郑煤集团公务用车改革的探索与实践_牛森营

煤炭经济研究２００７年第８期

公务用车消费是近年来社会关注的一大焦点。据统计全国每年公务用车耗资在３０００～４０００亿元（央视报

道），成为最大的公务开支项目之一。这不仅加大了各级财政负担，同时也影响着干群关系，公务用车改革已势在必行。２００６年，郑煤集团公司对公务用车改革工作进行了探索，截至目前，除已改制和正在改制的辅业单位外，集团公司的１８个主力单位１６７名处级干部已全部参加，公开竞价拍卖车辆２４１台，收回资金１２５４．２万元。经过一年来的运行测算，每年为集团公司节约车辆运行费用９８０多万元，较以前节约４８％以上，达到了节约、廉洁、高效的目的。

一、郑煤集团公司公务用车改革的背景

郑煤集团公司原有的公务用车体制同全国一样，是计划经济条件下产生并沿袭下来的传统模式。这种模式下的公务用车费用支出很大，以２００４、２００５两年为例，直属单位年单车费用最高的为１４．５万元，其他大都在１０万元上下；年总费用最高的为３４１．６万元，其他大都在１５０万元上下。这一体制下的公务用车主要存在五个方面的问题：一是公务用车费用开支高，吞噬掉巨额经营收入。经测算为维持一台车的正常运转，单位用于公车折旧、维修、保养、燃料、保险、过桥、停车等车辆费用，桑塔纳单车年费用为７．５万元，奥迪为１４万元。另外，企业用于司机与车管人员工资、奖金、补贴、劳保福利等人工费用，也需耗费大量经营收入，财务负担沉重。二是公车成为权力、地位、待遇的象征，公车私用严重，即人们常说的“三三制”：办公事用、领导私用、司机私用各占１／３。公家花钱买车、买油，还要贴上维

郑煤集团

公务用车改革的探索与实践

■牛森营

管理宝鉴

ＭａｎａｇｅｍｅｎｔＴｒｅａｓｕｒｅ

６６

DOI:10.13202/https://www.wendangku.net/doc/dd11859973.html,ki.cer.2007.08.017

ＣＯＡＬＥＣＯＮＯＭＩＣＲＥＳＥＡＲＣＨ

全国优秀科技期刊中国工业经济类核心期刊

修费、折旧费和事故赔偿金，却被个人无偿占去一半以上。三是公车修理存在黑洞。修理厂对私车、公车修理费标价不同，公车修理过程中收受回扣、虚开发票现象严重，造成国有资产大量流失，既加重企业的经营管理成本，也导致不少违法违纪问题的发生。四是公务用车使用效率低下，浪费惊人。社会其他营运车辆每万里运行成本为８０００多元，而企业则高达数万元以上。出租车的使用效率约为公务用车的５倍，而运营成本仅为公务用车的１３％。五是超标、超编配车问题时有发生。公车档次盲目攀比之风较为严重，每年车辆更新也是一笔不小的费用。

二、郑煤集团公司公务用车改革的基本做法１．统一思想、明确思路。当集团公司提出公车改革时，大家众说纷纭，有人支持、有人怀疑、有人反对，因为很多人都已习惯了享用公车的优越生活。为进一步规范领导干部的职务消费行为，集团公司领导班子首先统一了思想，认识到车改的必要性和紧迫性。经党政联席会议研究决定，成立了以集团公司党政主要领导为组长的车改领导小组，强力推行集团公司车改工作。把建立高效节约型企业、减少费用开支、降低成本、加强党风廉政建设、根治公车私用、防止国有资产流失作为车改的基本出发点和基本目标。确立了集团公司车改的基本思路，即根据工作需要，只保留少量生产急需车辆，不保留接待专用车辆，全部取消领导公务车辆，以合法合规的方式将核减下来的公务用车出售给领导干部个人、司机和职工，实现车辆自有化；同时，对车改对象发放定量的车改补贴，实现领导干部公务交通职务消费货币化和公务交通社会化。

２．精心制定车改实施方案。车改涉及方方面面的利益调整，政策性极强，方向上要大胆，操作上则要稳妥。为制定一个好的方案，集团公司采取调查摸底、问卷调查、召开座谈会等多种方式，广泛征求各方面的意见和建议。在充分调研、反复论证的基础上，出台了《郑煤集团公司公务用车改革方案》。该《方案》从车改的指导思想和目标、车改原则、车改的范围及对象、公务交通补贴标准和发放办法、车辆处置、司机安置、车辆出售的交款办法及优惠政策、服务价格、相关配套措施九个方面作出了明确规定。在确定了车改对象和车改补贴的档次时，根据郑州矿区经济发展

水平、集团公司经营状况和职工收入水平，参照私人养车和乘坐出租车、公交车等方面的费用，按照不同职级确定了正处长级干部每人每月补贴不高于５０００元，副处长级干部每人每月不高于３５００元的标准。根据车改后运行状况看，以上补贴标准，基本符合企业经营状况，职工收入水平和地区消费水平。

