加强中职学校德育课教学的思考(3) 许静
论文题目加强中职学校德育课教学的思考
作者姓名许静工作单位古蔺县职业高级中学校
单位地址古蔺县迎宾大道邮编646500
职称一级职务教师
联系电话189********
邮寄地址古蔺县迎宾大道南国雅园B-2-5-501
加强中职学校德育课教学的思考
古蔺县职业高级中学许静
摘要：加强德育课教学是促进中职学生养成良好日常行为习惯，提高基础知识水平，掌握所学专业技术，形成职业能力的首要条件。面对现代社会和企业发展对专业技术人才的需要，以及职业对从业者的基本素质要求的需要，在教育教学活动中坚持以中职学校德育课程教学大纲为指导，加强学生职业能力的培养、职业素质的提高、职业意识的养成、职业道德规范的训练，促进学生未来职业发展，已成为职业教育发展的现实要求。
关键词：中职学校；德育课；教学；思考
德育是学校教育的首要任务，是学校实施素质教育的重要内容，是中职学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课程。针对中职学校学生纪律性相对较差，自觉性不强，文化基础弱，缺乏学习积极性的特点，加强中职学校德育课教学势在必行。加强德育课教学是促进学生养成良好日常行为习惯，明确学习目的，端正学习态度，提高文化基础知识水平，牢固掌握所学专业技术，形成过硬的职业技术能力的首要条件。
一、以中职学校德育课教学大纲为指导开展常规教学活动，促进学生职业能力的形成
面对现代社会和企业发展的需要，构建适合中职学校学生特点、体现时代特
色的德育课课程体系，已成为加强中职学校德育课教学工作的迫切需要，也是我们中职学校德育工作者应努力探索的重大课题。中职学校德育课教学必须坚持以中职学校德育课教学大纲为指导，充分体现职业教育的特点，必须遵循贴近学生生活实际需要、贴近社会职业发展需要、贴近学生人生发展需要的原则，切实增强德育课教学的针对性、实效性和时代感。
国家教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）作出强调，中职学校德育课教学需要在完成中职学校德育必修课程的同时，加强对学生的思想政治教育和行为习惯教育，加重职业生涯规划教育、职业道德教育和法制教育方面的内容，突显职业教育的特点——有利于促进学生全面发展和综合职业能力的形成。针对这一要求，中职学校德育课教学必须要有系统的教材和详尽的教学安排，紧扣教材按计划开展好常规的教学活动，每学期开足课时，形成严格的考核和评价机制。
国家教育部《关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》（教职成[2008]7号）特别指出中职学校德育课教学需要改进的方向：一是必须改变学科性和知识性过强，而与职业学校学生的实际联系不够紧密的现状；二是要在教学内容和教学方式上适应职业教育工学结合、校企合作的人才培养模式；三是要更多地通过案例教学、情景教学、现场教学、社会调查、社会实践等方式，把德育与学习活动、职业活动、社会活动结合起来，充分发挥学生主体作用，强调学生的主动参与和学以致用。我们在教学过程中要始终灌输“为了学生未来职业发展而学习训练”的思想，改变学生死读书、只为学技术而学技术的现状，引导学生在学知识学技术的同时积极主动参与实训和实践，真正把知识转变成技能。同时加强人才需求的了解，加强与企业的联系和合作，通过见习实习的方式把德育教育的第二课堂转移到工厂和企业，让学生拓宽视野，增强学习兴趣，在实践中收获更多在学校课堂上学习不到的东西。
二、加强行为规范教育，促进学生职业素质的提高
种树先培其根，树人先育其心。加强学生日常行为规范的教育是学校德育工作的重要组成部分，也是强化德育工作的针对性、实效性的重要方面。特别是针对中职学生纪律性不强，学习态度不端正，行为习惯不规范，身心发展尚不成熟的特点，加强学生行为规范的教育，培养学生养成良好的日常行为习惯，形成自
尊、自爱、自律、自强的优良品格，有利于促进学生主动参与学习，自觉加强训练，积极投身实践，努力提高专业技术水平，有效提升学生综合职业素质。
近年来的教学过程中，结合我校“德育打造”的基本要求，积极落实对学生加强“三个规范”、“四个规定”、“五个学会”的教育，帮助学生养成良好的日常行为习惯，促进学生综合职业素质的提高，收到明显的效果。
“三个规范”即形象规范、语言规范、行动规范。这是学生精神面貌和内在品质的表现，是对学生自身形象规范的基本要求，是提升学生个人人格魅力，塑造良好个人形象的关键。加强“三个规范”的教育，必须严格要求学生首先从规范个人形象做起，做到仪容仪表整洁端庄、服饰得体、头式规范，不奇装异服，不染发烫发，不涂染指甲，不佩戴首饰；其次做到语言文明，举止得体，讲究场合，注意分寸，真挚大方、儒雅谦恭。
“四个规定”即规定的时间、规定的地点、做规定的事情、并做好规定的事情。这是对学生纪律性和责任感培养的基本要求，是生活和工作正常有序进行的保证，是提高学习和工作效率的首要条件。加强“四个规定”的教育，必须严格要求学生首先从不迟到、不早退、不旷课、不逃避劳动、上课不玩手机、上机不玩游戏做起，认真按时完成学习任务，积极参与学校和班级的教育教学活动。培养学生养成自觉遵守纪律，自觉践行职业道德的好习惯，为职业发展创造良好的条件。
