当前位置：文档库 › 《走进丽江》教学设计

《走进丽江》教学设计

《走进丽江》教学设计1

教学目标

1、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。

2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用

3、有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。

教学重点让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用

预习题纲

1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。

2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣。

同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。

2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。

3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。

三、细读课文，整体感知。

1、让学生边读边思考：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

2、师生交流。

四、再读课文，重点探究。

学习课文第一自然段

1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大

家介绍一下丽江的风景。

2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。

3、请带着赞赏的语气读一读本段

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？

二、细读课文，感悟理解

好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？

下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

（一）学习课文3、4自然段

（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。

重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。

（3）配乐朗读本段，感受丽江的美丽与神奇。

（二）学习课文5自然段

走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！

（1）自由读第5自然段，把你喜欢的句子画出来，并说一说喜欢的理由。

（2）汇报交流，深入体会。

（3）练习有感情地朗读本段

（三）学习第六自然段

（1）齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的景观？

（2）除了书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光？

（四）学习最后一段

（1）请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？

（2）指名说并有感情的朗读，体会作者的情感。

2、出示过渡句，体会其作用

（1）作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。

（2）理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。

四、总结全文，深化体会

同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？

五、布置作业

如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写

四年级语文下册第二单元7走进丽江教案1语文版

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：

7走进丽江教学目标： 1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。 2、朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观 3体会过渡句在文中承上启下的作用。 4、认识8个生字，会写10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。。教学重点：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，通过细致读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题上节课，我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。（出示美丽的丽江画面）（板书课题）（齐读课题）二、交流资料，了解丽江 1 课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。你们对丽江有哪些了解？（学生交流收集的资料） 2、教师补充资料（丽江距云南省会昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。1997年被联合国教科问组织世界遗产委员会评为文化遗产，《世界遗产名录》三、整体感知，学习生字词 1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以默读，可以大声读，也可以几个人合作朗读。边读边想丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？自学生字词，要求读准字音，识记字形。画出新词，利用字典、词典、联系上下文初步理解词语的意思。（学生自学，教师与个别同学交流）［让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。］ 2、检查学生自学生字情况字音：翘舌音：镇烁字形：“雄”字右面有四横 “镇”字右面的“真”有三横 “昂”字下面部分不要多写点词语：色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子。丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。八卦：亦称“经卦”。《周易》中的八种基本图形。《易经》六十四卦皆由八卦两两相重

7.走进丽江

四年级下册语文学科集体备课教案主备人:张相梅使用教师：课题 7、走进丽江教学目标知识与能力：1、体会过渡句在文中承上启下的作用。 2、认识11个生字。过程与方法：初步掌握作者描写玉龙雪山列数字和打比方的说明方法；体会过渡句在文中承上启下的作用情感态度价值观：体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。教学重点整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用教具、学具准备多媒体课件教学流程设计个性化修改第一课时一、导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。二、初读课文 1、自己读课文（读准字音，读通句子） 2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立 3、检查朗读（指名分段读） 4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？） 5、指名说三、练习朗读 1、边读边画出自己不懂的词句。 2、同组互读。 3、小组内交流，试着解决不懂的问题。四、布置作业 1、抄写优美的词句。 2、收集有关丽江的图片。第二课时一、导入同学们，上一节课我们走近（板书“近”）丽江，初步知道了那里有雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风，给人留下了神奇、美丽的印象。我想同学们都和我一样，对丽江的好奇和向往之情就更深了，不单是我们，相信下面很多听课的老师都想要到丽江去走一走，看一看，停一停了。那么这一节课就让我们真正走进丽江，细细品味！二、复习旧知丽江的美景多得数不清，在文中，作者重点介绍了丽江的哪些景色？（丽江古城、玉龙雪山）三、新授 1. 请同学们自读课文，找出能够体现丽江神奇而美丽的语句。把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流：边读边勾画出能够体现丽江神奇而美丽的

