兰州大学经济责任制条例

兰州大学经济责任制条例

第一章总则

第一条为了全面贯彻落实教育部、财政部《关于高等学校建立经济责任制，加强财务管理的几点意见》（教财〔2000〕14号文件）精神，进一步加强和改进学校的财经管理工作，规范校内的财经工作秩序，强化经济责任，严肃财经纪律，提高管理水平和办学效益，根据《中华人民共和国会计法》、《高等学校财务制度》以及国家有关法律、法规和规章制度的规定，结合我校实际，制定本条例。

第二条建立健全学校内部各级经济责任制，是贯彻落实《高等教育法》，提高学校内部管理水平和避免财经工作失误的必然要求和有效途径。经济责任制的核心是将权利和义务相结合，使各级领导、各有关部门在经济工作中既要按规定权限行使权利，又必须按规定要求履行义务并承担责任。

第三条学校实行“统一领导、分级管理”的财务管理体制；学校的财经工作实行校长负责制；校财经领导小组在校长的领导下工作；财务处作为学校财务管理的职能部门，统一管理全校的财经工作；各院（系、所）、各处（部、室）、各直属单位均实行“一级核算、二级管理”的财务管理体制；少数经学校批准的部门可实行“二级核算、二级管理”的财务管理体制；校办产业等具有独立法人资格的经济实体原则上实行“独立核算、自负盈亏”的财务管理体制。

第四条校内各部门和单位的财经工作原则上由其行政系统的主要负责人（即正职或主持工作的副职）负责。指定他人主管的，按委托关系确定经济责任。

第五条根据学校的财务管理体制，按照经济责任主体所承担的职责和权限的不同，学校建立由财经工作主管人员和单位负责人两条责任主线及其相应层次的经济责任主体构成的经济责任体系。第一条主线的责任主体是学校各级财经工作主管人员，按层次划分为校长、主管财经工作的副校长（或总会计师）、财务处处长、副处长、二级核算单位财务负责人、基层单位财务负责人（包括校办企业财务负责人）；第二条主线的责任主体是学校各级单位（部门）负责人，按层次划分为校长、副校长、机关职能部门负责人、院（系）负责人、直属单位负责人、项目负责人、基层单位负责人（包括校办企业法定代表人）。学校按照“谁主管、谁签字、谁负责”及“上一级管好下一级、上一级带动下一级”的原则，制定各级各类人员的经济责任制。

第二章经济职责权限及范围

第六条各级经济责任人应负的共同责任是：学习贯彻国家及上级主管部门发布的各项财经法律、法规、规章和制度；执行学校制定的各类经济政策和管理制度；执行学校的年度财务预算，确保事业计划的完成；自觉接受校内外审计、财务、纪检、监察部门对本单位、本部门财经工作的检查和监督。

学校和校内各单位（部门）应建立和完善重大（重要）经济行为的事前调研、专家论证和集体决策制度。凡集体决策的，参加决策的人员对最终决定共同承担经济责任，单位（部门）的主要负责人（即最后签字人）对最终决定承担主要经济责任。

第七条校长是学校的法定代表人，对学校的财经工作全面负责。其主要经济职责是：（一）审定学校的年度财务预算、决算及预算调整方案。

（二）审定学校的年度基本建设计划。

（三）审定学校的收费标准、经济分配政策和奖励政策。

（四）审定学校重大经济决策和对外投资方案。

（五）审定并签署学校的重大经济合同（协议），审批学校重大支出项目（具体规定另定）。

（六）审定学校的财经管理制度及有关管理办法。

（七）决定二级财务机构的设置及其财务主管人员的配备。

（八）保证学校国有资产的安全、完整。

（九）根据《会计法》的规定，对学校的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。

（十）采取措施，保证会计机构、会计人员依法履行职责。

第八条副校长协助校长负责所分管范围的经济工作、其主要经济职责是：

（一）参与审议学校的年度财务预算、预算调整方案及重大经济决策案。

（二）对所分管范围的预算经费进行分配和调剂，按照学校规定审批有关支出项目。

（三）监督检查所分管部门的经费使用情况和资源配置情况，减少浪费，提高经费和资源的使用效益。

（四）对分管部门和单位经济活动的合法性负领导责任。

第九条主管财经工作的副校长（或总会计师）协助校长全面管理学校的财经工作，对学校经济活动的合法性、会计工作和会计资料的真实性、完整性负有领导责任。其主要职责是：

（一）根据国家的财经法律、法规和学校的具体情况，组织制定和调整学校的收费政策、经济分配政策、财务管理制度和会计核算具体办法，维护学校正常的财经工作秩序。

（二）审议学校的年度财务预算及预算调整方案，组织预算的实施，监督预算的执行。

（三）代表校长审查学校的基本建设投资、对外投资、对外借贷、对外担保等重大经济事项，提出审查、评估意见，报学校有关会议审议决定。

（四）代表校长对学校所属单位及学校拥有权益的其他单位实施财务监督。

（五）代表校长检查学校国有资产管理情况，提出加强国有资产管理的措施，确保国有资产安全、完整和保值、增值。

（六）负责对学校财务管理体制、会计机构的设置和会计人员配备提出建议方案，监督财会人员依法履行职责。

（七）代表校长协调、处理学校与校内外有关部门、单位之间的财务关系。

第十条财务处是学校唯一的一级财务机构，对全校的财经活动实施归口管理。财务处长应在分管校长（总会计师）的领导下，对财务处的工作全面负责。其主要职责是：（一）根据国家有关财经法律、法规、财务制度和学校的实际情况，负责拟订和修订学校的各项财务规章制度、经济政策和管理办法，负责组织实施，依法履行财务管理职责。

（二）根据《预算法》、《高等学校财务制度》规定及学校的的预算管理办法，在分管校长（或总会计师）的领导下，负责拟订、编制、调整学校的年度财务预算草案；实施校长签批的年度财务预算，对年度财务预算的执行负具体责任。

（三）根据《价格法》、《高等学校收费管理办法》以及国家有关法规，负责学校各项收费的管理及其票据管理。

（四）做好开源节流、增收节支工作，加强财务分析，提高资金的使用效益。

（五）负责学校货币资金的调度管理，保证学校正常业务活动需要，确保资金的安全、完整。

（六）监督和检查学校国有资产管理情况，维护学校的正当权益，防止国有资产流失。

（七）建立和完善内部控制制度，根据《会计法》建立健全会计核算体系，对学校会计核算资料的真实性、完整性负责。

（八）对学校附属单位财务机构设置和会计人员专业技术职务的聘任提出建议。

（九）对重大财务事项应及时向分管校长（或总会计师）报告，为校领导的有关财经决策提供真实、可靠、完整的财务数据资料。

（十）协调、处理学校与校内外有关部门、单位之间的财务关系。

第十一条财务处副处长协助处长具体负责所分管范围的财务管理和会计核算工作。其主要职责是：

（一）根据《预算法》、《高等学校财务制度》及其他财经法规，负责日常财务收支管理，贯彻执行学校财务预算，对各项财务收支活动的合法性、合规性实施监督和检查。

（二）根据《会计法》及《高等学校会计制度》，组织会计核算工作，建立和完善内部会计报表制度，确保各类财务报表的准确性、真实性、完整性。

（三）根据国家法律、法规及学校财务制度规定，加强校内各单位创收和捐赠等经费的管理，负责落实“收支两条线”规定，配合纪检、监察、审计部门，查处“小金库”等违反财经纪律的行为，规范财经秩序，维护校内各单位的正当权益。

（四）根据资金结算办法和现金管理条例，加强货币资金的管理，保证货币资金的安全、准确和完整。

（五）建立健全往来款项管理制度，及时组织清理往来账款，防止出现呆账、坏账。

（六）根据劳动工资政策和人民助学金、奖贷学金管理的有关规定，加强对人员经费的审查、核对和管理工作；执行国家税法，组织和管理各种税费的扣缴工作。

（七）执行国有资产管理法规、制度，加强对国有资产的核算、检查和管理工作，维护国有资产的安全和完整。

（八）具体协调、处理校内各单位之间的财务关系，负责财务结算工作。

（九）负责检查、指导本处及二级核算单位的财会工作，负责财会人员的业务培训和财经法规的学习，督促财会人员依法履行职责。

第十二条机关职能部门负责人的主要经济职责是：

（一）组织落实学校下达的收入任务（无收入的部门除外）。

（二）按照学校要求合理分配业务经费，对其所管理经费分配的合理性和有效性负责。

（三）确保本部门国有资产的安全完整。

（四）对本部门经费收支的真实性、合法性负责。

（五）对本部门的其他经济行为负责。

（六）除以上共同责任外，下列部门的负责人还分别负有以下经济责任：

1.人事处处长应对学校工资政策及工资总额计划的执行负责；

2.科研处处长应对学校的知识产权等无形资产的安全、完整负责，维护和保障学校的合法权益；

3.审计处处长应对所审计项目的真实性、合法性以及所做出的可作为财务结算依据的审计结论的准确性负责；

4.国有资产管理处处长应对学校的仪器、设备、房产、地产、附属设施等固定资产的安全、完整和管理工作负责，定期进行清查和盘点，做到账账相符，账实相符，提高仪器设备的使用效益，同时对学校的无形资产实施管理和监督，防止国有资产流失。

