电离层闪烁对GNSS接收机性能影响比较分析_李广

第３９卷　第６期２０１４年１２月

　全球定位系统ＧＮＳＳ　Ｗｏｒｌｄ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ Ｖｏｌ．３９，Ｎｏ．６

Ｄｅｃｅｍｂｅｒ，２０１４

ｄｏｉ：１０．１３４４２／ｊ．ｇ

ｎｓｓ．１００８－９２６８．２０１４．０６．００８电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机性能影响比较分析

李　广，刘　钝

（中国电波传播研究所，山东青岛２６６１０７

）摘　要：电离层闪烁是引起ＧＮＳＳ接收机性能降低甚至失锁的重要环境干扰因素。利用实测数据，比较分析了不同电离层闪烁活动强度下，不同ＧＮＳＳ系统（ＢＤ和ＧＰＳ）接收机的定位性能。结果表明：电离层闪烁较弱时（Ｓ４＜０．３）

，两种接收机均可以实现基本的定位功能；电离层闪烁较强（Ｓ４＞０．７），且持续时间较长时，不同ＧＮＳＳ接收机将出现定位结果的抖动、跳变或失去定位能力；ＧＮＳＳ接收机应对电离层闪烁影响的能力与接收机设计相关。研究结果可作为抗闪烁接收机开发或闪烁影响分级的参考。

关键词：电离层；电离层闪烁；闪烁指数；全球导航卫星系统

中图分类号：Ｐ２２８．４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００８－９２６８（２０１４）０６－００３３－

０５０　引　言

电离层闪烁是影响卫星导航系统定位性能的重要因素之一。我国的北斗区域系统２０１２年底宣布开始运行。此时，

太阳活动将达到新的峰值活动时期，

电离层闪烁活动随太阳活动高年的到来而增强。我国南方低纬地区是电离层闪烁的高发区。因此，开展电离层闪烁对北斗系统的影响研究具有重要意义。

闪烁对ＧＮＳＳ系统的影响包括对接收机跟踪环路的影响，对接收机定位性能的影响，对卫星导

航系统总体性能的影响［

１－

４］。电离层闪烁对卫星导航系统影响的根本在于闪烁对接收机的影响。闪烁引起的接收信号快速衰落或相位的抖动，都将影响接收机的跟踪测量性能，闪烁严重时还会引起接收机的失锁。开展电离层闪烁对ＧＮＳＳ系统的影响研究首先应开展闪烁影响下的ＧＮＳＳ接收机定位性能研究。

为此，利用昆明地区的观测数据，开展了电离层闪烁对北斗接收机和ＧＰＳ接收机定位性能的影响研究，比较分析了北斗接收机和ＧＰＳ接收机在不同电离层闪烁影响程度下的定位性能。这是国际上第一次针对北斗系统开展的研究。

电离层闪烁指数是反应闪烁强度的参量，闪烁

指数大意味着闪烁强烈。但从接收机定位角度而言，强烈的闪烁活动并不一定对接收机定位性能造

成最严重影响［６］

。低仰角观测情况下，即使较弱的

闪烁影响也可以引起卫星信号的失锁、可用ＤＯＰ值的增大，造成接收机定位性能的降低。从闪烁强度、

闪烁影响的覆盖区域、闪烁的持续时间等多个层面考虑对电离层闪烁影响进行分级，并与闪烁影响下的接收机定位性能进行比较。

本文对上述工作进行了介绍，分析结论可作为国内北斗接收机生产厂商进一步改进的依据，同时，也可以作为对电离层闪烁对ＧＮＳＳ系统影响

进行分级的参考依据。

１　监测数据及分析方法

１．１　分析用数据

本文分析用数据说明如下：

观测地点：昆明；观测时间：２０１２年９月１９日－２９日；观测数据：ａ）电离层闪烁观测数据；ｂ）ＧＰＳ测量数据；ｃ）ＢＤ测量数据；

其中，电离层闪烁观测数据由中国电波传播研究所研发的ＧＰＳ电离层闪烁监测设备测量获得［５］

。ＧＰＳ测量数据采用ＩＧＳ　ＧＰＳ观测数据，ＢＤ测量数据为参考站用高精度ＢＤ接收机测量数据。１．２　数据分析方法

收稿日期：２０１４－１０－

０８联系人：李广Ｅ－ｍａｉｌ：ｌｇ

ｃｅｔｃ＠ｙｅａｈ．ｎｅｔ

利用观测数据，分析不同闪烁强度下北斗接收机与ＧＰＳ接收机的定位结果，比较分析电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机定位性能的影响。

１

）利用电离层闪烁监测设备观测数据分析电离层闪烁影响的时间段，并提取相应时间段的北斗系统和ＧＰＳ观测数据。

２）对闪烁期间的北斗系统观测数据和ＧＰＳ观测数据进行定位处理，获得闪烁影响下的接收机定位结果。

３）比较不同电离层闪烁强度下，北斗接收机和ＧＰＳ接收机的定位性能。

分析中采用伪距定位方法，这是由于闪烁引起的频繁周跳，使得利用载波定位较为困难，且不利于对接收机定位连续性能的比较。分析中采用ＧＩＭ　ＴＥＣ图进行电离层误差修正。对流层误差采用模型进行修正。

２　数据分析结果

２．１　闪烁事件选择

利用电波观测网闪烁观测数据，选择闪烁发生的时间。图１，图２，图３分别示出了２０１２年９月２５日，２３日、２８日２０：００－２４：００（

本地时）期间昆明地区ＧＰＳ可视卫星轨迹。图中，用不同深度表示卫星受闪烁影响的强度，浅色表示闪烁指数Ｓ４＜０

．３，深色表示０．３＜Ｓ４＜０．７，浅浅色表示Ｓ４＞０．７［６－８］

。从图中可以看出，这三天均有闪烁发生，并且电离层闪烁影响的空域分布，以及影响的持续时间不尽相同

。

图１　电离层闪烁影响下的空间卫星轨迹（２０１２年９月２５日

）

图２　电离层闪烁影响下的空间卫星轨迹（２０１２年９月２３日

）

图３　电离层闪烁影响下的空间卫星轨迹（２０１２年９月２８日）

２．２　闪烁对ＧＮＳＳ接收机定位性能的影响

分别对闪烁影响下的北斗接收机和ＧＰＳ接收机定位结果进行分析，并重点对闪烁影响期间（ＵＴ：１２：００－１６：００，ＬＴ：２０：００－２４：００）

的数据进行分析。

１）２０１２年９月２５日定位结果图４示出了２０１２年９月２５日，北斗接收机和ＧＰＳ接收机的定位结果。可以看出：ａ）北斗接收机和ＧＰＳ接收机均可以实现定位功能，且可以达到系统发布的性能要求；ｂ）北斗接收机的定位结

