北京十一学校改革记心得

学习北京十一学校改革记心得体会

赵戈小学张祥焱在整个学习过程中，我始终震撼、学习、收获、思考着。

首先，北京十一所开放、大气的学校。它好像没有“锁”的概念。校史馆是不上锁的，外来学习人员和在校学生可以随意参观，没有人陪同，没有人讲解，但它巧妙的设计，科学的摆放，可以使人很快了解十一的历史，剖析十一的特点。

会议室是开放的，在学校食堂吃过午饭，参观之余，我们溜到了会议室，迷糊了十几分钟，并在开着的电脑上下载了几个课件和几段视频，人人像是捡到了很大很大的便宜。

十一的教室是开放的。在十一的十几天中，我们可以随便去教室观摩、听课、拍照，老师和学生旁若无人，该传授传授，该学习学习，看来并没受到任何影响。

十一的资源是开放的。十一的校长、老师们，把已经掌握的有关走班选课的方法、流程、技巧无私的传授给我们。让我们增长了见识，拓宽了视野。正如李希贵校长所说：要把十一的经验传授给乐于接受的学校，好在课改的路上有个伴。

十一的老师是敬业的，学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。他们孜孜不倦、深入研究、爱岗敬业，每一个老师都是值得研究的课题。在这里，我们认识了知识渊博的国际部校长吴凤琴，认识了幽默豁达的“魅力秦爷”，认识了举重若轻，娓娓道来的侯敏华，认识了“四两拨千斤”的王春易，这样的老师太多太多，我们时时刻刻在被他们感染、震撼着！

十一的学生是自由而有序的。他们才是学校真正的主人

在十一学校，如果简单地用“学生”这一概念来称呼这群孩子，那是简单而片面的。走在校园里，你碰到的三三两两的学生，有的可能是校长助理，有的可能是学生会主席，有的可能是小记者，有的可能是出过两三本诗集的小诗人。十一学校的学生，大多都有自己的定位，大多顶着一个不大不小的光环。这源于李希贵校长提出的“用有想法的教育培养有想法的学生”这一理念。在这一理念指导之下，于是乎“学生管理学院”横空出世，学校团委把学生自我管理当做一门课程去研究、去开发。目前，十一学校管理学院设置的课程简直是五花八门：每周的升旗司仪、奥运志愿者、北京市田径比赛裁判员、晚自习管理员、学校绿地监督员等等，学校公布岗位招聘，学生自主选择。这些岗位，给学生提供了锻炼自己，发挥潜能的舞台。于是便出现了学校城市运

动会的开闭幕式上，主席台上除了李校长其他全是学生的一幕。即使是外国大使来访，致辞、接待、采访的也全部是学生。校园里，到处是海报，到处活跃着学生自我管理的身影。

从初中到高中，十一学校实行了真正的选课走班。选课走班制是学生形成最适合自己的课程菜单，按照菜单到规定的课程“餐厅”即教室走班上课。

这种班级管理方式的好处在于使学生有了选择的机会，学生必须根据自身的实际情况做抉择，统筹安排自己的课程、学段，必须依靠自我控制走班上课，必须随时接触并适应非固定的教师、教室、同学，同时，有利于教师进行分层教学，使教育真正落到个体上。

这些学校的选修课的课程设置，他们的课程设置是：兴趣第一、责任第二、意志第三，所有可供学生选择的课程，都要兼顾学生的兴趣爱好；这让我们体会到了，在这样的学校里学习的学生是多么的幸福！

震撼惊奇之余，通过观察，也产生了几个方面的思考：

虽然十一学校规定了各个学习场所的管理细则，但很多学生个性化课表中都存在自习课，另外，每学期还有两个周的小学段——也就是我们所说的自修课。所以管理松散是难免得，校园安全堪忧，学习环节难以掌控。

我就这个难题曾经问过秦院长，他说的一句心里话让我茅塞顿开：“十一学校生源条件较好，是培养精英人才、卓越人才的地方”，由此可见，由于我们各自学校的实际情况不同，选课走班不能一哄而上，而要在充分调研的基础上循序渐进，可以先试点，在实施，须知：欲速则不达！

十一学校4600名学生，学生社团数量就有160多个，百分之百的学生参加了一个或几个社团。十一学校每学期都会调查学生“最喜欢的十大校园活动”，学生社团每次都位居前三甲。

如今我们应该越来越认识到社团活动在学校校园文化发展过程中的重要性，学校领导更要关注社团，大力扶持社团的发展，同时要对社团寄予了殷切的希望，要为各社团招聘了专业辅导老师，借以推进各社团的发展。社团类型应多元化、个性化，通过丰富多彩的活动，使之成为了学校一道亮丽的风景线，极大地繁荣校园文化和学生的课余生活。

深深被十一学校的精英教育所感染。在没有相关资源的情况下，他们竟然开出了不少课程：马术、滑雪、高尔夫，应有尽有，只要有学生学，他们就能开出课程。而我们呢？其实想一想，我们也能，那就是要充分利用社会资源。

青岛的海之魂艺术学校办的不错，每年都有几百名学生通过它梦想成真。那么试想一下，我们是否可以与它联合，利用它的师资，让爱好编导的学生去学习编导，爱好摄影的学生去学习摄影，爱好舞蹈的学生去学习舞蹈，爱好播音的学生去学习播音，这样一来，学生快乐了，校园灵动了，梦想成真了，我们何乐而不为？

汽车，对于中国人来说，不再是一种奢侈品，学生高考完以后，不管成绩理想与否，多数人想干的第一件事便是学驾驶，那么，这样的事情，为什么不能在高中完成？特别是对于那些对学习不感兴趣的学生。有人可能说，学校没车供他们学，我说，不是有驾校吗？反正学驾驶是早晚的事情。把驾校引进来不就成了。当然，这要在不违背大原则和征得家长同意的前提下进行。实际上，不只是学驾驶，修车难道不可以吗？运用同样的模式，只要操作得当，我看没什么做不到的。

