女生学3D游戏容易学吗_汇众教育

【不得不看】女生学3D游戏容易学吗？

当今社会竞争越来越激烈，就业压力也越来越大，很多人都找不到工作或者面临失业风险。在人们的传统印象里的弱势群体——女孩子们，她们想要获得一份既轻松又赚钱的工作，简直太不

易了。传统中女孩子从事最多的工作往往是文秘、前台、人力、会计之类的工作，但是这些工作的发展前景不明；而一些既没学历又没有技术的女孩子进入社会之后，大部分只能从事饭店服务员、超市收银员、导购或者工厂流水线工人这些工作。这类工作工资低，工作辛苦。没有任何一个楚楚动人的女孩甘愿如此度过一生，所以很多女孩趁着自己年轻开始学习新技术。

游戏编程师工资高，发展前景好，一直以来都是热门职位，3D游戏编程师更是如此，所以想要学习3D游戏编程的同学也越来越多了，而3D游戏编程难吗是他们非常关心的问题3D游戏发展的日趋火热，3D游戏研发人才紧缺的问题就越发凸显，行业内缺口百万，而3D游戏动作设计师又是3D游戏公司不能缺少的职位，所以也是紧缺的人才之一，就业前景非常好。。

噔噔噔噔！今天，小编要高兴地向大家盘点一些教育培训小贴士，究竟是谁打动了来自社会各界的评委呢？

上述想必大家都早有耳闻了，那么小编就直入正题，给大家介绍一下教育培训吧~

3D游戏中人物对打的刀光剑影，那些华丽的变身特效、战斗特效，爆炸产生的烟雾、火苗、飞散的碎片，那些瀑布流水小溪，以及下雨、下雪等自然现象，都是由3D游戏特效设计师设计出来的。

3D游戏特效设计要学习的课程：

3Dsmax游戏特效制作案例讲解：3Dsmax游戏特效制作案例讲解，max初识及基本物体认识，对象的镜像，对其及复制的应用等，修改面板的认识及二维曲线的创建，修改及应用，基本几何体的修改。

游戏特效介绍与illusion软件应用：游戏特效介绍与illusion软件应用，通过操纵角色打出各种必杀技或魔法时，其绚丽的效果能给玩家带来莫大的成就感。实际上一些经典的必杀技的演出让很多玩家津津乐道并沉醉其中。

max软件粒子系统：max初识及基本物体认识，对象的镜像，对其及复制的应用等，修改面板的认识及二维曲线的创建，修改及应用，基本几何体的修改。

游戏引擎特效编辑器讲解：游戏引擎特效编辑器讲解，本专业将系统学习2D\3D游戏中的各种特效，包括刀、剑、斧子、枪等不同物理兵器道具的打击特效，各种魔法如治疗法术类、辅助法术类、元素法术类、召唤法术类的特效设计与制作，以及游戏场景中各种特效的制作。

游戏引擎特效实例讲解：游戏引擎特效实例讲解，本专业将系统学习2D\3D游戏中的各种

特效，包括刀、剑、斧子、枪等不同物理兵器道具的打击特效，各种魔法如治疗法术类、辅助法术类、元素法术类、召唤法术类的特效设计与制作，以及游戏场景中各种特效的制作。

在新兴朝阳产业人才紧缺，人才培养缺乏成功经验与模式的情况下，汇众教育集团依靠精准的市场定位、高质量的课程体系、严格规范的教学质量管理和完善的就业推荐服务，为中国数字娱乐职业教育行业提供了专业参考及标准，成为数字娱乐职业教育卓越品牌。

上述的这些四川大学女生容易追吗信息，都是小编苦心收集整理的，希望对大家的选择有所帮助！

一个平面设计师的经验分享

一个平面设计师的分享 作为一个成熟的平面设计，不但要有熟练的技术和敏捷的思维或创意.以下流程也必不可少： 1、提案。 一个有经验的设计师，在给客户交稿时，至少会准备三种设计供他选择。 第一：100%自已喜欢的风格，把自我发挥到极至。 第二：50%自己喜欢，50%客户喜欢的风格，各让一半，互相妥协。 第三：0%自己喜欢，完全从客户的要求出发，放弃自己的风格。 有上述三种准备，交稿时，你往往过的会很从容。没有经验的新手，只给客户一个提案。 你很喜欢，客户不喜欢，观点不同谈不拢，怎么办?找第三者来评价，他通常会顺着客户的方向说，也否定你，这样，2比1，老板说你做的东西不好，打回去重做，当时间紧时，不好的就硬上了，但是老板并不高兴(用了不喜欢的东西)，你也不高兴(虽然你用了我做的,但是你仍然不认可它。)双方都很痛苦。 2.坚持。 这个性格是做美编最不需要的特质，但你需要去努力争取，当你努力与客户，与老板沟通后。人家仍然不喜欢时，就应立刻放弃已有的创意，从头再来，坚持是没有用的，因为你不是奥美的名设计师，不是大师，你坚持是没有用的。 3.美工or设计师。 是做一个拼图的美工，还是一个美术设计师。两者差异很大，一个是工人，用手(体力劳动者)，一个是智者，用脑创造(脑力劳动者)。 二流的美工只会堆效果，而好的设计师，通常只用最简单的手法。 4.一个有经验的美编，在接活时，通常要问几个问题。 第一：做什么用(海报，易拉宝，书籍) 第二：以什么为主题，要突出什么重点，更多了解产品信息(什么年龄的人消费，在同类产品中的地位，以什么为传播媒介) 第三：要明确，客户可以提供什么资料(比如logo，等必要因素)，要明确要自己额外找哪些素材，可以适合产品的背景。 第三：什么交稿(这是最重要的问题) 在做之前的准备工作，比上机动手要重要很多，就像走错了方向，走的再远也是白费。