３．认真确定车改单位。集团公司横跨五个市区，点多、线长、面广，单位之间差异很大。在这次车改中，集团公司采取了先易后难、循序渐进、分类进行、分步实施、稳步推进的工作方法。鉴于改制和正在改制的单位的车辆已作为资产入股改制后的新公司，确定集团公司除改制单位外的１８个主业单位实行公务用车改革。２００６年２月１５日，召开了车改单位车改领导小组参加的车改工作会议，对车改工作进行了全面部署，下发统一表格６份，要求车改单位认真调查摸底，摸清所有机动车辆底数、车辆运营及司管人员费用、在职领导干部人数等与公务用车有关的基本情况。会后，组织专业人员对车改单位的报表进行分类汇总，并分赴各车改单位实地调查对账核实，报请集团公司党政领导研究，经集团公司组干部门审核，最终确定了参与车改的车辆和参与车改的对象。

４．科学合理鉴定估价。聘请专家鉴定评估小组，到各车改单位实地考察，采用“看（看车况）、问（问司机）、听（听声音）、试（短距离试车）”的方式，对车改车辆逐个进行技术鉴定，对每一台车做出客观公正的价值评估。与此同时，抽调企管、财务、计划等六个部门的人员，组成数据资料组深入到各车改单位，对所有车改车辆的原值、净值、购置时间、大修及肇事情况等数据资料逐车进行查对核实，并记录在案。

管理宝鉴

６７

然后，两个专业组汇合，采用集体讨论、专家拍板的方式，对每一台车做出综合评估，对每一台车做出合理估价。这样，避开了各种人为因素，基本上体现了车辆本身的实际价值，有效地避免了国有资产的流失。

５．公开透明竞价拍卖。为体现公开、公平、公正的原则，拍卖前，车改单位必须提前三天在公共场所张贴拍卖公告，借用多种媒体把每台车的竞拍底价公布于众，避免暗箱操作。同时，由各车改单位纪委负责组织报名工作，并严格审查资格。由于购车款一次付清优惠１０％政策的吸引，再加上宣传得力，广大领导干部、司机、职工报名踊跃，共有４００多人报名参与竞拍。拍卖现场由纪检监察和新闻舆论部门全程监督，确保“阳光”操作，增强了透明度。

６．妥善安置司勤人员。富余人员安置是公务用车改革顺利推进的前提。集团公司从稳定大局角度出发，出台多项优惠政策，如提前退休、退养、解除劳动关系、就地转岗、停职留薪创办和领办企业等安置方式，做到了“提前退休的舒心、退养的静心、转岗的安心、解除关系的称心、创办和领办企业的有信心”。

７．严明纪律，强化监督。车改工作涉及诸多环节，涉及各方利益，必须有严明的纪律作保证。为此，集团公司专门成立了由纪委参加的车改工作纪律监督组，实施全程跟踪，联合有关部门对车辆进行清查，对参加车改的领导干部和司管人员进行调查登记，对车改费用进行测算监控，对竞标、评标、收款、过户等环节进行监督，对车改补贴的发放和使用进行检查；相继出台了《关于严肃公务用车改革纪律的若干规定》和《郑煤集团公司公务用车改革补充规定》，明确了“八不准”、“九不得”，确保了公务用车改革的顺利进行。

三、公务用车改革取得的初步成效

１．规范了领导干部职务消费，促进了党风廉政建设。长期以来公务用车中存在车辆配备超编超标、购车资金来源渠道不规范、公车私用、费用居高不下等问题，“车轮上的腐败”一度成为焦点问题。通过这次公务用车改革，取消了公务用车，从源头上杜绝了上述各类问题的发生，使广大职工群众更加直观地感受到了党风政风和领导作风的改善。

２．避免了购买新车和维护费用支出，促进了财务费用的节约。公车使用中管理漏洞多，财务支出大，车改前多数单位每年的交通费用都在百万元以上，车改后可节约费用４８％以上，从根本上解决了公车私用的弊端，压缩了经营成本。

３．有效避免了国有资产流失，促进了一些深层次问题的解决。车改前，个别单位车辆管理松懈，车辆外借随意性较大。以上问题，在本次公务用车改革中得到了彻底解决。

４．密切了干群关系，促进工作效率的进一步提高。实行公务用车改革后，自己购车的领导干部外出执行公务、办事十分便利，等车、占车的现象得到根除，工作效率明显提高。购买车辆、参加单位组建车队的司机工作积极性明显提高，服务态度明显好转。

５．没有购车的领导干部外出办事，几个人租用一台车和搭公交车已十分普遍，拉近了领导和群众的距离，进一步密切了党群干群关系。在全集团公司上下形成了“一心一意谋发展、廉洁勤政求作为”的良好风气。

四、公务用车改革中需要研究解决的问题

１．随着油价的日渐攀升，交通补贴能否满足领导干部的工作需要？尤其是煤矿企业领导干部不配司机，安全是个隐患，如果配了司机，按每月２０００元工资计算，剩余的３０００元车改补贴稍微偏低，应根据市场油价变化定期调整。

２．由于领导干部职务不同，工作性质不同，业务量差别较大，用车费用也不尽相同，采用统一的补贴标准，也有不尽合理之处。

３．集团公司所属单位点多、面广、线长，情况复杂。最远的在５０ｋｍ以外，近的１０ｋｍ以内，采用统一补贴标准不尽合理，但不采取统一标准也难以真正合理划分。

总之，公务用车改革的大方向是对的，也是可行的，解决了公车私用的问题，大幅度节约了费用，堵住了公车使用中的许多漏洞，深受广大职工的欢迎和拥护。从企业长远发展的角度看，车改是件大好事，应该坚持，但也面临一些新问题，有待于在改革中逐步完善解决。

