班级企业化管理运行方案

永计发〔2012〕01号签发人: 邓绍武

14计１班级企业化管理运行方案

（试行稿）

为更好地提高中职生适应企业的管理模式，增强其社会适应能力，在班级管理过程中引入企业化管理模式，实现学校与企业接轨，探索新的班级管理模式，对201４计１班实行企业化管理。

一．机构企业化

1.成立以班为建制的公司

将原２０１４计１班更名为永计科技有限公司，公司名寓意有三：其一为永远１４计１，公司员工团结协作，亲如一家。其二为做事如做人，认真做事，诚恳做人。其三为公司员工在技能上精益求精，乐观向上之精神。2.成立企业化管理机构

永计科技有限公司共有46名成员，班主任出任董事长，即公司CEO，CEO指定一名做助理享受总经理待遇，班长任总经理１名，下设有副总经理2名，支部书记1名（享受总经理待遇），技术部、生产部、人力资源部、外联部等部门经理和助理各１名，分设车间主任（经理助理待遇）、小组长、会计各一名，学科课代表各一名，各部可招３－５人为本部门服务，所招人员享受管理人员待遇。

3.确立虚拟企业薪资制，

建立一套完整的虚拟薪资制度，员工学习、工作、生活的一言一行都与薪资挂钩。实行奖优罚劣，每周一评，每月一结算并进行公示。

二．管理企业化

1、逐层管理，各部门组织开展活动

公司进行分层管理，逐级监督考核。总经理、副总经理各自分管几个部门，部门经理管理好部门成员。部门成员监督好部门经理，部门经理监督好总经理、副总经理。这一个企业管理机构图，让学生更了解企业的管理机构设置，既为自己制定工作目标，又能培养学生的竞争意识，各部门也会相互比着干，比活动，比业绩，比进步，比创新，从而更好的完成各项工作。2.班级环境企业化

按照企业环境布置班级寝教室，并张贴企业标语，形成企业氛围。制定配套企业式管理制度并张贴上墙，形成班级企业文化。开展各种仿真企业活动，组织到企业参观见习活动。

3.管理人员竞争上岗

引入企业竞争机制，管理干部竞争上岗，实行末位淘汰制，每月由董事长组织员工进行民主评定，并将评定成绩与薪资挂钩，优胜劣汰。

4.实行奖惩制度

对平时表现优秀，参加活动积极，获表彰或参加竞赛获奖，好人好事，全勤等给予相应奖励，对违反各种相关规定者视情节轻重给予相应惩罚。按周评定，按月结算。

三．企业各种制度

(1)组织制度

成立董事会，由董事长负总责，总经理、支部书记、副总经理、各部门经理为董事会成员。

董事长：邓绍武（班主任）

董事长助理：张杜衡传达董事会决议并督促执行，分管文体

总经理：陆丹主持班级常务工作

总经理助理：黄敏协助处理班级日常事务、对外联系、参会与传

达学校专业部要求并督促各部执行。

副总经理：雷锋组织班级召开和参加各会议，分管宣传

副总经理：雷治美协助管理班级日常事务，分管学习和卫生督查支部书记：车利华管理班级党团建设，分管劳动、财务

书记助理：冯秋红班级团组织建设、活动等落实

纪检部经理：屈顺宇班级制度的完善与执行

纪检部经理助理：罗培伦落实班级制度并做书面违纪、考勤记录，核算

常规扣款

生产部经理：张志明执行课堂管理：课前准备、书本摆放、课堂违

纪、管理科代表工作，组织核算绩效工资

生产部经理助理：甯林协助经理进行课堂管理，记录和核算各项常

规奖金

人力资源部经理：杨倩管理班级劳动卫生及安排劳动、活动等人

员安排

人力资源部经理助理：邓少秋协助管理班级劳动卫生并记录劳动情况

和劳动奖金核算

宣传部经理：钟妃班级宣传、教室布置及学校、专业部、班团活动组

织、督查本班仪容仪表、课间文明

宣传部经理助理：徐春霞同上，做好记录

文体部经理：胡双月组织、实施本班同学参加学校、专业部及班团文体

活动，如早读、承诺、课间操、惜时、唱歌、各项

比赛等。

文体部经理助理：陶晴同上，做好活动记录

财务后勤部经理：王洲规范财务核算，公物日常管理，督查桌椅

摆放、劳动工具清洁和摆放

财务后勤部经理助理：宋云丽核算和公布每周工资表，兼管女生宿

舍日常事务

薛龙公物管理并记录公物违规摆放等，班级用

水，兼管男生宿舍日常事务

另：重点部门技术部：正在筹备和规划中

(2)薪资制度

为了加强同学们的纪律观念，培养勤奋学习，努力工作的好习惯，提高自我管理能力，感受企业的管理方式，按照企业工资发放的办法，实行模拟工资制度，办法如下：

考勤由值日管理人员负责，每周由财务部公布奖、扣薪情况，月底由财务部核算薪金总额。

工资计算细则如下：

一、基本工资部分

每名员工每月工资底薪1120元（请病假达到２次、事假达到１次当周底薪减半，请病假达到４次、事假达到２次当周底薪为０，每周统计一次，月计请病假达到８次、事假达到４次当月结算工资底薪为０）。

