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高中课外古诗词积累

《诗经》

1.关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。《诗经·国风·关雎》

2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。《诗经·小雅·采薇》

3.嘤其鸣矣，求其友声。

4.投我以木桃，报之以琼瑶。

5.他人有心，予忖度之。

6.他山之石，可以攻玉。《诗经·小雅·鹤鸣》

7.如切如磋，如琢如磨。《诗经·卫风·湛奥》

8.高山仰止，景行行止。《诗经·小雅·车辖》

9.既明且哲，以保其身。

10.鹤鸣于九皋，声闻于天。

11.鸢飞戾天，鱼跃于渊。

12.靡不有初，鲜克有终。殷鉴不远，在夏后之世。《诗经·大雅·荡》

13.殷鉴不远，在夏后之世。

14.兄弟阋于墙，外御其物。

15.溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

16.彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。

17.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

18.风雨如晦，鸡鸣不已。

19.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。《诗经·卫风·氓》

20.桑之未落，其叶沃若。《诗经·卫风·氓》

21.桑之落矣，其黄可陨。《诗经·卫风·氓》

22.士也罔极，二三其德。《诗经·卫风·氓》

23.信誓旦旦，不思其反。《诗经·卫风·氓》

24.爱而不见，搔首踟蹰。《诗经·北风·静女》

25.投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

26.青青子衿，悠悠我心。《诗经·郑风·子衿》

27.所谓伊人，在水一方。《诗经·秦风·蒹葭》

28.巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经·卫风·硕人》

29.手如柔荑，肤如凝脂。《诗经·卫风·硕人》

30.高岸为谷，深谷为陵。《诗经·小雅》

31.言者无罪，闻者足戒。《诗经·大序》

32.彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·王风·采葛》

《尚书》

1.满招损，谦受益。

2.诗言志，歌咏言。

3.为山九仞，功亏一篑。

4.好问则裕，自用则小。

5.歼厥渠魁，胁从罔治。旧染污俗，咸与惟新。

6.无偏无党，王道荡荡。

7.天作孽，犹可违；自作孽，不可活。

8.树德务滋，除恶务本。

《周易》

1.天行健，君子以自强不息。

2.君子藏器于身，待时而动。

3.穷则变，变则通，通则久。《易经·系辞下》

4.日中则昃，月盈则食，天地盈虚，与时消息。

5.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。仁者见仁，智者见智。《易经·系辞上》

6.物以类聚，人以群分。

7.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。

8.慢藏诲盗，冶容诲淫。

9.同声相应，同气相求。《易经·乾》

《礼记》

1.玉不琢，不成器；人不学，不知道。

2.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。《礼记·教学相长》

3.学，然后知不足；教，然后知困。《礼记·教学相长》

4.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

5.人一能之，己百之；人十能之，己千之。

6.独学而无友，则孤陋而寡闻。《礼记·杂记》

7.凡事预则立，不预则废。《礼记·中庸》

8.一张一弛，文武之道。《礼记·杂记下》

9.临财毋苟得，临难毋苟免。

10.鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。

11.大道之行，天下为公。《礼记·礼运》

12.十目所视，十指所指。《礼记·大学》

13.君子贵人贱己，先人而后己。《礼记·访记》

14.差以毫厘，谬以千里。《礼记·经解》

《左传》

1.言之无文，行而不远。

2.俭，德之共也；侈，恶之大也。

3.筚路蓝缕，以启山林。

4.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

5.不以一眚掩大德。

6.善不可失，恶不可长。

7.多行不义必自毙。《左传·隐公元年》

8.民生在勤，勤则不匮。

9.皮之不存，毛将安傅。《左传·僖公十四年》

10.祸福无门，惟人所召。

11.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传·曹刿论战》

12.辅车相依，唇亡齿寒。《左传.僖公五年》

13.庆父不死，鲁难未已。《左传·闵公元年》

14.外举不避仇，内举不避子。《左传·襄公二十年》

15.欲加之罪，何患无辞。《左传·僖公十年》

16.武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。《左传·僖公三十二年至三十三年》

《国语》

1.从善如登，从恶如崩。

2.防民之口，甚于防川。《国语·周语上》

3.中不胜貌，耻也；华而不实，耻也。

4.贾人夏则资皮,冬则资絺。旱则资船，水则资车，以待乏者。《国语·勾践灭吴》

5.葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民者所恶，补民之所不足。《国语·勾践灭吴》

6.非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。十年不收于国，民俱有三年不食。《国语·勾践灭吴》

