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人教版小学语文六年级上册《穷人》课后同步练习[1]

人教版小学语文六年级上册《穷人》课后同步练习[1]
人教版小学语文六年级上册《穷人》课后同步练习[1]

《穷人》

一、带着问题来读书

1.故事发生在

A.解放前的旧中国 B.现在的资本主义国家 C.沙俄统治时的俄国

2.课文讲述了___________(时间),_____________和___________主动收养了已故邻居___________的两个孤儿的故事。

二、看拼音,写词语。

gē bǎn tián kòng mán yuàn xiān qǐ

( ) ( ) ( ) ( )

Bāo guǒ lín shī sī pò dǎo méi

( ) ( ) ( ) ( )

gù lǜ chéo mò cháo shī kuí wú

( ) ( ) ( ) ( )

三、加部首成新字再组两个词。

真——( ) ——( ) ( )

吾——( ) ——( ) ( )

每——( ) ——( ) ( )

四、字典公共帮我来填空。

1.“裹”字的音序是( ),部首是( ),一共( )画。组词( )。2.“魁”字的部首是( ),音节是( )。在“魁梧”一词中意思是( );在“罪魁祸首”一词中意思是( )。

五、改头换面。

1.将下面句子中画线的词语换成和它意思相近的词语。

(1)海浪拍击着海岸。( )

(2)这间渔家的小屋里却温暖而舒适。( )

(3)丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼。( )

(4)桑娜想去探望那个生病的邻居。( )

(5)我可替你担心呢!( )

2.将下面句子中画线的词语换成和它意思相反的词语。

(1)屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。( )

(2)一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。( )

(3)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。( )

六、词海拾贝。

1.按要求写词语。

(1)描写人物神情的词语:脸色苍白_______ ____________ ___________

(2)描写人物动作的词语:探望___________ ___________ _________

(3)描写人物心理活动的词语:心惊肉跳________ _________ __________ 2.根据意思写词语。

(1)形容因担心灾祸临头而惊慌不安,肌肉抽搐。( )

(2)自己对自己说话。( )

(3)水猛烈地向上涌。( )

(4)自己做错了事,自己承受不好的结果。( )

(5)形容担心祸患临头,非常害怕、不安。( )

七、对号入座。①表明心理活动时断时续;②表示省略递增的次数;③表示说话

结结巴巴;④表示语意的跳跃;

1.“我嘛……缝缝补补……” ( )

2.古老的钟发哑地敲了十下,十一下…… ( )

3.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?…… ( )

4.“谢谢上帝,总算活着回来啦。…我不在,你在家里做些什么呢?” ( )

八、给下列句子加点的字选择恰当的解释,把字母写在括号里。

A.使合拢的东西分开 B.量词 C.看,望 D.商店开业 E.陈设

1.元宵节的夜晚,家家户户张灯结彩,好不热闹。 ( )

2.请把这张喜报发下去。 ( )

3.上课时不要东张西望。 ( )

4.昨天,百货大楼开张了。 ( )

5.船上的帆还没有张起来。 ( )

九、病句门诊。)

1.大约有八十左右人参加了这次活动。

2.参加比赛的同学都到齐了,只有张莉没来。

3.大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保证了。

《穷人》1

渔夫皱( zh6u z6u)起眉,他的脸变得(d#.i d6 de)严肃、忧虑。

“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得(d~i de)把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

1.给加点字选择正确的读音。(用“√”标出)

2.“总能熬过去的”的“熬”意思是( )。 A.久煮 B.忍受 C.提取

3.这段语中的“你”指的是_______,“他们”指的是_________。“死人”又指的是___________。

4.渔夫觉得“是个问题”,指的是什么问题___________________________

5.画“__________”的句子说明了什么?__________________________

6.你觉得渔夫是一个怎样的人_________________________________

7、课文除了题目之外,全文没有一个“穷”字,你从哪里可以看出桑娜家很穷呢?请摘抄课文中的相关语句。

_______________________________________________________________

贫穷与富有

咚!咚!咚!重重的敲门声吓了我一跳,是谁,这么晚了还闲不住?我边想边打开门。

原来是邻居小马叔叔。“就你一个人!”我点点头:“叔叔请……”“进”字还没出口,他已大步流星闯进了里屋,一屁股砸在沙发上,沙发发出一阵吱吱的呻吟声。这是爸爸刚买回不久的处理货,在我家也算得上高档商品了。看着马叔叔那肥胖的身躯,我真为沙发的命运担忧。

“马叔叔请抽烟。”我找出家里招待客人的最好的香烟,递给他。这烟爸爸平时是舍不得抽的。他努努嘴,说:“你这是什么烟?看我的!”他随手拿出一盒甩在茶几上。看到那精美包装上的几行英文HILTON,我认出是希尔顿。两盒烟相比,我手里的就显得逊色了。

“听说你念书不错,叔叔今天有事,请你帮忙,事成有赏!”马叔叔一边上下打量我家中的摆设,一边大声说着,“这几年买卖忙,顾不上回家看爹妈,你

给我爹妈写封信。我说你写。”我赶忙拿出纸笔做好准备。“父母二老,如信如面,儿买卖事业,兴隆发财,一路风顺……”马叔叔断断续续、结结巴巴地说着,语法用词错误百出。我实在写不下去了,小声打断他的思路,指出一些不妥之处。马叔叔脸红了,可瞬间又恢复了平静,扯着嗓门说:“你就不用听我说了,自己写吧!”