二、职务津贴部分：

1、职务津贴班总经理级720元、经理级600元，助理级480元，专业人员360元,其它管理人员240元；

2、参加学校校学生会、专业部学生会、校或专业部社团等学校团体加480、400、320元等（成员：200元）；

三、奖金部分

１、全勤奖400元（每周100元，本周内上课、集会到齐，没有违纪行为）；

２、班集体或宿舍集体获得学校奖励的，相关人员每人酌情加200元、100元、50元等；

3、绩效奖，每天根据学生综合表现评一定比例的优、良、中、差，分别记６０、４５、３０、１５元每天，每周算５天。

４、好人好事、上课认真听讲、积极配合老师讲课、踊跃发言、经任课老师建议，酌情加20元、15元、10元每次，特殊贡献可加到２００元每次；

５、个人参加学校，专业部组织的各项活动获奖的，酌情加100元、80元、50元等，重大奖项可加至２００元每次；

６、为班集体额外加班：打扫卫生20元/次，抬水５元/次、其它按加班

量加5-50元；

７、被评为每周一星的加100元，获得每周爱护班级最佳团队每个组员

20元。

８、其它情况，酌情加发奖金５－２００元。

四、减薪部分：

1、上课、升旗、集会等迟到，每分钟扣2元钱，早退扣30元/次，无故不参加升旗、课间操扣50元，无故旷课，每节扣100元；

2、穿拖鞋背心上教室等仪容仪表不合格现象、不在规定地方和时间吃

东西，每次扣50块钱；

3、不按时完成作业，每次扣30元；按时补后完成打折扣每次扣15元，抄袭他人作业被老师认定扣100元。

4 、上课故意打扰课堂:玩手机，睡觉，讲话，看课外书，听MP3、MP4等每次扣50元，被老师点名扣100元。

5 、不完成老师，班主任或班干部交给的工作任务扣100元，如果完成不好的扣奖金50元。

6 、无故不参加校级，专业部及班级活动扣100元。

7、晚上宿舍不按时就寝，宿舍不倒垃圾，乱丢垃圾，内务不合要求每人次扣20元；

8、请假（假必须由家长或班主任认定，否则算旷课）：事假每节扣10元、病假每节扣3元，翻墙外出，不假离校和不上课，夜不归宿每人次扣200元；

9、不服从管理人员安排，不参加卫生扫除每人次扣５０元，清扫不彻底每人次扣15-50元；

10、言行举止不文明，辱骂他人，顶撞老师每人次扣100元；

11、有抽烟、酗酒作停职报学校处理，当月工资为３００；打架、斗殴、盗窃行为作辞职处理；

12、桌椅书本摆放，扣１０元每次。

１３、导致班级扣分的个人按扣分*１００元扣款，集体按扣分*５０元扣款，其他未尽违纪事宜酌情扣薪。

(2)员工守则

一、基本准则

1，遵守法律，法规，社会公德及公司的各项规章制度。

2，关心公司业务情况，爱护公司财产，维护公司利益和荣誉。

3，加强沟通，增进合作，精诚团结。

4，秉公办事，公私分明，平等待人。

5，敬岗乐业，钻研业务，提高效率。

6，更亲观念，好学上进，开拓创新。

7，开源节流，力求节俭，反对浪费。

二、本公司员工均应遵守下列规定：

（一）准时上下班，对所担负的工作争取时效，不拖延不积压。

（二）服从上级指挥，如有不同意见，应婉转相告或以书面陈述，一经上级主管决定，应立即遵照执行，不得顶撞上级。

（三）尽忠职守，按时保质保量完成自己的工作任务。

（四）爱护本公司财物，不浪费，不损坏，不化公为私。

（五）遵守公司一切规章及工作守则。

（六）保持公司信誉，不作任何有损公司信誉的行为。

（七）注意本身品德修养，切戒不良嗜好。

（九）待人接物要态度谦和，以争取同仁及顾客的合作，尊老爱幼。（十）爱护公司形象，服务至上。

(3)企业理念

我们的态度：认真做事，诚实做人。

我们的口号：永计永计永无超越。

我们的信念：天生我材必有用。

四川省永计科技有限责任公司

二O一二年九月九日

主题词:组织职责公告

抄送:什邡市商务局什邡市职业中学计算机专业部

四川省永计科技有限责任公司

2012年09月15日印发

班级创新管理方案1

答：八年级4班创新管理方案 我从以下几个方面做好班级管理，包括坏境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。 一、方案名称： “新学期、新生活、展现你自己” “科学与人文携手，个体与班级共进”。 二、方案目标： 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，

与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。 三、总体方案： （一）寝室文化建设——寝室建设 寝室是一个学生主要休息与学习场所，学生将近一半的时间在寝室度过，一个优美良好休息的环境才能带给学生良好的心理状态。不仅寝室要有一个清洁的卫生环境，而且在寝室文化氛围建设上还要特有的风格。可以建立良好的学生氛围。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，让每一位学生说出寝室建设的意见及不足，共同解决寝室建设的方法。 （二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 （三）人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，

小学班级精细化管理

班级精细化管理 当了近七年的班主任，上一届学生我是从一年级带到六年级毕业，和孩子们相处了六年，感触颇深。班主任工作多而杂，班级的任何事情离不开班主任，班主任就是这个班级的指明灯。虽然班主任工作多而杂，但需要细心去管理。对于班级的精细化管理我有如下见解： 一、了解学生 了解班级的每一位学生，这需要一段时间，但非常必要。了解学生的秉性，观察他们在学校的举动。在课堂上，在课外，通过其他同学了解学生。有的学生上课不爱发言，下课闹翻了天；有的同学下课不爱和同学玩，上课爱走神；有的同学性格内向、孤僻；有的同学上课大胆，发言积极；有的同学虽然不爱学习但爱劳动，爱助人为乐。只有了解了学生，才能管理好学生。发现每一个同学的闪光点，鼓励他们，帮助他们。 二、关心学生 学生和老师相处的时间最长，老师中和班主任相处的时间最长，这么长的相处时间，使我们彼此有了感情，所以关心他们变得理所当然。晚上放学提醒孩子们路上注意安全，按时回家。看天气预报提醒孩子们第二天下雨带伞，第二天变天穿暖。冬天，提醒孩子们早上开窗通风，多洒水，提高空气湿度。提醒孩子们，回家洗脚、洗头。学生感冒，返校询问感冒情况，及时与家长取得联系。有时候真的感觉他们就是我的孩子。犯了错误，批评，然后再谈话，引导孩子往正确的方向走。相信每一位孩子都是好孩子，都能在将来有所建树。