条条道路通罗马，只要我们肯动脑筋，大胆开拓，因势而导，十一的奇迹也会在我们的学校产生！

小学教学改革实施方案及措施

XX小学教学改革实施方案及措施随着新学期的开始,我校的教学改革工作将进入更深层次的实施阶段,我们充满信心。为此,我校把教改放在学校工作的核心位置,精心组织真抓实干,一切围绕教改,一切服从与服务于教改而开展。 一、指导思想与总体目标: 本学期,我们将结合学校实际,确立明确的目标,制定相应实施措施,积极稳妥地开展教改工作:以全力打造高效集体备课既形成高质量导学案为目的,以实效的课堂模式改革为重点,围绕知识与技能,过程与方法以及情感、态度、价值观三大教学目标去全面提升课堂教学效率。 二、工作思路与具体措施: (一)、加强领导,精心组织,严格落实责任制。 1、领导包备课组,在集体备课时间参与其中,适时监督与评价,确保集体备课质量。 2、审核领导要严格把关,确保导学案质量。 (二)、建立课改示范教师机制。为使课改工作扎实有效的开展并且有一个质的飞跃,学校实行课改示范教师机制。学校的教改工作将以此为突破口,通过多种形式帮助教改示范教师尽快成长,使各种课型导学案的编写及课堂教学模式形成特色,以此带动教改全面实效进行。 (三)、以个案为先导,以集体研讨为主导,全面建设高效集体备课。新学期,我校将以教师个案为先导,在集体备课中,要求教师首先必须深钻细研教材,广泛搜集有关的教学资料,对本章节的内容有全面整体的把握,进而找出各个知识要点及主要问题,明确知识点,整理自己的见解与想法,形成个案(个案用表由学校统一提供),个案中自主学习与合作探究部分要有明确的内容,并且个案要充分考虑教材的内容、学生的实际,体现自己创造性的教学设想。具体要求就是:教师要提前一周把下周的教学内容全部形成个案,并在集体备课前由主管领导签字通过后方可使用。在集体备课中我们将坚持以集体研讨为主导,每周仍坚持两次集体备课,初次集体研讨定方向;二次集体研讨定细节,并且通过二次备课,最终形成

赴京学习心得体会

赴京学习心得体会 【篇一：赴北京学习心得体会】 赴北京学习心得体会 顺利实验学校牛怀国 根据旗教育局统一安排部署，我们一行50多人于4月13日赴北京 参观学习。首先，我们聆听了4位知名教育专家的理论讲座。之后，我们赴全国著名的北京市二十一世纪国际学校、八一中学、北京师 范大学亚太实验学校和润丰学校参观学习,本次学习共5天。在此次 参观学习过程中我本人受益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教 育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。尽管时间 短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，我也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我们借鉴和学习。尽管他们经 验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学 思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。 其中润丰学校给我留下了很深刻的印象。卓立校长是原北京市史家 胡同小学的校长，一位70岁的对教育有着深厚感情的好校长。和谐 教育是润丰学校的办学特色。培养与自然、与社会、与学生身心发 展相和谐的人才，努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促 使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都 得到发展。其中让我记忆犹新的一句话是：“在学知和做人上，更多 地关注做人；在知识和能力上，更多地关注能力。 下面谈谈我的几点体会。 一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。 学习考察期间，我们了解到了北京市润丰学校和北京八一中学等学 校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的 教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好 习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活 动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如 何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

小浦小学办学特色简介

小浦小学办学特色简介 近年来学校秉承“唯实求精，注重个性，发展特长”的学风，我们根据学校的实际，把学校的发展思路确定为：“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”。 学校全体师生凝心聚力，奋力拼搏，取得了累累硕果，在07学年度学校被评为“板浦镇优秀学校”，07年5月连云港市、灌云县“四配套”工作现场推进会在我校召开，08学年度在灌云县第五届中小学生科技创新竞赛中成绩显著，被评为“优秀组织单位”（全县仅四家），08年秋，板浦镇有效教学管理年暨常规管理现场会在我校举行，09学年度我校代表板浦镇村校接受县教育局视导检查，受到县领导一致好评。近年来我校有10位教师获国家、省、市、县表彰，有50位同学在读写大赛，金钥匙比赛中获省、市、县奖，教师在省、市、区论文、教学案例评比中有近百人次获奖。教师有20篇论文在国家、省市教育杂志上公开发表，学校被评为连云港市优质资源管理使用先进学校，海州区安全先进学校，海州区少儿艺术节优秀组织单位，在本学期举行海州区英语课本剧汇演中，在全区得分排名第五，海州区第二十二届中小学生田径运动会第六名。学校有近40篇关于学校的宣传报道信息被市、区教育信息网录用。 1、以传统体育活动为突破口，大力开展阳光体育活动。 坚持“两操一锻炼”确保学生身心健康，配合上级单位开展各种竞赛活动，学校本年度相继举办了秋季运动会，校园体育节，元旦跳绳踢毽比赛、趣味运动会等一系列活动，充分发掘了体育对学生潜移默化的影响影视，大力开展阳光体育活动。 特色是一种理想，是一种境界，是学校个性化的集中体现。我们依托古镇板浦悠久深厚的文化历史底蕴，深入开展阳光体育活动，学校从学生喜闻乐见的体育形式入手，结合农村小学阳光体育活动的特点，深度挖掘绳文化。学校相继编写了《绳舞童年》校本教材，利用实践课对学生进行绳文化的熏陶。制作了“绳舞童年”系列展板，形成了浓烈的校园绳文化氛围，学校还成立了“绳舞童年”社团，结合大课间进行活动，逐渐形成了低年级跳短绳，中年级跳长绳，高年级跳绳操的大课间阳光体育活动，增强他们的体质，活跃学生的身心。在海州区第二十二届中小学生田径运动会上有十余名同学获得奖次，学校团体夺得第六名的好成绩。 2、从引领到分享，教科研工作先行。 教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。全体教师都能注重加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。 由于受区域调整和管理体制的约束，我校的教科研工作在一段时间里没有引起足够的重视，教科研工作曾一度停滞不前，在2009年度全区教科研工作会议中，我校教科研工作居全区下游，教科研工作跌到了谷底。面对窘境，学校一班人没有退缩，正视不足，负重奋进。结合专业发展年的要求，从引领到分享，在制度上加以倾斜，每个人给压力、压担子，带着任务，全力以赴奋战教科研工作。对于该项工作的落实，我们在“实”上谋思路，在“效”上做文章。一年来，我校的教科研工作有了大踏步的前进，教科研工作硕果累累：09年被连云港市教委评为“中小学优质资源使用先进学校”，09年6月在海州区少儿艺术节中被评