（作者系武汉理工大学在读博士研究生、郑煤集团公司党委书记、董事长）

（责任编辑：潘广涛）

管理宝鉴ＭａｎａｇｅｍｅｎｔＴｒｅａｓｕｒｅ６８

煤炭经济研究２００７年第８期

郑煤集团大平煤矿防治煤与瓦斯突出区域治理工作材料1

防治煤与瓦斯突出区域治理工作 推进会汇报材料 郑煤集团公司大平煤矿 二0一三年五月十六日

政策支撑精细管理 强力推进区域瓦斯治理工作 一、矿井概况 大平煤矿位于新密煤田西部，属新密煤田和登封煤田交接处，面积约6.5km2,核定生产能力为90万t/a,开拓方式为立井单水平（±0）上下山开拓,开采二1煤层，平均煤厚6.5m，煤尘具有爆炸性，为Ⅲ类不易自燃煤层，采煤方法为走向(倾斜)长壁炮采放顶煤,混合式通风方式，通风方法为抽出式。矿井绝对瓦斯涌出量28.88m3/min,相对瓦斯涌出量15.77m3/t，属煤与瓦斯突出矿井，最大瓦斯压力1.23Mpa，最大瓦斯含量16.40m3/t，煤层透气性系数λ为0.767m2/Mpa2.d，瓦斯衰减系数α为0.04123d-1，坚固性系数平均0.22，放散初速度△P平均值15。 矿井共有六套瓦斯抽采系统，其中地面一套，井下五套，总装机能力为580m3/min，额定功率845kW。目前地面泵站系统抽采浓度保持在10%以上，流量60m3/min左右；21中部泵站抽采系统浓度保持在11%以上，流量50m3/min，矿井抽采纯量为12m3/min左右。 二、瓦斯综合治理情况 2004年大平煤矿以一种不光彩的形式“出了名”，之后的三年里，由于没有有效的瓦斯治理手段，又发生了三起突出事故（没有伤人），大平人真正认识到了“瓦斯不治，矿无宁日”。2007年以后大平煤矿狠下决心，排除万难，面对

增加成本且瓦斯治理效果无法预见的情况下，在郑煤集团公司范围内率先执行穿层钻孔预抽煤巷条带区域防突措施，先后施工了21061、21081、21041、21121、21141等九条底板抽放巷，巷道总进尺达3400余m，施工穿层钻孔250000余m，抽放瓦斯量2600多万m3。努力践行“工程+时间+管理=消突”、“消突+瓦斯管理=瓦斯防治”这一瓦斯治理主线，摸索出了穿层钻孔区域消突的瓦斯治理路子并取得了一定的效果，2008年以来杜绝了煤与瓦斯突出事故，2011年以来实现了瓦斯零超限。 经过努力，突出危险掘进工作面掘进速度达120m/月以上，消突采面(配风量小于900m3/min)正常生产状态下瓦斯浓度稳定在0.3%以下，基本实现了“抽、掘、采”平衡，满足矿井安全生产需要，逐步走上了区域瓦斯治理的良性循环道路。八年来，我们在瓦斯治理方面主要做了以下四方面工作：（一）完善瓦斯治理机构 常务副矿长由总工程师兼任，主管瓦斯治理工作，配备专职防突、地质副总工程师，设置有通风科、防突科、地质测量科、安全质量监察科、通风队、探放队等瓦斯治理机构，共有三十五名管理人员，建立有瓦斯区域实验室，组建有专业化防突队伍——探放队，配备人员160人，负责钻孔施工、封孔及管路维护、抽采参数计量等工作，能够满足目前矿井防突工作需要。 （二）提升瓦斯治理理念 八年来，大平煤矿的瓦斯治理理念在逐步更新。 2005年：安全第一、防突先行

山西晋煤集团有哪些煤

山西晋煤集团有哪些煤 山西晋煤集团七岭煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团坡底煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团凤红煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团鸿升煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）。 山西晋煤集团泽州天安宏祥煤业有限公司（矿井能力120万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安圣华煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安晋瑞煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安润宏煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安岳圣山煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安海天煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安盈盛煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安苇町煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安靖丰煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安圣鑫煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安恒源煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安朝阳煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安昌都煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安广利煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安高都煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安隆东煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安峪口煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安吴王山煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安东沟煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安瑞旺煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安壁盈煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团阳城固隆煤业有限公司(暂定名) （矿井能力12 0万吨/年）；山西晋煤集团阳城诚南煤业有限公司(暂定名) （矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团阳城润东煤业有限责任公司(暂定名)（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团阳城上孔煤业有限公司(暂定名)（矿井能力60万吨/年）；

XX小学高效课堂教学改革实施方案

盐河镇中心学校（小学部） 高效课堂教学改革实施方案 一、指导思想： 以科学发展观为指导，以“先学后导—问题评价”的有效教学模式为理论依据，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。 二、组织机构： 1．学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作： 组长：邵其国 付组长：韩宝委胡正朋 组员：孙振宝马卫陈静 2．领导小组职责： ①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。 ②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。 ③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。 ④组织教改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。 三、目标任务： 1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。 3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。 4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。 5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。 四、实施步骤及措施: 大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下： 第一阶段：典型带动，模仿适应阶段（9月1日—10月30日） 本阶段主要目标为： 1.做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面