第十三条各院（系）及直属单位负责人的主要经济职责是：

（一）组织落实学校下达的收入任务。

（二）确保本单位国有资产的安全完整，提高其使用效益。

（三）对本单位各项财务收支和财经活动的真实性、合法性、合规性负责。

（四）对下属单位的经费收支和其他经济行为负责。

第十四条二级核算单位财务负责人的主要经济职责是：

（一）组织本单位的会计核算工作，对其会计资料的真实性和完整性负责。

（二）拟订本单位的财务管理实施细则，报学校财务部门审批或备案。

（三）开展财务分析，为本单位领导及上级领导的有关经济决策提供参考依据。

（四）组织落实学校下达的收入上缴任务。

（五）对本单位各项财务收支和财经活动的真实性、合法性、合规性负责。

（六）确保本单位和下属单位国有资产的安全完整，提高其使用效益。

（七）实施本单位和下属单位的财务监督和检查，对下属单位的财务收支和其他经济行为负责。

（八）配合学校财务部门实施对本单位和下属单位财会人员的管理。

第十五条项目负责人的主要经济职责是：

（一）组织落实项目经费，保证项目及时完成。

（二）对项目经费使用的真实性、合理性和有效性负责。

（三）对项目执行过程中项目组发生的其他经济行为负责。

第十六条基层单位负责人的主要经济责任是：

（一）组织落实上级主管部门下达的收入任务。

（二）确保本单位国有资产的完全完整，提高其使用效益。

（三）对本单位的财务收支和其他经济行为负责。

第十七条基层单位财务负责人的主要经济责任是：

（一）组织本单位的会计核算工作，确保会计资料真实和完整。

（二）开展财务分析，为单位领导提供经济决策参考。

（三）拟订本单位财务管理实施细则。

第十八条校办企业法定代表人的主要经济职责是：

（一）按照国家有关财经法规，在学校（或董事会）授权的范围内组织本企业开展经营活动，独立承担民事责任，并对本企业各项经济活动的真实性、合法性、合规性负责。

（二）正确处理国家、学校和企业三者之间的经济利益关系。

（三）组织落实学校下达的利润上缴和费用返还任务。

（四）对本企业国有资产的安全完整和保值增值负责。

（五）对本企业会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。

（六）对本企业的其他经济行为负责。

第十九条校办企业财务负责人的主要经济职责是：

（一）熟悉国家有关财经法规，组织本企业的会计核算工作，确保会计资料的真实和完整。

（二）开展财务分析，为企业领导提供经营决策参考。

（三）拟订本企业财务管理实施细则。

第二十条各级财会人员应熟悉和掌握国家有关财会法规，具备会计人员从业资格；遵守职业道德，严格按照《会计法》和有关财务规章制度办理财会业务；尽职尽责地完成本岗位的工作。

第三章经济责任内容和要求

第二十一条关于财务管理体制

（一）学校的财务管理体制是学校财经工作正常运转的组织保障，其确立和变更必须符合国家和上级主管部门的有关规定，并经校财经领导小组集体讨论后报校长批准，由学校正式发文公布。

（二）学校财务、会计机构的调整和变更，必须经校财经领导小组研究同意后才能按规定程序报批。

第二十二条关于经济政策和财经制度的制定与调整

（一）学校的经济政策和财经制度的统一是学校各项事业正常运行和持续发展的制度保证，各单位必须严格执行。

（二）学校的经济政策和财经制度的制定及调整必须由校财经领导小组集体讨论后报校长签发，重要的政策和制度还应经学校有关会议讨论批准后方可生效。各部门和单位必须共同维护学校财经政策和制度的严肃性、权威性和统一性，任何部门和单位无权擅自修改学校统一的经济政策和财经制度。

（三）各单位出台的内部经济政策和制度不能与学校的统一政策和制度相抵触，不能政出多门，搞小集体政策。各部门出台的其他业务政策凡涉及到经济政策的，必须经学校财务部门会签，必要时应报校财经领导小组讨论同意。

第二十三条关于预算管理

（一）学校预算是国家预算的重要组成部分，其编制和管理应严格按照《预算法》和《兰州大学预算管理暂行办法》执行。

（二）学校预算一经正式确定，就成为全校经济工作的“指挥棒”，必须按管理层次将组织收入、控制支出的权利和责任落实到部门，落实到岗位，落实到人，使其各司其职，各负其责。在哪个层次上出现问题，其上一级必须及时采取措施加以解决并追究相应层次有关人员的责任。

第二十四条关于收费和票据管理

（一）学校的各项收费必须符合国家有关政策规定，所有收费项目和标准必须按规定程序和权限报教育、财政、物价等政府部门审批，并载入学校的《收费许可证》。

（二）校内各单位的所有事业性收费由学校财务处统一归口管理，并实行《校内收费许可证》制度。所有收费项目和收费标准，应报经校财经领导小组研究同意并经校长批准。在实施收费行为时，应向收费对象出示《校内收费许可证》，实行亮证收费。

（三）所有收费项目必须使用由学校财务处统一领购并由省级财政部门印制或监制的收费票据（学校另有特殊规定的除外），并加盖合法的财务专用章。严禁使用自制、外购等非法票据收费，严禁用“白条”收费或收费不开票据。

（四）各类收费收入必须及时足额上交学校财务处，纳入学校财务统一核算，并按“收支两条线”的原则进行管理。严禁截留收费收入，坐支现金，或私设“小金库”。

（五）凡违反收费、票据及“收支两条线”规定的单位及其负责人和直接责任人，应按《兰州大学收费及票据管理办法》的规定严肃查处，情节严重并构成犯罪的，应移送司法机关依法追究刑事责任。

第二十五条关于支出管理

（一）学校的重大财务开支必须经校财经领导小组审查同意后，由校长“一支笔”审批，如涉及到多个部门的，应事先经有关部门共同论证并签字负责。超出预算范围的开支，应先按预算管理程序办理。有关具体办法另定。

（二）校内各单位的重大财务开支，应由单位领导层集体研究决策，并由单位主要行政负责人签字负责。有关具体办法由各单位自行制定并报学校财务处备案。

（三）学校各单位的日常开支，在“一支笔”审批的前提下，原则上由单位主要负责人签字并负责，也可由主要负责人委托其他班子成员代为签字，并报财务处备案。凡实行委托的，被委托人对委托人负责，在委托范围和权限之内，其经济责任由委托人和被委托人共同承担，委托人承担主要责任，被委托人承担次要责任；超出委托范围或委托权限的，其经济责任由被委托人自行承担。

（四）专项科研经费及其他专项经费的财务开支由其项目负责人签字负责，其经济责任亦由项目负责人承担。委托他人签字的，按前款规定执行。

（五）除以上明确规定责任的事项外，各项财务开支的经济责任实行“谁签字、谁负责”的原则。此外，每项开支的原始凭据上原则上应分别由经办、验收、主管三个人共同签字，超出规定限额的，还应按有关规定由财务处有关负责人审签。每个签字人的经济责任分别如下：

1.经办人对该项开支的合法性、价款的合理性、票据的真实性、数量的准确性负责；

2.验收人对该项开支所购进的物资、材料、设备等数量的准确性、质量的保证性负责，同时对价款的合理性承担监督责任；

3.审批人对该项开支的合理性、合法性、真实性、准确性等全面负责；

4.财务处审签人对开支的合理性、审签程序的合法性以及票据的合规性负责。

第二十六条关于资产管理

（一）学校的资产属国有资产，是确保教学、科研、管理、服务等项工作正常进行的物质保障基础。资产管理应实行“财物并重”的原则，切忌“重财轻物”。应按照“统一领导、分级管理、层层负责、合理配置、管用结合、物尽其用”的原则，严格管理，认真维护，确保国有资产的安全完整和合理使用。

（二）学校应严格物资采购计划审批制度。各部门和单位应根据有关经费预算，制定年度物资采购计划并组织可行性论证、调研和立项，重要物资采购应由学校国有资产管理部门组织公开招标、竞标，优化采购渠道，避免重复购置，提高资金和物资设备的使用效益。

