人教版四年级下册第一单元括号练习题

班级：姓名：

知识基础练

1、口算

24＋0= 13－13= 0×8= 0÷9= 70－0=

0＋504= 0÷36= 392×0= 150－3×40= 20×8÷4=

2、按要求完成下面各题。

①根据运算顺序给下列算式加上括号。

乘→加→除 216÷6+2×3

加→乘→除216÷6+2×3

②按顺序计算，并填写下面的，然后列出综合算式。

综合算式：（）综合算式：（）3、先想清运算顺序，再计算。

38＋56÷7×4 450+390÷130－123 209+102÷(52－35)

940×〔128－(154－31)〕

能力综合练

4、学校更换42套课桌椅。每张桌子125元，每把椅子55元，所有运费需180元，购买这批课

桌椅共要多少钱？

5、铁竹是世界上叶子最大的竹子，叶子宽达200mm。如果把它的宽剪去80mm，正好是叶子最

小的竹子棕竹叶子的10倍。棕竹叶子的宽是多少？

思维训练题

6、添上运算符号和括号，使下面的等式成立。

5 5 5=0

（1）想：要使上面的算式等于0，我们会联想到①两个（）的数的差为0；

②（）乘任何数都得0；③（）除以任何不是0的数都得0.所以有以下添法：

5 5 5=0 5 5 5=0

（2）如果用四个5进行计算，你能试试吗？

5 5 5 5=0 5 5 5 5=0

7、在O填上适当的运算符号，使等号两边相等。

3=1 3 3=7

3 3 3=2 3 3=8

3 3=3 3 3 3=9

部编新人教版小学一年级下册数学《小括号》名师教案

《小括号》名师教案 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第74页例3。本节课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加减混合实际问题的基础上学习的。前面学习的这些知识为小括号的学习提供了知识基础，同时小括号的出现也可以增加式题的变化，提高学生练习的兴趣，进一步掌握运算顺序。 （二）核心能力 本内容属于“数与代数”领域的数运算知识，通过本单元的学习使学生体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能。 （三）学习目标 1．通过解决问题不同策略的认知冲突，“创造”小括号，尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。 2．认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 （四）学习重点 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 （五）学习难点 理解小括号的意义。 （六）配套资源 实施资源：《小括号》名师教学课件。 二、学习设计 （一）创设情境 1．动态呈现，积累感性经验 采用直观操作的形式，先出示10个五角星，让学生先剪2个，再剪掉3个。 师：谁能描述一下刚才我们做了什么？ 2．提出问题，引发思考 师：你能根据刚才的情境提出一个问题吗？

师：哪位同学能将条件和问题完整地说一说？ 生：有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个。还剩几个五角星？ 【设计意图：用富有童趣的剪纸导入，从连续剪五角星的情景引入，为学习新知识提供了丰富的素材，为理解运算顺序积累感性经验】 （二）确定解题思路 师：10个五角星先剪掉2个，又剪掉3个？还剩几个呢？你能用手中的学具代替五角星摆一摆，或者用笔画一画，并说一说你知道了什么，问题是什么吗？ 交流学生的作品，巩固学生对问题的理解。具体如下图。 摆一摆： 画一画： 师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样解决呢？谁能说一说自己的思路？ 思路1：先算出减去2个后还剩多少，再算从还剩的里面减去3个后还剩多少。 思路2：也可以先算两次一共剪掉几个，再算最后还剩几个。 【设计意图：从主题图出发，提出问题，让学生列式计算。学生呈现出两种解决问题的思路：一种是学生熟悉的连减的方法，列出算式并标出计算过程，算出得数；另一种是先加后减的思路，想要先算加法，就需要改变运算顺序，这时候就为自然的引出小括号做足了准备。】 （三）通过认知冲突感受引入小括号的必要性 师：你能用算式表示自己的解题思路吗？ 教师巡视，寻找两种思路的学生，并进行统计：采取连减的学生人数，采取

小学数学四年级下册括号(教案)教学设计

教 案 样 本/ 年度： 仅供参考，内容可修改

备课教案 教学内容第一单元四则运算 课时课时四：括号主备人数学教研组所在学校 教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 教学目标知识目标 通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算 能力目标培养学生整理知识的能力。 情感目标培养学生良好的学习习惯。 教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 教学准备课本、课件。 教学过程 教学内容学生活动补充、总结 一、复习引入： 1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计 算？ 举例 2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计 算？ 举例 3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？ 举例

