歌曲的呼吸与发声

引言

本文一切从实际出发,加上自己在这几年的学习实践和查阅大量资料总结归纳，主要以歌唱的气息和发声之间相互相承的关系为主线，如何正确掌握气息的支点，初学者如何正确训练气息和把握气息为一大难点，歌唱发声时如何运用和控制气息，如何把握好气息和发声的关系，属本文的重点。

文献综述

在西欧歌唱艺术长期的历史进程中，很多优秀的声乐大师就对歌唱的气息与发声的关系提出过权威的见解，在《西方音乐发展史》第七章中提到20世纪的声乐教学研究及流派的很多著名歌唱家关于歌唱气息与发声的关系;其中威廉 莎士比亚《歌唱艺术》中说：“必须学会完善地控制呼吸和发声器，使之能下意识的运用自如，这样即使在最大的演唱强度下也不会丝毫减损声音的表现力和集中程度。”；他还认为：“声音的集中是歌唱中一切表情的基础，他要求学生不要盲目追求音量，而应该更多得注意声音的集中、声音的密度和气息的控制。”

苔特拉齐尼在《歌唱艺术》一书中说到：“声音的音量是由气息来加以控制的。音量渐弱时，喉咙仍要保持打开，仅仅是减少气息的流量”。要像“吐丝般地发出声音，然后扩充音量，然后再逐步渐弱。这是歌唱中最美的效果之一。这全是以气息控制来完成的，如果这完成的很好，就意味着你已掌握流量学唱中最大的技巧困难”。

吉利的《学唱入门》一书中指出：“呼吸要有弹性，当完成了下肋想两侧扩张，小腹微向内收的吸气动作后，腹部不能有任何僵硬和不舒服所谓感觉，而只是具有弹性的柔韧的坚硬。”在我国唐代,段安节《乐府杂录》中就有“善歌者,必先调其气;氤氲自脐间出,至喉及噫其词；即分抗坠之音,既得其术,即可致遏云响谷之妙也。”在我国传统声乐中也有“气为声之本,气乃音之帅”的说法,并强调“气催声发,声靠气传；无气不发声,发声必用气”的观点。由此可见,呼吸对于歌唱的重要

薛良在《中国音乐》1996年第4期《歌唱中气息，发声，呼吸的关系》中说呼吸是用具有动能的气息，去振动声带使之在歌唱是发声者的声带振动所形成的声波，通过声

音的管道和相关的器官内空隙，产生的音响共振传导到歌唱者周围的空间。就室内来说，声音所影响的范围是厅堂的空间，使这空间内的空气形成声音的波动，从而激荡着听众们耳腔内的空气造成音乐，据音波的通道中产生共鸣作用。

在《科学的发声机能状态》中写到“声带因受到气息的震动而发出声音，我们的声带是两片，两声带越用力靠拢，挡气的作用越大，声带也越容易被呼气牵张。从另一方面来说，倘若声带维持在某一种靠拢状态，而在发音时加强呼气，则呼气越强，声带越被牵张，发的音就越高，（也就是说靠气息的吹动就行）肺部的空气由气管呼出，因震动喉部的声带而发声”等观点。

根据国内外对歌唱的气息与发声的研究来看，说明良好的气息运用是美妙歌声的保证，一切声音表现技巧都与呼吸有不可分离的关系；每个学习声乐的人都应该学会正确的呼吸方法，这是一切发声技巧的基础；气息是发声的原动力，没有气息，就不能发声，没有正确的控制气息的方法，就唱不好歌；一首歌曲的艺术处理，都与气息的运用和控制分不开，但这些不是自然的呼吸可以达到的，是有意识、有目的、带技巧的。良好的气息运用是美妙歌声的保证。其中最主要的是要用多少气息才能有效发声，此外是什么才是美的音色。声乐中气息的运用是最基本的技巧，气息与声音的关系是声音好坏的首要前提；歌唱的气息与发声二者之间有统一性，不可分割性和兼容性和平衡性。

研究方法

本论文通过到图书馆查阅相关资料及前人写的相关文献；网上查阅相关资料及文献；与同学相互讨论；请教论文指导老师

讨论与分析

一、歌唱的气息乃歌唱发声之本

良好的气息支持是歌唱之本，是歌曲的前提条件，歌唱的发声与气息的支持是一个鱼水相容的关系，气息如水，歌声如鱼，气为歌用，歌随气行，有歌必有气，气正则歌美；歌唱中气息像一条看不见的线，把歌曲的每一个字比作散落的珍珠，那么气息就是这条穿珍珠的线，声音时随着气息这条流动的线而发出；歌唱与气息，情感相互融合，歌由情生，声随气走，情中有声，声中有声，气贯其中。

“气息的基本含义就是呼吸，而呼吸则是一切生命赖以生存的源泉”[1]。只有呼吸不断的循环运动，才能维持生命。“呼与吸是相互矛盾的两个方面，又是一个辩证的统一体，缺一不可。”[2]呼与吸在我们的生命中时时刻刻存在，是自然的。从歌唱的角度来讲，呼吸就是指歌唱中降与升、缓与急、起与落、收与放、强与弱、张与驰、暗淡与明亮等等。歌唱的气息支持实际上就是能够“用上呼与吸的对抗才是支持。所谓支持就是把气吸进来，不让它马上跑掉，保持用吸气的感觉来唱就是支持”[3]。歌唱气息的支持力来源于吸进气以后，吸气肌肉群还继续工作，不能放松，继续保持吸气的状态，使呼与吸形成对抗就是我们常说的‘呼吸的支持’。呼与吸的对抗在身体内部产生一种压力，吸进气时使肺的下部扩张，这种扩张使身体周围的肌肉向外扩张，这是横膈膜下降所造成的。歌唱时保持在吸气的基础上发声，呼与吸形成对抗伴随着一个乐句的演唱始终保持，只有一个乐句唱完时才放松，再吸气。比如，在我们的生活中我们打喷嚏前，必须有大量吸气，然后强力急速的呼气，呼和吸相对抗，产生一股有力的气流突然冲出，就打出来了，这就是因对抗而产生的力的作用；又如，我们吹气球，我们把气球吹满后，在把气放掉，在这一过程中，我们会发现，放气时气球的状态和吹起来时候的状态是一致的，我们呼吸也一样，保持着相同的状态，然后产生对抗。我们歌唱的呼吸是存在于自然呼吸之上，且是有意识的、有目的、艺术性很强、支持力很突出、带有技巧性的呼吸。同时还有大小、深浅、急缓、强弱和有控制与无控制之分，换气之处也应根据歌曲中乐句、休止及歌词的需要有计划地安排，它并不是随意的,这些都要求我们要做到灵活地变换运用气息，正确合理的运用气息。歌唱中气息好像是一条看不见的线，声音是随着这条线的流动而发出，好像是一种能量释放的感觉，而不是紧张的对抗，我们想象，

我们在演唱中，把每个字音看成是一颗颗的珍珠，要把这些珍珠串成精美的链子的就是这根线。歌唱中字与音是靠气息连成一个个动听的音乐乐句，乃至全曲。这就进一步说明气息的支持力乃歌唱发声之本。

呼吸的支持是歌唱发声的基础，下面就谈谈关于笔者对于气息问题的一些体会。（一）正确掌握气息支点

歌唱时必须要有良好的气息支持点。所谓支持点，就是说声音有了一个立足点，这个立足点就是从横膈膜及下肋两侧做支点，“支点”在美声中指的是要在正确的基础上建立“呼吸上的歌唱”，因为歌唱发声的内部感觉不是只产生于喉部，它需要伸展扩张到身体内部的其他部位，如腹部肌肉群、横膈膜，只有当腹部肌肉群、横膈膜、声带三部分处于相互支持和配合时，才会产生歌唱“支点”,这个支点是歌唱气息“控制力”和“保持力”得以实现的基础。“其运行过程是，歌者将气息吸入腹部和胸腔下部的两肋，即送入“丹田”中，此时控制气息的是腹部肌肉群和横膈膜，当开始发声时，腹部腰部的肌肉缓缓用力将气息向上输送，使得气息震动声带再经由喉头发出声音，并形成连续的气流运动过程”。[4这一过程在一定的控制力和保持力作用下，即会形成歌唱的支点。同时，也要让歌唱者认识到，增强声音的强度绝不是逼迫嗓音发出来的，而是气流的加大形成的。

歌唱学习中，气息的运用是最为直接也最为复杂的问题，古人之所以说“歌者气为先”就是看到了气息在歌唱中的决定性作用。而歌者是要完成声音与气息适度结合是一个较复杂的呼吸过程，18世纪意大利阉人歌唱家们主要运用胸式的呼吸,“19世纪中叶呼吸方法随之而变化。于是胸式呼吸或锁骨式呼吸被横隔膜式的腹式呼吸取而代之。”[5]但上述两种呼吸方法都有一定的局限性，胸式呼吸时肋骨的扩张是靠不正确的腹部运动，即向上收腹。“横隔膜式的腹部呼吸,横隔膜收缩,胸廓却保持不动。”[6]到了19世纪的后半叶,声乐教育家和歌唱家们吸取了上述两种呼吸方法的优点,经过多年的实践,形成了胸腹式联合呼吸方法，也就是“利用腹部肌肉群、横膈膜、声带三部分相互配合。”[7]这种呼吸方法气吸得深,支持感强,控制得力,声音流动,适于演唱各种风格的古典歌曲、艺术歌曲和歌剧。这种呼吸方式已成为当今声乐教学和演唱的主导形式,为众多声乐家们所公认。

1.胸腹式联合呼吸方法的具体训练

横隔膜积极主动控制,吸得快,吸得深,尽量往深处吸,吸到肺的底部,吸气后要保持

住,然后有控制地将气徐徐呼出,并要求气息上下通畅,这些要求做起来大致可分为三个环节：

（1）吸气

兴奋地打开口、鼻，垂直向下吸气，将气吸到肺的底部。（1）此时两脚站稳，背部挺直，肩膀放松，气息吸进去，两手自然地往上抬起，形成一对相对体，横膈膜周围像个膨胀的气球，气息是往下坠的感觉，胸腔肋骨扩张，横膈膜下降，使前和后腰前、后、左、右向外膨胀扩张，自我感觉好像形成一个气环；（2）抬钢琴的感觉，我们有气息的支持，身体往上，两脚分开，身体挺直，把气吸进横膈膜处，只有气息进入体内，呼吸器官畅通、很舒服，胸前、两肩都没有紧张感，那么这口气才是吸得正确的。吸进气以后，吸气肌肉群不能放松，必须保持吸气状态与呼气肌肉群构成对抗，产生压力，把气用得均匀而有控制，这样来支持歌唱。