（三）学校国有资产管理部门应建立健全物资入库、领用、维护、报废、转让等制度。对于房屋、建筑物以及大型、精密、贵重仪器设备，要有专人负责并建立岗位责任制；对于非经营性资产转经营性资产（如对外投资、合作、入股等），要进行科学、严密的可行性论证，明晰产权，建立严格的程序审批；对固定资产应定期进行清查盘点，保证账、卡、物相符；对于盘盈、盘亏的固定资产，要查明原因，分清责任，及时处理；对报废资产的处置，应组织专家鉴定，按规定程序报批，同时配合财务部门进行账务处理，所有固定资产的变价收入应全额上缴学校财务处，统一管理和使用。

第二十七条关于银行账户管理

（一）除具有法人资格、独立核算、自负盈亏的校办企业外，校内任何单位一律不得擅自在银行或金融机构开设账户，部分单位确因工作实际需要开设银行账户的，必须经学校财务部门批准。各单位银行账户的设立情况必须报学校财务部门备案。

（二）有关账户管理的具体问题，按照中国人民银行有关规定和《兰州大学关于加强银行账户管理的若干规定》执行，违反规定的，亦按该规定进行处罚。

第二十八条关于基建项目管理

（一）学校应根据事业发展的需要和财力的可能编制年度基本建设计划，基本建设计划是学校总预算的重要组成部分。对于规模较大的基建项目，应组织专家充分论证，出具论证报告，经学校研究同意、校长签发、上级主管部门批准立项后，方可开工建设。

（二）凡经立项批准的所有建设项目，必须按规定程序办理报建、招标、投标手续，使用合同范本签订施工合同，确保工程质量和效益。有关具体办法及审批程序由基建部门拟订，报学校批准后发布。

（三）每个基建项目应有可靠的经费来源作保证，涉及学校自筹经费的，应事先经校财务部门会签，必要时应经校财经领导小组同意，校长批准。在工程施工过程中因各种原因需要改变工程量、增加工程总投资时，应按相同程序层层报批，落实经费来源。

（四）工程竣工后，应及时组织验收，做好工程决算、报审、资料归档等有关工作，并及时办理固定资产交付使用等手续。

第二十九条关于对外投资管理

（一）对外投资是指学校利用货币资金、实物、无形资产等向校办产业或其他单位的投

资。这是学校的重大经济决策，必须由校长组织有关部门和专家进行广泛调研、充分论证、反复酝酿后，向学校提出可行性论证报告，经学校会议集体讨论决定后，由校长和主管产业的副校长共同签字负责，并按规定程序和权限报上级主管部门批准或备案。属于非经营性资产转作经营性资产的投资，应按国家有关审批程序的规定办理，明晰学校与被投资单位的产权关系，确保国家和学校的权益。

（二）学校对外投资时，必须取得被投资单位合法的有效凭证，在律师或法律顾问的指导下，签订合法、有效的合同或协议，取得法律保护，充分保障学校的合法权益，防止国有资产流失。对于以实物或无形资产投资的，应按国家有关规定进行资产评估，并按评估确认的价值登记入账，正确反映学校的权益。

（三）学校的对外投资一律由学校财务部门统一办理，校内非法人单位一律不得对外投资。校内法人单位（包括校办产业、后勤集团）用自有资金对外投资时，应事先经国有资产管理部门审查同意，主管校领导批准，同时报校财经领导小组备案。

第三十条关于负债和风险管理

（一）学校可根据上级主管部门有关指示精神并结合事业发展的需要，在现有财力或预期承受能力的一定限度内，向国家金融机构借入建设资金或流动资金。学校的各项借款，必须经学校会议研究审批，由校长签字负责，由财务处统一办理。

（二）学校不能以事业资金向其他单位提供任何形式的经济担保。

（三）校办产业借款和担保，按学校有关文件执行。后勤经济实体的借款管理办法另定。

第三十一条关于经济合同管理

（一）学校的各类经济合同，是学校从事经济活动的重要文件和法律保障，必须严格管理，妥善保存。丢失或擅自销毁经济合同的，应追究主管人和直接责任人的责任。

（二）校内任何部门和单位，未经学校授权或许可，不得对外签订经济合同。擅自签订、超出授权或许可范围签订的合同，其经济责任由签字人承担。

（三）学校的重要经济合同，应在充分论证的基础上，由有关职能部门负责把关，报校长审定并由校长亲笔签名。

第三十二条关于财会人员管理

（一）学校的财会人员，由人事部门和财务部门实施双重管理。人事部门主要负责日常的人事管理，财务部门主要负责会计业务管理和会计从业资格的管理。

（二）按照《会计法》的规定，学校的各级财会人员和财会机构的负责人，均应取得国家法定的会计从业资格，并按有关法规定期接受业务培训；会计人员的任用及其专业技术职务的聘任，应征得上一级财会机构的同意；各级财务主管人员的任用和变动，必须按干部管理权限逐级报批、备案。

（三）学校的重要经济部门和单位应逐步实行会计委派制，具体管理办法另定。

第四章经济责任追究与落实

第三十三条学校各级经济责任人应认真履行自己的经济职责，努力完成组织交给的各项经济工作任务。对于不认真履行职责，违反财经纪律，或给学校和单位造成经济损失的，应按有关财经法规追究其责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十四条经济责任人离任前，由学校审计部门按照干部离任审计的有关规定进行离任审计。离任审计中发现经济责任人违反本条例规定的，依照本条例及其他有关法规和制度追究其责任。

第三十五条经济责任的追究，根据其不同的性质和职能分工的需要，由学校纪检、监察、审计、财务、组织、人事部门分别执行或联合执行。

第三十六条学校鼓励全校教职员工对各级经济责任人违反国家财经法规和学校财务制

度的行为向学校纪检监察部门举报，有关部门应予保密。举报情况一经查实，视情况和挽回经济损失的额度，给予举报人100-5000元的一次性奖励。

第三十七条本条例是学校财经工作的重要规章，校内各部门、各单位及各级经济责任人必须严格执行。学校要加强纪检、监察、审计、财务、组织、人事等部门的作用，建立健全经济责任的监督考核体系，将各级经济责任人经济职责的履行情况及其财经工作的实绩纳入日常的工作业绩考核和干部任免考核制度之中。

第五章附则

第三十八条校内各部门和单位可根据其具体管理需要，制定本条例的实施细则，报校财经领导小组备案。实施细则与本条例具有同等效力。

第三十九条本条例自发布之日起执行。

第四十条本条例由校财经领导小组负责解释。

管理经济学习题

管理经济学 绪论 1．管理经济学的定义？ 答：管理经济学：研究如何将传统经济学的理论和经济分析方法应用于企业管理决策实践的 学科。 2．管理经济学与微观经济学的区别和联系？ 答：联系：两者都是研究企业的行为，都需根据对企业目标的假设再结合企业内外的环境来 研究。 区别：①微观经济学是一门理论科学，所以研究的是抽象的企业，而管理经济学是应用经济学，因尔研究的是现实的企业。 ②微观经济学是一企业的唯一目标—追 求最大利润为假设，管理经济学把企业目标分为短期目标和长期目标。从短期看，有条件的牟取更可能多的利润。从长期目标看，追求价格最大化。 济学是以企业的环境信息是不确定。需要依靠多学

科知识对数据进行预测，在不确定的条件下，进行 具体决策。 3．假定某公司下属两家工厂A和B，生产同样的 产品，A厂的成本函数为TC A=Q A2+Q A+5,B厂的成本 函数为：TC B=2Q B2+Q B+10（TC A，TC B分别为A、B厂 的总成本，Q A，Q B分别为A、B厂的产量）。假如 该公司总任务为生产1000件产品。试问：为了 使整个公司的总成本最低，应如何在这两家工厂 之间分配任务？ 解：MC A=2Q A+1 MC B=4Q B+1 ∵MC A=MC B ∴2Q A+1=4Q B+1 Q A=2Q B 又因为Q A+Q B=1000 Q B=333.3 Q A=666.6 4．大河电子公司有库存的电子芯片5000个，它们是以前按每个2.50元的价格买进的，但现在的市场价格为每个5元。这些芯片经过加工以后可按每个10元的价格出售，加工所需的人工和材料费用为每个6元。问该公司是否应加工这些芯片？请解释之。 解：单位不加工的机会成本=5 （元） 单位加工的机会成本=6+5=11（元）所以，应该选择不加工，因