中小学科技教育的研究与实践

中学科技教育的研究与实践 231500 安徽省庐江二中束义福 当今世界范围内的竞争,其实质就是科学技术的全面竞争,而科学技术竞争的 胜败则取决于在科学技术方面有所发明,有所创造的人才,人才的培养靠教育。因此,这场世界范围内的政治、经济、军事等领域的竞争最终归结为培养和造就创造性人才的教育上的竞争。综观世界教育改革,强化科技教育已是当今世界教改必不可挡的趋势。所以我国实施素质教育,首先要把青少年的科技素质和创新能力的培养放在重要位置。 一、中学科技教育的目标 中学科技教育是现代科学技术的启蒙教育、强调科学、技术、社会的互相联系,重视科学技术在社会生产、生活和发展中的应用,将中小学科技教育与当前社会发展、社会生产、社会生活密切结合起来,适应当今社会现代化的需要。应该培养从小树立科技意识,对社会的责任心以及在科技实践中合作精神和创新精神;培养实事求是和辩证唯物主义的态度;培养学生主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识,并对一些科学现象进行描述、比较、分析和操作的初步能力,发展学生的个性特长。总之,中小学科技教育就是培养学生的科学素养。 二、中学科技教育的内容 根据中学生的特点和认知规律,综合国内外的先进经验,现代中小学科技教育 的内容主要包括以下几个方面: 1、科技道德教育。包括科技目的、科技品质、科技价值、科学精神等内容。培养学生学会科学思想,掌握科学方法,树立科学态度,善于区别真伪,破除迷信,追求真理,确保青少年健康成长。教育学生进行科技活动是为社会、为人民服务的思想,要有报效祖国、振兴民族的气节。在科技活动中,特别是在发明创造中以独立的

人格为基础,依靠正当的、独创的劳动获得成果;要培养良好的合作精神、创造精神、竞争意识以及严谨、质疑、奉献等品质。 2.科学的人文精神教育。培养学生用科学的观点、科学的思想、科学的精神去影响人的价值观和世界观,不应做情趣低俗、自私狭隘、人文精神苍白的人。培养学生认识到从事科技活动的最终目的是为了人类的幸福 1 和尊严,中小学科技教育活动中,不仅仅讲知识本身、讲发明创造方法等,更要讲知识对社会的影响,讲知识和伦理、知识和道德的关系等。 3、科学知识教育。由于科学技术知识的传播能提高学生对客观世界的认识,促进学生智力发展和科学世界观的形成。所以科学知识教育成为现代科技教育的一个基本要素。尤其在科学技术迅速发展的今天,人们越来越重视科学知识的教育,现代科技知识的教育内容应作适时、适度高速和补充,增大科技含量。 4、科技意识培养。培养学生如何抓住机遇和灵感,针对社会生活和生产中的实践活动,随时产生一系列的假设和构想。培养学生“科技是第一生产力”的意识,“科技兴国”意识等。 5、科学精神的培养。着重培养学生严谨求实,吃苦耐劳,认真扎实,坚忍不拔,谦虚谨慎,善于总结,敢于突破的个性品质。 6、科技技能的培养。科技技能包括动作和心智两个方面。在中小学科技教育中让学生多动脑动手,加强练习,形成一定的科技技能,培养学生运用观察、实验、归纳、演绎、假设、抽象、分析等方面的知识,动脑动手形成设计、操作、反馈等一系列科学研究的技能。

浅谈如何加强中小学科技创新教育

浅谈如何加强中小学科技创新教育 作者：伍智发 来源：《课程教育研究·新教师教学》2013年第19期 摘要：本文以科技创新教育中的模拟飞行以及VEX机器人的创新教育为样本，对中小学科技创新教育的现状进行分析，然后探究如何在科技高度发展的今天加强中小学生的科技创新教育，让我国的中小学生适应科技时代的发展，为我国的科技事业做出巨大的贡献。 关键词：中小学科技创新教育；现状；有效措施 【中图分类号】G420 我国的中小学科技创新教育的开展，重点是培养中小学生的科学素养，激发中小学生对科技创新的兴趣和热情，对学生的科学态度、科学知识、科学的价值观等进行正确的培养和训练，让学生树立起正确的科学精神和科学思维方式，最终让学生真正掌握科技创新和进行科技实践的能力。因此，在素质教育的过程中，加强中小学生的科技创新能力十分重要，尤其是在模拟飞行和VEX机器人科技创新方面，加强对中小学生的科技创新教育成为各个学校科技创新教育的重点。 一、模拟飞行科技创新 模拟飞行就是在专业设备的支持下，通过计算机技术来模拟我们现实生活中真实的飞机驾驶情况。利用一系列的计算机的软件和硬件设备，对空气动力、地面飞行引导、气象等真实的飞机驾驶中遇到的问题进行仿真的模仿，最终在利用硬件设备来进行真实的飞机理论学习和仿真操控。通过对中小学生进行模拟飞机的科技创新教育可以加强学生大脑的注意力和任务分配能力以及身体的协调能力，让中小学生树立正确的人生观，激发学生对于我国航天事业的热爱，最终为我国的航天事业做贡献。 二、 VEX机器人科技创新 随着科技的发展，我国乃至世界都开始不断的开展VEX机器人科技创新大赛，VEX机器人科技创新大赛将机器人的创作和创新为基础，把拓展中小学生的科技创新的兴趣，提高中小学生的团队协作能力和合作能力为目的的科技创新比赛。中小学生在老师的带领下，参加机器人的科技創新的时候，能够让学生在实践中掌握科技知识，提高自己的科技创新能力，从而设计出独一无二的、更优秀的VEX机器人。 三、目前中小学科技创新教育的现状

中小学科技创新教育问题与对策

论文登记表

中小学科技创新教育问题与对策 摘要：科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分,是培养学生的创造精神,开发学生创造力的主要途径之一。近几年来,各中小学虽然开展了青少年科技活动,也取得了一定的成绩,综合来看,学生的创新意识、创新精神、创新思维品质等方面依然存在着诸多问题,因此需要进一步增强中小学生的创新意识。 关键词：素质教育小学科技创新教育核心竞争力 正文：笔者从事中小学科技创新教育多年，在多年的实践中。往往觉得科技创新教育活动的开展存在诸多矛盾环节。一方面，我们迫切希望实施“素质教育”，希望学生学会观察、提问、探究，希望培养有独立钻研能力的学生。另一方面，我们却在孩子创新能力和科技素质培养的路上设置了各种各样的障碍。如：学生的考试成绩仍然是衡量学生的最大指标；为了提高学生成绩，家长往往请家教、课外辅导等占用学生的大量课余时间。学生往往是喜欢的没时间学、不喜欢的被强迫学。要在小学真正实现培养有创新能力的学生，必须努力为学生创造条件，必须正确的按照教育规律和学生发展的规律开展创新教育，我们才有可能培养出有一定创新能力的学生。中小学科技创新教育有哪些障碍？主要表现在以下几个方面。 一、家庭旧教育观念束缚学生科技创新意识的觉醒 有的家长从小就给孩子灌输读书为生活、读书为当官、读书为了出人头地等成旧的观念；过于关注学生的试卷成绩，只要成绩好，什么都可以不做。舍不得让学生学会独立面对生活，勇于创新和自主克服困难。由于长期这样的观念灌输，使得孩子从小就缺乏创新能力和动手能力。