（2）保持

正确的吸气之后,腰的周围出现扩张的感觉,而这时头部是空的感觉,喉部、胸部是放松的、畅开的,这是一种很积极的歌唱预备状态,这种状态要马上稳住,要保持,好像受到了惊吓的感觉。这时,“小腹自然收缩,像把气息紧紧地拢在一点上肚脐下四指（横膈膜）,这就是气息的支点，而这种吸气之后的停滞,既有利于保持良好的歌唱状态,又能使气息拢住之后,成为歌唱的支持力量。”[8]所以,要多做这种“保持”练习,并逐渐将保持的时间加长。我们用把气息吸满，然后保持，用数数的方式，1、2、3、4、5、6、7……尽量保持到八拍以上。

（3）呼气

与吸气正好是一个相反的生理运动过程，就像我们上面说到的膨胀的气球，那呼气就是要把气球里的气放掉，我们会看到在放气的时候，气球不是一下就瘪掉，它是在膨胀的状态下把气放完。其实呼气的感觉也相似于吹气球的感觉，要具有推动性，歌唱中的呼气并不简单地等同于我们日常生活的呼气状态。所谓“吸着唱”、“吸在哪唱在哪”就是说歌唱呼气时应保持在吸气的积极状态下完成，呼与吸形成一种对抗的力量。即呼气时横隔膜上提，下肋回收的力，我们称之为向上向里的力，与吸气肌群形成的向下向外的力协同动作，形成对抗。“在呼气的过程中，要让吸气肌肉群有控制地、慢慢地放松，使气息通畅无阻地输出，直至音节、乐句停顿或结束。整个过程小腹始终要收住不可放开，胸、腹部仍努力地向外扩张，有控制地将气匀、缓、稳地呼出。”[9]呼出的气

息一定要均匀、有节制，不能时多时少、时猛时弱，破坏正常的歌唱状态，这样才能实现声音、气息的连贯。

在呼和吸的过程中,呼吸不能有僵硬的感觉，整个身体都应该是积极放松的，紧张的部位是横膈膜和两肋，就想两肋就像充足气的气球，声音坐在上面，往下拉，不能往上提，这就是气息的支点问题。通过以上不断训练，使得横膈膜形成较高的弹性，气息的运用能够像推针筒那样平稳时，就不再会出现压喉头、憋嗓子等不良歌唱习惯。具体运用中，中低音区要有气息支点，演唱高音区时同样要保持气息支点，因为没有气息支点的歌唱声音不结实，不稳定。用横膈膜来控制吸气和吐气，使横膈膜处于运动状态，具有向外扩张的能力。当我们笑，打喷嚏或者咳嗽时，可以直接感觉到他的支持作用。没有经过训练的人，往往是没有气息的流动，歌声僵直，高音上不去，低音下不来，等等，这些都是与气息的支点没有保持好有关。反之，如果掌握了正确的呼吸方法，有了气息的支持，那么我们歌唱发声时，便会感到声音仿佛落在我们所控制的气息上，也就是说，歌唱的气息支持乃歌唱发声之本。有了好的气息还应该学会运用气息，才会有悦耳的声音。

二、歌唱的发声与气息控制的关系

对于歌唱者而言,气息的控制具有高度的技术性,它是一种有意识的控制活动,是体现歌唱者歌唱水平的重要标志。如果能自如地控制气息,就能唱出美妙的声音,否则,就无法正确地表现音乐作品的内容。自如地控制气息就是根据歌唱发声的要求把握呼出气息的轻、重、缓、急。歌唱者的气息要随着音的高低强弱而变化,要根据旋律和情绪的改变而变化,如此才是真正自如地控制气息。

（一）歌唱的发声与气息力度的关系

一首歌曲的艺术处理,如强、弱、快、慢、顿、连、婉转、欢乐、悲伤和愤怒等等的变化,都与气息的运用和控制分不开。“能够较好的控制气息,才能使呼出的气息缓慢而均匀,才能产生力度和力度的变化,才能产生控制的功效。掌握正确的气息控制、支持的方法, 才能使歌唱得心应手。”[10]

气息的力度同发声的关系非常密切,力度的大、小会影响歌声,甚至影响音准。我们常常遇到这种情况,唱一首高亢、激昂的歌曲,由于情绪激动,越唱越兴奋,气息力度就可能越来越大,以至于在不知不觉中失去了控制,歌声往往容易唱高，唱一首悲壮沉重的歌

曲,速度很慢,加上乐句很长,往往因气息不足,力度控制不住而把音唱低了,或者由于气息控制的支持点过低,为要达到某种高音和某种强度而加强力度控制,却反把气息“拽住了”，唱不上去,声音常常会低一点,这就是说,气息的力度常常会影响音准。除此之外,气息力度还会影响音域的发展。在没有运用适宜的气息力度时,声音向低或向高发展,都会受到阻碍。一般情况下,由于气息力度过大而影响发声的比较多, 问题比较突出。但是也有因气息力度不足太小而影响发声的情况。气息力度过大或不足,都会使歌声达不到预期的效果, 都是应当注意的。

（二）如何去掌握和控制气息的力度

就其气息支点的控制来说,不但要对作用于发声时的气息压力作相应的控制，而且要对发出的声音给予气息性的支持。只有这样才能使发声的效果显得稳定而有基础。我们应该明确注意，关于气息支持的控制并非是呆板的，但绝不可忽视基本的控制目的。一旦声音失却了气息支点的支持作用，歌唱发声时的音乐效果将受到严重影响。气息作为动力的控制形式，简单地说就是将肺内的气息经过控制，产生压力，并以此作用声带，作为发声的动力。也就是说，主要是向气息支点源源不断地输送压力。动力的控制作用越大，气息支点的压力就越强；反之，动力控制作用越小，则气息支点的压力越弱。1、根据音的高低控制气息。在我国民族传统唱法中例来就有“沉于底,贯于顶,声音立住,气息落肚”之说。唱高音时,气息控制要深而稳,气息支点要低,保持在胸腹之间,即丹田处,使高音区的声音形成‘高声低唱’,即声音位置高而气息位置低,这样才能将高音区的音演唱得轻松而动听。唱低音时,不能因为低音不费力而松懈, 要做到‘低音高唱’,否则声音出来就很‘散’。‘低音高唱’，就是指唱低音时,要先想到高音的位置, 然后再唱,这样能保证声音和高音的位置在一个点上,不然就会使低音区的声音沉重而

没有光彩。

2、根据音的强弱控制气息，声音的强弱取决于呼出气流对声带压力的大小。气息压力越大,声音就越强烈。“气息的压力主要来自于横膈肌。气息吸入体内后,横膈肌发生收缩运动,将气息推向胸腔,进入声门,冲击声带,从而发出声音。”[11]在唱强音时,一般歌唱者会感觉腰部或后腰部有明显的向下的力感,这种力量作用于声带后,使呼出的气流

在共鸣腔体中得到充分的共振,从而发出强烈的共鸣,这种声音丰满、圆润、洪亮、富有光彩。唱弱音时,气息控制不能减弱,相反要增强。这是因为唱弱音时,发音体振幅小,不容易产生共鸣。所以弱音更需要保持住已经打开的共鸣腔体,使弱音既丰满又具有穿透

力。

（三）气息力度控制的支点的重要作用

使气息既要有一定的力度，又要能坚持缓慢地输送（也就是要比较持久地保持胸腹部的扩张动作）。而气息的吸入也要适度，吸多了僵，吸少了不够用，绝不是越多越好。现在我们所学习的“胸腹式呼吸方法”，就要求气要吸得深，要利用胸腹吸气肌肉群的收缩运动，使胸腔下部和腹腔上部扩大，横膈膜中心下降。两张肺叶向下、向左、右、前方甚至向后方扩展。不要吸气过多，也不要使用太大的力，只要胸廓和上腹能够轻轻地挺住，到了一定的饱和状态就行了。在发声唱歌时，要保持吸气的状态；控制气息力度大小的变化。气息力度的大小与音量的强弱有直接的关系。“音量的强弱，虽然与声带发声时的弹性张力、厚薄、长短无关，但与声带在一定的弹性张力和运动状态的控制情况下振动的幅度是密切关联的，两者具有必然的因果关系。声带的振动幅度，是指声带开合程度的大小。它是由发声时气息的作用力所决定的。当发声气息作用力大时，声带接受的振动动力就大，声带振动时开合的幅度就大，从而形成的发声音量就强。同样的原理，当发声气息作用声带的力度较小时，声带接受的振动动力也较小，声带此时的振幅（即声带发声时的开合程度）就小，从而形成发声的音量也比较弱。”[12]因而，发声气息的作用力度与音量强弱的因果关系是显而易见的；防止气息支点跑来跑去。如果气息控制的支点过高或过低，都将妨碍肌肉群的运动自如和它的工作能量，而失去支持的弹性作用，使多种多样的表情音色受到局限。有时在唱强音或延长的高音时，由于用气量大，也可能在不知不觉中把支点往上移动。因此在歌唱时，必须随时随地有意识地控制支点的部位,以下就是我们在每个不同的腔体上，气息的控制支点的部位：

1、“把腔体分为四段（鼻咽腔、喉咽腔、胸腔、横膈膜）

鼻咽腔：着力点在后颈窝。在发声时, 气息打到这个点上,后颈窝向上向后打开,反射点在头上,这是头腔共鸣的主要力点。需要打开口腔,形成上下、前后拉开,可以在发声前做一些打开口腔的动作练习,然后用叹气的感觉,达到歌唱声音要求。

喉咽腔:力点在喉底部,声带部位以下,就是我们通常在练声中所说打开喉咙,声带

闭合，增加了声带的档气的能力，呼吸的通道由于喉是由软骨作为支架的,所以,它可以保持通畅,声门是腔体整个气道中最狭窄的部位。开喉也有各种技巧,是调整声色的主要部位,这个部位是可调节的重要部位反射是在咽壁后颈窝。

