1.春天在哪里

1．春天在哪里

教学目标：1．知识目标：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

2．能力目标：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候，（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。

3．情感目标：通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。

教学重点：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

教学难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

教学方法：根据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美。图文结合，站在学生的角度，以一颗童心来感受孩子眼中的春天。

教具准备：春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片

预习作业：阅读课文；搜集能代表春天的事物。

教学时间：两课时

第一课时

一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求：

本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义。

二、谈话，揭示课题

1．你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2．出示课题、齐读

3．检查预习情况：“大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢？”

展示学生搜集的代表春天的事物。（有树叶、小花朵、柳条……）

4．进入新课

“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

5．练读，注意语调往上扬。

6．这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）

三、范读，了解大意

1．那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野

2．看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”

3．学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

四、自读，学习生字。

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, 不加字漏字。

1．多种形式拼读“会认字”：

雾薄换笋探蚕

注意两个平舌音：笋蚕

注意一个多音字：薄

2.学生自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？

3．指名分节朗读课文。边评议边正音。

4．自读课文

五、读短文，理解词句

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

（一）学习第一节

1．女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

2．“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）点拨“拟人句”3．朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4．“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）

5．表情朗读。

6．柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）

7．理解“微微”（动作）

8．春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9．小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。

我们也用一问一答的形式来读。

（二）学习第二、三节课文。

春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”

意思的顺序来学习课文。

1．自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？

男女分别读草地和竹林的内容

2．看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）

3．师述：理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。

4．指导朗读，注意声音稍轻。

5．指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）

6．句式训练：竹笋探出头来

竹笋从哪里探出头来？（从地下）

什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）

小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？

用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

7．用问答的形式朗读第二、三节课文。

8．小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。课堂小练习：给生字组词：雾（）薄（）换（）

探（）蚕（）笋（）

第二课时

一、复习巩固

1．复习字词

拼读词语：草原竹林田野薄薄细细

麦苗菜花飘飘洒洒

2．回顾课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”

学生读文中相关句子。

3．读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

二、读短文学词句

1．春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。2．教学中展示图片，理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

3．男女生分角色朗读体会第四小节。

4．配上动作，朗读全文。

5．春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。6．读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。

三、句式训练。（课后练习3）

四、总结朗读全文

五、学习“会写字”，掌握字形。

1．自己先拼读生字，观察字形。

2．重点学习“里字旁”、“厂字头”

分析“野”字和“原”字

3．给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。

洒（）暖（）换（）探（）酒（）爱（）唤（）深（）4．指导书写。

六、作业：

1．完成课后练习2

2．仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（用一问一答式进行练习）如：春天在哪里？

春天在小河里：

小河里的鱼儿们在欢快的做游戏呢！

板书：

1、春天在哪里

枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红

草地草儿醒过来，换上了新衣

竹林竹笋探出头来

田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香

教学反思：