文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 预备教材LESSON7 PARTA教案

预备教材LESSON7 PARTA教案

预备教材LESSON7 PARTA教案
预备教材LESSON7 PARTA教案

Lesson7 Enjoy our days

Part A

My school days Teacher: Liu Lifang Place : Class 1 Grade 7 Date : 10 November

Lesson 7

Part A My school days

Teaching aims:

1.Some new words and phrases

dear, day, get up, early, walk, begin, Chinese, Maths, Monday, Wednesday, Science, PE, lesson, Tuesday, Thursday, Friday, because, Saturday, Sunday, subject, easy, difficult, back, week, go to school

2.To make My week course schedule

Teaching important points:

The days of Monday to Sunday

Teaching difficult point:

To make My week course schedule

Teaching procedure:

Step1.Lead in

Sing the week song

(设计意图:在轻松快乐的观看氛围中,既听歌了,又感知了新课内容,以此引起学生的兴趣)

Step2.Presentation

1.Read and learn the new words

(设计意图:把好单词关,为听读课文做好准备)

2.Do some excercises

(设计意图: 巩固所学单词,感知它们的用法)

3.Ask and answer between teacher and students.

T:What day is it today? Ss:Today is…

T:What’s the date today? Ss:It is …

(设计意图:用真实情景教学单词,以利学生模仿;熟练掌握一周七天的单词和介词on 的用法)

4.Read and learn some more new words.

(趁学生热情未减,又推出本课一些新的词汇)

5.Look and learn

(设计意图:英汉对照学习制作课程表)

6.Practise the setence pattern in pairs

A:When do you have…lesson?

B:We have….lesson on Monday/…

Step3.Presentation

Task1:Listen and answer

Task2:Tell “T” or “F”

Task3:Read and translate

(设计意图:引导学生听读,模仿,完成任务,培养学生阅读和解决问题的能力)

Step4. Consolidation

Find out language points.

Step5. Practise

1.Read and complete

https://www.wendangku.net/doc/df11928954.html,plete My weeek

(设计意图:学生自由合作练习,完成任务) Step6.Summary

Homework:

1.Copy the new words

2.Read and retell the text

Blackboard Design

Lesson 7

Part A My school days

My week

学前专业乐理教案——13调式.docx

教学内容:一,调的概论 二,调与调式 三,升号调与降号调 教学重点与难点:一,调与调式的区分 二,调名和调号 三,升号调与降号调的记忆和掌握方法 教学过程 一,概论 在音乐中,音与音之间都有一定的内在联系,即互相推进、互相依附,它们 总是按照一定的关系连接在一起来表达音乐思想的。一个孤立的音或和弦,或者一群彼此毫无关系的音拼凑在一起,是难以塑造音乐形象的。这种有一定关系的 音结合在一起的形式,就构成了调以及调式。 调与调式是人类在长期的音乐实践中创立的乐音组织结构形式。在不同的历史时期 与不同的民族和地域,形成了不同体系的调式。各种调式固其音阶结构、调式与 音阶的关系以及音律等方面的差异,而各具特色与表现力。由于音体系的不同,对 调式与音阶的看法也不尽相同,在某些传统音乐中,调式与音阶是分属两个层次的概念,调式并不完全等同于音阶,调式主音也并不完全等同于音阶主音,这将在以后另行讨论。 大小调式是调式体系的一种。它包括自然大小调式、和声大小调式与旋律大小调 式,以及由此相互渗透所形成的调式的总和,一般通称为大小调体系。自17 世纪起,大小调式在欧洲音乐中占有重要地位,后也应用于其他地区。 通常在阐述大小调式时,常将调式的中心音(即调式主音)作为起点和终点与其他各音一起,按音高的顺序依次排列,并将其称之为调式音阶。由于大小调式体系的调式主音完全等同于音阶主音,调式与音阶是一个层次的概念,因之,其调式音阶也可简称为音阶。 调式的名称是用音名来标记的,调式主音的音高是何音名,即以该音名的作为该 调式名,例如“C大调”(或“C调”),“C”就是该调式主音的音高,“大调”