我三下五除二,很快地写好了信,念给他听。“不错!绝了!盖了!”他大声称赞着,收起写好的信,一张十元的钞票送到我的手上。我执意不要,可能是他担心我父母快回来了,便收起钱走了。

看着他的背影,笔挺的西装,光亮的皮鞋,我茫然了:那漂亮的外表里面究竟装了些什么呢?

想到他家中那时髦的家具,全套的高档电器,我曾经羡慕过。可此时,我想的更多的,是他家中时常传出的粗俗的叫骂声,喝酒划拳的吵闹声,打麻将发出的嘈杂声。

看看眼前,我家中的摆设虽然陈旧,长长的书架虽然简陋,可那一排排的书,错落有致,却是充实的。父母每晚去夜校学习,我一人在家虽然冷清,但有这些书做伴,我并不寂寞。与邻居相比,到底谁更贫穷,谁更富有,我一下子有了新的见解。

咚!咚!咚!门口传来熟悉的敲门声,我高兴得一跃而起。

1.写出下列字的不同读音并组词。

______( ) ______( ) ______( ) ______( ) 重发几量

______( ) ______( ) ______( ) ______( ) 2.写出下列词语的近义词。

平静——( ) 称赞——( ) 寂寞——( )

3.写出下列词语的反义词。

陈旧——( ) 冷清——( ) 错落有致——( )

4.用“﹏﹏﹏﹏”画出文中一个拟人句。

5.回答下列问题。

(1)马叔叔那漂亮的外表里面究竟装了些什么?

(2) “与邻居相比,到底谁更贫穷,谁更富有,我一下子有了新的见解。”小作者原来的想法是什么?新的见解又是什么?

(3)结尾段“门口传来熟悉的敲门声”,是谁的敲门声?为什么“我”会“高兴得一跃而起”?

《穷人》2

一、看拼音写词语

ɡēbǎn xiān qǐbāo guǒkuíwúsīpòdǎo meí

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()

二、给加点的字选择正确的读音

1、这项工作我还能勉强(qiáng qiǎng)坚持下来。

2、看你打扮成这模(mómú)样,我几乎人不出来了。

三、指出下列句子所运用的描写方法

A、动作描写

B、心理描写

C、外貌描写

D、语言描写

E、神态描写

1、渔夫皱起眉头,他的脸变得严肃忧虑。()

2、“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!”()

3、就在死去的母亲身旁,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个小脑袋紧紧地靠在一起。()

4、她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?”()

5、母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。

()

四、阅读填空

……海上正起着风暴,,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。

这段话属()描写,既描写了屋外的(),又描写了屋

内的(),形成()烘托出主人公()。

《穷人》3

一、选词填空抱怨埋怨

l.你没做好只能怪自己不争气,不能()别人。

2.我()小明睡过了头,没能搭上清早的班车。

安静平静

3.老师说:“班会就要开始,请大家()。”

4.南湖()得像一面镜子。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

5.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。

6.渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。二、写出下列句子中省略号、破折号的用法。

1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。

2.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。”

3.这是一年的最后一天——大年夜。

4.谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?

三、阅读下面一段话,回答问题。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.用“_____”画出描写渔夫神情的语句。

2.用“_____”画出描写渔夫动作的语句。

3.用“_____”画出描写渔夫语言的语句。

4.从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人?

四、阅读答题。(一)一条小面包

从前,有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一条面包。”

这些饥饿的孩子蜂拥而上,围住篮子你推我嚷,因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后,当他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。

但是格琳琴,这位衣着贫寒的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外,等那些坏行为的孩子离去以后,才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢,然后才回家去了。

第二天,那些孩子同先前一样没有教养,抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去,格琳琴,赶快去!”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候,他说:“不,不,我的孩子,这没有错。是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。”

说说为什么格琳琴的到了奖励?

二)何为贫穷

一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?”

儿子回答:“我发现咱家里只有一条狗,可是他们家里却有四条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中央,可他们竟有一条望不到头的小河;我们的花园里只有几盏灯,可他们却有满天的星星;还有,我们的院子只有那么一点儿,可他们的院子却有整个农场那么大!”儿子说完,父亲哑口无言。接着儿子又说:“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”

1、文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷?