二、学校过于重视文化课程的教育而忽视了科技创新能力的培养 新课程改革倡导学生探究，所以研究性学习应运而生。可是学生研究什么呢？很多情况是走走过场，写的报告粗制滥造，要么就是老师代笔。这样的探究是探究吗？当学生把几乎所有的时间都用来应付考试的时候，考试也就成为了学生科技创新能力培养的“茧”。我们的科技创新教育和素质教育将无从谈起。只能走形式，无法得到实质的进步和提高。 三、教师的引导偏离方向，使得科技创新教育举步维艰 学生进入学校后，教师是他们接触最多，所受影响最大的人。可以说教师的引导将很大程度决定学生将来的发展。如果教师能在课程教学中穿插科技创新培养的素材，引导学生学会创新、学会探究，我们必将迎来科技创新教育的春天。但让人惋惜的是，很多学校教师并没有真正把此学生创新能力的培养看作学生发展的核心。相反，很多教师的教学还是文化知识的传承，很多教师由于自身的原因，如知识体系、背景等的制约闭谈科技创新，或者很肤浅的为创新而创新。无法引导学生真正深入的了解科学、探究科学。因此这种引导成为了制约科技创新教育发展的“茧”。 四、社会环境的驱利化给学生的科技培养造成障碍 如今的社会，人们对物质利益的不断追逐，急功近利的思想不断侵蚀学生的思想。学生盲目的追星、盲目的追逐名牌、盲目的仿效欧美一些不健康、消极的东西。对科学技术的探究的兴趣不断被冲淡。为科学献身的精神也没有被真正弘扬。许多媒体电视被剧、动漫充斥。这样的氛围下，科学创新教育的种子缺少了应有养分，迟迟不能发芽。 五、突破“藩篱”激发学生的科技创新潜力

游戏美术设计师之入行全面分析【转】请尊重别人的成果~仅供参考勿随意盗用~

游戏美术设计师之入行全面分析 （转自gamelook） 导读： ◆游戏美术是CG应用中最有发展前景的，没有之一 ◆游戏研发是怎么回事 ◆美术、策划、程序的亲密关系 ◆游戏美术的收入水平如何？ ◆游戏美术主要用神马软件？ ◆游戏美术人员分工与配比 ◆美术们吃饱饭以后，都在干嘛？（具体工作内容） ◆揭秘关卡美术设计师 前言：写这篇文章，初衷是因为在维基上没找到关卡美术的词条，准备整理这个词条。在整理的过程中，发现这个词实在是太专业了，一般人不懂。所以干脆从cg艺术一路讲到游戏研发和游戏美术分工，最后才扯到关卡美术师上来。业内人士可直接看最后一部分。 ◆游戏美术是CG应用中最有发展前景的，没有之一 （插图1） 计算机图形学(Computer Graphics，简称CG)，简单来说就是在计算机上实现的艺术。 CG艺术衍生出了很多应用领域，比如游戏、影视、动画、建筑、平面、室内、插画等。今天介绍给大家CG艺术的一个分支：游戏美术。 众所周知，在中国，游戏美术是CG应用中最有发展前景的，没有之一。 为什么？看看中国的游戏行业吧，无论是中国的电影行业还是动画行业，哪一个能比得上如火如荼的游戏产业？ 游戏美术似乎对很多门外汉来讲是比较神秘的。如果你不进入到这行业，即使你的美术再好，技术再精通，也很难理解其中的奥妙，希望本文能带给你一些启示。 （游戏美术，以前很多人叫游戏美工，据说有贬低人的嫌疑，现在比较流行的叫法是游戏美术设计师。） ◆游戏研发是怎么回事

（插图2） 在很久很久以前，电子游戏开发者们一个人就能开发一款游戏，比如文明的席德梅尔。 到后来，游戏研发开始变得复杂了，变成了程序、美术、策划三个性质不同的分工，大家开始组成一个小团队一起开发游戏，比如doom。 再到后来变成了需要几百个人的团队才能开发的一款游戏，比如合金装备。 现在是次世代时代，你能见到的所有主机大作几乎都是3d游戏，比如光环，刺客信条，战争机器，战神等。（这些都是游戏机上的游戏。） 在网游领域，3d游戏也正在盛行，如魔兽世界，EVE，永恒之塔，剑侠3，剑灵等。很多中国网游是2d或者2.5d，但实际上也是采用3d的做法来制作的——因为，3d游戏的制作流程更加成熟和方便。 ◆美术、策划、程序的亲密关系 因为游戏是交互性非常强的项目，所以游戏美术需要和程序、策划一起配合协作才能开发出一款游戏。

创新基本--中小学创新创造教育

创意创造力，也作创造性或才思，是一种基于概念工具及精神上技巧的人类精神现象而最终产生或发展为创意、启发及直觉的过程。从一个科学观点去看，创造性思想的产品（有时作离散思维）通常被认为必须具原创性和贴题。另一方面，在日常生活中，单单是每天去创造新的事物已经是创造性思想，创造性思维和惯性思维最大的一个不同点在于创造性思维没有一个固定的套路或特定的方法标准，有点像佛教中的顿悟，当一个人全神贯注于思考或者解决某件事情亦或者在一个毫无压力的环境里受外部环境刺激很小的时候，这个时候是启发创造力最好的时候。 概念创意是传统的叛逆；是打破常规的哲学；是大智大勇的同义；是导引递进升华的圣圈；是一种智能拓展；创意就是具有新颖性和创造性的想法，而且能够通过创意创造出更大的效益，包括物质的和精神的效益。 创意起源创意起源于人类的创造力、技能和才华，创意来源于社会又指导着社会发展。人类是创意、创新的产物。类人猿首先想到了造石器，然后才动手动脚把石器造出来，而石器一旦造出来类人猿就变成了人。人类是在创意、创新中诞生的，也要在创意、创新中发展。 人类每一次的发展都离不开创意创意是一种突破，是对现有技术、产品、营销、管理、体制、机制等方面主张的突破。创意是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式综合运用的结果。要重视直觉和灵感，许多创意都来源于直觉和灵感。人类诞生开始，“创意”也就开始左右着人类的发展，那个时候没有“创意”两字，人类每一次的发明、创造都是在一定的环境、压力、生存下进行的……面对自然界，人类应付突临灾害最原始也是唯一的办法，只有像其他动物一样，用疯狂奔逃来躲避。语言的创意让人类变成了高级动物——直到人类发明、制造、运用了工具．并在这个开拓性