教学改革实施方案范本

教学改革实施方案范本 一、课堂教学改革的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以新课标和教材为依据，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。 二、课堂教学改革的原则 课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革必须遵循以下原则： 1、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 2、要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。 3、认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，预习、展示

与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。 4、改变传统教学习惯的弊端。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。 总之，只要学生能够自学的，教师就不要讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步。 三、课堂教学改革的总体模式 1、探索实验新型课堂教学模式。这种新模式具有三个环节：“自主学习——交流讨论——巩固训练”。这种新模式具有八个教学步骤： （1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；（4）学生自主学习；（5）检测自学效果；（6）教师精讲点拨；（7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。 在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活地进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套、千篇一律，学校倡导多元化的高效课堂教学模式。 2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课

高效课堂改革心得体会

高效课堂改革心得体会 高效课堂改革心得体会 我与高效课堂 自我县实施高效课堂改革以来，我迷茫过，退缩过，怀疑过，但是硬着头皮一步步跟着课改的步伐慢慢走来，感触颇深，收获颇大。 我觉得上好一节好的高效课，必须有活跃课堂气氛，把课堂真正还给学生，让学生做课堂的主人。在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生想说、能说，会交流，会合作，会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为教学提供保障，这就是我理解的高效课堂。 如果想要更好地实施高效课堂，我们必须把预习提前，这样为我们的课堂节约很多时间，就是让学生按导学案进行自学，在课堂上，先是师友互查，第一检查是否完成，第二检查完成质量，把不会的题上交小组，小组内讨论，把共性问题呈交课堂，让学生把自己提前写的答案尽可能多的展示在黑板上，因为数学本身就是一题多解，不管对与错，都应该给与及时的鼓励与肯定。这样学生才会大胆动脑，大胆展示与交流，成为数学课堂的主人。通过展示与质疑解决本节课的重点与难点。 下面我以九年级数学上册的一节探究课作为例子说明一下。我讲的是《二次函数的图像》，在教学中我采用了探究的教学方式，在教师的配合引导下，让学生自己动手作图，观察、归纳出二次函数的性质，体验知识的形成过程，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。整个教学过程主要分为三部分： 第一部分是前置性作业，前置作业是前一天发给学生的，主要涉及如何作图（二次函数y=ax2的图像）、一次函数性质等问题。在课堂上让学生汇报作图中遇到的困难，教师再去订正，效果要好很多。 第二部分是探究活动。一是让学生在坐标纸上画出二次函数y=2x2的图象，每一个小组找一对师友把图画在黑板上，有问题的老师适时点拨。观察图像在老师的引导下说出函数的性质。探究活动二是独立画出函数y=-2 x2的图象，然后是自主探讨当a 第三部分是课堂检测。最后五分钟时我让学生们独立完成课堂检测部分题目。 本节课从当堂的反馈来看，两班共有六十七人，只有两个人没有完成基础题部分，八人因为知识点不清晰，做错一道题，十五人完成了选做题，百分之九十以上的同学能掌握本节课的知识，达到了学习目标中的要求。以前讲这部分内容，都要分为两个课时，学生不爱画图，觉得简单，一看就会，但是一画就错，细节性的错误很多，比如坐标轴不写x、y，不标正方向等等。通过师友纠错，组内讨论，学生把图都能画对，而且都画得很漂亮。这是以前的讲授法从来没有做到的。课下让每组学师负责教会找那八名同学和两个没有完成基础问题的同学（如果两个都不对的找组长解决），第二天上课第一件事就是检测，出乎意料的是每个同学都过关了。同学们高兴地告诉我：“王老师，我也会学数学了”。 在高效课堂的路上我尝到了甜头，这种方法我会一直推行下去。在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培养学生的自学能力和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取创建更“高效”的课堂。

郑煤集团裴沟煤矿简介

郑煤集团裴沟煤矿简介 裴沟煤矿是郑州煤炭工业（集团）有限责任公司的骨干矿井之一，位于河南省新密市来集镇，地理位置优越，交通运输便利。该矿始建于1960年，投产于1966年，设计年生产能力60万吨，1979年经改扩建，生产能力扩大为120万吨/年，1996年实现120万吨首次达产，1998年过油房沟断层获得成功，使濒临资源枯竭的矿井又获新生，2001年通过实施矿井“通风、提升、运输”三大系统技术改造，使年产量由120万吨飙升至2003年的210多万吨。郑煤集团公司裴沟煤矿现有固定资产1．4亿元，职工5000余人，矿井井田面积48.76K㎡，储量27510万吨，可采储量17471.7万吨，服务年限60年。其主要生产优质贫瘦煤，其产品具有中灰、低硫、高发热量、易碎易磨等特点，广泛应用于电力、冶金和民用。 裴沟煤矿坚持走科技兴矿之路，先后在安全、生产、管理等多个领域实施和引进了一大批新技术、新设备，全矿实现了安全监测监控网络化，采掘生产机械化，辅助生产系统自动化，管理服务信息化。设备自动化监测过程控制系统实现了对井上、井下各生产系统的自动遥测、遥控、遥视和遥调。矿井质量标准化达到一级安全质量标准化矿井。 裴沟煤矿着力打造以安全文化为基础，以管理文化为核心，以和谐文化为支撑的文化体系，着力推进班组“1234”安全管理法，使企业的管理水平跃上一个崭新的层次，为矿井的可持续发展注入了不竭动力。 裴沟煤矿崇尚以人为本的管理理念，不断探索新形势下思想政治工作的新路子，尊重人，理解人，以心换心，使职工队伍始终保持着旺盛的战斗力和无限的创造力，在全体员工和各级领导管理干部的共同努力下，裴沟煤矿先后荣获“河南省“五一”劳动奖

