四年级语文上册第4—6课笔记

4、火烧云

一、主要内容

本文以形象生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

二、课文内容理解

《火烧云》一文先写火烧云上来了，接着写火烧云的变化，最后写火烧云下去了。

5、古诗两首

题西林壁

一、诗句意思

横看成岭侧成峰：横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看却仿佛成了高耸入云的山峰。

远近高低各不同：从远处、近处、高处、低处看庐山，看到庐山的样子、景色各不相同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我不认识庐山的真面目，是因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。二、主要内容

《题西林壁》这首诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。

三、俗话说：“当局者迷,旁观者清”诗中哪两句说明了这个道理？（不识庐山真面目，只缘身在此山中）

游山西村

一、诗句意思

莫笑农家腊酒浑：不要笑话农人家的腊酒浑浊不清。

丰年留客足鸡豚：丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。

二、主要内容

《游山西村》这首诗诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

三、1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。

2、丰年留客足鸡豚：一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

6、爬山虎的脚

一、主要内容

《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

二、重点词句解析

（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

“一顺儿”是指同一个方向或顺序。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。

（2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚的位置，形状和颜色是怎样的。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。

背诵内容：

第1课的第3、4自然段

第3课的第8自然段

第4课的第3自然段

第5课

第六课

部编版(统编版)六年级语文上册素材-第4课《花之歌》知识点 图文解读 人教部编版

部版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点+图文解读 知识点 一、多音字 冠guān（鸡冠花）guàn（冠军） 二、理解词语 苍穹：天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 四、反义词 摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑 孤芳自赏——自渐形秽 五、词语拓展

描写花的四字词语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花香、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句子解析 1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。 2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。 4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。 5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。2.思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。 3.交往的“礼品”是什么呢？

语文人教版四年级上册第6课练习题

习题精选 一、看拼音写词语 二、组词 空（）（） 铺（）（） 曲（）（） 三、填空 那些叶子绿得那么（），看着非常（），叶尖一顺儿朝下，在墙 上铺的那么（），没有重叠起来的，也不留一点（）。一阵风 （），一墙的叶子就（）波纹，好看得很。 四、阅读短文，回答问题 睡姿百态 动物休息或睡觉的姿势，千姿百态。 江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或者静止的时候，总是睁大着眼睛，好像它们从来不睡觉似的。其实,鱼因为大多数没有眼睑，没法闭上眼睛睡觉。 蛇有透明而连续的眼睑，是争着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，也就进入了梦乡。 蝙蝠的睡眠很怪：后肢勾住屋檐，身体倒挂,头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡更好，一遇敌害来侵犯，就能迅速地鼓翼起飞，又快又安全。 猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园的猩 猩靠墙睡，头下垂到靠近膝盖，狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡，猴子睡 不香甜，一有声响立即醒来。 动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化 和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。 １、睡眠对动物有什么作用？ ２、在文中画出描写动物睡觉的句子。 【参考答案】

一、叶柄空隙嫩茎枯萎漾起 二、（空隙）（天空）（铺盖）（床铺）（弯曲）（歌曲） 三、（新鲜）（舒服）（均匀）（空隙）（拂过）（漾起） 四、 １、动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸，循环，消化和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。 ２、蛇有透明而连续的眼睑，是争着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，也就进入了梦乡。 蝙蝠的睡眠很怪：后肢勾住屋檐，身体倒挂,头朝下面睡觉。 猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园的猩猩靠墙睡，头下垂到靠近膝盖，狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡，猴子睡不香甜，一有声响立即醒来。

四年级语文上册第4-6课笔记

4、火烧云 一、主要内容 本文以形象生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。 二、课文内容理解 《火烧云》一文先写火烧云上来了，接着写火烧云的变化，最后写火烧云下去了。 5、古诗两首 题西林壁 一、诗句意思 横看成岭侧成峰：横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看却仿佛成了高耸入云的山峰。 远近高低各不同：从远处、近处、高处、低处看庐山，看到庐山的样子、景色各不相同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 我不认识庐山的真面目，是因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。二、主要内容 《题西林壁》这首诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。 三、俗话说：“当局者迷,旁观者清”诗中哪两句说明了这个道理？（不识庐山真面目，只缘身在此山中） 游山西村 一、诗句意思 莫笑农家腊酒浑：不要笑话农人家的腊酒浑浊不清。 丰年留客足鸡豚：丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 二、主要内容 《游山西村》这首诗诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。 三、1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。 2、丰年留客足鸡豚：一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