7.不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。《国语·勾践灭吴》

8.吾不欲匹夫之勇也，与其旅进旅退。《国语·勾践灭吴》

9.进则思赏，退则思刑；如此，则有常赏。进不用命，退则无耻；如此，则有常刑。《国语·勾践灭吴》

《管子》

1.治国之道，必先富民。《管子·治国》

2.仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。《管子·论积贮疏》

3.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。《管子·权修》

《晏子春秋》

1.为者常成，行者常至

2.圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

3.挂羊头，卖狗肉。《晏子春秋·内篇杂下》

《论语》

1.岁寒，然后知松柏之后雕也。

2.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》

3.志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁。

4.当仁，不让于师。

5.君子喻于义，小人喻于利。

100.君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语·述而》

101.君子求诸己，小人求诸人。

102.君子成人之美，不成人之恶。

103.己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

104.言必信，行必果。《论语·子路》

105.人而无信，不知其可也。

106.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。《论语·子路》

107.工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

108.不在其位，不谋其政。

109.知者不惑，仁者不忧，勇者不俱。《论语·子罕》

110.知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

111.知之为知之，不知为不知，是知也。《论语·为政》

112.学而不思则罔，思而不学则殆。《论语·为政》

113.学如不及，犹恐失之。

114.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？《论语·学而》

115.马之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。

116.仕而优则学，学而优则仕。

117.往者不可谏，来者犹可追。

118.温故而知新，可以为师矣。《论语·为政》

119.敏而好学，不耻下问。《论语·公治长》

120.三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。《论语·述而》

121.不义而富且贵，于我如浮云。《论语·述而》

122.饭疏食，饮水，去肱而枕之，乐亦在其中矣。《论语·述而》

123.士不可不弘毅，任重而道远。《论语·泰伯》

124.富与贵，世人之所欲也，不以其道得之，不处也。《论语·里仁》

125.见贤思齐焉，见不贤而内自省。《论语·里仁》

126.欲速，则不达；见小利，则大事不成。《论语·子路》

127.名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。《论语·子路》

128.子曰：“志士仁人，无求生以害仁，又杀身以成仁。” 《论语·卫灵公》

129.子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣。”《论语·卫灵公》

130.君子不以言举人，不以言废人。《论语·卫灵公》

131.人无远虑，必有近忧。《论语·卫灵公》

132.道不同，不相为谋。《论语·卫灵公》

133.陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣。《论语·季氏将伐颛臾》

134.有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。《论语·季氏将伐颛臾》

135.均无贫，和无寡，安无倾。《论语·季氏将伐颛臾》

136.既来之，则安之。《论语·季氏将伐颛臾》

137.吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也，《论语·季氏将伐颛臾》

138.莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

139.是可忍，孰不可忍。《论语·八佾》

140.仰之弥高，钻之弥坚。《论语·子罕》

141.往者不可谏，来者犹可追。《论语·微子》

142.学而不厌，诲人不倦。《论语·述而》

143.与朋友交，言而有信。《论语·学而》

144.有则改之，无则加勉。《论语》

145.逝者如斯夫，不舍昼夜。

146.智者乐水，仁者乐山。

《老子》

147.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

148.祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。

149.有无相生，难易相成。

150.合抱之木，生于毫末；九成之台，起于累土；千里之行，始于足下。151.自知不自见，自爱不自贵?

152.知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。

153.天网恢恢，疏而不漏。

154.治大国，若烹小鲜。

155.天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。

156.民常不畏死，奈何以死惧之。

157.大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

158.善人，不善人之师；不善人，善人之资。

159.信言不美，美言不信。

160.飘风不终朝，骤雨不终日。

161.曲则全，枉则直。

《孙子兵法》

162.知彼知己，百战不殆。

163.攻其无备，出其不意。

164.投入亡地然后存，陷之死地然后生。

165.静如处女，动如脱兔。

166.避其锐气，击其惰归。《孙子·军争》

《墨子》

167.兴天下之利，除天下之害。

168.志不强者智不达，言不信者行不果。

169.俭节则昌，淫佚则亡。

170.爱人者必见于爱也，而恶人者必见于恶。171.染于苍则苍，染于黄则黄。

《战国策》

172.众庶则强，增积成山。

173.行百里者，半于九十。

174.前世之不忘，后事之师。

175.见兔顾犬，未为晚也；亡羊补牢，未为迟也。176.疑事无功，疑行无名。

177.毛羽不丰满者，不可以高飞。

178.宁为鸡口，无为牛后。

179.位尊而无功，奉厚而无劳。

180.道不拾遗，夜不闭户。

181.战无不胜，攻无不克。

《孟子》

182.乐以天下，忧以天下。

183.穷则独善其身，达则兼善天下。《孟子·尽心上》

184.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·齐桓晋文之事》

185.爱人者，人恒爱之；敬人者，人亦敬之。《孟子·离娄下》

186.恭者不侮人，俭者不夺人。

187.志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元。

188.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。《孟子·滕文公下》

189.天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。《孟子·告子下》

190.生于忧患，死于安乐。《孟子·告子下》

191.人有不为也，而后可以有为。《孟子·离娄下》

192.得道者多助，失道者寡助。《孟子·公孙丑》

193.天时不如地利，地利不如人和。《孟子·公孙丑》

194.孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。《孟子·尽心上》

195.沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。

196.不以规矩，不成方圆。

197.梓匠轮舆能与人规矩，不能使人巧。

198.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，为有能生者也。《孟子·弈秋》

199.尽信书，不如无书。《孟子·尽心下》

200.民为贵，社稷次之，君为轻。《孟子·尽心上》

201.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生取义者也。《孟子·鱼我所欲也》

202.一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。《孟子·鱼我所欲也》

203.彼一时，此一时也。

204.达则兼济天下，穷则独善其身。《孟子.尽心上》

205.出乎尔者，反乎尔者也。《孟子·梁惠王下》

206.君子之泽，五世而斩。

207.权，然后知轻重；度，然后知长短。

《庄子》

208.水之积也不厚，则其负大舟也无力。

209.吾生也有涯，而知也无涯。《庄子·养生主》

210.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

211.一尺之捶，日取其半，万世不竭。

212.凫胫虽短，续之则优；鹤胫虽长，断之则悲。《庄子·骈拇》

213.彼亦一是非。此亦一是非。

214.朴素而天下莫能与之争美。

215.不精不诚，不能动人。

216.丘山积卑而为高，江河合水而为大。

217.白玉不毁，孰为珪璋。

218.我常见笑于大方之家。《庄子·秋水》

219.举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮丧，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。《庄子·逍遥游》

220.至人无己，神人无过，圣人无名。《庄子·逍遥游》

221.庖丁解牛，游刃有余。《庄子.养生主》

222.彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。《庄子·养生主》

《楚辞》

223.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

224.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

225.吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。

226.余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。

227.尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。《楚辞·卜居》

228.黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。

《荀子》

229.学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。《荀子·劝学》

230.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《荀子·劝学》

231.故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；《荀子·劝学》

232.蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。《荀子·劝学》

233.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。《荀子·劝学》

234.目不能两视而明，耳不能两听而聪。

235.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。

236.是是非非谓之知，非是是非谓之愚。

237.天行有常，不为尧存，不为桀亡。《荀子·天论》

238.大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之。

239.非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。240.持之有故，言之有理。《荀子·非十二子》

《韩非子》

241.知之难，不在见人，在自见。

242.志之难也，不在胜人，在自胜。

243.过而不悛，亡之本也。

244.法不阿贵，绳不挠曲。

245.刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。《韩非子·有度》

246.不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。

247.右手画圆，左手画方，不能两成。

248.事以密成，语以泄败。

249.不踬于山，而踬于垤。

250.狡兔尽则良犬烹，敌国灭则谋臣亡。

251.千里之堤，溃于蚁穴。《韩非子·喻老》

《淮南子》

252.故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。《淮南子·人间训》253.塞翁失马，焉知非福。《淮南子·人间训》

