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独辟蹊径 《闻官军收河南河北》评课

独辟蹊径  《闻官军收河南河北》评课
独辟蹊径  《闻官军收河南河北》评课

独辟蹊径,大胆创新

——《闻官军收河南河北》观课有感在本次的远程研修中,我有幸观摩了耿利红等六位老师执教的公开课,六位老师的课堂各有千秋,可谓是“百花齐放、百家争鸣”。这六位老师的课堂给我启发最大、让我耳目一新的就是刘锐老师执教的《闻官军收河南河北》一课。【总体评价】

《闻官军收河南河北》是六年级下册《古诗词背诵》单元里的一首七言古诗。这一体裁在小学语文教材中内容较少,也是小学语文教学研究中的薄弱点。因此在公开课中几乎所有的老师都有意避开,因为它很难上出特色,上出新意。而刘老师大胆创新,独辟蹊径,把古诗教学进行的有声有色,真是让我受益匪浅,感受颇多,纵观整个教学过程,有很多地方值得我们学习和借鉴。

【主要优点】

一、“以生为本”、“先学后教”、“以学定教”的教学理念

通过本节课的教学我们可以看出刘老师在课下做足了功课,对课标、教材、学生都做了充分的了解,在课堂上,刘老师没有走平常路——把理解古诗词的意思和体会作者情感作为教学重点,而是把本课的教学起点放在如何引导学生理解、品味古诗上,由教内容上升到领悟表达、理解品味的高度。因为学生通过前面五年半的学习,已经具有了学习古诗的基础,也掌握了基本的学习方法,如“结合注释”、“联系背景资料”、“反复诵读品味”、“边读边想象画面”等,所以,本诗的基本内容和诗人的思想感情,学生运用已掌握的方法很容易领悟。刘老师在明确了学生已有的学习基础后,大胆放手,让学生借助《自主学习单》自主学习,交流汇报。通过学生的课堂表现,我们可以看到刘老师的抉择是正确的,学生的自主学习成果非常出色。这样的设计,不仅激起了学生

的学习兴趣,而且充分体现了学生的自主地位,做到了学生已经掌握的,教师不教;通过自主学习能够了解、学生自己能学会的,不作为课堂教学的重点。刘老师的课堂真正体现了“以生为本”、“先学后教”、“以学定教”教学理念。

二、“借助名家点评,品味古诗”的教学方法

借助明代文学家王嗣奭对此诗的点评来引导学生品味古诗是刘老师整个课堂最大的亮点。在教学中,刘老师让学生结合王嗣奭对此诗的点评“此诗句句有喜跃意......绝无妆点,愈朴愈真,他人决不能道。”,细读古诗,抓住关键词体会每一句诗中的“喜”在何处,这是一种怎样的“喜”?学生在教师这一教学思路的引导下,逐步走进了诗人的内心世界,设身处地地感受到了诗人狂喜背后的内涵,领悟到了诗人字里行间流露出的真挚感情和在表达上的独具匠心,品味到了语言艺术的独特魅力,将本课推向了高潮。刘老师这一创新的教学设计为我们的古诗教学开辟了一条新径,让我对古诗教学有了一些新的思考。

三、扎实的基本功和充满智慧的教学艺术

刘老师的这堂课上得如此成功,与她扎实的基本功和充满智慧的教学艺术是分不开的。在整节课中,无论是教态、评价、板书还是范读,刘老师都表现的那样出色,几乎接近完美。在其中,最让我震撼的就是刘老师的朗读。在课堂上,当刘老师范读完这首古诗后,竟然全班同学都不由自主地为她鼓掌,甚至连坐在电脑前面的“我”也有这种冲动,可见刘老师的读真的是打动了在场的每一个人。在接下来的朗读中,我们可以明显的听出学生的朗读提高了一个层次。由此可见,刘老师这榜样的力量是巨大的。在课堂上,刘老师对学生的评价也充分体现了她的智慧之所在,当学生说出与她相同的见解时,刘老师称赞地说:“你与我产生了共鸣!”当学生说出不同的见解时,刘老师欢喜地说:“这

位同学有独到的见解,真了不起,请大声说出你的名字!”在刘老师这样的夸赞中,学生兴致高涨,积极参与,实现了课堂教学的和谐、高效。

【教学建议】

在此,我对刘老师的课提几点不成熟的建议:1、这节课的结束有些仓促,让人感觉意味犹尽,从晒课界面可以看到,刘老师设计了小练笔训练,可是在课堂上没有进行,如果再加上这一训练就更好了。况且别的老师的课都是录制了40分钟,可是刘老师的课只录制了31分钟,有充足的时间来完成这一练习。2、课堂上,学生参与课堂表现的面还不够大,很多学生没有得到展示的机会。【我的收获】

通过观摩刘老师执教的《闻官军收河南河北》这一节古诗教学,让我深深地体会到作为一名教师必须要不断提升自身的业务素质,要练就扎实的基本功,要不断给自己充电;在备课时不仅要吃透教材,还要吃透课标和学生,真正做到“三备”。我们这样去做,自己的教学视野才会变得开阔,教学灵感才会文思泉涌。

六年级上册《闻官军收河南河北》说课稿

六年级上册《闻官军收河南河北》说课稿 一、说教材 是唐朝大诗人杜甫的作品,这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材,又是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材,这首诗显著的特点是通俗易懂,没有华丽的词藻,难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。 1、学习本课生字词“涕、洛”,理解诗句、了解内容。 2、了解诗的写作背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、会背诵这首诗。 本课的教学重点是:体会作者“喜欲狂”的心情及原因。 二、说教法 设计学生读书、自学、质疑、教师释疑的环节,教学以“读”为本,让学生多读,反复品味。(这一教法的设计意图是培养学生自能读书的习惯。) 三、说学法 回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。(意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路)并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些方法,(例如:弄懂诗句的意思,串词成句,串

句成篇。让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。)就可以放手让他们自学了。 四、说教学程序 1、解诗题、知诗人,了解时代背景。 (1)首先从检查学生的预习导入,问学生谁了解杜甫?谁知道这首诗的写作背景?找学生说。不过课上还是要强调一下诗人、写作背景 介绍诗人:杜甫,唐代大诗人,他的一生创作了大量的诗篇,他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”,他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。(这里有必要让学生回忆“朝代歌”,“夏商周,秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”,以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念,同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。) 时代背景;当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀,河南河北失地相继被收复,诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为长达8年之久的安史之乱让诗人流落四川的剑外,无时无刻不盼望早日结束战乱,结束背井离乡之苦,回洛阳安居。 (2)进而解诗题,题目:,“闻”,听说;“官军”指唐王朝的军队;“收”,收复。题目的意思是听到唐王朝的军队收复河南河北的消息。