小学四年级上册语文第六单元综合测试题(含答案)

小学四年级上册语文第六单元综合测试题 1、读句子，选择括号里正确的读音或汉字,打“√”。 1.连续工作了10个小时，他感到头昏脑涨（zhǎng zhàng）。 2.接连下了三天大雨，村子附近的河水暴涨（zhǎng zhàng）。 3.他的膝盖摔烂了，老师一边给他抹（mǒmò ）药，一边问他怎么回事。他拐弯抹（mǒ mò ）角，就是不告诉老师实情。 4.（薯暑）假里，我收集了许多有趣的（谜迷）语。 5.在比赛的最后十分钟里，我队连连获胜，（扳板）回了分数，终于（羸赢）得了比赛。 2、看拼音，写词语。 qī piàn ān wěn xí guàn ēn ài wán pí cǎo píng dà gài shēn zhì tīng táng āi shāng 3、给下列句子中的加点词语选择正确的解释。 神气：A.神情。 B.精神饱满。 C.自以为优越而得意或傲慢。 1.鹅一摇一摆地、神气地朝我们走过来。（） 2.她说话的神气特别认真。（）

3.学生们穿上新校服，显得很神气。（ ） 滋味：A.味道。 B.比喻某种感受。 4.听完妈妈说的话，我心里有一种说不出的滋味。（ ） 5.这道菜的滋味不错。（ ） 滋润：A.含水分多；不干燥。 B.增添水分，使不干枯。 C. 舒服。6.爷爷退休后的日子过得十分滋润。（ ） 7.雨后初晴，空气滋润，非常适合散步。（ ） 8.附近的湖水滋润着牧场的青草。（ ） 4 1. 那哀痛的日子（ ）了很久。 2.早操过后，同学们（ ）回到了教室。 3.你不要受他们的影响，请你（ ）说下去。 4. 他是（ ）研究物理学的。 5.我放慢打扫的速度，（ ）看着窗外。 6.张师傅制作工艺品一丝不苟， （ ）求工。

部编版六年级上册语文第4课《花之歌》解析

部编版六年级上册语文第4课 (花之歌)解析 花之歌 朗读课文。想想从哪些地方可以看出‘我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。 （1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍......（运用隐喻的手法写在自然界中循环往复的花开花落） （2）我是星星，从苍穹（qióng）坠落在绿茵中。（运用比喻，突出花的高洁夺目。） （3）我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（运用排比写花四季的变化） （4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（miǎn），我是生者赠予死者最后的祭献。（写花的用途。）// 第一部分（1——4）歌颂花的形象美。 （5）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 （6）我在原野上摇曳（yè），使原野风光更加旖（yǐ）旎（nǐ）；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（运用拟人和比喻的修辞手法，表现出昼夜更替的自然变化。）

（7）我饮着朝露酿成的琼浆（jiāng），听着小鸟的鸣啭（zhuàn）、歌唱;我婆娑（suō）起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。（作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。）// 第二部分（5——7）歌颂花的精神美。 本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。 阅读链接 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。 你逄（páng）山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。 ——选自黎巴嫩纪伯伦的《啊!风》，冰心译 1、作者简介 纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。 2、多音字 的（1）de我的、你的（2）dí的确、的当（3）dì目的、无的放矢（4）dī的士、打的