则是“大调式”的简称。因此,调式主音的音高位置也称“调高”,调式又常简称为“调”。调式和调高的结合,通常叫做“调性”。二,调与调式 (一)调 调,是指音乐的旋律存在的一定的音高位置,不同的调就代表了不同的音高位置,它是音乐所存在的基础,任何有调性音乐都是依存于某一个调的。“调”这个字有多重意思,它既可为理解为调高,即音高位置;也可以理解为调式,即音之间的关系;在日常还常常指曲调,即音乐的旋律。 (二)调式 若干高低不同的乐音,围绕某一有稳定感的中心音(稳定音),并按照一定 的音程关系组织在一起,成为一个有机的体系,称为调式。 调式是在调性的基础上所建立起来的一种音乐体系,它主要反映了音乐中音与音之间的关系。在调式中,每两个音之间的关系既可以是半音(小二度)关系、也 可以是全音(大二度)关系、还可以是增二度、小三度等关系。这种不同音高关 系的音组合在一起,就引起了一系列的相互的倾向性。在调式体系中,起着支柱作用的音能够给人以稳定感,叫做稳定音,其它的音不具备稳定感,叫做不稳定音。在稳定音中其稳定程度是不相同的,以主音最为稳定,所以主音具有中心音的作用。由此可见,音乐在运动中是有组织、有规律的,并且有一个中心音(主音),还有仅次于主音稳定性的音,有的音表现出稳定或相对稳定,有的音 则不稳定。归纳这些现象,可以得出结论:若干个不同音高而有组织的音,按照 一定的关系(音高关系、稳定与不稳定关系)组成一个体系,并以一个音为中心(主音),这个体系叫调式。在调式体系内的这个中心音就叫做主音。 乐曲的结束音,一般都是主音,也有少数例外。有时为了表现乐意未尽、音 乐尚末结束,而让音乐故意不结束在主音上,有意结束在属音(主音上五度)或 其它的音上,造成一种不完满的感觉,让人继续回味。也有开放式的乐段,它的 结束音并没有落在主音上,这就意味着还有一个乐段紧接其后。 调式中的音,从主音到主音,按高低次序排列起来,叫做“音阶”或“调式音阶”。不同的调式,它的音阶结构是不相同的。

朱自清春》教案

《春》教学设计 一、教学过程: 1.课程导入: 相信同学们都很喜欢大自然,夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的艳丽,秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的微显凉意,冬天的大自然是“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢今天,我们一起来学习散文《春》。 2.作者简介: 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,现代着名诗人,散文家,学者,战士。省东海县人。1920年于哲学系。1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代着名的散文作家。1931年英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。1946年7月,着名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所的民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有、散文、评论、学术研究着作26种,约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《》、《绿》等。 《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了着名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。 3.整体把握、理解课文: A:掌握课文中的生字词: 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùn niàng ) 应和(hè) 薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo) 这里应特别讲解“藏”、“和”、“薄”、“晕”等多音字。 欣欣然、朗润、酝酿、繁花、赶趟儿、舒活、呼朋引伴、宛转、花枝招展、烘托等。 B:熟读课文,分析结构: (1):范读课文,朗读时注重语气、语速、语调及重音时的把握,要求学生带着问题听读课文。 问题:①课文围绕“春”写了春天的哪些内容 ②文章是按文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来. ③文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的 C:分析精彩句段: ⑴请同学们整齐朗读第一段,注意读出作者期盼的语气。想一想,这一段哪里写得好 ①为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情 ②为什么只是春天的脚步近了,而不是直接写春天到了,或者春天快到了 ③一句很朴实很平凡的语言,为什么我们能体会出那么多东西呢引出文章中的修辞手法。 ⑵春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么朗读第二段。 ①既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢 ②这一段运用的修辞手法有拟人和排比,作用是什么 ⑶朗读第三段(春草图): ①作者是从那几个方面来描写春草图的 ②为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩子的画面呢 ③引出情景交融的写作手法。 D:作业: ①自己学着欣赏下面四副图画:春花图、春风图、春雨图、迎春图。 ②掌握字词及课下注解。 ③背诵2——7段。 第二课时 1.导入:上节课我们学习了朱自清先生在春面前急切和渴望的心情,又学习了他描绘下的第一、二副画:春醒图 和春草图。请同学们背诵这两段。 作者不仅仅用春草图来表现春天,他还描写了春天的花,那么花是什么样子呢 2.分析文章