4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。 二、新知探究 出示例4：96÷12+4×2 1、说说运算顺序。 2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 12 3、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的） 96÷[（12+4）×2] =96÷[16×2] =96÷32 =3 4、阅读“你知道吗？” 5、总结： 运算顺序： （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 三、巩固练习：做一做 四、课堂小结

四年级下册数学各单元练习题

小学数学四年级下学期 第一单元测试题 1．填空． （1）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法( ) （2）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是．（3）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个． （4）甲数是乙数的52倍． ①如果乙数是364，那么甲数是（）； ②如果甲数是364，那么乙数是（）． （5）78与82的商，除585与265的差，商是多少？列成综合算式是（）．（6）用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？列成综合算式是（）．（7）一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃．这一周内的最高温度相差（）℃，这一周内的最高温度平均是（）℃．（8）把算式改编成文字题． 5×（3＋7）：___________________________ 5×3＋7：______________________________ 2．判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）． （1）75×8表示8个75的和是多少．（） （2）比200少2的数是198．（） （3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）

（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（） （5）小数一定比整数小．（） （6）百分之一比十分之一大．（） （7）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（） （8）25×4÷25×4＝1（） （9）436－198＝436－200－2（） （10）a台织布机b小时织布c米，则每台布机每小时织布c÷a÷b米（） 3．选择题． （1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数． ①＞②＝③＜ （2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）． ①25×44÷25×11②25×44÷（25×11） ③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×1） （3）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是（） ①（96＋100）÷2 ②（96×3＋100）÷3 ③96×3÷2＋100÷2④（96×3＋100）÷4 （4）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）． ①30÷6÷3②36÷3③36÷6④36÷6×3 （5）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？错误列式是（） ①30÷（24－19）②30×24－30×19③30×（24－19） 4．计算题．

一年级数学下册小括号教案

小括号教案 一、旧知识复习 1.口算 9＋3= 4＋3= 7＋5= 12－7= 14－5= 2.说一说先算什么,再算什么,并说出答案 3＋5＋7= 5＋4－3= 10－2＋5= 问:“加减两步式题的运算顺序就是什么？”(按从左到右的顺序计算) 二、探索新知 1.教学引例 “以前老师与同学们一起认识了很多朋友,如100以内的数、加号、减号等,今天老师又要给大家介绍一位新朋友——小括号” 2.认识小括号及作用 “有一天小兔与小狗到小熊家去做客,它俩刚一进门,小熊就高兴地说:“您们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？”小熊指着盘里的糖说:“这里有黄色的2块,绿色的3块,红色的7块,您们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？” 请帮小熊算算好不？猜猜小兔与小狗就是怎样算的？ (2＋3)＋7＝12 2＋(3＋7)＝12 说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想,小括号的作用就是什么？ 以后,先算的部分在前面,括号就可以省略,例如(2＋3)＋7＝12的括号就可以省略。 3.带小括号两步式题的计算过程 以后瞧到一个算式里有括号,怎样计算呢？请瞧这道题15－(6＋2)＝？ ①请同学读题,想想这道题先算什么？再算什么？等于几？教师追问为什么这样算？以后瞧到算式里有小括号应该怎样算？ ②学生回答后教师板书:一个算式里有括号,先算括号里面的。 ③做下面各题,说一说先算什么,再算什么。 12－5＋4＝14－9－3＝

12－(5＋4)＝14－(9－3)＝ 三、应用新知 1.对比练习 13－4＋5＝7＋7－6＝ 13－(4＋5)＝7+(7－6)＝ 让学生仔细观察上、下两个算式找出相同点与不同点。 结论:计算加减两步式题,要认真瞧清算式里有没有括号,有括号的先算括号里面的,没有括号,就从左往右按顺序计算。 2、下面3个题目中,哪题先算“4＋6”？为什么？ 13－4＋6 = 13－(4＋6)= 4＋6－5 = 3.找朋友 15＋4－2 12＋(11－9) 9＋(10－1) 8+(4＋6) 25-(15－7) 7＋(3＋4) 4.在 适当的位 置添上小 括号使等 式成立 14－9－3＝2 79－8＋1＝70 5、算一算,比一比 10-3+4= (10-3)+ 4= 算后思考:两道题的运算顺序就是一样的不？ 还有使用小括号的必要不？ 在什么情况下才使用小括号？ 要改变算式的运算顺序可以使用小括号。 四、课后练习 1、比一比,算一算 8+4+7= 13—6+3=