《吕氏春秋》

254.良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期于千里，不期乎骥骜。

255.治国无法则乱，守法而弗变则悖；悖乱不可以持国。

256.察己则可以知人，察今则可以知古。《吕氏春秋·察今》

257.疑似之迹，不可不察。

258.舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦或乎？《吕氏春秋·刻舟求剑》

259.流水不腐，户枢不蠹，动也。《吕氏春秋·尽数》

260.尝一脬肉，而知一镬之味，一鼎之调。《吕氏春秋·察今》

261.察己则可以知人，察今则可以知古。《吕氏春秋·察今》

262.良马期乎千里，不期乎骥骛。《吕氏春秋·察今》

263.竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼。《吕氏春秋·义赏》

楚·屈原

264.忠不必用兮，贤不必以。《涉江》

265.与天地兮同寿，与日月兮齐光。《涉江》

266.吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。《涉江》

267.举世混浊我独清，众人皆醉我独醒。《渔父》

268.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。《离骚》

269.余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。《涉江》

九歌·国殇

270.操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

《离骚》

271.虽九死其犹未悔。

272.鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

273.何方圜之能周兮，夫孰一道而相安？

274.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。

275.芳与泽其杂糅兮，惟昭质其犹未亏。

276.民生各有所乐兮，余独好修以为常。

277.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

278.长太息以掩涕兮，哀民之多艰。

楚·宋玉

279.增之一分则太长，减之一分则太短。《登徒子好色赋》

280.其曲弥高，其和弥寡。《对楚王问》

杂家

281.一叶蔽目，不见泰山。两豆塞耳，不闻雷霆。《鹖冠子·天则》

282.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

283.从来天下事，只在布衣中。今种《鲁逆台》

284.太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。秦·李斯285.城门失火，殃及池鱼。齐·杜弼《檄梁文》

286.太公钓鱼，愿者上钩。《武王伐纣平话》

第二部分——汉魏六朝名言

刘邦

287.大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。《大风歌》288.鸿鹄高飞，一举千里。《鸿鹄歌》