最新牛津译林版预备教材 Lesson 2 A happy family检测题

最新牛津译林版Lesson 2 A happy family! 检测题 (总分100分时间60分钟) Class___________ Name___________ Mark___________ 一、根据句意及汉语提示,拼写单词,使句子完整、正确(10分)。 1. Look! It’s a ____________ (照片) of Simon’s family. 2. My _________ (表弟) is only two years old. We all like him. 3. —Who is she? —She is my ____________ (姑妈). 4. I have a ____________ (狗). Its name is Candy. 5. My ________ (祖父) is an old teacher. He is 60 years old now. 6. My uncle is a __________ (医生) in that hospital. 7. There are three people in my ____________(家庭). 8. My father has a good ___________(厨师). 9. My mother is a ________(护士). 10. They are ________ (男)teachers. They teach us English. 二、单项选择,选择最佳答案(20分)。 1. Hello, Lucy, _________ Millie. A. he is B. her name is C. she is D. this is 2. Peter and I _________ in Room 807. A. am B. is C. are D./ 3. —__________ are you? —I’m fine. A. How old B. Who C. How D. What 4. —___________? —He is Andy’s father. A. How is he B. Where is he C. Who is he D. What is he 5. Lily is _______ English girl. ________ is a student. A. a, He B. an, She C. an, He 6. She is ________ good teacher of English. A. a B. the C. an 7. Which is short for (缩略) “television (电视)? ” A. UN B. TV C. IQ 8. Which pair is right? A. Q, o B. I, r C. T, t 9. —What is your mother? —__________. A. She is my mother B. She is a policeman C. She is a nurse 10. —Who is she? —She is ________. A. a woman B. Mrs. Wang C, a nurse 11. —__________? —No, I’m Alan. A. Are you Carl B. Are you Alan C. What’s your name 12. ____________ Simon. This is ___________book. A. I am, you B. I am, my C. You are, I 13. I think _______________ twelve. A. he’s B. his C. he 14. Is Lucy __________? A. an English B. America C. American 15. These are coats . Those are coats, ______________. A. to B. two C. too 16.—_____ our teacher? —She’s OK, now. A. How are B. How is C. How old 17. She is not fat and not thin. She is a __________ girl. A. thin B. tall C. slim 18. —__________________ are Simon and Pat? —They are my new friends. A. Who B. What C. How 19. I have two friends. ________ are Peter and Sandy. A. He B. You C. They 20. —Hi, Lily and Kate, are you classmates? —Yes, ________. A. we are B. we’re C. I am 三、按要求句型转换(5分)。 1. My father is a worker.(对画线部分提问) _______ _______ your father? 2. She is my sister.(同上) _______ ________ ________? 3. It’s a cat.(同上) _______ _______ ______? 4. What’s your mother?(改为同义句) _____ _____ ______ ______ ________? 5. name, is, of, the, what, his, cat(连词成句) ________________________________________________? 四、汉译英,每空一词(10分)。 1. -你表哥是警察,对吗?-不,他是个老师。 -Your ________ is a ________, ________? -No, he is a ________. 2. -那是你姑妈吗?-不,那是我母亲。 -________that your ________? -No, that’s my ________. 3. -这是什么?-这是我的全家福。 -________this? -It’s a ________ of my ________. 4. 你的表兄是什么职业? _____ is _____ _____? 5. 谁是你的孪生兄弟,Andy 还是Peter? ____ _____ _____ _____ ______, Andy or Peter?

基本乐理教案

基本乐理教案 第一章乐音体系 1、音的产生:由于物体的震动而产生。 2、音的性质:高低(振动频率)、强弱(振幅大小)、长短(时值)音色。 3、音列与音级 (1)乐音体系:乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”。 (2)音列:将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。 (3)音级:音列中的每一个音均称为“音级”。 (4)介绍键盘 白键:52个,基本音级(音名:CDEFGAB排列,唱名:do re mi fa soi la si 排列。) 黑键:36个,变化音级(无固定音名,其名称按相邻白键,通过使用变音记号表达) 八度:在一个八度内,白键和黑键上的乐音共有12个,相邻两键的音高距离为半音,相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组:A2---- c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组(低音区)(中音区)(高音区)共有七种完整的,两组不完整的。 6、音的关系 (1)基本音级:七个具有独立名称的音级(CDEFGAB) (2)变音(即变化音级):将基本音级升高或降低,称为“变音”。 (3)常用变音记号(五种): ①升记号(升号):“#”表示将原音升高半音,“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号(降号):“b”表示将原音降低半音,“bb” 表示将原音降低一个全音。 ③还原记号:表示将被升高或被降低的音回归原位。 (3)等音:音高相同,名称和意义不同,也叫“同音异名”音。 (4)自然半音和自然全音 ①自然半音:相邻两音级构成的半音。如:E—F;C—bD等。 ②自然全音:相邻两音级构成的全音。如:E—#F;bB--C等。 (5)变化半音和变化全音 ①变化半音:同一音级或隔开一个音级构成的半音。如:C—#C;#E--bG等。 ②变化全音:同一音级或隔开一个音级构成的全音。如:bC—#C;E--bG等。