人教版四年级下册 括号

含括号的四则运算 教学内容： 人教新课标四年级数学下册第一单元P6/例3 P10/例4。 教学目标： 1.使学生进一步掌握含有括号的四则运算的运算顺序。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.学会用两步计算的方法解决一些实际问题，使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重难点： 使学生掌握含有括号的四则运算的运算顺序。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授 1.教学例3。 就学生提出的问题，出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师根据学生的汇报进行板书。 （1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元）

24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）24×2+24÷2 =48+12 =60（元） 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么？ 学生总结运算顺序。 买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。 2.教学例4。 出示例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。 （1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名） 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 （2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名） 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算式的不同点，以及运算顺序的不同。

新人教版小学数学四年级下册第一单元练习题

n 第一单元 单元测试 一、观察下面各题，哪题正确?把不正确的改正过来。 1． 240+160×44 2． 75÷(15+10) ＝600X4 ＝75÷5 ＝2400 ＝15 3． 100÷25×(100÷25) ＝4×4 ＝16 二、填 空。 1．( )法、( )法、( )法和( )法统称四则运算。 2．在一个算式里只有加、减法或只有乘除法的运算，应( )依次计算，既有加法又有乘除 法的运算应先算( )，再算( )，有括号的要先算( )里面的，再算( )外面的。 3．40减去40除以40的商，所得的差再剩以40，结果是( )。 三、在口中填上适当的数，然后列成综合算式。 四、选 择 1．计算24＋24÷24 ×24，应先算( )。 A ．加法 B ．除法 C ．乘法 2．(7—7÷7) × 7的计算结果是( )。 A ．0 B ．42 C ．49 3．120+240÷240—120○(120+240)÷(240—120)填 ( )。 A ．> B ．< C ．＝五、解答问题。 1．买5个足球要用190元，买15个这样的足球要用多少钱?(用两种方法解答) 2．一辆汽车从甲地到乙地，如果每小时行80千米，7小时可以到达，如果每小时少行10千米，几小时到达?

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(提高题)小英在做（4800÷75+口）×12时，由于粗心没有注意题目中的括号，结果算出的结果是208，这道题正确结果是多少?(写出简单过程) 2．(情景题)在海啸救助时期，甲、乙两辆汽车为灾区运送一批救援物资，甲车运了5次，乙车运了8次，甲车每次比乙多运4箱，完成任务时，甲车比乙车少运13箱，乙车每次运多少箱? 3．(信息题)在预防“禽流感’’时期，学校卫生室买来56瓶“84”消毒水和洗手液。其中 “８４”消毒液每瓶3元，洗手液每瓶5元。营业员共收款216元。回校后，会计对账时发现药店把“84”消毒液按5元计算，洗手液按3元计算了。请你算一算，是药店受损失还是学校受损失?学校应到药店如何结算? 答案：

小学一年级下册数学《小括号》教案

小学一年级下册数学《小括号》教案 教学目标： 1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。 2、能力训练点：能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 教学重点： 使学生认识小括号及其作用。 教具学具： 投影片、口算卡。 教学过程： 一、铺垫孕伏 1、直接说得数。 15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝ 2、说说14－8－ 3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。 二、探究新知

1、导入 引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。 2、教学例2。 ⑴出示糖果投影图 从图上看到了什么？ ⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。 ⑶引导学生说出不同的解题思路 ①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 ②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 ③样列算式呢？板书：10-2-3＝10-（2+3）= 第一种算法：先算10减2，再减3。 第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：小括号 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3＝10-（2+3）= ④引导学生计算。 10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板书结果）

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板书结果） 三、全课小结 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。今天你学到了什么？ 明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：在一个算式里有括号的，先算括号里面的。（板书） 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

一年级下册加减混合带小括号计算题

一年级下册加减混合带小括号计算题 姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题 26+30+5= 7+53+10= 46-6+40= 26+3+8= 34+8+50= 73+20-3= 12-(5+4)= 14-(9-3)= 8+(4+7)= 13-(6+3)= 90-(16+4)= 20-(30-10)= 12-5+4= 40+20+8= 54-5+30= 76-6-8= 87-9-10= 65-7-40= 43-(3+27)= 39-(9-5)= 30+(11-4)= 47+(18-9)= 40+(15-8)= 75-(10+50)= 47-9+50= 36+40+2= 59-9-20= 63-30+5= 14+6+42= 56+5-20= 60-8-30= 48+(18-9)= 17+(54-4)= 73-(13+7)= 38+(46+4)= 83-(27-20)= 44-(5+4)= 13+7+54= 67-8-50= 17+6+8= 姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题 43-8-30= 60+38-90= 50+27-9= 54+(17+3)= 93-(68-60)= 13-(6+6)= 17-(9+4)= 9+(25+25)= 76-(15+15)= 13-6+6= 17-9+4= 30+33+8= 16+5+20= 20+6+6= 13+7+7= 28+(13-4)= 48-(15+5)= 87-(30+40)= 65-(20-10)= (10+24)-9= 30-(16+5)= 66-(70-50)= 16+5+20= 18-(6+3)= 39-(12-10)= 66-(16+4)= 39+(42-30)= 52-7-7= 73-8-8= 56-9-9= 28-8-8= 42-7-7= 30-5-5= 75-20-10= 53+(20-6)= 45-8-5= 30+3+3= 9+(6+8)= 72-(70+2)= 44-4-4=