四年级上册语文第六单元复习题

四年级上册语文第六单元复习题 一、看拼音写词语 shèn zhìwán pígùyìbózǐpūdǎ （）（）（）（）（） máng luàn dàgài zhùwēi hūn luàn jiéshí （）（）（）（）（） jiǎo sèqīdài pái liàn wēi jīchōng fèn （）（）（）（）（） zìxìn tíshìchèhuàn jǐn zhāng záguō （）（）（）（）（） zìxìn tíshìchèhuàn jǐn zhāng záguō （）（）（）（）（） fèn yǒng kuàng qiěréng rán qǐng qiáng kuìbài （）（）（）（）（） bīng tiān xuědìzhòng zhěng qígǔdéxīn yīng shǒu （）（）（） yáo tóu huǎng nǎo búdòng shēng sèwúyuán wúgù （）（）（） 二、比较组词 摸（）甚（）跪（）绕（）顽（）模（）堪（）桅（）烧（）玩（）脖（）脱（）概（）惹（）握（）勃（）悦（）慨（）若（）屋（）掐（）段（）练（）裤（）逃（）焰（）锻（）炼（）库（）挑（）罩（）亏（）挖（）撤（）堂（） 卓（）巧（）究（）澈（）常（） 砸（）锅（）旋（）况（）兵（） 匝（）祸（）凝（）兄（）丘（） 狠（）帅（）预（）溃（）品（） 恨（）师（）顶（）馈（）吕（） 败（）仍（）尤（）尋（）摔（） 坝（）扔（）优（）毫（）率（） 凭（） 任（） 三、多音字 dìng（）xuán（） 钉旋 dìng（）xuán（） lù（）jiǎo（） 露角 lù（）jiǎo（） ā（）hǒng（） 啊哄 ā（）hǒng（） āi（） 唉 āi（） 四、近义词 顽皮——（）忙乱——（）大概——（）结实一一（）期待一一（）紧张一一（）

部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文原文及知识点

部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文原文及 知识点 【导语】《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。wo准备了以下内容，供大家参考。 课文原文 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 知识点一

人教版四年级上册语文第六课《爬山

人教版四年级上册语文xx《爬山 虎的脚》教 案 【学习目标】 1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 【教学重、难点】 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 【教学时数】2-3课时 【课前准备】 1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料. 2、多媒体课件。 第一课时 【教学过程】 一、举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、提示课题，xx课文

1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。 2、板书课题：爬山虎的脚。 3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的? 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：a、爬山虎的叶子是怎样的? b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的? 三、合作探究，深入研读 1、大家希望先探究什么?为什么? 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)： a、作者是如何具体生动的描写的? b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 3、学生自由学习。 四、汇报交流 1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。 (反面、枝状六七根细丝、嫩红) 可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。 2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。 3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。 4、同桌介绍。 5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。(爬：触一巴+拉+贴)

四年级语文上册-第6课《蝙蝠和雷达》知识点

第6课《蝙蝠和雷达》知识点 01 我会写 达dá（到达、达成、通达） 蚊wén（蚊子、蚊香、蚊帐） 即jí（即使、即刻、即日） 科kē（科学、科技、科目） 横héng（纵横、横行霸道、横冲直撞）竖shù（竖起、横竖、竖立） 绳shéng（绳索、缆绳、跳绳） 系jì（系上、系扣、系鞋带） 蝇yíng（苍蝇、蝇子、果蝇） 证zhèng（证明、证据、证人） 研yán（研究、钻研、研读） 究jiū（究竟、终究、深究） 驾jià（驾驶、驾车、驾临） 驶shǐ（驶向、驶入、行驶） 02 我会认 蝙biān（蝙蝠） 蝠fú（黑蝙蝠） 启qǐ（启发、启示、启蒙） 锐ruì（锐角、锐利、精锐） 铛dāng（铃铛、铛铛、锒铛入狱） 障zhàng（障碍、故障、一叶障目） 荧yíng（荧屏、荧光、萤火虫） 屏píng（屏障、屏幕、屏风） 03 多音字 系jì（系鞋带）xì（关系） 行xíng（飞行）háng（银行） 04 近义词 启示一一启发灵巧一一灵活 敏锐一一敏捷研究一一探究 模仿一一仿照秘密一一奥秘 05 反义词 清楚一一模糊灵巧一一笨拙 敏锐一一迟钝安全一一危险 秘密一一公开 横七竖八一一整整齐齐06 理解词语 启示：通过启发提示而领悟的道理。 漆黑：非常黑；很暗。 敏锐：(感觉)灵敏：(眼光)尖锐。 探路：事先探察道路情况。 横七竖八：形容纵横杂乱。 超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。 07 句子解析 1.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。关联词“即使……也……”看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。 2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 这个反问句引出了下文，激发了我们的阅读兴趣。 3.为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。 这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上文“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。 4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 “蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。 5.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 “反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。 08 问题归纳 1.说一说课文主要讲了什么事？ 课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启