双捷中学深化教育改革的具体措施及成效

For personal use only in study and research; not for commercial use 双捷中学深化教育改革的具体措施及成效 一年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，深入学习贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在推进和实施素质教育方面进行了有效的探索，取得了一些成绩。例如，今年我校中考成绩显着：800分以上有18人，700分至800分有38人，600分700分有48人。同时在新形势下也面临着许多问题。 一、加大资金投入，改善办学条件 1、校园建设。校园建设的总体理念是突出“育人”特点。学校对全部校舍进行改造，并完成升旗旗台建设；对学生的各项运动场所进行了重新布置。 2、教学设备。学校完成了语音室、音乐室、科学实验室、综合实践活动室、美术室、多媒体电教室、德育室、体育室、微机室、图书室、电子备课室等专用教室建设。 二、以人为本，提高管理效率

学校的一切工作，从形式到内容，都体现为人与人之间的关系。学校管理，最根本的是对人的管理，就是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。 1、营造宽松、和谐的工作环境。作为学校管理者，首先要树立“服务”意识。我们深刻理解教师工作的艰苦性，我们充分尊重教师工作的创造性，我们在条件允许的情况下，尽可能提供给教师一个舒适的工作和生活环境，为教师解决后顾之忧。其次学校管理者要树立“平民”意识。我们不再充当“指挥家”的角色，而是把自己摆在一般教师的位置上，走进教师的工作和生活，分享教师的喜怒哀乐，对教师我们更多的是使用建设性的语言，我们提倡学校管理者更多的“换位”思考。第三，学校管理者还要树立“长者”意识。人非圣贤，孰能无过，对教师在工作中的一般性失误，我们应当有一颗宽容的心，要相信老师们决不是故意做错，或许是经验不足，或许是其它原因，我们相信他们下次一定能做好，当然我们的宽容决不是无原则的纵容。 2、以人为本，用人所长。“尺有所短、寸有所长”，教师的个人喜好、性格、经验等方面都存在差异，这就要求学校管理者首先要了解教师，明白每一位教师的长处。其次对教师的常规要求要因人而异，除了一般性的要求以外，我们对老、中、青教师诸如教学设计、教学

北京学习的心得体会(精选4篇)

北京学习的心得体会（精选4篇） 北京学习的心得体会（精选4篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的北京学习的心得体会（精选4篇），希望对大家有所帮助。 北京学习的心得体会112月29日，在市教育局教研室领导的带领下，市直属学校的几位老师前往瑞林镇水口小学，听取了北京市朝阳区实验小学老师的几节综合实践活动课。在本次活动中，实验小学的老师为水口小学的孩子展示了五节精彩的综合实践活动课，有《圆形变变变》、《立体纸艺》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版画制作》。在这几节课中，学生积极参与，动手操作，有合作，有交流，有探索，有展示，老师适时点拨和启发。从学生的汇报展示过程中可以看出，他们都有不同程度的收获，树立了自信心，掌握了基本思想方法和活动经验，他们受益匪浅。 综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，是这次课

改中的新型产物，它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。综合实践活动课程，不是单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基本素质，通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习的能力。通过这次学习，我有以下几点体会： 首先，我认为综合实践活动，教师要有新的师生观、新的教学观。以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。活动课必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的”活动教育法”来”活动育人”.几节活动课，老师都只是适当的引导，没有过多的讲解方法，充分让学生在活动中去探索经验和方法。 其次，我觉得综合实践活动课最好不用”上课”或”教”这样的字眼，而是用”做”“实施”或”开展”更合适。因为综合实践课不是”上出来”的，也不是”教出来”的，而是”做出来的”.如三年级的《圆形变变变》，师问：不用剪刀，你能折出什么形状？学生用不同的圆形纸片不用剪刀折出了不同形状的图形，然合”做”出了心中想的不同的画。通过活动体现了学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，

华中师范大学办学特色介绍

华中师范大学办学特色介绍 办学特色之一　践行博雅教育理念　促进学生全面发展 一、历经百年和谐传承，凝炼博雅教育理念 我校在百余年办学历程中，融汇了学校前身华中大学、中华大学和中原大学教育学院等高等院校的多元文化传统，积累了建国后举办综合性师范大学的办学经验，凝聚和践行一系列科学先进的教育理念，其核心就是“博雅”，其本质在于肯定人文价值，强调以人为本，通过培育人文素养和科学精神，提升人格境界，激发人文关怀和高度的社会责任感，将成才与成人结合，促进大学生全面发展。它不仅体现了我校底蕴深厚的文化教育与学术研究传统，而且要求师生具有广博的知识，包括人文、科学两种文化的知识，还要有博大的胸怀志向、高尚的道德情操和优雅的气质风貌。 在博雅教育理念指导下，我校坚持并践行正确的人才质量观，其内涵包括：素质教育质量观，力求从整体上优化学生的知识、能力和综合素质结构，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展；创新教育质量观，着重培养学生的创新精神与实践能力，着力解决师范大学学生创新精神与实践能力较弱的问题；特色教育质量观，在促进学生全面发展的基础上注重其个性的发展，并以个性的发展带动综合素质的全面发展。本科教育是高水平人才培养的基础阶段，我校在融汇通识教育、学科和专业教育的过程中，特别注重学生综合素质、创新精神与实践能力的培养，突出人文精神和科学精神的养成，使学生具备“博雅”教育的文化底蕴及不断创新发展的能力。 二、发扬人文学科优势，全面推行素质教育 我校的博雅教育依托人文学科优势，并重人文、科学教育而展开，其特点主要体现在师资、学科建设及全面推行素质教育的理论研究与实践等方面。 1．名师辈出文理并重，弘扬博雅教育传统 在学校百余年办学历程中，涌现出一批批杰出的教师和校友，其中不乏学贯中西的大师级学者。如国学大师黄侃、熊十力，哲学大师冯友