初中语文文言文《闻官军收河南河北》原文、翻译与赏析

《闻官军收河南河北》原文、翻译与赏析 【原文】 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。 【今译】 剑门关外忽然听说官军收复蓟北, 乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。 回头看妻儿的愁容不知去了何方, 胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。 白日里引吭高歌呵且须纵情饮酒, 春光正好伴我返回那久别的故乡。 立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡, 然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。 【作者简介】 杜甫(712-770),唐代诗人。字子美,河南府巩县(今河南巩义市)人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱,一生颠沛流离,历尽磨难,他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活,被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体,诗风沉郁顿挫,对后世有很大的影响。 【注释】 官军:唐王朝军队。 收:收复。 河南河北:泛指黄河以南以北地区,相当于今河南、河北、山东一带。 剑外:剑门关之外,即今四川剑南一带。 蓟北:今河北省北部。当时为安、史叛军根据地。 初闻:乍听到。 涕泪:眼泪。 却看;回头看。 漫卷:胡乱地卷起。 纵酒:纵情饮酒。 青春:春天。

巴峡:在今重庆市东的嘉陵江上。 巫峡:在今四川省巫山县东。 襄阳:在今湖北省襄樊市。 【赏析】 这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁,由于安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头,杜甫无时不期望着能够平息叛乱,叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北,喜极而泣,不能自抑。作者用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连续动作,把惊喜心情有表达得淋漓尽致。而在“即从”、“穿”、“便下”、“向”这四个富有动感节奏的描述中,作者想象着自己仿佛已经穿过巴峡、巫峡,路过襄阳、洛阳,回到了梦寐以求的家乡。后人说:“此诗句句有喜跃意,一气流注,而曲折尽情,绝无妆点,愈朴愈真”,此诗是老杜“生平第一首快诗”,如此等等,都是非常精当的评语。

《闻官军收河南河北》教学设计课题

《闻官军收河南河北》教学设计 靖边一小任春青 课前交流: 每个人都有他的喜怒哀乐,但表达的方式不同,咱们就采访采访,高兴时每个人的表现。比如老师我,最向往调到一小,当听到调到一小这个消息时你猜我会怎样?你再想想我是怎样手舞足蹈的?除此之外,我还会把这个消息告诉?这就是我,敢于表达自己心情的我。我又想问,通常你们难过的时候,会咋样表现? 一、赏析古诗,感受作者。 我们这些俗人大都这样直白的表现自己的喜怒哀乐,但唐代诗人杜甫,这个被人称为诗圣的使诗人,他是通过诗来表达心情的,现在让我们听听他的古诗,感觉一下他的心情。 师:(课件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心情?《月夜忆舍弟》这是什么样的心情?《春夜喜雨》这又是什么样的的心情?师配乐深情并茂背诵。 (评:教师的朗读给学生做了很好的示范,潜移默化地把学生带入到情景当中。)

我们在他的诗里,感受到了他的喜怒哀乐,你对杜甫了解多少? 师:这节课我们共同学习杜甫的另一首诗:《闻官军收河南河北》像老师这样把课题读好。(课件出示课题)二、初读古诗,读准字音 出示整首诗,介绍诗的体裁形式。(这首诗共八句,每句七个字,是一首七言律诗。) 师:请同学们打开课本读一读这首七律,要求:读准字音,做到字正腔圆。 (生自由读古诗。) 师:再读给同桌听听,互相纠正。 (生同桌互读,互相纠错。) 师:谁敢站起来读给大家听?(指名学生读) 师:有一句话老师是这样读的:剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳(cháng)听出来有什么不同? (强调“裳(cháng)”的读音)。

师:在这里就读“裳(cháng)”,古人上为衣,下为裳(cháng),请同学们一起把这句话读一遍。 (齐读“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳(cháng)”)师:在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同,听:“却看妻子(qīzǐ)愁何在,漫卷诗书喜欲狂。” (强调“妻子”的读音。) 师:现在生活中妻子(qī zī)指老婆。古诗中的妻子(qīzǐ)你猜是什么意思呢? 师:谁把这首诗完整的读一遍做到字正腔圆。(师指名读古诗。) 师:齐读这首诗。(生齐读) 三、初步感受诗人写作时的内心感受: 师:不知不觉这首诗已经读了好几遍了,你读到诗人心情如何?(喜)读着这首诗,我觉得有两个带喜的成语在里面,你们看,红色的部分,(出示课件)概括出“喜极而泣,欣喜若狂”两个词语,并板书两词。 师:“欣喜若狂”就是?读诗句:漫卷诗书喜欲狂,(板书:漫卷诗书)平常酷爱读书的杜甫,此时随意的把心爱的书

独辟蹊径的侦察打击一体化武器系统

独辟蹊径的侦察打击一体化 何谓侦察打击一体化武器系统 对“侦察打击(突击、射击)一体化武器系统”这一概念的理解,应从解读“一体化武器系统”开始。所谓一体化武器系统,是指由在功能上相互关联的若干子系统集合而成,并且能独立完成战略、战役、战术及其它复杂作战任务的武器装备综合体。按军兵种来分,可分为航空一体化系统、防空导弹一体化系统、航空航天一体化系统等;按作用原理来分,可分为无线电电子一体化系统、光电一体化系统、声纳一体化系统等;按功能来分,可以分为 “侦察打击一体化武器系统”虽不是什么新生武器,在20世纪90年代,俄罗斯军队就已开始装备这种武器系统,但近几年当提及俄军装备发展,特别是信息化发展时,都经常涉及这一概念。事实上,它已成为当前俄军装备发展的绝对优先方向之一。 打击一体化武器系统、侦察一体化武器系统、侦察打击一体化武器系统等。 侦察打击一体化武器系统,就是运用了以计算机为核心的自动化指挥与控制系统,将先进的侦察器材和远距离、高精度、大威力毁伤兵器集成为一体的综合武器系统。按分布和作战使用特点,俄军把侦察打击一体化武器系统分为空地侦察打击一体化武器系统、地面侦察打击一体化武器系统和机载侦察打击一体化武器系统。 这种武器系统的基本组成要素有两个,一是(陆、海、空、天)侦察—信息 系统,二是高精度毁伤兵器。系统的主要功能有:对敌目标实施远距离大纵深侦察,近实时处理目标信息,从上级指挥所接收并向发射装置传送目标指示信息,将制导武器导向目标。其主要作战特点有:不受天时天候条件的限制;作战周期较短,多则10~15分钟,少则几十秒甚至十几秒;在同一个坐标系中实现对目标的定位和对兵器的精确导引;作战能力强,即在单位时间内摧毁目标数量多;各单元分散配置,自适应能力和生存能力较强。 俄罗斯陆军为进一步区分这种一体化系统,还规定了具体范围:参加火力毁伤的兵器中包含战役(战术)导弹时,系统称为侦察突击一体化系统;而只包含火炮,不包含导弹时,则称为侦察射击一体化系统。