四年级上册语文教案(第六课)

四年级上册语文教案（第六课） 爬山虎的脚 教学要求： 1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 教具准备： 1、多媒体课件，实物展示台。 2、学生准备水彩笔。 3、爬山虎实物。 教学过程： 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。 一、请同学们观看大屏幕。 1、你看到了什么? 新课标提出学生在阅读时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，因此我出示了以下学习提示： 2、有什么特点? 3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗? 4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。 5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句? 本组的五篇课文,字字饱含着情,句句渗透出爱。亲情、友情、师生情、思乡情、爱国情……情满教材。我们能否做到情满课堂呢?能否在充满情感的教学过程中引导学生掌握生字,欣赏课文,完成教学任务呢?相信我们行! 6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男 女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)思考：光光的墙上为什么能铺满生机 勃勃的叶子呢? 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是 什么样的呢? 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子; b、脚的形状; c、颜色 1、谁来告诉老师你观察的结果。 2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。 3、你还有什么不明白的地方吗? 4、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。(教师巡视，拿一张好 的评价) 5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意) 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。 题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。(老师巡视) a、找出爬山虎爬的句子来; b、找出爬的动作词; c、自己演示爬的过程(怎样爬) 1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分 表扬) 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗? 你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示) 3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

人教版四年级语文上册第6课同步练习及答案

人教版四年级语文上册第6课同步练习-----《爬山虎的脚》1看拼音写词语。 nèn yèyǐn rén zhù yì xīn xiān shū fu （）（）（）（） 2看拼音写词语。 hén jìchóng dié jūn yún zhú jiàn （）（）（）（） 3比一比，再组词。 虎（）经（）占（） 虚（）茎（）古（） 4补充词语填空。 威风（）（）（）出（）外一如（）往得意（）（） 5给加横线的字选择正确的解释。 闹：A不安静 B吵；扰乱 C发泄（感情） D发生E干；弄；搞F开玩笑；逗接着两年闹水灾。（） 尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。（） 孙悟空大闹天宫。（） 你一定要把这个问题闹清楚。（） 6我会填 （）的叶子（）的细丝（）的爬 7选一选，填一填 直弯触贴巴爬拉变 爬山虎脚上的细丝原先是（）的，现在变（）了，这样它才能沿着往上爬。 8选一选，填一填 直弯触贴巴爬拉变

爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，是它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上（）。 9我会照样子写句子。 爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。 要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10我会照样子写句子。 今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11改病句。 （1）学校操场北边墙上满是。 ----------------------- （2）爬山虎的嫩叶。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）巴在墙上相当牢固。 ------------------------- 12给多音字组词 空：kōng_________kòng_________ 铺：pū_________pù_________ 13给多音字组词 重：zhòng_________chóng_________ 曲：qū_________qǔ_________

六年级语文上册第4课练习题

4.索溪峪的“野” 1.补充词语。 （）地而起不( )一格（）窕淑女 （）气长舒绵亘蜿（）旁（）斜出 随心所（）难以言（）力不（）心 十里画（）（）璞归真为所（）为 2.根据意思写词语。 （1）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（）（2）不局限于一种规格或方式。（） （3）很难用语言表达出来。（） （4）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（）3.将“的”“地”“得”填入下面的句子中。 当我们一行中（）一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧（）撒起尿来，吓（）这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮（）小家伙，却快活（）叫着，跳到另一颗树上去了。 4按要求写句子：就“日出”这一情景分别写一个拟人句和比喻句。 拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.阅读语段，回答问题。 ①一走进张家界索溪峪,脑子里只剩下一个字：野。 ②山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：（），或（）。（）,崛起（）；（），宛如（）,（）；好似（）。 （1）根据课文在文中的括号里写出恰当的词。 （2）画线的句子说明作者游览索溪峪时总的感受就一个字--（）。同时，这句话在全篇文章中起到了（）的作用。 （3）作者写索溪峪的野性美时，是从“＿＿＿＿＿＿”，“＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿”，“＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这三个方面来写的。 （4）第②段是按照（）的结构方式来叙述的。 A.总——分 B.分——总 (5)你最喜欢索溪峪的山的哪一方面的特点？说说你的理由和感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.判断题。 （1）作者描写的索溪峪在我国的九寨沟自然风景区。（） （2）“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会横铲一脚，将山路拦腰截断。”这句话运用拟人的修辞手法。（） （3）“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。”缩句“索溪像野孩子。”（）