我多年度做设计师心得经验

做设计师的心得经验 当今，有一点可以肯定的是，设计的领域在扩大，这是一个需要设计的世界。拒最新的统计资料显示，中国目前已有正规的设计学院教学机构700多所，并且还在不断的增加当中。就学人数则呈倍数增长，这使本以师资力量和质量缺乏的设计教育更是疲于应付，力不从心况且中国本身并不具备理论方面的基础，对设计的理解和认识水平太底造成设计教育水平低劣的事实，设计师成为没有原则惟利是图的九流之辈。并间接对我们的生存空间造成巨大的视觉污染。谁为我们的视觉空间负责？！ 本文虽从大设计概念出发，但在论述过程当中更偏向于平面设计方向，总结设计、平面设计的知识结构，平面设计的技巧，平面设计的设计元素，平面设计的手法，平面设计的风格等等，根据我个人的认识，并结合很多资料，进行一些浅显的讨论，目的是为了能够揭示设计的基本问题及核心精神。对设计师个人起着普遍意义和作用的问题的总结，使设计人员能够明白这一职业自己的知识结构、素养、原则、职业道德、责任等等。 论文中的内容，为避免教条化，请考虑到理论与实践当中的差距作为对设计的认识、思维的方法论，其只具有一般性的指导作用。 第一章：理解平面设计

了解设计的定义和概念将是了解设计的第一步，有助于了解我们作为一名准平面设计师的职责范围。 第一节：平面设计的正名与分类 设计一词来源于英文"design"，包括很广的设计范围和门类建筑：工业、环艺、装潢、展示、服装、平面设计等等,而平面设计现在的名称在平常的表述中却很为难，因为现在学科之间的交*更广更深，传统的定义，例如现行的叫法“平面设计（graphis design）\视觉传达设计、装潢设计……，这也许与平面设计的特点有很大的关系，因为设计无所不在、平面设计无所不在，从范围来讲用来印刷的都和平面设计有关，从功能来讲“对视觉通过人自身进行调节达到某种程度的行为”，称之为视觉传达，即用视觉语言进行传递信息和表达观点，而装潢设计或装潢艺术设计则被公认为极不准确的名称，带有片面性。 现在，在了解了对平面设计范围和内涵的情况下，我们再来看看平面设计的分类，如形象系统设计、字体设计、书籍装帧设计、行录设计、包装设计、海报/招贴设计……可以这样说有多少种需要就有多少种设计。 另外，商业设计与艺术设计很显然是存在的。 第二节：平面设计的概念

关于加强中小学科技教育工作的意见

关于加强中小学科技教育工作的意见 为落实创新型国家建设战略，全面深化教育领域综合改革，推进中小学生素质教育，培养学生创新精神和实践能力，造就未来创新型人才，现就进一步加强全市中小学科技教育工作提出如下意见。 一、指导思想 坚持以中小学生为主体，以中小学校为主要阵地，以基础教育为依托，认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，以科技知识普及、科技能力提升和科学素质培养为主要内容，培养学生爱科学、学科学、用科学的良好行为习惯，为科技创新后备人才培养奠基。 二、基本原则 （一）普及与提高相结合。坚持以科学发展观为指导，以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，因校制宜，分类指导，讲求实效。坚持普及基础性科学知识、科学常识、科学方法、科学思想与提高科学素养及科技创新能力相结合。坚持面向全体学生提高基础科学素养与兼顾发展科技特长、培养创新人才相结合。 （二）校内和校外相结合。中小学科技教育要坚持发挥学科科技教育主渠道作用，尤其要充分运用科学类课程发挥科技教育主阵地作用，深入挖掘相关学科课程所蕴含的科学思想、科学精神，通过学校现有课程体系发挥学科科技教育作用。同时，要充分整合校外教育资源，由校内向校外进行有效延伸，促进校内与校外紧密结合。 （三）学习与实践相结合。要坚持知行统一，促进科学普及与科技创新实践紧密结合、科技教育与生产劳动紧密结合、科技理论与时代生活紧密结合，在提高全体学生科学素养的同时，在实际生产和生活中培育学生科学精神和科技创新实践能力。 三、目标任务 通过3-5年的努力，全市中小学生科技素质明显提高，科技辅导教师能力明显增强，学校开展科技教育活动基础条件明显改善，科技教育资源有效整合，科技教育成果逐步显现，初步形成全社会关心、支持中小学科技教育的浓厚氛围。 ——全面落实中小学科技教育课程,科技教育全面展开。城市和农村学生参与科技教育活动的比例分别达到95%和85%以上。 ——建设一支高素质的科技教育专兼职师资队伍。建成50个优秀科技教师工作室，培养800名“重庆市中小学优秀科技辅导员”。 ——改善科技教育基础条件，有效整合各类资源。所有中小学拥有科技教育功能室和科技教育活动基地（场所），建成100所市级科技特色学校，命名50个学生科技实践基地，创建100所创新人才培养试点学校，校外科普基地逐步免费向中小学生开放。 ——中小学生科学素质明显提高，科学创新意识普遍增强，涌现一批具有较好创新素质和潜质的优秀中小学生。培养300名市级“小科学家”、科技“小发明家”、“小能手”。 ——社会各有关方面关心、支持、参与学校科技教育的工作机制逐步健全，初步形成全社会重视、各界支持、家长关心学校开展科技教育工作的环境和氛围。 四、重点工作 （一）大力推进科技教育校本课程建设。以保护和发展学生与生俱来的好奇心与求知欲为起点，以与生活实际紧密联系的科技知识为载体，以提高学生的科学素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标，围绕科技与人文、材料与工具、设计与制作、探究与体验等四个教学模块，大力加强学校科技教育校本课程建设。要通过课程建设，着力营造学生主动创新的学习环境，引导学生体验学习与探究的实践过程，重视学生创造性思维的启发与训练，积极倡导多元化的学习方式，促进学生的个性化发展。大力开展“研学旅行”科技教学实践活动、科普基地主题实践体验活动、主题科学实验与探究活动和地方特色科技教学活动，促

