7拼音教案zcs
7、z c s的拼音教学
教学目标：
1.学会z c s个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会 z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。
4.认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
z c s的发音、书写，三个整体认读音节，认字
教学难点：
z c s的发音，理解声母z c s与整体认读音节zi ci si的不同之处。
教学时间：2课时
课题z c s的拼音教学课时第一课时
教学目标：
1.学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2. 学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点：
学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
教学准备：
拼音卡片，课件。
板书设计：
z c s
ze zu zuo
ce cu cuo
se su suo
教学过程设计意图教学调整
一、复习检查，明确目标
1．首先让我们一起来做一个游戏：摘苹果（秋天到，树叶黄，果园里，果子熟。红红的苹果谁来摘？我来摘。某某某，你来摘）
2. 复习声母b p m f d t n l g k h j q x （指名认读）
3. 声母运用。给出图片，填写声母
4.整体认读音节复习。
3．今天我们又来到神奇的拼音王国，去认识新的朋友。现在，让我们赶紧出发吧！
二、教学声母zcs
1．首先，我们来到拼音王国第一扇门前打开一看，里面有幅画。图上画着谁在干什么？小狗熊在黑板上写字。
“字”的声母就是今天要学的声母“ z ”——板书
怎么读呢？示范发音。注意发音时牙齿不能和舌尖咬住。
跟我读、小老师带读、小火车读。
【我们可以用上什么儿歌来记一记？哪个能干的小朋友能编一编儿歌？】（小狗熊写字z z z 像个２字z z z）2．声母cs （同“z”法教学）
（1）我们顺利通过了第一扇门，来到第二扇门前，打开门，里面是什么？我们要学的第二个声母也来了，他就是c（板书）跟我读：ccc。用上儿歌怎么说？（小小刺猬 c c c 左边半圆 c c c）
（2）现在我们很快来到第三扇门前，里面有什么？吐丝的丝声母就是s板书.跟我读。编儿歌：蚕儿吐丝 s s s半个８字s s s左弯右弯s s s
3．你记住了哪个声母？你是怎么记住的？
用上儿歌读一读。一起读一读。
三、课中操
小朋友通过了三扇大门，稻草人带着一首儿歌来欢迎我们啦！他来教我们做一做课间操。听老师先读一读。——你会读吗？一起读一读。——起立加上动作读。
小狗熊,爱写字，写个2字像个z。
小刺猬，长满刺，刺个苹果回家吃。
蚕宝宝，爱吐丝，左弯右弯像个s。
四、拼读音节
1．做完了课间操，我们来到了小河边。水里游来一条小鱼，充分利用课本图片资源锻炼学生的口语表达能力，同时引出所要学习的汉字，再通过带音读和去音读对其进行巩固练习。
课中操能调整学生上课的状态，同时，也能巩固知识，使学生产生对语文学习的兴趣。
学习拼音的初始阶段，通过每
他对我们说：------会读吗？
2．多种形式的读。
（1）指名读，小老师带读
（2）自由读，指名读，齐读。
（3）自由读，开火车读。（一列）
（4）巩固练习。敲门得礼物游戏。
3．拼读三拼音。Zuo cuo suo 自由读，指名读。并组词（词组图片展示）
五、指导书写
创设情境：在刺猬家做完了课，该让zcs回家休息了。来，让我们把它们送回它们的家——四线格。
自主观察，提醒注意：如：都在中格；s的方向别写反了……学生自主写——展示评价——学生在作业本上练写。节课温故知新的方式，让学生更好地巩固知识。通过不同形式的读，让大部分学生都可以参与其中。
教学反思：
课题z c s的拼音教学课时第二课时教学目标：
1．认识zi ci si三个整体认读音节及其拼读。
2．学习5个生字：字、词、语、句、子。
教学重点：
认识zi ci si三个整体认读音节及其拼读。
教学难点：
学习5个生字：字、词、语、句、子。
教学准备：
拼音卡片，课件
板书设计：
z------zi c------ci s------si
教学过程设计意图教学调整一、复习检查
1．复习声母
到目前为止，我们已经认识了拼音王国里的16位声母宝宝，它们是谁呢？出示：b p m f d t n l g k h j q x y w（指名认读）再出示zcs
2．复习整体认读音节
3．复习z c s与单韵母的拼音
za ze zu ca ce cu sa se
4.复习上节课的儿歌。先以字的形式出现，再变成整体认读
二、学习整体认读音节zicisi
认读zi ci si。（小结：整体认读音节；平舌音）
1．带调读，并组词：
zī滋味的滋；咨询的咨；资料的资；工资的资；资格滋润滋养
zí无
zǐ儿子子弟仔细渣滓花籽紫色
zì自己自然自由写字污渍
cī参差吹毛求疵瑕疵
cí词语祠堂辞退雌雄陶瓷瓷器慈祥鸬鹚糍粑辞别
cǐ此外此时到此为止
cì一次两次刺刀伺候刺激刺猬赏赐
sī公司司令大公无私自私思想思考丝线铁丝丝毫撕开嘶哑嘶叫螺蛳 sí无 sǐ：死亡 sì：一二三四四个寺庙似乎相似饲料放肆
2.拼读带整体认读音节的词语。
dǎ zì zì jǐ yú cì cì jīzì sīsī p? zǐ sè tǔ sī
3. 读一读，比一比
z--zi c--ci s--si zi--za ci--cu si--se 三、看图拼读音节
1．出示插图，仔细观察：你看到了什么？（字、词语、句子）2．出示带拼音生字卡片，自由拼读：去掉拼音学生带读，开火车读，齐读。
四、学习儿歌
1．出示儿歌《过桥》学习拼音的初始阶段，通过每节课温故知新的方式，让学生更好地巩固知识。
通过上一节的课中操儿歌，引出整体认读音节。再利用词语的拼读，加强巩固。
多利用书本图片。从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。
通过联系生活，通过生活中的词语和语境中
2．请你先读一读红色标出的音节。（四，做错等）
3．还有什么字你已经认识了？圈出来并响亮地读给大家听一听。
（结合认识生字：过了（多音字）不乐（多音字——组词巩固））