最新人教版小学语文四年级下册单元练习题

人教版小学语文四年级下册单元练习题 姓名＿＿分数＿＿ 第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、读拼音,写汉字。（5分） luò tuówú xiáqīng luókǒng xìshāo wēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”选择正确的读音。（5分） 1.金秋的香山红叶似(sìshì)火,那一片片枫叶仿佛被染料染了似(sì shì)的。 2.我小心地把试卷(juǎn juàn)卷(juǎn juàn)起来。 3.我怀着好(hǎo hào)奇的心情独个儿仰卧在小船里。 三、先把四字词语补充完整,再按要求写词语。（4+2分） 波（）壮阔突（）森郁奇峰（）列连（）不断 这个单元你一定积累了不少描写山或水的四字词语, 请写出两个你最喜欢的描写山或水的四字词语,记住不要重复试卷中出现过的。、 四、给下面带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。（5分）。 端：①项目、方面②仔细地看③用手平正地拿着 1.石钟乳和石笋形状变化多端。（） 2.他端详着这幅画,陷入了深思。（） 3.他端来一把椅子,让我坐下慢慢说。（） 蓝：①草本植物,叶可以提取青蓝色染料②颜色 1.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。（） 2.蔚蓝色的天空中飘着几朵白云。（） 五、选择正确的词语填空。（5分） 观赏玩赏欣赏 1.老人退休后,闲暇时就爱（）年轻时收藏的各种玩意儿。 2.洞内的石钟乳和石笋形状变化多端,颜色各异,很值得（）。 3.我们跑到广场上（）雪景。 不仅……还……只要……就……因为……所以…… 1.王红同学（）自己学习好,（）能主动帮助同学。 2.（）弟弟学习认真,（）老师表扬了他。 六、按要求填空。（6分） 1.大漠孤烟直, 。（王维） 2.浮天水送无穷树, 。（辛弃疾） 3.几行红叶树, 。（王士禛） 八、过年你一定得到不少的利是钱,你是怎样使用的？谈谈你的看法。（3分）

人教版四年级数学下册《括号》

《括号》教案2 教学内容 人教版数学四年级下册括号。 教学目标 1.让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减，有括号先算括号里面的”道理。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生完整地叙述问题的能力。 3.培养学生养成良好习惯的学习习惯，提高学生的计算能力。 教学重点 让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘后除再加减，有括号先算括号里面”的道理。 教学难点 握含有两级运算并且有括号的运算顺序，并能正确地计算。 教学过程 一、创设情境 1.谈话引入 通过前两节课的学习，我们已经在“冰天雪地”解决了许多数学问题。这节课，老师带领同学们继续进入“冰天雪地”用我们学过的数学知识去解决新的问题。 【准备题】上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（两种方法解答）小组讨论。独立完成。老师：孩子细心审题，从这道题里你都知道了哪些信息什么？ 老师：根据这些信息写出这道题的算式： 老师随学生回答写出算式： 270÷30－180÷3 ＝90÷30 ＝3（位） 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘、除法。（270－180）÷30 ＝90÷30 ＝3（位） 运算顺序：在有括号的算式里，要先算括号里面的。

