联想思维在图形创意课程教学中的表现和训练

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联想思维在图形创意课程教学中的表现和训练

作者:王暄

来源:《教师·中》2014年第06期

基金项目:此论文是湖南省哲学社会科学基金项目“基于艺术通感的视觉转译与设计应用研究”[项目编号:11YBA029]阶段性成果;湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于艺术通感理论的创新思维的训练和培养研究”[项目编号:XJK013CTW018]阶段性成果。摘要:本文以艺术设计专业基础课图形创意中的联想思维的特点和表现为主要研究内容,结合图形表现和创意方法,通过学生的作业实例解析联想思维的特点和规律。在设计教学中,将联想思维作为创造性思维培养的基点,建立灵活的、开放的、动态的、多元的图形创意教学体系,培养学生有意识、有目的地观察客观世界的习惯,拓宽学生的设计思路,加强学生的实际动手能力和操作能力。

关键词:图形创意;联想思维;课程创新

图形创意课程作为视觉传达专业的基础课,目的在于培养学生创造性思维和联想思维,发掘学生的联想能力、想象力和创作灵感。

联想思维指的是记忆表象系统中,不同表象之间由于不同诱因发生联系的自由思维活动。人们在联想思维中发现灵感,进行创造发明,从而改变世界。

一、相似外形的联想——同构图形的训练相似联想是由事物的外部形象、逻辑、意义、性质和情感反应联想到与它相似的其他事物的相似形象和性质。相似外部形态的联想方法是对组成形象的元素包括点、线、面、体、空间等进行联想;对构成形象的方式包括大小、长短、位置、节奏等方面进行联想。同时对形象的内涵和外延进行思考,创造出与众不同、标新立异的新形象。图形创意过程中利用形象思维找到事物之间的相似点,将相似元素运用图形符号同构在一起。

绝对伏特加的广告二十多年以来一直持之以恒地以酒瓶为特征,采用同构图形的创意手法,大胆借势,巧妙传名,设计制作了600多张平面广告,成为世界广告史上不可超越的“绝对”经典。绝对伏特加采取富有创意而又幽默的方式诠释该品牌的核心价值——纯净、简单和完美,将联想思维在同构图形的中的表现发挥到极致(见图1)。

图1绝对伏特加的招贴广告

人们在思维活动中对于接触过的事物和人物会产生记忆和印象。人们接触的事物越多,联想能力就会越强,处理事情的分析能力和判断能力就会越强。思维定势是按一种固定的思维方

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