仆后继pū(pú) 搽chá(chā)招徕lái(lǎn)揆情度理duó(dù) 栖宿qī(xī)牵强qiǎng(qiáng)痉挛jìng(jīng) 刽子手guì(kuài)消弭mǐ(mí)混淆xiáo(yáo) 恣睢zìsuī拮据jū(jù)栈桥zhàn(jiàn) 褴褛lán lǚ(lǔ)啜泣chuò(zhuì)抽噎yē(yī) 相形见绌chù(zhuō)嫉妒jí(jì)星宿xiù(sù) 腆tiǎn(diǎn)啮噬nièshì爝焰jué 箕踞jù(jū)岈然xiā(yā)伛偻yǔlǚ(yúlǔ)觥筹gōng(guāng)汗出浃背jiā(jiá)炙zhì 蓊郁wěng (wēng)大庇bì(pì)脉脉mò(mài) 岸芷汀兰tīng (dīng)宠辱偕忘xié(jiē)禳之ráng(xiāng) 亟jí 2. 字形:重点是形似字的辨识。 崭(展)露头角(脚)与日俱(具)增焕(换)然一新 高官厚禄滔滔不绝(涛)投(偷)机取巧 慷慨(概)无暇(瑕)顾及辨(辩)伪去妄 寻根究(纠)底典籍(藉)蒸馏(溜) 掩饰(示)不言而喻(谕)诬蔑(篾) 望文生义(意)匠(将)心独运无懈(泄、泻)可击 张冠李戴(带)惨(残)绝人寰信口雌黄 以德报(抱)怨惘然恣(姿)睢 张皇(慌、惶)掂(拈)斤播两相形见绌(拙) 俗不可耐(奈)啜(缀、辍、掇)泣嫉(忌)妒 轩敞(敝)惴栗(粟)引觞(觥) 林壑野蔌(籁、簌)蓊(翁)郁 朝晖(辉)霪(淫)雨山岳潜形(行) 忧谗(馋)畏讥(饥)沉璧(碧、壁) 歧(岐)路千嶂(障)里

曹刿论战(部编版九年级语文)

部编版九年级语文下册 曹刿论战 【学习目标】 1.了解作者和《左传》。 2.积累一些常用的文言词语的意义和用法。(重点) 3.疏通文义,整体感知;理解并背诵第一自然段。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 我们知道,在战争中,人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东“敌疲我打”的防御战术就是受到春秋时期“长勺之战”的启发。今天就让我们回到公元前684年,和与孔子同时代的鲁国史官左丘明一起来见证这场以少胜多的著名战役。 二、预习展示 1.走近作者。 左丘明,姓左丘,名明(一说姓丘,名明,左乃尊称),春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其同耻,太史公司马迁称其为“鲁之君子”。左丘明出身的家族世代为史官,并与孔子一起“乘如周,观书于周史”,据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料,所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》,和现存最早的一部国别史《国语》,成为史家的开山鼻祖。 2.相关背景。 《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是儒家经典之一,是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 3.给下面加点的字注音。 刿.(guì) 鄙.(bǐ) 玉帛.(bó) 辙.(zhé) 又何间.焉(jiàn) 弗.敢专也(fú) 小惠未徧.(biàn) 小信未孚.(fú) 公与之乘.(chéng) 4.词语的特殊含义和重点句子的翻译。 重点词语: (1)词类活用 神弗福.也(名词用作动词,赐福,保佑) 公将鼓.之(名词用作动词,击鼓) (2)一词多义 故:公问其故.(原因,缘故) 故.逐之(所以) 以:何以.战(凭借) 必以.信(按照) 必以.分人(把)