晋煤集团领导简历.doc

人员简历 (1)武华太:1959 年出生,研究生学历,现任晋城煤业集团董事长、党委书记。1980 年 12 月参加作业 ,历任西山矿务局官地矿采煤队技能员、队长 ,西曲矿 综采队队长、调度室副主任,机电科副科长、科长,副矿长、党委书记,焦煤集 团党委委员、屯兰矿矿长 ,西山煤电公司党委常委、副总司理 ,华晋焦煤公司 董事长、党委书记,焦煤集团董事、党委常委,西山煤电公司董事长、党委 书记;2010 年7 月至今任晋城煤业集团董事长、党委书记。 (2)李鸿双:1960 年出生,研究生学历,现任晋城煤业集团副董事长、总经理。1982 年 8 月参加作业 ,先后在晋城矿务局古书院矿担任技能员、综采队队 长、调度室副主任、主任、副矿长、矿长,晋城煤业集团副总司理 ,2007 年 6 月任晋城煤业集团党委常委、副总司理 ,2009 年 11 月至 2011 年 3 月任晋城 煤业集团党委常委、副总司理、董事 ;2011年 3 月至今任晋城煤业集团党委 常委、副董事长、总司理。 (3)马晋民:1956 年出生,研究生学历,现任国家开发银行山西分行党委委 员,2005 年 12 月兼任晋城煤业集团副董事长。先后在山西垣曲县商业部分 工作;山西大学经济系任教 ;1988 年 9 月至 1998 年 12 月在我国出资银行山西分行工作,先后任科长、副行长(主持工作)、投行山西资产管理部总经 理;1998 年 12 月至今,在国家开发银行山西分行作业。 (4)张敏:1972 年出生,经济学博士,现任中国信达资产管理股份有限公司股 权办理部副总司理 ,1996年 7 月参加作业 ,先后在国家经济交易委员会、中共中心企业作业委员会、国家劳作和社会保障部、我国信贷财物办理公司作业 , 2010 年11 月至今任晋城煤业集团副董事长。

高效课堂教学改革心得体会

高效课堂教学改革心得体会 在上级领导的积极倡导下，今年初，我校开展了“高效课堂”教学改革活动。为了尽快融入改革的队伍之中，并在课改中积极实践，不断完善和提升，今年，主要与本组语文教师研究导学案的编写工作，在研究、编写和使用的过程中，我觉得自己的专业素质也在不断提升。 一、相互切磋，集思广益 传统教学中，教案的编写主要是教师自己研读教材、自己编写教案。而“高效课堂”教学改革的导学案的编写，注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和导学案。这样做的好处就是：研究的内容集中、资源也可共享。导学案的编写在学校总的“研---展---质---点---评”教学模式的指导下，包括自研环节、展示环节。展示环节又包括学习目标。课堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价和课堂反馈当环节。 为了充分发挥教师们的聪明才智，让每一节导学案都成为精品，成为“高效课堂”的有力保证，在主备人阐释自己教学构思的同时，集体讨论、质疑和补充，最后形成定案。长期坚持这样研究，增强了教研组的凝聚力，也提升了教师们的业务能力。

二、自主学习，合作探究 如何在教学过程中体现“以人为本”，让学生积极主动学习、真正让学生成为课堂的主人？我们在编写导学案的过程中，充分考虑到了学生的主体作用，增强了民主性和双向交流性。 学生借助导学案，完成课前的预习部分。通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习障碍在哪里？教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。另外，学生可以从导学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文依然理不清思路的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答，真正的做到了举一反三。 这样的设计，让学生积极主动参与到课堂的学习活动中，感受合作的乐趣和学习的乐趣。课堂活起来了，学生动起来了，教育教学成绩的提高便可计日而待。 三、监督检查，巩固提升 传统教学虽说是以讲授为主，但是孩子们基础知识夯得很实。“高效课堂”教学模式，课堂是活起来了，但是，最重要的是孩子们的知识掌握得很不扎实。常常是课堂上侃侃而谈，而作业本上却是令人大失所望。分析原因，主要是课堂上巩固部分没

英语高效课堂实施方案

乐亭县第二实验小学 小学英语高效课堂建设实施方案 一、指导思想 认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》精神，坚持以促进学校内涵发展、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，以促进学生主动发展、全面发展为根本，优化教学管理，鼓励大胆创新，积极探索自主、合作、探究、充满活力的课堂教学新模式，提升课堂教学品质和效率。 二、现状分析 在我们的英语课堂教学中，还存在很多问题，以下三个问题较为突出： 1.由于班容量较大，课堂上教师不能充分了解每一个学生的学习情况，并有针对性的对课堂进行调整，有的课堂活动不能针对所有学生。 2.学生在英语学习中随着年级的增长，部分孩子缺失英语学习动力，对英语学习没有兴趣。