三、对待学生要公平 在教室里所有的学生都是平等的，要公平对待每一位学生。不管是课堂上的发言还是平时的打扫卫生，都要公平。班级的事情和大家一起讨论，听取同学们的意见、观点，让他们成为班级的主人。班级中所有的事情都公平、公开解决，实在有难题，那就投票解决，每一位同学都没有怨言。不管好学生还是后进生都一样，每个人的机会是一样的。 四、给他们自由 该干什么的时间就干什么，上课就有上课的样子，下课给与他们自由。班级大多事情还是有学生完成，所以我只是给他们安排任务，具体怎么做先让他们自己想办法，实在办不了，我再来帮助他们，我们一起完成班级任务。每一次当他们独立完成任务时，及时给予表扬。让他们感觉到成就感，感觉到课堂以外的收获。过于的小心翼翼也就束缚了孩子的手脚，束缚了孩子的思想。上课发言，尽可能多地听取孩子们的观点，让他们的思维迸发。班级事务交给班委会管理，卫生由生活委员负责，卫生不好找生活委员，并引导生活委员管理好班级成员，把卫生搞好，让大家有一个舒适的学习环境。生活委员负责同学们个人卫生以及红领巾佩戴情况，每次班会及时通报。班长负责班级学习情况，谁抄作业了，谁在空堂大闹不学习了，谁不交作业了。另外，让大家相互监督，并在班会及时通报，你所发现的问题，哪个学生回家路上贪玩了，哪个学生回家路上不跟路队，哪个同学欺负同学或者哪个同学路上被别的同学欺负了等等，这些问题都是班会上提

如何企业化管理班级

如何“企业化”管理班级 □王岚 【摘要】从表面上看，“班级”和“企业”是两个毫无联系的概念，本文从独特的视角出发，将这两个概念联系起来，结合实际工作经验进行分析，旨在从多个角度探讨将“企业管理”的理念借鉴和引入到“班级管理”中的诸多好处。 【关键词】企业化管理；班级管理；教学管理 【作者简介】王岚，女，宜宾职业技术学院讲师；研究方向：文秘 从表面上看，“班级”和“企业”这两个概念似乎毫无联系。在从事文秘专业教学和班级管理工作的同时，我需要与一些企业联系和相互借鉴。在这个过程中，逐渐发现其实如果将一些企业管理和经营之道运用在班级管理上，同样能取得事半功倍的效果。职业教育和普通高等教育本身就有着很大的不同，我们对人才的培养均是以“市场”为导向的，是以学生的就业和职业的可持续发展为前提的。很多“象牙塔”里的学生刚出校门时，都无法迅速完成从单纯的学生到“职业人”的角色转换，从而影响其工作表现和工作效率。而管理的本质就在于提高效率，笔者认为将一些企业管理的理念引入班级管理中，不但可以提高管理的效果，还可以帮助学生更快更好地完成学校和社会的衔接。 一、辅助学生完成观念和心理的转变 笔者曾经针对一些刚毕业的大学生做过一个调查，调查结果表明，几乎所有的大学生都表示大学比高中轻松多了，其中有80%以上的大学毕业生表示在整个大学生活中最遗憾的一件事情就是没有提前为“就业”做准备，更有90%的大学生表示初进大学的第一年都是“虚度”了的。这些数据都表明，绝大部分的大学生没有很好地完成进校的一个观念和心理的转变。而这个转变过程，是需要辅导员和教师辅助学生完成的。 现在提倡的一种观念是“终身学习”，因此大学教育的根本不在教给学生多少知识，更重要的是给学生树立正确的观念，教给学生科学有效的获取、运用知识的方法，给学生奠定良好的心理和行为基础。大学新生会“虚度”大学第一年，最直接的原因就是经过了十二年寒窗苦读，迈过了高考这座“独木桥”来到大学校园，不管是对自己就读的学校和专业满意或者失意的学生，几乎都觉得辛苦了这么多年，应该休息一下。殊不知如果忽视或者纵容学生这种“休息”一下的思想，会给以后的管理和学生养成好的习惯带来多大的困难。我们都知道在白纸上作画比在画满了乱七八糟图案的纸上改画要容易的多。很多企业在员工初进企业时都会对员工进行培训，培训的内容除了专业性的知识之外，更多是对企业的理念以及管理模式进行宣扬，培养员工一种作为企业员工的自豪感和归属感，完成从被动工作到主动工作这一观念的改变。对刚进大学校门的学生来说也是如此，辅导员和老师要辅助学生迅速完成从中学到大学的学习观念和心理的 转变，只有这样才能更快更高效地完成各项学习指标。 因此，在我们专业一直有这样一个传统，新生进校的第一堂课，不是简单地介绍专业和所要学习的课程，而是让学生仔细的思考几个问题：“我是谁？”“我来这儿干什么？”“我以后要做什么？”目的就是要让学生对自我有一个清楚的认识，对自己大学生活有一个简单的规划。当学生有了目标感以后，辅导员和老师就要引导和督促学生去完成这一转变。不能单纯地以“学生”这个身份的标准来要求学生，一旦学生仅仅只把自己当“学生”来看，对一些行为和习惯的要求自然就有所放松。比如说迟到早退的现象在大学课堂屡见不鲜，学生却仅仅认为自己只不过晚了几分钟没什么大不了。因为对学生来说，很多行为和习惯是很容易被原谅的，但是一旦将这些行为和习惯放到一个“社会人”，一个“职业人”的身上，可能就会造成一些不可挽回的后果，这也是很多大学毕业生很难适应工作岗位需求的一个因素。因此，每次面对新生的时候，笔者都会要求他们忘记自己是“学生”的身份，将所在的集体想象成一个单位，对自己的要求也应该以一个“社会人”的责任感来要求自己。笔者认为只有在进校初始就完成这一个从单纯的“学生”到“半社会人”的观念和心理的转变，才能让学生明白每一天的大学生活对自己今后的意义，从而减少因“虚度“导致的遗憾。 二、建立相对独立而完善的班级文化 从广义上说，文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和；狭义上说，文化是社会的意识形态以及与之相适应的组织机构与制度。而企业文化是企业内全体成员的意志、特性、习惯和科学文化水平等因素相互作用的结果。80年代初，美国哈佛大学教育研究院的教授泰伦斯·迪尔和麦肯锡咨询公司顾问艾伦·肯尼迪在长期的企业管理研究中积累了丰富的资料。他们在6个月的时间里，集中对80家企业进行了详尽的调查，写成了《企业文化———企业生存的习俗和礼仪》一书。它用丰富的例证指出：杰出而成功的企业都有强有力的企业文化，即为全体员工共同遵守，但往往是自然约定俗成的而非书面的行为规范；并有各种各样用来宣传、强化这些价值观念的仪式和习俗。正是企业文化———这一非技术、非经济的因素，导致了这些决策的产生、企业中的人事任免，小至员工们的行为举止、衣着爱好、生活习惯。在两个其他条件都相差无几的企 · 942 ·