九年级初中语文阅读理解专题训练及答案

九年级初中语文阅读理解专题训练及答案 一、现代文阅读 1.现代文阅读阅读下面的文章,完成下列小题。 ①20世纪四十年代末,由于美国科学家发明了一种利用测量原子稳定能级之间跃迁的方式来计时的方法后,计时方式进入了所谓的“原子钟时代”。 ②原子钟的计时方式是采用测量一种稳定的原子能级之间的跃迁频率作为计时的方法。在1967年,国际度量衡大会决定采用原子钟来定义基本时间单位。到20世纪末,一方面通过进一步对原子钟的使用条件进行严格规定,另一方面通过技术改进,例如使用激光冷却和原子俘获,以及更精密的激光光谱技术,使原子钟的精确性有了更大的提高。这种精确的计时装置使时间的计量更加统一和准确,为科学技术研究、现代生产活动和人们的日常生活都带来了很大的方便,于是有人将之称为“时间魔盒”。 ③进入21世纪,科学家不但在原子钟的准确性方面继续努力,还在原子钟的微型化和节能化方面狠下功夫,使得新一代原子钟实现了芯片级的跃升,所需能量也大大降低,从而在稳定性和精密性方面再一次得到了极大的优化,并进入到了商业化推广阶段。 ④当前,原子钟在工作物质方面也开始多样化,不再限于铯元素。工作模式则分为光学原子钟和量子原子钟等多种不同的模式。原子钟甚至已经突破了单纯原子的界限,开始朝着原子核和单个离子特性测量的方向发展。特别重要的进展还在于,如今的原子钟________已作为一种精确的计时装置得到应用,________成为科学家研究宇宙天体乃至地形地貌等更广泛科学领域的新型探测工具。 ⑤我们已经知道时间并非绝对均匀的流逝过程,在不同的引力条件下时间流逝是有一定差异的。反映到原子钟的运行上,其时间快慢也由于引力场的作用而有所差异。但一般原子计时装置可能无法觉察到这种微小差异,只有超精密的原子钟才有可能探测到这个差异。基于这个思路,在目前更新一代原子钟技术的基础上,科学家开始通过探测其时间差异来研究不同宇宙天体的变化所引起的引力波现象。据英国《自然》杂志的报道,科学家也在利用便携式微型精密原子钟来测量山脉的高度,其原理也是基于山峰和谷底引力变化所导致的时间差异。 ⑥可以预见,随着原子钟技术的不断发展,一方面其为更广阔的科学技术领域,例如宇宙天体、人造卫星、地形地貌、半导体芯片等的研究应用创造新的机会,另一方面也将普及到更广泛的生产和生活领域,为人们的日常生活带来更多的便利。 (1)①请用比喻的修辞为本文拟写一个恰当的标题,要求题目中包含本文的说明对象。________ ②从全文看,本文依次介绍了原子钟的发明、特点、________、________。 (2)下列对文章内容理解和分析不正确的一项是() A. 第②段划线句用举例子的说明方法,说明了技术改进的方式和作用。 B. 直到21世纪,新一代原子钟实现了芯片级的跃升,才使得原子钟在精确性方面有了极大的提高。 C. 第⑤段援引英国《自然》的报道,说明了原子钟在科研上的应用原理。 D. 在原子钟的运行上,其时间快慢也由于引力场的作用而有所差异。但只有超精密的原子

九年级语文专题训练

九年级语文专题训练 一、词语理解与运用 1. 下列各句中,划线的词语使用正确的一项是() A. 小沈阳的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不禁地笑了起来,孩子更是笑得前俯后仰。 B. 他妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。 C. 他酷爱收藏,为了充实自己的?奇石王国?,他常常慷慨解囊,上门求购别人珍藏的奇石。 D. 专家指出,日常体验式活动更能潜移默化地影响学生,帮助学生树立珍爱生命的意识,锻炼学生克服困难的意志。 2. 下列划线的成语使用不恰当的一项是() A. 如果我们的学习负担太重,学习效果就往往会适得其反。 B. 探索的过程不是消极的袖手旁观,而是需要有想象力的有计划的探索。 C. 由于几日来连续的强降雨,街道都已经到了万人空巷的程度。 D. 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。 3. 下列句子中划线的词语使用不当的一项是() A. 中华民族从来不低头,雪灾地震更不可怕,因为我们有不屈不饶、众志成城的十三亿人民。 B. 一座座雄伟而风格迥异的高楼如雨后春笋般在川南大地上拔地而起。 C. 最近发生在伊朗的自杀事件,造成了重大伤亡,现场尸体横陈,惨不忍睹,令人叹为观止。 D. 好的书需要多读,重要的书必须反复阅读,每读一次都会让你觉得开卷有益。 4. 下列词语运用正确的是() A. 本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮,马路豁然开朗,像拓宽了几尺。 B. 我感到一种不可名状的恐惧,一种同亲人隔绝,同大地分离的孤独感油然而生。 C. 他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员,是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。 D. 近日,北京大连鼓励和引导大学生到基层就业,到广大的中西部就业,两地学生已蠢蠢欲动。 5. 下面句子中,划线的词语使用错误的一句是() A. 为了铁路早日通车,工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。 B. 五月的西湖公园,姹紫嫣红,一片绚丽的景象。 C. 登高远眺,青山如屏,绿水如带,令人心旷神怡。 D. 节日的蓉城张灯结彩,大街上车辆川流不息。 6. 下面句子中划线的成语运用不恰当的一项是() A. ?财富?杂志说,近30年来新成立的科技公司的总资产,已经接近一万亿美元,而这个增长速度还在与日俱增。 B. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。 C. 人生就是因为无法随心所欲,所以才有意义。 D. 发令枪响后,刘明同学首当其冲,跑在最前头,最终获得第一名。 7. 下列句子中,划线的成语使用正确的一项是() A. 初中生活快结束了,同学们面临分别,恋恋不舍,大家期望能萍水相逢在新的校园里。