——组词读：我能读准过，过过，过去的过。
……
4.zuo和cuo的四声，通过“做”和“错”两个音进行练习。找朋友组词巩固。结合之前的内容。
5．四人小组合作，有不认识的字请教别人，相互帮助。把儿歌读正确。
6．检查朗读（小组——个人）
7．连起来读一读，你知道这是一座什么桥吗？（算术桥）你走过这座桥吗？
8．哪一句你最喜欢？读给大家听一听。
9．背诵儿歌。（课间操）
三、敲门游戏
通过敲门游戏，综合性地巩固下两个课时的内容。奖励不同的礼品。
四、巩固练习
1．拼读巩固
3．完成《课作》练习的句子进行巩固练习，让知识点更加牢固！
延伸说话，锻炼学生的说话表达能力。
教学反思：
汉语拼音zcs教案
汉语拼音Z C S 教案 横林中心小学査羽欣 教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重难点 1.区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解 它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。 教学过程 一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1、看情境图 你从图上看到了什么？相机出示zi ci si 。 2、听语境歌。 学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。 二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si 1、教学声母z，音节zi （1）教学z的读音
出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。 （2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。 （3）教学音节zi及其四声。 教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。 2、教学声母c，音节ci （1）教学c的读音。 出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。 （2）教学c的字形及书写方法。 说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。 （3）教学整体认读音节ci及其四声。 出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。 3、教学声母s 及整体认读音节si （1）教学s的读音。 出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。
拼音声母完整教案
直映拼音第1课 【教学内容】学习韵母a o e i u ü 教学备注【教学目标】看图熟练读出来，并会书写 【教具准备】书ppt 卡片奖花画作（画画） 【教学过程】 一、课前组织教学： 老师：因为你们就要上小学了，是不是的？ 学生：是！ 老师：要上小学的举手，马上就要上小学了——嗯，好！我们呢，不是再过几天上小学， 今天张老师就把你们当小学生了，已经不再把你们当成幼儿园的了，现在老师要把大家分为3 个小组，看哪一组的表现最好，老师就给那一组的同学奖一颗五角星，五角星最多的那一组就 可以得到老师的礼物。好不好？ 学生：好！ 老师：现在小学生有三个要求，你们一进小学老师就会跟你们讲的啊，坐就是像你现在这 样坐，像XXX这样子坐，对！像XXX这样做，这样子坐，小手这样放，左手放上面，背挺起 来，小腿放平，小眼睛看着老师，对！这是对小学生的第一个要求。哇，所有的小朋友都做好 了，老师给每一组的同学都奖一颗五角星，大家都很棒！第二个呢，你举手的时候啊，这样举 （示范），左手直接摆过来就可以了，现在你们知道坐的时候为什么把左手放上面了吧？对， 这样举手的话非常方便，左手举手，右手写字，对！对，非常好啊！好！现在XX好的，XX 好的，XXX好的，XX很好啊，非常棒！小手这样举，然后呢，把这边举平，举直了，然后把 手放下，轻轻地放下，好，举手……很好，再放下，再举手，很棒啊！好，把手放下坐正！好！ 现在樊老师再请你举一次，举得好的小组我要再给他们奖一颗漂亮的五角星。老师说举手你就 举，老师说放下你放下啊，准备——第二颗五角星奖励给这一组小朋友，来，再来一次， 举手——，很好，放下——，举手——，放下——，非常棒，这是第二个对小学生的要求。好， 第三个要求呢，老师请你起立回答问题的时候——你举手了老师不是要请你了吗，是吧？起立 回答问题的时候呢，你轻轻地把凳子往后移一点点，然后站起来，站起来要像个小战士一样， 站起来回答问题就这样（示范），然后大胆地说，声音要响亮，这样子才像小学生，如果你很 轻很轻的声音，那是幼儿园小朋友。幼儿园小朋友还小，说话的声音也小，那你进入小学以后 呢，你长大了，你要像小学生，你就要回答问题很响亮。 老师：好！下面呢，有没有看到这里面，老师给你看一个字母，（PPT大图或卡片）这个 字母， 学生：a___ 老师：对，这个字母很简单的啊，这是阿姨的阿这个音。嘴巴张大--“啊”。好，那么现在 樊老师按小组一个一个的请小朋友来读，看那一组的小朋友读得最棒，读得好的小组奖什么 啊？ 学生：五角星 老师：对，现在从这一组的小朋友开始，老师看哪一组的小朋友站得好，声音响亮，只有 站好并大声的读出来才能拿到五角星哦。请你站起来读一下这个音。你就读这个a的音，你能 不能拿到啊？声音再大一点，勇敢一点，老师相信你可以读得很好的！张大嘴巴- 学生：a—— 老师：嗯，好，她刚才声音还比较响亮。但是站呢没站好。两手放两边，像这样啊（示范）， 好，我请一个小朋友示范一下怎么站才像一个小战。举手，好，请这位小朋友示范一下吧。 （学生起立，立正站好）
大班拼音zcs教案
大班拼音zcs教案 【篇一：zcs教案】 第一课时 第二课时 【篇二：大班汉语拼音教案】 汉语拼音教案 大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在 老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学 好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 2