一名游戏原画设计师的日常工作

一名游戏原画设计师的日常工作 【I】原畫設計師的優勢：原畫師是壹個非常好的職業，退能守，進能攻。就業範圍也很廣：1.最常見的是遊戲公司，場景原畫，角色原畫，宣傳原畫等等，如果能進入國內1,2線遊戲公司，不管是端遊手遊還是頁遊，收入都很穩定，項目收成好的話會有項目獎金。而且根據個人水平，如果妳足夠努力的話，升薪會非常快。 在遊戲公司工作不光要提升個人繪畫能力，還要有更好的溝通交流能力，要有全局意識，這樣才能在項目中更好的發揮作用。如果個人意識比較好，升職也很快。通常是初級設計師-中級設計師-高級設計師-組長-主美（主筆主創什麽的）-藝術總監--如果懂得策劃又有技術意識能玩轉引擎，成為制作人也是可能的。 2.外包公司，根據個人能力，多勞多得，少勞少得，全看績效，工作比較苦逼，但是由於壓力大，提升也快，但是也得分地方，如果長期蹲在小工作室，接觸的項目單子也都很低級，容易被埋沒。 3.自由原畫師，自己在家接外包，有穩定的各種外單來源，長期與各種外包編輯打交道，除了遊戲原畫，卡牌，宣傳海報，同人繪本等等，能力高的還會接影視概念等等。但是要求個人自控能力很強，不然不會合理安排時間，更不能按時完成工作。而且個人格局要廣闊，要經常跟周圍的畫手溝通交流，不然容易導致水平停滯不前。 4.開班教學。當水平和能力足夠高的時候，很多高手和大師會

自己開班或者加盟其他教育機構成為老師，他們歷經商業錘煉，有很高的職業素質和個人修養（大多數都遠遠超過國內的大學）把自己畢生所學傳授出去，和後輩們分享個人經驗和人生感悟。 5.影視概念。這種壹般是跟劇組，開機之前會根據各種導演的要求畫分鏡頭或者3D前期概念圖。對於這裏的商業運作我也只是了解點皮毛，只是周圍有朋友在從事這個，自己也只是接過外包單子。希望有業內人士幫我補上這段說明。 6.動畫公司的概念設計師。這裏也分2D跟3D，不太了解。 【II】原畫設計師的核心競爭力。創造力，藝術審美，設計師思維方式，轉職方便。1.原畫師最重要的應該是創造力，畫畫只是內心想法的表達工具。關於概念設計這壹學科，它不是單壹學科，而是融合了繪畫，影視，文學，建築，宗教，哲學等等等壹大串學科的混合學科，需要有復合知識面，各個學科涉獵廣泛的概念設計師來主導這壹流程。很多人覺得自己原創能力不足，是因為平日對各方面知識積累的過少。很多國內外概念設計大師（不論從事遊戲，影視，還是插畫這些）他們的知識都很淵博，涉獵領域也很廣。 2.但是很多人由於個人水平問題，審美不足或者是美術功底不足，所以只能淪為最底層的流水線畫師，在小公司做壹些抄襲或者修圖工作，工資低，職業發展沒前途。美術功底決定了原畫設計師的職業下限，而審美則決定了上限。 3.設計師思維這個，我用對比和舉例來說明設計師思維是以審

浅谈如何对小学生进行创新教育

浅谈如何对小学生进行创新教育 广南县曙光乡中心学校普应丽 内容摘要：“兴趣是最好的老师，创新是人类生存发展的重要特征和手段，是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。”学以致用，永远是教育的直接目的，让学生敢于创新，勇于创新，是学生健康成长的重要条件，也是社会发展对人才提出的最基本要求，学生创新能力的培养是一个长期的过程。21世纪是竞争的社会，社会需要开放型的人才，因循守旧、墨守陈规，将没有出路，要想祖国立于不败之地，未来中国的花朵唯有创新。 关键词：培养学生兴趣创新能力 心理学家认为“兴趣是培养和提高学生创新能力的基石。”随着经济的发展和社会的进步，国际竞争日益加剧，而一个国家要屹立于民族之林就必须造就敢于创新和善于创新的创新型人才。一个国家，一个民族只有具备了这种人才和精神，才能抢占科技制高点，而培养创新型人才的根本途径在于教育，这种教育贯穿于学生成长的各个环节。那么，如何才能有效的培养学生的创新能力呢： 一、建立良好的师生关系，营造民主、和谐的教学氛围 在学校这块热土上，要想培养具有创新能力的学生，建立良好的师生关系，营造民主、和谐的教学环境，教师要具有创新能力是最关键的。教师在培养学生创新能力中起着重要作用，没有创新精神的教师就培养不出具有创新能力的学生。作为基础教育的教师必须更新教育观念，培养学生的创新能

力，只有充分体现学校教学活动，才能释放出巨大的力量。如果说学校教育是创新的土壤，那么学生就是“花朵”，教师就是“园丁”，能否把这些花朵培养成具有创新精神的一代，这与园丁的思想道德，认识水平，教研能力及自我的创新精神密切相关，因此，时代呼唤创新教育，创新教育呼唤高素质教师。学生的学习环境特别重要，需教师理论联系实际，结合实际情况给学生创造一个良好的学习环境，让学生真正体会到学习的乐趣，使学生的能力得到充分的发展。 学校教学以课堂教学为主，课堂教学是实施创新教育的主渠道和主阵地。良好的环境是造就万物生生不息的重要因素。课堂教学要创设情景，激发学生学习兴趣，让课堂活跃起来，这是培养学生创新精神的起点。教师往往忽略学生的能动性，把学生当作按照指令动作的机器人，使学生被动地进行学习活动，违背了客观规律，严重影响教学效果，更谈不上能力的培养。因此，有必要构建宽松、和谐、民主的创新性的课堂教学模式，改变过去“满堂灌”、“一言堂”的传统模式。 教学目标既作用于教师的教，又作用于学生的学。为激发学生的兴趣和求知欲，使学生认识到学习是自身的需要，从而形成强烈的达标意识。教师要恰当的选择切入点，通过生动的描述，真实的实物演示，有趣的游戏活动，直观的视听手段等，努力为学生创设一个又一个学习情景，使学生在众多的学习材料中，明确学什么，怎么学，达到什么要求，在此基础上教师引导学生从认知、能力、情感三个方面训练目标，确定学习重点，选择良好的学习方法，为下一步的学习打下良好的基础。