司马迁《史记》

289.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。《报任少卿书》

290.文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。

291.究天人之际，通古今之变，成一家之言。

292.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？。陈涉

293.力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。项羽

294.运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。《史记·高祖本纪》

295.忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

296.明者远见于未萌而智者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。

297.浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。

298.桃李不言，下自成蹊。《史记·李将军列传》

299.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。《史记·淮阴侯列传》

300.大行不顾细谨，大礼不辞小让。

301.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

302.蜚鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。

303.士为知己者死。。

304.先国家之急，而后私仇也。

305.项庄舞剑，意在沛公。

306.人为刀俎，我为鱼肉。

307.人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。

308.聪者听于无声，明者见于无形。

309.常人安于故俗，学着溺于所闻，

310.天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。

311.风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还。《史记·刺客列传》

312.恃德者昌，恃力者亡。

313.千人之诺诺，不如一士之谔谔。

314.失之毫厘，谬以千里。

315.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

316.新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

317.韩信将兵，多多益善。《史记·淮阴侯列传》

318.当断不断，反受其乱。《史记·齐悼惠王世空》

刘向

319.外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。

320.十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠士。

321.与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。《说苑·杂言》

322.诚无垢，思无辱。

323.鞭扑之子，不从父之教。

324.金刚则折，革刚则裂。

325.水激则悍，矢激则远。

326.力胜贫，谨胜祸，慎胜害，戒胜灾。

327.山锐则不高，水狭则不深。

328.而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。《说苑·炳烛而学》

王充《论衡》

329.德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。

330.誉人不增其美，毁人不盖其恶。

331.情见于辞，意验于言。

332.两刃相割，利钝乃知；二论相订，是非乃见。

333.论说之出，犹弓矢之发也；论之应理，犹矢之中的。

334.千人所指，无病而死。

335.太刚则折，太柔则废。

336.以管窥天，以蠡测海。

337.水至清则无鱼，人至察则无徒。

桓宽《盐铁论》

338.行远着假于车，济沧海者因于舟。《贫富》

339.言之非难，行之为难。《非鞅》

340.刑一而正百，杀一而慎万。《疾贫》

贾谊

341.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。《过秦论》

342.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！《过秦论》

343.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。《过秦论》

344.有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。《过秦论》

345.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。《过秦论》

346.以攻则取，以守则固，以战则胜。《论积贮疏》

班固《汉书》

347.修学好古，实事求是。

348.临渊羡鱼，不如退而结网。《汉书·董仲舒传》

349.冲风之衰，势不能起毛羽；强弩之末，力不能入鲁缟。

350.若要人不知，除非己莫为。《汉·枚乘·上书谏吴王》

351.绳锯木断，水滴石穿。

352.水至清则无鱼，人至察则无徒。《汉书·东方朔》

353.富者田连阡陌，贫者无立锥之地。《汉书·食货志上》

王府

354.身之病待医而治，国之乱待贤而治。《潜夫论·思贤》

355.和氏之璧，出于璞石；隋氏之珠，产于蜃蛤。《潜夫论·论荣》

曹操

356.山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。《短歌行》

357.慨当以慷，优思难忘；何以解忧？唯有杜康。《短歌行》

358.明扬仄陋，惟才是举。《求贤令》

359.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。《龟虽寿》

360.秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。《观沧海》

361.白骨露于野，千里无鸡鸣。《蒿里行》

362.神龟虽寿，犹有竟时。《龟虽寿》

诸葛亮

363.志当存高远。《诫外生书》

364.静以修身，俭以养德。《诫子书》

365.非澹泊无以明志，非宁静无以致远。《诫子书》

366.非学无以广才，非志无以成学。《诫子书》

367.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。《诫子书》

368.鞠躬尽瘁，死而后已。

曹丕

369.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜《燕歌行》

370.文章，经国之大业，不朽之盛事《典论》

371.文以气为主《典论》

曹植

372.文若春华，思若泉涌。《王仲宣诔》

373.本自同根生，相煎何太急。《七步诗》

374.仰手接飞猱，俯身散马蹄。《白马篇》

375.弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。《白马篇》

376.闲居非吾志，甘心赴国忧。《杂诗六首》

377.都蔗虽甘，杖之必折；巧言虽美，用之必灭。《娇志》

378.利剑不在掌，结交何须多。《野田黄雀行》

379.山不厌高，含不厌深；周公吐哺，天下归心。

李密《陈情表》

380.茕茕孑立，形影相吊。

381.生当陨首，死当结草。

382.日薄西山，气息奄奄；人命危浅，朝不虑夕。

陈寿《三国志》

383.士别三日，即更刮目相待。

384.读书百遍，而义自见。

385.识时务者，在乎俊杰。

386.司马昭之心，路人所知也。

387.鸡肋，弃之如可惜，食之无所得。

388.凿石索玉，剖蚌求珠。

389.宁饮建业水，不食武昌鱼。

390.明者防祸于未萌，智者图患于将来。

391.国以民为本，民以食为天。

392.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

393.每有患急，先人后己。《三国志.蜀志》

王羲之《兰亭集序》

394.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。395.群贤毕至，少长咸集。

396.仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

陆机

397.人寿几何？逝如朝霜。时无重至，华不再阳。《短歌行》

398.立片言而居要，乃一篇之警策。《文赋》

399.思风发於胸臆，言泉流於唇齿。《文赋》

400.观古今於须臾，抚四海於一瞬。《文赋》

401.笼天地於形内，挫万物於笔端。《文赋》

402.石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。《文赋》

傅玄

403.若要人不知，除非己莫为。

404.近朱者赤，近墨者黑。《太子少傅箴》

陶渊明

405.结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。《饮酒》

406.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。《杂诗》

407.奇文共欣赏，疑义相与析。《移居》

408.刑天舞干戚，猛志固常在。《读〈山海经〉》

409.不知有汉，无论魏晋。《桃花源记》

410.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。《五柳先生传》

411.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。《五柳先生传》

412.悟已往之不谏，知来者之可追。《归去来兮辞》

五六年级课外古诗词诵读积累(50首)

1.三衢道中宋代：曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。【译文】梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。【创作背景】曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。 2.采薇(节选) 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀！【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。 3.大风歌两汉：刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！【译文】大风劲吹啊浮云飞扬，我统一了天下啊衣锦还乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！【注释】 ⑴大风歌：这是汉高祖刘邦（公元前256-前195）在击破英布军以后，回长安时，途径故乡（沛县）时，邀集父老乡亲饮酒。酒酣，刘邦击筑（一种打击乐器）高歌，唱了这首《大风歌》。表达了他维护天下统一的豪情壮志。【创作背景】公元前一九六年，淮南王英布起兵反汉；由于其英勇善战，军势甚盛，刘邦不得不亲自出征。他很快击败了英布，最后并由其部将把英布杀死。在得胜还军途中，刘邦顺路回了一次自己的故乡——沛县（今属江苏省），把昔日的朋友、尊长、晚辈都召来，共同欢饮十数日。一天酒酣，刘邦一面击筑，一面唱着这一首自己即兴创作的《大风歌》；而且还慷慨起舞，伤怀泣下（见《汉书·高帝纪》）。席间由120人歌唱助兴，刘邦击筑伴奏，气氛极为热烈，和大家一起饮酒，在宴席上他唱起这首大风歌，抒发了他远大的政治抱负，也表达了他对国事忧虑的复杂心情。 4.峨眉山月歌唐代：李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【译文】高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。【创作背景】这首诗出自《李太白全集》卷八，是李白年轻时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年（725年）以前。 5.乞巧唐代：林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。【译文】七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。【创作背景】幼年时的林杰，对乞巧这样的美妙传说也很感兴趣，也和母亲或者其他女性们一样。仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星的相聚，于是写下了《乞巧》这首诗。 1

课外古诗词阅读

课外古诗词阅读 1、（2012浙江衢州）三、古诗文阅读（20分）城东早春（唐）杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。【注释】上林：即上林苑，汉代宫苑，这里代指长安。 15.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。（2分） 16.诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？（2分） 2（2012浙江丽水）三、古诗文阅读(20分) (一) (4分) 过湖俞桂舟移别岸水纹开。日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。 18.诗中有画。(2分) 发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换：初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去， 19.景中有情。(2分) 古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情? 3、（2012浙江嘉兴）三、古诗文阅读（25分｝请认真阅读下面的古诗文？完成15－23题。（－｝野池（4分）唐·王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。 15。诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水▲，植物▲的景象。（2分） 16．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分）

4、（2012山东滨州）三、阅读（共37分）（一）古诗词鉴赏。（3分）早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。注释：唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取到四川赴贬地。行至白帝城，忽闲赦免书讯，旋即放舟下江陵，并作此诗。 7.诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流的特点。（1分） 8.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。（2分） 5、（2012浙江台州）三、古诗文阅读（26分）（一）秋夜山居（4分）唐·施肩吾去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。 14．诗歌首句“▲”一词点明了时令属“秋”。（2分） 15．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。（2分） 6、（2012浙江温州）三、古诗文阅读（27分）（一）（4分）田家郑獬田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。 15．前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“”字尽现田园清朗的意境。（2分） 16．云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？（2分）

小学四年级语文下册古诗词专项水平练习

小学四年级语文下册古诗词专项水平练习 1. 名言诗句我会用。(填序号) ①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ③千里之行，始于足下 ④百尺竿头，更进一步 ⑤众人一条心，黄土变成金 1.老师告诉我们，取得了一点点成绩，不应该骄傲，而应该“______ ”。 2.爸爸希望我珍惜时间，常对我说：“______。” 3.吃饭时，看着碗中那白白的米饭，我想起了“______”这两句诗。 4.“______”的意思是说人多力量大。 5.“______”，要想实现目标，就要从小事做起，从日常生活的一点一滴做起。 2. 读下面的诗句，回答问题。（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ①这句诗中，“______”字突出了山势险峻和水流满急；“此”是指______。 ②这句诗出自______代诗人______的《望天门山》，全诗在一个“______”字的统领下展开，描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景象。（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ①“______”是“遥望”所得，生动地勾画了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。 ②这句诗运用了______的修辞手法，诗句的大意是：远远望去，洞庭湖如同______，盛放着像______一样的君山。阅读提高 3. 先解释加下划线的字的意思，再写出下面句子的意思。（1）尝与诸小儿游。尝：______。诸：______。意思：______。（2）诸儿竞走取之，唯戎不动。竞走：______。唯：______。意思：______。（3）取之，信然。信然：______。意思：______。