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查 边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我 们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3 本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三 层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔 写成。 2、教师范写，学生书空。 子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。
声母l教案
“声母l”拼音教案 一、教学目标： 1、知识目标：掌握l的正确发音，会说相应的儿歌。 2、技能目标：能正确拼读lu和li的四声调 3、情感目标：通过活动，感受学习声母l的乐趣。 二、教学准备： 1、六个单韵母卡片、声母b、p、m、f、d、n的卡片。 2、带有li和lu拼读卡片的礼物盒，音乐《生日快乐》。 三、教学过程： 1、设置情景：今天是拼音国王的生日，我们和拼音宝贝一起去给他过生日。看，拼音宝贝们坐着漂亮的热气球来了。第一个热气球上坐着的家族一共有六个宝贝，是哪个家族呢？（复习单韵母）幼儿边说边做拼音操。第二热气球上的家族是一个大家庭，一共有二十三个，但是今天和我们见面的有：出示声母 b、p、f、d、t、n幼儿读。（复习声母） 2、引出主题：还有一个空位置是谁的呀！第八位拼音宝贝在和我们捉迷藏，我们一起找到它。师出示声母l，领读，幼儿跟读，分组读，“开火车”读，并及时纠正幼儿的发音。 3、编儿歌：像个1字lll,生日快乐lll，弥勒佛lll,边做动作边说。（激发幼儿的学习兴趣）请一个幼儿领读l的儿歌，并把它送回到自己的座位上。 4、lu的拼读：既然要给拼音国王过生日，我们需要准备礼物。老师这里已经准备好了，只有我们一起读对的话，才可以带走送给国王。引出lu及四声调：撸起袖子，三顾茅庐（《三国演义》），鲁莽，轻车熟路等，请幼儿说自己想到的有关的词语。每组派一个代表选礼物，领读，然后打开礼物盒。（激发幼儿的学习兴趣） 5、li的拼读：我们还缺蛋糕，不过老师手里的蛋糕是有密码的，只有读对了，才可以打开。师出示信封，拿出拼音卡，领读。分离，知书达理，桃李满天下，风和日丽，并请幼儿说自己想说到的。默契大考验：师说词，幼儿正确
汉语拼音zcs教学说课
横林中心小学査羽欣 教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重难点 1.区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处， 为今后能正确拼读打下良好基础。 教学过程 一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1、看情境图 你从图上看到了什么？相机出示zicisi。 2、听语境歌。 学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。 二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi 1、教学声母z，音节zi （1）教学z的读音 出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。 （3）教学音节zi及其四声。 教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi 的四声。学生练读，并练习组词。 2、教学声母c，音节ci （1）教学c的读音。 出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。 （2）教学c的字形及书写方法。 说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。 （3）教学整体认读音节ci及其四声。 出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。 3、教学声母s及整体认读音节si （1）教学s的读音。 出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。 （2）教学s的字形及书写方法。 引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。 （3）教学整体认读音节si及其四声。 方法同上。练习用si的四声组词。 三、巩固练习 1、抽读字母卡片zcs。 2、抽读整体认读音节卡片zicisi。
幼儿园大班拼音教案：声母m、f
幼儿园大班拼音教案：声母m、f (一)复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看投影说话引出m： (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声 音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。) (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m (4)指导书写，一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老 爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌： fó fó fó, 我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车) 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼 读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
拼音zcs教学设计范文