3.部分教师非英语专业出身，自身的专业素质不高，尤其在教师口语和用英语组织课堂的能力方面有待提高。 针对课堂中存在的这些问题和现象，我们教师应采取哪些措施让学生多动口，动手，让他们积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标呢？ 三、应对措施 高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？基于以上两点，打造高效课堂从学生的角度来衡量，可以有如下标准：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度来衡量，标准是：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？ 基于以上的出发点，为了解决课堂中的突出问题，拟采取以下方法进行解决。 一）激发学生兴趣为基点 “兴趣是最好的老师”。小学英语是入门教学，应该把培养学

高效课堂教学改革实施方案

安定区景泉中心小学推进高效课堂教学改革 实施方案 一、指导思想 以“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）”与新《课程标准》为指导，以教体局学习高效课堂教学为指导，认真落实和学习先进的教育教学理念、方法、模式，全面扎实推进高效课堂教学研究与改革，积极借鉴江苏洋思中学、杜朗口中学等学校“高效课堂”改革成功经验，以教科研为先导，以课堂为阵地，深入探索适合我校实际的课堂教学‘减负增效’策略、方法和途径，积极总结具有我校特色的高效课堂教学模式，着力提升我校课堂教学的总体水平，在全面推进素质教育的同时，大面积提高我校的教育教学质量。 二、改革目标 从2012年春季开学起，在全面学习“六模块 3+x建筑式课堂教学模式”等理论的基础上，由点到面，在我校分级分科积极开展“高效课堂”教学改革试验工作，着力构建具有我校特色的‘高效课堂’模式，力争通过一学期的努力，基本实行高效课堂教学模式；通过一年的努力，师生对高效课堂模式熟练掌握；通过两年的努力，形成学校的高效课堂特色，在全校所有年级全面实施‘高效课堂’有效教学。 三、方法步骤 （一）组织领导 1、领导小组 学校成立“景泉初级中学课堂改革试验工作领导小组”： 组长：杨汉山 (校长) 副组长：何树英（副校长） 成员：张江龙宋永红杨淑玲

2、学科指导组 语文学科组长：宋永红 数学学科组长：杨淑玲 英语学科组长：史续鹤 （二）时间与对象 1、在时间实验与运用上：从2012年3月至2012年10月，对象为全校任课教师，中高年级学生。先设立五年级作为高效课堂教学“试点”实验班，领导带头，教师人人参与。以点带面，进而全面推进铺开实践学习。 2、实验班： 五年级班主任史续鹤 3、学科教师： 语文史续鹤数学张江龙英语侯月兰 （三）培训学习 组织全体教师观看高万祥、张四宝、李炳亭等专家的讲座，派学校课改教师到兰州进行高效课堂培训，印发六模块 3+x教学模式解读材料，集体组织学习，从听课直观感受课堂教学模式到模式解读理论学习，转变教师理念，促进教师课堂教学行为的变化。 （四）实施预设 实验学习分段安排： “试点”班实验阶段：2012年3月——2012年4月，基本掌握模式；以年级推进学习阶段：2012年4月——2012年7月，达到熟练运用；学校整体推广学习阶段：2012年9月——2013年3月，形成特色模式。 （五）基本模式 “六模块 3+x”高效课堂教学基本模式：

晋煤集团发展详解

晋煤集团下属矿： 王台矿————地址：北石店 大赵庄————地址：长治 小赵庄————地址：高平 寺河矿————地址：山西晋城市沁水县嘉丰镇 成庄矿————地址：山西晋城市泽州县下村 凤凰山————地址：山西晋城北石店镇东上村 古书院————地址：山西晋城市城区 沁水煤矿重组整合后矿井名单为： 1、山西晋煤集团沁水胡底煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）； 2、山西晋煤集团沁水曲堤煤业有限公司（暂定名）（矿井能力90万吨/年）； 3、山西晋煤集团沁水三欣煤业有限公司（暂定名）（矿井能力120万吨/年）； 4、山西晋煤集团沁水永安煤业有限公司（暂定名）（矿井能力90万吨/年）； 5、山西晋煤集团沁水三沟鑫都煤业有限公司（暂定名）（矿井能力60万吨/年）； 6、山西晋煤集团沁水松峪煤业有限公司（暂定名）（矿井能力60万吨/年）； 7、山西煤炭运销集团沁水峪煌煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）； 8、山西煤炭运销集团沁水鑫基煤业有限公司（矿井能力120万吨/年）； 9、山西煤炭进出口集团鹿台山煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）； 10、山西保利平山煤业股份有限公司（矿井能力90万吨/年）； 11、沁和能源集团有限公司端氏煤矿（矿井能力120万吨/年）; 12、沁和能源集团有限公司永红煤矿（矿井能力120万吨/年）; 13、沁和能源集团有限公司候村煤矿（矿井能力120万吨/年）； 14、沁和能源集团中村煤业有限公司（暂定名）（矿井能力90万吨/年）; 15、沁和能源集团九鑫煤业有限公司（暂定名）（矿井能力60万吨/年）; 16、沁和能源集团有限公司永安煤矿（矿井能力60万吨/年）; 17、沁和能源集团南凹寺煤业有限公司（暂定名）（矿井能力60万吨/年）; 18、沁和能源集团曲堤煤业有限公司（暂定名）（矿井能力45万吨/年）。 山西晋城无烟煤矿业集团有限责任公司一、集团简介：

新学期英语高效课堂实施方案

新学期英语高效课堂实施方案 着新课改的不断深入,优化英语课堂教学,打造英语高效课堂,是广大英语教师目前正努力追寻的教学目标。下面是OK的一些新学期英语高效课堂实施方案，希望大家喜欢! 为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造我校教育精品、实现高位运行;为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展;为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想 以市、县《中小学构建高效课堂实施意见》为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、活动目的：