班主任工作评价考核办法

班主任工作评价考核办法 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生的管理工作落到实处，特 制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以促进素质教育全面实施、学生全面发展为宗旨，遵循教育规律，规范办学行为，深入实施素质教育，进一步增强班主任工作的力度，引入竞争机制，实现科学化、规范化、制度化、精细化 的管理，促进班主任工作水平不断迈上新台阶。 二、评价的主要内容 （一）班主任自身建设 1、出勤 每天按时出勤得满分，缺一次扣1分.。 2、班主任工作 （1）每周一举行班会，总结、布置工作，解决问题，并有会议记录，每缺一次扣1分。上交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。 （2）班主任开会迟到一次扣2分；班主任旷会一次扣5分。 （二）学生日常行为管理方面 班主任有责任也有义务维持、管理好班级。对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。 第一条常规管理 1、结合班级实际，制定班主任工作计划，交教导处。学期结束前一周交班主任工作总结。 平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。否则，扣2-5分。 2、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合学校处理好偶发事件，或无偶发事件。否 则，扣2-5分。 3、对问题学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生，有记 录。否则，扣2-5分。 4、班、队组织健全，学生干部职责明确。否则，扣2-5分。 5、能经常与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。否则，扣2-5分。 6、班级学生在一月内出勤率达95%以上。否则，扣2-5分。 7、集会、升旗、活动队伍整齐，服装干净，按时到场，人数齐全，纪律始终良好。否则， 扣2-5分。 8、教育学生遵纪守规，贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，认真组织本班学生 搞好各项活动。否则，扣2-5分。 第二条卫生要求 （1）教室及环境卫生区和其他所负责的公共卫生整体差或无故未打扫扣3分。

小学生自主管理实施方案

小学生自主管理实施方案 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。 一、指导思想 在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。 二、培养目标

1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。 2、培养学生： （1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。 （2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。 （3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。 （4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。 3、提高学生 （1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。

舒校学生自主管理班级实施方案

舒家坝镇九年制学校 关于加强学生自主管理班级实施方案 一、指导思想 为落实宁教体发〔2013〕109号文件关于加强学生自主管理和现代化班级建设的通知，本着以育人为核心，充分开发人的智慧潜能，充分调动人的积极性；以班级管理为抓手，尊重学生、解放学生、发展学生、利用学生，培养和锻炼学生的组织才能和管理才能；加强班级建设，积极倡导“班级自主管理”，采用学生自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成，为其终身发展奠定坚实的基础。 二、实施目标 1、人才培养目标： 通过把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展联系起来，用现代人的精神塑造人、用全面发展的广阔视野培养人，使学生在能力、道德品质、情感、意志、生理与心理等方面全面发展。 2、班级管理目标： （1）基本形成一套有利于学生成长教育发展的班级教育体系和评价体系； （2）基本形成一个有利于学生成长教育发展的良好制度环境； （3）基本形成一个促进学生全面发展的人才培养模式； （4）“高效课堂、优质质量、师生轻松、快乐学习”的局面基本形成。 （5）未成年人思想道德建设得到进一步加强，学生的身心健康状况得到进一步改善。

三、工作内容 1、各班学生自主管理班级委员会建立及时有效，能对本班进行有效管理。 2、各班学生自主管理班级委员会各成员职责做到明确化、具体化、实用化。 3、各班建立健全学生自主管理班级的各项制度。以点带面，全面铺开。 4、在校园文化的统领下，建设好各班班级文化，营造良好的班级育人氛围。 四、实施措施 一）、科学规划班级目标，完善常规管理制度 每学期开学由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级管理方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班主任有必要和全体同学在明理的基础上，共同制订和完善各项规章制度。它们是班集体内各个成员的行为准则。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。 二）、丰富班级管理角色，还学生主人地位 1、增设岗位：根据班级生活的实际需要，增设多种目标与任务明确、集体生活中必须的岗位。岗位可根据实际需要合并、分设、取消或增加。 2、减少兼职：一些在学校团、队或其他兴趣小组担任工作的同学不再担任班级的主要干部，但要求他们积极配合，大力支持班级的各项活动的