部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文重点知识

《蝙蝠和雷达》知识点01 我会写 达dá（到达、达成、通达） 蚊wén（蚊子、蚊香、蚊帐） 即jí（即使、即刻、即日） 科kē（科学、科技、科目） 横héng（纵横、横行霸道、横冲直撞） 竖shù（竖起、横竖、竖立） 绳shéng（绳索、缆绳、跳绳） 系jì（系上、系扣、系鞋带） 蝇yíng（苍蝇、蝇子、果蝇） 证zhèng（证明、证据、证人） 研yán（研究、钻研、研读） 究jiū（究竟、终究、深究） 驾jià（驾驶、驾车、驾临） 驶shǐ（驶向、驶入、行驶） 02 我会认 蝙biān（蝙蝠） 蝠fú（黑蝙蝠）

启qǐ（启发、启示、启蒙） 锐ruì（锐角、锐利、精锐） 铛dāng（铃铛、铛铛、锒铛入狱） 障zhàng（障碍、故障、一叶障目） 荧yíng（荧屏、荧光、萤火虫） 屏píng（屏障、屏幕、屏风） 03 多音字 系jì（系鞋带）xì（关系） 行xíng（飞行）háng（银行） 04 近义词 启示一一启发灵巧一一灵活敏锐一一敏捷研究一一探究模仿一一仿照秘密一一奥秘 05 反义词 清楚一一模糊灵巧一一笨拙敏锐一一迟钝安全一一危险秘密一一公开 横七竖八一一整整齐齐

06 理解词语 启示：通过启发提示而领悟的道理。 漆黑：非常黑；很暗。 敏锐：(感觉)灵敏：(眼光)尖锐。 探路：事先探察道路情况。 横七竖八：形容纵横杂乱。 超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。 《蝙蝠和雷达》练习题 一、看拼音，字词语。 fēi é línɡ dānɡ sāi zhù ( ) ( ) ( ) jiēkāi yínɡpínɡduǒbì ( ) ( ) ( ) biān fú zhànɡài ( ) ( ) 二、加偏旁组字，再组词。

最新人教部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》教案板书反思

最新人教部编版小学六年级语文上册教案板书反思 第4课《花之歌》 教学目标： 1．认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。 2．阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。 教学重点难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 2难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。 教学准备： 1.关于花的诗句。 2.黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》的课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，请看下面一组诗。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！ 2.书写课题：4.花之歌 3.介绍作者。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。 二、初读课文，自学字词。 1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音。 苍穹（qióng ）孕育（yùn ）摇曳（yè）馥郁（fù）赠予（yǔ） 硕大（shuò）琼浆（qióng ）鸣啭（zhuǎn ）婆娑（suō）冠冕（miǎn ）（2）检查词语的理解。 ①联系上下文理解词语。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 “苍穹”的意思是：天空。 ②难字突破法。

部编版四年级上册语文第六单元检测卷含答案

四年级上学期语文第六单元测试题 时间：90分满分100分 一、基础训练营.（49分） 1．看拼音，写词语.（8分） fǔmō shèn zhìdà gài kǒu zhào chè lípíng jièchuíd? kuìbài 2．给加点的字选择正确的读音.（4分） 挣．（zhēnɡ zhènɡ）脱束．(shùsù)缚．(fúfù) 扇．(shān shàn)翅膀脚爪．(zhuǎzhǎo) 胳臂．(bìbei) 尽．(jìn jǐn)管 尽．（jìn jǐn）情 3．选词填空.（3分） 如果……就……因为……所以……虽然……但是…… (1)大家都说：_________牛的眼睛看人，觉得人比牛大，___________牛是怕人的. (2)______我们都欺负牛，______牛像是无所谓似的. (3)______在路上碰到鹅，我们______得绕个大圈子才敢走过去. 4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( ).（2分）