部编版六年级语文语文上册第13课《穷人》同步练习题含答案(统编版)

统编版六年级上学期语文第13课《穷人》 同步练习 一、基础达标(共8题;共51分) 1.根据拼音写汉字: péng pàìsīyǎlíhēi ________ ________ ________ zāo gāo quán suōkuíwú ________ ________ ________ 2.火眼金睛。(给下列词语组词) 揍________ 恕________ 虑________ 惨________ 凑________ 怨________ 虐________ 渗________ 3.按查字典要求填表。 4.填上合适的词语。 ________的轰鸣________的渔夫 ________的怒吼________的海风 ________的海浪________的鱼网 5.用本课词语填空。

①太险了!谁站在这儿都会感到________的。 ②我的心里________,像大海在翻腾。 ③________!不干好事,被警察抓了,活该! ④他这会儿心里像揣着一只兔子,________的! 6.花落谁家。(选择关联词语填空。) 宁可……也……不论……都…… 一面……一面……虽然……可是…… (1)她________自言自语,________在胸前划着十字。(2)桑娜________从早到晚也干活,________只能勉强填饱肚子。 (3)孩子们没有鞋穿,________冬夏________光着脚丫跑来跑去。 (4)桑娜________自己受苦,________要把西蒙的两个孩子抱回家中。 7.内容梳理。 《穷人》是________国作家________写的一篇________。文章记叙了________的故事,真实反映了________统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑那和渔夫________的美好品质。 8.扩句。(至少扩两处) ①浪花高。___________________________________________ ②风吹倒了小屋。_____________________________________ 二、现代文阅读(共3题;共58分)

2020部编人教版六年级上册语文同步练习-穷人(答案)

1.看拼音写词语。 Yōulǜdàgàiguǒzhù ( ) ( ) ( ) Kuíwúsīpòdǎoméi ( ) ( ) ( ) Xiānqǐzāogāo ( ) ( ) 2.在加点字正确的读音下面画“√”。 勉强(qiǎngqiáng) 倾听(qīngqǐng) 模样(múmó) 蜷缩(quánjuǎn) 魁梧(wúwǔ) 汹涌澎湃(pēngpéng) 仍旧(réngrēng) 自作自受(zuōzuò) 3.给带点字选择正确的解释。 (1)沉寂() ①没入水中;②落下,陷入;③重,分量大;④程度深。(2)严寒() ①紧密,没有空隙;②认真,不放松;③厉害的、高度的。(3)盛会()

①兴旺;②丰富,华美;③热烈的,大规模的;④深厚。 4.补充词语。 ()()澎湃心()肉() ()()不安()声()气 自()自()自()自() 5.选择合适的词语填空。 安静平静 (1)五个孩子正在海风呼啸声中()地睡着。 (2)丈夫答应收养两个孩子,桑娜忐忑不安的心终于()下来了。 与其……不如……宁可……也…… (3)渔夫和妻子( )自己受苦受累,( )要把邻居家的孩子抚养 成人。 (4)桑娜觉得( )看着邻居家的两个孩子活活饿死,( )自己多受点苦。 6.照例子把下面的词语按顺序排好。 例:秋季夏季春季冬季 春季夏季秋季冬季 (1)老年青年中年少年 _____________________________________ (2)儿童节元旦国庆节劳动节春节 _____________________________________

7.按要求改写下列句子。 (1)桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。(改为“被”字句) _____________________________________ (2)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。(缩句) _____________________________________ (3)五个孩子睡着。(扩句) _____________________________________ 8.读句子,回答问题。 (1)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是 觉得非这样做不可。 “这样做”是指________。“非这样做不可”反映了桑娜________的品质。(2)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅 起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家 的小屋里却温暖而舒适。 这个句子属于________描写,在文中所起的作用是________。 9.阅读下面一段话,按要求答题。 她心里安定不下来地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个 孩子已经够他受的了……①是他来啦?……不,还没 来!……②为什么把他们抱过来啊?……③他会揍我的!那

部编版六年级上册语文《穷人》教案

《穷人》 教材分析 列夫〃托尔斯泰( 1828-1910)出身贵族,但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作,长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。 教学目标 【知识与能力目标】 1、学会 12 个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、 撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补” 等词语。抄写描写环境的句子; 2、默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和 善良,学习他 们宁可自己受苦也要帮助他人的美德; 3、理解课文内容,熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。【过程与方法目标】 1、以自己喜欢的方式读书,投入情感,展开想象,读出自己独 特的感悟; 2、与同伴合作学习,交流自己的体会,表达自己的想法。 【情感态度价值观目标】

1、通过学习课文,了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活; 2、通过学习课文,体会人性之美,感受和学习穷人勤劳、善良 的品质。 教学重难点 【教学重点】 理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 【教学难点】 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 课前准备 1、教师准备:依据主要场景制作课件、图片; 2、学生准备:课前预习,读通课文,大致了解情节。 教学过程 第一课时 一、创设情景,激情导入: 1、美国著名作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们来一起学习一篇课文《穷人》,看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。(板书:9 穷人) 2、介绍作者及时代背景。