在小学中如何进行科技教育

在小学中如何进行科技教育 中共中央、国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》指出："科学技术普及工作是普及科学知识、提高全民素质的关键措施，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，也是培养一代新人的必要措施。"而且，中共中央、国务院的《若干意见》把青少年放在科普工作对象的第一位。因此，认真学习《若干意见》精神，提高认识，努力开创青少年科普工作的新局面，是一项有战略意义的重要的和迫切的工作任务。 当前世界上激烈的综合国力的竞争主要是科技竞争，科技竞争说到底是人才竞争、民族素质的竞争。而人才的培养，民族素质的提高必须从儿童抓起，因此对儿童和青少年进行科技教育，就成为幼儿园、小学、中学和大学共同的重要任务。本文仅就小学如何进行科技教育进行探讨。 小学的科学技术教育，主要包括课堂教学和课外活动两大部分，涉及的面比较广。所以学校的领导班子必须有明确的办学思想，对普及科学技术、进行科技教育的重要性有充分的认识，把科技教育纳入学校的工作计划，放在适当的位置，统敌兼顾，领导班子内有人主管，分工合作，在人员、时间、地点、资金各方面给予保证，学校科技教育才能落到实处。在此基础上，还需要做到以下几个结合。 一、科技教育要和各科教学相结合，从提高各科教师的素质入手 小学教育是以班级授课制的课堂教学为主要形式。科技教育和小学所设的各科教学都有关系，不仅科技活动课，自然、数学等课程和科技教育关系密切，就是语文、地理、历史等课程，也涉及一些科技知识。手工、劳动更是进行科技教育的过程。所以要求各科教师都要有一定的科学素质，在进行教学过程中，在涉及有关科学技术知识时，首先要把有关科学知识讲正确，因为小学阶段属于科学技术教育的启蒙阶段，如果把错误的东西灌输给学生，小学生先入为主，遗害无穷，特别是教师不能把道听途说的一些奇闻怪事，甚至一些不科学的传说在课堂上散布，发现了要及时指出使其纠正。要注意提高教师的科学素质，鼓励教师参加各种进修和培训，采用请进来、走出去的办法，请有关专业人员给教师讲课，通过组织教师外出参观学习、听课，为青年教师找师傅等多种形式，提高教师的业务水平和科学素质。同时引导教师结合本学科的授课内容进行科技教育，开展科技活动。如语文老师讲"黄河象"一课时，组织学生参观自然博物馆，观看黄河象化石，学生既学了语文知识，又增长了科学知识。又如

关于进一步加强中小学科技创新教育工作的意见

关于进一步加强中小学科技创新教育工作的意见 （试行） 各镇（街道）教委，区属各学校： 为大力推进素质教育的深入实施，加强科技教育，积极拓展创新型人才培养模式和途径，不断提高学生创新意识和实践动手能力，现提出全区中小学科技创新教育工作意见。请认真贯彻执行。 一、充分认识加强中小学科技创新教育工作的重要性 素质教育的核心是培养学生的创新精神和动手能力。加强中小学科技创新教育工作是中小学校培养创新型人才主要途径，也是提高教师队伍专业素质的重要手段。今年，市教育局将2010年确定为“学生科技创新推进年”，并承办山东省青少年科技创新大赛，这将为我区全面加强学校科技创新工作，提高学生科技创新能力提供了难得的机遇。各学校要从战略高度充分认识加强中小学科技创新教育工作的重要性和必要性，把科技创新教育工作列入重要日程。采取有效措施切实抓紧抓好。 二、明确中小学科技创新教育工作的指导思想和目标 （一）、指导思想 以科学发展观为指导，以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，因地制宜，分类指导，讲求实效，坚持普及与提高相结合，课内和课外相结合、学习与实践相结合，以各类科技创新活动为载体，并依据教育和学生身心发展的规律，按照“呵护好奇心，激发求知欲、鼓励动手探索、培养创新意识、提高创新素养、形成创新品质”的总体思路，引导学生树立科学思想、科学态度、逐步形成科学的世界观和方法论，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。 （二）、主要目标

提高中小学科学素质，推动学校科技创新教育发展，广泛开展多种形式的课内外科普教育活动，培养学生的创新精神和实践能力。学前阶段要注意呵护幼儿好奇心，小学阶段重点使学生对科学探究感兴趣，初步形成科技意识，初步养成勇于探索，追求新知，实事求是、敢于创新的科学精神。初中阶重点使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神，能主动获取与生活和周围环境有关的科技基础知识，并对一些科学现象进行描述，培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力，形成一定的科技技能，高中阶段重点使学生形成较高的科学理想，培养实事求是的科学态度，树立远大志向，促进学生在更高的层面上掌握学习规律，全面提高综合素质。 三、加强中小学科学教育课程的教学和管理 素质教育的核心在新课程改革。课堂教学是中小学科技创新教育的主渠道，各学校要严格按照课程计划，认真开好科学课，要通过改革课堂教学模式向中小学生宣传科学思想、科学精神、传授科学基础知识和基本技能，提高中小学生的科学素质。要在综合实践活动课程和研究性学习中安排科技教育专题。要抓好校本科技教育课程的开发和开设，充分发掘和整合其他学科体系中的科技因素，渗透科学思想、科技知识，培养学生对科学技术的兴趣和爱好。 四、加快科技教育校外实践教育活动中心建设 学校要充分利用少年宫、校外实践活动基地等资源，加强体育、艺术、科技“三位一体”的校外实践教育活动中心建设。建立科技教育和创新的活动场所，购置添置各类科技活动设施和器材。要将学校图书馆、实验室、科技活动室，校外活动基地等在课余时间向学生开放。加强制度建设和活动管理，建立起校外科技教育和创新活动的长效机制，要组建起班级、年级及校级的各类科技创新社团组织和活动小组，在课余、

《3D游戏场景设计实训》课程标准

《3D游戏场景设计实训》课程标准 1. 概述 1.1课程的性质 本课程是软件技术（游戏软件技术）专业学生的专业必修课。理实一体的形式，逐步掌握基本的游戏开发知识和技能，在学习的过程中让学生磨砺意志、发展思维、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养。本课程对Unity3D引擎进行了全面、系统的讲解，从结构上主要分为3大部分：概论、引擎知识讲解以及实例制作讲解。概论主要针对游戏图像技术的发展以及当今游戏制作领域的主流引擎技术进行介绍，引擎知识讲解是针对Unity3D引擎的理论与实际操作进行全面系统的讲解；野外游戏场景和室内游戏场景两大实例的制作讲解带领大家学习利用Untiy3D引擎编辑器制作游戏场景的整体流程、方法和技巧。 1.2课程设计理念 1.面向专业学生，注重素质教育。 2.倡导活动教学，鼓励实际应用。 3.精选教学内容，重视学习过程。 4.突出学生主体，尊重个体差异。 5.利用现代技术，开发课程资源。 1.3课程开发思路 结合大学生身心发展的特点，将本课程目标定为“培养学生的专业高级技能运用能力”。以任务教学法、案例教学法、交流教学法、启发引导式教学为主，积极开发真实项目模拟教学法。这些教学方法充分体现了“自我学习”、“信息处理”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”等学习、交流能力对大学生的要求。以分组形式、竞赛、课堂小组讨论为主。