通过创建高效课堂，全面增强我校英语教师的教学业务能力，明显提高教师的课堂教学与管理水平，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学;通过学习、展示、交流、合作等方式，不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力，逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式，大幅度、快速度提升我校英语课堂的教学效益。 三、目标要求 1.努力构建民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体，教师为主导的原则，切实改变教学活动中教师的不合理教学方式，改变学生不科学的学习方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与，积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，面向每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力创建高效课堂。 2.着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内

6+1高效课堂改革体会

6+1 高效课堂改革体会 刘海通 我校开展的6+1高效课堂改革已经有一年多的时间了。看到学生的变化，课堂的变化，特别是我们一年更比一年好的高考成绩让我不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教学改革。我们听了很多高效课堂模式的授课，也进行了很多设计和思考，到底怎样才是高效课堂，怎样才能真正达到高效，我有一点看法。高效的目的是使学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的。所以，我们老师在教学中不断地进行摸索，争取最大限度地发挥学生的主动性和积极性。 一、明确学生的主体地位 在6+1课堂中，真正体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。6+1高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。教师在课堂中创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。在展示的环节教师又会设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。使学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。 二、建立高效的教学模式 6+1高效课堂是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方

的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用激励性的语言与学生交流。在我们的学案编写中正体现了教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切。 三、重视弱势群体 以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生迟钝，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，6+1课堂模式给了他们机会，鼓励他们，让他们也能积极参与到课堂的讨论中，他们也会勇于发言的。不再成为置身于课堂学习之外的“看客”。 针对6+1的导、思、议、展、评、检六个环节我有以下体会: 在课堂的六环节中，“导”这一环节，我们英语课堂针对每节课的内容有不同的导入方式。比如阅读课，我们就根据课文内容找一些相关的资料，图片等，激发学生的学习兴趣。如果是知识点课，就在导的环节，先进行初步的学习，并在下次上课导的环节再对重点知识点进行复习或提问。有时在导的环节也会处理一些限时练上的错题。

郑煤集团公司煤炭资源整合经验汇报材料

郑煤集团公司煤炭资源整合工作经验汇报材料 近两年来，郑煤集团公司认真贯彻落实省委、省政府关于煤炭资源整合的工作部署，在郑州矿区强力推进煤炭资源整合，构建大集团发展战略，不断做强做大郑煤集团，增强企业的核心竞争能力，促进企业科学持续发展，整合工作取得了明显的成效。现就有关情况汇报如下： 一、煤炭资源整合成功的关键在于国家政策的引导和政府的大力支持 郑煤集团公司的煤炭资源整合工作取得成功关键在于：一是紧抓国家建设若干亿吨级大型煤炭基地培育大型煤炭企业集团的重要机遇；二是得利于河南省国土资源厅、河南省煤炭工业局、河南省发改委、省煤炭资源整合领导小组的正确领导；三是得利于郑州市政府和各县（市）政府的大力支持；四是得利于严格按照《河南省政府批转省发改委等部门<关于河南省煤炭铝土矿资源整合实施方案>的通知》（豫政[2004]41号）文件要求进行实施。 二、煤炭资源整合基本情况 （一）整合矿井进展情况。截至目前集团公司已对56家地方小煤矿进行了整合，经统一规划，组建了45个独立法人煤炭公司（含9个独立采区），2006年底集团公司关闭了2个，解除协议1个，现有42个公司。42个公司中，金龙、崔庙、教学二矿、富堡、昱泰等5个公司为集团公司直

管，其余37个由二级管理单位管理，集团公司监管。 截至目前，初步设计批复41个，安全专篇批复39个，施工组织设计批复38个，技改开工26个，经集团公司组织竣工初步验收1个。以“郑煤集团公司”冠名的整合矿井独立子公司采矿许可证已全部变更，9个独立采区采矿许可证正在办理。新组建的整合矿井独立子公司全部进行了企业名称预核准，并进行了资产评估，现已在省国资委备案的有12家，郑煤集团在所有整合矿井股本结构中均占51%以上。 （二）技术改造进展情况。所有整合矿井正在进行技术改造前的准备工作。包括：技改资金的筹措，施工队伍的招标，“五职”矿长的配备，特殊工种及一般职工的培训，设备及材料的定购等。截至目前，36个公司和9 个独立采区技术改造总投资已达6亿元。 （三）关闭矿井情况。根据豫煤规[2005]656号文要求，我公司按照整合矿井的实际情况，对照技改方案和初步设计，经过认真核查，已按要求关闭掉资源整合单元中涉及7个公司10个小煤矿的17个井筒。 在监管期间，个别整合矿井由于不服从监管、多次擅自违反上级及集团公司有关资源整合矿井技改要求，消极技改，违法组织生产等原因，集团公司重拳出击，对超化煤矿负责监管的蓝盾煤矿、新发煤矿于2007年2月12日作出对其实施关闭的决定，并分别于2007年2月14日、17日实施拉倒主井井架。按要求到2007年6月20日全部关闭到位，并提请上级验收。