4. 阅读诗歌，回答问题。西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ________________，________________。________________，路转溪桥忽见。（1）这是一首词，“西江月”是______（词牌名词题），“夜行黄沙道中”是______（词牌名词题）。（2）把下阕补充完整。 ______，______。______，路转溪桥忽见。（3）词中画线，的句子中，作者由______联想到了即将到来的______景象。（4）下面对这首词理解不正确的一项是（）（5）这首词与《宿建德江》都写了月夜的景色，表达的情感却不同，请你说一说它们分别表达了怎样的情感。 5. 阅读下面的小诗，回答问题。年的模样鞭炮噼里啪啦响，饭菜满街满巷香；对联喜气洋洋贴，灯笼红红火火亮；年画上墙满屋美，老歌出口大家唱；衣服新新鲜鲜美，笑声家家户户淌。（1）这首小诗描写的节日是（）（2）这首小诗中描写了哪些习俗？______ ①放鞭炮②贴对联③划龙舟④挂灯笼⑤贴年画⑥吃水饺（3）过年的时候，你最喜欢的活动是什么？请写下来。 6. 下列诗句不是赞美“顽强生命”的一项（） A .野火烧不尽，春风吹又生 B .两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天 C .大雪压青松，青松挺且直。 7. 按原文把句子补充完整。（1）地满红花红满地，______。（2）翠翠红红，处处莺莺燕燕。 ______，______。（3）孔指以示儿曰：“______。” 儿应声答曰：“______。” 8. 读一读，回答问题。一二三四五六七，七六五四___________。

五六年级课外古诗词诵读积累(50首)

古诗词50首（五六年级课外积累） 1.三衢道中宋代：曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。【译文】梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。【注释】 ①三衢道中：在去三的道路上。三衢即，今省常山县，因境有三衢山而得名。 ②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 ③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 ④却山行：再走山间小路。却，再的意思。【创作背景】曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。 2.采薇(节选) 先：佚名昔我往矣，柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀！【译文】回想当初出征时，柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。【注释】 ①思：语气助词。 ②矣：语气助词。 ③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。④霏霏：雪花飞舞的样子。 ⑤昔：从前。 3.七步诗两汉：植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？【译文】锅里煮着豆子，豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？【注释】 ⑴持：用来。 ⑵羹：用肉或菜做成的糊状食物。 ⑶漉：过滤。 ⑷菽（豉）：豆。这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。 ⑸萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 ⑹釜：锅。 ⑺燃：燃烧 ⑻泣：小声哭 ⑼本：原本，本来。 ⑽煎：煎熬，这里指迫害。 ⑾何：何必。【创作背景】三国时期，国操去世后，他的长子丕即位，而丕的弟弟植被封为丞相。植很有才华，精通治国理家，说起朝中政事滔滔不绝且管治有方，因此在朝中很有威信，可谓是君子一言，驷马难追。丕把这一切都看在眼里，心中的妒火油然而生，对植产生了怨恨之心，把他视为眼中钉，肉中刺，处处苦苦相逼。众臣渐也明其中理，阿谀奉承地在皇帝面前说三道四，谣言惑众：朝中一日有植，宫鸡犬不宁，如他日造反，图谋篡位，何不为宫中一大害？不如先下手为强，斩草除根，以免日后夜长梦多。丕正好如偿所愿，借文武百官之口，决意趁早

初中课外古诗词阅读专题练习

初中课外古诗词阅读专题练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中课外古诗词阅读专题练习一、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。舟夜书所见［清］查慎行月黑见渔灯，孤光①一点萤。微微风簇②浪，散作满河星。【注释】①孤光：孤零零的灯光。②簇：拥起。 1.本诗把“渔灯”比作“”，突出了环境的“”。（用诗中词句作答） 2.有人评价这首诗“静动相间，用字传神”，请分别概括“静”和“动”在诗中的具体体现。二、阅读下面两首古诗，完成1、2两小题。【甲】江村即事［唐］司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。【乙】村晚［宋］雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。【注释】①陂（bēi）：池塘的岸。②寒漪（yī）：水上波纹。③腔：曲调。 1.请指出这两首诗描写的内容在地点、时间上的相似之处。 2.两首诗分别通过哪些不同的人物行为，刻画出怎样一种共同的人物形象？三、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。田上［唐］崔道融雨足①高田②白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊③未明。【注释】①雨足：雨十分大，充足。②高田：山上的旱田。③殊：尤，还，简直。 1.诗中农民的辛苦体现在哪几个方面？ 2.这首诗的主旨和下面哪篇作品最接近（） A.《十五从军征》（古乐府） B.《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）

C.《过零丁洋》（文天祥） D.《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）四、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。金陵晚望［唐］高蟾曾伴浮云归晚翠①，犹陪落日泛秋声②。世间无限丹青手③，一片伤心画不成。【注释】①晚翠：日暮时苍翠的景色。②秋声：秋天自然界的声音，如鸟虫叫声，风声。③丹青手：指画师。 1.这是一篇题画之作。诗人借对六朝古都金陵的感慨，抒发对晚唐现实的忧虑。诗中“”“”和“”等词，既是对金陵的描写，也是对晚唐的隐喻。（用诗中词句作答） 2.本诗第四句的“伤心”，有哪两层含义？五、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。偶成［宋］朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 1.“一寸光阴不可轻”有两个原因：第一个是“”，第二个是“”。本诗后两句与第一个原因相对应。（用诗中词句作答） 2.这首诗包含作者对“少年”怎样的建议？六、阅读下面两首古诗，完成1、2两小题。【甲】少年行（其三）［唐］王维一身能擘①两雕弧②，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽③，纷纷射杀五单于。【乙】蚕谷行［唐］杜甫天下郡国向④万城，无有一城无甲兵！焉得铸甲作农器，一寸荒田牛得耕？牛尽耕，蚕亦成。不劳烈士泪滂沱，男谷女丝行复歌。【注释】①擘：张，分开。②雕弧：饰有雕画的良弓。③白羽：指箭，尾部饰有白色羽翎。④向：差不多。 1.两首诗都包含作者的想象，《少年行》想象出少年的英姿和“”的丰功伟绩，《蚕谷行》则构想了“”这一理想的和乐画面。（用诗中词句作答） 2.同样描写战争，两首诗的主旨有何区别？