部编人教版六年级上册语文13《穷人》优秀教学设计

13《穷人》 教学目标: 1. 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 3. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 4. 练习续写课文。 教学重点: 1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。教学难点: 练习续写课文。 教学准备: 课前搜集资料、课件。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、出示课题、解题 1. 师:同学们,本文作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。他是19世纪俄国伟大作家。出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了

封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。课文为什么用“穷人”做题目?今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。 二、初读课文,了解大意 1.自由读文,读准字音,读通全文。 2.提出不理解的字词,全班交流。 用生字生词卡片检查生字读音。 搁板:屋内固定在墙上放置器物的木板。 顾惜:顾全爱惜。 抱怨:心中不满,诉说别人不对。 倾听:细心地听。 宁静:(环境、心情)平静。 沉思:静静地想,深深地思考。 黧黑:皮肤黑而黄。 忐忑不安:形容心情不安定。忐忑,心神不定。 自作自受:自己做错了事,自已承受不好的后果,自食其果。作,读zuò,不读zuō。 喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。 张罗:本课是“料理”的意思。读作zhāng luo。 忧虑:忧愁、担心。

六年级上册语文穷人练习题及答案

六年级上册语文穷人练习题及答案 六年级语文成绩的提升,对于即将参加小升初升学考试的小学生而言是十分重要的,所以我们在复习的时候要多做练习题。下面就来告诉大家六年级语文练习题,希望大家喜欢。 六年级上册语文穷人练习题一、给加点字选择正确读音,画。 澎湃(p i b i) 勉强(qi nɡqiǎnɡ) 刮断(ɡuāɡuǎ) 仍旧(rēnɡr nɡ) 模样(m m ) 忐忑(tǎn t n) 二、区别字组词。 舱( ) 怒( ) 忧( ) 撕( ) 航( ) 恕( ) 优( ) 嘶( ) 三、在括号里填上恰当的词语。 寒风( ) 波涛( ) 神情( ) 脸色( ) 天气( ) 心情( ) 四、根据意思写词语。 1、忧愁担心。( ) 2、遇事不利;遭遇不好。( ) 3、自己做错了事,自己承受不好的结果。( ) 五、根据课文内容回答问题。 桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的孩子抱过来?

六、阅读选段,回答问题。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。嗯,是个问题! 他搔搔后脑勺说,嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 但桑娜坐着一动不动。 1、给文中加点字注音。 皱( ) 勺( ) 2、描写动作的词: 3、描写神态的词: 4、这段话中的你指的是,他们指的是,死人指的是。 5、渔夫觉得是个问题,是什么问题? 6、渔夫经过认真考虑,决定收养西蒙的两个孩子,这说明了什么? 六年级上册语文穷人练习题答案一、p i qiǎnɡɡuār nɡm t ǎn 二、船舱愤怒忧虑撕开 航行宽恕优秀嘶哑 三、呼啸轰鸣激动苍白寒冷愉快 四、1、忧虑2、倒霉3、自作自受 五、桑娜具有宁愿自己受苦,也要帮助别人的高尚品质。 六、1、zh u sh o 2、皱变搔

人教部编版六年级上学期语文第四单元第13课《穷人》同步练习A卷

人教部编版六年级上学期语文第四单元第13课《穷人》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧! 一、积累运用 (共8题;共46分) 1. (6分)看拼音,写汉字。 chén fú hūn yīn shǒu juàn ________ ________ ________ wān dòu zhǎo qì jíxiáng ________ ________ ________ 2. (8分)按要求填空 (1)“趟”部首是1 ,按音序查字法先查大写字母2 ,组词3。 (2)“豫”按音序查字法,应先查大写字母1 ,共2画。 (3)“藏”共1画,第16画是2 ,是3结构的字。 3. (8分)连一连 G________ q 一架________ 车洁白的________ 雪莲Q________ r 一册________ 马有趣的________ 天安门 R________ h 一匹________ 书宽宽的________ 故事H________ g 一辆________ 飞机雄伟的________ 公路

4. (3分)选择与下面句子相对应的词语。 (1)长短、高低、大小等不一致。() A . 高矮 B . 参差 C . 杂草丛生 (2)姿态美好可爱。() A . 翩翩起舞 B . 优雅 C . 妩媚 (3)时而中断,时而连续。() A . 时断时续 B . 陆陆续续 C . 断断续续 5. (5分)给句子加上标点符号。 (1)一阵秋风吹过________树叶像蝴蝶一样飘落下来________ (2)我们来到黄山________这里的风景真美呀________ (3)冬天到了________这棵树却没有落叶________是什么树呢________ 6. (8分)给下面的句子填上合适的关联词 ________秦王真的拿十五个城来换,我________把璧交给他。 7. (2分)《两小儿辩日》这则故事说明的道理是______ A . 世界是复杂的,有许多现象人们是无法解释的 B . 孔子的知识也是非常有限的