拼音zcs教学设计范文 拼音zcs教学设计范文 1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。 2.学会正确书写Z、C、S三个声母。 3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。 1.认识整体认读音节zi、ci、si。 2.学会正确书写“S”。 声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t e ju xu qi jia tuo 二、新课 1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。 2.教学Z （1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字) 请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。 （2）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i
在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。 把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。 以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 3.教学C 今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的.小动物。 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。 出示“ci”
学前拼音教学zcs
学前拼音教学z c s 教学目标： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点： 区别声母"z、c、s"和整体认读音节"zi、ci、si"，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、学习声母"zcs"的发音。 1、学习z的读音 ⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） ⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的"字"读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 ⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 ⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 2、学习c的读音 ⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说"我会--"。 出示拼音卡片c，刺猬的"刺" 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 ⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与"z"相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 ⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、学习s的读音 ⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说"我会--"。 出示拼音卡片s，吐丝的"丝"跟这个声母朋友的读音相同。 ⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 ⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母"zcs"的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节
汉语拼音zcs教学设计
汉语拼音《z c s》教学设计 ] 学习目标： 1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡； 5.能够自己拼读儿歌，认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 学习重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节，认识生字。 学习难点：正确掌握z c s，掌握zi ci si三个整体认读音节。 学习方法：教师示范，自主合作学习。 课时划分：两课时 第一课时 学习目标： 1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 学习重点： 1.掌握平舌音z c s的发音，记清字形，正确书写。 2.准确掌握z c s与单韵母组成的音节。 学习难点：s 的书写 教学过程： 一、激发学习兴趣
我们到拼音乐园中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ü”六个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g、k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？今天我们还要再认识３个声母小朋友，我们的飞机小帮手已经准备好了，它要带我们进入拼音乐园啦！ 【设计意图】通过回忆复习巩固之前学过的单韵母和声母，同时也为z c s与韵母的相拼打下基础。 二、借助插图学习声母“z c s”的音形 （一）学习声母z的音形 1、出示“z”的图，学习字母的音。 （1）问：图上画了一个小朋友，同学们说说她在干什么呢？（写字） 【设计意图】通过让学生观察插图，这种直观的方法让学生更容易接受，也能培养学生的观察能力。 （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （3）讲：你们可以借助“字”的第一声来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试。 （4）教师范读“z”。 （5）学生练读“z”，齐读，小组读。 2、记忆“z”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？ （2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：写字写字z z z。 【设计意图】让学生自己编顺口溜能充分发挥学生学习的主动性，能更好的记忆声母的形状与发音。 （二）学习声母“c”的音形 1.出示“c”的图，学习字母的音。 （1）问：图上画的是什么小动物呀？（刺猬）