浅谈中职学校班级企业化管理模式

浅谈中职学校班级企业化管理模式 在新形势下，中职学校学生工作面临很多新的情况和问题，中职学生中普遍存在着许多问题，比如追求不明确，在价值选择上采取双重标准，缺乏社会责任感和历史使命感；不少学生都是独生子女，因此表现出我行我素、不顾及他人感受、难于与人交往、不适应群体生活、生活自理能力不强；学习基础普遍较差、缺乏学习热情、缺乏自主学习意识，纪律涣散。这些都对教育工作者提出了新要求：必须与时俱进，不断完善学生工作机制，创新学生教育管理工作模式，提高德育工作的科学性、实效性和针对性，使学生形成良好的职业素养。作为一名高一班主任，我创新地采用企业化管理模式，将企业文化元素融入到学生管理工作中，通过一定的方法，在班级形成一定的职业文化氛围，让学生在校园学习的过程中逐渐接近并达到企业在生产、管理、服务第一线所需要的职业素养要求，同时也将大大促进技能型人才的培养成效。 做为班主任必须具备以下四个条件： 一是要摆正自身位置。作为班主任，思路必须清晰，要明确教书育人的目标，我们不能确保百分百的学生都能达到被教育感化的目的，但是要兼顾社会与时俱进的原则，给予大多数积极向上的学生正确的指导，为社会人才需求贡献自己的力量。教师也是很平凡普通的人，在工作中凡事都要全力以赴，但不可苛求完美。 二是必须具备良好的心理素质。作为班级的管理者，不能因为外界影响而对班级管理失去信心，许多案例中都可以看到，一些优秀的班主任因外界影响而不愿多付出心血管理班级，导致班级涣散，一旦陷入不想管、不愿管的状态，那再好的管理方法也

只能是摆设。学校各层次领导应该以班主任意见为导向，尊重班主任劳动成果，不轻易干涉班主任管理班级的方式方法。一位优秀的班主任应该是不打骂学生，但能够用自己的方法让全班学生信服，以创新管理方法培养适合社会需要的人才。 三是必须要树立权威。班主任的权威，永远不能被社会因素侵犯，在学生面前必须说一不二，树立自己的威信。一旦班主任的权威被打破后，那接下来面临的可能是部分学生风气变差，甚至导致整个班级松散。 四是要公正公平，做学生的良师益友。班主任在处理学生问题时，应该对事不对人，公平做事，公平待人，善于观察学生心理，耐心细致，多听取学生意见，尽职尽责，敢于指出学生缺点并及时给予指正，降低自己的心理年龄，像学生一样考虑问题，平易近人，多关心学生的生活学习，与学生为友，但涉及学生违纪违规等原则问题则严厉对待，对强势的学生应该更加强势，对温和的学生应该更加温和。 企业化管理模式的主要做法有： 一是明确组织架构。管理一个班级相当于管理一家企业，班主任相当于董事长，班干部则相当于聘请的职业经理人，其他学生相当于普通员工，所以职务级别差是必须引入且要让学生明白的，在班级管理中健全组织架构，设立班长、团支书、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员等等多个职位，明确各自职责，各司其职，使得班主任工作事半功倍。班干部会被一些学生“讨厌”，班主任必须站在公平公正的角度上，对班干部的工作要大力支持，班干部受到委屈时，及时在全班学生面前给予支持，增强班干部的工作自信心，对于班干部能够完成的工作都让他们独立完成，对遇到的困难，要全力给予帮助。通过建立健全组织机构，师生同行，形成工作合力，形成良好的班级环境。

小学生自主管理实施方案(1)

学生自主管理实施方案 一、目的意义 学生是学习的主人、也是管理的主人，我校实施学生自主管理是即落实《小学生日常行为规范》《小学生守则》及《白依拉嘎乡小学行为习惯标准》取得一定成绩之后的一重大提升，学生自主管理的模式体现了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生发展为本，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身，主动求知，主动劳动，主动管理，主动健体，主动参与，最后达到主动发展的目的。通过调动学生主观能动作用，使其积极参与到教育教学过程中，从而得到全面发展，为终身学习打下坚实的基础。 二、预期目标 1.学生具有自主管理意识，不断提高自主管理能力； 2.实现人人都是管理的主人，人人都自觉遵守管理制度； 3.在学生中形成集体凝聚力，有强烈的集体荣誉感。 三、组织体系和工作范围 1．组织体系。 成立“学校学生自主管理委员会”（简称“自管会”）由德育办领导下有效开展校内学生的各项管理。成立“班级学

生自主管理小组”，（简称“自管组”）由各班主任和中队长领导开展班级内部的各项管理。“自管会”和“自管组”内设“安全执勤岗”、“文明执勤岗”、“卫生执勤岗”、“纪律执勤岗”“路队执勤岗”和“学习执勤岗”等岗位。 2．工作范围。 学生自主管理主要包括学生的日常言行、文明礼仪、仪容仪表、校园环境，“两操”和课间活动，安全和学习活动等。总体上从以下四个方面进行实施： 学习自主：认真听讲，作好笔记，积极思考，敢于大胆回答问题；做好预习复习工作，独立、认真完成作业，作业、考试没有舞弊现象；自习课保持安静，不做与学习无关的事，不说与学习无关的话，不想与学习无关的事；期末考试成绩进步明显。 人格自尊：关心集体，热爱集体，自觉为集体服务；尊敬师长，与同学和睦相处；未经许可不翻他人的东西，不拿他人的钱财物品；诚实守信，讲究礼仪，有错就改。 行为自律：仪态大方，坚持穿校服，不留怪发长发；不佩带首饰，不带手机等违禁物品来校；不吸烟不喝酒；集会排队、出入自然排对，室内外不大声喧哗。 生活自理：按时作息不迟到、不早退，不无故请假；保持室内卫生和个人卫生，不乱扔垃圾；文明就餐，不浪费；认真作好值日工作，晚放学后自觉关好门窗。

班级自主管理方案

班级自主管理方案 班级自主管理方案 班级自主管理方案 （试行） 班级自主管理方案（试行） 自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。 一、指导思想 在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。 二、目的要求 自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促进自身的发展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。 三、实验程序