老师：今天我们继续学习含有括号的四则运算的运算顺序 二、探究新知 【教学例4】计算96÷12＋4×2说一说运算的顺序。 老师：学生独立尝试并计算，把你的想法与同桌交流 学生：先算96÷12＝8，再算4×2＝8，再算8＋8＝16 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算乘除法。 （1）计算96÷12＋4×2的https://www.wendangku.net/doc/da10679485.html,/bb59beb4b91c165f190181d08.html基础上加上小括号变成96÷（12＋4）×2运算顺序怎样？老师：学生独立尝试并计算，把你的想法与同桌交流 学生：先算12＋4＝16，再算96÷16＝6，再算6×2＝12 学生：96÷（12＋4）×2＝96÷16×2＝6×2＝12 学生：运算顺序：先算小括号里面的。 （2）在96÷（12＋4）×2的基础上加上“［］”，变成另一个算式96÷［（12＋4）×2］，运算顺序怎样？ 老师：学生独立尝试并计算，把你的想法与同桌交流 学生：先算12＋4＝16，再算16×2＝32，再算96÷32＝3 学生：96÷［（12＋4）×2］＝96÷［16×2］＝96÷32＝3 学生：运算顺序：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 【例5】 怎样租船最省钱 阅读与理解 老师：孩子细心审题，从这道题里你都知道了哪些信息什么？ 学生：一共有32人要租船游玩。 学生：小船与大船的租金不一样问题是?? 学生解答：大船每个座位5元，小船每个座位6元，租大船便宜。 32÷6＝5（条）?2（人） 5条大船1条小船： 30×5＋24×1＝174（元） 学生：租5条大船，1条小船，小船会空出两个座位 学生：如过不空座位，会不会更省钱？ 学生：对，把小船的2人和1条大船的6人都安排坐2条小船，还可以省钱。 4条大船：30×4＝120（元） 2条小船：24×2＝48（元）

四年级下册数学各单元练习题

四年级下册数学各单元练习题 第一单元测试题 1．填空． （1）180×650－320÷80.如果要改变运算顺序.先算减法( ) （2）根据500÷125＝4.4＋404＝408.804－408＝396组成一个综合算式 是． （3）5人4天编筐80个.每人每天编筐（）个． （4）甲数是乙数的52倍． ①如果乙数是364.那么甲数是（）； ②如果甲数是364.那么乙数是（）． （5）78与82的商.除585与265的差.商是多少？列成综合算式是 （）． （6）用182除以13的商.去乘28与14的差.积是多少？列成综合算式是 （）． （7）一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃.33℃.34℃.32℃.30℃.35℃.29℃．这一周内的最高温度相差（）℃.这一周内的最高温度平均是（）℃． （8）把算式改编成文字题． 5×（3＋7）：___________________________ 5×3＋7：______________________________ 2．判断题．（对的打“√”.错的打“×”.共10分）． （1）75×8表示8个75的和是多少．（） （2）比200少2的数是198．（） （3）乙数比甲数少2.甲数就比乙数多2．（） （4）甲是乙的3倍.乙是丙的2倍.甲是丙的6倍．（） （5）小数一定比整数小．（） （6）百分之一比十分之一大．（） （7）被减数.减数.差的和等于被减数的2倍．（） （8）25×4÷25×4＝1（） （9）436－198＝436－200－2（） （10）a台织布机b小时织布c米.则每台布机每小时织布c÷a÷b米（）3．选择题． （1）甲数是乙数的1倍.甲数（）乙数． ①＞②＝③＜ （2）44个25相加的和除以25的11倍.商是多少？列式应是（）． ①25×44÷25×11②25×44÷（25×11）

人教版四年级数学下册教案-括号

括号 教材第9页的内容及第11页练习三的第1~3题。 1.知道四则运算的意义,会计算含有两级运算的算式。 2.知道括号(小括号、中括号)的作用,会计算含有中括号、小括号的运算。 3.了解中括号产生的必要,掌握含有中括号算式的运算顺序,能准确规范计算有关算式题,感受数学符号的奇妙。 重点:知道四则运算的意义,会计算含有中括号、小括号的运算。 难点:知道括号(小括号、中括号)的作用,会计算含有中括号、小括号的运算。 多媒体课件。 师:同学们,你们知道四则运算是指哪些运算吗? 生:加、减、乘、除四种运算统称四则运算。 师:四则混合运算的运算顺序有哪些? 生:先算乘、除法,后算加、减法,同级运算按照从左往右的顺序计算。 师:大家知道了四则运算的意义和四则运算的运算顺序,今天我们继续学习含括号的四则混合运算的运算顺序。(板书:课题括号) 1.四则混合运算。 课件出示:先说说运算顺序,再计算。 96÷12+4×2 师:上面的算式里含有几级运算?如果计算,运算顺序是怎样的? 生1:上面的算式里含有两级运算,在含有两级运算的算式里,要先算乘、除法,后算加、减法。 生2:上面的算式要先算96÷12和4×2,再算它们的和。 师:自己试着计算一下。 学生汇报,教师黑板板演或者大屏幕投影。