朱自清春教案课程

朱自清春教案课程 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《春》教学设计 一、教学过程: 1.课程导入: 相信同学们都很喜欢大自然,夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的艳丽,秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的微显凉意,冬天的大自然是“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢今天,我们一起来学习散文《春》。 2.作者简介: 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,现代着名诗人,散文家,学者,民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代着名的散文作家。1931年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。1946年7月,着名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究着作26种,约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了着名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。

朱自清《春》教学教案

朱自清《春》教学教案 【教学目标】 1、反复朗读,感知内容,体会美感。 2、理清思路,揣摩词语,品味语言。 3、联系实际,广泛阅读,开阔视野。 【教学重点、难点】1、准确把握文中作者的感情脉络,经过朗读训练,使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2、揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙。 【课前准备】 1、阅读课文,利用课文注释和工具书预习生字、生词。2、搜集整理一些关于春的古诗句;了解朱自清其人其事。【媒体设计】 本文是篇美文,可向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶。可利用多媒体设备,欣赏配乐朗诵的录音,或给学生的朗诵配上音乐,还可提供春的画面。 【教学设计】 第一课时 一、发现之美 1、(导语)春天,花卉争荣,生机勃勃,春的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。我们曾在美丽的春光中陶醉,也为春那盎然的生机所激动。春天是绚丽的,她让人目不暇接,心旷神怡。古往今来,有无数文人墨客挥毫泼

墨,描绘春天,歌颂春天。你通过搜集,发现了哪些关于春的古诗句,让我们一 起来分享吧。 全班交流,鼓励学生朗诵佳句。课件展示,图文结合,欣赏感受诗的意境、春的神韵,为课文教学做情感铺垫。 如:杜甫的《春夜喜雨》、《绝句》,韩愈的《初春小雨》,白居易的《钱塘湖春行》、《忆江南》,杜牧的《江南春》,志南的《绝句》,王安石的《泊船瓜州》等等 2、(导语)今天,我们一起走进朱自清先生的《春》,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中的。 请学生说说自己了解的朱自清──生平经历、渊博知识、走遍世界、作品成就等等。意在引发学生对作者的敬佩之情。 重点内容课件作恰当展示。 二、诵读之美 诵读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品,更要在诵读中体会其美感。 1、朗读指导:读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的前提;细心体会,理解课文,建立与课文内容相吻合的内心视象,这是朗读好的基础;以 情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹, 读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感 2、四人小组朗读交流:指正读音,互相间合作讨论朗读情感的处理。 3、学生代表朗诵展示,配以音乐《秋日私语》。 三、结构之美 《春》的结构严谨精美,作者总写春天,继而又分几个方面描绘,最后