1、成立班级自主管理委员会由班主任确定自主管理委员会成员参加“班级自主管理”实验。（9月22日----9月23日完成） 2、制定方案阶段由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括： （1）指导思想（2）目的要求： 我们班现阶段的工作重心要放在学习上，为保证有一个良好的学习环境，卫生纪律的保驾护航是必不可少的。 （3）“班级自主管理”制度 学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定，内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。（附：班级事务自主管理细则一览表。）（4）班级自主管理流程图 班主任询咨询咨 各科科代表班长协调团支部书记各组组长组员（5）班级学生干部工作职责 责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。 学生干部责任一览表

班级精细化管理制度

班级精细化管理制度 目标: 好行为、好习惯，共创好班风、好成绩。 原则: 1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做； 2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。 一、班长 1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。 2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求。 3、负责指挥值日班长积极主动地开展工作。 4、了解学生思想状况，主动向班主任汇报情况并提出工作建议，及时听取班主任对班级的管理及意见，班主任不在班时，代行班主任的责权。 5、定期主持班委会和班会，领导指挥班委会成员开展工作。（每两周一次班干部会议，在大休返校当天的5：00—5：20）. 6、负责班级每月的相关费用收取，有小组长收齐后交班长（铅笔在人民币上签名），班长与衡洁贤一同交会计师并带上班级明细表。 7、负责做好班级请假学生记录情况，并提醒学生告知班主任。 8、督促早晚读前同学阅读情况。 二、副班长 1、协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。 2、协助科任老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。 3、及时向班主任和德育处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。 4、做好班级的每节课出勤情况汇总，每节课都要进行点名，对有学生缺席应及时通知班长和班主任，特别是室外课； 5、负责班级饮用水的值日安排，保证班级正常水的饮用，饮水机如果损坏及时通知修理。 6、负责记录当天的早晨、午写、晚读出勤情况，及时向全班公布，对迟到的同学提出批评。 7、维护自习课纪律，对自修课说话的同学予以批评。 8、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。 9、督促同学做好两操，若发现做眼保健操不认真的同学，予以批评； 10、督促检查教室值日生搞好班级卫生，一日三扫三倒。 11、督促早晚读前同学阅读情况。

企业化管理班级方案

企业化管理班级方案 伴随我国市场经济的发展，学校的办学也迅速与市场接轨。如何培养出“适销对路”的应用型人才和高素质的劳动者已经成为决定学校发展和命运的关键性问题。学校的办学要面向市场，要考虑社会需求，已经从卖方市场走向买方市场。而学校所面临的买方就是企业。班级是学校实施教育教学的基本单位，是一个微观的社会体系，同时也是一种社会组织。学校办学目标的实施与实现最终都要通过班级的管理来实现。学校所培养的学生最终都要走向社会，走向企业。如果我们能够在其在校学习期间将社会的一些方面直接展现在他们面前，并适时地将其中的一些概念性问题解释给他们，那么他们就相当于提前接触到了社会，这无疑将大大地提高学生将来的社会生存能力；让学生提前感受企业的管理氛围，尽快跟社会接轨，跟市场接轨，真正实现学校和企业“零距离”。而班级管理企业化就是通过借鉴企业管理中的部分先进理念，创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，以适应社会发展的需求，以提升学生就业能力、适应社会、适应竞争、实现三自管理为目的的创新管理模式。 一．班级企业化管理概述 班级管理是学校管理的组成部分，学校管理的滞后必然制约班级管理的发展。目前教师和班主任的素质参差不齐，管理理论和管理水平偏低，这些因素决定了班级管理必然远远落后于企业管理，也决定了学院制造的“产品”（学生）不能更好地适应社会的需求，有可能被社会所淘汰。伴随着我国市场经济的发展，学校办学迅速与市场接轨。学院如何培养出“适销对路”的应用型人才和高素质的劳动者已经成为决定学院发展和命运的关键性问题。学院的办学要面向市场，要考虑社会需求，所培养的学生最终都要走向社会，走向企业。班级管理企业化是通过借鉴企业管理中的部分先进理念，创造和模拟企业情境，培养学生的竞争意识和团队协作精神，以适应社会发展的需求。目前学校管理的内容，有的停留在科学管理阶段，有的带有政府管理的影子，也有的是当代先进管理思想的折射。企业是营利性的，学校是公益性的，学校的产品是特殊的。因此，学院班级企业化管理是一种趋势，只有这样才能够更好地使学生适应将来企业的需求。 二．建立班级企业化管理的模式 一个班级就是一个企业，学生就是员工，各个班级干部就是企业的中层领导，班长则是企业的CEO，而教师的角色相当于董事。这样一个企业以学习为主要产品，整体的成绩代表全企业的业绩。管理层的选拔、任命及考核。当一个公司（班级）刚刚组建时，如何从许许多多陌生的面孔中选拔出一个CEO（班长）是一项考验董事（教师）判断力的工作。 1.前期工作 （一）部门的分配及职能

(完整版)小学生班级自主管理实施方案

小学学生自制管理实施方案 实施自制管理的意义： 1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。 2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。 3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。 达到的目标： 实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。 具体措施： 1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。 具体操作办法： （1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。 （2）中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。

“人人有事做，事事有人做”。 （3）高年级：完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。 通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。