生: 师:计算上面的混合运算时,需要注意些什么? 生:计算时,先看含有几级运算,然后确定先算什么,再算什么,最后算什么。 2.含有小括号的混合运算。 课件出示:在算式96÷12+4×2中,如果想先计算12+4,你有什么好办法吗? 师:小括号的功能是什么?一个算式里,如果含有小括号,运算顺序怎样? 生:小括号的功能是改变运算顺序,如果一个算式里含有小括号,要先算小括号里面的,再算小括号外面的,所以可以添加小括号来改变运算顺序。 师:自己试着计算上面的算式。 生: 师:计算含有小括号的四则运算时,需要注意什么? 生:计算含有小括号的算式,要先算小括号里面的,再算小括号外面的,然后按照四则运算的运算顺序进行计算。 3.认识中括号。 课件出示:在算式96÷(12+4)×2的基础上加上中括号“[]”,变成另一个算式96÷[(12+4)×2],运算顺序怎样? 师:符号“[]”是中括号,中括号要用在小括号的外面。当一个算式用了小括号时还需要改变运算顺序,就使用中括号。一个算式如果同时含有小括号和中括号,就要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。 师:你能试着计算出上面算式的答案吗? 生: 师:通过计算,你发现中括号和小括号有什么不同? 生:中括号和小括号的功能一样,都是改变运算顺序,但是当一个算式里同时出现中括号和小括号时,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。 师:四则运算的运算顺序是怎样的?小组讨论然后全班交流。 学生可能逐条回报,老师整理成下面的知识结构图: 四则运算 师:当数和运算符号都一样时,算式里的括号不同,运算的结果相同吗? 生:括号不同,运算顺序就不同,所以运算的结果也就不相同。

四年级下册数学第4单元练习题

预习单位换算（抄写两遍并背过） 时间单位：（时、分、秒、） 1时=60分1分=60秒 质量单位：（克、千克、吨） g kg t 1000克=1千克 1吨=1000千克 长度单位:(毫米、厘米、分米、米、千米=公里) mm cm dm m km 1厘米=10毫米1分米=10厘米 1米=10分米1米=100厘米 1千米=1000米 四年级数学第四单元知识 一、口算。 2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100= 4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100= 0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000= 二、脱式计算。（写背面） 5×18+650÷13 70×84÷（43-29） (70＋80)÷(68－18) (23×16-368）÷9 720÷[(24-18)×5] 170-45÷15×23 三、怎样计算简便就怎样计算。（写背面） 48×9+42×9 39×25-25×19 6400÷4÷25 76×5×6 125×16 327+33+273+267 684-184-238-62 79+21×5×2 99×38+38 87×2÷87×2 102×15 2014+133-914+167 二、我会填。 1、一个小数由（）、（）和（）三部分组成。 2、小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（），第四位是 （）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（），第三位的计数单位是（）。 3、小数2.05读作（），2表示（），5表示（）。 4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（）。 5、8.02的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。0.256 的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 6、大于8而小于9的一位小数有（）个。 7、把168000改写成用“万”作单位的数是（）；省略万位后面 的尾数是（）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（） 8、小数点向右移动一位，原数就（），向左移两位，原数就（） 9、把1.5扩大（）倍是15，缩小（）倍是0.015。 把0.73缩小为原数的十分之一是（）。

人教版四年级下册数学括号教学设计

《括号》 教学目标 1.体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。 2.引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。 3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。 教学重难点 教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。 教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用。 教学准备 教师：课件、口算卡片；学生：导学卡。 教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1．师：请看算式，你能准确说出它的运算顺序吗？ 课件出示： 96－12＋4 2．师：把减号变成除号，应该先算什么呢？ 出示算式：96÷12＋4

3．师小结：在混合运算中，如果只有加减法，或者只有乘除法，我们应该从左往右依次计算；如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先乘、除法，后加、减法。 师：我们学过的“加、减、乘、除四种运算统称四则运算”。 通过前面的学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序。下面我们来总结并继续学习有括号的混合运算的顺序。（板书课题：括号） （二）经历过程，感受作用 1． 引出例4：在刚才的式子后面增加×2，变成三步式题96÷12＋4×2，你还能说一说它的运算的顺序吗？ ①先让学生说一说运算顺序，然后在导学卡上 画出顺序线（第一步）。 ②试着算一算，教师巡视指导， 及时发现问题。 ③学生说运算步骤，教师示范板书。其中，虚 线部分可省略。 教师着重解决：运算顺序、书写格式、掉步骤问题！ ④教师小结：在没有括号的混合运算中，有加、减法，又有乘、除法的：要先算乘、除法，再算加、减法。这是一道三步式题，我们已有的混合运算的知识经验同样适用．．．． 。 2. 师：如果想先算加法，怎么办？你会加 吗？自己加一加。 出示例4（1）：加上小括号，变成96÷（12+4） ×2。 现在此题的运算顺序怎样？