(完整版)七年级语文下册课外古诗词诵读优秀教案

课外古诗词诵读教学目标知识与能力 1．了解相关文学常识；朗读、背诵四首诗。 2．把握诗作的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏诗词的能力。 3．理解作者的思想感情，领会诗歌主旨。过程与方法 1．在反复诵读中品味诗歌的意境美和语言美。 2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观通过学习，培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点教学重点 1．朗读、背诵四首诗，积累古诗名句。 2．理解诗歌大意和诗人情感。教学难点感受诗歌意境，理解诗歌主旨。课时安排 2课时教学过程第一课时一、作者介绍 1．杜牧(803—852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代文学家。其诗文多指陈或讽喻时政之作。其诗在晚唐成就颇高，一些写景抒情的小诗笔调多清俊生动。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。代表作有《清明》《赤壁》《过华清宫》《江南春》《题乌江亭》等。 2．李商隐(约813—约858)，字义山，号玉谿生，原籍怀州河内(今河南沁阳)，晚唐诗人。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗，写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。代表作有《夜雨寄北》《登乐游原》《无题》《锦瑟》等。

二、朗读指导 1．烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。 2．宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问苍生/问鬼神。三、全诗翻译 1．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。译文：浩渺寒江之上笼罩着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚上。入夜时，我将小舟停靠在秦淮河畔临近酒家的地方。金陵城里的歌女似乎不知何为亡国之恨、黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭花》。 2．宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的政治才能更是无人能比。谈至深夜，汉文帝向前移动坐席靠近他，可惜皇帝不关心民生却只关心鬼神。四、合作探究 (一)初读课文，整体感知 1．《泊秦淮》是杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的关怀和忧虑。 2．《贾生》是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写自己怀才不遇的感慨。诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为，反映了晚唐皇帝看似开明，实则昏聩无能，一心求仙访道而不顾国计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。 (二)品读课文，句段赏析 1．简析《泊秦淮》一诗中运用的修辞手法。答案示例：“烟笼寒水月笼沙”——互文见义。“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧、凄清的景象。 2．《贾生》第三句中的“可怜”一词是什么意思？表达了诗人怎样的感情？答案示例：“可怜”是可惜、可悲的意思。表达了诗人对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情，嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。 (三)赏读课文，鉴赏评价 1．《泊秦淮》这首诗即景感怀。诗人目睹当时的唐王朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，认

部编版七年级上册课外古诗词诵读教案 (1)

《课外古诗词诵读》教案第一课时《竹里馆》学习目标 1、.品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。 2、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。 3、走近王维，感知田园，领悟田园。 4、学会读诗、品诗、入诗、赏诗的学诗方法。重点难点透过《竹里馆》等田园诗，体味热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。教学过程一、谈话导入，激情入境。二、按照学诗方法组织教学《竹里馆》 1、知作者：王维（七零一－七六一），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。他九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：「诗中有画，画中有诗」。 2、解诗题：《竹里馆》《山居秋暝》。 3、品诗句 4、体诗情：《竹里馆》此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，表达出诗人宁静、淡泊的心情。《山居秋暝》这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。 5、入诗境：画面美、音乐美、意境美、生活美、情感美。三、课堂小结

诗海泛舟，撷取明珠。陶冶性情，提高素养。学会品诗，提升品位。愿同学们，在古典诗歌的沐浴中，与诗为伴，与诗人同行，使你的人生之路充满快乐，充满阳光，充满激情！《春夜洛城闻笛》教学目标：正确、流利、有感情地诵读古诗。学习作者围绕中心选材的方法。学习由音乐引起感想、抒发感情的写作方法。培养学生的想象力，理解诗情画意，体会诗歌表达的思乡之情。教学重难点：了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。如何将诗中的音乐用语言文字表达出来。教学过程：一、导入同学们，在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风（春风又绿江南岸，明月何时照我还？）；在张籍笔下，乡愁又成了一封拆了又写，写了又拆的家书（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）在李白眼里，乡愁曾经化作了那一轮明月（举头望明月，低头思故乡。）今天这节课我们再次走进李白的另一首思乡诗《春夜洛城闻笛》。（板书课题）二、解题生读题目。（要求读正确）从题目中这简简单单的六个字中你知道了什么？（时间：春夜地点：洛城就是哪里？今河南洛阳事情：闻笛闻就是？闻笛就是？）谁能用一句话来说说题目的意思？三、生再读题。（要求读出感情）诗题中的中心词就是-----闻笛。这笛声勾起了李白心中怎样的情感呢？就让我们梦回千年和李白一同去感受一番。初读古诗学生自由读古诗，要求读准字音、读通顺。指名读。读诗不仅要字正腔圆，还要读出古诗的节奏。诗有时可以轻声默念：谁家玉笛-----暗飞声，有时可以低吟：散入春风------满洛城，有时我们可以高唱：此夜曲中----闻折柳，有时情到深处可以长叹一声：何人不起-------故园情！师生接读，学生自由练读，齐读四、读着读着，我们和诗人的心越来越近了，这首诗表达了作者怎样的情感呢？五、再读，深入理解何人不起故园情！谁来说说这句话的意思？这是个什么句？是怎样的笛声让诗人心中升起如此强烈的思乡之情呢？我们一同去寻找这笛声吧！出示“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” 1、齐读 2、“暗飞声”是什么意思？作者为什么用“暗”？扣住“暗”让学生展开想象生回答由于是夜晚，显得格外的幽静，引生想象这是一个怎样的春夜？李白在干什么？把那种幽静的环境说具体。这笛声就这样随着春风飘呀飘，真不知是（引读：谁家玉笛……，散入春风……）六、小结写法：刚才我们通过抓住诗中的关键词展开想象，运用环境描写进行铺垫渲染。出示：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！七、作业：将《春夜洛城闻笛》完整地改写完。

人教版四年级上册语文课内古诗日积累终审稿)