高效课堂的改革

高效课堂的改革 不久前，一篇题为“大学课堂里的‘泥石流’，老教授魔性解读古诗爆红”的文章引发高校的关注。华中师范大学文学院古代文学教授戴建业的选修课场场爆满，深受学生喜爱，以至于一些学生要提前占位。戴教授使用的教学方法没有什么特别，还是传统的教授法，为什么他的讲授具有那么大的魔力呢？ 课堂教学质量是高校课堂革命的目标，也是内涵建设的难点。提高课堂教学质量涉及教师、学生、教材、教学模式、教学方法等要素，而教学方法则是其中非常重要的因素。如果教师缺乏独特的教学个性、深厚的学术积淀和丰富的语言艺术，缺少其他教学方法相辅助，又忽视学生的能动作用，一味地讲授，课堂教学就会显得单调枯燥，味同嚼蜡，没有什么教学效果。 事实上，目前多数高校课堂正是如此。上学期笔者共听理论课32节。从教学方法看，教师采用讲授法有30节，占比93.7%。讲授法大体分为三种类型：一是“以讲授为主＋其他教法”的课堂约占17.2%。这种教法虽然以讲授为主，但教师或联系实际，或引导学生知识迁移，或设置链式问题，课堂有较强的吸引力。二是“以讲授为主＋简单提问”的课堂约占62.1%。这种课堂94%以上的时间用于讲解，有几分钟提问学生，内容不外乎教材中的一些知识性问题，学生要么念教材上的“答案”，要么摇头三不知。三是讲授“照本宣科”或“照屏宣科”的课堂约占20.7%。这类课堂大多将教材内容搬进课件，教师由

过去的照本宣科变成“照屏宣科”，“人灌”改为“电灌”。采用讨论、发现、探究等教学方法的课堂只有两节，占比6.3%。在以讲授为主的课堂，教师潜意识地控制着话语权，把自己的任务看成是向学生灌输别人的知识和见解，教师拿出这些“存款”要学生收进、归档、存好。这种教法实质上剥夺了学生的主体地位和对话的权利，不利于培养学生的独立意识和批判精神。 这样说并不是否定“讲授法”。在长期的教学实践中，课堂教学逐步形成了三种基本教学方法，即“讲授法”“讨论法”和“练习法”。“讲授法”是以教师讲解为主，“讨论法”强调师生的双边活动，“练习法”是以学生活动为主而教师辅助之。一堂课同时运用三种方法需要高超的教学艺术，不太容易把握，但是，长时间地只使用一种方法必然失去课堂活力。在上述三种方法中，“讲授法”是最古老、最传统的一种教学方法，其优点是便于有系统、有计划地组织教学，有利于提高教学效率。伴随着从单个教学走向班级教学，教师的讲授可使群体受益，有利于教师对教材的充分阐释，充分展示自己的教学思想。但是，“讲授法”的缺点也十分明显：一是它面向学生群体而对个体关注不够；二是由于采用讲述形式，教师容易展示自己，不利于学生参与；三是学生主要以听觉、视觉投入课堂，“讲授法”不易全面调动学生的感知系统。 尽管“讲授法”存在上述不足，甚至被当作“满堂灌”饱受批评，但是“讲授法”依然经久不衰。未来很多课堂仍将适用，但需要改革

山西晋煤集团有哪些煤

山西晋煤集团有哪些煤

山西晋煤集团有哪些煤 山西晋煤集团七岭煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团坡底煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团凤红煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团鸿升煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）。山西晋煤集团泽州天安宏祥煤业有限公司（矿井能力120万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安圣华煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安晋瑞煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安润宏煤业有限公司（矿井能力4 5万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安岳圣山煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安海天煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安盈盛煤业有限公司（矿井能力6 0万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安苇

町煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安靖丰煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安圣鑫煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安恒源煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安朝阳煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安昌都煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安广利煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安高都煤业有限公司（矿井能力60万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安隆东煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安峪口煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安吴王山煤业有限公司（矿井能力45万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安东沟煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）；山西晋煤集团泽州天安瑞旺煤业有限公司（矿井能力90万吨/年）； 山西晋煤集团泽州天安壁盈煤业有限公司

课堂教学改革构建高效课堂的规划方案

益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校 课 堂 教 学 改 革 规 划 方 案 （2017—2018学年度）

牌口学校关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的规划方案 随着新课程在全范围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进校有明显差距。为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。 一、指导思想 为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。 二、总体思路 深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培

训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。 三、基本原则 借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。 创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。 以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。 四、“问题导学”——课堂教学模式改革组织机构 为确保我校“问题导学”课堂教学模式、改革实验工作的组织、领导、决策、管理、协调、指导工作高效有序进行，决定成立学校新课改实验工作领导小组并下辖三个具体实施小组，负责对本校实验工作的组织管理和实施。

高效课堂改革心得体会多篇

高效课堂改革心得体会多篇 高效课堂改革心得体会六篇1 随着新课程在实践中的不断深化，教师的观念更新后，课程实施者的创造性工作多了，学生的生活更有朝气了，社会气氛开始变了，课堂教学也更加精彩了！ 首先要求我们教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者； 由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者； 由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。 其次，要求教师以新角色实践教学。这要求我们破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流； 要求我们与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者； 要求我们与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到我们是他们的亲密朋友。 成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好英语的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索英语知识的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握英语知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在英语学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向成功。

-----高效课堂改革心得体会六篇2 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件： 一、是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。 二、是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。 三、是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展示课的启示。 共性的地方： 1、学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。 2、评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。 3、高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。