牛津译林版2018预备课程关键句总结Lesson1-8

1.---This is my cousin Andy. We go to the same school. --- Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. ---这是我的表哥安迪。我们去同一所学校念书。---见到你很高兴。---见到你我也很高兴。 2.---What’s your name?--- I’m Millie. ---How are you today? ---I’m fine, thank you. ---你叫什么名字?---我是米莉。---你今天好吗?---我很好,谢谢。 3.Lucy is tall and thin. All my new classmates are clever and kind. I’m happy to make friends with them. 露西又高又瘦。我所有的新同学既聪明又友善。我们很高兴和他们交朋友。 4.---This is a photo of my family. ---Let me have a look. ---这是我的全家福。---让我看一看。 5.---Who’s the woman with long hair? ---She’s my mum. She can speak English. ---那个留着长发的女人是谁?---她是我的妈妈。她会说英语。 6.My father is a doctor in a big hospital. 我爸爸在一家大医院上班。 7.I have no brothers or sisters, but I have cousins. We are a happy family. 我没有兄弟姐妹,但是我有堂兄弟。我们是幸福的一家人。 8.It’s time for class. Open you books and turn to page 16. Read the words after me. 现在是上课的时候了。打开你们的书本并翻到16页。跟着我读单词。 9.Listen to the tape again. Write down your answers in your exercise books. 再听一遍磁带。在练习本上写下你们的答案。 10.Welcome to our school. There are fifteen desks and thirty chairs for us in the classroom. 欢迎来到我们的学校。教室里有15张桌子和30张椅子给我们。 11.There’s also a big desk for our teachers. There’s a map of China in the classroom. 也有一张大的桌子给我们的老师。教室里有一张中国地图。 12.There aren’t any TVs, but there is a computer. 没有电视机但是有一台电脑。 13.---How many playgrounds are there in your school? ---There’s only one. ---你们学校有多少个操场? ---只有一个。 14.---Is there a library in your school? ---No, there isn’t, but there are two reading rooms. ---你们学校有图书馆吗?---没有,但是有两件阅览室。 15.---What’s in the box? ---There is a shirt. ---What colour is it?--- It’s blue. ---盒子里有什么?---有一条衬衫。---它是什么颜色的?---它是蓝色的。 16.---Whose skirts are they? ---They are their yellow skirts. ---它们是谁的衬衫?---它们是他们的黄色衬衫。 17.---Can I use your bike? ---Sorry, it’s not my bike. Put it away, please. ---我可以用一下你的自行车吗?---抱歉,这不是我的车。请把它放好。 18.---What’s wrong, little kid?--- I can’t find my mum and dad in the shop. ---小孩子,你怎么了?---我在店里找不到我的爸爸妈妈了。 19.---Don’t worry. What’s your mum like? ---She’s short. She’s wearing a yellow sweater and an orange skirt. ---别担心。你的妈妈长什么样?---她矮个子。穿着一件黄色的毛衣和一条橘黄色的短裙。 20.Please stop crying and I’ll help you find your parents.

基本乐理教案(我的乐理)答案

基本乐理教案 (邵阳师范陈华,539班、540班教案) 第一章乐音体系 教学目标: 学习、认识音的产生、性质、乐音体系 重点难点: 音的分组、等音、自然音级、变化音级。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数: 2课时 1、音的产生:由于物体的震动而产生。 2、正常音的震动范围每秒11—20000次,音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 3、音的性质:高低(振动频率)、强弱(振幅大小)、长短(时值)音色。 4、音列与音级 (1)乐音体系:乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”。 (2)音列:将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。 (3)音级:音列中的每一个音均称为“音级”。 (4)介绍键盘 白键:52个,基本音级(音名:CDEFGAB排列,唱名:do re mi fa soi la si 排列。) 黑键:36个,变化音级(无固定音名,其名称按相邻白键,通过使用变音记号表达) 八度:在一个八度内,白键和黑键上的乐音共有12个,相邻两键的音高距离为半音,相隔两键上午音高距离为全音。 5、音的分组:A2---- c5 A2 C1 C c c1 c2 c3 c4 c5 大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组 (低音区)(中音区)(高音区)共有七种完整的,两组不完整的。 6、音的关系 (1)变音(即变化音级):将基本音级升高或降低,称为“变音”。 (2)常用变音记号(五种): ①升记号(升号):“#”表示将原音升高半音,“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号(降号):“b”表示将原音降低半音,“bb” 表示将原音降低一个全音。 ③还原记号:表示将被升高或被降低的音回归原位。 (3)等音:音高相同,名称和意义不同,也叫“同音异名”音。 (4)自然半音和自然全音 ①自然半音:相邻两音级构成的半音。如:E—F;C—bD等。 ②自然全音:相邻两音级构成的全音。如:E—#F;bB--C等。

朱自清《春》教案设计

朱自清《春》教学设计 【教学目标】 1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文,理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【教学重、难点及突破】 (1) 重点 能流畅地朗读全文,理清文章思路。 (2) 难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【课时安排】2课时 【教学步骤】 第一课时 一、创设情景,导入新课。 1. 导入语: 同学们,下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了,同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写?(学生各抒己见)好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。 2.作者简介 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。 3.检查预习,学习字、词。 (1)给下列加点字注音。 Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo 酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢 二、整体把握文章: 1.朗读课文 注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。 问题: (1) 课文围绕“春”写了什么? (2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来. (3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的? 师生互动,共同讨论以上问题 2,理清文章结构: (1) 课文围绕“春”写了什么?