“五个学会”即学会微笑、学会让道、学会打招呼、学会讲卫生、学会爱护公物。这是个人道德品质高低的社会行为表现，是对学生在人际交往中的言行举止和待人接物方面提出的基本要求，是在职场中处理好各种关系的前提条件，是职业发展的需要，也是自身修养提升的需要。加强“五个学会”的教育，必须严格要求学生首先从与同学之间、与老师之间、与学校工作人员之间、与家庭成员之间的和谐友好相处做起，真正做到平等互尊，谦虚礼让，团结友爱，互利互助。培养学生在人际交往中懂得尊重和友好，懂得付出和感恩，促进未来职业的发展和事业成功。
三、加强职业意识培养，促进学生做好就业准备
中职学校学生即将面临就业，结合职业生涯规划的教学，加强对学生进行职业意识培养，促进学生做好就业准备是德育课教学的重要任务。通过引导学生对
未来的职业生涯进行规划，让学生明确，作为职业学校的学生，顺利实现就业、实现更好的就业和为未来职业发展打好基础是我们进入职业学校学习的目的。理论知识学习、专业技能训练和参与社会实践都是为这一目标服务的。目标明确，有利于学生树立自信，增强克服困难、经受考验、承受挫折的意志，促进学生积极主动的投身学习、训练和实践，做好就业准备。
正确认识就业是培养学生形成职业意识，做好就业准备的关键。
正确认识就业，首先要引导学生对职业的含义有一个深入的理解。职业是个人在社会中从事的有稳定收入的工作，既是社会需要也是个人自身需要，既是个人实现人生价值、为社会作贡献的舞台，也是一个人生存和发展的手段。正确认识就业，还需要引导学生真正做到了解自己、了解职业和了解社会，充分认识当前的就业形势，不好高骛远，不眼高手低，以积极的人生态度面对就业和发展。
做好就业准备是多方面的。对于刚进入职业学校的学生来说，学习相关专业知识、掌握相关专业技能是首要的，但同时加强对各方面素质和能力的提高也是必须的，这需要充分理解职业对从业者素质的要求。职业对从业者素质的要求不是单一的只需要某方面的一技之长，而需要全面综合的个人素质。教学过程中要重在引导学生从思想道德、科学文化、专业技能和身心健康等方面加强全面锻炼和提高。
对于即将毕业走向工作岗位的学生来讲，做好就业准备显得更为重要。首先要在思想上做好角色转换，就业将意味着离开校园、走向社会，开始自食其力的生活，彻底实现从“学校人”到“职业人”转变。需要让学生充分认识到“学生”与“职员”两者的角色区别，在思想意识、生活模式、人际交往等方面都将发生巨大的变化，要有意识去适应。其次要做好适应社会和融入社会的准备，职业劳动是社会活动的重要组成部分，在职业活动中适应社会和融入社会水平的高低直接影响一个从业者的职业能力发挥，是决定职业成功与否的关键因素。从一个学生转变成为一个职业人，需要在交往、沟通、合作、交流等多方面实现提高。
四、加强职业道德训练，促进学生未来职业生涯发展
职业道德是从事一定职业的人在职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。大量实践证明，规范职业道德具有调节职业关系、规范职业行为的作用，对从业者来讲，有利于个人健康成长和事业成功；对企业和行业来
讲，有利于企业和行业形象的塑造。中职学生具有遵守职业道德规范的意识对未来职业发展具有积极的促进作用。
职业道德规范的训练，首先要强化学生对职业道德的认知。理解恪守道德规范、加强道德修养是人生发展、社会和谐的重要条件，是个人立身之本，是社会稳定之需。理解职业道德是职业成功的必要保证，是立业之基。遵守职业道德对调节职业活动中的各种关系、促进个人企业行业的发展都具有非常重要的意义。
其次要在学习和实践过程中加强对职业行为习惯的培养和训练，要求学生做到自觉遵守职业礼仪规范，做讲文明、懂礼貌的人，从日常行为规范做起。通过加强职业礼仪规范的训练，提升学生的职业素质，塑造良好的职业形象，促进职业的发展。
第三要引导学生积极投身社会实践，真正践行职业道德规范。组织动员学生积极参与到企业进行寒暑假社会实践，直接与企业接触，参与职业活动，丰富职业道德规范的第二课堂教学，这是职业教育走向社会、走向企业的发展需要。通过跟踪指导具体的实践活动，一方面可以培养学生养成良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，真正做到“躬行践履”，另一方面也能更好的给学生提供良好的职业道德学习榜样，为学生创造“见贤思齐”的机会，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。
加强中职学校德育课教学是企业发展的需要、是职业发展的需要，是社会发展的需要，同时也是职业教育发展的需要，是职教人发展的需要。我们必须更新观念，与时俱进，着眼职业教育与人才市场的接轨，把握发展的方向，加强学习，不断探索，努力改进，为市场经济的发展做出职教人应有的贡献。
参考文献：
[1] 罗国杰:《思想道德修养》[M]；北京：高等教育出版社；1995.8：ISBN 7-04-005468-X。
[2]刘敬发,阎平:《教学创新探索与实践》[M]；哈尔滨：黑龙江教育出版社；2001.8: ISBN 7-5316-3824-X。