2.课程目标 总体目标是培养学生的3d游戏场景设计能力，为学生的终身学习和身心健康发展奠定基础。Unity3d场景设计能力的形成建立在学生的游戏基础知识、编程能力、文化素养以及情感态度和学习策略等方面综合发展的基础之上。 2．1知识目标 掌握Unity3d工具的使用，场景的设置、角色的设置、UI界面、背包系统、角色运动路径、激光特效的制作、视图控制及游戏的操控设置等。 2．2素质目标 能在学习中主动请教，积极探索适合自己的学习方法。对3d游戏开发表现出积极性和初步的自信心，能在学习中积极与他人合作，互相帮助。能初步运用认知策略掌握知识和技能；初步运用调控策略监控、调整自己的情绪和行。能初步运用资源策略，合理利用周围环境，制定简单的学习计划，实现自管理，提高学习效率；初步运用交际策略，提游戏开发的能力。 2．3能力目标 能够熟练掌握游戏开发工具，能够设计相对复杂的3d游戏场景，包括模型的创建，模型导出与导入，地形创建，水，光，天空，落叶等，并能够设计野外和室内游戏场景。 3.课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技

中小学科技教育的实践与研究方案

中小学科技教育的实践与研究方案 中小学科技教育的实践与研究方案 一、选题 1、国内外研究现状述评 科技教育是当前教育界正在研究和探索的一个热门课题。“科技教育”一词的提出，源于科学（理科）教育的历史演变和发展。在传统的科学教育自身演化发展的过程中，本世纪中叶出现了以日本为代表的与产业密切联系的技术教育运动。而几乎同时，在欧美一些发达国家还相继兴起了从科学、技术、社会（STS）的相互关系上来改进科学教育的思潮。至80年代，科学教育的核心变成了由科学、技术、社会的相互关系所构成。科学课程的编制则偏重于那些与社会主题相关的科学、技术之内容。科学教育实际上开始演变为重视社会价值取向的科学与技术的教育，“科技教育”一词由此应运而生。 近几年来，我国对科技教育的研究和探索也取得了很大的进展，尤其的STS教育为代表的青少年科技教育活动得到了世界各国专家的很高评价。众多的研究从科技教育的含义、目的、内容、途径、方法以及评价等方面进行了系统的阐述，涵盖了科技教育研究的基本内容。但由于人们对认识事物的不同角度与价值取向，对科技教育的理解也不尽相同，但比较趋于一致的是起源阶段科学与技术之间的界限正

在被越来越明显的科学技术化、技术科学化趋势抹淡，而趋向于科学教育与技术教育协同结合，强化了科学知识和社会生活实践的联系，把培养和训练学生具有科学态度、科学精神、科学价值观、科技知识和方法、科技实践能作为目标。而且针对中国学生知识掌握较多、解题能力也较强，而态度、价值取向、方法、一般能力、动手操作、解决实际问题等方面的发展较差的现状，更多地强调对学生实际参与能力与动手能力的培养，即技术素养的教育。 2、选题的意义 人类迈入新的世纪，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。以计算机、互联网、生物克隆、人类基因重组等为代表的现代科学技术的进步已经与人类的命远息息有关。科学技术的发展将在越来越大的程度上决定着世界上每个国家和民族的兴衰存亡。发展中国家要在这个依赖科技支撑的世界上占有一席之地，就必须提高全体公民的科学素养，为尽快和更多地培养一流的科技人才打好广泛的基础。同时，在知识经济时代，不具一定科学素养的人，其发展空间和机会将会缩小或减少，其生活质量也将处于较低水平。因此，不论是从个人命运或国家前途的角度，探讨和研究中小学科技教育，是有重要意义的。 中国科普研究所的调查表明，小学中年级是形成科学兴趣的最佳年龄段，初中是形成科学志趣的关键期，高中则是

中心小学青少年科技教育活动方案

中心小学青少年科技教育活动方案 中心小学青少年科技教育活动方案提要：通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健 计划范文 中心小学青少年科技教育活动方案 一、方案名称：水资源的探究 二、方案背景与目标 1．心理和日常生活需要 随着人们生活水平的不断提高，注意个人饮食，环境卫生，身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣，人们交流增多，外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里，商场内出现的水各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？ 2．可利用的课程资源 （1）现在到处都有生产水的厂家； （2）饮水与每个人的生活密切相关，不受时间，环境等条件的限制，便于学生开展调查，并且学生乐于参与，易于接受。 3.活动需求分析： （1）要与水厂，校医或校外医生，饮用水经销商或商场等取得联系。 （2）邀请有关专家对活动进行指导。 （3）与学校行政部门取得联系，必要时在课时、经费、用车等方面给予安排考虑。 4．活动目标： 通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习，探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流活动的心得，让学生从小就形成学科学，爱科学，用科学的良好习惯。 三、活动对象：三年级1个班 活动人数：40人 四、方案主体部分： 1．活动内容 主要内容：围绕 （1）各种各样的水有什么区别？ （2）人类对饮用的水要求是什么？ （3）饮水与健康的关系？饮用不同的水有区别吗？ （4）在市场的水能否满足我们身体的需要？ （5）现在身边水资源的变化及原因？ （6）倡议保护水资源，关注饮水健康等相关主题活动的开展。 活动方式： （1）采访水厂的专家； （2）向校外医生咨询； （3）走访与考察； （4）调查本校学生饮水情况； （5）上网查询相关资料； （6）分析，总结。

湘西自治州中小学科技创新教育

第二届湘西自治州中小学科技创新教育 活动规则 一、“评选类项目”项目设置、相关要求、评审标准及办法 “评选类项目”是指中小学生在科技实践活动和研究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等，以及使用计算机创作、设计、制作的数字化作品。主要项目形式有创新项目（小发明、小论文、创新设计、科技创意）和电脑制作。项目按学历段分为小学项目、初中项目、高中项目；按项目申报者人数分为个人项目和集体项目。 1、创新项目申报的相关要求 在校中小学生均可以县市为单位统一申报，每名学生在一届活动中，只能申报一项评选类项目（包括集体项目）。集体项目的申报者不得超过3人，且应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。 不接受申报的项目： （1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。 （2）涉及食品技术、药品类的项目。 （3）不符合申报要求的项目。 每个项目最多只能申报三名辅导教师。