兰大管理学-课后题整理

第一章绪论 1．结合你自己的理解谈谈什么是管理。 2．你认为管理者的各职能之间的联系？ 3．影响管理的环境有哪些？各有什么作用？ 4．概念形成技能与分析技能（2005） 5．为什么说管理学既是科学也是艺术？（2000） 6．简述管理人员的基本作用。（2003） 7．试举例说明在管理中，企业家与管理者应承担什么样的社会责任？为什么？（2006） 第二章管理研究方法 1．为什么不可能错的理论不是科学的理论？ 2．什么是构念？ 3．管理研究过程包括哪几个步骤？ 4．简述管理研究的过程。（2010） 第三章管理思想发展史 1．简述中外早期管理思想，并对之进行简要评价。 2．你认为产生于20世纪初的“科学管理”思想在现代社会中还具有实践价值吗？具体体现在哪些方面？ 3．法约尔提出了哪些管理职能和哪14条管理原则？ 4．简述梅奥的人际关系理论的基本内容及其评价。 5．霍桑试验中最重要的发现是什么？此发现对管理理论的发展有何贡献？ 6．简述管理过程学派、社会系统学派、管理科学学派、系统管理学派、经验主义学派、决策理论学派、权变理论学派等的基本观点及其评价。 7．简述知识管理的内容和特点。 8．何谓学习型组织？学习型组织的特征有哪些？ 9．组织效力与组织效率（2000、2007、2008） 10．管理科学与科学管理（2008） 11．经济人与社会人（2002） 12．命令统一原则与指导统一原则（2003） 13．简述泰罗“第一流的工人”原理的主要观点。（2005） 14．简述法约尔管理理论的主要内容。（2001） 15．简述法约尔一般管理理论的主要内容。（2007） 16．简述马克斯·韦伯的理想行政组织体系的特点。（2010） 17．简述霍桑试验的目的、过程和主要结论。（2006） 18．简述梅奥人群关系理论的主要内容及产生条件。（2000） 19．简述权变理论学派关于建立模式时应考虑的因素。（2000） 20．根据权变学派的理论观点，在实际管理中因考虑的主要因素有哪些？（2008） 21．简述社会社会系统学派的主要观点。（2003） 22．简述社会系统学派关于组织生存条件的观点。（2004） 23．简述科学管理与管理科学的关系。（2002） 24．简述决策理论学派的主要内容。（2002）

西方经济学考研兰州大学历年真题

2000兰州大学西方经济学一 一?解释 1?Lorenz Curve 2?LM curve 3?加速数4?机会成本5?GDP平减指数二?什么是需求价格弹性?其大小受什么因素影响?如何受这些因素影响的? 三?生产要素需求的根本特点是什么?从这一特点中你可以得到哪些启示? 四?什么是公共物品?为什么在公共物品的场合会有市场失灵? 五?何为挤出效应?其大小受哪些因素影响?如何受这些因素影响的? 六?分析说明三大货币政策工具的具体运用?作用机理以及对客观条件的要求? 2000兰州大学西方经济学二 一?解释(20分) 1?流动性陷阱2?边际产品价值3?Coase Theorem 4?需求价格弹性5?GDP 二?简单说明下列各题(50分) 1?不完全信息与市场失灵 2?索洛的经济增长率分解式及其含义 3?农业生产的内在不稳定机制 4?完全竞争厂商使用生产要素的最佳原则

5?挤出效应及其大小的决定因素 三?论述题 1?评述西方学者关于通货膨胀的生成原因的理论解释 2?评述供给学派的基本观点? 2001兰州大学年西方经济学考研试卷 一、解释下列概念（每个4分。本题满分20分） 1、洛伦茨（Lorenz）曲线 2、LM曲线 3、加速数 4、机会成本 5、GDP平减指数 二、什么是需求价格弹性？其大小受哪些因素的影响？如何受这些因素的影响（本题满分12分） 三、生产要素需求的根本特点是什么？从这一特点中尼可以得到那些启示？（本题满分12分） 四、什么是公共物品？为什么在公共物品的场合会有市场失灵？（本题满分14分） 五、何为挤出效应？其大小受那些因素的影响？如何受这些因素影响？（本题满分12分） 六、分析说明三大货币政策工具的具体运用、运用机理以及对客观条件的要求（本题满分30分）

管理经济学名词解释及简答

绪论 一、名词解释 1、管理经济学：是一门如何把经济学（主要是微观经济学）的理论和分析方法应用于企业管理决策的学科。 2、经济模型：是指经济理论的数学表述。经济模型是一种分析方法，它极其简单地描述现实世界的情况。现实世界的情况是由各种主要变量和次要变量构成的，非常错综复杂，因而除非把次要的因素排除在外，否则就不可能进行严格的分析，或使分析复杂得无法进行。通过作出某些假设，可以排除许多次要因子，从而建立起模型。这样一来，便可以通过模型对假设所规定的特殊情况进行分析。经济模型本身可以用带有图表或文字的方程来表示。 3、边际分析法：是微观经济学分析和研究资源最优配置的基本方法。 4、机会成本：是指资源用于次好用途所能获得的价值，只有用机会成本做决策，才能判断资源是否得到了最优使用。 5、会计利润和经济利润：经济利润是决策的基础，会计利润不能用于决策。会计利润=销售收入-会计成本 经济利润=销售收入-机会成本 6、正常利润：指企业主若果把这笔钱投资于其他相同风险的事业可能得到的收入。 7、外显成本和内含成本：外显成本是指企业实际的支出，通常能在会计账上表现出来；内含成本是指非实际的支出，是会计账上未表现出来得开支，它等于机会成本和外显成本的差额。 经济利润=销售收入-（外显成本+内含成本） 二、思考题 1、管理经济学是研究什么的？它与微观经济学之间存在什么关系？ 答：管理经济学是一门如何把经济学（主要是微观经济学）的理论和分析方法应用于企业管理决策的学科。管理经济学研究与微观经济学之间存在者密切的联系，他们都把企业作为研究对象，都研究企业的行为。在研究对象上，管理经济学研究的是现实的企业，微观经济学研究的是抽象的企业；在对企业目标的假设上，微观经济学追求利润最大化，管理经济学的短期目标是多样化的，长期目标是企业价值最大化。在对企业的环境假设上，微观经济学假设企业的外部环境信息为自己知道，而管理经济学研究外部环境是不确定的；在研究目的上，微观经济学研究企业行为的一般规律，管理经济学研究企业决策。 2、在社会主义市场经济条件下，企业的短期目标和长期目标是什么？ 答：企业的短期目标有：投资者，顾客，债权人，职工，政府，社会公众。长期目标是实现企业长期利润的最大化。

【人大经院考博】2019年中国人民大学经济学院世界经济学考博真题、考试时间、院校选择、参考书推荐

【人大经院考博】2019年中国人民大学经济学院世界经济学考博真题、考试时间、院校选择、参考书推荐，了解一下！ 关于中国人民大学经济学院世界经济考博最新信息，了解一下！前言：国内考博院校选择浅析关于经济金融类专业博士，北京地区好学校很多，而且由于考博可以报考多所院校，所以很多考生不知道如何选择。从考试形式来看，主要是分申请考核制和考试制。当然大家在选择的时候也要重点关注考试时间问题，有一些院校的考试时间会有冲突，在此给大家梳理北京地区经济金融类考博院校，主要有：一档：北京大学、清华大学、中国人民大学二档：中央财经大学、对外经济贸易大学、中国社会科学院、中国财政科学研究院、北京师范大学三档：中共中央党校、北京交通大学、北京工业大学、中国矿业大学（金融工程与风险管理）、首都经济贸易大学【这只是个人的一个划分，个人之见，并非权威，大家仅供参考】关于京外学校的简析1、上海财经大学。几乎全是高微和高宏和高级计量经济学，四个计算题2、复旦、上交，计量和数理化程度比上财还要难3、厦门大学，同上，计量难度很大。4、南开大学，报考考生质量较高，另外也偏数理经济学。5、武汉大学，有用英文出计量的习惯！6、暨南大学，地方院校，没有关系还是谨慎点好！7、兰州大学，地方院校，没有关系还是谨慎点好！关于：最前言消息【官网发布】2018年，除经国家下达和学校设立的个别专项计划外，各专业原则上不再招收以不脱产方式攻读博士学位人员，即要求学生在基本学习年限内全日制在校学习。关于：考试最重要的几个时间（每年不完全一样）网上报名时间：xx年12月1日10：00-12月30日17：00、xx年1月9日10：00-2月19日17：00。初试日期：xx年3月24-25日（地点：中国人民大学）复试日期：xx年4月中旬（地点：中国人民大学）关于：学费、年限我校所有类别博士生的学费标准均为：10000元/人·学年。我校博士生的基本学习年限为4年。关于：考博招生目录020105-世界经济初试考试科目：①经济理论②世界经济与国际贸易③外