部编版语文六年级上册《穷人》教案

部编版语文六年级上册《穷人》教案 教学目标: 1. 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 3. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 4. 练习续写课文。 教学重点: 1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 教学难点: 练习续写课文。 教学准备: 课前搜集资料、课件。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、出示课题、解题 1. 师:同学们,本文作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。他是19世纪俄国伟大作家。出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。课文为什么用“穷人”做题目?今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。 二、初读课文,了解大意 1.自由读文,读准字音,读通全文。 2.提出不理解的字词,全班交流。 用生字生词卡片检查生字读音。 搁板:屋内固定在墙上放置器物的木板。 顾惜:顾全爱惜。

抱怨:心中不满,诉说别人不对。 倾听:细心地听。 宁静:(环境、心情)平静。 沉思:静静地想,深深地思考。 黧黑:皮肤黑而黄。 忐忑不安:形容心情不安定。忐忑,心神不定。 自作自受:自己做错了事,自已承受不好的后果,自食其果。作,读zuò,不读zuō。 喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。 张罗:本课是“料理”的意思。读作zhāng luo。 忧虑:忧愁、担心。 3.默读课文,完成练习。 第一步:学生思考: (1)本文写的穷人指谁?课文主要写了一件什么事? (2)你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么? (3)按照以下提示把全文分成三部分:(寒风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫→抱回两孤儿,忐忑不安地继续等待→渔夫回家,主动提出收养孤儿) 第二步:检查自学情况 (1)本文写的穷人指谁?(板书:桑娜渔夫)谁来说说课文主要写了一件什么事? (2)你感觉这些穷人怎样?(很善良)(板书:善良)你们还读懂了什么?(师随机板书) (3)把课文分成三部分,你是怎样分的? (第一部分1—2自然段,第二部分3—11自然段,第三部分12—27自然段)三、学习课文,感悟“穷” 1.教师导语:这篇课文课题是“穷人”,课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)但文中未出现一个“穷”字,字里行间却处处看出“穷”意。现在,就请大家快速再读读课文,找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 2.学生自学课文,探究穷人“穷”在哪里。同学们读课文,完成填空练习。 课件出示:

部编版语文六年级上册穷人教案

《穷人》教案 【设计理念】 本课设计旨在“删繁就简”,在学生理清课文脉络,把握全文主要内容后,紧紧抓住“穷”字指导学生深入学习,使学生借机了解时代背景和劳动人民生活的困苦,又通过重点词句的阅读思考很快抓住人物高尚品质,品味课文语言,体会用词造句的生动准确,学习作者通过平实的描写方法来刻画人物形象。与学生一起理解、赏析、朗读文中的词句,打破分段式教学程式,没有固定的答案,没有条条框框的限制,既有较大的“运动量”,又有较大的“吸引力”,这样会有助于形成一个相对开放的课堂。 【教学目标】 1、学会本课12生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇勤劳、淳朴、善良的高尚品质和沙俄时代穷人贫穷困、悲惨的生活。 3、根据课文内容,展开合理的想象,学习环境、人物神态、心理活动、语言等描写方法。 4、练习续写课文。 【教学重点】 1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2、根据课文内容,展开合理的想象,学习描写方法。 【教学难点】学习描写方法。练习续写课文。 【教学准备】1、列夫·托尔斯泰的相关资料。2、生字、生词卡片。3、课件。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,板书课题 1、穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?课文为什么用“穷人”做题目? 2、为了解开疑问,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 3、学生交流自己搜集的资料。 4、教师和学生共同了解有关列夫·托尔斯泰的资料。 列夫?托尔斯泰(1828~1910),俄国伟大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪

《穷人》练习题

《穷人》练习题 一、听写词语(十个)。 二、选词填空 抱怨埋怨 l.你没做好只能怪自己不争气,不能()别人。 2.我()小明睡过了头,没能搭上清早的班车。 安静平静 3.老师说:“班会就要开始,请大家()。” 4.南湖()得像一面镜子。 宁可……也……与其……不如……尽管……还是…… 5.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。 6.渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。三、写出下列句子中省略号、破折号的用法。 1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。 2.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。” 3.这是一年的最后一天——大年夜。 4.谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢? 四、写出下列句子中画线字的意思。 1.船上的帆还没张起来。 2.请把这张喜报发下去。 3.上课时不要东张西望。

4.昨天,百货大楼开张了。 5.元宵节的夜晚,家家户户张灯结彩,好不热闹。 五、阅读下面一段话,回答问题。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1.用“_____”画出描写渔夫神情的语句。 2.用“_____”画出描写渔夫动作的语句。 3.用“_____”画出描写渔夫语言的语句。 4.从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人? 六、阅读答题。 (一)一条小面包 从前,有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一条面包。” 这些饥饿的孩子蜂拥而上,围住篮子你推我嚷,因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后,当他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。 但是格琳琴,这位衣着贫寒的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外,等那些坏行为的孩子离去以后,才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢,然后才回家去了。第二天,那些孩子同先前一样没有教养,抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。