闻官军收河南河北 说课稿

《闻官军收河南河北》说课稿 一、说教材 《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品,这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材,这首诗显著的特点是通俗易懂,没有华丽的词藻,难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。 1、学习本课生字词“涕、洛”,理解诗句、了解内容。 2、了解诗的写作背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、会背诵这首诗。 本课的教学重点是:体会作者“喜欲狂”的心情及原因。 二、说教法 教学以“读”为本,让学生多读,反复品味。(这一教法的设计意图是培养学生读书的习惯。) 三、说学法 回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。(意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路)并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些方法,(例如:弄懂诗句的意思,串词成句,串句成篇。让学生

在反复的读的训练中学会体会诗的感情。)就可以放手让他们自学了。 四、说教学程序 1、解诗题、知诗人,了解时代背景。 (1) 介绍诗人:杜甫,唐代大诗人,他的一生创作了大量的诗篇,他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”,他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。(这里有必要让学生回忆“朝代歌”,“夏商周,秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”,以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念,同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。) 时代背景;当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀,河南河北失地相继被收复,诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为安史之乱让诗人流落四川的剑外,无时无刻不盼望早日结束战乱,结束背井离乡之苦,回洛阳安居。 (2)进而解诗题,题目:《闻官军收河南河北》,“闻”,听说;“官军”指唐王朝的军队;“收”,收复。题目的意思是听到唐王朝的军队收复河南河北的消息。(以上环节的设计意图是:帮

闻官军收河南河北教学教案

《闻官军收》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2. 让学生通过查阅有关杜甫的资料,了解他们生活年代的情况,了解这首诗的写作背景,从而理解诗意。 3.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态,想像诗中生动,传神的画面,从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健,思想的博大精深,从而培养学生学习古诗兴趣,提高对诗歌的审美能力,增强民族自豪感。 教学重点: 诵读古诗,在品词析句中感受古诗的艺术魅力,提高欣赏水平。 教学难点: 通过查阅资料、结合注释理解诗意,感悟诗情。 教学过程: 课前谈话: 孩子们,你们喜欢背诵诗歌吗?你们都会背哪些诗人的诗歌?谁能为我们背一背杜甫的诗歌呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,看来咱们班的孩子啊,个个都是小诗人。 一、赏析《春望》导入新课。 1.今天老师也准备了一首诗作为礼物送给大家,希望孩子们喜欢。(课件出示《春望》师配乐深情并茂背诵。简介诗意。) 春望 杜甫 国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪(Zan)。 【诗文解释】 故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,长安城中荒草深深。感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连绵,如今已是暮春三月,家书珍贵,足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。 听老师诵读你感受到了……(示意学生举手说感受。) 师总结:是啊,从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。这位忧国忧民的诗人是谁呢? 2.这就是杜甫,你了解他吗?(CAI:杜甫的画像)谁能简单地为我们介绍一下这位诗人? 杜甫的诗一贯是沉郁忧愁的,可以说在他的脸上很少看见笑容,可是有一天,一个特大的喜讯从天而降,诗人郁久的情感闸门被打开了,于是倾泻而出他的生平第一快诗——生齐读:《闻官军收》。 3.字面识题。 知道这个题目的意思吗?谁来说说。 重点讨论交流“”。师:这个和我们现在的一样吗?谁来说说。我们现在的指的就是省省。 二、初读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。 1.初读古诗,读准字音,读通诗句,特别正音涕、子、裳、还、即。 (1)官军收复了为什么如此触动了诗人呢?让我们走近杜甫,走进这首诗

闻官军收河南河北教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计 五通镇中心校郑勇 设计理念: 中华经典诗文,是古代圣贤思想、智慧的结晶,作为我国民族文化的瑰宝,千百年来仍是传唱不衰。而作为入选教材的古诗,语言更是高度凝练,节奏感强,学生学习起来更是朗朗上口,易于背诵。 《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成于发展。语文教学要注重语言的积累、感悟好运用……”,“应让学生在积极中东的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想的启迪,享受审美乐趣。” 被称为杜甫“生平第一快诗”的《闻官军收河南河北》,写于安史之乱平息后,安史之乱迫使诗人一家过着艰辛的逃亡生活,几经辗转后流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦,风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去。想到患难与共的妻儿终于可以过上安定祥和的日子,诗人欣喜若狂,喜极而泣,以轻快奔放的语言、饱含深情的笔墨,写下了这首脍炙人口的佳作。诗的主题抒发了诗人忽闻叛乱已平息的捷报,急于奔回老家的喜悦。所以在“爱国”这个主题上,抓住“喜悦”这个切入点是本课的关键。以学生的自读、自悟、自学探究为基础,“以读代讲,以讲促读”,通过情境创设,引领学生走进诗人,走进诗人的生活,走进诗人的内心世界,感受诗人流离之悲、闻讯之喜。通过对话、感悟、对比的教学策略,致力于学生语文素养的形成好发展。 教学目标: 1、正确朗读古诗,读出诗歌韵味,理解诗歌的意思。 2、在品词析句中感受格式的艺术魅力。 3、感受诗人内心的喜悦,体会诗人的爱国情怀。 教学重难点: 重点:引领学生走入诗人的内心世界,感受诗人闻讯的喜悦。 难点:引领学生抓住关键词进行品词析句,从而感受诗歌的艺术魅力。 教学准备: 教师准备:收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等,并制作成课件。 学生准备:收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息,并进行课前预习。 教学流程: 一、对话诗人解诗题 1、出示杜甫像,认识诗人。 2、说一说,关于杜甫你了解多少? 3、齐读诗题,用自己的话说一说题目的意思。 (设计意图:从诗人的相片引入,通过学生的交流中认识诗人、了解诗题,意在激发学生积极主动的学习兴趣。)