胸腔:力点在后背,呼吸时保持前后打开,力量向下。它反着气息方向,使气流在声门

下充满气息的空间产生共振,形成胸腔共鸣。在发声时,胸腔坚实的骨结构也同时产生振动,特别唱低音时，胸腔共振更明显。

腹腔:它是气息运用的主要部位,力点在后脊椎,起到风箱的作用,反射点在后背。“运用横膈腔的控制作用,可以使喉部肌肉放松,能减轻歌唱的疲劳。用横膈膜向下的对抗来控制气息的流量,掌握声音的力度和调节声音的共鸣。”[13]

通过掌握以上具体发声腔体力点，结合几种用气方法,用声来搭气。主要方法有吹气、推气、甩气、叹气等状态来用母音练习,而这些方法是调节气息与声音的平衡的重要手段。对声音的尺度和标准要求,以通、松、亮为标准,但每个人对声音的理解不一样,调出来的声音音色也有些差异,在使用的手段上也拥有不一样的方法，但只要使用正确。歌唱呼吸是呼吸器官机能的协调与平衡中最重要的部分,歌唱中高低音转化跳动不一样,呼吸时气的压力不一样,高低音声带的用法不一样,高低音的共鸣与适度也不一样。呼吸、发声、共鸣几种因素相互作用、相互影响,所以必须在歌唱的时候掌握正确的方法。

三、初学者如何掌握和训练气息

歌唱的呼吸是从一个自然----不自然----自然的一个过程,那么要让初学者达到到自然呼吸状态,就需要结合生活中我们经常遇到的自然的呼吸习惯来加以训练,如打呵

欠的感觉,闻花香的感觉,或者张开喉咙,张开双臂,像伸懒腰,要跳舞,想要拥抱大自然

的感觉等种种练习,以达到正确的气息训练的目的。此外,让每个音都能很自然的、稳定的“坐”在气上,要求在气上发音,决不要在嗓子里发音,听到的声音应该在头上,感到全身都在积极的配合这样就能恢复音质的本来面目,取得较快的进展。

而在不同形式的训练时,找寻一些自然现象与气息训练相配合,则可以收到很好的

效果，“在练习慢吸慢呼时,可以用睡觉时的呼吸,半打呵欠的感觉来联系、比喻,要像闻花一样吸得深,又像吹灰一样平静、均匀的呼出等。”[14]在慢吸慢呼的练习中,可以用吹蜡烛,吹火的感觉,或者像要喝一杯热咖啡之前的吹气的感觉等来联系,这种练习对于歌唱十分重要，因为歌唱时,多数是在快吸慢呼的情况下进行的；另外,练习慢吸快呼,快吸快呼,对于演唱跳音、快速断音等高难度技巧练习有直接帮助。快吸快呼,必须用口鼻同时呼吸。这种练习可以加强横隔膜的机能,也可以得到富有弹性的呼吸锻炼，可以联系人们跑步劳动后的呼吸状况,又可以对生活中的“狗喘气”的状态进行联想等等,要想办法以一些人们所熟知的感觉来进行快吸快呼的练习。可是不论是那种练习,我们都需要找到气息的支点。我们可以找咳嗽时震动的那个支点，咳嗽时，会感到胸腔震动和

横隔膜处的扩张，这就是气息的支点。在歌唱中,由于歌曲的不同情感需要,单纯的深吸、保持、慢呼的气息练习是远远不够的。因此,要结合发声,进行不同形式的气息训练。（一）在实际学习中如何做到声音与气息的适度结合

1、歌唱中保持正确的姿势对气息的运用很重要

前苏联声乐专家捷米采娃认为:姿势是呼吸的源泉,呼吸是声音的源泉。歌唱发声时身体不能保持正确的姿势,就不能获得深呼吸的有力支持。坐的时候胸廓下缘与骨盆上缘的距离是缩短的,在这种情形下,腹肌很难用力。所以应该采用科学的站立姿势。在练习中,很多初学者都是坐着练习,且感觉气息量很大,有用不完的力气。实不然,这是一种假象,这样练习时间长了气息很可能会堵住,影响声音效果,长时间还会损伤发声肌体。

2、准确定位声音传送的声道,做到声音与气息的良好结合

深吸气后略作停顿,然后从胸口第二个纽扣的位置,以叹气的感觉发出一个无声“衣”字,将气息痛快地叹出去。这个过程可以使歌唱者意识到气流从胸部经过气管、喉咽、口咽送出口腔的呼吸通道,这也是声音传送的“通道”。体会以声搭气,以气带声。以叹气的感觉在胸口发声位置(第二个纽扣)叹出“衣”的声音,叹出这个字时，我们要把点打到这个位置,就如我们把一根橡皮筋固定在一个位置，把他往下拉长，就是字打在那个固定的点上，把气息和声音的通道打开，以气带声,在练习的过程中体会声音与气息的结合。

声音与气息结合是抽象的,所以需要经过大量实践练习才能体会与把握。

(二)有针对性地进行练习。

许多初学者，开始最严重的就是气息不够用或者不会用，所以都会出先“大白嗓”，也就是白声，“白声是没有深的气息支持偷生，是一种没有色彩的声音，白声的名称也由此而来”[15]针对这一情况，可以采用闭嘴，也就是哼鸣的练习来克服，同时要用鼻子吸气，这有助于气息深入小腹，用以下；有的出现鼻音太重，有的同学为了找共鸣就出现用鼻子来起音或者歌唱，“鼻音很难纠正，唯一的弥补方法是从小腹部起音，喉咙打开，把声音送到软腭。”[16]练习时用母音a、e、i或者la、le、li等等来练习来克服这种习惯；有的会出现喉音，喉音是由于歌唱时嘴打开不够，以致气息不能通常地同过鼻腔及喉腔，同时，也由于起因气息不够深。改正方法：站在镜子前面，嘴巴很好的张开，从小腹初起音，呼出的气息的力量会把舌头往下压，喉咙就会自由通畅

（三）气息和声音的结合

1、读绕口令练气法(所读的绕口令内容可自行选定)。

“板凳宽,扁担长,扁担没有板凳宽那个板凳没有扁担长,扁担绑在那板凳上。扁担绑在那板凳上,板凳不让扁担绑在那板凳上那个扁担偏要绑在那板凳上。”要求:(1)反复朗诵绕口令,尽可能一口气读到100个字以上,中间不换气,标点符号上也不要停顿；(2)每次读到气息不够时努力坚持,体会腹肌的力量,锻炼腹肌自觉节制气息流量的控制力。2、哼鸣法(半音升降上下移动练习,音区和速度随练习者能力而定)

1=C 4/4 1 2 3 4 5 4 3 2 ∣ 1---｜

这条练习旨在训练气息的畅通感。要求:(1)轻松舒缓的呼与吸,小腹微收,身体处于前紧后松的状态,气息的支点在胸口(第二个纽扣)；(2)面部抬起笑肌,双唇合拢,下巴微收；(3)发声时,感觉声音随着气流源源不断地顺着咽腔通道流出体外,音响效果充满整个歌唱空间,传递给每一个人；(4)随着音高上升,后腰后背的吸气膨胀感增强,主观想象也要增强,气息支点不能随意改变。

3、气息与声音结合的练习

1= C 2 /4 5 –｜ 4 –｜3 –｜ 2 –｜ 1 –｜用Yi母音来代，1=C 2/4 56 54 54 34 32 1，用i母音和ei母音来代，这条练习旨在训练以气带声。要求:(1)大致要求同上；(2)注意起音的气与声结合,用气带声,体会声与气的结合,一条线串珠子的感觉；

(3)i母音与ei母音要保持在同一个位置上,气息保持平稳,注意声音的统一；(4) 在尾音收音时下巴不要过于松懈,音的支点仍然在胸口；（5）我们练习时，我们可以找咳嗽时胸部震动的点，可以用手按住上衣第二颗纽扣的位置，我们感觉就好像嘴长在了胸部，每一个音的发出胸腔都有震动感。

气息是基础,声音是目的,这就是两者的辩证关系。要想获取美妙的声音,必须以扎实的气息为基础,两者互相依存,不可分割。

要把声音坐在气上,每个音都要凭借气息的支持,有控制的发出。这样就能使声音松弛而通畅,圆润而明亮,唱出的作品有力度, 有深度。反之,如果气息支持不住,沉重的负担将落在喉头上,声带疲劳,或者气息整个垮了下来,这就会造成音色的变异、声音的苍白无力和左音。一般说来,采用以腹式呼吸为主的胸腹式联合呼吸法,其呼吸对抗力量的集中点(支撑点)在肚脐上至腰间,这样便于贮存气息,控制呼气,以灵活的支持发声。在

呼气发音时,气流外围的肌肉(吸气肌肉群)始终做与气流相反方向的下沉无能运动以此形成与呼气动作明显对抗的力量,起到节制呼气、保护声带。演唱低、中音时,像谈心,说话,用气稍多一些,松一些；演唱高音时,一定要吸足气,像远处喊人、气息则用得少一些,更集中些,不要用气使劲把声音推出来声音就像风筝飞在天空,下面离不开线的支持,但只要一级细线就够了。很多教师在教学中,都提到了模仿狗喘气式的呼吸方式,我个人体会到这种训练呼吸的方式,很客观,很直接,它确实能培养并锻炼呼吸肌肉群，正确自然控制吸气的能力,同时使腹部肌肉和横隔膜在发声时,更有弹性,更灵活,在做这个练

习时,吸时要吸得深,就像我们闻花一样,吸到腹部,主要力量是在吸上,而吸气是在吸气后回松一下就可以了,开始练习时,可以练习节奏稍快一点,等到有了一定的基础后, 再练习慢一点的,按这样循序渐进每天练习,歌唱呼吸能力会很快得到增强。通过以上的呼吸练习,对歌唱呼吸就有一定的理解,接着练习气息的保持和气息的推动,练习的要领是,首先像闻花一样深吸气要把气吸到小腹及其周围,吸进来的气不能立刻呼出去,要保持,这瞬间保持住气的感觉,就是我们歌唱所需要的气息支持的感觉,我们把保持住气息的

感觉,开始用数数（1、2 、3 、4 、5 、6、7……)一口气数得越多越好。这样就能使气息和声音有效的结合在一起。

四、结论

气息运用是歌唱的基础，气息是歌唱的动力,是歌唱的支持力,要处理好歌唱的发声与气息的关系时非常重要的，它们是相互相辅相承，互相依存的关系；气息是歌唱的动力和源泉，没有气息，就不能发声，发声以气为动力，而气又以发声为目的，这是歌唱的一对对立统一的矛盾，而要想使气息发挥有力的作用，气息的正确与否非常重要。歌唱者必须学会科学地控制，调节，运用气息，保持气息是获得好的声音的基础。笔者在前辈的研究基础上加上自己的学习经验提出一些拙见，由于各方面知识的不足，仍有许多的不足，歌唱的发声与气息的研究仍需要歌唱工作者进行不断的实践与研究。

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[4]莫西.关于“丹田气”于歌唱呼吸的探讨[J].人民音乐出版社.1957(7)

[5]刘建华.浅论歌唱气息与混声的训练.殷都学刊.1997.第10卷第2期.