六年级语文上册《穷人》课文知识点整理

六年级语文上册《穷人》课文知识点整理_ 六年级语文知识点_ 这是俄国着名作家列夫bull;托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课思想内容有以下两个重点:一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟然冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家,丈夫已死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里。桑娜抱回两个孤儿以后,作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因,就是桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个孤儿,无异于在

极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时,真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇那颗善良、淳朴的美好心灵,却深深地打动了读者。 课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动:在自己五个孩子的基础上,主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质,有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。 课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 课文段落分明,结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛

部编版六年级语文上册第13课《穷人》同步练习题(含答案)

课后作业A-《穷人》 1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。 )搁.板(gé gē)蜷.缩(quán juǎn )吱嘎.(gā gá)皱.眉(zòu zhòu2.选字填空。 【桶涌】水()汹()【息熄】休()()灭【唉挨】()挤()声叹气【遭糟】()蹋()殃3.拼读音节,结合语境,写出正确的词语。 不要总是bào yuàn():“唉!怎么这么zāo gāo()!同样的年龄,你看小强长得那么魁梧,而我却这么瘦小。”我们要放下心中的yōu lǜ(),努力学习,掌握本领,相信身材的高矮不会影响我们的未来。 4.按要求完成词语练习。 (1)“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思 是,可以说“探望病人”“探望”。由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。结合下面的语境用含有“望”的词语填空。 ①我()能拥有丰富的知识,早日实现自己的()。 ②我们是家庭的(),父母在我们身上寄托着殷切的()。 (2)根据画线部分的意思写出相应的课内四字词语。 ①他心里极为不安,深深地把头低了下去,生怕老师公布分数。() ②谁让你贪小便宜,真是自己做了蠢事,自己倒霉。() 5.按要求完成句子练习。 (1)地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。 ①这句话是对的描写,从侧面表现了桑娜的品质。 ②请你仿照这种描写方法,用一两句话写一写你卧室的环境,表现你的一种品质。 (2)读句子,结合语境选择省略号的正确作用。 省略号的作用:A.表示数目的递增;B.表示说话结结巴巴,欲言又止; C.表示心理活动断断续续; D.表示语意的跳跃; E.表示语意未尽。

人教版六年级上册语文同步练习(2套)(有答案) 9穷人

练习一 1.看拼音写词语。 yōulǜdàgàiguǒzhù ( ) ( ) ( ) kuíwúsīpòdǎoméi ( ) ( ) ( ) xiānqǐzāogāo ( ) ( ) 2.在加点字正确的读音下面画“√”。 勉强.(qiǎngqiáng) 倾.听(qīngqǐng) 模.样(múmó) 蜷.缩(quánjuǎn) 魁梧.(wúwǔ) 汹涌澎.湃(pēngpéng) 仍.旧(réngrēng) 自作.自受(zuōzuò) 3.给带点字选择正确的解释。 (1)沉.寂() ①没入水中;②落下,陷入;③重,分量大;④程度深。 (2)严寒.() ①紧密,没有空隙;②认真,不放松;③厉害的、高度的。 (3)盛.会() ①兴旺;②丰富,华美;③热烈的,大规模的;④深厚。 4.补充词语。 ()()澎湃心()肉() ()()不安()声()气 自()自()自()自() 5.选择合适的词语填空。 安静平静 (1)五个孩子正在海风呼啸声中()地睡着。 (2)丈夫答应收养两个孩子,桑娜忐忑不安的心终于()下来了。 与其……不如……宁可……也…… (3)渔夫和妻子( )自己受苦受累,( )要把邻居家的孩子抚养成人。 (4)桑娜觉得( )看着邻居家的两个孩子活活饿死,( )自己多受点苦。

6.照例子把下面的词语按顺序排好。 例:秋季夏季春季冬季 春季夏季秋季冬季 (1)老年青年中年少年 _____________________________________ (2)儿童节元旦国庆节劳动节春节 _____________________________________ 7.按要求改写下列句子。 (1)桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。(改为“被”字句) _____________________________________ (2)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。(缩句) _____________________________________ (3)五个孩子睡着。(扩句) _____________________________________ 8.读句子,回答问题。 (1)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。“这样做”是指________。“非这样做不可”反映了桑娜________的品质。(2)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子属于________描写,在文中所起的作用是________。 9.阅读下面一段话,按要求答题。 她心里安定不下来地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……①是他来啦?……不,还没来!……②为什么把他们抱过来啊?……③他会揍我的!那也活该,我自己做错了事,自己承受……④嗯,揍我一顿也好!” (1)把文段中画横线的部分换成恰当的成语,写在下面的横线上。 成语:___________________ (2)这段话选自俄国著名作家_________________写的《_______》。 (3)文段中出现了5个省略号,请你选择一处,想象当时的情景,写出省略号的作用。 (4)这段话充分表现了“她”______________的高尚品质。 10.阅读课外选文,回答问题。 疏通 清晨,小街上异常忙碌,人来车往,像畅流的小溪。忽然,两辆自行车撞