四年级下册语文教学设计-课文7《走进丽江》语文S版

《走进丽江》教学设计教学内容《走进丽江》是语文S版四年级下册的一篇讲读课文。教材分析〈〈走进丽江〉〉是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层清楚过渡自然；通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。教学目标情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。知识目标 1、朗读课文。整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江石城的特点和丽江神奇美丽的自然景观。 2、体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、纯朴、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。能力目标教学重点难点：利用多媒体引导学生体会丽江的“神奇而美丽”。教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用。教学方法与手段：以多媒体为辅助手段，激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的神奇美丽。设计理念力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段’’的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的文本语言为载体，既提高学生阅读能力，又感悟课文所蕴含的情感。本文寓情于景,教学时,要抓住重点语句,让学生在细细品味语言中感悟丽江的神奇美丽,体会作者情感。教学步骤情景导入，揭示课题：师:同学们,前面我们欣赏了桂林美景,今天老师将带领大家走进轧云南的丽江,去领略那里特有的风光,想去看看吗?（多媒体播放神奇美丽的丽江）师：说说你看到了什么？有什么感受？生：1、我看到了一座特别的古老的城市。2、每家每户门口有小河、小桥、柳树。3、还有连绵起伏的白雪皑皑的群山。4、我感受到雪山美丽极了像一条龙。师：谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：美丽、奇特）师：这节课我们一起学习〈〈走进丽江〉〉一课，美美的读读课题，说说读了课题想知道什么？（学生质疑预设出现的问题：1、我想知道丽江有哪些美丽的景观？2、我想知道丽江的景色有什么特点？）（设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。在课堂教学中我们要重视提问质疑，激发学生的欲望，培养读书习惯。）二、初读感知全文。（多媒体出示自读提示“我会自己读”） 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 2、联系上下文，理解“雄伟、纯朴、闪烁、昂然挺立”等词语 3、思考：课文写了丽江的哪些景点？文中丽江景色给了你什么印象？ 4、有不懂的问题做上记号。（学生据要求自学课文）

(完整版)经济生活教案第一单元

第一单元生活与消费本单元教学计划引言走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费。在市场经济中，衣食住行等生活必需品，大多要用货币从市场购买。我们的学习，就从这里开始。货币和各种信用工具在经济活动中究竟起什么作用？市场上的商品价格受哪些因素的影响？价格的变化有什么规律可循？如何选择质优价廉的商品，最大限度地满足消费需求？我们怎样看待多种多样的消费方式和消费行为？这些都是本单元所要探究的内容。通过学习，我们可以了解货币的本质和职能，形成对待金钱的正确态度；理性地面对消费观念的变化，彰显时代风采而又保持艰苦奋斗的优良传统；还可以为科学地认识社会发展客观规律作知识上的准备。第一课神奇的货币引言在日常经济生活中，我们离不开货币：吃、穿、用所需要的物品，大多要用货币去购买；享受市场提供的服务也要支付货币；等等。货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？教学内容揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇教材分析本课从商品入手，让学生全面掌握有关货币的知识。具体包括：货币的产生及本质、货币的职能、纸币、与货币发行相关的通货膨胀和通货紧缩现象、人们常用的信用工具、外汇等一系列知识。第1页