蹊径之上高考满分作文议论文

蹊径之上高考满分作文议论文 社会进步的风采究竟在于何处?是一腔赤诚兢兢业业,是独抒性灵体悟人生,或者还是在于用新的思想与理念去引领创新?——我想,对于社会发展、促进时代进步而言,最美风采定当归属后者。 “诗歌的灵魂在于创新,即创造出使人意想不到的,惊叹不已和赏心悦目的东西。”英国诗人塞·约翰逊如是说——诗中若此,生活中又何尝不是?古语有云“独辟蹊径”,意指创新者们没有在前人已然踩踏得发白的道路上循规蹈矩,而是一步一个脚印一路一身泥泞地探索出了自己的方向,从而获得了最后的辉煌——蹊径之上,风景依然,烟雨散尽,更比南山! 行走蹊径之上,不从旧不循古,当成个人功业。明初建文,不谙国是,腐儒当道,令得父子相疑,兄弟相害,朝纲紊乱,人人自危。燕王朱棣毅然起兵靖难,以清君侧,可怎奈兵力悬殊亦是不在正统之位,堪堪欲败。千钧之际,燕王另辟蹊径,弃一切所获之城,兵回北平,建文之军见之大喜,即刻分兵占之。本由兵力欠多而退,而官军不明就里,骄狂放纵,此分兵占城之举即中燕王下怀——无兵力之忧,燕王不日攻陷金陵即位成祖,于是永乐盛世成就明初繁荣。兵法,诡道也,也正是此等另辟蹊径创新之举往往成就不世名将,缔造辉煌功业。 行走蹊径之上,新模式新路线,可造企业成就。随着步入信

息化时代,快递外卖等行业占有了越来越大的市场,订餐软件“饿了么”横空出世,开启了网络订餐配送流程一体化的时代,企业经营也因此获得了巨大的成功。创新的思维,一直都是企业成功的关键因素,也只有创新才能保证一个企业的生命力与成长力。 言及此,我还想强调,创新的思想经久不衰,不只是因为它可以促进一个人与一个企业的蓬勃发展,更重要的是,创新之举,对于任何一个国家而言都是发展的福音。 所以,行走蹊径之上,长眼光全方位,能够助力国家崛起。屈辱的近代史往往是国人不愿回忆的,也因此为了再次沦为“落后就挨打”的对象,中国人不断奋进着,创新型人才也在不断地出现,带领着中国的综合国力不断提升——超级计算机、探月工程、航母作业纷纷取得了可观的成就。试想,若是没有这些为了创新而做出的努力,我们真的还能获得像现在这样一个相对和平的发展环境吗? 创新之说,历久弥新,对于现代的我们而言,依然是发展进步的主旋律。大路上,我们是不断高歌猛进的;蹊径上,我们是否也应该筚路蓝缕?无疑,这是肯定的答案,不消说的理由! 那么,就让我们把这社会最美的风采铭记心中,一起去领悟那蹊径中别样的风景! 上述就是‘高考满分作文议论文推荐之蹊径之上’的内容,更多精彩的高考满分作文介绍在这里,欢迎大家来阅读和细细品

小学古诗: 《闻官军收河南河北》

小学古诗:《闻官军收河南河北》 闻官军收河南河北 唐代:杜甫 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 译文 剑门关外,喜讯忽传,官军收复冀北一带。高兴之余,泪满衣裳。 回望妻子儿女,也已一扫愁云,随手卷起诗书,全家欣喜若狂。 老夫想要纵酒高歌,结伴春光同回故乡。 我的心魂早已高飞,就从巴峡穿过巫峡,再到襄阳直奔洛阳。 注释 闻:听说。官军:指唐朝军队。 剑外:剑门关以南,这里指四川。蓟北:泛指唐代幽州、蓟州一带,今河北北部地区,是安史叛军的根据地。 涕:眼泪。 却看:回头看。妻子:妻子和孩子。愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。 漫卷(juǎn)诗书喜欲狂:胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地 去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂:高兴得简直要发狂。

放歌:放声高歌。须:理应。纵酒:开怀痛饮。 青春:指明丽的春天的景色。作伴:与妻儿一同。 巫峡:长江三峡之一,因穿过巫山得名。 便:就的意思。襄阳:今属湖北。洛阳:今属河南,古代城池。 创作背景 闻官军收河南河北》作于广德元年(公元763年)春天,那时杜 甫52岁。宝应元年(公元762年)冬季,唐军在洛阳附近的衡水打了 一个大胜仗,叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年,持续七年 多的“安史之乱”宣告结束。 赏析 杜甫在这首诗下自注:“余田园在东京。”诗的主题是抒写忽闻 叛乱已平的捷报,急于奔回老家的喜悦。“剑外忽传收蓟北”,起势 迅猛,恰切地表现了捷报的突然。诗人多年飘泊“剑外”,备尝艰苦,想回故乡而不可能,就是因为“蓟北”未收,安史之乱未平。如今 “忽传收蓟北”,惊喜的洪流,一下子冲开了郁积已久的情感闸门, 令诗人心中涛翻浪涌。“初闻涕泪满衣裳”,“初闻”紧承“忽传”,“忽传”表现捷报来得太突然,“涕泪满衣裳”则以形传神,表现突 然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛,这是喜极而悲、悲喜交集的真实表现。“蓟北”已收,战乱将息,乾坤疮痍、黎民疾苦,都将得到疗救,诗人颠沛流离、感时恨别的苦日子,总算熬过来了。不过痛定思痛,诗人回想八年来熬过的重重苦难,又不禁悲从中来,无法压抑。不过,这个场浩劫,终于像噩梦一般过去了,诗人能 够返回故乡了,人们将开始新的生活,于是又转悲为喜,喜不自胜。 这“初闻”捷报之时的心理变化、复杂感情,如果用散文的写法,必 需很多笔墨,而诗人只用“涕泪满衣裳”五个字作形象的描绘,就足 以概括这个切。