果存在个别的“毛刺”，表明该历元受闪烁的影响，定位结果存在跳变。

２）２０１２年９月２３日定位结果

图５示出了２０１２年９月２３日，

北斗接收机和４

３全　球　定　位　系　统第３９卷

ＧＰＳ接收机的定位结果，可以看出：ａ）北斗接收机和ＧＰＳ接收机均可以维持定位功能；ｂ）ＧＰＳ接收机定位结果中出现多处“毛刺”，表明在该历元定位结果受到闪烁的影响；ｃ）北斗接收机定位结果误差增大，且存在非常多的“毛刺”现象，表明在多个历元受到闪烁的影响。

３）２０１２年９月２８日定位结果

图６示出了２０１２年９月２８日，北斗接收机和ＧＰＳ接收机的定位结果，可以看出：ａ）ＧＰＳ接收机仍可以维持定位能力，但定位误差增大，且在个别历元出现跳变，表明ＧＰＳ接收机受到的电离层闪烁影响进一步增大；ｂ）北斗接收机在闪烁发生的时间段内（ＵＴ：１２：００－１６：００）失去定位功能。作为比较，图中给出了北斗接收机一天的定位结果

。

图４　电离层闪烁影响下的定位结果（２０１２年９月２５日）（ａ）ＧＰＳ接收机；（ｂ

）北斗接收机２．３　电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机性能影响分析

不同强度电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机具有不同的影响，闪烁强度越高，对接收机性能影响越大。电离层闪烁对ＧＮＳＳ

接收机定位性能的影响不仅

图５　电离层闪烁影响下的定位结果（２０１２年９月２３日）（ａ）ＧＰＳ接收机；（ｂ

）北斗接收机与闪烁强度有关，还与闪烁影响的空域和持续时间有关。

１）不同强度电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机性能影响分析

通过对昆明站的数据分析表明：

ａ）２０１２年０９月２５日，电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机影响较弱，就闪烁自身而言表现为：闪烁指数较小（Ｓ４＜０．３），多为弱闪烁或无闪烁影响；闪烁分布区域较小。此外，２０１２年０９月１９日的数据分析结果与２５日类似。

ｂ）２０１２年０９月２３日，电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机影响较强，就闪烁自身而言表现为：存在较

大闪烁指数（Ｓ４＞０．７），但发生的时间较为离散；闪烁分布区域较大。此外，２０１２年０９月２６日、２７日的数据分析结果与２３日类似。

ｃ）２０１２年０９月２８日，电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机影响严重，就闪烁自身而言表现为：存在较大闪烁指数（Ｓ４＞０．７），且持续时间较长；闪烁分布区域大。２０１２年０９月２９日的数据分析结果与

５

３第６期 李　广，等：电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机性能影响比较分析

２８日类似

。

图６　电离层闪烁影响下的定位结果（２０１２年９月２８日）ａ）ＧＰＳ接收机；ｂ

）北斗接收机；２）电离层闪烁对不同ＧＮＳＳ接收机性能影响分析

通过对不同电离层闪烁影响下北斗接收机和ＧＰＳ接收机定位性能的比较，

可以看出：ａ）所采用的ＧＰＳ参考站型接收机具有较好的抗电离层闪烁影响能力，可以在多颗卫星信号受到较强电离层闪烁影响下，

仍可以维持定位能力。ｂ

）所采用的北斗参考站接收机在弱闪烁情况下可以实现定位，且定位性能优于ＧＰＳ．但在多颗北斗卫星信号受到较强电离层闪烁影响下，定位误差增强，

且强闪烁持续时间较长时，接收机失去定位功能。这表明该类型北斗接收机应对电离层闪烁的能力较弱。

３　结束语

电离层闪烁会影响ＧＮＳＳ（北斗系统、ＧＰＳ）接收机的定位性能。电离层闪烁对接收机定位性能影响的判断应考虑闪烁强度、

闪烁持续的时间、闪烁发生的空间分布等因素。其中，闪烁强度表明闪

烁对卫星信号跟踪和测量的影响；闪烁分布的空域决定了影响的可用卫星数；闪烁影响持续时间越长，多颗卫星同时受影响、同时失锁的可能性增大，引起定位性能的严重下降。

不同强度的闪烁对ＧＮＳＳ定位结果均有影

响，存在较强闪烁影响情况下，ＧＮＳＳ接收机定位误差增大，且存在定位结果的跳变；存在强闪烁，且持续时间较长、影响空间较大时，将严重影响接收机的定位性能，甚至使接收机失去定位功能。

不同接收机抗电离层闪烁的能力不同。对于北斗系统接收机（

尤其是参考站用接收机）而言，应考虑进一步增强对电离层闪烁影响的应对能力。参考文献

［１］　ＬＩＵ　Ｄｕｎ，ＦＥＮＧ　Ｊｉａｎ，ＤＥＮＧ，Ｚｈｏｎｇ

ｘｉｎ，ｅｔ　ａｌ．Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｉｏｎｏｓｐｈｅｒｉｃ　ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｎ　ＧＮＳＳｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎｇ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ［Ｊ］．Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｒａ－ｄｉｏ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，２０１０，２５（４）：７０２－

７１０．［２］　ＫＮＩＧＨＴ　Ｍ　Ｆ，ＦＩＮＮ　Ａ．Ｔｈｅ　ｉｍｐａｃｔ　ｏｆ　ｉｏｎｏｓｐ

ｈｅｒｉｃｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ＧＰＳ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ［Ｃ］／／ＩＯＮ　ＧＰＳ，Ｓｅｐ