四年级数学下册一二单元练习题

四年级下册第一二单元测试卷 姓名： 一、填空（26分,第7小题每空两分） 1、在计算45+56÷8-45时，应该先算（）法，再算（）法，最后算（）法。如果要先算加法，再算除法，最后算减法，应该合适的位置加上括号： 2、（1）22与33的和减去56除以7的商，算式是： （2）88与22的和除以它们的差，商多少？算式是： 3、□里应该填几？X|k B| 1 . |O |m 5×（□－9）=6 □×5－9=6 （360÷□）－84=6 4、填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 8、如图： 5、 （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 6、仔细观察，找一找。 （1）（2）（3）（4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：

①从正面看，是图(A)的有( )。②从正面看，是图(B)的有()。③从左面看，是图(B)的有( )。④从上面看，是图(B)的有( )。7、根据式子列出综合算式。 （1）744÷24=31(2) 35-25=10 25+31=56 10÷5=2 72-56=162+251=253 综合算式：综合算式： 二、选择（14分） （1）甲数是100，比乙数的3倍多16，乙数是（）。 ① 28 ②312 ③38 （2）从459里减去15的4倍，差是多少？正确的算式是（）。 ①（459－15）×4 ②459－15×4 ③459×4－15 （3）根据算式选择问题。X|k | B 1 . c |O |m 甲、乙两人同时从两地相向而行，甲骑车每小时行15千米，乙 步行每小时行6千米，经过4小时两人相遇。 ①15×4 （）②15+6 （）③（15+6）×4 （） ①甲、乙两人每小时共行多少千米？②两地之间的路程是多少千米？ ③相遇时，甲行了多少千米？ （4）在除法里，0不能作（）

人教版小学四年级数学下册单元测试题全册

人教版小学四年级数学下册单元测试题全册 一、口算。（每小题2分，共20分） 32+268= 24×25= 640÷40= 760-403= 28×99= 4024÷8= 45+65+55= 174-48-52= 420÷35= 50×15×4= 二、选择题。（每小题3分，共9分）） 1、47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（） A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16） C、（36-16）÷（47+33） 2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（） A、（750-25）×（20+13） B、（20+13）×（750-25） C、750-25×20+13 3、养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍， 养鸡专业户有母鸡多少只？正确列式是（） A、（98+87）×5 B、98+87×5 C、98×5+87 三、填空题。（每空2分，共14分） 1、在列式计算是，如果要改变“先乘除，后加减”的运算顺序，就要使用 （）。 2、3个工人4小时一共加工288个零件，每个工人每小时能加工（）个零件。 ①288÷3＝96（个）表示（）。 ②288÷4=72（个）表示（）。 ③288÷3÷4=24（个）表示（）。 3、买一件上衣120元，买一条裤子100元，如果买这样的上衣2件，裤子3条， 求共需多少钱？ ①先求（）,列式（）。 ②再求（）,列式（）。 ③最后求（）,列式（）。 四、计算。（每小题2分，共8分）

735×（700－400÷25） 1520－（1070＋28×2） 300+610÷2×10 180÷15－40÷5 五、列式计算。（每小题2分，共10分） （1）用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？ （2）6加上45乘以13的积，所得的和再减去274，差是多少？ （3）1400除以25的商减去510除以15的商，差是多少？ （4）86与60的差乘以86与60的和，积是多少？ （5）用390除以13的商，去乘20与14的差，积是多少？ 六、应用题。（第1、2、3题每题7分，第4题8分，共29分） 1、啄木鸟平均每天吃4515只害虫，山雀7天能吃1155只害虫。啄木鸟平均每天比山 雀多吃害虫多少只？ 2、5辆卡车6次运水泥150吨，平均一辆卡车一次运多少吨？ 3、每辆汽车每月节约汽油65千克，照这样计算，15辆汽车一年可以节约汽油多少千克？

人教版一年级下册数学 小括号 教案(教学设计)