[6]徐琨.关于“唱在气息上”的理论与实践研究.西北师范大学.2000

[7]范納德.歌唱的机能状态[M].人民音乐出版社.1957.5

[8]莫西.关于“丹田气”于歌唱呼吸的探讨[J].人民音乐出版社.1957.7

[9][10]张非.气息的控制与气息的调节[J].人民音乐出版社.1951（7）

[11][16]卡鲁索.嗓音的科学培养[M].人民音乐出版社.1984.57

[12]陈晶晶.论歌唱发声与气息控制的关系[J].湖北艺术职业学院学报.2003.（5）

[13]管谨义.歌唱的共鸣及其运用[J].中央音乐学院学报.1999(2)

[14]李锐进.“打哈欠”是声乐教学中一举多得的有效方法[J].音乐研究.2001(3)

[15]蒋英.意大利歌唱家＿卡鲁索[J].人民音乐出版社.1957(7)

浅谈呼吸在歌唱中的作用

浅谈呼吸在歌唱中的作用 摘要：古人云“善歌者，必先调其气”。可见古人就十分重视呼吸，将其放在歌唱的首要位置。世界著名声乐教育家卡鲁索曾经说过：“一旦掌握了呼吸的艺术，学生也就算走上了可观的艺术高峰的第一步。”也明确指出了歌唱中呼吸的重要作用。自然、深长、正确的呼吸与歌唱中的正确发声，良好的共鸣乃至歌曲思想感情的表达都密切相关。因此，我们在歌唱中掌握了呼吸法，就具有了歌唱的物质动力，从而才能较为自如地进入歌唱艺术创造的境界，达到声情并茂。 关键词：呼吸歌唱类型作用运用 一、歌唱中呼吸的运用 1、锁骨呼吸：作为“高胸式呼吸”的另一术语，锁骨式呼吸理应受到抨击。上胸部的基本动作不利歌唱并会引发很多问题，如使喉离位、妨碍正确支持、无控制地强迫把气呼出及缩短颈部有碍咽腔共鸣等。由于吸气的数量和深度极为有限，所以这种呼吸很难控制。此呼吸多用于小声低语，音量孱弱。 2、胸式呼吸：多用于日常生活中的说话、打招呼等。气的量较小，浓度较浅仅及肺部。由于单纯依靠上胸支持，较容易造成喉头与胸部周围肌肉的紧张，声音发紧、平直、干涩而缺少弹性。 3、腹式呼吸：多用于向远方的呼喊、极度悲伤时的抽泣、婴儿的啼哭。由于这种呼吸是以腹肌为支持的横膈膜呼吸，吸气时腹部放松，横膈膜放下。腹和肋骨扩张开，胸廓挺拔，从而使肺中气息满而深。 4、胸腹式联合呼吸：多用于播音、演讲、朗诵及歌唱中。这种呼吸由于有肋间肌、膈肌及部分腹肌的联合，所以它不仅吸入气量多而且较深，所以有较强的气息能力。这种类型的呼吸在歌唱中具有很强的实用性。 下面有几种方法,可用于锻炼有关器官在歌唱时发挥其机能。它们

是哄笑、叹气、打哈欠、惊讶、喘气法等。 (1)“哄笑”可以发展腹部的肌肉群,像在唱歌时所适应的那样。(韦柯夫:《歌唱者的基础》) (2)“在歌唱中自由地呼吸最好的实例是拖长音的叹息。”(瓦特尔斯:《歌曲声乐学习的材料》) (3)“歌唱者的呼吸必须像打哈欠时那样吸的深。”(马尔开西《歌唱者的问题解答和纲领》) (4)“就像在受到惊吓时那样迅速的吸气,可以发展在歌唱时的快速换气。”(辛德尔:《头韵法与发音法》) (5)“喘气是加强呼吸活动柔韧性的最好练习。”(威尔逊:《独唱者》) 二、呼吸在歌唱中的重要作用 1，气息与发声歌唱气与声及吐字的关系 气息力度的大小会影响音准。例如唱一首激昂热烈的歌曲，由于情绪激动，越唱越兴奋，气息力度就会越来越大，以致于失去控制，而容易唱高。当唱一首悲壮沉重的歌时，速度慢并乐句长，往往气息不足。如果力度控制不住，音就容易低。此外，气息还会影响音域的发展。气息控制不好，力度过大，还会在生理方面造成危害，如声带充血，声音沙哑等。因此，歌唱发声与气息的控制关系十分密切，应充分重视。在歌唱中，咬字，吐字需要气息的支持，实际上在发挥主要的音高与旋律作用，没有母音用与共鸣的发挥就谈不上歌唱的表现，子音虽大部分不颤动声带，但它也需要气息的支持去突破发音部分的阻碍，需要指出的是不能光有气而无字，也不能光有字而无音。 2，呼吸是声乐艺术中重要的原点问题 声乐教育界前辈李维勃教授指出：“就声乐技巧而言，西洋声乐发展可以概括为:17、18世纪是强调歌唱气息的时代。20世纪被认为是突出嗓音机制研究的世纪”。这就是人的“神经”在歌唱中的作用，应该是21世纪声乐科学的主攻方向。李维勃教授所总结的呼吸、共鸣、发声机制和“神经”的作用等问题，是声乐艺术最核心、最本质的

呼吸系统疾病

第八章呼吸系统疾病 https://www.wendangku.net/doc/d810813300.html, 医学考研网 试题 A型题 1.关于肺硅沉着病的描述，正确的是 A.大于5μm的矽尘致病性强 B.硅酸导致巨噬细胞自溶 C.矽结节内无免疫球蛋白 D.纤维性结节是硅肺的早期病变 E.胸膜常无病变 2.下列哪项符合肺小细胞癌 A.与吸烟关系密切 B.可伴有异位激素分泌 C.起源于化生的上皮细胞 D. 5年存活率高 E.发病率在肺癌中居首位 3.病毒性肺炎的主要诊断依据是 A.间质性肺炎 B.淋巴细胞、单核细胞为主的炎细胞浸润 C.上皮细胞内病毒包涵体 D.肺泡上皮细胞增生 E.肺泡内透明膜形成 4.支气管扩张的主要发病基础是 A.支气管慢性感染 B.支气管阻塞性通气障碍 C.支气管肿瘤压迫 D.支气管管壁平滑肌和弹力纤维组织遭受破坏 5.关于肺疾病的叙述，下列哪项是正确的 A.肺硅沉着病主要由大于5μm的硅尘引起 B.支原体主要引起小叶性肺炎 C.Ⅲ-Ⅳ级小支气管的持久性扩张称为支气管扩张 D.支气管肺炎常作为独立疾病发生 E.α1-抗胰蛋白酶缺乏是肺气肿发生的主要原因 6.关于肺气肿的叙述，下列哪项是正确的 A.积极治疗可以痊愈 B.仅限于肺泡弹性减退与膨胀 C.α1-抗胰蛋白酶增加易发生肺气肿 D.其病理改变是不可逆的 E.肺功能改变主要是肺活量减少 7.早期矽结节中的细胞是 A.大量淋巴细胞 B.大量浆细胞

C.大量巨噬细胞 D.大量嗜酸性粒细胞 E.大量肥大细胞 8.大叶性肺炎灰色肝样变期的临床表现与红色肝样变期不同点在于 A.开始出现肺实化体征 B.胸痛消失 C.缺氧状况有所好转 D.NFDA1 E.患者预后差 9.与肺肉质变发生关系最密切的因素可能 A.含铁血黄素沉积 B.细菌毒力过强 C.单核细胞浸润过多 D.中性粒细胞渗出过少 E.病程太长 10.慢性支气管炎患者发生通气和换气功能障碍的病变基础 A.支气管上皮细胞变性、坏死 B.支气管平滑肌萎缩 C.支气管软骨萎缩、纤维化 D.细支气管炎及细支气管周围炎 E.支气管腺体增生、肥大 11.肺硅沉着病最常见的合并症 A.肺癌 B.胸膜间皮瘤 C.肺结核 D.肺脓肿 E.肺褐色硬化 12.下列肺癌的描述中，哪项是正确的 A.腺癌最多见 B.小细胞癌多呈弥漫型 C.鳞状细胞癌多有吸烟史 D.周围型多为鳞癌 E.细支气管肺泡细胞癌多为中央型 13.下列哪项是慢性肺源性心脏病所不具备的 A.慢性阻塞性肺疾病 B.肺动脉高压 C.肺动脉硬化 D.右心室心肌肥大 E.肺动脉主干栓塞 14.中央型肺癌的特点应除外 A.位于肺门部 B.由段以上支气管发生 C.多属腺癌 D.巨大癌块环绕支气管