《zcs》教案设计
《z c s》教学设计 一、概述 《z c s》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第7课。本课主要包括四部分内容。第一部分是三个声母z c s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母都配有一幅图。第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出丝的形状提示s的形。第二部分是z c s与单韵母a 、e、u的拼读练习以及三拼音练习过程。第三部分是z c s的书写格式和笔顺。第四部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上是妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我在做贺卡。 二、教学目标 1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。 3. .引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。 三、学习者分析
一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生注意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯。学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导。 四、教学重难点 1.z、c、s的音形，三拼音的拼音及认字。 2.zicisi三个整体认读音节的音形。 3.三个整体认读音节与三个声母的字形区别. 五、教学资源 字母卡片、音节卡片、PPT课件。 六、教学策略 1.通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。 2.通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。 3.通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识。 七、课时安排 2课时 第一课时 教学过程： 一、复习激趣导入（3分钟） 师：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u v”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢
23个声母的教案
23个声母的教案 篇一：拼音复习教案 拼音复习 【教学目的】 １、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。 【教学重点】 复习２３个声母。 【教学难点】 能准确找出学生姓里的声母。 【课前准备】 拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。 【教学过程】 一、谈话导入 我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。 二、复习声母──读读记记 １、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数） ２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到
齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读 ３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组 一组读声母） ４、指名读声母，同桌互相读 ５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡） ６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬） 三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？ １、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c,我是您的好朋友！”２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友”“我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。 ３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个
看图说话学拼音11