兰州大学试卷管理办法兰州大学教务处

兰州大学关于命题、考试及成绩归档的若干规定(试行) （征求意见稿） 考试是教学工作的一个重要环节，它不仅是考察学生知识与能力的主要方法，更是评价教学水平和教学质量的基本手段。为了使考试工作进一步规范化和科学化，根据学校的实际情况，制定本规定。 第一部分试卷命题 一、基本要求 考试是教学环节的有机组成部分，教师命题应以教学大纲为依据，重点考查学生对基本理论、基础方法、基本技能的掌握情况和学生分析问题、解决问题的能力。减少对单纯记忆性的知识考核，注重考题对学生创新思维和创新能力的引导和培养。 1．所有考试课程的命题须同时提供难易度、题量相当的A、B 两套试卷，一套试卷用于考试，另一套备用（如未启用可做为补考试卷）。A、B卷的试题应避免重复。A、B卷都应有参考答案和评分标准，评分标准与参考答案应准确规范。 2．公共必修课（含公共外语课、思想政治理论课程、高等数学、普通物理、大学信息技术基础课）须成立3人以上命题小组，根据教学大纲统一命题。 3．试题难易程度应当适中，考试内容应符合课程教学大纲要求的深度和广度，题型应多样化，题量适当。试题表述必须清晰、准确，不存歧义，便于学生理解。 4．各科试题的满分为100分，分数分配应当合理。命题时基本得分题约占60%、稍难题约占20%、难题约占20%。实行开卷考试的课程，试题的答案要避免可从教材上直接抄录的内容。 5．命题教师要最大限度地降低同一门课程近4年考题的重复率，避免与上一年考试试卷的重复。 6．试卷的课程名称应当与教学计划中课程名称一致。 二、审核

1．试卷命题完成后, 命题教师应将A、B试卷（试卷单页采用A4纸，试卷排版样式参照附表一）并附评分标准与参考答案，交所在学院教学院长或研究所负责人审核。 2．在考试一周前，教学秘书须将已经审核通过并确定选用的试卷收齐、整理并检查试卷审查手续的履行情况后统一制卷。 3．所有考试课程应逐步建立试题和试卷库，提高考试命题的标准化程度。 三、印制与保密 1．试卷应由学院指定专人在指定的印刷设备上印刷，各学院对试卷送印、校对均须指定专人负责，其他人员不得接触试卷。 2．试卷印制应认真校对，保证卷面字迹清晰、准确，避免出现错漏。 3．命题、审题、印刷和保管试卷等有关人员，应完善试卷交接手续，严格注意保密，不得以任何形式向学生暗示或泄漏试题内容，如发现试题泄漏，学校将追究有关人员责任，并依据《兰州大学教学事故认定及处理办法》做出相应处理。 4．印制好的试卷全部用专用试卷袋装好，同时将试卷、考场记录表（附表二）一并放入试题袋内，用封条封存。试卷袋上应标明课程名称、年级、专业、份数等内容。 5．各学院要有专门的试题保管室（柜）。 第二部分考试组织 一、考试工作由教务处依照本规定和学校其它相关规定进行组织，统筹安排全校课程的考试时间、地点。 二、期末考试时各学院应成立期末考试工作领导小组，全面负责本学院的考试工作，学院教学秘书负责考试的具体事宜。教学院长要加强对命题、监考、巡视、阅卷等各环节的领导和监督。 三、各学院要重视考场监考工作，充实考场监考力量。每个考场监考人员不得少于2人，80人以上考场不得少于3人。主监考教师要切实履行监考职责。

兰州大学19972008年招收硕士研究生西方经济学试卷

注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效 考试科目：西方经济学 一、简答题 1、消费者均衡与生产者均衡 2、菲利普斯曲线与充分就业的失业率 3、资本的边际效率与投资的效率 4、政府购买乘数与税收乘数 5、边际技术替代率与边际转换率 二、简要分析下列各题 1、生产要素需求量的特点是什么？从这一点钟你又得到了哪些启示？ 2、何为外部影响？为什么外部影响的场合下有市场失灵？ 3、社会福利与阿罗的不可能性定理。 4、完全竞争市场结构的效率和非效率 5、写出非古典增长模型的基本公式，并说明含义。 三、对比凯恩斯的货币需求函数和弗里德曼的现代数量方程。 四、评析供给学派和理性预期学派各自对凯恩斯主义的批评。

注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效 考试科目：西方经济学 一解释下列概念 1、边际替代率与边际技术替代率 2、国民生产总值与国内生产总值 3、经济学中的均衡 4、丹尼森的要素生产率概念 5、帕累托最优状态 二、扼要分析下列各题 1、为什么说“完全竞争的短期供给曲线是其可变成本曲线的最低点以上的边际成本曲线部分”？说明理由。 2、试分析说明农业生产的不稳定性。 3、投资的乘数乘数效应及作用产生的条件 三、概述凯恩斯的宏观政策的内容，手段运用及其局限性。

注意：答案请一律写在答题纸上，写在试题上无效 考试科目：西方经济学 一、解释下列概念 1、货币乘数 2、实际GNP 3、基尼系数 4、自然失业率 二、分析下列各题 1、需求价格弹性及影响其大小的主要因素。 2、消费者均衡与生产者均衡。 3、分别从投入和产出的角度说明厂商利润最大化的条件。 4、帕累托最优标准与帕累托最优状态。 5、丹尼森和库兹涅茨经济增长因素分析理论的基本要点。 三、论述 1、分析说明发达市场经济国家用来调控宏观经济的三大货币政策手段及其具体的运用以及作用条件？

管理经济学应用试题

《管理经济学》学习指导 教材：《管理经济学》，中国人民大学出版社，李宝山张利庠主编参考教材：自选 课后模拟练习题： 一、单项选择题 1、管理经济学的研究对象是（）。 ①市场经济中的微观主体及其行为 ②管理者决策行为 ③企业利润最大化问题 ④社会微观组织的自利行为 2、企业实现销售收入最大化的条件是（）。 ①MR=MC ②MR=0 ③P=MC ④P MAX 3、企业组织化规模经济性与合理性的临界点是企业组织规模扩大后（）。 ①所节约的交易成本大于可能增加的管理成本 ②所节约的交易成本小于可能增加的管理成本 ③所节约的交易成本等于可能增加的管理成本 ④以上均不正确。 4、企业决策主要依赖于对（）的分析。 ①会计利润②正常利润③贡献利润④经济利润 5、对大白菜供给的减少，不可能是由于（）。 ①气候异常严寒； ②政策限制大白菜的种植； ③大白菜的价格下降； ④农肥价格上涨；

6、当出租车租金上涨后，对公共汽车服务的（ ）。 ① 需求增加； ② 需求量增加； ③ 需求减少； ④ 需求量减少； 7、若消费者张某只准备买两种商品X 和Y ，X 的价格为10，Y 的价格为2。若张某买 了7个单位X 和3个单位Y ，所获得的边际效用值分别为30和20个单位，则（ ）。 ① 张某获得了最大效用； ② 张某应当增加X 的购买，减少Y 的购买； ③ 张某应当增加Y 的购买，减少X 的购买； ④ 张某要想获得最大效用，需要借钱； 8、已知某企业的生产函数为 （Q 为产量，L 和K 分别为劳 动和资本），则（ ）。 ① 生产函数是规模收益不变的； ② 生产函数是规模收益递增的； ③ 生产函数是规模收益递减； ④ 企业处于内部经济阶段同时也处于外部经济阶段。 9、在生产的第一阶段，平均产量与边际产量的关系是（ ） ① 平均产量曲线位于边际产量曲线的上方； ② 平均产量曲线位于边际产量曲线的下方； ③ 边际产量递减，平均产量也递减； ④ 平均产量递增，边际产量递减 10、多产品生产的产量组合的最优化条件是（ ）： ① MR=MC ② P=MC=AR=MR ③ MC 1=MC 2=···=MCn ④ P A /MC A = P B /MC B =···=P N /MC N 11、不受决策影响的成本是（ ）。 ① 增量成本 ② 沉没成本 ③ 机会成本 ④ 会计成本 12、如果成本弹性（E C ）大于1，那么企业长期生产过程处于（ ）阶段。 K L Q 10