人教版六年级上册语文《穷人》教案

人教版六年级上册语文《穷人》教案 人教版六年级上册语文《穷人》教案(一) 老师的话意思是:楼高只是一个表面现象,看似好象长大了,是哥哥姐姐了.但我们的目光要更加遥远,看到人外有人,天外有天,不局限于一个小小的学校那么高.要不断地努力,让自己在知识的山峰上越攀越高。 教学要求: 1、体会课文的思想感情,有感情的朗读课文。 2、理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活;认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。 教学重点、难点:通过对9---11自然段的心理活动描写的理解,体会桑娜的忐忑不安与善良。 教具:文字片一张 教学时间:一课时 教学过程: 一、谈话导入新课、质疑: 通过读课文,你知道什么了?桑娜一家和西蒙一家是什么关系?你还想知道什么? 二、理解课文 1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢?打开书,放开声音读1——7自然段,边读边填空,先自己填,然后同桌交流。 2、他们的确是穷啊,可是当西蒙死后,桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢?迅速浏览有关段落,用一句话来概括。 3、当桑娜把孩子抱回家,心里又是怎样想的呢?默读8——11自然段,边读边把桑娜是怎样想的划下来,划好后大声朗读一遍 (1)指名读划下来的句子。 (2)出示投影:她的心跳得很厉害,她自己也不知道为什么这样做,但是她觉得非这样做不可。 指名读——齐读——指名说:你觉得桑娜是怎样的一个人?

把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良,应该怎样读。练读——指名读——说:你为什么这样读。 4、桑娜的确是善良,可是当她真的把孩子抱回家的时候,她的内心又是怎样的呢? 出示投影:“她忐忑不安的想:‘他会说什么呢,这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……,揍我一顿也好!” (1)指名读——想:桑娜的内心有什么变化 (2)再读这段话:读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。 (3)自己再读读这段话,看看还有那些不懂的。 (4)处理五个省略号 A、看第一个省略号,他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。 B、一个省略号看出桑娜思绪万千,以下四个你任选一个,就照刚才的方法,想一想桑娜会想些什么?但要记住你就是桑娜。 (先自己准备,准备好后同桌交流。) C、通过对省略号的理解,我们知道了,桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾,那我们在读这段话的时候,一读到省略号就要想一想,要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。 5、我们体会到了桑娜的高尚品质,打开书看看,跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12——结尾 6 当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后,她的丈夫有什么表现呢?齐读24自然段。 (1)处理“熬”。这个字还可以换成什么,为什么用“熬”不用别的。 (2)通过这个熬,将来渔夫和桑娜的生活将怎样?(生命受到威胁,流落街头。板书:牺牲自己) (3)当看到自己的丈夫是如此的通情达理,这时的桑娜心情会是怎样的,体会着说说。。。。。。这些话桑娜说出来没有? 师:是的,此时无声胜有声,此时此刻,是两颗善良的心在进行心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题:你想说点什么吗?

六年级上册语文13 穷人测试题(含答案)

类文阅读-13 穷人 老人与海(节选) 海明威 鲨鱼快速靠近船尾,在袭击大鱼的时候,老人见它张开大嘴,眼睛怪怪的,牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面,背也露了出来,老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音,他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部,插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋,巨大的眼睛,咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在,老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气,把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望,却带着决心和十足的恶意。 鲨鱼翻过身来,老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身,身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了,但它不愿接受死亡。接着,鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花,绳索绷紧了,颤抖着,最后断掉了。这时,鲨鱼四分之三的身体完全露出水面,在那儿静静地躺了一会儿,老人瞧着它。随后,鲨鱼慢慢地下沉了。 “它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索,他想。现在我的大鱼又在淌血了,而且还会有其他鲨鱼来袭的。 大鱼被咬得不成样子,他不想再去看它了。鱼受到袭击时,仿佛他自己受到了袭击。 不过,攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了,他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道,我是见过大鲨鱼的。 好景不长,他想。我现在真希望这是一场梦,希望我根本没有钓到过这条鱼,希望独个儿在床上躺在报纸上。 “但是人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,却不能被打败。”不过我还是 很难过,我竟宰了这条鱼,他想。 (选自《老人与海》,有改动)1.写出下列词语的反义词。 模糊——()希望——()恶意——() 2.下列句子是比喻句的是() A.鱼受到袭击时,仿佛他自己受到了袭击。 B.现在真希望这是一场梦,希望我根本没有钓到过这条鱼。 C.鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。

【同步练习】《穷人》(语文S版)