人教版四年级上册语文课内古诗日积累文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

专项五四年级上学期复习卷(日积月累) （14）班级_________姓名__________成绩 __________ 一、古诗 1、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，远近高低各不同。不识庐山真面目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这是宋代诗人＿＿＿＿写的＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、“莫笑农家腊酒浑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，柳暗花明又一村。”这是＿＿朝诗人＿＿＿＿写的＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、“故人西辞＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿天际流。”这是唐朝诗人＿＿＿写的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、“渭城朝雨＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿柳色新。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出阳关＿＿＿＿＿。”这是＿＿＿代诗人写的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、故人具鸡黍，＿＿＿＿＿＿＿＿。绿树村边合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。开轩＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。待到＿＿＿＿＿，还来＿＿＿＿＿。 6、说明“当局者迷，旁观者清”的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、说明“从不同的角度看，可以看到不同的结果”的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8、现在常用来“形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。”的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 9、描写送别好友时的依依惜别之情的千古名句有：①＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10、我还知道一些有关送别的千古名句：①＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿（15）＿＿＿＿。②＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 11、本学期描写农村生活的古诗有两首：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《课外古诗词诵读》教学反思

《课外古诗词诵读》教学反思《课外古诗词诵读》教学反思作者冯忠贵一、思教学理念古诗词是中国传统文化中的瑰宝，《语文课程标准》要求正确把握语文教育的特点，要继承和发扬中华优秀文化传统，古诗词对学生思想情感具有熏陶感染作用。但是古诗词的诵读教学不容乐观，在平时的考试默写题中就能体现，丢分严重，学生苦于奔命的记背，忘了再背，背了再忘。每个初三的老师都深有体会，在如此紧张的复习中把大量的时间和精力耗费在古诗词的复习上，学生提起来就头痛。优秀的传统文化学生避而远之，毫无兴趣，谈何继承和发扬？我们提倡高效快乐的语文课堂，或许我们只注重一节课的教学，只注重一个学期教学任务的关联。假如把初中三年的所有语文课当做一节语文课，每一天的语文课只是极小的一个环节；假如我们把初中所有的古诗词当成一大首诗来背诵，平时的每一首诗就好比一个字节。我问过学生一个问题：《十二章》初三中考要考，初一上学期期末考试后，不看不管不问，800天以后中考复习时，是否记得。学生肯定的回答：记不得。我又问：初一上学期《观沧海》初三必考，直到初三下学期中考复习时再来记背，记得否？记不住。这不得不让我们反思，何为精准？精准早读到底要决解什么问题？能不能构想一个宏大的语文关，构想一堂超级高效快乐的大语文课堂？关注学生体验，关注学生感受，从学生认知、兴趣出发，真正让学生做为语文学习的主人，关注学生身心发展，用教育学和心理学的知识科学的指导教学。注重知识的积累，注重初中各学期知识的联系和有机整合，让学生体验成功的快乐，让学生享受学习的过程，这些是我最大的教育理想。据于以上原因，结合本次工作坊”精准早读”这个主题，我从自身实际教学中深思反省。尝试做一些诵读古诗词的探究，希望以此改善一点点学生古诗词诵读的现状，希望能够激发学生诵读古诗词的兴趣，把握古诗词诵读的方法，让”精准早读”精准早读插上理想的翅膀，让学生记住的东西能保持更长远，是我这堂课生命的归宿。二、思教学目标教学目标我按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观设计如下：能背诵并用楷书默写；运用合理的方法在理解的基础上高效记忆古诗；能调动原有的古

新人教版四年级语文上册古诗词专项突破训练

新人教版四年级语文上册古诗词专项突破训练1. 按要求填空。（1）______，沙暖睡鸳鸯。（2）竹外桃花三两枝，______。（3）______，每逢佳节倍思亲。（4）借问酒家何处有？______。（5）春潮带雨晚来急，______。（6）______，春来江水绿如蓝。（7）兔不可复得，______。（8）雅人四好：______ （9）千门万户瞳瞳日，______。 2. 名言诗句我会用。(填序号) ①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ③千里之行，始于足下 ④百尺竿头，更进一步 ⑤众人一条心，黄土变成金 1.老师告诉我们，取得了一点点成绩，不应该骄傲，而应该“______ ”。 2.爸爸希望我珍惜时间，常对我说：“______。” 3.吃饭时，看着碗中那白白的米饭，我想起了“______”这两句诗。 4.“______”的意思是说人多力量大。 5.“______”，要想实现目标，就要从小事做起，从日常生活的一点一滴做起。 3. 阅读诗歌，回答问题。秋晚的江上刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。（1）本首诗共有______小节。（2）写出下列词语的近义词。倦——______ 一瞬——______ （3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？（4）文中画线的句子运用了______的修辞方法，这样写的好处是______。（5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？ 4. 阅读课文《听听，秋的声音》秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音（1）根据片段内容填空。秋的声音在______里，在______里，在______里，在______里。（2）写出下列词语的近义词。绽开--______匆匆--______ （3）用“匆匆”造句。 5. 课外阅读。秋词唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。（1）诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？（）（2）诗的一、二两句运用了（）的修辞手法。（3）这首诗最可贵的地方是（）（多选） 6. 阅读诗歌，回答问题

中考课外古诗词阅读专题练习

武汉中考课外古诗词阅读专题练习阅读下面的古诗,完成第后面题目。过故友旧居 [唐]许浑往年公子宅，夜宴乐难忘。高竹动疏翠，早莲飘暗香。珠盘凝宝瑟，练席递华觞。今日皆何处，闭门春草长。下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.首句的“公子宅”即题中的“故友旧居"，点明了往年宴会举行的地点。 B.从“夜宴"“疏翠”“早莲”等词语可以看出,宴会举行于初夏的夜晚。 C.本诗领联描绘了夜宴环境的优雅，颈联则突出了夜宴陈设的华贵。 D.往年夜宴快乐难忘，今日春草生机勃勃，全诗表达了诗人对生活的热爱。参考答案 D(“往年”“今日”为时过境迁,繁华不再之感。由“闭门”可知,“春草长”体现的是冷清萧条。) 课外古诗词阅读过关方法认真阅读古诗词，读懂诗词内容，体会作者抒发的情感。课外古诗词阅读专题练习一.晚春江晴寄友人韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.作者描写了晚春江上所见的落日、绮霞、远山、青草等景物。 B.通过描写晚春江上明丽的景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。 C.诗人在诗中说"不是望乡时"，说明诗人在本诗中并未表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。 D.从“晚日”、“远山”写到“春草”，导入“望乡”，情与景协调一致，显得很自然。二.落日怅望唐·马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（）