ｔｅｍｂｅｒ　１９９６，５５５－５６４．［３］　ＫＮＩＧＨＴ　Ｍ　Ｆ，ＦＩＮＮ　Ａ，ＣＥＲＶＥＲＡ　Ｍ　Ａ，Ｉｏｎｏ－

ｓｐｈｅｒｉｃ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｎ　ｇｌｏｂａｌ　ｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎｇ　

ｒｅｃｅｉｖｅｒｓ［Ｍ］．Ｒｅｓ．Ｒｅｐ．ＤＳＴＯ－ＲＲ－０１２１，Ｄｅｆ．Ｓｃｉ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌ．Ｏｒｇ．，Ｓａｌｉｓｂｕｒｙ

，Ｓｏｕｔｈ　Ａｕｓ．Ａｕｓｔｒａｌｉａ，１９９８．［４］　ＳＫＯＮＥ　Ｓ，ＫＮＵＤＳＥＮ　Ｋ．Ｉｍｐａｃｔ　ｏｆ　ｉｏｎｏｓｐ

ｈｅｒｉｃｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ＳＢＡＳ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ［Ｃ］／／ＩＯＮ　ＧＰＳ，２０００：２８４－

２９３．［５］　ＺＨＥＮ　Ｗｅｉｍｉｎ，ＦＥＮＧ　Ｊｉａｎ，ＣＨＥＮ　Ｌｉ，ｅｔ　ａｌ．Ｉｎｖｅｓ－

ｔｉｇａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｌｏｗ－ｌａｔｉｔｕｄｅ　ｉｏｎｏｓｐｈｅｒｉｃ　ｉｒｒｅｇｕｌａｒｉｔｉｅｓ　ｂｙｕｓｉｎｇ　ｍｕｌｔｉ－ｓｔａｔｉｏｎ　ＧＰＳ　ｍｕｌｔｉ－ｌｉｎｋ　ｓｉｇｎａｌｓ［Ｊ］．Ｃｈｉ－ｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｒａｄｉｏ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，２００７，２２（１），１３８－１４２．

［６］　ＷＡＬＴＥＲ　Ｔ．Ｅｆｆｅｃｔｓ　ｏｆ　ｉｏｎｏｓｐ

ｈｅｒｉｃ　ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎｓ　ｏｎＧＮＳＳ　ａ　ｗｈｉｔｅ　ｐａｐｅｒ［Ｍ］．Ｓｂａｓ　Ｊｏｎｏｓｐｈｅｒｉｃ　ＷｏｒｋｉｎｇＧｒｏｕｐ

，２０１０．［７］　ＢＥＮＩＧＵＥＬ　Ｙ，ＨＡＭＥＬ　Ｐ．Ａ　ｇ

ｌｏｂａｌ　ｉｏｎｏｓｐｈｅｒｅｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｐｒｏｐａｇａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅｌ　ｆｏｒ　ｅｑｕａｔｏｒｉａｌ　ｒｅｇｉｏｎｓ［Ｊ］．Ｊｏｒｕｎａｌ　ｏｆ　Ｓｐａｃｅ　Ｗｅａｔｈｅｒ　Ｓｐａｃｅ　Ｃｌｉｍａｔｅ，２０１１，１（１），Ａ０４．ｄｏｉ：１０．１０５／ｓｗｓｃ／２０１１００４．

［８］　ＣＨＡＴＴＥＲ　Ｓ，ＣＨＡＫＲＡＢＯＲＴＹ　Ｓ　Ｋ，Ｖａｒｉａｂｉｌｉｔｙ　

ｏｆｉｏｎｏｓｐｈｅｒｉｃ　ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｎｅａｒ　ｔｈｅ　ｅｑｕａｔｏｒｉａｌ　ａｎｏｍａｌｙｃｒｅｓｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｉｎｄｉａｎ　ｚｏｎｅ［Ｊ］．Ａｎｎａｌｅｓ　Ｇｅｏｐｈｙｓｉｃａｅ，２０１３（３１）：６９７－

７１１．［９］　ＳＥＯ　Ｊ，ＷＡＬＴＥＲ　Ｊ，ＣＨＩＯＵ　Ｔ　Ｙ，ｅｔ　ａｌ．Ｃｈａｒａｃｔｅｒ－

ｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｄｅｅｐ　ＧＰＳ　ｓｉｇｎａｌ　ｆａｄｉｎｇ　ｄｕｅ　ｔｏ　ｉｏｎｏｓｐｈｅｒｉｃｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ａｖｉａｔｉｏｎ　ｒｅｃｅｉｖｅｒ　ｄｅｓｉｇ

ｎ［Ｊ］．６３全　球　定　位　系　统第３９卷

Ｒａｄｉｏ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，２００９，４４，ＲＳＯ１６．ｄｏｉ：１０．１０２９／２００８ＲＳ００４０７７．

作者简介

李　广　（１９７７－），男，山东人，工程师，主要研究方向为电波环境监测、影响分析与设备开发技术。

刘　钝　（

１９７３－），男，河北人，高级工程师，主要研究方向为卫星导航应用技术，卫星导航系统环境影响效应评估及应对措施。

Ｃｏｍｐ

ａｒｉｓｏｎ　ｏｆ　ＧＮＳＳ　Ｒｅｃｅｉｖｅｒ　Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｕｎｄｅｒＩｏｎｏｓｐ

ｈｅｒｉｃ　ＳｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎＬＩ　Ｇｕａｎｇ

，ＬＩＵ　Ｄｕｎ（Ｃｈｉｎａ　Ｒｅｓｅｒａｃｈ　Ｉｎｓｉｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｒａｄｉｏ　Ｗａｖｅ　Ｐｒｏｐａｇａｔｉｏｎ，Ｑｉｎｄａｏ　Ｓｈａｎｄｏｎｇ２