班级精细化管理

班级精细化管理 班级精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，它上要联系社会、学校、家庭，下有小组、和每一名同学，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章，尤其是培养学生好的行为习惯，就必须让其摒弃陋习，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到每个学生对班级的自我管理。使之成为一个良好的班集体。 要如此，就必须要我们班主任做大量深入细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。下面就班级管理方面一点做法和同志们交流： 一、树立精细化管理意识，把好思想关。 “外因必须通过内因才能起作用”。班主任作为管理者、策划者和组织者，应该充分发挥学生的主体作用，让每生都直接参与班级管理上来，让其体验和感受，这实际上就使每生都树立了班级精细化管理的意识，让他们觉得我们这样做定会收获很多。同时需要班主任根据本班的实际去落实，也可先召开班委会、小组长会，广泛宣传，逐层强化。 二、以情感拉近师生的距离，感化学生的心灵。 作为班级管理它是师生心理相互印照的过程，也是师生心理交流的过程。只有师对生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，这样学生才会“亲其师，信其道”，才会自觉愉快地接受你的教诲。所以，在整个班级管理的过程中，你要以身作则，要求学生做到的事情自己首先做到，用精益求精的态度去感染学生；公正的对待评价每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，做到不偏信偏爱。 三、培养一批德才兼备的班干部。 班干部确立的步骤： 1、抢官 把班级所有的职务写在黑板上，谁喜欢做什么就把名字写在什么职务后边。目的是积极主动的服务班级，在服务中展示自己。 2、观察与考验 抢官靠的是热情和冲动，接着就要暗暗观察，也可以故意设置一些任务，考验一下心仪的苗子。 3、选举 （1）必须有民主的形式，打印选票，全班投票，务必使全体学生感受到尊重和权利。 （2）投票前要做好必要的引导的工作。 （3）保留班主任和任课教师的权利。一般全班投票结果占50%，任课老师意见占30%，班主任的意见占20%，这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大，同时，也体现了又民主又集中的原则。 （4）男女生比例适中。 （5）选班子不选个人的原则。 建议设置:班级秘书（班主任助理）一职：负责记录学校和年级部的考核结果和各种通知，及时提醒班主任） 4、班干部的培养 （1）信任--多设官职，满足同学们的愿望。

一体化课改形势下的班级企业化管理模式借鉴

一体化课改形势下的班级企业化管理模式借鉴 当前，职业教育一体化课程改革已深入人心，新的课改理念的实施给班主任工作也带来了新的挑战。如何将“校企双制，工学一体”的课改理念与班级管理模式对接也值得我们去进一步的探索。新的一体化课改理念突出对学生综合职业能力的培养。因此，除了教学上我们注重学习内容与工作岗位的对接，在班级管理模式上，我们也积极引入优秀企业文化，使学生在优秀企业文化熏陶下自我管理、自主管理，大大提高学生的职业素养，缩短了从“学生”到“员工”的时间，促进学生职业成长。 标签：一体化课改班级管理企业化 前言：建立具有鲜明特色的技能人才培养模式是技工院校发展的关键，而建立“校企合作，工学结合”的人才培养模式，推行课程与教学改革则是核心工作。新的课改理念突出了对学生综合职业能力的培养。 目前，我校逐步推进一体化课改，已取得阶段性成果。鉴于以上的课改背景，在班级管理模式上我们也可以尝试效仿企业管理模式。通过课程改革，实现专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一。而通过效仿企业模式的管理班级方法，则可以让学生在日常的生活中感受企业的文化和管理机制，并时刻以一名合格企业员工的标准来要求自己。 “班级企业化管理”模式就是指在班级管理和对学生的教育中吸收企业内有实用的、有特色的企业制度和企业文化，使学生在学校不但能够学好文化知识，提高专业技能，提升职业道德，同时也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。 一、实施“班级企业化管理” 模式的社会背景 科学技术和知识的飞跃发展已经把人类带进知识时代，第五代管理也应运而生了。第五代管理的中心是知识的管理，特征是创新管理，其核心内容是人本管理。这和现代教育理论中学生主体论和合作学习理论不谋而合。在班级管理中借鉴先进的企业管理理论有利于人才的培养。实施“班级企业化管理”模式，就是要创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，使学生能尽快适应社会发展的需求，适应企业的需要。让学生能尽早感受“能者上、弱者下”的社会现实，尽快跟社会接轨，跟市场接轨。 二、企业化管理模式构建 1.构建组织系统，设立企业远景 指定组织系统的管理原则：一个上级、责权一致、既无重叠又无空白。其内容涵盖：团队成员权利和义务，奖惩条例，考勤制度，工资奖金等。同时，

班主任工作考核评价方案精选.

新场镇学校班级管理（班主任）工作 考核评价方案 为加强校风建设，规范班级管理，客观公正地评价班级管理（班主任）工作成效，根据上级有关要求和学校管理思路，制订本评价方案。 一、评价考核原则：注重常规，综合评价，量化评分，奖励先进。 二、评价考核内容：班级管理（班主任）评价考核分为常规管理考核和专项管理考核两部分。常规管理考核包括班级文明礼仪、清洁、两操三项，专项管理考核包括班级安全教育和管理（包括午餐）、育人环境、教育效果（学生学习成绩、重大违纪违规行为）、公物管理、开展教育活动、班主任例会、班主任上交材料等项目。 二、评价考核办法： 1.学月教育考核：德育考核100分。德育常规60分+专项考核30分+安全考核 10分=100分计入每学月过程考核。 2.常规管理考核每天进行检查（抽查）评分，每周小结，学月总结，学期汇总；专项管理考核平时进行检查考核登记，学期进行汇总。安全工作考核由安全办考核提供。 3.常规管理考核（60分）： 1）学期常规管理考核以各学月得分之平均分计，总分为60分。其中，两操、清洁、文明礼仪（纪律、课间文明、学生着装）每周单项总分各50分，每天各10分，学月共200分，折合为各项20分，三项共计60分。每学期常规管理总得分为每月得分之均分。 2）文明礼仪、清洁检查、两操检查评分由团队办公室负责实施，具体责任人：牟柳明、陈林；其中两操检查评分除由专设学生干和德育相关老师外，还有负责量操的体育老师负责实施，具体自责任人：牟柳明、陈林、王庆艺、白桦。文明礼仪由德育处日常检查和其它部门及教师所发现的情况应及时向检查具体责任人反映。 3）每天由各项目责任人按评分标准对各项考核内容进行检查评分，记入检查登记表，并在学校常规管理评比台公布，同时对突出现象进行公示。 4）每周五1：00前各项目责任人将本周检查结果交团队办公室进行汇总，责