教学课型及课时安排新课2课时；复习课1课时；练习课1课时教学目标知识目标：通过教学，使学生知道商品的含义及其基本属性、由物物交换到以货币为媒介交换的必然性、货币的职能、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度、保持人民币币值基本稳定的意义、价格的含义、两种结算方式、信用卡的优点、两种支票的用途；懂得外汇的含义；理解货币的本质及其基本职能、汇率的变化。能力目标：通过探究经济生活问题，培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；初步掌握使用信用卡、支票的实践能力；联系人民对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生了解商品是天生的平等派，增强平等意识；在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；培养作为商品生产者为用户着想的利他意识；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法制意识；确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。教学重点商品的含义及其基本属性；货币的本质；货币的基本职能；纸币。教学难点货币的本质；信用卡；外汇；汇率；正确对待货币。教学方法教师的教法：对商品、货币、纸币、外汇等概念，货币的本质及其职能等知识直接采用讲授法；对通货膨胀和通货紧缩的产生及其影响，汇率变动的影响，保持人民币币值稳定的意义等知识直接采用讨论法对货币的产生及纸币的产生等知识直接采用情境设疑法。学生的学法：1、探究法，即教师设置探究活动并设问，让学生深入思考，在探究中形成认识； 2、讨论法，即结合重点、难点问题，让学生分组讨论、发言，在观点碰撞中掌握真理； 3、自学法，即让学生根据教师的指导阅读教材。教学过程第一课时本课时的任务说明完成《揭开货币的神秘面纱》的教学本科时教学的具体内容回顾生活，情境导入说明：可利用课文P4中的虚框内容和提问，也可利用学生课桌上的课本学习用具。教师通过提问而引入新课程内容。略揭开货币的神秘面纱（课题板书）一、货币的本质（板书） 1、商品的含义及其两个基本属性（板书）探究活动一：购买的物品都是商品，并分析其原因。提示：如学生身边的课桌、书籍、学习用品等等。说明：结合学生搜集的材料及其讨论分析，教师引导学生分析得出商品的含义，懂得“商品的两必备条件：一是劳动产品；二是必须用于交换。”的道理。第2页

【部编版】八年级下册20《一滴水经过丽江》导学案附答案

20《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】 1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。 2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。 3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习重点】激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习难点】作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。第一课时【导学过程】一、导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。二、自主学习 1．指导学生积累字词。 (1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。砚．池(yàn) 蘸．(zhàn) 驿．道(yì) 矗．立(chù) 闸．口(zhá) 眺．望(tiào) 擦拭．(shì) 流淌．(tǎng) 草甸．(diàn) 徘徊 (pái huái) 斑斓．(lán) ．． (2)结合具体语境理解词义。徘徊：在一个地方来回走动。掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。苍劲：老练刚劲。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。 2．作者简介。阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。 3．背景链接。作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。三、合作探究

走进丽江

《走进丽江》教学设计 1教学目标 1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。 2学情分析学生经过近四年的学习，已经养成良好的课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读。由于大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，所以教学《走进丽江》时，课前让学生充分利用校本教材自学课文，在课堂上把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和利用数字化资源等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。 3重点难点 1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、体会过渡句在文中承上启下的作用。第二学时教学活动活动1【导入】回顾“前置学习”收获，梳理问题，揭示课题师：上节课，我们走进了丽江，初步领略了丽江的神奇、美丽。（板书：7、走进丽江）师：课前同学们把作业上传到了平台上，下面谁愿意汇报自己的收获。生：汇报自己的课前收获。（教师通过习网展示学生收获）生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。那里有着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子……（板书：神奇美丽）生：我还知道了这篇课文中，作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山。师：看来同学们的收获真不少呀！老师在学习平台上发现同学们还有一些疑问，我把同学们的学习问题进行了整理和概括，主要是（出示问题）丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？这节课我们就来解决这个问题。

高一经济生活全套教案

高一经济生活全套教案【篇一：(政治精品教案)高一政治必修1经济生活全套教案】第 1 页共 149 页第 2 页共 149 页第 3 页共 149 页第 4 页共 149 页第 5 页共 149 页【篇二：经济生活全套教案】经济生活全套教案第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、内容标准（一）揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质。（1）商品和货币的密切联系，货币是商品交换发展到一定阶段的产物；（2）物物交换的困难和一般等价物的产物；（3）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。 2．货币的基本职能。（1）价值尺度是货币的第一种基本职能。货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。若不是一切商品，就不是货币，只是商品的等价物。货币具有价值尺度，是因为货币本身有价值，这样货币才能衡量其他商品价值的大小。商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。货币执行价值尺度时，只是观念上的货币。（2）流通手段是货币的第二种基本职能。应注意流通手段与商品流通手段的区别。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。要懂得流通中所需要的金属货币量的计算公式。 3．纸币的产生和发展

纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。它必须由国家发行并且强制使用的。纸币与铸币相比较，它有自己的优点。国家有权发行纸币，但是既不能过多，也不能过少。要注意正确使用纸币，对制造假币的行为必须依法严惩。（二）信用工具和外汇 1。信用工具（1）信用卡 ①信用卡的含义：信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 ②信用卡的优点：信用卡及存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节约交易费用，增强消费安全，给持卡人带来极大的便利。 ③信用卡的使用。（2）支票 ①支票的含义：支票是活期存款的凭证，是出票人委托银行等金融机构见票是支付一定金额给收款人或者持票人的票据。 ②种类：转账支票和现金支票（3）汇票。 ①含义：由出票人签发，委托付款人在见票时或者在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。 ②分类：汇票包括银行汇票和商业汇票。 ③作用：汇票的使用，有利于汇款人的异地贸易，避免了长途携带现金的不便和风险。 2．外汇（1）外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。（3）人民币外汇的牌价。三、学法指导（一）知识篇：重点问题分析 1、货币的本质准确理解货币的本质，是准确把握本课知识的基础和关键，是连接本课其他知识的纽带和关键。货币的本质是一般等价物。货币是财富的象征。在人们眼里，货币蒙上了神秘的面纱，具有某种神秘的

2017教学设计万能模板(各科均适用)

教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、

四年级下册语文教案7走进丽江-语文S版

1.学会“朴、峻、坝”等7个会认字，“雄、朴、训、至”等10个会写字。掌握“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。 2.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 3.有感情地朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。体会过渡句在文中承上启下的作用。多媒体课件 1课时一、创设情境，感知丽江出示丽江多媒体图片，教师在音乐伴奏中激情导入。她以壮丽的山和美丽的江而得名，她以玉龙山为背景，以雪山之水为灵魂，完美地将山与水有机结合。她以美丽的自然风光，多姿多彩的民俗风情，特有的历史文化，描绘了一幅活生生的“雪山绿地、小桥流水、纳西人家”的水彩画，她是一片神奇而美丽的土地，她就是云南丽江。今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进那片神奇而美丽的土地。齐读课题：走进丽江。（针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理，首先通过多媒体画面，直接刺激学生的视觉思维，再以教师的语言和情

感渲染，把儿童带入情境，让孩子兴趣盎然，不知不觉进入主动学习状态。）二、初读课文，印象丽江 1自由朗读课文，读书中我们走进丽江，看看丽江给你留下了怎样的印象？（要求读准确、读通顺，不懂的生字词提出来，不理解的地方多读几遍。） 2走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（丽江，是一片神奇而美丽的土地。）三、精读课文，赏玩丽江 1 再读课文，再次走进丽江，走进你向往的那一景，边读边赏，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。 2整体把握分析课文主要写了哪些景。 3小组合作交流，教师巡视指导。（围绕句式，自由选择课文内容填空。） ①走进丽江古城，古城_______________________________。我情不自禁想说：丽江，是一片神奇而美丽的土地。 ②走进丽江雪山，玉龙雪山_______________________________。我真想大声倾诉：丽江，是一片神奇而美丽的土地。 ③走进丽江迷人的景观，有_______________________________。我不由得发出赞叹：丽江，

一滴水经过丽江导学案附答案

【学习目标】 1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。 2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。 3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。【课前预习】 1．了解作者及作品。阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代着名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。 2 ．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。 3．给下面加线的字注音。驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（） 4．解释下面词语。漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：【课文梳理】 5．读课文，感知文意。（1）默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。从高到低由远及近的空间顺序：一滴水的行踪(玉龙雪山——丽江坝的草甸——落水洞——四方街——城外果园和田地——金少江——大海)。作者的高明之处在于通过时空多维度把景物组合串联在了一起。（2）按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城前的所见。第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古城的所见。第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流【课堂探究】熟读课文，完成以下题目： 1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物重点写了什么景物（1）在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城