６６１０７，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｏｎｏｓｐ

ｈｅｒｉｃ　ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｉｓ　ａ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ　ｉｎｔｅｒｆｅｒｅｎｃｅ　ｔｏ　ＧＮＳＳ　ｒｅ－ｃｅｉｖｅｒ，ｌｅａｄｉｎｇ　ｔｏ　ｄｅｇｒａｄａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ　ｆｉｘｉｎｇ　

ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｏｒ　ｅｖｅｎ　ｌｏｓｓ　ｏｆ　ｌｏｃｋ．Ａ　ｃｏｍｐａｒｉ－ｓｏｎ　ｏｎ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ＧＮＳＳ（ＢＤ　ａｎｄ　ＧＰＳ）ｒｅｃｅｉｖｅｒｓ’ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｕｎｄｅｒ　ｖａｒｉｏｕｓ　ｉｏｎｏｓｐｈｅｉｃ　ｓｃｉｎ－ｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ　ｉｓ　ｍａｄｅ　ｗｉｔｈ　ｆｉｅｌｄ　ｄａｔａ．Ｉｔ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ　ｔｗｏ　ｒｅｃｅｉｖｅｒｓ　ｍａｉｎｔａｉｎ　ｔｈｅｉｒ　ｐｏｓｉ－ｔｉｏｎ　ｆｉｘｉｎｇ　ｃａｐａｂｉｌｉｔｙ　ｕｎｄｅｒ　ｗｅａｋ　ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　Ｓ４＜０．３．Ｓｔｒｏｎｇ　

ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　Ｓ４＞０．７ａｎｄ　ｌａｓｔｉｎｇ　ｆｏｒ　ａ　ｐｅｒｉｏｄ　ｏｆ　ｔｉｍｅ　ｗｉｌｌ　ｃａｕｓｅ“ｊｉｔｔｅｒｓ”，ｏｃｃａｓｉｏｎａｌ　ｌｏｓｓ－ｏｆ－ｌｏｃｋ　ｏｒ　ｌｏｓｓ　ｏｆ　ｃａ－ｐａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎｇ．Ｔｈｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｉｎ　ｒｅｓｉｓｔｉｎｇ　ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｅｆｆｅｃｔｓ　ｄｅｐｅｎｄｓ　ｏｎ　ｒｅｃｅｉｖｅｒｓｄｅｓｉｇｎ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｏｆ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｃｏｕｌｄ　ｂｅ　ａ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ａｎｔｉ－ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｒｅｃｅｉｖｅｒ　ｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ　ｏｒ　ｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　

ｅｆｆｅｃｔｓ．Ｋｅｙ　

ｗｏｒｄｓ：Ｉｏｎｏｓｐｈｅｒｅ；ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ；ｓｃｉｎｔｉｌｌａｔｉｏｎ　ｉｎｄｅｘ；檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨檨

ＧＮＳＳ（上接第３２页）

Ｃｏｄｅ　Ｔｒａｃｋｉｎｇ　

Ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　ｆｏｒ　Ｗｉｄｅｂａｎｄ　Ｓｉｇｎａｌｓ　ｉｎ　Ｈｉｇｈ　ＤｙｎａｍｉｃＴＩＡＮ　Ｘｉａｏｍｉｎ，ＷＡＮＧ　Ｋｅｄｏｎｇ

（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ａｓｔｒｏｎａｕｔｉｃｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　

ｏｆ　Ａｅｒｏｎａｕｔｉｃｓ　ａｎｄＡｓｔｒｏｎａｕｔｉｃｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１

００１９１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｏｒ　ｈｉｇｈ－ｍｏｔｉｏｎ　ｓｃｅｎｅｓ，ａ　ｓｉｎｇｌｅ　ｃｏｄｅ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　ｌｏｏｐ　ｉｓ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｔｏ　ｌｏｃｋ．Ｔｈｅｃａｒｒｉｅｒ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ａｒｅ　ｕｓｕａｌｌｙ　ｕｓｅｄ　ｆｏｒ　ａｉｄｉｎｇ　ｃｏｄｅ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　

ｄｕｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍａｔｕｒｅ　ｃａｒｒｉｅｒｔｒａｃｋｉｎｇ　ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　ｉｎ　ｈｉｇｈ　ｄｙｎａｍｉｃ．Ｂｕｔ　ｆｏｒ　ｗｉｄｅｂａｎｄ　ｓｉｇｎａｌｓ，ｔｈｅ　ａｕｘｉｌｉａｒｙ　ｉｎｔｅｎｓｉｔｙ　ｄｅｃｒｅａ－ｓｅｓ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｆｒｏｍ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　ｔｈｒｅｓｈｏｌｄ　ａｎｄ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　ａｃｃｕｒａｃｙ，ａｎａｌｙｚｅｓ　ｌｏｓｉｎｇ　ｌｏｃｋ　ｅａｓｉｌｙｆｏｒ　ｗｉｄｅｂａｎｄ　ｓｉｇｎａｌｓ　ｕｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ　ｃｏｄｅ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　

ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　ｉｎ　ｈｉｇｈ　ｄｙｎａｍｉｃ．Ｔｈｅｎｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｓ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃａｒｒｉｅｒ－ａｉｄｅｄ－ｃｏｄｅ　ｉｎ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ａｎｄ　ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｆｉｎｄ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　ａｃｃｕｒａｃｙ．Ｔｈｉｓ　ｐｒｏｖｉｄｅｓ　ａ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｂａｓｉｓ　ｆｏｒ　ｔｒａｃｋｉｎｇ　ｍｉｌｉｔａｒｙ　ｎａｖｉｇａ－ｔｉｏｎ　