《穷人》同步练习 一、看拼音写词语 bào yuàn yōu lǜ tián bǎo gē bǎn ( ) ( ) ( ) ( ) shū shì qīng tīng chén mò hū xiào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选词填空 抱怨埋怨 l.你没做好只能怪自己不争气,不能()别人。 2.我()小明睡过了头,没能搭上清早的班车。 抱怨一般是针对事物或环境的,埋怨一般是针对某人的。比如说抱怨伙食不好、比赛输了队员互相埋怨。 安静平静 3.老师说:“班会就要开始,请大家()。” 4.南湖()得像一面镜子。 宁可也…… 与其……不如…… 5.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。

6.渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 三、写出下列句子中省略号、破折号的用法。 A、解释说明 B、省略递增的次数 C、心理活动的断断续续 D、话题转折 1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。() 2.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。”() 3.这是一年的最后一天——大年夜。() 4.谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?() 四、理解感悟(文章阅读)。 古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体,(冒顶)着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强(填塞)饱肚子,孩子们没有鞋穿,不论冬夏都(光赤)着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面(划画)着十字。 1、在文中括号内用“√”选出适合的字。 2、就这段文字来看:桑娜的善良表现在哪三个方面? (1)______________________________________________________________________ (2)______________________________________________________________________ (3)______________________________________________________________________ 3、读到“菜只有鱼”时,有同学说:“能够有鱼吃,这生活也不算太贫穷呀?”对此,你 是什么看法? ___________________________________________________________________________ 4、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用? ___________________________________________________________________________ 一、巧妙关联(关联词语填空)。 1、()夫妻俩心地都很善良,()在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。 2、()替两个孩子担心,倒()干脆把他们都收养过来。

人教版六年级语文上册《穷人》

穷人教学设计 【教学目标】 1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 4、练习续写课文。 【教学重点】 1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。 【教学难点】 练习续写课文。 【教学准备】 课前搜集资料、课件。 【教学时间】两课时。 【教学过程】第二课时 一、出示课题,回顾复习 回忆文章写了一件什么事? 师:《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落,广大劳动人民生活极端贫困。 二、理解:“穷”人(精神上的富有) 1、课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗? 2、默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象? (善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……) 师:广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴,他们不是穷人! 3、你是从作者的哪些描写中感受到的? (环境、人物对话、心理活动。) 4、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子,用“──”勾出来。 三、细读重点句,体会人物的高贵品质并感情朗读 1、交流描写环境的句子: 课件出示: ⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子,你能体会到什么?(桑娜虽贫穷但很勤劳)从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。 ⑵对西蒙家场景的描写。(西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱,但她尽到了母亲的职责。)2、描写心理活动的句子: ⑴桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些? ⑵她忐忑不安地想:…… 为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢? (由于桑娜家庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心没有动摇。) 学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。

六年级语文:穷人练习题及答案

穷人 一、给加点字选择正确读音,画“√”. 澎湃.(pài bài)勉强.(qiánɡ qiǎnɡ)刮.断(ɡuāɡuǎ)仍.旧(rēnɡ rénɡ)模.样(mé mú)忐.忑(tǎn tán) 二、区别字组词. 舱()怒()忧()撕()航()恕()优()嘶() 三、在括号里填上恰当的词语. 寒风()波涛()神情() 脸色()天气()心情() 四、根据意思写词语. 1、忧愁担心. () 2、遇事不利;遭遇不好. () 3、自己做错了事,自己承受不好的结果. () 五、根据课文内容回答问题. 桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的孩子抱过来? 六、阅读选段,回答问题. 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑.“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的! 快去!别等他们醒来.” 但桑娜坐着一动不动. 1、给文中加点字注音.

皱()勺() 2、描写动作的词: 3、描写神态的词: 4、这段话中的“你”指的是 ,“他们”指的是 ,“死人” 指的是 . 5、渔夫觉得“是个问题”,是什么问题? 6、渔夫经过认真考虑,决定收养西蒙的两个孩子,这说明了什么?

答案: 一、pài qiǎnɡɡuā rénɡ mútǎn 二、船舱愤怒忧虑撕开 航行宽恕优秀嘶哑 三、呼啸轰鸣激动苍白寒冷愉快 四、1、忧虑 2、倒霉 3、自作自受 五、桑娜具有宁愿自己受苦,也要帮助别人的高尚品质. 六、1、zhòu sháo 2、皱变搔 3、严肃忧虑 4、桑娜两个孩子西蒙 5、西蒙的孩子失去母亲后难以生活. 6、穷人的心灵是多么善良、淳朴.

部编版六年级上册第13课《穷人》图文讲解+练习

部编版六年级上册第13课《穷人》图文讲解+练习 穷人 1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。 2、古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。 3、睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。

4、“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!” 5、桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。 6、“喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?她猛地推开门。 7、屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得正香甜。 8、桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 9、桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 10、门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

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