牛津译林版七年级预备教材Unit测试卷

七年级牛津英语预备教材 Lesson1测试题 班级________ 姓名_________ 分数________ 一、字母(10分) 1.写出26个字母的大、小写形式(13分),每个字母每种形式分。 二、补全单词并写出中文意思(10分) 1. c__us__n __________ 2. cl___ssm___te ___________ 3. sh__ __t __________ 4. fr__ __nd ___________ 5. sm__ __l __________ 6. sl__m ___________ 7. ph__t__ __________ 8. aft__ __n__ __n ___________ 9. m__ __ning _________ 10. to__ __ y ___________ 三、单项选择(30分) ( ) morning, Miss Fang. ---____________,Millie. A .Goodbye B. Good morning. C. Good afternoon. ? ( )’s______ name ---______name is Millie. A . you; My B. your; I C. your; My ( )’re Peter, right ---____________ A. Yes, I am. B. Yes, I’m not. C. Yes, I’m ( )4. -You’re very pretty(漂亮). -____________. A. Thank you. B. Goodbye. C. You’re right. ( )5. -____________ -I’m fine. Thank you. A. How are you B. How old are you C. What’s your name ( )6. 书写时小写字母占下两格的一组字母是________. A. h i B. d f C. g p ( )7. 遇见长辈李先生,你应主动向他致意。以下哪种说法不正确?A. How are you Hello! Mr. Li. B. Hello! Mr. Li. How are you C. Good morning, Mr. Li. How are you ( )8. 开学的第一天,你想请教你同桌的名字。你应该说: A. Are you Wei Hua B. What’s your name C. You’re Jill, right ( )9. 早晨遇到老师和同学,应该说: A. Good morning. B. How are you C. Good afternoon. ( ) 10.—_________ is he —He is my father . A. Who B. What C. How D. Who’s ( ) 11. —________ is she —She’s a nurse. A. What B. How old C .How D. Who ( ) 12.—What’s your name —_________. A. Doctor B. My father friend D. Mary ( ) 13. —_______is this —It’s a photo of my family. A. What B. Who C. How D. Where ( )14.—Who is he —He’s my__________. A. Aunt Mary B. Mary Aunt C. Cousin Tony D .Tony Cousin ( )15. —How old are you —I’m _________. A. a worker B. twelve C. a policeman D. a doctor ( )16. —________ are you —I’m a worker. A. Who B. How C. What D. How old ( ) 17. This is Kate, she’s ________ sister. A. a B. I C. my D. you ( ) 18.—Is this your brother —___________. A. No, he is B. Yes, he is C. He is my father D. Yes, he isn’t ( ) 19.—Are you Mr. Wang —__________. A. Yes, I’m B .No, I am C. Yes, you are D. Yes, I am ( )20.—He’s Uncle Bob, right —________, he is. A .no B. Yes C. yes D. No ( )21.你向同学Li Ping 介绍一位新来的外国朋友Lily,应该说:_________ A.Lily, he is Li Ping. B. Lily, this is Li Ping . C. Li Ping, this is Lily . D. Li Ping ,he is Lily . ( )22.英语句子的第一个单词的首字母要_________。 A.小写 B.大写 C.顶格 D.写印刷体

上海教育版六上2.1《分数与除法》word教案

2.1分数与除法 教学目标: 1.理解分数与除法的关系. 2.根据分数与除法的关系,会用分数表示除法的商. 3.渗透事物是普遍联系的观点。 教学重点及难点: 理解分数与除法的关系,用分数表示除法的商。 教学用具准备: 电脑、投影仪 教学流程设计: 教学过程设计: 一、问题导入 1、板书课题:分数与除法的关系 把一个总体平均分成若干份之后 ,其中的1份或若干份可以用分数表示。 2、提出问题: 例如:把一个蛋糕看成一个总体,将它平均分成8份,其中的1份蛋糕可以用8 1表示。小杰、小明和小丽每人各吃了1

3;还剩下5份,份,共吃了8份中的3份,也就是三人共吃了蛋糕的 8 5。 就是原蛋糕的 8 一纸盒中装有16块大小相同的蛋糕,将 它们看成一个总体,以2块为1份,平均分 1。 成8份,每份就是这盒蛋糕的 8 如果我们把上面的问题改成应用题该如 何列式计算呢?“把一个蛋糕看成一个总体, 将平均分成8份,其中的一份是总体的几分之几呢?一纸盒中装有16块大小相同的蛋糕,将它们看成一个总体,以2块为1份,平均分成8份,每份是这盒蛋糕的几分之几呢?”通过这节课的学习我们就会明白了。下面让我们一起来研究分数与除法。 二、新课讲授 1、通过观察,感知分数与除法的关系 如图,将一个橙子平均分给4个人,就是将1 个橙子平均分成4份,每个人分得4份橙子中的1 1) 份,用分数表示就是多少呢?( 4 将2个(大小相同的)橙子平均分给4个人, 1),也 4 2) 就是每个人分得1个橙子的几分之几呢?( 4 巩固练习: (1)如果把下列各图形的总体用1表示,那么请用分数表示下列各图形中的涂色部分。