ｒｅｃｅｉｖｅｒ．Ｋｅｙ　

ｗｏｒｄｓ：Ｈｉｇｈ　ｄｙｎａｍｉｃ；ｃｏｄｅ　ｔｒａｃｋｉｎｇ；ｗｉｄｅｂａｎｄ　ｓｉｇｎａｌｓ；ｃａｒｒｉｅｒ－ａｉｄｅｄ－ｃｏｄｅ７

３第６期 李　广，等：电离层闪烁对ＧＮＳＳ接收机性能影响比较分析

《将军和士兵》阅读训练题及答案

将军和士兵①月光如水。②枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。③将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。④将军打量了一下哨兵，以几十年马生涯铸就的威严口发问：“想不想家呀？” ⑤“……，……，不想家！”⑥“假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。⑦哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。⑧“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”⑨人们被震住了。在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？⑩“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。” (11)将军走了。 (12)士兵的眼睛湿润了。不由悄悄将手伸进裤兜里去摸那封已看了无数次的家信。1．给加点的字注音或按拼音写汉字。打量（）稚嫩（）（rong）_____马生涯口____（wen）2．文章第⑤段战士答话中所空缺的前两句话写在下面。 3．战士一句话，为什么竟引得将军发怒？4．听了斥责，哨兵究竟为什么腿发抖了？5．文中画线句是什么描写，删去这句会对作品产生哪些影响？ 6．最后一段文字对全文的表达有什么作用？7．如果你就是当时的那个小战士，当你听到第⑧、⑩自然段中将军的发问、训斥和安慰，都是怎么想的？现在你已经早就复员回到了故乡，每当回忆起当时的情形，你又有什么想法或感慨？8、文章的标题设计有什么特点？请另就文章的构思立意、人物塑造、语言运用等等任何一方面对这篇文章再作一点评价。答案1．打量（li áng）稚嫩（nèn）（róng）戎马生涯口（wěn）吻2．报告首长，为了革命，3．主要原因是当时人们说假话、说大话的世风和这中世风对战士思想的污染。4．因为战士被发现自己在说假话。5．画线句是社会环境描写。删去这句，就抽去了大的时代背景，这会使将军的形象和作品的思想意义大失其色。6．强化了人物形象，具体说就是将军说出了战士心中的实话。7．（第一问答案）打从穿上军装，进了连队，连长就发了话：‘革命就不能想家，想家是孬种！’可俺心里头就没有一天不想娘啊，娘等着俺的立功喜报呢。猛听得将军的问话，俺连想都没想，嘴里就蹦出了早就背熟了的话，眼前是将军哪，说想家还不扒了俺的军装，那俺还咋立军功呢？啊？假话！将军咋就知道俺想家呢？……连长早说了革命就不能想家，俺想家就是假革命，假革命就是不革命，不革命革啥呢……不革命不就是反革命吗？将军，绕了俺吧，俺立不了功，当不了兵，俺咋回去见俺娘呢！……咦？将军，你咋说到俺心里去了呢？俺是真说了假话呀，俺哪能不想家呢？俺记住将军的话了，扛好钢枪，当个好兵！娘啊，俺真想这就回去给娘敬个军礼，把将军的话说给娘听听。可俺不能回去，回去还咋立军功哩？……8．“将军和士兵”这个标题不仅表明了作品的人物，更寓含着“将军和士兵都是人民的子弟兵，将军和士兵心贴心”的深意。（第二问答案举例）①以小见大，立意深刻。②用人物语言直接展示人物风貌，手法简炼。③全用白描勾勒，形象鲜明，人物语言描写个性化，使人物形象跃于纸面，真实可感。……

★题目的含义与作用

题目的含义和作用 一.题目的含义 1.注意修辞 2.表层含义 3.深层含义 4.文本的中心 5.作者感情 （回答时必须结合具体文本内容） 二.题目的作用 1.交代文章的对象.人物的身份.暗含人物的性格 2.线索作用（作为线索，贯穿全文） 3.奠定文章的感情基调（题目含义5） 4.设置悬念，引起读者的阅读兴趣 5.（运用反语），增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题 终于随车到了距咸宁50余里的双溪，临时被安顿于一小学校的教室内，（沈从文）这才总算有了一个落脚之地。小学校坐落在一座高岗上，四周没有人家，孤零零的。里面空空荡荡，什么也没有。沈从文的住房，是在大教室里用芦苇隔开的一间，隔壁住着故宫博物馆下来的“五七”战士。这里距张兆和住地60余里。 确如那位副馆长所说，双溪风景极美。这里原属古云梦泽湖泽地带。眼目所及，为五万余亩水田，田垅纵横交错，分割成无数面明镜，水波天光，上下辉映。远处一带山岗环列，早晚间岚气蒸腾。从学校小小窗口，早晚可见生产队牛群过身。常常是一头老牛，骨骼庞大，身后限着三五头小牛，用极其庄严的步伐在公路上走过。公路对过，是一片坟地。长夜清晨，荒草野坟之间，有碗口粗细黄喉蛇“咯咯”叫声传出。 这之前，沈从文在一个被称作“七五二高地”的地方看守菜园子。他十分称职，风雪雨晴，从不间断。虽然他将世事看得十分坦然，终不免感到孤独寂寞。也常有亲朋来信，关心到他的处境。为免除亲朋担心，他不得不在回信中强作欢愉： 在这多雨泥泞遍地的地方，他写信给我时，居然：“……这儿荷花真好，你若来……” 实际上，沈从文过得并不这样富有诗意。生活单调清苦不说，这里地方偏僻，几乎与世隔绝。又无书可读，在精神上，四周仿佛有望不断的高墙。雨季一来，还几乎居无宁日。 就在这样的处境中，沈从文仍念念不忘那本服饰研究。…… ——《含泪的微笑》问：请联系文章内容，结合时代背景，探究“含泪的微笑”的内涵和作用。 答：内涵：“含泪”指沈从文“文革”被错划成“右派”下乡劳动改造之时，生活环境恶劣，生命被病魔缠绕和精神上的孤独寂寞以及失去亲人的痛苦：“微笑”则指他在这样的状况之下，仍然坦然地面对生活。相信错误总会过去，生活终究会出现光明。“含泪的微笑”表达了沈从文这一时期内心的矛盾和对未来的希望。 作用：用看似矛盾的“含泪”“微笑”为题，吸引读者的阅读兴趣，同时表现沈从文面对艰辛生活的坦然乐观精神。 我已经第二次接到旅美画家王公懿的越洋电话了。她用恳切而感人的口气“逼”我为一本书写序。其实，不用她“逼”我，我已经心甘情愿要为这本关于她的老师李文珍先生的书