教学模式改革方案及措施

教学模式改革方案及措施 传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，中职学校要走出发展困境，就必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。 一、指导思想 1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开 展模块教学，强化项目训练。 2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。 现阶段中职学校的生源普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果还是沿用传统的教学模式、方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性的开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性 3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴 趣的模块加强学习，开展模块教学。 设置专业模块，有学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要根据考核题库开设实训项目，有利于把企业生产的新技术，新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。 二、教学改革的目标 1 、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让教学焕发生命的活力。 2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素

2018北京十一学校初一(上)期中数学

2018北京市十一学校初一（上）期中 数学 考试时间90分钟，满分100分 注意事项： 1.本试卷共四页，共三道大题，27道小题。 2.试卷答案一律填涂或书写在答题卡，在试卷上作答无效。 一、选择题（共24分，每小题2分） 1.-6的相反数是（） A. B. - C. 6 D.-6 2.2018年5月至12月，本市开展“我与改革开放”故事征集活动，通过在群众中征集亲身经历，亲耳所闻的故事，生动展示生活中点点滴滴的变化，生动描绘出首都人民在实现中国梦过程中所展现的改革创新精神，截止目前，“我与改革开放”故事征集微博话题阅读量达到1030000次，把1030000用科学计数法表示为（） A. 1.03x B.1.03x C.10.3x D.0.103x 3.下列算式中，运算结果为负数的是（） A. -(-5) B. │-5│ C. (-5)3 D. (-5)2 4.下列运算结果正确的是（） A. 6x-x=6 B.-4y+y=-3y C. y2x-xy2=0 D.2x2+2x3=4x5 5.若|x|=x，|-y|=-y，则x与y的乘积不可能是（） A. -3 B.- C.0 D.5 6.某文具店经销一批水彩笔，每盒进价为m元，零售价比进价高a%,后因市场变化，该文具店把零售价调整为原来零售价的七折出售，那么调整后每盒水彩笔的零售价是（） A. 70%m(1+a%) B. 30%m(1+a%) C. 70%ma% D.30%ma% 7.下列说法正确的是（） A.单项式-5xy的系数是5 B.单项式3a2b的次数是2 C.多项式x2y3-4x+1是五次三项式 D.多项式x2-6x+3的项数分别是x2,6x,3 8.已知a-b=2,则代数式2b-2a-3的值是（） A. -7 B. -5 C. -1 D.5 9.下列变形正确的是（） A.由2x=5变形得x= B. 由x-1=4x变形得x+4x=1 C.由3（x-1）=2x变形得3x-1=2x D. 由x+1=x-3变形得x+6=4x-18

北京学习心得

上京取经回粤研行 ——北京跟岗研修心得体会 广州市海珠区聚德东小学简岳源 2016年11月13日——19日，本人参加了广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第二批小学名教师培养对象赴北京跟岗学习。通过本次活动，让我走近北京名校、名家与名师，在教育教学的变革与发展、现代教育观、知识观、人才观、及个人成长的经验与教学风格的培育等方面进行了广泛的交流与学习，下面从以下三个方面谈谈自己的本次学习的体会： 一、省外观摩，大开眼界。 本次赴北京跟岗研修共有五天学习时间，第一天到北京教育学院听了两个讲座，第一个是由北京小学的于萍副校长主讲的《教师成长的四条路径》，第二个是由北师大的刘儒德教授主讲的《学习的科学与教学的艺术——教育中的心理效应》。说实在，作为我们广州市骨干教师，有关的教育教学讲座已经听了很多场，用老师们的话来说，“听腻了、麻木了、触动不大……”。用谦虚的教授与主讲教师的话来说“你们在网上搜索一下，也可以搜到类似的讲座，我的讲座是个人观点，对的你们可以借鉴，有不对的请多指正”。确实讲座对于我来说，收获不大。从第二天到第五天才是这次“北京行”的“主打菜”，说也惭愧，我还是第一次到省外的小学进行观摩学习。一共观摩了三所小学——五一小学、中关村一小、翠微小学。三所小学各有特色：五一小学的幸福素养课程建设；中关村一小的先进设备与教学理念；翠微小学的以生为主，革新学习方式。如图：有幸能观摩北京三所小学所展示的特色，使我这只“井底之蛙”跳出“井外”，呼吸省外小学教学的气息，欣赏外面的景色，大开眼界啊！同时为以往“闭门造车”的教学状态而感到悲催…… 二、痛苦交加，快乐践行。 此次北京研修，遇到的困难可不少，例如：每天出行学习，因为北京有“首堵”的美称，为了避开堵车，每天6时起床提早出行，早餐也只能在车上啃两块小面包，路过天安门前，天还没有亮，国旗还没有升起，用我们学员的话就是“比公鸡还要早”。到下午回酒店休息时候，都会遇上堵车，一堵就是一两个小时，郁闷啊！另外，我们第二批跟岗时期，有两天遇上重度雾霾天气，对于我们南方