兰州大学各学院毕业文章要求

附件 兰州大学各学科研究生在学期间完成科研成果的基本要求 目录 01 哲学、社会学学位评定分委员会 (1) 02 经济学学位评定分委员会 (3) 03 法学学位评定分委员会 (4) 04 政治学、马克思主义理论学位评定分委员会 (5) 05 教育学学位评定分委员会 (7) 06 中国语言文学学位评定分委员会 (9) 07 外国语言文学学位评定分委员会 (10) 08 新闻传播学学位评定分委员会 (12) 09 艺术学学位评定分委员会 (13) 10 民族学、历史学学位评定分委员会 (14) 11 管理学学位评定分委员会 (16) 12 数学学位评定分委员会 (18) 13 物理学、材料科学与工程、电子科学与技术学位评定分委员会 (21) 14 化学、化学工程与技术学位评定分委员会 (23) 15 资源环境科学学位评定分委员会 (25) 16 大气科学学位评定分委员会 (28) 17 核科学与技术学位评定分委员会 (30) 18 信息科学与工程学位评定分委员会 (33) 19 生命科学学位评定分委员会 (35) 20 作物学、植物保护、畜牧学学位评定分委员会 (38) 21 土木工程、地质工程、力学学位评定分委员会 (40) 22 基础医学、中西医结合学位评定分委员会 (42) 23 临床医学学位评定分委员会 (45) 24 口腔医学学位评定分委员会 (47) 25 公共卫生与预防医学学位评定分委员会 (49) 26 药学学位评定分委员会 (51)

01 哲学、社会学学位评定分委员会 研究生在学期间完成科研成果的基本要求根据学校关于研究生在学期间完成科研成果的有关文件精神，为了推行以分学科评价为基准，定性目标与量化指标相结合的，以有利于培养研究生创新能力为目的，导师评价、管理机构评价、同行专家评价、客观量化评价有机综合的学位评价机制，进一步推进研究生评价机制改革，全面提高研究生教育质量，在充分体现学科特色和学科间差异的基础上，制定哲学、社会学研究生在学期间完成科研成果的基本要求。 一、指导思想 从学科发展的实际情况出发，考虑政策的连续性。以科学发展观为指导，以保证和提高研究生教育质量，培养研究生创新能力为核心，充分发挥学位评定分委员会各位专家的重要作用，充分尊重研究生导师在研究生培养中的核心地位，分类指导，体现特色，尊重差异，全面提高研究生教育质量。 二、硕士研究生在学期间完成科研成果的基本要求 硕士研究生必须在导师指导下开展一定的科研工作，完成基本的科研训练，培养基本的科研能力。硕士研究生在申请学位前应满足下列要求之一： 1、作为主要作者在公开出版的学术刊物至少发表1篇与学位论文有关的学术论文；或在中国科技论文在线发表论文1篇，且综合评价三星以上；或作为作者之一，至少有1篇与学位论文有关的学术论文在SCI、EI、SSCI、A&HCI等收录刊物及文科权威刊物发表；或在国际会议（或者国家级学会会议）上公开发表1篇论文（被收入论文集），且本人署名为前三名；或作为主要作者在高校和省级以上出版社出版的学术专著中撰写1章以上；或在高校和省级以上出版社出版的学术论文集中作为主要作者发表与学位论文相关的论文1篇。 2、从事应用性研究的硕士生，以本人为主获得发明专利1项或其专利申请至少已处于实质审查期；或作为项目组成员（以项目立项书等为依据）参加导师主持的生均3万元以上经费的科研项目。 3、在学期间无学术论文公开发表或无其它科研成果提交的硕士生，经导师同意，其硕士学位论文可申请同行专家匿名评审，匿名评审由学院统一组织，匿名评审通过，可组织学位论文答辩和学位申请。

兰州大学-2014年现代管理学作业第一套-AWord版

兰州大学_现代管理学作业第一套_A 一单选题 1. 泰罗科学管理理论出现于( ) 阶段。 早期阶段 萌芽阶段 古典管理理论阶段 新古典管理理论阶段 标准答案：古典管理理论阶段 2. 关于非正式组织如下说法中，哪一种是不正确的？ 非正式组织既可对正式组织目标的实现起到积极的作用，也可产生消极影响 非正式组织的积极作用在于可以提供员工在正式组织中很难得到的心理需要满足 非正式组织对正式组织目标的实现有不利的影响，应该取缔 非正式组织的消极作用的一个方面在于非正式组织的压力有时会造成组织创新的惰性。 标准答案：非正式组织对正式组织目标的实现有不利的影响，应该取缔 3. 预测既是计划工作的前提条件，又是计划工作的 组成部分 基础 结果 保证 标准答案：基础 4. 如果你是公司的总经理，你将授予哪种人以决策和行动的权力？ 参谋人员 直线人员 咨询人员 一线员工 标准答案：直线人员

5. 下列哪种沟通网络具有沟通速度快,但成员的满意感较低的特点 链式沟通网络 圆周式沟通网络 轮式沟通网络 “Y”式沟通网络 标准答案：“Y”式沟通网络 6. 首次提出关心人的哲学的管理理论先驱者是 罗伯特·欧文 查尔斯·巴贝奇 安德鲁·尤尔 亨利·普尔 标准答案：罗伯特·欧文 7. 人员配备对于组织具有重要意义,它是在复杂多变的环境中为从事组织活动所需要的主管人员作好准备。从这个意义上说,随着新技术革命的到来,组织竞争的重点就在于 管理竞争 情报竞争 技术竞争 人才竞争 标准答案：人才竞争 8. 在“管理学理论”中首先提出“系统分析”概念的是 日本松下电器公司 德国西门子公司 美国兰德公司 美国通用公司 标准答案：美国兰德公司 9. 企业流程再造的目的是增强企业竞争力，从什么上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。 生产流程 生产管理 作业管理

兰州大学第一临床医学院

兰州大学第一临床医学院2017年本科教学质量报告 2018年9月

兰州大学第一临床医学院2017 年本科教学质量报告 2017 年学院以党的十九大精神为指引，以“国务院深化医教协同推进医学教育改革与发展意见”及兰州大学“做西部文章，创一流大学”这一办学理念为方向，围绕“双一流”建设、“一带一路”战略，更新医学学科人才培养理念，凝练培养目标，改善教学条件，培养优秀师资，进一步理顺了临床医学人才培养机制，加强临床医学教学管理，提升临床医学人才培养质量，严格遵照学校的部署、安排，顾全大局，克服困难，保证了教学工作和学生管理工作的顺利过渡与实施。 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标 1.临床医学专业人才培养目标与定位 本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有岗位胜任能力的创新型专业医学人才。培养具备良好的思想品质和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的自然科学、基础医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能和一定的预防医学知识的毕业生。具有医疗、教学和科研的岗位胜任能力、自主学习和终身学习的能力、独立发现问题和解决问题的能力。毕业后能够在各级医疗卫生、保健机构，医学院校从事医疗、教学和科研工作。 2.临床医学（农村订单定向）专业人才培养目标与定位 本专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业改革与发展需要的，面向甘肃省乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构，德、智、体、美全面发展的，具有岗位胜任能力的从事全科医疗卫生服务的医学人才。培养具备良好的思想品质和职业道德、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的基础医学、临床医学、预防医学和中医学的基础知识、基本理论、基本技能的毕业生。具备对临床常见病、多发病的诊治和一般急重症的初步处理能力。毕业后能够在甘肃省乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构从事预防、医疗、保健、康复、健康教育为一体的全科医疗卫生服务工作。 3.麻醉学专业人才培养目标与定位 本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有岗位胜任能力的创新型专业麻醉学人才。培养具备良好的思想品质和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的基础医学、临床医学和麻醉学的基础知识、基本理论、基本技能的毕业生。具备自主学习、终身学习、发现

兰大18秋《现代管理学_C(满分)

单选题 评价结果较为公正、客观，但可能要花费较多的时间和费用，是以下哪种效益评价的特征。A: 首长评价 B: 群众评价 C: 专家评价 D: 市场评价 单选题 直线型组织结构一般只适用于 A: 大型组织 B: 小型组织 C: 需要职能专业化管理的组织 D: 有必要按职能实行专业化管理的小型组织 单选题 信息沟通所使用的语言和传递方式能被接收者所理解,体现了沟通联络的 A: 完整性原则 B: 使用非正式组织的原则 C: 一致性原则 D: 明确性原则 单选题 古言曰“知人善任”,反映了管理学中人员配备工作的 A: 公开竞争原理 B: 责权利一致原理 C: 不断培养完善原理 D: 用人之长原理 单选题 决定学习、研究管理必要性的是 A: 管理的自然性 B: 管理的社会性 C: 管理的重要性 D: 管理的历史性 单选题 个人管理与集体管理相比,据美国管理协会的调查结果显示,在制定决策方面 A: 前者更有效 B: 后者更有效 C: 两者同样有效 D: 两都无效 单选题 在选聘管理人员的时候，安排被选者担任某种临时性的“代理”职务，这种培训方法是。A: 职务轮换 B: 临时职务 C: 岗位学习 D: 内部提升 单选题 目标管理特别适合管理 A: 工作 B: 组织 C: 管理者 D: 工人 单选题 计划工作要讲究效率,主要是指计划工作( )的基本特征 A: 目的性 B: 主导性 C: 普遍性