高一政治《经济生活》教学反思

高一政治《经济生活》教学反思高中新课程已经开始实施,各教学线都被要求在课堂教学中要贯彻、落实新课标,要体现新课程得新要求。高中教师该如何把高中新课程实施好?在新课标得指导下,一个学期得教学实践中略有反想: 一、课怎么上? 高中新课程思想政治学科教学如何实施?课程怎么上?课时要如何安排就是我们最最关注得。旧教材《经济常识》分上下两册,供高一年一学年教学使用,而今压缩成必修模块1《经济生活》一册,需在一学期教完,而每周课时仍为2节。新教材虽经压缩但知识点没减反而有增,故普遍反映:“内容多而课时少,教不完。” 出于习惯,刚开始我们以高中思想政治课程标准表达得“粗线条”为由,没有把注意力放在对体现课程改革新理念得课程标准得学习与研究上,很少甚至不直接接触课程标准,在教学中把新教材上已经删除得或已经降低难度要求得旧教材上得理论内容又重新放入新教材得教学中,以致走进了内容多而课时少得矛盾得“怪圈”。经过一段时间得教学实践与对新课程标准得学习思考后,我们终于发现:事实上新课程教学只有以高中思想政治课程标准为根据、为根本要求,才能恰当地控制教学总量,准确定位教学难度。于就是我们仔细研究课程标准中以学生为行为主体表达得“内容目标”,就是如何从过程性与结果性两种意义上表达、呈现具体得学习目标得;并借助课程标准中以教师为行为主体得“提示与建议”,把握有关内容教学得侧重、难易、详略得要求,恰当处理好教材上瞧似比较多得教学内容。如,关于“效率优先,兼顾公平”得有关教学内容。课程

标准规定得“内容目标”就是“解析‘效率优先,兼顾公平’得原则”。这就是要求学生通过理解与分析这一原则本身有关得知识内容,能够审视坚持这一原则得价值意义;课程标准提供得“提示与建议”就是:“模仿:为一家公司设计合理得分配方案。”这就是建议教学中由教师引导学生通过模仿分配方案得设计过程,能够运用“效率优先,兼顾公平”得原则这一理论知识,提高培养分析与解决问题得能力。而教材内容涉及到:概念6个:①效率②公平③效率优先④兼顾公平⑤初次分配⑥再分配;原理观点2个:①效率与公平得关系②社会主义市场经济要体现“效率优先,兼顾公平”得原则。内容得呈现形式就是:探究活动4个,辅助文1则,综合探究(讲究效率,维护公平)1课。建议教学使用2个课时。把握教材上得这一内容,进行教学时,如果不以课程标准所规定得内容目标为根据――把教学内容限定为重点要求学生学习“什么就是效率优先与兼顾公平,社会主义市场经济(我国得现行分配制度)为什么要坚持‘效率优先,兼顾公平’得原则,如何坚持‘效率优先,兼顾公平’得原则”这三个主要问题上,并以此处理教材,整合教学内容,展开学生得探究活动,而就是将教材上得所有内容按部就班地讲授完,全部剖析透、深、清,甚至再补充分析新教材虽涉及到但并没有给出具体解释得初次分配与再分配两个概念得具体内容,恐怕很难按照新课程得教学要求在2个学时内完成教学任务得。再以“国家收入得分配”得教学为例。旧课标与旧教材在讲授这个内容时涉及“国民收入得分配用于积累与消费两个部分,正确处理积累与消费得关系,财政得概念,预算得概念,财政收入与财政支出包括得方面,财政收支平衡得概念,增加财政收入,财政得巨大作用”等三框内容,需要3课时,也必然要求学生记忆大量得概念与原理。

《鸟的天堂》逆向教学设计

《鸟的天堂》逆向教学设计内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，

采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分； 2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语； 3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法； 4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。重点1、学习生字词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

统编版八年级语文下册20.《一滴水经过丽江》导学案(参考)