【CN109987354A】一种加油站储油罐用可折叠呼吸管【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910229717.6 (22)申请日 2019.03.26 (71)申请人 中国石油天然气股份有限公司甘肃 销售分公司 地址 730000 甘肃省兰州市城关区甘南路 702号 申请人 苏州越能电子有限公司 (72)发明人 王耀斌　柴泰山　刘合　刘琨　 方红　张永平　曾燕　隗艺　 (51)Int.Cl. B65D 90/32(2006.01) (54)发明名称 一种加油站储油罐用可折叠呼吸管 (57)摘要 本发明公开一种加油站储油罐用可折叠呼 吸管，该加油站储油罐用可折叠呼吸管，包括固 定呼吸管、可转动呼吸管、安装法兰和旋转装置， 新型加油站储油罐用可折叠呼吸管在使用中，当 需要进行检查维护作业时，将释放操作杆从锁紧 销钉上解锁；握持释放操作杆将可转动呼吸管缓 慢放倒，使得可转动呼吸管呈水平状，就可进行 检查维护工作了。该加油站储油罐用可折叠呼吸 管结构简单、安装方便，可单人操作，节省维护时 间，提高了安全性工作人员在地面就可以完成全 部的检查维护工作，简化了检查维护工作的同时 也避免了高空作业的危险。权利要求书1页 说明书3页 附图3页CN 109987354 A 2019.07.09 C N 109987354 A

权　利　要　求　书1/1页CN 109987354 A 1.一种加油站储油罐用可折叠呼吸管，包括固定呼吸管（1）、可转动呼吸管（2）、安装法兰（3）和旋转装置（4），其特征在于：所述旋转装置（4）内固定有弧形托盘（12），所述固定呼吸管（1）的顶部固定在旋转装置（4）上，所述固定呼吸管（1）与弧形托盘（12）相连通，所述固定呼吸管（1）的底部固定有安装法兰（3），所述旋转装置（4）的弧形托盘（12）内设有可转动的旋转球体（13），所述旋转球体（13）上固定有可转动呼吸管（2），所述可转动呼吸管（2）通过旋转球体（13）与固定呼吸管（1）相连通，所述可转动呼吸管（2）的顶端设有呼吸阀门（6），所述固定呼吸管（1）上设有安全阀门（5），所述固定呼吸管（1）上固定有下固定杆（8），所述可转动呼吸管（2）上对应下固定杆（8）固定有上固定杆（7），所述上固定杆（7）的顶端通过转轴（9）与释放操作杆（11）的一端可转动连接在一起，所述释放操作杆（11）的另一端通过锁紧销钉（10）与下固定杆（8）设置在一起。 2.根据权利要求1所述的一种加油站储油罐用可折叠呼吸管，其特征在于：所述可转动呼吸管（2）、旋转球体（13）和固定呼吸管（1）由金属材料制备而成。 2

朗诵表演课程实施方案

朗读表演课程实施方案 第一部分前言 翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。 随着新课程的改革与发展，小学生朗读表演能力愈来愈受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力，因此，我校立足学生的发展，着眼于未来人才的需要，开设了《朗读表演》这门课程。 一、课程性质和价值 1.朗读表演课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。 朗读表演课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。 2.朗读表演课程从学生的兴趣入手，关注学生练习的过程，注重小组合作式学习方法。 朗读表演是一门以语言感悟及再次表现能力为训练目的的课程，要提高学生的朗读表演能力就要从学生想读、敢读入手。因此，朗读表演将采用多种形式，激发学生兴趣，培养他们积极的态度，在轻松愉快的氛围中上好朗读表演课，学中乐，乐中学；使他们建立初步的表达自信心；在教学中，创设一定的朗读表演情境，通过学生小组合作、自主训练的过程，主动构建起朗读表演技巧、表现艺术的基本技能和方法。

二、课程的基本理念 全面提高每一个学生的朗读表现艺术及朗读表演能力，是本课程的核心理念。 1.帮助学生学习朗读表演技巧、培养自信精神是课程核心 朗读表演是自身对语言文字的理解转化成一种外在的表现形式，大胆地自信地在众人面前展现出来，朗读表演在一定程度上说是朗读者技巧、情感与自信心的综合体现。 朗读表演课不仅要使学生学会朗读表演技巧，而且要丰富学生内心情感体验，培养他们对生活的积极态度，培养自信精神，从而成为有深厚文化素养和大方自信的人。 2.以读为载体，突出朗读表演课的情境性、活动性、实践性、互动性以及综合性等特点。 朗读表演本身就是一种审美活动，要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁，有效地培养学生理解、交流、表现的能力。 3.充分发挥课堂教学评价的导向性、激励性、反思性作用，使朗读训练扎实深入，不局限于形式。 三、设计思路 朗读表演课程内容的具体设计力求情景化、实践化，关注学生体验、感悟、实践的过程，符合学生的心理特点及语言发展规律。朗读表演课程分低中高三个年级段，低年级段为讲故事，中年级段为朗读，高年级段为朗诵。教学内容通过大量生动有趣、丰富多彩、孩子们喜闻乐见的故事及优美感人的小文章、诗歌等内容，在充满情趣的学习、模仿、朗诵、表演、评比等活动中，为学生搭建一个

呼吸功能训练

呼吸功能训练 慢性呼吸障碍的患者活动时易出现呼吸困难的症状，长此以往患者渐渐习惯于胸式呼吸，但是作为基本的呼吸类型的胸式呼吸可造成呼吸效率低下，增加呼吸困难，引发恶性循环。呼吸训练的目的是预防恶性循环发生，指导患者进行高效率的呼吸法。呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。 一、目的：呼吸训练的目的在于改善换气；改善肺部、胸部的弹性；维持和增大胸廓的活动度；强化有效的咳嗽；强化呼吸肌、改善呼吸的协调性；缓解胸部的紧张；增强患者的体质。 二、适应症：1）因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。2）肺部胸部扩张受限。3）胸部、腹部的术前、术后4）原发性、继发性肺部疾患。5）重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。6）肺栓塞。7）COPD。8）换气障碍。9）支气管痊孪。10）呼吸障碍引起的代谢不全。11）使用人工呼吸器的患者。 三、一般的原则：1）尽可能在安静的环境中进行训练（背景轻音乐为宜）。2）充分向患者说明呼吸训练的目的和合理性。3）指导患者穿着轻便的衣服，尽可能的保持全身放松的肢位：开始采取膝屈曲的仰卧位，使腹肌放松。适时选择坐位、立位等其他肢位进行治疗。4）对患者的日常呼吸方式进行观察评定。5）对患者进行放松技术的指导，主要是针对胸廓上部、肩胛带肌的放松。 四：注意事项：1）对有呼吸困难的患者，首先考虑辅助呼吸法和氧气吸入，维持呼吸通畅。2）不要让患者努力地呼吸，呼气时必须有意识地放松，若努力呼气，易引起气管内的气流紊乱，增加气道阻塞，易诱发支气管痊孪。3）训练开始时不要让患者长呼气，这是导致呼吸急促的原因。4）吸气初期不要让呼吸辅助肌收缩。5）为了避免过度的换气，做3~4次深呼吸练习即可。 五：效果：1）增加每分通气量。2）减少呼吸次数。3）减少分钟换气量。4）增加呼吸功率。5）增加动脉血氧分压。6）降低动脉血二氧化碳分压。 六、训练法

歌唱技巧歌唱中的呼吸方法

歌唱中的呼吸方法 “善歌者，必先调其气”，这是我国传统声乐理论中对歌唱呼吸的精辟论述。我国民族传统声乐原理中还强调“气为声之本，气乃音之帅”。“夫气者，音之帅也，气粗则音浮，气弱则音薄，气浊则音滞，气散则音竭。”（陈汝衡《说谭》）“气催声发，气靠声传，无气不发声，发声先调气。”这些论述充分说明了气息乃艺术歌唱之本，良好的歌唱呼吸是获得美妙声音的基础。 世界上不少声乐教育家、著名歌唱家也有不少有关气息的重要论述。世界著名男高音歌唱家卡鲁索曾说：“一旦掌握了呼吸的艺术，你就算在歌唱道路上朝前迈出了可观的一步。”当代歌王帕瓦洛蒂也讲过：“若掌握不好呼吸，就无法发出动听的声音，甚至毁坏嗓音。”世界著名歌唱家伊丽莎白舒曼说：“歌唱就是呼吸，练习好它能使你找到成功之路。”更有不少的歌唱家认为“不会呼吸就不会唱歌”。不少歌唱家将歌唱的呼吸比做“工厂的动力车间”、“汽车的发动机”等等，呼吸基本功的好坏会直接影响到歌唱的全过程，也说明了呼吸在歌唱中所起的重要作用。 第一节 生活呼吸与歌唱呼吸的比较 呼吸是人体生命所必需的，它时刻伴随着人们的劳动和生活。人体的呼吸方法又是多种多样的，生理学家根据人们不同的生活状态将人体呼吸分成三种： 1、安静呼吸：即现实生活中人的一种本能的呼吸，包括人体睡眠时的呼吸。其特点是吸与呼的时间基本相等，有时甚至是吸得长呼得短，较多是吸得浅而吐得快。往往是下意识地自然呼吸交换，转换得快，无控制可言。 2、劳动呼吸：即人们在劳动或生活中负重时的呼吸状态，随着劳动强度与劳动节奏的变化而变换呼吸节奏和呼气量的大小，有时需要吸得深，通过保持后吐出；有时又需要吸得浅，吐得松。 3、发声呼吸：即人们生活中用于语言交流、说话发声时的呼吸，包括生活中的语言和舞台表演的艺术语言发声的呼吸。由于具体环境的不同，语言的发声状态和要求的不同，发声呼吸又被声乐教育家分为三种呼吸法： （1）胸式呼吸法（又叫锁骨呼吸法）：主要用于现实生活中语言交流说话时的呼吸，是一种比较自然、平缓，较浅的呼吸法。其特点是气息吸入量少，主要依靠上胸来支持、把握。由于生活中说话频率快，气息转换频率也快，无须较多的保持和控 制。 胸式呼吸不适合歌唱，因为吸气浅，上胸保持气息的能力差，就谈不上对气息的保持与控制。如采用胸式呼吸歌唱，极容易造成颈部肌肉的参与帮忙，使发声器官紧而撑，发出的声音僵硬，也不连贯，缺乏弹性。不少中外著名歌唱家称此呼吸为“精疲力竭式的呼吸”、“消极性的呼吸”，此呼吸方法运用于歌唱还会使歌唱者形成塌胸、耸肩的不良习惯，长期