D: 经济性 单选题 把管理理论的各个流派称之为“管理理论丛林”的管理学家是 A: 泰罗 B: 韦伯 C: 孔茨 D: 马斯洛 单选题 当一位30~40岁的科研工作者显示出卓越的技术才能时，作为该科研人员的领导对他的最有效的激励应该是：（注意，并不排斥其他方面的适当奖励）： A: 高额奖金 B: 配备最好的研究条件 C: 提职 D: 精神奖励(如评为劳模) 单选题 为现场控制所采用的控制方法主要是 A: 基层主管人员 B: 中层主管人员 C: 高层主管人员 D: 非主管人员 单选题 系统论的观点对管理活动提供的启示是，管理必须有 A: 开放观点、创新观点和开发观点 B: 整体观点、结构观点和开发观点 C: 功能观点、层次观点和开发观点 D: 整体观点、层次观点和开发观点 单选题 从管理学的角度看，激励就是指激发人的 A: 需要 B: 积极性 C: 动机 D: 行为 单选题 有人说“委员会是由不情愿的人挑选不合格的人组成的，所做的是不必要的事”，请作出评价。 A: 确实如此，委员会只是高层管理人员所作的民主姿态 B: 委员会作出的决议多是折衷产物，无参考价值 C: 委员会能集思广益、扬长避短，对上述评价不敢苟同 D: 以上都对 判断 一个优秀的领导通常是以一种领导方式为主。 判断 现代冲突理论认为，冲突对组织是不利的，因此，管理的重要内容之一就是防止和消除冲突 判断 “理解，执行；不理解，执行中理解”，这是在管理活动中具有分权化倾向的管理者的表述。 判断 期望理论主要讨论刺激和行为之间的关系。 判断 组织的管理理念是在组织成立时自发形成的。 判断 管理思想是管理理论的基础，管理理论是管理思想的提炼、概括和升华，因此，所有的管理思想都可以升华为管理理论. 判断 计划就是对未来工作的安排，所以计划职能就是对计划的制定。

兰州大学本科教学奖励实施办法-兰州大学教务处

附件 兰州大学本科教学奖励实施办法 （2018年修订） 教书育人是教师的天职，每位教师都应努力成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。为进一步激励我校广大教师潜心教书育人，引导管理人员积极投身本科教学，大力开展教学研究、教学建设、教学改革，认真做好教学保障与服务，建立本科教学奖励长效机制，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，提高我校本科人才培养水平，特制定本办法。 一、奖励类别 本科教学奖励是对我校教职工在本科教学中取得的突出成绩进行的表彰和鼓励。奖励主要包括教学改革、教学研究、教学成果、优秀教师及管理、集体奖项5大类。 教学改革类指对国家级和省级精品课程、双语教学示范课程、教学团队、实验教学示范中心、国家级规划教材、教学改革项目等建设项目进行表彰奖励；教学研究类指对教师在教学研究类核心刊物和一般期刊发表的教学研究论文进行表彰奖励；教学成果类指对获国家级、省级、校级教学成果进行表彰奖励；优秀教师及管理类指对获国家级和省级教学名师奖、国家级和省级教师讲课比赛、校级各类奖项，包括隆基教育教学奖获得者、本科毕业论文（设计）及临床毕业实习优秀指导教师和创新创业教育、招生宣传、教师讲课比赛、本科教学管理等方面的先进个人进行表彰奖励；集体

奖项类，是指对在本科教学工作及各类活动中取得优异成绩的集体和组织进行表彰奖励。 二、奖励项目及标准 （一）教学改革类 注：涉及团队的奖励，由团队负责人按照每一个成员的实际贡献程度进行合理分配（下同）。

注：教学研究限教育教学管理、专业建设、课程(含实验课程)、教材、教法、学法研究，限第一作者和通讯作者。 （三）教学成果类 注：我校作为非第一完成单位，奖励金额=上述奖励标

管理经济学在人力资源管理中的应用

管理经济学在人力资源管理中的应用 管理经济学可以说是一种微观经济学在管理实践领域中的应用，其不仅可以为经营决策提供一种系统的数学模型分析方法，也可以在人力资源管理领域中应用。根据微观经济学原理，在技术、政策等条件一定一致的情况下，Q=f（K,L），即产出主要由资金投入量和劳动力产出量决定，劳动力产出量是决定生产产出的重要要素。但是劳动力总量固定的情况下，劳动力产出量并不是个固定量，并会随着别的变量改变而改变。我们经常会发现其他条件不变的情况下，有时两倍的薪酬，却导致了远超2倍的劳动力产出；而有时在同样的薪酬水平，拥有卓越的员工管理体制的企业的劳动力产出量领先与同业的竞争伙伴。因此，借用管理经济学的模型对企业人力资源管理进行分析，将其用到人力资源管理的战略选择中，将有利于企业做出适合自身和市场的人力资源决定，提高企业的生产效率。 一、企业人力资源函数模型 人力资源不同于其他资源，企业可以购买劳动者的劳动时间，但是劳动时间本身没有意义，劳动者对自身劳动付出的质与量具备调控能力。这意味着要实现产出，必须要对劳动力（人力资源）的获取、整合和有效使用（激励）进行管理，这就是所谓的人力资源管理的功能。因此，可以用以下函数来表示劳动产出率对生产产量的影响： 其中，1代表每小时劳动者在生产过程中可以提供的体力和脑力的总Q=f (K, L) =f(K,E ? l ? t) (1)

和量，E代表劳动付出水平，即劳动产出率，t代表劳动时间。由此函数可见，如果劳动付出水平为零，尽管劳动时间和劳动能力存在，但劳动力产出仍为零。 当其他条件不变的情况下，加强人力资源的投入，即人力资源的获取、整合和有效使用是提高劳动力产出的有效途径。而人力资源的投入主要由员工的薪酬福利水平与企业员工管理水平决定。员工的薪酬福利水平是指员工显性收入和隐性收入的总和。显性收入主要是指员工的工资收入、费用报销及奖金所得；隐性收入主要有员工的职位晋升、才能增长以及企业组织或赞助的培训学习等，也包括企业对员工职业发展、个人生活等影响。企业的员工管理水平主要是由企业的文化哲学、企业领导人的行事风格以及企业内部管理体制与层级等因素相互影响所决定。由此，我们可以得出一个新函数： E=f（i,m）（2） 其中，i表示员工的薪酬福利水平，m表示企业的员工管理水平。 函数（2）表明了这两种因素对劳动产出率的影响，也表示了企业在人力资源管理中两种主要方式。例如,对心怀不满的雇员，企业既可以薪水调整使得其劳动积极性提高或离开公司，重新回到劳动市场，也可以在企业内部建立员工参与及争议解决的机制，鼓励员工表达自己的声音尽可能通过内部设立的程序和机制解决问题；再比如，在员工激励方面，

兰州大学教务处考试中心各类考试 考务工作规范(试行)

兰州大学教务处考试中心各类考试 考务工作规范（试行） 为进一步健全考试制度，规范考务组织，理顺工作流程，为广大考生营造良好的考试环境，确保考试客观公正，以考促学、以考促教，准确检验学习效果和教学质量，促进考风建设，创造良好的育人氛围，不断提高考试组织水平，根据各类考试工作的相关规范，结合我校实际，特制定本规范。 一、适用范围 本规范适用于由教务处考试中心承办的各类考试。具体包括： GRE（美国研究生入学考试，Graduate Record Examination）； TOEFL（检定非英语为母语者的英语能力考试，The Test of English as a Foreign Language）； J.TEST（实用日本语鉴定考试，Japanese Test）； NAETI（全国外语翻译证书考试，National Accreditation Examinations for Translators and Interpreters）； PETS-5（全国公共英语等级考试，Public English Test System）； JLPT（日本语能力测试，Japanese Language Proficiency Test）； CET、CJT、CFT、CRT、CGT（全国大学外语（英语、日语、法语、俄语、德语）等级考试，College English Test、College Japanese Test、College French Test、College Russian Test、College German Test）； CETSET（全国大学英语口语考试，CET Spoken English Test）。

《管理经济学》(二)-长期投资决策原则与应用 (7)