小学办学特色简介

四寨民族小学办学特色简介 近年来，我校根据县教育局的统一部署和领导下，立足校本，着眼发展，以“一切为了孩子，为了孩子一切为了一切孩子”为办学宗旨，主抓强素质、创特色，按照“规范加特色”的学校发展模式和“合格加特长”的学生成长模式，扎实推进学校各项工作的进展。我校根据“以继承传统文化育德、以国学经典诵读启智、以课外兴趣活动为载体”的特色创建总目标，着力提高学生素质，张扬学生个性发展，并为具有一定艺术特长的学生搭建平台，活跃我校校园气氛，增添第二课堂活动的兴趣，大力搞好学校校园文化建设，提升校园文化品位。 一、坚持布依民族民间花灯扇进校园 充分发挥课间教学主渠道的作用，同时将花灯操与大课间相结合，花灯操和国学经典相融合。每天利用十分钟的时间让学生学习布依花灯，鼓励学生利用节假日坚持学习、每天回家练习十分钟。民族民间文化进校园大课间活动，让民族民间文化得到有效传承和发展，丰富学生课间的活动，让学生从小开始了解和学习民族民间文化。这些活动的开展大大丰富了校园生活，使校园洋溢着传统文化的气氛，凸显了学校的办学特色。 二、开展相关主题活动 利用时机开展主题活动与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。充分利用儿童节开展各班花灯操比、布依舞蹈比赛、民族器乐表演、布依拳表演等力争使每个学生都有参与和展示的机会，为他们搭建展示的平台。增强学生民族自信心和自豪感，培育学生热爱家乡、热爱本民族的热情，还开展国学经典诵读比赛。进一步提升了学校文化品味，逐步形成独特的校园文化，促进学校内涵、提质发展。 三、成立课外兴趣小组 利用少年宫的优势，成立课外兴趣小组，开展了一系列的兴趣班，如书画班、民族器乐班、布依民族刺绣、剪纸班。将民族文化的传承正式进入课堂，丰富学生的活动，也让民族文化根植于学生的心中。我校还将书画与校园文化建设相融合。走进墨香浓郁的书画教室,学生的书画作品,不同的绘画风格让人感受到书法艺术的魅力。校园内开辟有书画专用的展示园地，展出师生优秀书画作品。优秀作品被制作装裱成画框，悬挂在教学楼走廊过道上。校园洋溢着浓浓的墨香，形成独特的文化风景。 特色活动的开设使我校找到了适合自己发展的路子，使我校的工作迈上了一个新的台阶。我们要打造自己的“名片”，要站得更高，看得更远，真正体现校园的特色。让每位师生都能浸染传统文化的气息，成为民族文化瑰宝的传承者。

影响教育改革的因素以及措施[精选.]

影响改革教育的因素 教育改革是社会发展的重要议题，他不仅关系到个人，也影响着国家的未来，因此至关重要。要是改革成功，我们就要知道影响改革的因素到底有哪些，以及针对它的对策。（1）教师的观念 教师是教育活动的直接参与者，对教育的看法以及对教育改革的意愿，对改革教育有着非常重要的影响，并且教育改革也会影响到教师的教学活动，因此教师也会对此比较关注。一般来讲，教学中会出现很多问题，然而解决这些问题依靠的不是一线的教师，而是教育专家和课程专家。在实际的操作中，专家们并不能够真正理解一线教学的问题，而教师们只能按照专家的要求和建议去实施教学，这种脱节往往会导致更多的误解。因此，教师中流行的观念值得考虑。如果教师不去贯彻教育改革，那么任何改革只能是空谈。 人是整个社会变革的核心。同样，教师与学生是整个教育的核心。教师应当积极地参与到教育改革和自我职业发展中，我们不仅仅需要技能合格的教师，更需要全心全意投入到教学中的教师。学校、教育机构应该给教师们提供更多进修和发展的机会，为教师和教学提供良好的发展空间。 （2）社会与家庭的看法 当前的父母以及社会都相当关心孩子的教育，他们对教育都有自己的理解与看法，他们对教育改革是否支持也有着重要的影响。 因此，有必要提高公众的教育意识和教育理念。学校应当定期举行座谈会，邀请家长和社会相关部门人员进行交流，互通信息，将教育的成果分享给全社会，沟通多了，误解才会减少，理解便会增加。 （3）学生的意见 归根到底学生是教育的主体，教育改革对他们的影响最大。学生的需求是教育的出发点之一。在学校中，学生往往处在最底层，没有任何的话语权。行政部门和教师并没有把学生考虑在教育改革中。然而，归根结底，学生是教育的主体和直接受益人，没有学生的参与，任何改革都是空谈。同时学生也比较缺乏这种关注教育的意识，他们总是父母和老师让他们怎么干，他们就怎么干，没有自己的看法，这是非常不好的。 因此我们应该加强对学生的对保护自身权益的教育，也可以在学校中开展讲座说明最近教育的最新动态与改革。 （4）文化影响 由于课程与文化存在着天然的亲缘关系，一方面，课程主要来自文化，另一方面，课程就是文化，课程又反作用于（促进和阻碍）文化，所以课程（或课程改革）与文化间的影响是双向互动式的。课程对文化的影响主要表现为课程改革，实际上就是文化改造的一部分，它影响着文化的创新与传播。文化对课程改革的影响主要表现为，课程改革必须处于一定的文化环境中并受一定文化环境的影响与制约。比较而言，课程改革对文化环境具有的依赖性大于它对文化的反作用，这是因为，“文化作为课程的母体决定了课程的文化品性，并为课程设定了基本的逻辑规则与范畴来源，抛开文化，课程就成了无源之水，无本之木。”因此课程改革还应适应民族文化。 对新教师的采访：新教师在学校学习的时候就用的是2011版的新课标，所以对新课标的改革没有特别大的感触，但是会更有意识地去培养学生的应用意识和创新意识。 对中年教师的采访：我觉得变化不是很大。也就是说，内容增加了一些。有些过去教