微生物的呼吸类型

微生物的呼吸类型 在微生物体中，能量的释放。ATP的生成都是通过呼吸作用实现的。 根据最终电子受体性质的不同，可将微生物的呼吸分为发酵、好氧呼吸和无氧呼吸3种类型。 1．发酵 发酵（fermentation）是指有机物氧化过程中脱下的质子和电子，经辅酶或辅基（主要有NAD，NADP，FAD）传递给另一有机物，最终产生一种还原性产物的生物学过程。 发酵的特点为：不需氧；有机物氧化不彻底；能量（有效电子）释放不完全。值得注意的是，由于发酵中作为电子和质子受体的有机物是原始基质的代谢产物，所形成的发酵产物是混合物，其中一部分产物的氧化程度高于原始基质，另一部分产物的氧化程度低于原始基质；又由于有机物的每次氧化都必须由相应的还原来平衡，因此原始基质既不能高度氧化，也不能高度还原，这就限制了发酵所能处理的有机废物的种类。 在酒精发酵中，葡萄糖被降解成二氧化碳和酒精，产生2mol的ATP、2mol的酒精以及2mol的CO2。从能量的观点看，发酵的结果只使一部分葡萄糖转化成不含能的稳定产物二氧化碳，另一部分葡萄糖的转化产物酒精仍然含能，依然会污染环境。不仅如此，从电子的归宿看，发酵产物酒精接纳了葡萄糖释放的全部电子，产物的耗氧能力（提供电子的能力）与葡萄糖完全一样，并没有得到任何削弱。如果就上述而论，那么发酵作为控制有机质污染的措施是毫无效果的。然而，好在某些发酵（如沼气发酵）的不稳定产物为气体（如CH。），它能从系统内逸出，不再对水体产生污染。 2．好氧呼吸 所谓好氧呼吸（resPiration），是指有机物在氧化过程中放出的电子，通过呼吸链传递最终交给氧的生物学过程。 好氧呼吸的特点是：以氧为最终电子受体；有机物被彻底氧化成CO2和H2O，并生成ATP。由于最终产物二氧化碳和水不再含能，也不再有释放电子的能力，因此它们不会耗氧，有机物的污染也由此消除。 3．无氧呼吸 无氧呼吸（anaerobicresPiration）是指有机物氧化过程中脱下的质子和电子，经一系列电子传递体最终交给无机氧化物的生物学过程。

浮潜Topis呼吸管、目镜、脚蹼,全干式呼吸管使用技巧

topis是个注册商标，商标持有人是“龙纬电子东莞有限公司”，的确是在中国大陆注册的一个商标，登陆国家商标局网站上就可以查到，该企业是一家台资背景的企业。商标是中国的，厂址在中国，所以，这个东西，最多算是大陆货，不能算作台湾原装品牌，和台湾货根本没关系。产品质量还可以，但普遍反映没有正规包装和合格证、保修卡、厂家信息、说明书等，小心消费。 全干式呼吸管使用技巧 1、吸气要慢，呼气要快。 2、遇到管中有少量积水时，可以极慢的速度吸气，然后捏住呼吸管中间的那段软管，用力呼气，存水便从排水口中排出。 3、水下呼气，尽量保证到水面上再呼气，因为如果水下把气呼完后，人有吸气的本能，而全干式呼吸管在水下是封闭的，无法供气，当然，也不会进水，但会导致人的紧张。 4、管中有存水要及时排走，因为全干式呼吸管其实进水量很少，不会像湿式管那样整根管子里都存满水，因此，少量的水很难用一口气从管子上口吹出。正确的作法是按照前述第2点提示排出少量存水。 全干式的不用猛吹的，只有湿式管进水后要猛吹，而且，湿式管如果只进了一点点水，还没有封住管径，但也影响吸气时，这时候是很难把水猛吹出去的，只有水比较多时，彻底堵住了管内径空间，才可以一口气猛吹出去。 全干式管也会进水，但通常只有一点点，靠猛吹是出不去的，正确的办法是用手捏住管子下半部那段硅胶软管，把它压扁，然后再用力吹气，把水从底部排水口排走。这个技巧比较容易掌握，所以，建议初学者还是购买全干式的管子较好。 半干式的对初学者而言不是一个很好的选择。这种管子下面有一个排水口，上面有防浪头，但不是完全密封的，也会进水，而且进水后，排水要麻烦些，要现场先判断下什么情况，然后根据情况来选择如何排水，不大适合初学者。它有两种排水技巧，从上排，和从下排。从上排：适合水比较多的时候，大力猛吹，把水从上面吹走（其实，这个过程中，从下面的排水口也会排出去一些）；从下排：上述上排水过程通常不像湿式管可以把存水全部排走（因为半干式有个存水腔，且下面也有个排水口，猛吹时，气体会从上、从下两个方向喷出管子，导致喷水气压被分散，喷水效果差），因此，还要用手捏住中间的硅胶软管，在此猛吹，下排水。 所以，半干式呼吸管的排水要看情况，要控制肺里的气体使用。同时，呼吸管中有一点点存水时，其实也可以吸气的，技巧是，把面部向下，让呼吸管垂直，然后以极慢的速度吸气，这样，空气就透过存水以气泡的方式进入口中，当吸够足够气体时，在根据情况采用对应的排水方式。 全干式管子的选择很重要，因上部防浪头设计的不同，其防水效果也有些差异，倒u型的相对防水好些。 新手，建议买正规老品牌的产品，有丰富的设计经验，且在关键部件上不会偷工减料，这在关键时候都是保命的。不要贪图便宜买杂牌的。可参见这个帖子：https://www.wendangku.net/doc/d810813300.html,/question/189236268.html 最近网上上有些杂牌，号称“台湾原装正品”“美国原装正品”等，很多其实都是大陆生产的仿品，随便套一个商标便来愚弄消费者，这些要自己自己甄别。

XX朗诵串词(4篇)

XX朗诵串词(4篇) 女：亲爱的同学们 合：大家晚上好 女：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在栀子花开、杨梅满枝头的５月，一年一度的寝室文化艺术节如期而至。今年的寝室文化节已经如火如荼地举办一个月了。今天，在这火红、绚丽的６月初，我们将迎来“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式。 男：在这个属于我们自己的节日里，我们的同学用智慧与热情展现出寝室的文明风貌，用他们的行动编织了属于他们的梦。继寝室默契大比拼和“文明寝室”及“寝室之星”评选大赛之后，此次艺术节的最后一项活动——“和谐之声”朗诵比赛决赛在今天登场了！ 女：是的，在此次艺术节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，今天更是有诗意的飞扬！

男：经过一轮又一轮的激烈比拼之后，“学习之星”、“环保之星”、“和谐之星”“阳光之星”也将被评出。这无不充分展现了我校学子的青春活力和寝室的良好精神风貌。 女：今晚且看我校学子如何用真挚的感情表现一个寝室的和谐与文明，用他们的才华展现寝室的喜怒哀愁。比赛的最后我们将评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖8名。现在我宣布“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式 合：现在开始！ 结尾： 男：真的是非常的精彩！每一位朗诵的同学都是那么的热情洋溢，再次谢谢大家的表演！ 女：谢谢！有缘才能相聚，有心才会珍惜。只要我们人人心中有他人，我们的寝室也是一个小家庭也会有许多的喜怒哀愁，但因为是一家人，再多的磕碰在我们面前都是那么的渺小！

男：同学们，朋友们，寝室是一个家，室友都是十指相连的兄弟姐妹，我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来! 女：本届寝室文化艺术节即将落下帷幕，然而，许多精彩的片段犹然历历在目，许多美丽的身影仍在我们的心中！ 男：艺术节的时间虽然短暂，但留给我们的回忆却是无穷尽的，让我们一起期待来年的寝室文化艺术节！ 合：再见！ 大队长：立正，稍息，立正，升旗仪式现在开始，全体肃立。 出旗，敬礼，奏乐。 礼毕。 唱国歌，指挥：王文武 稍息，立正，各中队清点人数，向大队长报告。

呼吸功能训练

呼吸功能训练技术 慢性呼吸功能障碍的患者活动时容易出现呼吸困难的症状，时间久了患者逐渐习惯于胸式呼吸，但是胸式呼吸可造成呼吸效率低下，增加呼吸困难，进而引发恶性循环。呼吸训练的目的是预防发生恶性循环发生，指导患者进行高效率的呼吸方法。呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。 一、目的：呼吸训练的目的在于改善换气；改善肺部、胸部的弹性；维持和增大胸廓的活动度；强化有效的咳嗽；强化呼吸肌、改善呼吸的协调性；缓解胸部的紧张；增强患者的体质。 二、适应症：1）因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。2）肺部胸部扩张受限。3）胸部、腹部的术前、术后4）原发性、继发性肺部疾患。5）重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。6）肺栓塞。7）COPD。8）换气障碍。9）支气管痊孪。10）呼吸障碍引起的代谢不全。11）使用人工呼吸器的患者。 三、一般的原则：1）尽可能在安静的环境中进行训练（背景轻音乐为宜）。2）充分向患者说明呼吸训练的目的和合理性。3）指导患者穿着轻便的衣服，尽可能的保持全身放松的肢位：开始采取膝屈曲的仰卧位，使腹肌放松。适时选择坐位、立位等其他肢位进行治疗。4）对患者的日常呼吸方式进行观察评定。5）对患者进行放松技术的指导，主要是针对胸廓上部、肩胛带肌的放松。 四：注意事项：1）对有呼吸困难的患者，首先考虑辅助呼吸法和氧气吸入，维持呼吸通畅。2）不要让患者努力地呼吸，呼气时必须有意识地放松，若努力呼气，易引起气管内的气流紊乱，增加气道阻塞，易诱发支气管痊孪。3）训练开始时不要让患者长呼气，这是导致呼吸急促的原因。4）吸气初期不要让呼吸辅助肌收缩。5）为了避免过度的换气，做3~4次深呼吸练习即可。 五：效果：1）增加每分通气量。2）减少呼吸次数。3）减少分钟换气量。4）增加呼吸功率。5）增加动脉血氧分压。6）降低动脉血二氧化碳分压。 六、训练法 （一）缩唇呼吸： 1、定义：缩唇呼吸指的是吸气时用鼻子，呼气时嘴呈缩唇状施加一些抵抗，慢慢呼气的方