申报材料包括：申报书一式两份(小学附件1，中学附件2)、查新报告附件3、项目研究报告及附件资料（研究日记、图片、数据等）各一份。 根据项目设置修改，今年新增科技创意，具体规则见附件10. 各县市必须在规定时间内上报所有作品，逾期不予受理。 2、电脑制作申报的要关要求 小学组、初中组每件作品作者不超过2人，高中组每件作品作者不超过1人。每个作者限报1件作品；每件作品限报1名指导教师。 小学组：电脑绘画、“校讯通”专项绘画、电脑动画、“健康教育”专项动画、网页设计、电子板报、微 博英语创作、生活创意设计 初中组：电脑绘画、“校讯通”专项绘画、电脑动画、“健康教育”专项动画、网页设计、“校讯通”专 项手机动漫、微博英语创作、创新未来设计(概 念水面船)、创新未来设计(未来桥梁)、生活 创意设计 高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、“健康教育”专项动画、网页设计、 计算机程序设计、“校讯通”专项手机动漫、

《3D游戏软件设计》复习资料

《3D游戏软件设计》课程第一版 期末复习资料 《3D游戏软件设计》课程第一版（PPT）讲稿章节目录：第1章OpenGL简介 1.1 OpenGL简介 1.2 OpenGL的功能及工作流程 1.3 OpenGL函数库 1.4 OpenGL开发环境 1.5 创建一个简单的OpenGL工程 第2章基本图元绘制 2.1 点、线段的绘制 2.2 虚线、多边形的绘制 第3章颜色 3.1 计算机颜色的概念 3.2 OpenGL的颜色模式 3.3 两种颜色模式的应用 3.4 颜色应用举例 3.5 明暗处理

第4章变换 4.1 用相机模拟的思路来理解变换 4.2 OpenGL坐标系 4.3 三维图形显示流程 4.4 OpenGL几何变换 4.5 OpenGL视图变换 4.6 OpenGL投影变换 4.7 OpenGL裁剪变换 4.8 OpenGL视口变换 4.9 OpenGL矩阵堆栈 4.10 OpenGL变换实例 第5章动画 5.1 计算机动画 5.2 双缓冲技术 5.3 GLUT窗口动画的实现 第6章绘制三维图形 6.1 绘制立方体 6.2 在3D空间用OpenGL自带的库函数绘制 第7章三维场景漫游 7.1 绘制一个简单的三维场景

7.2 第一人称视角行走的实现方法 7.3 键盘控制 7.4 鼠标控制 第8章光照 8.1 基本概念 8.2 光源 8.3 材质 8.4 光照模型 第9章纹理 9.1 纹理基本概念 9.2 OpenGL纹理实现过程（PPT02 ~ PPT04） 9.3 OpenGL纹理实例 第10章显示列表 10.1 显示列表概念 10.2 使用显示列表的步骤 10.3 显示列表的应用 10.4 显示列表实例 第11章混合 11.1 混合的概念 11.2 混合的过程 11.3 设置混合因子的函数 11.4 混合方程式函数

如何在中小学开展科技教育

如何在中小学开展科技教育 莱城区陈毅中学 王静

如何在中小学开展科技教育 【摘要】 开展科技教育活动，提高学生的科技素养，就是促进学生素质全面和谐的发展，为素质教育提供强大的推动力。作为一所中小学的科技辅导员，如何有效地开展科技活动呢？ 【关键词】 情境兴趣启发探究多元思考适时评价 【正文】 21世纪是知识的世纪，我们要在国际竞争中立于不败之地，必须不断提高劳动者的素质，发展科学技术，走可持续发展之路。对于中小学教育而言，素质教育的全面实施关键就是开发学生的创造能力，培养创造精神。科技教育是素质教育必不可少的一个重要层面。正确的科学价值观，勇于探索的科学精神、初步的科技知识和能力是现代社会人才的必备素质之一。开展科技教育活动，提高学生的科技素养，就是促进学生素质全面和谐的发展，为素质教育提供强大的推动力。作为一所中小学的科技辅导员，如何有效地开展科技活动呢？ 一、创设情境激发兴趣 兴趣是成功的金钥匙，一切有效的学习都须以兴趣作为先决条件，浓厚的学习兴趣可以让学生的学习变得生动活泼、积极主动。由兴趣所产生的追求、探索新知的迫切性将成为克服一切困难的内部动力。因此，在辅导科技活动前要潜心研究教育内容，设计新奇有趣，创设符合学生年龄特点的活动情境，集中学生注意力，拨动学生兴奋点，使学生形成渴望追求新知的心理。在开展新的科技活动中，辅导员的每一句话需要像磁铁一样，牢牢地吸引学生的注意力，并能拨动学生思维之弦，激起积极思维的层

层浪花，使学生产生强烈的动手欲望和高涨的学习热情，为科技活动营造良好的教学氛围，促进学生主动发展。 二、引导启发自主探究 “施教之法，贵在自行。”辅导员是教学活动中的设计者和组织者，主导着活动教学的全过程。充分发挥辅导员“导”的作用，是促进学生“学”的关键。而且科技活动不是以灌输知识和技能为结果，而是引导学生参与形成知识、技能的过程。因此，辅导员要重视培养学生探究性思维方法，以活动为基本内容，通过再发现的步骤来学习。学生在“发现——尝试——探索——再发现”的过程中，不仅可以更好地掌握知识和技能，还可以更多地、更积极主动地参与探索知识，摸索技能、技巧的过程，使思维品质得到进一步培养。 在传统的科技活动教学中，往往只注重辅导员的主导作用，忽视了学生的主体。于是学生主要用感官学习，模仿着辅导员做。这样，学生的主体意识不能有效地发挥，制约了学生创造能力的培养与提高。这就需要辅导员转换角色。科技活动教学最主要的是让学生“会思考”、“会操作”、“会改进”，学生只有经过亲自实践，亲身体验，才能有所发现，有所创造，才能获得真知，获得技巧。在科技活动教学中，学生对某种科技作品知识和技能初步掌握后，思维活动渐渐平静下来。此时辅导员只需要递进点拨犹如在刚恢复平静的湖面上投下一块石子，再次激起波澜，引起学生深一层的思考。这样就能转化学生的内动力，使学生茅塞顿开。 三、多元思考发散求异 学生在科技活动中思维很容易受到自身思维方式和外界因素的干扰，造成心理定势，陷入僵局。这时辅导员要从学生实际