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般______对手，刚一接触，又各自______一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被______才告一段落. A.撞到冲向撞倒 B.撞向闪向撞翻 5．下列加点字中读音全对的一项是().（2分） A．所谓．(wèi)拳．头(qǘɑn)胳膊．(bó) B．酒瓶．(pínɡ)恐怖．(bò)欺．负(qī) C．窝囊．(nɑnɡ)羡．慕(xiàn)殷．切(yīn) D．撇．嘴(piě)倒霉．(méi)笨拙．(chuō) 6．在括号里填上与加点词语意思相反的词语.（4分） (1)我的性格比较浮躁 ．．，而哥哥却比较____________. (2)遇到困难不要胆怯 ．．退缩，要____________面对. (3)因为他坚持锻炼，原本____________的身体变得十分结实 ．．. (4)我们要注意____________，危险 ．．的事情不能做. 7．指出下面句子中运用的描写方法.(填序号)（4分） A．动作描写B．语言描写 C．神态描写D．心理描写 跟我学：人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写，神态描写与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征. (1)我想，它一定要把我咬死了.______ (2)他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，

四年级语文上册第六课教案

6.爬山虎的脚 教学目标： 1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3、学习生字、词语，积累好词好句。 教学重难点：了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。 教具准备： 1、实物展示台。 2、学生准备水彩笔。 3、爬山虎实物。 教学课时：2 第一课时 一、出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，教师巡视指导。 三、反馈读书情况。 1、出示词语让学生认读。 2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。 第二课时 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。读课题。 一、请同学们看实物。 1、你看到了什么？ 2、有什么特点？

3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 1、谁来告诉老师你观察的结果。 2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3、你还有什么不明白的地方吗？ 4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。 5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意） 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来； b、找出爬的动作词； c、自己演示爬的过程（怎样爬） 1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充， 教师充分表扬） 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示） 3、你们想知道究竟怎么爬的吗？ 4、你们知道答案了吗？谁正确？

部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文原文及知识点

部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》 课文原文及知识点 【导语】《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙 蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了 飞机在夜间安全飞行的问题。WTT准备了以下内容，供大家参考。 课文原文 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的 两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得 到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从 来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间 屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠 的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响， 那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴 封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子 上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 知识点一 **【字词学习】** 字：塞(sāi)、荧(yíng) 词：飞蛾(é)、铃铛(dāng)、揭(jiē)、障碍(ài) **【重点句子】** 1.清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 2.蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 3.科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的

四年级语文上册第六课

四年级语文上册第六课《那片绿绿的爬山虎》教学设计 教学目标: 1、知识与技能 （1）认识5个生字，会写11个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法。 （1）有感情朗读课文。能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 （2）感受爬山虎的美。 （3）学习通过描写景物抒发感情的方法。 3、情感态度价值观。 从叶圣陶先生的作品中感受自认界的美，以及怎样去用心感受生活，怎样用笔去描绘生活，培养学生观察时一丝不苟的好习惯。 教学重点、难点 重点：通过对词语的理解了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 难点：理解作者三次提到绿绿的爬山虎的含义，并体会怎样用形象生动的语言描写爬山虎脚的特点的。 课前准备 1、收集叶圣陶的资料。 2、收集爬山虎的图片。 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入新课。 1.出示爬山虎的挂图：你们认识这是什么植物吗？说说你对它的了解。 2.爬山虎，是一种攀援植物，它不像葡萄或者葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天我们来学习第六课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。 二、检查预习。 1.以自己喜欢的方式认真读课文，划出生字词并思考课文主要讲了什么？教师相机正音。 2.认读课文。 重点指导： 茎，读jīng,不读jǐng。 蛟，读jiāo，不读jiǎo 触，读chù，不读chǔ。 3.说说课文写了爬山虎哪些方面的内容。 （生长的地方，叶子，脚）