浅谈歌唱中气息的重要性

浅谈歌唱中气息的重要性 1.前言 歌唱呼吸是一门广泛而深奥的学问。在意大利美声学派中就有着这样的说法：“呼吸是歌唱的基础和动力，谁懂得呼吸谁就懂得唱歌。”而在我国古代的声乐理论里也有说到“善歌者必先调其气”和“气动则声发”。今天，我们强调呼吸是发声的源泉，是歌唱的动力，是歌唱的生命。不仅是对呼吸重要性的深刻认识，而且更加突出了呼吸在歌唱中的重要作用。正确的发声，良好的共鸣乃至对歌曲思想感情的表达都与呼吸密切相关。因此，在歌唱时只有掌握最自然、最深长、最正确的呼吸，才能具有丰富表现力的歌唱物质动力，才能更为自如地进入歌唱艺术创造的境界，达到精神和身体的和谐，声音形象和角色形象的统一。 2.歌唱的呼吸器官及呼吸方法 在斯塔林的《人类生理学》中，是这样描述呼吸的：“由于胸或胸腔有节奏地交替扩大或缩小的容积而使空气不断更新。胸的每次扩大而膨胀，使空气（气息）通过气管或风管被吸入肺里，这就是吸气。胸放松时，它收缩而容积缩小，从而把肺中的空气逐出或排出，这就是呼气。”同样，呼吸在歌唱中也是一个平常的不能再平常地动作，但歌唱中的呼吸与生活中的呼吸不同，对于歌唱有着十分重要的作用。歌唱作为一种艺术实践活动，其呼吸运动比生活中的呼吸运动要复杂得多。“呼吸”是呼气和吸气的总称。“吸气”是由于横膈膜的下降，肋肌、腹肌的扩张，使胸腔扩大，将气吸入肺部；“呼气”是由于收缩腹肌肋肌促使横膈膜上升，吸入的空气受到压迫后，由肺部、气管，通过口、鼻排出。呼吸器官主要包括气管、肺、胸腔、横膈膜、腹肌等。 呼吸可大致分为三大类：第一种是人在安静时的呼吸，如坐着看书写字或休息睡眠时都处于静的状态。通常这个状态的呼吸所需要的气流量都不是很多。第二种是劳动时的呼吸，这时需要的气流量较大。以上这两种呼吸都属于是自然呼吸，是非意识的动作。但有一种呼吸是伴随着发声的，也就是歌唱的呼吸。它与说话时的呼吸截然不同，是在自然呼吸的基础上，需要有意识的强力呼吸。歌唱呼吸又分三大类型： 第一，胸式呼吸：这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸方法。 第二，腹式呼吸：这种呼吸法主要靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息，唱歌时胸部不抬起，只用凸肚子或者瘪肚子的方式呼吸，或者呼气时小

呼吸性碱中毒(respiratory alkalosis)

概述呼吸性碱中毒是指失去过多的CO2导致的病理生理变化。病因和发病机制原发因素是过度换气，C0 2排出速度超过产生速度，导致C02减少，PaCO 2也下降。一、中枢性换气过度（一）非低氧因素所致①癔症等换气过度综合征；②脑部外伤或疾病：外伤、感染、肿瘤、脑血管意外；③药物中毒：水杨酸盐、副醛等；④体温过高、环境高温； ⑤内源性毒性代谢物：如肝性脑病、酸中毒等。（二）低氧因素所致①高空、高原、潜水、剧烈运动等缺氧；②阻塞性肺疾病：肺炎、肺间质疾病、支气管阻塞、胸膜及胸廓疾病、肺气肿；③供血不足：心力衰竭、休克、严重贫血等。缺氧刺激呼吸中枢而换气过度。 二、外周性换气过度①呼吸机管理不当；②胸廓或腹部手术后，因疼痛而不敢深呼气；③胸外伤、肋骨骨折；④呼吸道阻塞突然解除。另外，妊娠或使用黄体酮等药物也可致换气过度。代偿机制C02减少，呼吸浅而慢，使C02潴留，H2C03升高而代偿；当持续较久时，肾排H +减少， HC03 -排出增多，HC03 - / H2C03在低水平达到平衡（代偿性呼吸性碱中毒） . 临床表现视碱中毒的严重程度和发病的缓急而定。典型表现为换气过度，呼吸加快。碱中毒可剌激神经肌肉兴奋性增高，急性轻病患者可有口唇、四肢发麻、刺痛，肌肉颤动；严重者有眩晕、昏厥、视力模糊、抽搐；可伴胸闷、胸痛、口干、腹胀等，在碱性环境中，氧合血红蛋白解离降低，组织缺氧，表现为脑电图和肝功能异常。实验室及其他检查PCO2降低，血pH上升，CO2结合力下降。诊断1、急性呼吸性碱中毒诊断标准：PCO2＜4.67kPa（35mmHg），血Ph＞7.45，AB＜SB，BB、BE正常。2、慢性呼吸性碱中毒诊断标准：PCO2＜4.67kPa（35mmHg）或正常（完全代偿），pH多在正常范围，AB＜SB，BB、BE 负值增大。鉴别诊断各种原因所致的呼吸性碱中毒的共同特点是换气过度。癔症所致的换气过度综合征常易引起注意，但高温、高热、高空、手术后等所致者易被忽视。结合病史鉴别发生呼吸性碱中毒的原发病。结合血气分析，与CO2结合力减低的代谢性酸中毒相鉴别。治疗重点在预防，如解除癔症患者的顾虑，合理给氧，加强呼吸机的管理，积极治疗原发病等。用纸袋罩于口鼻外使患者吸回呼出的 C0 2 有一定作用；采取短暂强迫闭气法，含 5%C0 2 的氧气吸入法；乙酰唑胺每日 500mmg 口服有利于排出 HC0 3 - .急危重患者在有严格监视、抢救条件情况下，可用药物阻断自主呼吸，然后气管插管进行辅助呼吸，以减慢呼吸速率和减少潮气量。但需对血 pH 和 PaC0 2 进行密切监测。

呼吸功能评估

呼吸功能评估 呼吸功能检查一般包括通气功能检查，呼吸力学检查和小气道功能检查等。它目前不仅用于康复治疗中，并且也用职业评定中。在进行上述检查中必须考虑两个重要影响因素： （ 1 ）精神因素呼吸受精神因素的直接影响较多。呼吸功能检查需要病人高度配合，往往由于合作程度的好坏，明显影响检测结果。因此，必须重复多次进行，取其比较恒定的值。并且一般均以± 20% 为其正常范围。 （ 2 ）呼吸系统状态在不同的呼吸系统状态，呼吸功能改变也较明显，例如一次是在呼吸道炎症情况下，一次是在消除呼吸道炎症后的情况下进行。则两次结果往往有较大差别。此时即不能认为是呼吸功能的改善。这仅仅是炎症对呼吸功能影响的消除结果。又如一次在排痰前进行，一次则在排痰后进行，则其结果也只能说明是痰液影响的消除。因此，必须注意前后动态检查中基本条件的一致性。 对呼吸功能评定包括主观症状和客观检查两大类： 1 ．主观症状通常以有无出现气短、气促症状为标准。采用六级制，即按日常生活中出现气短、气促症状，分成六级： 0 级：虽存在有不同程度的呼吸功能有减退，但活动如常人。对日常生活能力不受影响 ，即和常人一样，并不过早出现气短、气促。 1 级：一般劳动时出现气短，但常人尚未出现气短。 2 级：平地步行不气短，速度较快或登楼、上坡时，同行的同龄健康人不感到气短而自己有气短。 3 级：慢走不及百步出现气短。 4 级：讲话或穿衣等轻微动作时有气短。 5 级：安静时也有气短，无法平卧。

2 ．客观检查 （ 1 ）肺容量 肺容量包括潮气量、补吸气量、深吸气量、肺活量、残气量、功能残气量和肺总量等，其中以肺活量最常用。 健康成人的肺活量，因性别、年龄、体型和运动锻炼的情况不同而有较大差异。一般男性高于女性，身材高大、体型肥胖者高于身材较矮、体型瘦小者；运动锻炼可使肺活量增加； 成年人随年龄增加，肺活量逐渐减少，具体检查方法有： 1 ）常规肺活量测定，即在深吸气后，对气量筒进口大力将气吹至肺量筒内，可重复数次， 取其最高值。其正常值可根据身高和年龄进行推算： 男性 =[27.63 － (0.112 ×年龄 )] ×身高 (cm) 女性 =[21.78 － (0.101 ×年龄 )] ×身高 (cm) 无论肺活量的绝对值如何，更重要的在于观察肺活量的改变。例如，某病人的计算肺活量 4500ml ，而他的实际测得肺活量是 3800ml ，其值低于同类平均值的 15% ，但不能根据这个值较低而认为是异常。假如病人经过治疗后肺活量增加至 5000ml ，这才可认为最初值是低的。 2 ）多次肺活量测定为每隔 30 秒重复检测肺活量一次，连续 3~5次。正常情况下肺活量值基本不变（可有± 2% 的误值），或略有增加，如所测的肺活量值有下降，常提示肺功能差或呼吸肌疲劳。 虽在很多疾病中会有肺活量的减少，但肺活量减少绝不是任何一种疾病的特征，且其绝对值与肺部疾患的严重情况并不完全一致，因此其实用价值受到限制。但本法操作简便，设备价值低廉，易得到病人合作，因此仍得到广泛应用。本法可作半定量指标。 2 ）通气量常用指标有最大通气量（ MVV ，又称最大自主通气量）和时间肺活量（ FVC 或FEV ，或称用力呼气量）。 1 ）最大通气量即在 1 2 秒内测定最大限度的快而深的呼吸，描记在记