部编版 九年级语文下册第20课 曹刿论战1(1) (含答案)

4曹刿论战 课内精读 阅读下文,回答问题。 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰: “肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远 谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗 敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。” 公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信 未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以 情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 1.[2017·重庆A卷]解释下列加点的词。 (1)又何间.焉________________ (2)小惠未遍.________________ (3)小大之狱.________________ (4)故克.之________________ 2.[2016·天水]用现代汉语翻译下面的句子。 (1)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)忠之属也。可以一战。 ________________________________________________________________________ 3.第一段曹刿与鲁庄公围绕“__________________”(用原文回答)的论题进行了严肃的对话,他们的对话说明____________________________________(用自己的语言概括)是作战的先决条件。 4.“下视其辙,登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点?请结合上下文谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.[2016·海南]第二段用了对比的手法,有什么作用?请简要回答。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.[2017·重庆A卷]下列对文章的内容分析不当的一项是( ) A.曹刿与乡人的对话,表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B.本文第二段运用对比手法表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C.本文在剪裁上别具匠心,详写论战,略写作战,意在表现曹刿的“远谋”。 D.在曹刿心目中,士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。

九年级中考语文专题复习

九年级中考语文专题复习 专题一:现代文阅读解题方法归类 【知识点储备】 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联 想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十二、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十三、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十四、小说三要素:人物、情节、环境 十五、环境描写分为:自然环境、社会环境, 十六、议论文三要素:论点、论据、论证 十七、论据分类为:事实论据、道理论据 十八、论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 【答题技巧】 一、某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念 (小说作铺垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、 记叙文) 二、修辞手法的作用: 1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 6、夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 三、句子在文中的作用。 1、记叙文中议论的作用? 引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 2、记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。四、句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 五、说明文中词语作用的认识与辨析:(主要有两种题型) A、“××”词好在哪里? 答题方式:用了“××”词,生动地、准确地说明了……事物的……特征,能够激发读者的 兴趣符合实际情况,具有科学性。 B、“××”词能不能删掉? 答题方式:不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,用了“××”词,准确地说 明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。 六、议论文论证方法作用分析 答题方式:运用了××论证方法,论证了……(论点),增强文章说服力。 七、小说环境的种类及作用?

部编版九年级下册语文曹刿论战

2020年春季上学期部编版 曹刿论战《左传》左丘明(春秋末期鲁国人历史学家)·讲述曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论,并在战时活用“一鼓作气,再而衰,三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。 ·文章说明了在战争中如何正确运用战略防御原则——只有“取信于民”,实行“敌疲我打”的正确方针,选择反攻和追击的有利时机,才能以小敌大,以弱胜强。 ·说明了战略防御的原则,是后发制人,以小敌大、以弱胜强的著名战例。 1.十年春,齐师伐我, 鲁庄公十年的春天,齐国军队来攻打我们鲁国, 伐:进攻。齐师:齐国的军队。 2.公将战,曹刿请见。 鲁庄公将要应战。曹刿请求拜见(鲁庄公)。 将:将要。 3.其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?” 他的同乡说:“有居高位享厚禄的人谋划这件事的,你又何必参与呢? 肉食者:“居高位享厚禄的人。间:参与。谋:谋划。 4.刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。” 曹刿说:“有权势的人目光短浅,不能深谋远虑。” 鄙:鄙陋。这里指目光短浅。远谋:深谋远虑。 5.乃入见。问:“何以战?” 于是他拜见鲁庄公。曹刿问鲁庄公:“您凭借什么和齐国作战?” 乃:于是,就。何以战:就是“以何战”,凭什么作战?以,凭、靠。 6.公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。” 鲁庄公说:“衣食(这类)养生的东西,(我)不敢独自享用,一定把它们分给臣子。”衣:衣服。食:食物。安:有“养”的意思。弗:不。专:个人专有。 7.对曰:“小惠未徧,民弗从也。” 曹刿回答说:“这种小恩小惠不能遍及百姓,百姓是不会听从您的。” 徧:通“遍”普遍,遍及。惠:恩惠。从:听从,服从。 8.公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。” 鲁庄公说:“祭祀用的猪、牛、羊、玉和丝织品,我不敢虚报,必须对神说实话。” 牺牲玉帛:古代祭祀用的祭品。牺牲,指猪、牛、羊等。玉帛,玉和丝织品。加:虚报。信:实情。 9.对曰:“小信未孚,神弗福也。”

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