闻官军收河南河北教学反思

反思一:闻官军收河南河北教学反思 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗,抒发了诗人因多年战乱平息,祖国重新统一而无比欢快的心情,流露出强烈的爱国热情。教学本课,我力求使自己的课堂呈现出语文味来。 一、让古诗沉浸在浩瀚的文化中。 杜甫作为诗圣,在当时文坛中的影响可见一斑,因此让孩子亲近诗人,是我想做的第一件事。你对杜甫了解多少?这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文,是语文课该做的事。于是学生知道了李杜,知道了他们的诗各有千秋,李的浪漫,杜的写实;知道了杜甫的沉郁顿挫;知道了诗人颠沛流离的生活处境,读杜甫的诗就能了解当时的历史。 古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。让诗歌的学习沉浸在浩瀚的文学海洋中,让学生受到熏陶,受到感染,用一诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣,这才是我们语文学习的目的。 二、让古诗的理解在情境中生发。 学生在前一天预习了整首诗,对全诗已经有了一定的了解。于是抓住妻子、衣裳、青春的古今异义,我就放手让学生说了,学生逐字逐句理解的时候,能差不多说到位,我就没再去唠叨。可课后,经提醒我知道我错了,学古诗不能满足于仅仅理解诗的意思,更不能满足于仅仅把诗句中逐字意思简单串联。比如初闻涕泪满衣裳学生说刚刚听到就激动得泪水沾湿了衣服。可是单单听这句话,是别扭的,是什么让诗人情绪如此反常?脱离了对杜甫曾经悲的感悟,摆脱了当时的情境,这样的理解是可笑的。如果学生走进情境,就不会就字论字,简单地把单个字的意思联起来说说了事。他们头脑里会出现:杜甫一听到这个好消息,高兴得手足无措,万分激动,不由任泪水沾湿了衣服! 学古诗,学语言,学表达,作为师者,我应该为学生创设情境,引导他们在头脑中想像画面,在充分的思维空间中走进画面让学生利用各自的文化积淀表达诗歌的意思。这样的课堂才是诗意的,才是有语文味的。 反思二:闻官军收河南河北教学反思 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗,抒发了诗人因多年战乱平息,祖国重新统一而无比欢快的心情,流露出强烈的爱国热情。 唐代宗广德元年(763),作者寓居在梓州时,听到唐朝军队平定了叛乱。这个天大的喜讯时候欣喜若狂,于是写下了这首千古传诵的七律诗。作者喜是因为祖国重新得到统一,这种喜之情包含着杜甫浓浓的爱国之情。为了让学生更深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人,课堂上第一个环节让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗,对杜甫有初步的认识。在学习第二句诗句初闻涕泪满衣裳时,我问学生此时的诗人流出什么样的眼泪,学生说高兴的泪,还有呢,为了了解时代背景及诗人更深处的情感,就让学生相机学习杜甫的一篇名作

《闻官军收河南河北》教学设计一

4、古诗两首 教学目标: 1、了解诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 2、通过学习这首诗,对诗这种体裁的特点,如感情丰富,语言精练,讲究节奏和韵律等,有较具体的体会。 3、理解诗句,了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。 4、学会生字,能正确读写下列词语:乃翁,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写诗。 5、读短信,用诗填空。 教学重难点: 体会诗中表达的强烈爱国情感。 课时安排: 2课时 第一课时《闻官军收河南河北》 教学目标: 1.能借助词典、字典正确理解字、词及诗句的意思,初步认识词语古今意义的变化,深刻领悟杜甫内心的变化,体会其一腔爱国之情。 2.诵读古诗,在品词析句中感受古诗词的艺术魅力,提高欣赏水平。 3、培养学生对古诗的亲近与热爱。 教学重点: 理解诗意,体会诗情 教学难点: 品词析句,提高对古诗的欣赏水平 教学过程: 一、导入 1.今天我们要学习一首古诗。它的作者是杜甫。(出示杜甫像) 2.你对他有哪些了解? 出示:杜甫,字子美,唐代著名诗人,与李白齐名,人称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,共留有诗作1400多首,被后人称为“诗圣”,他的诗也被称为“诗史”。 4.今天我们要学习杜甫的一首新诗。请一位同学来读读诗题。 题目的意思看懂了吗?有没有不理解的地方?谁来帮帮他? 闻:听到。官军:朝廷的军队。收:收复。河:黄河 整个题目的意思是——听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息

其实,杜甫的想法跟你是一样的。(配图)介绍:指着地图这样说:安史之乱时,叛军占领了这里:河南、河北。而诗人也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱,相继收复河南河北的消息传到四川的剑外时,诗人是欣喜若狂,心中早已计划好回乡的路线,那就是即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 (出示:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳) 读一读这两句,想一想,哪个字能体现作者这种迫不及待地心情?(指名读) 从巴峡到巫峡,走的是水路,需要乘船从两山之间经过,所以用“穿”。从襄阳到洛阳,走的是陆地,就用“向”。 从四川剑外到河南洛阳,至少2000里。在作者眼中,似乎一下子就能回到老家。这是因为? 5.把书捧起来,让我们通过朗读,来分享杜甫的“喜若狂”。 五、补充材料,读出诗境: 1.作者“喜欲狂”的原因是什么呢?蓟北被收复,诗人就那么高兴吗?让我们走进安史之乱的杜甫。 安史之乱安史之乱自唐玄宗天宝十四年(755年)至唐代宗宝应元年(762年)结束,前后达八年之久。安指安禄山(也指安庆绪),史指史思明(也指史朝义),安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。这次战乱,使无数的百姓无家可归,冻死饿死病死的更是数不胜数。 2.这里的几句诗,就写于“安史之乱”时期,真实的反映了这一时期的社会现实。 生:入门闻号啕,幼子饿已卒(zú)。所愧为人父,无食致夭(yāo)折。”(《自京赴奉先县咏怀五百字》) 师:刚刚进门就听到家人在号啕大哭,原来小儿子已经活活饿死。作为父亲,我是多么惭愧。生:春望:国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

独辟蹊径的同义词是什么

独辟蹊径的同义词是什么 导读:独辟蹊径 【读音】:[dúpìqījìng] 【释义】:自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。 【同义词】:独树一帜 独辟蹊径造句 1.我一向极爱研究拉斐尔的艺术,那种艺术倒真是独辟蹊径,不落陈套的。 2.独辟蹊径出落有型. 3.此外,组织系列研讨会和观摩访问为中英媒体之间的合作独辟蹊径。 4.经济愈发达,社会愈进步,人们的需求就愈细化,因此,小额投资者应该独辟蹊径,致力于经营人无我有的商品和服务,巧占市场盲点。 5.在构思上与以往操作系统原理实验相比,操作系统构成部分独辟蹊径:深入内核、裁减内核,使整个系统可置于两张软盘,从而能更好地使学习者深入理解操作系统原理。 6.本文的主要特色是在传统研究课题上独辟蹊径,将直接投资理论与产业结构理论相融合,并结合我国实际经济运行数据进行实证分析,为我国进一步有效利用国际直接投资提供了理论基础并提出相应的政策建议。 7.由于目前常见的蓝牙键盘鼠标设备控制器都是用嵌入蓝牙核