北京市十一学校学年度第一学期高二语文期中考试试题

2018 北京市十一学校高二（上）期中 语文 一、默写（从 8 道题中选 6 道题。每空 0.5 分，共 6 分） 1.①，，感慨系之矣。 ②，俶尔远逝，。 ③其西南诸峰，，，琅琊也。 ④然力足以致焉，，。 ⑤《赤壁赋》中，用比喻的修辞手法，感伤个体生命的短暂和渺小的诗句是：， 。 ⑥李清照《永遇乐》中，写词人此时潦倒落拓的诗句是：，，怕见 夜间出去。 ⑦《八声甘州》中，表现清秋时节，冷雨过后，处处凋弊的诗句是：，。 ⑧辛弃疾《破阵子》中，描写军士们阅兵前士气高昂，欢欣鼓舞的场面的两句是：， 。 二、阅读下面材料，完成 2-7 题。（17 分） 材料一 中国社会如何可以变好呢？多数青年着．眼到社会的黑暗一方面，在这问题前面彷徨、苦闷，以至于绝望。在他们看，这社会积弊太深，积重难返，对于每个人是一种推不翻的重压，纵然有少数人的努力也是独木难支大厦，这种心理是必须彻底消除的。 我从前曾写过一段话，现在还觉得不错：“社会愈恶愈需要有少数【甲】（A．特立独行/B．一意孤行）的人们去转移风气。一个学校里学生纵然十人有九人奢侈，一个俭朴的学生至少可以显出奢侈与俭朴的分别；一个 机关的官吏纵然十人有九人贪污，一个清严的官吏至少可以显出贪污与清严的分别。好坏是非都由相形之下见出。 一个社会到了腐败的时候，大家都跟旁人向坏处走，没有一个人反抗潮流。势必走到一般人完全失去是非好坏分别 的意识，而世间便无所谓羞耻事了。所以全社会都坏时，如果有一个好人存在，他的意义与价值是不可测量的。” 物理的力不灭，精神的力更不灭，它能够由一人而感发十人、百人以至无数人。所谓“风气”就是这样培养成的。 要复兴中国民族，我们必须在青年心理中养成对于个人努力的信任。道理原来很简单，分子不健全，团体决不会健全，我们的环境日渐其难，不努力决不能侥幸成功。现在许多人仍妄存侥幸的心理，以为我们在竞存的世界中，纵然没有能力，还可以卖老招牌，充空心大老倌，或是以为我们自己纵然无能，旁人也许会慷慨好施，助我们立国。这种心理最 荒唐也最危险。将来我们的生存权必寄托于全民族每个分子的努力，这是确无疑义的天经地义。我们必须尊敬而且维护社会上一切环境困难而能挺身奋斗者，必须鄙弃而且消灭社会上一切侥幸苟安者、夤缘幸进者和颓废因循者。社会像生物一样，寄生虫愈多，也就愈易枯朽。无功受禄者与不才而在高位者都是社会的寄生虫，他们日蛀蚀，夜蛀蚀，终久会将社会蛀蚀成枯壳。 我个人深切地感觉到中国社会所以腐浊，实由我们人的质料太差，学问、品格、才力件件都经不起衡量。要把中国社会变好，须先把人的质料变好。我并不敢菲．薄现代青年，我总觉得现代青年大半仍在鼓里过日子，没有明白自己的责任，更不肯出死力去尽自己的责任，多数人徒以学校为进身干禄之阶，品格固不砥砺，学问也止于浅尝肤受。这种风气必须改变过，中国才真正有希望。改变风气是教育的事，但是教育却不仅是学校的事。学校以外的政教当局与整个社会也应该少给青年们以不良的影响。在过去，学校与社会都显然没有充分地尽他们的责任，应该自惭的地方甚多，彼此都需要严厉的自省与自责。 我近来读了两部基督教会史，心里颇多感触。耶稣和他的十二门徒与早期神父，除了圣保罗以外，大半出身下层社会，没有什么学问。他们处境又非常困难，内受犹太同胞的倾轧．，外受罗马政权的凌虐。然而在三四百年间，他们的势力遍于全欧，五六百年间，他们的传教士远达于中国长安，使耶稣教成为世界文化中一个主要的因素，没有一个更好的实例可以使我们明白少数人的努力能造成弥漫一世的风气。为着传布他们的信仰，他们【乙】（A．举步维艰/B．首当其冲），居隧道，饱猛兽；他们前仆后继，以牺牲性命为光荣。无论我们是否相信 基督教，他们的精神确可令人闻风兴起。 我们不必需要宗教，但必须有宗教家布道的精神。十几个犹太平民居然调动了全世界，难道十几个有为有守的中