看图说话学拼音 11 第一课时 北坝小学刘春艳 教学目的： 1．学会复韵母ie、üe及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 3．引导看情境图说话，训练学生联想和口头表达能力。 教学重点： 1．学会复韵母ie、üe的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学准备：ppt课件、字母卡片 教学过程： 一、复习检查，导入新课 1．师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，打个招呼吧！ （课件出示）复习复韵母、部分整体认读音节。 2．今天我们再学习2个复韵母，谁有信心能学好！真棒！ 二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。 1．学生观察课文插图，引导说话： 图上画的是什么地方？一家人正在做什么？ 你还看到了什么？ 2．由插图中“xi锓 què”引出要学习的内容ie、üe。（板书）3．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，出发吧！哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗？我兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧！那他是谁呢？ 指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 4．教学ie的发音，记清形。
师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读。 回忆发音方法（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。），范读，开火车读，齐读，编顺口溜读。 师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 5．ie的四声兄弟也来了。喊出他们的名字吧！(标调方法、声调操) 6．ie也想和我们一起去玩，可妈妈说他太小，不让他出门。他可是个精灵鬼哦，说了一声变——小i就变成了大y（ye） 7．出示ye：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读四声。 三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。 1．我们继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回 家了，月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时我突然听到有人在哭，会是谁呢？ 2．出示üe。 看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 5．学生自主学习üe的四声，同桌读。 6．你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。 7．出示yue。师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族 的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。带调读。 四、巩固认读 1．聪明的小朋友，我们在拼音王国里玩了这么久，认识了ie ye üe yue 四个朋友，现在该送他们回家了。(课件)
教案一年级语文汉语拼音zcs教案
教案一年级语文汉语拼音zcs教案
教学设计 课题《z c s》课时 2 课型新授 教学目标分解描述基础目标学会、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。核心目标 1、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 拓展目标认识5个生字，会读儿歌。 教学重点1、学会z、c、s三个声母，读准音， 认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读 音节，会读它们的四声。 教学 难点 区别声母“z、c、s”和整体认读音 节“zi、ci、si”，理解它们的不同 用处，为今后能正确拼读打下良好 基础。zuo的读音。 预习作业小2z，半圆c，半个8字就是s。声音短亮就是z c s，声音长亮就是zi ci si. 教学过程 教师教学板块学生课堂练习单 第一课时 一、复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼 音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出 示声母卡片） 小朋友们真能干！有位小朋友啊想和 小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让 我们一起来当他们的评委好吗？ 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音 （1）出示画面，这个小朋友会干什 么？ （2）出示字母卡片z，你能试着读读 这个字母吗？把写字的“字”读成第 一声，读得轻一点、短一点就是声母z 的读音。 （3）听老师示范读，注意看老师的口 形，听老师的发音。 （4）老师小结发音方法：发音时，舌 尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住 气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝 中挤出来，注意读得轻短些。 （5）检查发音情况：师巡视，相机指 指名认读、齐读 小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是 z。 自由试读。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中 交流发音的体会。 齐读、开火车读、学习小组互读
拼音教案——声母l