的asic芯片实现,所以实现复杂而且价格昂贵,而文中设计独辟蹊径:用一片51单片机作键盘和鼠标的微控制器,兼作控制蓝牙模块的主机,充分发挥了51单片机的性能,实现了低成本设计,具有一定实用性和创新性;pc机端软件则设计为运行在后台的应用程序,接收usb接口数据并进行处理,以模拟键盘鼠标功能,这一设计简单易行,思路巧妙。 8.国家形象属于形象的范畴,因此本论文从形象的概念入手,在综合分析有关对形象的几种不同理解的基础上,科学运用形象学、公共关系学、传播学、社会学等相关理论,剔抉爬梳,独辟蹊径,从“形象是怎样产生的”这一现实的角度展开研究,进而回答了“形象是什么”以及“形象是虚还是实”这两个根本问题,最后给出本文所论述的“形象”构念:形象是通过某种媒介在人头脑中形成的关于某人或某物的影像或印象。 9.文章提出了五种寻找最佳视角的方法,即放眼全球,紧跟时代步伐;贴近受众,凸显人文关怀;小处着手,做到以小见大;独辟蹊径,敢于标新立异;反复比较,寻找最优视角。 10.因此,小额投资者应该跳出固有、狭窄、强化的思维模式,从更长远的时空上把握市场运作规律,深入研究消费需求、独辟蹊径,致力于经营人无我有的商品和服务,巧占市场盲点。 同义词造句 1.他在运动俱乐部老是独树一帜。 2.有了它,这个地方才独树一帜。

闻官军收河南河北背景介绍

《闻官军收河南河北》背景介绍 唐代宗广德元年(763年)正月,史朝义兵做自杀,部将田承嗣、李怀仙相继投降,河南河北先后被官军收复,延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州,听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂,在极度兴奋中,一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风,以轻快活泼、爽朗奔放的语言,写下了这首脸炙人口的七律名作。 诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端,直接叙写喜讯。蓟北乃是安史叛军的老巢,收复蓟北,标志安史叛军的崩溃,破碎的山河重新统一。这对于多年漂泊“剑南”急于结束流落返回故乡的诗人来说,确是天大的喜讯,诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。诗的第二联,诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。带着欣喜的热泪,回看共经患难的老妻少子,他们昔日的愁云早已驱散,正沉浸在欢乐之中,亲人的喜悦是对诗人最大的安慰,他高兴得简直要发狂了,随手胡乱地收拾诗书,再也无心伏案读书。这对于一位原是读书破万卷的人来说,是一种极为反常的举动,这种反常的描写,恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。“喜欲狂”既是上面初闻惊喜的结果,又是下面由惊喜而引发展望的原因。因“喜欲狂”故而纵酒放歌,遂生青春作伴、乘舟返乡的还想,于是诗篇便有了第三联,“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”,诗人把内心的狂喜之情,作了进一步的渲染与升华。尾联是想象中的具体还乡

路线,“巴峡”是出发之地,“巫峡”是必经之处,“襄阳”和“洛阳”是诗人的原籍和故乡。这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。 剑门关以南的四川,忽然传来收复蓟北的消息,初听到这个消息惊喜得涕泪交流,沾湿了衣裳。回过头来再看妻子,平日的优愁已不知跑到何处去了;我胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂。白日里我要放声歌唱,纵情畅饮;美好的春景正好伴着我返回故乡。我们要立即动身,从巴峡乘船,穿过巫峡,顺流直下到达湖北襄阳,再从襄阳北上,直奔洛阳。

古诗闻官军收河南河北翻译赏析

古诗闻官军收河南河北翻译赏析 《闻官军收河南河北》出自唐诗三百首全集,其作者是唐朝文学家杜甫。其全文古诗如下: 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳! 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 【前言】 《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年(唐代宗广德元年)春。当年正月史朝义自缢,他的部将李怀仙斩其首来献,安史之乱结束。杜甫听到这消息,不禁惊喜欲狂,手舞足蹈,冲口唱出这首七律。全诗八句。开头写初闻喜讯的惊喜;后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备,凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放,处处渗透着“喜”字,痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。诗的后六句都是对偶,但却明白自然像说话一般,有水到渠成之妙。 【注释】 ⑴闻:听说。官军:指唐朝军队。 ⑵剑外:剑门关以南,这里指四川。蓟北:泛指唐代幽州、蓟州一带,今河北北部地区,是安史叛军的根据地。 ⑶涕:眼泪。

⑷却看:回头看。妻子:妻子和孩子。愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。 ⑸漫卷(uǎn)诗书喜欲狂:胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂:高兴得简直要发狂。 ⑹放歌:放声高歌。须:应当。纵酒:开怀痛饮。 ⑺青春:指明丽的春天的景色。作伴:与妻儿一同。 ⑻巫峡:长江三峡之一,因穿过巫山得名。 ⑼便:就的意思。襄阳:今属湖北。洛阳:今属河南,古代城池。 【翻译】 在剑南外忽然听到官军已经收复河南、河北一带,高兴得连泪水都沾湿了我衣裳,回头看妻子儿女的忧愁都不知道去哪了,我随意地用手卷起书本,高兴得简直要发狂。我忍不住在这阳光明媚的日子里纵情高歌,开怀畅饮,一路春光可以伴我回故乡了。我准备即刻从巴峡穿过巫峡,又直下襄阳回到洛阳。 【赏析】 杜甫在这首诗下自注:“余田园在东京。”诗的主题是抒写忽闻叛乱已平的捷报,急于奔回老家的喜悦。“剑外忽传收蓟北”,起势迅猛,恰切地表现了捷报的突然。诗人多年飘泊“剑外”,备尝艰苦,想回故乡而不可能,就是由于“蓟北”未收,安史之乱未平。如今“忽传收蓟北”,惊喜的洪流,一下子冲开了郁积已久的情感闸门,令诗人心中涛翻浪涌。“初闻涕泪满衣裳”,“初闻”紧承“忽传”,“忽传”表现捷报来得太突然,“涕泪满衣裳”则以形传神,表现突然传来的