我们选择十一学校的理由

首先，晒晒我家小猪的情况：从文化课来讲，三门学科中，语文最好，数学次之，英语再次。我奉行的是快乐童年，快乐教育，因此，除六年级上了十一培训班外，小猪基本都是爷爷在家辅导（爷爷是教物理的中学老师），没有参加过其他培训班；数学是在六年级寒假上过奥数网杨付光老师的十六次课，平时都是爷爷结合课本的知识，在家做做奥数题；英语听过一年的新概念英语，第一册基本学完，没有参加公英考试。在校学习成绩挺好，连续三年区级三好学生，十一培训学校的优秀学员。我家小猪考上了十一学校直升实验班（单免），是我们的目标学校，回顾过去的这几个月，也有一些心得体会，说出来希望对明年的家长有些价值。1、对自己的孩子要有清醒的综合评价，认清孩子在总体中的水平。许多好孩子的家长总是觉得自己的孩子最优秀，当被某个学校拒掉的时候，总是觉得里面有黑幕等等。其实在中国这样的社会，条子生肯定会有。我跟我家孩子说“猫有猫道，鼠有鼠道”，你只能在自己这个道上努力，咱们没关系，那么就只能凭自己的努力，至于人家有关系的，咱们也不必愤愤不平。而且，北京优秀的孩子太多了，俗话说，天外有天，人外有人，所以要正确评价自己的孩子。此外，论坛里经常看到这句话：“是金子总会发亮的”，由此我们可以推出，其实金子也有不发亮的时候，所以也有不被发现的可能了，呵呵，开个玩笑。作为家长，对孩子一定要有清醒的认识。在准备小升初前，我总结了我家小猪的情况：不擅长奥数，但总体不错。说实话，我对人一向要求很高，所以我从未认为我的孩子非常优秀，我觉得也就是个不错的孩子，但她的语文老师和我说，这孩子非常聪明，扔在什么环境里，就会长成什么样子，当时我第一反应，就是问老师“是吗”？不过，老师这样说，我还是挺高兴的。2、根据孩子的水平，选择目标学校。我觉得根据孩子的水平，选择2所目标学校较为合适，最多不要超过3所。在众多学校里，十一学校比较看重综合能力，不是只强调奥数，我欣赏她的教育理念（这点我下面再说），而且十一学校既有普通班，又有实验班，所以，我们只选择了十一这一所学校。我想，凭我家小猪的能力，考上普通班肯定没问题，发挥正常的话有可能上实验班。实际上，在这一过程中，我希望能通过关系进到实验班，可是找到的关系给我的话是，如果考不上实验班，就没有那个能力，上了实验班也是受罪，还不如在普通班呢，所以最后我认定，考上实验班更好，如果考不上就上普通班了。当然，像我这样只选择一所的，还是有危险的，万一考不上的话，就只能参加派位了。所以别的家长要慎重。有的家长为孩子定了许多目标校，带着孩子频繁赶场，家长和孩子都疲惫不堪。多参加几个学校考试，确实可以积累经验，但是凡事有利也有弊，在赶场这种状态下，就连大人都难免心浮气躁，更别说个孩子了，更何况考试结果有好有坏，录取了高兴，没录取失望，没消息焦躁，短时间内大起大落，我觉得对孩子的成长没有好处。有压力是好事，但是如果超过了年龄所能承受的，那么可能就适得其反了，甚至可能会扭曲孩子的心理。我觉得奥数网上“家长们要随时看手机！十一学校从今天开始通知录取！”帖子中RRQ写的很好，现在的小升初就像传销一样，许多家长就像传销员一样失去判断的能力。其实，小升初考的是孩子，但是也是家长之间的较量。家长起的是导航的作用，无论在什么环境下，家长都要坚定自己的信念，不能被周围的环境左右自己，也不能怨天尤人。其实小升初的现状，也有家长炒作的原因，什么学校都想试，没打算去的也要考考，何必呢？一个孩子报好几个校，最后只能选择一所，可是弄的表面现象却是每个学校都有好多学校报名。3、我选择十一的原因，一是它的硬件条件好；另一个就是我欣赏它的教育理念。有的家长说，如果掏钱上实验班，就不上了，我不认可。十一学校的图书馆、天文馆、优美的校园等等，对孩子的成长肯定会有好处的，实际上，有些东西的影响是潜移默化的（“随风潜入夜，润物细无声”就是这个意思吧）。十一重视学生的综合能力，重视学生的长远发展，据说初中有一门课是中国古代文学（具体名字是什么不太清楚），我觉得从这一点来看，十一是有一定眼光的，并没有跟随社会大流，人云亦云。现在的教育情况是过分强调数学和英语，其实我认为语文也很重要。我是个博士，我小时候听到

学校办学特色介绍

学校办学特色介绍 (一) 以书为侣和谐发展 多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。 读书读人读精神启智明理学做人 多年来，学校培育了“读书明理，励志做人”的学校精神，打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。 一、坚持一种行动研究 自 2007年书香校园工程启动后，我们在实际工作过程中，一边实施应用，一边分析研究，形成了我校的特色教育。具体如下： 1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。 2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书3800册的阅览室，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。 4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。 5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周交流”是我们读书教育的必修常规。 晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。 午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“１―２句话”活动。 课练：每个年级在周一下午安排一节阅读课，教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成“不动笔墨不读书”的习惯。中高段学生坚持写读书笔记，并坚持每周向广播站投稿，将阅读与日记、随笔相结合。 暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习。开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做一些新的尝试 周交流：每个班级每周的主题班会上在班主任的指导下和班干部的主持下，本着分享、信任、传播的宗旨，使读书活动活起来，让知识因传播而美丽。此外，班级图书也可以交流，学生畅谈自己的读书经验和乐闻乐见的故事，使学生一起在书的海洋里畅游。 二、注重校园文化建设 我校紧紧围绕“读书健脑”划和创建高雅别致的校园环境文化；组织学生参加丰富多彩的活动与竞赛，培育学校的精神文化。 1、三种环境文化

论高等教育改革的措施及方案

论高等教育改革的措施及发展趋势 面对21世纪中国全面建设小康社会的需要，如何实现高等教育持续健康协调发展，中国还面对着许多新情况和新问题。对此，主要可以从以下两个方面进行分析与探讨。 一、2003—2007年教育振兴行动计划确定了高等教育新的政策措施 2004年3月，国务院正式批转了教育部《2003— 2007年教育振兴行动计划》，其中有关高等教育的政策部分，确定了加强高水平大学和重点学科建设、促进高等学校质量提升和教学改革、深化教育投入制度改革等措施，全面地体现了这期间高等教育的发展思路和改革方向，比较突出地反映在四个方面：一是进一步调整、优化办学和布局结构，促进高等教育持续健康协调发展。一方面，要在以往5年规模快速增长的基础上，把握好发展节奏，促进普通高等教育、成人高等教育、教育培训、现代远程教育、自学考试等各类高等教育持续协调发展，普通高等教育应该进入一个增幅适当放缓的阶段。2010年，大陆各类高等教育在学人数预计达到 2500万人以上，其中在学研究生 180万人左右，高等教育毛人学率超过23％。另一方面，要努力实现规模、质量、结构、效益的相互协调。特别是要推动各类高校合理分工定位，形成各具特色的人才培养、科技贡献和社会服务方式；要根据经济社会发展的需要以及人力资源市场的供求状况，调整学科专业结构和办学模式，优化高校布局结构，缩小区域间发展水平差距。 二是通过体制创新，为创建世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学奠定坚实基础。要结合国家创新体系建设，继续实施"985工程”和"211工程”，重点建设一批科技创新平台和哲学社会科学创新基地，集中力量优先建设一批高等学校和重点学科，使其教育质量和科学研究及开发水平迈向国际前沿，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展问题的重要基地。启动大学科技创新工程，提高高校的原始性创新能力和解决关系国民经济、社会发展和国家安全的重大科技问题的能力。加快高校科技成果向现实生产力转化。实施高校哲学社会科学繁荣计划，组织对经济社会发展中的重大理论和实践课题的研究。 三是全面提升高等教育人才培养质量，推进教育信息化建设。包括以下具体做法：建设1500门精品课程，建设一批国家级示范教学基地和基础课程教学示范中心，并通过互联网促进资源共享；进一步调整学科专业结构，规范专业设置管理；推进双语教学和聘请国外优秀专业课教师；大力发展以就业为导问的鬲等职业教育，等等。继续提高高校教师整体水平，鼓励教授上台讲授基础课，开展国家级教学名师奖评选表彰活动，继续设立青年学术带头人专项奖励资金。进一步完善特聘教授岗位制度，面向世界范围遴选拔尖人才，鼓励开展原始创新研究和承担国家重大科研项目，争取在若干年内吸引、造就一批具有国际领先水平的优秀学术带头人。 四是深化各项改革，大力推进体制和机制创新。主要包括：深化各项管理体制改革，逐步建立和完善现代大学制度；深化高等教育经费投入体制改革，建立 腹有诗书气自华