拼音教案——声母l 活动内容：声母l的学习 活动目标： 1．学习声母l，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会读声母l和单韵母拼成的拼音。 活动重点：l的发音方法及音节的拼音方法。 活动难点：声母l与单韵母的带调拼读。 活动准备：7个小矮人的声母卡片与声母l相关的情境图；单韵母ɑ、o、i、u、ü的卡片。 活动过程： 一、复习声母，导入新知。 教师：小朋友看过白雪公主的动画片吗？白雪公主家有七个小矮人，你们认识他们吗？（教师出示小矮人声母图片）小朋友和他们打个招呼吧！ 幼儿：小矮人你们好！ 教师：谁能说一说小矮人身上的名字？（教师指名说） 幼儿：b p m f d t n。 教师：你们说的真好，既然小朋友认识了b p m f d t n，老师要给你们介绍一位新朋友，在b p m f d t n后面还有个小弟弟的，你们想认识他吗？ 二、探索新知。 （一）声母l的认识。 1．小朋友们看过划船吗？教师拿出情境图给幼儿讲解，图上画的是一个小朋友在划船，小朋友手中的船桨就像我们今天学习的声母l，一支船桨l l l，也可以用“一根小棍l”来记字形。 2．发l的音时，舌尖抵住上牙龈，使气流从舌头的两侧出来，声带颤动。教师范读，幼儿跟读。 3．记口诀：划起小船真快乐，一支船桨l l l。 （二）学习声母l的书写。 1．今天学习的声母l书写是最简单的，好像我们学习的阿拉伯数字1，要一笔写成，写成的l占四线格的上格和中格。 2．教师示范书写，幼儿书空练习。 3．边写边说，一支船桨l l l。 （三）声母l与单韵母的音节练习。 1．声母l和n就像两姐妹，她们同时和ɑ、e、i、u、ü交上了朋友，同样有个三拼音。 声母l，韵母ā，直呼lā；声母l，介母u，韵母ó，一二三直呼luó。 2．请小朋友把声母和韵母的朋友们拼在一起，看看能组成什么新字，并用它组个词语。 lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì lū lú lǔ lù luō luó luǒ luò 3．小象最近在森林幼儿园遇到一个难题，它不知道给音节戴小帽子要戴在谁的
幼儿园大班拼音zcs教案
幼儿园大班拼音zcs教案 拼音学习是语言学习的基础,只有学好了拼音,才能学好语言提供了大班拼音zcs的教案给老师希望有所帮助！ 一、教学目标： 1、学习ZCS三个声母能发准音认清形 二、教学重点：学习ZCS三个声母能发准音 三、教学难点：学习ZCS三个声母能发准音 四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏 五、教学过程： 导入 教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信你们想知道信里面写了什么 幼儿：想知道！ 教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！ 幼儿：好的 教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看然后开始教读）原来是声母宝宝ZCS他们想和我们做朋友但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么现在老师把它们的名字告诉你们你们要用耳朵仔细听好了哦 幼儿：是声母宝宝ZCS（跟读声母ZCS） 教师：（拿出教学图卡教幼儿认清声母的形教幼儿读口诀）现在你们知道了我们的名字你们还要记住我们的样子我们才能和你们
做朋友呢现在让我们一起来看下他们的样子样的呢而且还有一个很好的听的口诀可以让我们很快的记住他们的口诀 幼儿：跟读口诀： 2字就像ZZZ小朋友们学写字 半个圆圈CCC仙人掌上长满刺 半个8字SSS春蚕宝宝在吐丝 教师：小朋友们非常棒一下子就读会了口诀也认识了新的声母宝宝他们说非常高兴和你们做了好朋友而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢他们现在都躲在了墙上的儿歌里看看个小朋友最能干能把他们都找出来 幼儿：（看儿歌图片找出隐藏在字里的声母ZCS）四、刺、丝、子、仔 教师：小朋友们真聪明都能把声母宝宝找出来为了鼓励你们老师请你们做个游戏好（说游戏规则） 游戏：小鸭捉鱼虾 目的：巩固对声母ZCS的认识 准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片 玩法：老师戴好头饰和幼儿围城一圈站好圈内放写有声母ZCS 的卡片游戏开始教师带领幼儿一边唱歌一边做动作：“小鸭小鸭摇摇摆摆快来快来捉鱼捉虾”唱完歌后幼儿跳到圈内捡字母卡教师请幼儿说出捡到的声母再将字母卡放回圈里 幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭摇摇摆摆快来快来捉鱼捉虾”
汉语拼音字母表(完整教案)
汉语拼音字母表(完整教案)
汉语拼音字母表 周雄杰 声母： Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww 翘舌音： zh ch sh 单韵母： a o e i u u(u上边有两点读於） 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点) er an en in ang eng ing ong 整体认读音节： zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 音序表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei uiao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong
汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing
汉语拼音zcs教学设计 (1)