第6课时小括号 教学内容 教材第74页例3 课时目标 1．了解小括号的意义，认识它的作用。 2．掌握带小括号的加减两步算式的混合运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。 3. 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，培养初步的符号意识。 重点难点 重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 难点：理解小括号的意义和带小括号算式的运算顺序。 教学准备 口算卡、多媒体课件、五角星纸卡、剪刀。 教学过程 一、复习引入 出示口算卡片： 4＋3＋3＝5＋0＋3＝3＋4＋9＝3＋2＋1＝ 9－3－4＝10－3＋7＝10＋5－2＝7－0－6＝ 师：先说说每一题的运算顺序，再计算。 学生汇报计算过程。 师：刚才我们做的加减两步式题的运算顺序是怎样的？ 生：从左往右算。 二、探究新知 1．创设情境，提供素材。 (1)利用课件动态出示例3主题图，让学生观察，积累感性经验。 师：小明和小勇正在帮老师做五角星教具。请观察他们是怎样做的？

(2)提出问题，引发思考。 师：你从图上知道些什么？能提出什么问题？谁能完整地说一说？ 生：有10个☆，先剪掉了2个，又剪掉了3个，求还剩几个☆。 2．动手操作，确定解题思路。 (1)师：请你们用手中的学具代替☆摆一摆，或画一画，并说一说你知道了什么，问题是什么。 (2)学生操作，教师巡视指导。 (3)交流学生作品，巩固学生对问题的理解。 师：要求“还剩几个☆”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。 学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。 第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。 第二种思路：先算一共剪掉几个，再算还剩几个。 3．感受小括号存在的必要性 师：你能用算式表示自己的解题思路吗？请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。教师根据学生的发言整理板书： 师：按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，该怎样列算式？ 组织学生思考并讨论：10－2＋3这样列式可以吗？这样列式可以先算2＋3吗？ 小结：看来，要想先算加法，就要在2＋3这里添上个符号，说明你要表达的意思。 4．认识小括号，理解小括号的意义 (1)“创造”小括号，理解意义。 师：你能在算式“10－2＋3”中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗？ 试一试。 学生可能会有以下几种标法：在2＋3下面画一条线表示先算。 把2＋3用方框框起来表示先算。 把2＋3用括号括起来表示先算。……

一年级数学下册小括号教案

一年级数学下册小括号教案 一、教学目标： 1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2、让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。 3、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。 二、教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 三、教学难点：理解小括号的意义。 四、教学准备：课件、小棒 五、教学过程： 一、复习旧知 口算 4+3+3= 5+0+3= 3+4+9= 3+2+1= 9-3-4= 10-3+7= 10+5-2= 7-0-6= 师：说一说先算什么，再算什么？ 二、创设情境，探究新知 教师利用课件展示教材第74页例3的情境图：

1、提出问题，引发思考。 教师：从图中你知道了什么信息？（学生汇报） 教师：你能根据这些信息提出什么问题？ （学生提出数学问题：还剩几个五角星？） 2、学生齐读题目。 有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个，还剩几个五角星？ 3、学生讨论，确定思路。 教师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，并说一说要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算呢？说一说先算什么，再算什么。学生讨论交流，确定两种不同的解决问题思路。 第一种：从10个五角星里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。 第二种：先算一共减掉几个，再算还剩几个。 三、通过认知冲突感受引入小括号的必要性 教师：你能用算式表示自己的解题思路吗？ 教师：请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。 教师根据学生发言板书如下：

人教版小学语文四年级下册单元练习题

第一部分：基础知识积累与运用（40分） luòtuó wúxiá qīng luókǒng xìshāo wēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1.金秋的香山红叶似(sìshì)火，那一片片枫叶仿佛被染料染了似(sìshì)的。 2.我小心地把试卷(juǎn juàn)卷(juǎn juàn)起来。 3.我怀着好(hǎo hào)奇的心情独个儿仰卧在小船里。 波（）壮阔突（）森郁奇峰（）列连（）不断 这个单元你一定积累了不少描写山或水的四字词语，请写出两个你最喜欢的描写山或水的四字词语，记住不要重复试卷中出现过 端：①项目、方面②仔细地看③用手平正地拿着 1.石钟乳和石笋形状变化多端。（） 2.他端详着这幅画，陷入了深思。（） 3.他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（） 蓝：①草本植物，叶可以提取青蓝色染料②颜色 1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（） 2.蔚蓝色的天空中飘着几朵白云。（）

观赏玩赏欣赏 1.老人退休后，闲暇时就爱（）年轻时收藏的各种玩意儿。 2.洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（）。 3.我们跑到广场上（）雪景。 不仅……还……只要……就……因为……所以…… 1.王红同学（）自己学习好，（）能主动帮助同学。 2.（）弟弟学习认真，（）老师表扬了他。 ____________________________ ______________________________，______________________________。______________________________，______________________________。 我攀登过（锋峰）峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座（拔拨）地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明（丽立），倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 2.用“\”划去括号中错误的字。（3分）