完整的乐理教案

第一章五线谱的基本知识 教学目标:通过教学使学生掌握五线谱的基本知识,音乐术语、乐谱记号、五线谱的构成、音符、节奏节拍、装饰音等知识。为以后的五线谱的 应用打下良好的基础。 教学重点:1、音乐术语的理解 2、音的力度标记 3、反复记号的使用 4、连线的作用 5、各种不同的音符和休止符以及它们的时值 6、各种节拍以及其强弱律动规律 7、音值组合法,根据拍子划分小节 8、节奏、节奏型 9 、装饰音及其演奏方法 教学难点:1、各种不同的乐谱记号的掌握 2、不同的音符和休止符以及它们的时值 3、节拍的强弱关系 4、装饰音及其演奏 教学方法:讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排:14学时 授课内容:绪论 乐理课视唱课是一门音乐共同基础课,是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程。这些知识是学习、理解、表现音乐所不可缺少的。无论是学作曲、指挥、音乐学、演唱、演奏或音乐教育都是必须要学习的。乐理视唱课是根据从感性到理性、理论与实际相结合的教学原则,在学习基础理论知识时,联系视唱课中所获得的感性材料加以印证,理论与实践相结合。 认谱,是学习基本乐理初级阶段中最重要的环节之一。只有努力、认真地学好,才能为今后的学习打下良好基础。在学习时要特别注意理解并掌握各种正确的概念和基本原理而不能一味地死记硬背一些书面文字或机械地套搬理论教条。 实践证明,五线谱是已知各类乐谱中记谱较为完善和规范的且被运用得最广泛的乐谱之一,它诞生于中世纪的欧洲,是由四线谱演变而来的。今天五线谱作为基本工具,是全球范围内用音乐语言进行交流的人们最熟悉的一种乐

谱不仅是学习音乐的基本前提,也是学习基本乐理的主要环节之一。 第一节音乐术语 要学习五线谱,必须首先学习、了解并掌握一些相关的基本常识。这些常识不仅是基本乐理学习中的必备课程,也是各种音乐工作中不能或缺的重要组成部分,是音乐整体学习的重要环节。音乐的生命力的源泉之一便是音乐术语。学习并掌握基本的音乐术语是学习音乐的主要环节之一。 为了使演唱者和演奏者准确的掌握作曲家对作品的要求,因此产生了很多的音乐术语,这些音乐术语都在速度上、力度上、表情上提示人们该如何去演奏和演唱,因此掌握音乐术语就非常的重要,可以帮助你准确地表达作品的情感。 本书介绍的较常见的音乐术语详见P3—7页, 音乐术语来自于不同的外国语汇,它们是在音乐发展过程中总结出来而逐渐为人们进行音乐工作时所惯用的,它们分别源于法、意、德、拉丁文等文字。我们挑选出来的都是一些较典型、较常用的术语,并不是全部。而只有对它们做到熟悉并领会其用途才能在音乐工作中更准确地理解并解释音乐的内涵。 课外作业: 1.熟练地辨认各种(本书所列出的)音乐术语。 2.默写或背出这些术语。 教学后记:

朱自清《春》教案完美版

朱自清《春》教案 教学目标: 1、掌握“酝酿”“稀疏”“蓑笠”“抖擞”四个生字词和“欣欣然”“朗润”词语。 2、了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用,学习衬托描写景物的手法。 3、感受作者对春的喜爱之情,培养对大自然的热爱之情。 教学重点: 1、学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。 2、能够复述出散文中的五幅春景图。 3、理解文章末尾三个比喻句的含义。 教学方法:朗读欣赏法 教学课时:一课时 教学过程: 一、课程导入 相信同学们都很喜欢咱们的大自然,夏天的大自然是:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”的艳丽,秋天的大自然是:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”的微显凉意,冬天的大自然是:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”的清冷。那么春天,在朱自清的笔下又是怎样的呢?今天就让我们来学习他的散文《春》。 二、作者简介 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神 三、通读全文,了解文章大概脉络,并尝试给下列词语加拼音。 板书: 生字:Yùn niàng suō lì xī shū dǒu sǒu 酝酿蓑笠稀疏抖擞 词语:朗润欣欣然 四、整体把握文章,解析精妙处。 1.配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。问题:(1) 课文围绕“春”写了春天的哪些内容? (2)这篇散文按描写的春天的景物构成的图画,可以分为那几幅图? 2、师生互动,共同讨论以上问题 (1) 课文围绕“春”写了什么? 作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,描绘出春天的草、花、风、雨、人。(2)这篇散文按描写的春天的景物构成的图画,可以分为那几幅图? 板书: 朱自清《春》 春草图 春花图