汉语拼音ｚｃｓ教学设计 教学目标： 1. 学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 带调认读整体认读音节zi.ci.si。 教学重点：读准声母z c s的音，认清形，能正确书写。 教学难点：区分声母z c s和整体认读音节zi ci si。 教学准备：课件。 教学过程 一、复习引入，谈话激趣。 1.孩子们，我们已经在拼音王国里认识了许多声母宝宝，你们还记得它们吗？(记得）今天老师也把他们带来了，现在老师想考考同学们是不是真记住她们了。 2.课件出示已学过的声母宝宝，生读。看来，你们与他们已经成为好朋友了，今天老师还要带着你们去与三个声母宝宝交朋友。（师板书课题） 二、教学ｚｃｓ的读音和写法 1. 教学读音、形。 （1）ｚ的读音和形。 ①板书，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？） 图上是一个小女孩正在写字。 师：同学们喜欢写字吗？（生答：喜欢。） ②师：ｚ的读音和写字的字的读音与z这个声母宝宝的音差不多。 ③谁来读读。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌尖平放，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出来z。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。出示课件 ⑦儿歌：好孩子，爱写字,写个2字像个z。 2.书写 ①教师范写（要求学生认真看） 写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格） ②学生书空、描红。 3.教学音节ｚｉ及四声。 孩子们发现没有，这首儿歌有两个音节，生回答：课件出示 ①师：ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。 ②师：ｉ在ｚｉ中不说话，是个哑巴音，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不需要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节ｚｉ。（出示四声zi） ④领读、齐读、指名读。 ⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。 教师发音，学生个别读，孩子们鼓掌。 4. 教学音节ｃ和ｃｉ 过渡：你们的掌声真响亮，看，又来了一个小动物，出示课件。（1）教学声母ｃ的读音 ②出示声母ｃ，师：接下来我们要认识的这个声母宝宝ｃ的读音像带刺的刺的读音。 ③老师范读ｃ。 ④师：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。
幼儿园大班拼音字母教案
幼儿园大班拼音字母教案 计划思绪： 本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。 勾当方针： 1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。 2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。 4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。 勾当重点：
把握所学韵母和声母的音和形。 勾当难点： 区分几组轻易夹杂的拼音字母。 勾当筹备： 1、拼音字母卡片、音节卡片多少。 2、迷宫图：1大39小。 3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。 4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。 勾当进程： 1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。 2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。闻心居作文网 先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?。 3、游戏：炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。 先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。 4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。 幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。
看图说话学拼音
14、看图说话学拼音（ang eng ing ong） 教学要求： 知识与技能： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong，拼成音节，能够正确地拼读音节，正确书写音节。 3、学习整体认读音节ying以及它的四声。 4、认读3个生字，能够正确、熟练地读课文。 课时划分：两课时 第一课时 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示课文插图，说一说这幅图画的是什么地方？ 2、学生自由发言。 3、出示书中词语“风筝”、“青蛙”、“红花”、“老鹰”词语以及音节。 4、师观察音节，找出我们没有学过的音节。 5、师板书：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong。 二、学习鼻韵母ing 1、师出示复韵母in的卡片，指名读。 2、教师示范发音，讲解发音方法。 3、引导学生观察in和ing有什么不同？ 4、师出示ing的卡片，学生试着读一读。 5、指名读，教师正音。 6、师出示ing的四声，训练读。 7、指导书写。 三、学习整体认读音节ying 1、出示韵母卡ing，师范读。 2、师教学生读一读。 3、出示ying的四声，训练读。 4、指名检查读。 5、全班齐读。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、出示练习，学生自己比较读一读。 in—ing yin—in yin—ying ing—ying 2、指名读一读。 3、大家一起读一读。 4、动手分类。 二、学习声母和ang eng ing ong 相拼。 1、教师出示范例：
z —ang zang j —i —ong jiong 2、指名读一读。 3、大家一起读一读。 4、让学生自由拼读课文中的音节。 三、熟读课文。 1、出示课文挂图2，学生观察。 2、引导学生从图中找出青蛙、虫儿、小鸟、雄鹰的房子。 3、师范读课文。 4、生借助拼音自由读课文。 5、指名自由拼读。 6、全班一起读一读。 四、认读生字。 1、师出示本课要学习的生字，要求学生从文中找出来。 2、同桌互相拼读。 3、全班开火车读。 4、用这些生字组词。 五、再读课文，读中巩固生字的认读。