20、《一滴水经过丽江》导学案及答案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》【学习目标】 1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。 2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。 3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。【课前预习】 1．了解作者及作品。阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。 2 ．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。 3．给下面加点的字注音。驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（） 4．解释下面词语。漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓： 5．自读课文，感知文意。（1）默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。（2）按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。【课堂探究】熟读课文，完成以下题目： 1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？ 2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。 3．文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？4．品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。

走进丽江第二课时教学设计

篇一：走进丽江第二课时 7、走进丽江第二课时教学目标： 1、精读课文，了解丽江古城的街道、交通地位、布局。 2、学习课文，体会丽江古城的美丽而神奇。 3、对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学重点： 1、了解丽江古城历史地位及布局特点。 2、有感情的朗读课文并背诵。教学难点：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。教学方法：朗读法、情境交融法、启发法教具准备：相关图片教学过程：一、复习导入 1、上节课我们已经初读了“走进丽江”这篇课文，谁给大家说说丽江给你留下了什么印象？ 2、板书课题：走进丽江。二、整体感知过渡：这节课我们再次走进丽江，进一步感受丽江的神奇而美丽。 1、默读课文，思考：我们都到了哪些地方？ 2、谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？（古城街道、玉龙雪山、虎跳峡、三江并流、泸沽湖、香格里拉）三、细读课文，感悟理解（一）、学习第一部分 1、自由读第一自然段，找出能够概括丽江特点的一句话，并画出来。 2、那丽江凭借着什么吸引了那么有人呢？找出句子。 3、看到这么美丽而神奇的景色，你心情如何，应该带着什么样的语气来读第一自然段呢？ 4、指名读，齐读。（二）、学习第二部分 1、自由读第二部分内容，思考：为什么说丽江不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产？ 2、指名回答，师生共同探讨：（1）、历史地位：八百多年历史，历史悠久。（2）、古代重要通道：南方丝绸之路、川滇藏茶马古道。（3）、布局奇巧：四方街为中心，八卦放射状，整体形成网状布局。（4）、奇特风貌：“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”高原姑苏图。 3、指导朗读：惊奇、赞美。（1）、教师泛读。（2）、生练习朗读。（3）、指名读，师生共同评议。（4）、生齐读。

《经济生活》第八课第一框题“国家财政”教学反思

《经济生活》第八课第一框题“国家财政”教学反思《经济生活》第八第一框题“国家财政”教学反思刚拿到这个题时，就有些“抱怨”：平时都是用两个时才能完成的教学任务怎么可能在40分钟之内讲完？！一、学生的自主学习是制胜的必备法宝前期的教学设计中主要纠结在如何取舍教学内容以便在40分钟内完成教学任务。既要把堂还给学生,堂的容量、知识量又要达到要求,这就需要教师做到“三教三不教”。即教师要做到教难点、教重点、教易错点，不教本上有的学生能自己找出的知识，不教重复没有变化的知识，不教学生不容易掌握、超纲的内容。根据“三教三不教”原则，我就开始研究教材，寻找哪些是学生已经会的、哪些是学生可以自学的、哪些是教了学生也不会的内容，思考如何处理“教”和“不教”的内容。通过仔细阅读和梳理教材内容，发现完全可以根据论证思维公式“是什么”“为什么”“怎么办”三部曲将教材的内容进行重新的编排—— 一、是什么： 1、什么是财政？财政的实质是什么？ 2、什么是国家预算、国家决算？ 3、什么是财政收入？它有哪些？