上海交通大学医学院《神经组织》上海第二医科大学《组织学与胚胎学》组胚

神经组织一,最佳选择题 1.尼氏体在超微结构上是 A.滑面内质网 B.粗面内质网 C.线粒体 D.溶酶体 2.尼氏体分布在 A.细胞体内和轴突内 B.细胞体内和树突内 C.树突内和轴突内 D.细胞体内 3.中枢内具有吞噬功能的神经胶质是 A.少突胶质 B.星形胶质 C.小胶质 D.室管膜细胞 4.中枢神经内形成髓鞘的神经胶质是 A.少突胶质 B.星形胶质 C.小胶质 D.室管膜细胞 5.肌梭的功能是 A.调节肌肉收缩和舒张 B.引发肌肉收缩 C.感受肌肉纤维收缩和舒张 D.引发肌肉舒张 二,多项选择题 1.突触可以位于 A.神经元和神经元之间 B.神经元和肌肉细胞之间 C.神经元和上皮细胞之间 D.神经元和神经胶质之间 2.星形胶质的功能有 A.绝缘 B.营养神经元 C.传递冲动 D.吞噬

3.轴突内有 A.滑面内质网 B.粗面内质网 C.线粒体 D.神经原纤维 4.分布在皮肤内的神经末梢有 A.游离神经末梢 B.触觉小体 C.环层小体 D.肌梭 5.环层小体可以位于 A.表皮 B.真皮 C.皮下 D.内脏 三,填空题 1.神经元细胞体内的特殊结构有和。 2.根据神经元突起的数量分类,可以分为和 根据神经元的功能分类,可以分为和。 3.最常见的突触是和。 4.能够在中枢和周围神经系统内形成髓鞘的神经胶质分别是和。5.有髓神经纤维由和三部分构成。 6.在感觉神经末梢中,感受温度的是感受触觉的是 感受压觉的是感受骨骼肌伸缩的是。 7.血脑屏障的构成是和。 四,名词解释 1.神经原纤维 2.髓鞘 3.运动终板 五,问答题 1.试述神经元的结构和功能 2.说明化学性突触的超微结构和功能的联系

牛津译林版七上预备课程Unit 1 教案

牛津英语七年级预备课程Unit 1 Hello! 一、教学内容 1. 词汇:hi, morning, Miss, goodbye, afernoon, I, am, fine, are, you, today,what, is, your, name, right, yes, hello,no, Mrs 2. 句型:Good morning/afternoon. Goodbye! What's your name? I'm xxx. You're xxx. How are you? I'm fine. Thank you. 二、教学目标 1. 正确辨认和书写英文字母Aa-Nn。 2. 掌握四会单词和句型。 3. 理解下列缩写词。(注意大小写)HK CD a.m. cm mm kg ID KFC NBA LG BBC CCTV CBA VOA 4. 掌握下列日常交际用语:Hello/Hi!Good morning/afernoon. What's your name? I'm xxx. How are you? Fine, thank you. And you? I'm fine, too. 三、教学步骤 Step1 Greeting师生间作自我介绍。如:-Hello! I'm Miss xx. What's your name? -I'm xxx. -Nice to meet you. -Nice to meet you, too. Step2 Presentation让学生回忆以前小学的有关日常问候语和初次见面的问候语,引出本单元的复习 内容:Good morning/afernoon. Hi/Hello! How are you? Fine, thank you. And you? I 'm fine, too. Step3 Practice师生或生生就本单元作自由谈话,接着做workbook 中的listening and r eading, 并核对答案。 四、知识讲解 1. 一天中的不同问候语和告别语:Good morning/afternoon/evening. 分别用于早晨、下午和晚上好,而Hi/Hello! 用于日常生活中的交际语。道别语可以用Good-bye! Bye-bye! Bye! See you! 2. What's your name? 有两种回答:I'm xxx../My name is xxx.

相关文档