南开大学现代远程教育学院考试卷 2020年度春季学期期末(2019.9) 《管理经济学》（二） 主讲教师：卿志琼 一、请同学们在下列（20）题目中任选一题，写成期末论文。 1、完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头垄断市场和完全垄断市场特点比较分析 2、完全竞争市场的特点与评价 3、完全竞争市场厂商短期关门点决策 4、完全竞争市场厂商长期均衡的利润状况分析 5、完全垄断市场的特点分析 6、完全垄断市场厂商的长期均衡条件分析 7、论价格歧视及其条件 8、论一级差别定价、二级差别定价和三级差别定价的含义与适用条件 9、论垄断竞争市场的条件与企业决策 10、垄断竞争市场厂商的价格竞争与非价格竞争 11、寡头市场结构的特点分析 12、比较完全竞争、完全垄断和垄断竞争市场结构的长期均衡条件与效率分析 13、卡特尔定价与价格领导的含义与应用 14、论博弈论对企业决策的启示 15、运用某一市场结构分析企业的定价与产量决策 16、成本加成定价法的含义及其应用 17、企业不同的定价实践与应用 18、市场进入障碍与市场结构——以某市场为例 19、长期投资决策原则与应用 20、囚徒困境与纳什均衡的含义与应用 二、论文写作要求 1、论文题目应为授课教师指定题目，论文要层次清晰、论点清楚、论据准确； 2、论文写作要理论联系实际，同学们应结合课堂讲授内容，广泛收集与论文有关资料，含有一定案例，参考一定文献资料。 3、第13题——20题，可以加副标题。如第20题，囚徒困境与纳什均衡的含义与应用——以可口可乐与百事可乐广告战为例 三、论文写作格式要求： 论文题目要求为宋体三号字，加粗居中； 正文部分要求为宋体小四号字，标题加粗，行间距为1.5倍行距； 论文字数要控制在2000－2500字；

兰州大学_2014年现代管理学作业第三套_C..

兰州大学_现代管理学作业第三套_C 一单选题 1. 激励手段之一是“工作丰富化”，其含义是。 增加工作内容 使工作具有挑战性且富有意义 工作内容更具挑战性 消除工作的单调乏味 标准答案：使工作具有挑战性且富有意义 2. “用奖赏兼某些恐吓及处罚的方法去鼓励下属；允许一些自下而上传递的信息；向下属征求一些想法与意见，并允许把某些决策权授予下属，但加以严格的政策控制”，是指下列哪种管理方法 利用——命令式方法 温和命令式方法 商议式方法 集体参与式方法 标准答案：商议式方法 3. 计划工作要讲究效率,主要是指计划工作( )的基本特征 目的性 主导性 普遍性 经济性 标准答案：经济性 4. 在火灾现场，消防队长最有效的领导方式是。 独裁式领导 民主式领导 放任式领导 都不对 标准答案：独裁式领导

5. 中国古代管理思想“法治”中的“常法”是指 要保持法的稳定性 要制定统一的法律 法律面前人人平等 要使法律固定不变 标准答案：要保持法的稳定性 6. 在“管理科学理论”中,首先提出“系统分析”概念的是 日本松下电器公司 德国西门子公司 美国兰德公司 美国通用公司 标准答案：美国兰德公司 7. 人员配备工作原理中,体现”知人善任”思想的是 公开竞争原理 责权利一致原理 不断培养原理 用人所长原理 标准答案：用人所长原理 8. 对于独裁式领导，下述说法中不正确的是。 完全由领导者自己作出各种决策 领导者与下属保持相当的心理距离 主要运用个人权力和威信，而是靠职位和命令使人服从 不把更多的信息告诉下级 标准答案：主要运用个人权力和威信，而是靠职位和命令使人服从 9. 在需要层次理论中，人的最高层次的精神需要是。 安全的需要 社交的需要 尊重的需要 自我实现的需要 标准答案：自我实现的需要

兰州大学大气科学学院-兰州大学教务处知识讲解

兰州大学大气科学学院2012年本科教学质量报告 二〇一三年四月

2012年,我院坚决贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神。一年来，学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新，扎实推进本科教学各项工作。 第一部分学院本科教学基本情况 一、本科人才培养目标 根据2011年2月发布的《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，大气科学学院将本科人才培养目标定位于“培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才”。学术型精英人才要具有宽厚的基础，在系统、完整地掌握本专业基础知识、基本理论、基本技能的同时，还应掌握与本专业相关学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才的主要任务是为今后认识、发现自然、社会和人类本身的各种客观规律，创造性地从事科学理论研究奠定基础。应用型精英人才要具有坚实的基础，要在系统地掌握专业基础知识、专业基本理论的同时，熟练地掌握专业基本技能，高度重视培养实践能力。该类人才的主要任务是从事应用研究或生产实践，将客观规律转化为社会生产力，为社会创造直接利益。复合型精英人才应至

少掌握两门学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才的培养应以提高综合素质为主，以能够适应不同工作岗位的需要。 二、本科专业设置情况 大气科学学院现有2个本科专业，分别是大气科学、应用气象学，为更加合理的培养各类本科阶段合格人才，学院目前对在校各年级分别设立了大气科学基础理论班、大气科学类、大气科学国防班、应用气象学4个专业班级，充分体现了各类学科人才协调发展的思想，形成了布局合理、特色鲜明的专业设置结构（参见表1.1） 三、在校学生情况 我院全日制学历教育学生中，有本科生732人，硕士研究生173人，博士研究生63人，本科生占学生总数的75.6%。本科生中，2012年普通高考统招生164人，国防生85人。2012年，学院共有6名本科生出国或赴港澳台学习、访问和交流。目前学院各项事业持续发展，综合实力增强，办学水平稳步提升，生源质量进一步提高。2012年普通本科招生176人，第一志愿生源充足，第一志愿录取率达到98%以上；新生报到率在99%以上。

管理经济学简答

绪论 一、名词解释 1.管理经济学：是一门如何把经济学（主要是微观经济学）的理论和分析方法 应用于企业管理决策的学科。 2.经济模型：是指经济理论的数学表述。经济模型是一种分析方法，它极其简 单地描述现实世界的情况。现实世界的情况是由各种主要变量和次要变量构成的，非常错综复杂，因而除非把次要的因素排除在外，否则就不可能进行严格的分析，或使分析复杂得无法进行。通过作出某些假设，可以排除许多次要因子，从而建立起模型。这样一来，便可以通过模型对假设所规定的特殊情况进行分析。经济模型本身可以用带有图表或文字的方程来表示。 3.边际分析法：是微观经济学分析和研究资源最优配置的基本方法。 4.机会成本：是指资源用于次好用途所能获得的价值，只有用机会成本做决策， 才能判断资源是否得到了最优使用。 5.会计利润和经济利润：经济利润是决策的基础，会计利润不能用于决策。会 计利润=销售收入-会计成本经济利润=销售收入-机会成本 6.正常利润：指企业主若果把这笔钱投资于其他相同风险的事业可能得到的收 入。 二、思考题 1.管理经济学是研究什么的？它与微观经济学之间存在什么关系？ 答：管理经济学是一门如何把经济学（主要是微观经济学）的理论和分析方法应用于企业管理决策的学科。管理经济学研究与微观经济学之间存在者密切的

联系，他们都把企业作为研究对象，都研究企业的行为。在研究对象上，管理经济学研究的是现实的企业，微观经济学研究的是抽象的企业；在对企业目标的假设上，微观经济学追求利润最大化，管理经济学的短期目标是多样化的，长期目标是企业价值最大化。在对企业的环境假设上，微观经济学假设企业的外部环境信息为自己知道，而管理经济学研究外部环境是不确定的；在研究目的上，微观经济学研究企业行为的一般规律，管理经济学研究企业决策。 2.在社会主义市场经济条件下，企业的短期目标和长期目标是什么？ 答：企业的短期目标有：投资者，顾客，债权人，职工，政府，社会公众。长期目标是实现企业长期利润的最大化 3.为什么说，经济利润是市场经济条件下企业资源配置是否优化的指示器？答：企业利润可以分为会计利润和经济利润。其中，只有经济利润才是决策的基础，会计利润是不能用于决策的。会计利润是在会计成本的基础上算出的，当然也就不能用于决策的目的。会计师计算会计利润的目的是报告企业的盈亏情况，以使投资者作为投资、政府作为征税的根据等。但经济学家的目的则为了决策，为了说明企业的资源是否得到了最优的使用，就必须使用经济利润。由于经济利润等于销售收入减去机会成本，所以经济利润A-I-零，说明资源用于本用途的价值要高于其他用途，说明本用途的资源配置较优。经济利润小于零，说明资源用于本用途的价值低于用于其他用途，说明本用途的资源配置不合理。所以，经济利润是资源优化配置的指示器，它指引人们把资源用于最有价值的地方。 第一章市场供求及其运行机制 一、重要名词和术语