《飞将军李广》练习

《飞将军李广》练习题 1、给下列加点字注音。 （1）睨．其旁有一胡儿骑善马（）（2）辄分其麾．下（） （3）广讷．口少言（）（4）以为李广老，数奇．（）（5）意甚愠．怒而就部（） （6）大将军使长史持糒醪 ．．遗广（）（）（7）遂引刀自刭．（）（8）悛．悛如鄙人（）（9）桃李不言，下自成蹊．（）2、写出下列句子中的通假字并解释。 （1）尝从行，有所冲陷折关及格猛兽同 （2）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈同 （3）行十余里，广详死同 （4）南绝幕，遇前将军、右将军同 3、解释下列句中加点的字词。 （1）广家世世受．射（2）有所冲陷折关及格．猛兽 （3）大军不知广所之，故弗从．（4）广暂．腾而上胡儿马 （5）今将军尚不得夜行，何．乃故也（6）以为虎而射之，中石没．镞 （7）专以射为戏，竟．死（8）广数．自请行 （9）大将军青亦阴．受上诫（10）广不谢．大将军而起行 （11）南绝．幕，遇前将军、右将军（12）大将军使长史持糒醪 ．．遗广（13）因问广、食其失道状．（14）遂引．刀自刭 （15）其李将军之谓也 ．．．（16）此官虽小，可以谕．大也 4、下列各句中的加点词解释有误的一项是（） A. 中贵人将骑数十纵将：带领 B. 杀其二人，生得一人生：活捉 C. 吾去大军数十里去：距离、离开 D. 大军不知广所之，故弗从从：跟从 5、下列各句加点的词意义相同的一组是（） A. ①是．必射雕者也 B. ①未到匈奴陈二里所． ②是．时会暮②大军不知广所．之，故弗从 C. ①杀其．二人，生得一人 D. ①匈奴必以我为大军之．诱 ②李广乃归其．大军②大军不知广所之． 6、下列两组句子中加点词的意义用法，判断正确的一项是（） ①虏多且．近，即有急，奈何③广之百骑皆大恐，欲驰还走． ②有怠而欲出者，日：“不出，火且．尽”④今如此以百骑走． A. ①与②相同，③与④相同 B. ①与②相同，③与④不同 C. ①与②不同，③与④不同 D. ①与②不同，③与④相同 7、下列句子中，“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是（） ①迁客骚人，多会于此②会天大雨③三老豪杰与皆来会计事④会征促织⑤会不相从许⑥俱会大道口⑦会其怒

北京市东城区2019—2020学年度第二学期高三综合练习(一)语文(含答案)

北京市东城区2019—2020学年度第二学期高三综合练习（一） 语文2020.5 本试卷共8页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面的材料，完成1-5题。 材料一 网络直播并非由我国产生，早在1995年，美国苹果公司就已经进行了目前看来最早的一场网络直播，直播的内容是一场音乐会。但由于当时技术所限，这一直播只是音频直播，并未实现画面的同步。如果从专业角度来对网络直播进行定义，它其实就是一种借用互联网技术实现的媒体演示，不过是能够从一个内容源分发到多个用户端，实现内容的共享而已。 网络直播行为涉及的各参与方包括直播平台、主播以及直播的用户。其中，直播平台作为信息发布的承载者，为行业提供实时网络服务及技术支持；主播则负责直播节目的具体内容的发布，例如策划、编辑、制作、与直播间观众进行互动等，作为节目的把控需要具有较强的综合能力，是信息发布的实施者；网络直播的用户，具体指网络直播的观众，作为直播信息辐射的主体，是网络直播内容的主要受众。 中国演出行业协会与腾讯研究院联合发布的《网络表演（直播）社会价值报告》深刻分析了网络直播的重要社会价值：一方面，网络直播满足了青年人丰富娱乐生活的精神文化需求，代表了互联网业务的未来方向。直播为好奇心强的青年人打开了一扇窗，有机会了解日常生活环境外的多元体验。主播与观众通过问答、点播、打赏等方式全方位互动，实现密集化的社交互动，观众之间基于共同的兴趣爱好达到情感共鸣。另一方面，直播用户数量迅速增加，占网民近半，高学历高收入高职级群体成为主流用户，直播用户人群素质快速提升，也将带来内容生产和消费的主流化，成为直播内容去低俗、精品化、专业化的优良土壤。实质上，直播有着非常广泛的群众基础，好的直播产品对增强社会归属感和凝聚力有着独特的优势。 （取材于白玥、杨雨洁等相关文章）1．根据材料一，下列关于“网络直播”的表述不正确 ．．．的一项是（3分） A．网络直播并不一定是视频直播 B．其行为涉及平台、主播和用户 C．直播平台是直播信息的发布者 D．互动让直播用户收获情感共鸣 材料二 经历过2016年的融资大战后，中国网络直播行业进行了一轮大洗牌，于2017年从高速发展过渡到市场结构化调整、直播平台重塑业务规划的时期。2017年，网络直播已经成为网络文化内容供应、技术创新、商业模式创新的代表，成为网络文化市场重要组成部分。 在激烈的市场竞争下，众多直播平台基于自身优势展开了差异化布局。网络游戏直播平

小说阅读学案之情节

小说阅读学案情节 考点解读 考试说明中对情节没有直接的表述，“分析作品结构”算是和情节关系较密切的一句。但是小说是通过讲故事来塑造人物形象的，这就必然涉及到情节。一般来说，高考对情节的考查体现在一概括情节，二情节展开，三情节作用，四情节安排及情节之间的关系，五赏析情节，六探究情节等方面。 知识梳理 小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。小说情节组成部分通常有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声。情节往往显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。 高考对情节的考查集中在两个角度：1.概括、梳理情节；2.鉴赏探究情节的特点及其作用。 类题索引