独辟蹊径

独辟蹊径,展现个性 ——浅谈话题作文如何出新 青岛一中林琳王颖 歌德说过:第一次把美人比作花的,是天才;第二次把美人比作花的,是庸才;第三次把美人比作花的,是蠢材。如果人云亦云,鹦鹉学舌,就是再美妙的比喻也会失去光彩。高作文更是如此。老师们批作文大都有这样的感受:第一次读到学生写父母身亡,同情备至;第二次读到,心中有感;第三次读到,平淡无奇;多次读到,麻木反感,雷同抄袭之嫌涌上心头,作文分数肯定大打折扣。那么,如何做一个第一次吃螃蟹的人,在高考作文中鹤立鸡群,独占鳌头,作文的创新是至关重要的。 怎样才能使作文出“新”?生活是写作的源泉,“问渠那得清如许?为有源头活水来。”同学们应当细致的观察生活中的点点滴滴,感悟生活中的一草一木,体会生活中的愉悦幸福、风雨坎坷、人情哲理┄┄然后才能在丰厚的生活积累中捕捉“新意”。 一、选材新: 高学生已经有了相当的生活积累,对已经掌握的写作素材应当在考前进行分类和筛选,写事的、写人的;写家庭的、学校的、个人的、社会的、自然的;亲情的、友情的;写景的、状物的;然后筛选出合格的、新颖的、典型的材料。

文章的选材,当避免陈腐老套,应另辟蹊径而选取新鲜活泼、充满时代气息的素材,选人之见所未见、闻所未闻。批阅作文,常常有学生写陈旧的事例和人物,我们当代有多少个新“张海迪”新“雷锋”新“爱迪生”,为什么不能把握时代的脉搏,贴近现实生活,给人以耳目一新之感呢?我刚布臵了一篇以“成长”为话题的作文,大多数学生写作的是小学的事情,更有甚者一位学生写了自己五岁时的事情!也许这些事情确实给你留下了深刻的印象,但是在高生活中,在三年荏苒的时光里,难道没有一件令你思想上产生深刻影响的事情、人生中得到深刻领悟的哲理吗?你在高中阶段的思考深度和思维的广度应当远远超过小学和初中阶段,这一阶段应当是你人生中一个重要的转折过程,为什么不去选取生活中那些新鲜的典型的素材呢? 归结起来,大致可以从以下四个方面选材备料: (1)自己的生活。高中三年的学校、家庭和社会生活,但一定要防止材料低幼化;生活材料需真实(切勿瞎编);要有内涵,有特点,有味道,有新意,确保不会与别人雷同、撞车;要自己对这个生活材料有所感悟,且比较深刻。 (2)学识与见识。各学科知识中均有大量写作素材,就怕你不会发现。首当其冲是哲学,此外,历史、地理乃至数理化、音乐美术体育,哪门没有大量既生动又具体的写作材料!跨学科知识写入作文

闻官军收河南河北---说课稿

闻官军收河南河北---说课稿

闻官军收河南河北---说课稿

《闻官军收河南河北》说课稿 一、说教材 《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品,这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材,这首诗显著的特点是通俗易懂,没有华丽的词藻,难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。 1、学习本课生字词“涕、洛”,理解诗句、了解内容。 2、了解诗的写作背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、会背诵这首诗。 本课的教学重点是:体会作者“喜欲狂”的心情及原因。 二、说教法 教学以“读”为本,让学生多读,反复品味。(这一教法的设计意图是培养学生读书的习惯。) 三、说学法 回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。(意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路)并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些

方法,(例如:弄懂诗句的意思,串词成句,串句成篇。让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。)就可以放手让他们自学了。 四、说教学程序 1、解诗题、知诗人,了解时代背景。 (1) 介绍诗人:杜甫,唐代大诗人,他的一生创作了大量的诗篇,他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”,他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。(这里有必要让学生回忆“朝代歌”,“夏商周,秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”,以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念,同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。) 时代背景;当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀,河南河北失地相继被收复,诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为安史之乱让诗人流落四川的剑外,无时无刻不盼望早日结束战乱,结束背井离乡之苦,回洛阳安居。 (2)进而解诗题,题目:《闻官军收河南河北》,“闻”,听说;“官军”指唐王朝的军队;“收”,收复。题目的意思是听到

高考满分作文 蹊径之上

高考满分作文蹊径之上 社会进步的风采究竟在于何处?是一腔赤诚兢兢业业,是独抒 性灵体悟人生,或者还是在于用新的思想与理念去引领创新?——我想,对于社会发展、促进时代进步而言,最美风采定当归属后者。 “诗歌的灵魂在于创新,即创造出使人意想不到的,惊叹不已和赏心悦目的东西。”英国诗人塞·约翰逊如是说——诗中若此,生 活中又何尝不是?古语有云“独辟蹊径”,意指创新者们没有在前人 已然踩踏得发白的道路上循规蹈矩,而是一步一个脚印一路一身泥 泞地探索出了自己的方向,从而获得了最后的辉煌——蹊径之上, 风景依然,烟雨散尽,更比南山! 行走蹊径之上,不从旧不循古,当成个人功业。明初建文,不谙国是,腐儒当道,令得父子相疑,兄弟相害,朝纲紊乱,人人自危。燕王朱棣毅然起兵靖难,以清君侧,可怎奈兵力悬殊亦是不在 正统之位,堪堪欲败。千钧之际,燕王另辟蹊径,弃一切所获之城,兵回北平,建文之军见之大喜,即刻分兵占之。本由兵力欠多而退,而官军不明就里,骄狂放纵,此分兵占城之举即中燕王下怀——无 兵力之忧,燕王不日攻陷金陵即位成祖,于是永乐盛世成就明初繁荣。兵法,诡道也,也正是此等另辟蹊径创新之举往往成就不世名将,缔造辉煌功业。 行走蹊径之上,新模式新路线,可造企业成就。随着步入信息化时代,快递外卖等行业占有了越来越大的市场,订餐软件“饿了么”横空出世,开启了网络订餐配送流程一体化的时代,企业经营