十一学校期中考试分析(语文)

放 飛 please let me fly in the sky 十一学校期中考试语文分析 东学堂语文兮兮老师 主讲人：臧金鹏老师

考试整体分析整体分值：100分 一.积累·运用（共26分） 字音字形题、造字法、成语题、文言常识题、语义衔接题、故事题 二.名著阅读（共25分） 《红岩》 三.文言文阅读（共9分） 课外文言文：解释词语、翻译句子、文意理解 四.读诗悟情（共5分） 五.阅读（共12分） 概括题（行文思路题）、句子赏析题、感悟题六.表达与交流（共40分）

一.积累·运用（共26分） 1.根据语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。（6分） 中文汉字是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，每个汉字都是一个可爱的小精灵，他在文学中生发的诗意是不 容忽视的。台湾作家张晓风曾对“春”字作了这样的精彩描述：一只小羊在啮草时猛然感到的多汁。另外，如 “人”字像两条腿，撑着一节正直的脊梁，撑着一颗向上的头lú。当我们把汉字组合到一起，所产生的魅力更 是动人心pò。我们热爱汉语，感悟汉语之美，体味汉语之韵，深感中华文化的源远流长和博大精深，汉语是每 一个中国人存在的guī依。 瑰宝啮草脊梁 头lú动人心pòguī依 答案解析：瑰（guī）宝啮（niè）草脊（jǐ）梁头颅动人心魄皈依 2.请阅读下面文字，按要求回答问题。（4分） 古人造字，有象形、指事、会意、形声等方法。象形字是按照物体的外貌特征来描绘出来。所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如“日”写成的图案，属于独体造字法。指事字，主要是在象形字的某一部位加上点画性符号，以表明造字的意图所在。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示，属于独体造字法。会意字由两个或多个独体字组成，表达一个新的意思。如“明”字写成 ,意为“日”和“月”带来光明，属于合体造字法。形声字由形符和声符两部分组合成的字，其中形符表义，声符表音，属于“合体造字法”。如：“江”、“草”等字。形声字在汉字中数量最多，占百分之八十以上。 根据上文介绍的汉字知识，请你说说下面的字属于象形字、指事字、会意字、形声字里的哪种。 “休”属于字，原因是：。 “本”属于字，原因是：。 答案解析：会意由“人”“木”两个单体字构成，人倚在木头上休息 指事由木底下加一横构成，代表把根固定住

北京学习总结

北京学习总结 【篇一：2015北京学习总结】 培训总结 为期5天的息烽县2015年暑期“骨干教师”赴京培训已经结束，回 顾这些天来的点点滴滴，让我收获颇多。现将本次培训总结如下：一、领导重视 此次培训，领导非常重视，王局长亲自到北京参加开班典礼，全部 培训事项均由教研室张主任亲力亲为，对参训人员严格管理，更是 以身作则当好带队老师。北京教育学院朝阳分院曹士贤院长百忙之 中参加培训班的开班典礼及散学典礼，并做了精彩的发言。 二、培训内容 这次培训，朝阳分院做了精密的安排，既有综合科目的，又有学科 专题讲座，这些知识，对我来说都是新的理念，它们不断冲击着我 的大脑，给了我不少的启发。 第一场培训是院长曹士贤为我们讲座——《用自觉唤醒去唤醒自觉》。通过学习，我明白教师职业的真谛就是用自觉被唤醒的自觉 去唤醒学生的自觉。只有教师自己的自觉被唤醒了，才有克服困难、战胜困难的决心。在教育中，学生受到教师潜移默化的影响，它们 的自觉也会被唤醒，此时才能把学生的兴趣培养成情趣，再教给学 生方法、习惯，学生的情趣便成了理趣，这样的孩子自然有了勤学 奋进的意志，学有所成便顺理成章了。曹院长这样独到的见解唤醒 了我，在以后的教学中，我将要多读书，杂与专业相结合，拓宽视野，用我的自觉去唤醒老师们及孩子们的自觉。 第二场培训是北京市教科院基教中心副主任李卫东为我们作语文学 科专题讲座——《基于“学”的视角改造我们的教学》。从这场的培 训中，我更透彻的了解了有效课堂的含义：即教师基于学生现状的 把握，正视学生的学习起点， 教学生愿学的，自己学不会的，自以为会却是认知上的盲点。 对有效课堂而言，从教学内容和教学方法上看，更应该关注内容， 对一堂课的评价，应关注每一个活动是否对学生形成更多的知识能力。从教与学看，更应该关注“学”，看学生干了什么，状态如何， 学生作业实践情况，基于以上情况来谈一节课是否有效。 几天来，每一场培训，我都以学生的身份感受教学的各个环节，老 师主要从教学观念的更新、从字词句的教学到不同文体培养学生不