类题一：概括、梳理情节 【真题导航】 文本：2014年江苏卷《安娜之死》（见《五三》P274） 题目：本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容（6分） 【解析】本题考查概括小说情节的能力。从这段文字中明显可以看出安娜已经绝望，虽然等来了沃伦斯基的拉力新，但信的内容让她更加绝望；于是她卧轨自杀，显然是对生活的绝望。 【答案】①尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；②看信后对两个人情感的彻底绝望；③由此推广到对生存背景（人生、世界、命运等）的绝望。【变式训练】 请用一句话概括文本的故事情节。 【解析】本题考查概括文章故事情节的能力。概括故事情节要通观全文，按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括。 【答案】安娜因为对与沃伦斯基的感情感到绝望而卧轨自杀。 【思考】 你觉得变式训练和原题相比作答时有什么区别 【思维导图】

2019-2020学年高中语文第五单元英雄悲歌自读文本飞将军李广巩固提升案鲁人版选修《史记选读》

自读文本飞将军李广 一、积累运用 1．下列各项中不．含通假字的一项是( ) A．莫府省约文书籍事 B．广暂腾而上胡儿马 C．行十余里,广详死 D．胡虏益解 解析：选B。A项,“莫”同“幕”。C项,“详”通“佯”,假装。D项,“解”同“懈”,松散,懈怠。 2．下列各项中对加点词语的解释不．正确的一项是( ) A．岂吾相．不当侯邪相：命相 B．行可．数百里可：约 C．此言虽小,可以谕．大也谕：说明 D．吏当．广所失亡多当：应当 解析：选D。当：判罪。 3．下列各项中加点词的用法归类正确的一项是( ) ①胡军亦以为汉有伏军于旁欲夜．取之②鞭．马南驰数十里 ③匈奴日．以合战④络而盛卧．广⑤于是至汉,汉下．广吏⑥尝夜从．一骑出⑦士兵亦多乐从李广而苦．程不识 ⑧是时会暮,胡兵终怪．之 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑤/④⑥/⑦⑧ C．①②③/⑤/④⑦/⑥⑧ D．①②③⑤/④⑥⑦⑧ 解析：选B。①③名词作状语；②⑤名词作动词；④⑥使动用法；⑦⑧意动用法。 4．下列句中加点词语古今意义相同的一项是( ) A．而广不为后人 ．． B．而广意气 ．．自如 C．还,赏不行 ．．与士共之 ．． D．饮食 解析：选D。A.后人：古义,在别人之后；今义,后代的人。B.意气：古义,神情意态；今义,意志和气概。C.不行：古义,没有实行；今义,不被允许。 二、课内阅读 阅读课文,完成5～8题。

5．下列各句中的加点词解释有误的一项是( ) A．中贵人将．骑数十将：带领 B．杀其二人,生．得一人生：活 C．吾去．大军数十里去：距离 D．大军不知广所之．,故弗从之：的 解析：选D。之：到,往。 6．下列两组句子中加点词的意义用法,判断正确的一项是( ) ①虏多且．近,即有急,奈何 ②有怠而欲出者,曰：“不出,火且．尽” ③广之百骑皆大恐,欲驰还走． ④今如此以百骑走． A．①与②相同,③与④相同 B．①与②相同,③与④不同 C．①与②不同,③与④不同 D．①与②不同,③与④相同 解析：选D。①并且；②将要；③④逃跑。 7．下列对文意的叙述和分析有误的一项是( ) A．汉文帝时,李广从军击匈奴,因“杀首虏多”,提为汉中郎。汉景帝时为上郡太守,发生“中贵人从广勒习兵击匈奴”“李广解鞍惑胡骑”一事,表现李广临危不乱、镇定自若的超人胆略。 B．卫青、霍去病出兵攻打匈奴,李广多次请求参战,汉武帝先是认为他命运不好,不允许,最后同意他出战。他本为前将军,卫青却要他从东道出兵,又是不顺。李广最终悲愤自刎。 C．李广虽是一代名将,但也不是没有缺点。杀霸陵尉一事就暴露了其性格上的缺点。 D．司马迁用古代广为流传的谚语“桃李不言,下自成蹊”高度评价李广的品格,赞美他诚实朴直,事事以身先行,因而赢得了士兵和百姓的崇敬,“至今犹忆李将军”。 解析：选B。“广数自请行,天子以为老,弗许”,汉武帝先是认为李广年老,不允许。 8．翻译下列句子。 (1)广之百骑皆大恐,欲驰还走。 译文： (2)是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。 译文： 答案：(1)李广的一百骑兵都非常害怕,想纵马掉头逃跑。 (2)这时正好天晚,匈奴兵始终觉得很奇怪,不敢出击。 三、类文阅读

人教部编版五年级语文下册14.《刷子李》课内外阅读训练(有答案)

人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练 14.刷子李 课内阅读 （一） 一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸了( )粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时( )一道白,白得透亮,白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得( ),刷过去的墙面,真好比( )打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 1.选词填空。(只填序号) A.天衣无缝 B.稀溜溜 C.匀匀实实 D.平平整整 2.从文中找出下面词语的近义词。 悠闲——( ) 特别——( ) 洁白——( ) 3.这段文字主要写了刷墙,包括他刷墙的和 ,反映了“刷子李”。 4.从刷子李说出了徒弟的心理,可以看出刷子李是个什么样的人?( ) A.刷子李不仅技艺高超,而且心细如发。 B.刷子李说了徒弟的心理,是要让徒弟好好佩服自己。 C.刷子李这样做,明显是要压服一下徒弟。 （二） 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一（）刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。有人说这蘸．（zh ān zhàn）浆的手法有高招，有人说这调．（diào tiáo）浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同（）着鼓点，（）着琴音，每一道刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔．（xiān xián）接得天衣无缝．（fèng féng），刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏．（píng bǐng）障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有