歌唱论文歌唱中的呼吸论文：浅谈歌唱中的呼吸

歌唱论文歌唱中的呼吸论文：浅谈歌唱中的呼吸 摘要：呼吸在歌唱中至关重要，根据身体的生理规律正确呼吸，达到歌唱的最佳效果。 关键词：歌唱；呼吸；方法 歌唱，是人用以抒发情感、交流情感的一种自然而普遍的形式。而呼吸在唱歌中非常重要，因为呼吸可以直接影响唱歌者的音准、音质和艺术表现。如果呼吸运用不好，歌肯定唱不好，所要表达的感情也难以实现。古代就有“善歌者必先调其气”的声乐理论记载。因此，呼吸是学声乐的最基础。但在现行的声乐理论教材中，关于歌唱呼吸的内容论述较少，本文试图根据自己学习声乐中对呼吸的理解进行粗浅的总结。 一、歌唱呼吸的重要性 从歌唱器官来说，它包括：发声器官、语言器官、共鸣器官和呼吸器官四个部分。只有这四个部分协调配合，才能发出美好的声音。歌唱器官四部分中呼吸器官的活动最明显，它可以通过人的意识加以控制。歌唱的呼吸方法正确，就能为好的歌唱打下坚实的基础。 呼吸是歌唱的基础也是歌唱的动力。没有气息对声带的作用，就发不出声音，就比如：手风琴若没有风箱的开与合，里面的簧片就不会因振动而发声。

有的人可以吸很多气又可以保持很长时间。可是，一开口却发不出好声音，也唱不好旋律，声音紧、发白、死，即是常说的有一肚子的气用不上。由此可见，呼与吸配合在歌唱中的重要性。呼吸是歌唱好的技术、基础、手段，也是一种运动，是有感情、有激情的运动。 歌曲中要表达的思想是多种多样的，无论是语气、语调和用气的力量上都因作品内容而有所不同。两种内容就产生两种呼吸感觉，前者在呼吸上就比较舒缓、从容，而后者则是果断、急促。所以对一个歌唱者来说要准确地表达歌曲的意境，呼吸的运用至关重要。 二、呼吸的生理技能 就呼吸而言，呼和吸都是肺部的活动，肺位于胸腔内，肺的外面有肋骨组成，肺在它们的保护下安全地工作，在肺的下面，连接着的一片肌肉，就是常说的横膈膜，它的功能十分重要，能够直接引导肺活动的收缩与放松，关系到气息运动的能量，而这个活动又是与腹部肌肉的运动联系在一起的。在传统的戏曲中“气沉丹田，提肚劲”等说法就是由此而来。丹田气在唱歌时经常用到，它单靠小肚子的收缩还不足以形成支持声音的力量，必须与下部肋骨的扩张保持力量产生对抗性，才能产生丹田气，丹田气是一种有力度的可以支持声音的气息。

呼吸型犬瘟热的诊疗

呼吸型犬瘟热的诊疗 目录 摘要: (2) 前言: (4) 1材料与方法 (5) 1.1材 料 ..................................................................... (5) 1.2 器 械 ..................................................................... .. (5) 1.3 方 法 ..................................................................... . (6) 2 病例介绍 (8) 2.1 病例 一: (8) 2.2 病例二 (8) 2.3 病例 三 (9) 3 治疗 (10)

3.1 治疗原 则 ..................................................................... (10) 3.2 治疗方 案 ..................................................................... ................................................ 10 4 结 果 (13) 5. 防治措施 (13) 5.1 定期接种疫 苗 ..................................................................... (13) 5.2 加强消 毒 ..................................................................... ................................................ 13 6 结 论 (14) 参考文献 (14) 肺炎型犬瘟热的防治 林涛指导教师:买买提.黑牙斯丁 摘要:为了准确对肺炎型犬瘟热诊断和分型及使用最佳的治疗方案，笔者对2010年9月至20010年12月间来自宠物医院的患犬病例，通过临床诊断和犬瘟热病毒快速检测盒进行病毒检测和血液分析并跟踪调查，本论文采取抗体疗法，取得了良好的治疗效果。对3例患犬的血液使用动物血液分析仪进行连续检测。结果发现，这样有利于及时而准确地掌握患犬的最新病情变化，从而及时地解决临床中出现的新问题，提高CD的治愈率。

游泳专业用正面呼吸管使用技巧

《正面专业游泳呼吸管使用技巧》一文已经发表在全浸吧了，欢迎批评指正。 我的呼吸管（指正面专业用游泳用呼吸管，下同）到手了，开始认为这个使用比较简单，不会有什么困难的吧，结果呢，下水一使用，呛了不少水，后来慢慢的琢磨，细细体会，终于顺利掌握了使用方法，现分享给大家，希望对还在琢磨的泳者，有帮助。 一、呼吸管的牌子与质量 呼吸管的牌子也是比较多的，FINIS，TOP…什么的，国产的不怎么多，海浪（我购入的）还有代工的（我认为是山寨的，但出售方不这么说） 总体来说，就外观质量（材料，加工细节等）国外的正品的质量比其山寨的好，而山寨的比国产的好，（国产在这方面，不化心思，我的这个，因外观的质量（一架子的一个部位破裂）发了三次货，现在用起来，带子常常自松，时不时要去紧一下。入手一代工的，外观质量明显好，该厚实的地方厚实）。说了这么多，该明白我说什么了吧。 二、管子的质量检查 管子的质量除一般性的外，通气性的检查，是呼吸管特有的，如通不过，则无法使用。可按下面的办法来检查一下： 堵头管子口，嘴巴吸不到气，但可以吹气只从排水阀中泄出。 二、呼吸管的使用 1、总述， 口含着管子的软部分，它的造型能让你含着牙齿能扣着管子的头，比较舒服的。这个都是这样的，试试就会了，开始使用时，在空气中，试着进行呼吸，熟悉了再在水中练习。呼吸的口、鼻子的配合常有以下四种：口呼口吸；口吸鼻呼；口吸口鼻呼。 2、口呼-口吸： 这个关闭鼻子，全部用口来呼吸，应不怎么难吧。人的本能吧。试试在空气中的感觉，要关注了，这个因为是本能，所以常常不去关注的，自然的形成。现在不一样了，鼻子是不能参与的。所以，一定要关注一下，感觉一下，然后下水练习。 3、口吸-鼻呼； 口吸时，关闭鼻子，这个没有问题，关闭鼻，本能可以达到这样的。 但鼻呼的时间，因口是张开与大气相通的，会同时参与呼气，必须闭了这个通道，口才不会参与呼气。关闭的办法是上抬舌头的后半部与上颚相抵（试试口张开着，发鼻音EN“嗯”，感觉一下舌头后半部抬与上顎相抵的动作感觉，然后强化一下，事实上在发嗯音时，就是口关闭着，鼻子在呼气也） 4、口吸-口鼻呼 口吸时，关闭鼻子，这个没有问题，关闭鼻，本能可以达到这样的。 口与鼻子一起呼，这个也没有问题，本能可以达到的。 5、管子进口怎么办 管子进入了大量的水，则可以用力吹，使水从管子头部排水大部分。小部分的水，或管子进入了少量的水，可以捏紧管子软的部分的前部，用力吹气，可使积水从排水阀中排水。

中国语言表演教程考级办法

中国语言表演教程考级办法 一、教师考核 1、内容： 初级：任意讲解一个游戏、一个绕口令、一个训练、一个主课（包括诗歌，故事，散文）由考官现场决定，而不是教师提前固定准备。 2、证书： 加盖中国少儿语言艺术教育学会公章 3、授课： 全部为面授，必须接受统一培训与集中考核。 4、编号： 全国统一编号 5、公示： 所有教师，考取的资格证书在中国少儿语言艺术教育学会网站上公示。 6、费用： 初级—培训费、考核费及颁证费为600元； 中级—培训费、考核费及颁证费为800元 高级—培训费、考核费及颁证费为1000元 特级—培训费、考核费及颁证费为1500元 二、学生考核

初级：任意一个绕口令 任意语言技巧训练（现场抽签） 任意一篇朗诵（包括儿歌、诗歌、故事、贯口、彩铃任选）任意音乐表演训练 中级：一个绕口令（抽签） 一首古诗词（抽签） 抽卡片讲故事（抽签） 一篇文章（提前自行准备） 表演训练（现场出题） 高级：一篇朗诵（提前准备） 一段主持开场白（提前准备） 即兴命题说话（抽签） 表演命题（抽签） 附：现场抽签所有内容将在网站上公布。 2、证书： 中国少儿语言艺术教育学会证书 3、评审： 通过者分优秀、优良、合格三个等级。 4、测评： 每年的6月和12月（具体时间详见网站公告）组织相关专家或单位进行统一考级。

参加考级者都有唯一固定编号，合格者全部名单公布在“中国少儿语言艺术网”上。 6、费用： 初级：（1-3级）考级费、证书工本费合计90元 中级：（4-6级）考级费、证书工本费合计120元 高级：（7-9级）考级费、证书工本费合计150元 另：VCD光盘工本费第张10元（自留） 考级问答 1、语言表演等级考试是什么性质的考试？ 中国语言表演等级考试项目是经中国少儿语言艺术学会面向全国实施的一项技能培训和测评项目，其目的在意普及和推广少儿语言表演艺术，规范培训内容，是更多的家长和老师科学、系统的认识少儿语言表演，是学习者达到语言组织能力、表达能力、自信能力、演讲能力、反应能力等技能的提高。 2、推行语言表演等级考试有什么意义？ 推行中国语言表演等级考试在于学习语言表演为目的，全面展现当代青少年积极、乐观、聪颖、活泼、自信的精神风貌，竭力把枯燥、紧张、教条、呆板的语言训练发展为学生乐于参加的活动，积极调整健康心态与主动状态，培养充分的目标感和成就欲，极大地挖掘每个人的潜力，使广大青少年都能迅速步入健康、快乐和发展的阳关快车道。 3、语言表演等级考试如何开展？ 中国少儿语言艺术学会与全国艺术水平考试中心联合实施推广中国少儿语言表演等级考试项目，并由中国少儿语言艺术学会在系统内负责组织少儿语言表演的考试培训工作，经全国少儿语言艺术学会领导小组决定，河北省青少年发展服务中心全面负责河北区域的考级培训工作。 4、语言表演等级考试考点设置情况？ 经中国少儿语言艺术学会批准，河北省2010年设3个等级考试考点 5、语言表演等级考试每年考几次？每次考试是什么日期？ 语言表演等级考试每年考两次，具体每次考试时间详见网站公告。考试地点在指定考级地点。 6、语言表演等级考试的报考条件？