4、什么是财政支出？它具体有哪些用途？、财政收入和财政支出之间有何关系？二、为什么——财政的巨大作用三、怎么办——如何增加财政收入/影响财政收入的因素对于“是什么”的内容可以“不教”，因为这部分是属于学生已有的或者学生通过独立自学完全可以掌握的内容。而“为什么”和“怎么办”是本的重难点内容，是需要老师教的。这样一，有了学生的自主学习，极大地缩短了教的时间，相应地增加了学生学习和练习的时间，把堂还给了学生，也提高了教的针对性。没有学生的自主学习，教师就不可能做到“三教三不教”，本节的教学内容也不能顺利完成。从实际的教学过程看，相较于其他的老师，我的这堂教学时间很充足，不仅全额完成了教学任务，而且还可以留有较多的时间给学生巩固所学知识。这其中学生的自主学习起了关键的作用。二、产生共鸣是激发兴趣的有效法宝都说兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力和泉。如何才能更好地调动学生的学习兴趣呢？我觉得在借班上、师生之间互相不了解的情况下首先考虑的应该是如何和学生沟通，产生情感上的共鸣。只有师生互相交流沟通了才能谈得上学生对老师、对堂、对学习有兴趣。而沟通需要话题。话题的选择很重要，话题必须让大家都有话可说才行，让大家有共鸣点才能激起进一步交流的兴趣。其实这就是堂的导入。此次上时间是在国庆后不久，对于假期里发生的事情还是记忆犹新的。于是我选择了假期里的一事——央视1套和9套所播放的记录节

逆向教学设计(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】逆向思维训练教学设计【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于"反其道而思之"，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。案例一：司马光砸缸有人落水，常规的思维模式是"救人离水"，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，"让水离人"，救了小伙伴性命。案例二：有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子"倒过来"，多么形象的逆向思维啊！案例三：日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种"反复印机"，已经复印过的纸张通过它以后，上面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林；丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计附：教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮，教学过程：

四年级语文下册第二单元7走进丽江教案1语文版20

丽江设计方案稿教教娇娇

《走进丽江》第二课时教学设计东蛇山子学校——孙丹丹教材分析：《走进丽江》是一精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。教学目标：1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽” ，激发学生的爱国情感。 2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 3.体会过渡句在文中承上启下的作用。教学重点：引导学生通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江“神奇而美丽”的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用以及作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。教具：多媒体课件学具：丽江其他景观相关资料教学过程：一、复习导入，引出课题 1.找一名学生能用一句话概括一下对丽江留下的印象？生：“丽江，是一片神奇而美丽的土地。”（板书：神奇而美丽） 2.找一名学生在地图上找出这片神奇而美丽的地方。生：在云南西北部。（课件出示丽江位置）二、精读课文，深化情感 1. 齐读第二个自然段。 2. 引导学生知道作者终于来到了丽江古城说“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产。”引起好奇心想探索丽江的神奇而美丽表现在哪？接着默读 3.4 自然段，思考大屏幕上的两个问题。（课件出示： 1. 这两段介绍了丽江古城的哪些特点？哪些语句体现到了丽江古城的神奇和美丽？边读边画出来。 2. 为什么说丽江古城是“高原姑苏”图景？这幅图景是一幅怎样的画面？） 1）生：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”作者最开始介绍了古城的什么？师：这句话说明了它的历史悠久 2）生：”走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。” 师：古城街道是怎样的？板书（街道：色彩斑斓）引导学生理解“色彩斑斓”的意思是形容颜色很多，非常显眼，非常美丽。？让同学们闭上眼睛想象：自己在五花石铺成的色彩斑斓的街道上漫步，路的两边是依依的垂柳，走在这样的路上，是不是特别富有诗意，别有韵味！慢慢的睁开眼睛，再读一读这句话。找两名学生有感情的读出古城街道的色彩斑斓？ 3）生：“这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。” 简单了解川滇藏分别指的是哪几个地区的简称？（四川、云南、西藏）“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道” 都经过这里（板书：丝绸之路、茶马古道）从而突出了丽江古城的重要地位。课文也举例说明了古城的重要地位。师生共同概括这个自然段主要是讲了古城的重要地位。 3.第四段自然段写了古城怎样的奇特风貌呢？生 1 ）：出示图片，让学生对比图片了解古城的布局特点。生 2 ）：引导学生找出文中的哪八个字来能体现出古城的奇特风貌？（板书：城依水存，水随城在。）引导学生找出作者是抓住了“小桥” 、“流水”“杨柳”代表性的景物来描绘出一幅“家