A.“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。 B.全诗以乡愁为主题，曲折地表现了诗人的坎坷不遇。 C.“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现力。 D.“千里”与“片时”强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者对飞鸟的热爱之情。三.襄邑道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注释】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句的意思是：两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。 B.诗的三、四句的意思是：躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。 C.这是一首记游诗，既写了船行河道中时所看到景象，也通过描写，抒发了诗人在航行时焦急的感受。 D.本诗第一句中的“飞”字既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景，又表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。四.闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。 B.诗的三、四句意思是：春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 C.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 D.这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等景物表现了秋天特点。五.春雪（唐）韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。 B.诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。 C.第二句中的“惊”字，表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

四年级古诗积累

1、《秋思》（唐）张籍6、《竹枝词》（唐）刘禹锡洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。杨柳青青江水平，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。闻郎江上唱歌声。2、《逢雪宿芙蓉山主人》（唐）刘长卿东边日出西边雨，日暮苍山远,天寒白屋贫。道是无晴却有晴。柴门闻犬吠,风雪夜归人。7、《乌衣巷》（唐）刘禹锡3、《浪淘沙》（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花, 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。乌衣巷口夕阳斜。如今直上银河去，同到牵牛织女家。旧时王谢堂前燕, 4、《送杜少府之任蜀州》（唐）王勃飞入寻常百姓家。城阙辅三秦，风烟望五津。8、《题都城南庄》（唐）崔护与君离别意，同是宦游人。去年今日此门中，海内存知己，天涯若比邻。人面桃花相映红。无为在歧路，儿女共沾巾。人面不知何处去，5、《陋室铭》（唐）刘禹锡桃花依旧笑春风。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

9、浣溪沙10、春夜洛城闻笛11、醉花阴宋苏轼唐李白宋李清照山下兰芽短浸溪，谁家玉笛暗飞声，薄雾浓云愁永昼，松间沙路净无泥，散入春风满洛城。瑞脑消金兽。萧萧暮雨子规啼。此夜曲中闻折柳，佳节又重阳，谁道人生无再少？何人不起故园情。玉枕纱厨，门前流水尚能西！半夜凉初透。休将白发唱黄鸡。13、春望东篱把酒黄昏后，唐杜甫有暗香盈袖。 12、花影国破山河在，城春草木深。莫道不销魂，宋苏轼感时花溅泪，恨别鸟惊心。帘卷西风，重重叠叠上瑶台，烽火连三月，家书抵万金。人比黄花瘦。几度呼童归不开。白头搔更短，浑欲不胜簪。刚被太阳收拾去，16、江城子·密州出猎却教明月送将来。15、黄鹤楼宋苏轼唐崔颢老夫聊发少年狂， 14、过故人庄昔人已乘黄鹤去，左牵黄，唐孟浩然此地空余黄鹤楼。右擎苍，故人具鸡黍，黄鹤一去不复返，锦帽貂裘，邀我至田家。白云千载空悠悠。千骑卷平冈。绿树村边合，晴川历历汉阳树，为报倾城随太守，青山郭外斜。芳草萋萋鹦鹉洲。亲射虎，开轩面场圃，日暮乡关何处是？看孙郎。把酒话桑麻。烟波江上使人愁。酒酣胸胆尚开张，待到重阳日，鬓微霜，还来就菊花。18、登幽州台歌又何妨？唐陈子昂持节云中， 17、泊秦淮前不见古人，何日遣冯唐？唐杜牧后不见来者。会挽雕弓如满月，烟笼寒水月笼沙，念天地之悠悠，西北望，夜泊秦淮近酒家。独怆然而涕下。射天狼。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。20、凉州词 19、夜雨寄北唐王翰唐李商隐葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。君问归期未有期，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

语文古诗词积累

语文古诗词积累【一年级】村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【二年级上册】赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正式橙黄橘绿时。山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【二年级下册】赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【三年级上册】小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。夜书所见南宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至北回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【三年级下册】咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。【四年级上册】题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，自缘身在此山中。游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【四年级下册】独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子宋张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

初中语文课外古诗词阅读专题练习

课外古诗词阅读专题练习古诗词简介 1、送别诗：抒发诗人离别之情的诗歌。送别诗常见意象 (1)时间意象：日暮、月夜、清晨、秋 (2)空间意象：长亭、劳劳亭、南浦、渡口、古道、歧路旁、津渡口、或都门外。(3)具体物象：杨柳、柳絮（杨花）、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、西风、美酒、芳草、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规 (4)乐曲：《阳关曲》、《骊歌》、《劳歌》。情感表达常用词：依依惜别、思念牵挂、劝勉鼓励、孤寂惆怅、表明心志。 2、哲理诗：是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的直接点明主题，有的含而不露，引人思考。哲理诗常见类型：1.即事说理——明确事件背后蕴含的哲理。2.借景说理——明确景物自身寄寓的哲理。3.托物说理——明确事物寄寓的哲理。 3、怀古咏史诗：主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。 “怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融． “咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件或历史人物，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。怀古咏史诗内容情感：1、怀人伤己2、怀古伤今3、理性反思 4、山水田园诗：所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。山水田园诗借写山水、写田园表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田园诗表达的情感：1. 表现诗人对山水美景的喜爱与赞美。2.表现隐士生活，寄托自己的隐逸情怀，赞颂隐士的高尚品格。3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。情感表达常用词：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得。 5、边塞诗：以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的情感内容：1、抒写将士杀敌卫国建功立业、不惜为国捐躯的豪情壮志。2、描绘边塞的奇异风光，与边陲人民及将士的艰苦生活状况3、表现连年征战的残酷，表达对战士与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。4、描绘戍守战斗的场面，揭露官兵矛盾，统治阶级的腐败、穷兵黩武。5、抒发报国无门的愤懑、壮志难酬、怀才不遇，及归家无望的哀痛 6、表达对战争的厌弃、和平生活的向往之情。边塞诗的意象：景物——大漠、烽烟、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞鹰扬、箭飞马走。地名——楼兰、阴山、凉州、玉门关、天山、碛西、轮台、龟兹、夜郎等。战事意象——（1）乐器：羌笛、胡笳、琵琶、芦管、号角、鼓等（2）战具：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、弓、战车等等。人物意象——胡羌羯夷指少数民族）单于、吐谷浑、戍卒，将军、征夫。 6、爱情诗：以爱情（包括悼亡）为题材的诗。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要

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