也因此获得了巨大的成功。创新的思维,一直都是企业成功的关键 因素,也只有创新才能保证一个企业的生命力与成长力。 言及此,我还想强调,创新的思想经久不衰,不只是因为它可以促进一个人与一个企业的蓬勃发展,更重要的是,创新之举,对 于任何一个国家而言都是发展的福音。 所以,行走蹊径之上,长眼光全方位,能够助力国家崛起。屈辱的近代史往往是国人不愿回忆的,也因此为了再次沦为“落后就 挨打”的对象,中国人不断奋进着,创新型人才也在不断地出现, 带领着中国的综合国力不断提升——超级计算机、探月工程、航母 作业纷纷取得了可观的成就。试想,若是没有这些为了创新而做出 的努力,我们真的还能获得像现在这样一个相对和平的发展环境吗? 创新之说,历久弥新,对于现代的我们而言,依然是发展进步的主旋律。大路上,我们是不断高歌猛进的;蹊径上,我们是否也应 该筚路蓝缕?无疑,这是肯定的答案,不消说的理由! 那么,就让我们把这社会最美的风采铭记心中,一起去领悟那蹊径中别样的风景!【干货资源社】 推荐阅读:高考满分作文仁者无敌高考满分作文 方圆之用高考满分作文寻找自己的香格里拉安徽高考满分作文距离,让你我更美广东高考满分作文教育差距

杜甫诗《闻官军收河南河北》教学反思

杜甫诗《闻官军收河南河北》教学反思 篇一:《闻官军收河南河北》教学反思《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”,抒发了诗人因多年战乱平息,祖国重新统一而无比欢快的心情,流露出强烈的爱国热情。教学本课,我力求使自己的课堂呈现出“语文味”来。 一、让古诗沉浸在浩瀚的文化中。 杜甫作为“诗圣”,在当时文坛中的影响可见一斑,因此让孩子亲近诗人,是我想做的第一件事。“你对杜甫了解多少?”这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文,是语文课该做的事。于是学生知道了“李杜”,知道了他们的诗“各有千秋”,李的浪漫,杜的写实;知道了杜甫的“沉郁顿挫”;知道了诗人颠沛流离的生活处境,读杜甫的诗就能了解当时的历史。 古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。让诗歌的学习沉浸在浩瀚的文学海洋中,让学生受到熏陶,受到感染,用一诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣,这才是我们语文学习的目的。 二、让古诗的理解在情境中生发。 学生在前一天预习了整首诗,对全诗已经有了一定的了解。于是抓住“妻子”、“衣裳”、“青春”的古今异义,我就放手让学生说了,学生逐字逐句理解的时候,能差不多说到位,我就没再去“唠叨”。可课后,经提醒我知道我错了,学古诗不能满足于仅仅理解诗的意思,更不能满足于仅仅把诗句中逐字意思简单串联。比如“初闻涕泪满衣裳”学生说刚刚听到就激动得泪水沾湿了衣服。可是单单听这句话,是别扭的,是什么让诗人情绪如此反常?脱离了对杜甫曾经“悲”的感悟,摆脱了当时的情境,这样的理解是可笑的。如果学生走进情境,就不会就字论字,简单地把单个字的意思联起来说说了事。他们头脑里会出现:杜甫一听到这个好消息,高兴得手足无措,万分激动,不由任泪水沾湿了衣服! 学古诗,学语言,学表达,作为师者,我应该为学生创设情境,引导他们在头脑中想像画面,在充分的思维空间中走进画面让学生利用各自的文化积淀表达诗歌的意思。这样的课堂才是诗意的,才是有“语文味”的。

闻官军收河南河北 赏析

闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却瞧妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。【注词释义】 官军:指唐王朝的军队。 河南河北:唐代安史之乱时,叛军的根据地。公元763年被官军收复。 剑外:剑门关以外,这里指四川。当时杜甫流落在四川。 蓟北:今河北北部一带,就是叛军的老巢。 妻子:妻子与孩子。漫卷:胡乱卷起。指高兴得不能读书了。 喜欲狂:高兴得简直要发狂。纵酒:纵情饮酒。 巴峡:当在嘉陵江上游(长江三峡之一)。 巫峡:长江三峡之一,在今四川湖北交界处。 襄阳:今属湖北。洛阳:今属河南,古代城池。放歌:放声高歌。【参考译文】 在剑门关外忽然听说官军收复了蓟北, 乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。 回头瞧夫人与孩子都没有了愁容, 胡乱收拾着诗书不禁得欣喜若狂。 白日里引吭高歌且纵情饮酒, 明媚的春光伴我返回那久别的故乡。 立即动身走巴峡穿巫峡,然后经襄阳而转向那旧都洛阳。【摘要题解】 唐代宗广德元年(763年)正月,史朝义兵败自 杀,部将田承嗣、李怀仙相继投降,河南河北先后被

官军收复,延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州,听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂,在极度兴奋中,一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风,以轻快活泼、爽朗奔放的语言,写下了这首脍炙人口的七律名作。【文本赏析】 “剑外忽传收蓟北”,起势迅猛,恰切地表现了捷报的突然。“初闻”紧承“忽传”。“忽传”表现捷报来得太突然,“涕泪满衣裳”则以形传神,表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛,这就是喜极而悲、悲喜交集的逼真表现。“喜欲狂”,这就是惊喜的情感洪流涌起的更高洪峰。“却瞧妻子”、“漫卷诗书”,多年笼罩全家的愁云不知跑到哪儿去了,亲人们都不再就是愁眉苦脸,而就是笑逐颜开,喜气洋洋。亲人的喜反转来增加了自己的喜,再也无心伏案了,随手卷起诗书,大家同享胜利的欢乐。 “白日”,点出人已到了老年。老年人难得“放歌”,也不宜“纵酒”;如今既要“放歌”,还须“纵酒”,正就是“喜欲狂”的具体表现。这句写“狂”态,下句则写“狂”想。“青春”指春季,春天已经来临,在鸟语花香中与妻子儿女们“作伴”,正好“还乡”。想到这里,又怎能不“喜欲狂”!尾联写“青春作伴好还乡”的狂想鼓翼而飞,身在梓州,而弹指之间,心已回到故乡。试想,“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”,这四个地方之间都有多么漫长的距离,而一用“即从”、“穿”、“便下”、“向”贯串起来,就出现了“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”疾速飞驰的画面,一个接一个地从眼前一闪而过。 此时作者情感宣泄如奔流直下,语言明快爽朗,率性而写,不作妆饰,句句有喜色,被清人浦起龙称为老杜“生平第一快诗”。 【佳句集锦】 1、读书破万卷,下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈二十二韵》 2、朱门酒肉臭,路有冻死骨。——《自京赴奉先县咏怀五百字》 3、露从今夜白,月就是故乡明。——《月夜忆舍弟》 4、细雨鱼儿出,微风燕子斜。——《水槛遣心二首(其一)》 5、尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。——《戏为六绝句》 6、自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。——《江村》

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