班级自主管理方案.doc

班级自主管理方案（试行） 著名教育家苏霍姆林斯基说：“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况，学校决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。 一、指导思想 以“十六大”文献为指针，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为把长怡实验中学办成富有特色，更有魅力的学校奠定基础。 二、目的要求 自主教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。 自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。 三、实验程序 1、申报阶段由各班班主任或班长自愿申报，参加“班级自主管理”实验。 2、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括： （1）指导思想 （2）目的要求

班主任德育工作量化考核方案

班主任德育工作量化考核方案 班主任是学校领导进行教学教育工作的得力助手和骨干力量，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人，是协调各科教师、沟通学校与家庭社会的桥梁和纽带。班主任是班级管理的直接领导，是学生的特殊老师，是实施素质教育的关键。为了对班主任工作给予客观、准确、完整、及时的评价，以充分调动班主任工作积极性和提高学生管理成效，特制定班主任工作量化考核与管理办法。本办法由班主任工作职责考核和班级工作考核二部分构成。 一、材料部分： 1、德育计划（2-5分） （1）、班级基本情况简要与分析，明确班风的长期德育目标； （2）、针对本班德、智、体、美、劳五育明确班级目标； （3）、针对目标所采取的相应管理措施； （4）、工作日程安排（以表格形式，包括月、日、周次等）应与学校德育工作计划基本同步； （5）、按规定时间完成上交，字数不少于1000字，如抄袭不得分，并扣2-5分。 2、成长记录袋（５-１０分） （1）、建立健全学生记录成长过程；

（2）、学生成长近期目标、长期目标； （3）、学生成长过程中存在的不足； （4）、转化和改进的效果； （5）、按规定时间完成上交，不能雷同，必须是对学生的真实写照，要求客观准确。 3、德育工作总结（2-5分） （1）、目前班级现状概述； （2）、目标实现情况如何； （3）、措施实施情况总结； （4）、目前班级存在的问题及今后打算； （5）、按规定时间完成上交，数不少于1000字，如抄袭不得分，并扣2-5分。 4、“问题学生”帮教总结（3-6分） （1）、建立“问题学生”档案； （2）、本班“问题学生”概况； （3）、帮教后转化效果； （4）、还存在哪些问题； （5）、怎样改进和帮教； （6）、按规定时间完成上交，如抄袭不得分，并扣1-5分。

班级企业化管理运行方案

永计发〔2012〕01号签发人: 邓绍武 14计１班级企业化管理运行方案 （试行稿） 为更好地提高中职生适应企业的管理模式，增强其社会适应能力，在班级管理过程中引入企业化管理模式，实现学校与企业接轨，探索新的班级管理模式，对201４计１班实行企业化管理。 一．机构企业化 1.成立以班为建制的公司 将原２０１４计１班更名为永计科技有限公司，公司名寓意有三：其一为永远１４计１，公司员工团结协作，亲如一家。其二为做事如做人，认真做事，诚恳做人。其三为公司员工在技能上精益求精，乐观向上之精神。2.成立企业化管理机构 永计科技有限公司共有46名成员，班主任出任董事长，即公司CEO，CEO指定一名做助理享受总经理待遇，班长任总经理１名，下设有副总经理2名，支部书记1名（享受总经理待遇），技术部、生产部、人力资源部、外联部等部门经理和助理各１名，分设车间主任（经理助理待遇）、小组长、会计各一名，学科课代表各一名，各部可招３－５人为本部门服务，所招人员享受管理人员待遇。 3.确立虚拟企业薪资制， 建立一套完整的虚拟薪资制度，员工学习、工作、生活的一言一行都与薪资挂钩。实行奖优罚劣，每周一评，每月一结算并进行公示。 二．管理企业化 1、逐层管理，各部门组织开展活动

公司进行分层管理，逐级监督考核。总经理、副总经理各自分管几个部门，部门经理管理好部门成员。部门成员监督好部门经理，部门经理监督好总经理、副总经理。这一个企业管理机构图，让学生更了解企业的管理机构设置，既为自己制定工作目标，又能培养学生的竞争意识，各部门也会相互比着干，比活动，比业绩，比进步，比创新，从而更好的完成各项工作。2.班级环境企业化 按照企业环境布置班级寝教室，并张贴企业标语，形成企业氛围。制定配套企业式管理制度并张贴上墙，形成班级企业文化。开展各种仿真企业活动，组织到企业参观见习活动。 3.管理人员竞争上岗 引入企业竞争机制，管理干部竞争上岗，实行末位淘汰制，每月由董事长组织员工进行民主评定，并将评定成绩与薪资挂钩，优胜劣汰。 4.实行奖惩制度 对平时表现优秀，参加活动积极，获表彰或参加竞赛获奖，好人好事，全勤等给予相应奖励，对违反各种相关规定者视情节轻重给予相应惩罚。按周评定，按月结算。 三．企业各种制度 (1)组织制度 成立董事会，由董事长负总责，总经理、支部书记、副总经理、各部门经理为董事会成员。 董事长：邓绍武（班主任） 董事长助理：张杜衡传达董事会决议并督促执行，分管文体 总经理：陆丹主持班级常务工作 总经理助理：黄敏协助处理班级日常事务、对外联系、参会与传 达学校专业部要求并督促各部执行。 副总经理：雷锋组织班级召开和参加各会议，分管宣传 副总经理：雷治美协助管理班级日常事务，分管学习和卫生督查支部书记：车利华管理班级党团建设，分管劳动、财务 书记助理：冯秋红班级团组织建设、活动等落实 纪检部经理：屈顺宇班级制度的完善与执行