4.你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。 三、细读感悟。 1.出示挂图，学生认识爬山虎 2.体会爬山虎的普通。 （1）指名读第一自然段。 从“满是”、“也有”、“一大片”这些词中你体会到了什么？ （2）齐读第一自然段，注意关键词。 3.感受爬山虎叶子的美。 （1）自读自悟第二自然段。 如此普通而又随处可见的爬山虎，会给我们带来怎样的感受呢？ 那么就请同学们读读第二自然段，和同桌交流一下自己的感受吧！ （2）交流爬山虎叶子的美。叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？ 刚长出来的叶子美：颜色有“嫩红”变成“嫩绿”。 长大了的叶子美：绿的那么新鲜。 a.“那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点一点缝隙。” b.“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。” 读了此句，你仿佛看到了什么，听到了什么？ （3）朗读课文，读出美感。 你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”） 四、背诵课文第二自然段，出示提纲： 叶子美：刚长出：嫩红——嫩绿 长大了：绿的新鲜——一顺朝下——漾 爬山虎的叶子这么美，那么叶子和爬山虎的脚有什么关系呢？ 大家想知道吗，下来大家仔细研读课文思考这个问题，下节课我们再来学习爬山虎的脚好吗？ 五、布置作业 1．完成课后习题。 2．背诵自己喜欢的部分。 3．小练笔：文中的叶老也给我留下了很深的印象， 六、板书设计：

人教版六年级上册语文第4课《索溪峪

人教版六年级上册语文第4课《xx 的“野”》教案 一、课堂导入 同学们，我们第一单元的前三篇课文，我们已经随作者进行了一场奇异的游历，我们探访山中的好友;聆听了大自然美妙的音韵;参观了草虫独特的住宅。今天，我们将跟随作者曹敬庄，走进张家界的索溪峪，去探寻那里的独特的美景。(板书课题《索溪峪的“野”》。 同学们齐读课题。 请同学们回忆一下，当你第一次看见课题时，曾产生过什么问题?(归纳并板书：怎么野?)你们很会发现问题。那这样一来，我们要在课题上加一个大大的问号了。谁再来读一读课题。 既然我们有问题，那我们就在文章中去找答案吧! 二、疏通字词，理清文章脉落。 1、请同学们自读课文，再次把文章读通、读顺。 2、同学们已经读完了课文，我们一起检视一下，看大家有没有和文章中的字词交上朋友。(出示幻灯片，齐读字词，重点纠正亘、宨、璞。) 3、通过初读课文，索溪峪给作者留下了怎样的印象?这篇文章的结构很清晰，作者是通过哪几方面去写了索溪峪的“野”? 三、引学第2自然段。 俗话说“有山皆成画，无水不文章”，我们就以山开头，看看作者是怎么写出索溪峪的山野之趣的。我们学案当中有这样一个问题，第二自然段是从哪三个方面写出山之野的?谁来汇报一下，你们四人小组讨论的结果。(板书：惊险之美、磅礴之美、随心所欲不拘一格之美)

师：惊险什么意思呢?惊险就是不安全，索溪峪的山哪点让你感到不安全呢?课前哪个小组对惊险之美感兴趣，主要学习了这一部分的，请你们汇报一下，你们找到了哪些重点词语，体现这种惊险之美的? 四、自学第3、4、5xx。 智者乐山，仁者乐水。看罢索溪峪的山，我们一起去赏索溪峪的水。 1、学习第三自然段 关于水野这部分，哪个同学来汇报，你们小组的研究成果?(板书:野孩子)你们抓住了“蹦跳、绕着山奔跑”等动词来体现索溪的活泼，灵动之感。哪个同学来扮演一下这个野孩子，以第一人称介绍一下自己。 2、学习第四自然段 关于物野这部分，哪个同学代表他们学习小组汇报一下。课文第四自然段， 作者通过写索溪峪的猴子，特别是通过描写小猴子这一恶作剧，使读者领略了山上野物的。你们找得真不错，从这一处细节描写，让我们看出，索溪峪的猴子果然调皮。师：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可爱，可是却有人把他们告上了法庭，我们一起来看看是怎么回事? 现在他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了，你们能帮助他们吗?生：想 师：下面小猴子的命运就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句话都关系他们的命运。只有感情是不够的，法律更相信证据，最好能运用你们的课本和资料。 学生辩护。师：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子无罪。 3、学习第五自然段 师：同学们，正因为这里的山水是野的，物是野的，就连来到索溪峪的人也野了起来。哪个小组的同学想来介绍一下你们的学习成果。