上将和下士的阅读答案

上将和下士的阅读答案 【篇一：初中新生入学考试语文试卷】 xt>基础部分 1. 先补充成语，再按要求分类。（10%） 神机（）算自私自（）斗志（）扬阴（）诡计滔滔不（）（）头丧气舍（）为人口若（）河（1）将上述成语按褒义和贬义分类。 ①褒义词：②贬义词：（2）从上述成语中找出两对近义词写在下面。 （）——（）（）——（）（3）从上述成语中找出两对反义词 写在下面 （）——（）（）——（） 2. 把课题、作者和主人公用线连起来，使其具有关联性。（6%） （6）施耐庵（6）《草船借箭》（6）作者和自己的朋友 3. 默写王昌龄的《出塞》诗，并按要求回答。4% 这首诗表达了诗人怎样的思 想感情？ 阅读部分 一、上将与下士20% 乔治〃华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民 为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。乔治〃华盛顿是个伟人，但他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。 有一天，他穿着大衣独自一人走出营房。他所遇到的士兵，没一个 认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。 “加把劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：“一、二、加 把劲！”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把劲！” 但是士兵们还是不能把石块放到位置上。他们的力气几乎用尽，石 块就要滚下来。 这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用强劲的臂膀，顶住石块。这一 援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。 “你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？”

《将军的部队》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成下列小题。 将军的部队 我越来越多地想到他了。想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动一下，然后空气穿过了我，我不见了，我回到了将军的身边，我重新成为了干休所里那个二十一岁的勤务员。 将军的部队装在两只巨大的木箱里。向昔日进行眺望的时候，我再次看见了那两个木箱上面已经斑驳的绿漆，生锈的锁，生锈的气味和木质的淡淡的霉味。 对住在干休所里，已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，这项工作从未有过间断。 那些原本白色的，现在已成为暗灰色的木牌就是将军的部队。直到现在，我仍然无法说清这些木牌的来历。我跟身边的伴儿说的时候，他只给了我粗重的喘息，并未做任何的回答。我跟他说，我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名 字吧，我的猜測是有道理的，可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的，很不规则的画了一些“0”。也许，将军本根不知道那些阵亡战士的名字？ 他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。—块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树阴，

排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧，很多的，把它们全部摆开可得花些时间。将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子，胳膊，腰和腿，然后走到这支部队的前面。 将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？ 将军说，你这小鬼，可得听话呀。 将军说，我不是叫你下来吗。 将军说，马也该喂了。 他用手使劲地按着眼角边的两道皱纹。 有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事。譬如一个战士特别能睡，打完一场战斗，将军一发出休息的命令，即使他站着也会马上鼾声如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。他笑起来的样子让他年轻了很多。 将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。 我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是“0”。原来我留下的木牌是三块，那一块木牌上写的是“白马”。

《李将军列传》练习及参考答案

《李将军列传》练习 1、下列各句中的加点词解释有误的一项是（） A. 中贵人将骑数十纵将：带领 B. 杀其二人，生得一人生：活捉 C. 吾去大军数十里去：距离、离开 D. 虏多且近，即有急即：立即 2、下列各句加点的词意义相同的一组是（） A. ①是必射雕者也 B. ①未到匈奴陈二里所 ②是时会暮②大军不知广所之，故弗从 C. ①杀其二人，生得一人 D. ①匈奴必以我为大军之诱 ②李广乃归其大军②大军不知广所之 3.下列句子全都表现李广勇敢善战的一组是（） ①广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，②前未到匈奴陈二里所，止。 ③令曰：“皆下马解鞍!! ④天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。 ⑤平旦，李广乃归其大军。⑥李广上马与十余骑奔射杀胡白马将 A. ①②③⑥ B. ②③④⑤ C. ②③⑤⑥ D. ①③④⑤ 4、下列叙述不符合文意的一项是（） A. 带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。 B. 那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个人。 C. 李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑，被李广止住。 D. 汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。 5.把下面的句子译成现代汉语。 （1）是必射雕者也。 译文： （2）广之百骑皆大恐，欲驰还走。 译文： （3）虏多且近，即有急，奈何? 译文； （4）彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。 译文 6 .请找出与《魏公子列传》相关的成语。 7.请分析李广战功赫赫，至死也没有封侯的原因。

初中语文小说阅读专题训练试题经典含解析

初中语文小说阅读专题训练试题经典含解析 一、中考语文小说阅读专题训练 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 一颗未出膛的枪弹 丁玲 “娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。 “还是跟咱回去吧、天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上……” 窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，姓娃！”她把灯点着了。里面的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着…… 孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方，他们—大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。 有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛淋子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？” 天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……” 有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳：“难道自己人来了么？” “砰！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。” 孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。 有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。 “老子有枪先崩了你！”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。 “什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。 “报告连长，有一个小奸细！” 连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。 “可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：“是她的孙子。”

信任阅读答案

信任阅读答案 下面是阅读理解《信任》题目和答案，希望对同学们有所帮助。 三、文学类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(25分) 信任 甘晓成 将军战功赫赫，战后成了国家高级领导人。大乱初定，国内治安状况依然十分严峻，将军决定为自己增加几个可靠的卫士。 将军的贴身卫士当然必须百里挑一，副官汉克负责初选，他整理好具体资料后，再由将军亲自圈定。这一天，在汉克送来的名单里，将军圈点了一个叫斯曼的下士。斯曼射击、格斗等各项科目都是全优，父亲是中学教师，母亲是纺织工人，看起来没问题。 斯曼身高一米八，身体非常强壮，长相也极为英俊。将军看了非常满意，拍了拍斯曼结实的肩膀：“小伙子，好好在我身边干，你会有大好前程的。”斯曼并没有特别激动，自始至终表情一直很平静：“将军，谢谢你的提拔。”看着斯曼不同寻常的平静，汉克突然有一种不祥的感觉，他隐隐觉得这个斯曼没有看起来那么简单。 事实证明，斯曼是一个非常优秀的卫士。好几次，斯曼不费一枪一弹，就凭他那双铁钳一样的手和精湛的格斗本领，就轻而易举制服了企图对将军不利的暴徒。不知不觉，斯曼成了将军面前的红人，直到有一天……

这一天，汉克一脸紧张地来到将军办公室，说：“将军，那个斯曼，太危险了，不能留着他。” “什么问题?”将军顿时也紧张起来。 “将军，我无意中找到了斯曼入伍前的原始档案。他十一岁那年父母双亡，现在的父母只是其养父母，他的亲生父亲，是死去的麦克上校!”将军的脑袋里嗡了一声。十二年前，麦克上校是将军最强劲的竞争对手，后来将军抓住机会，以通敌叛国罪下令处决麦克上校全家，只有他不在家的小儿子得以幸免。没想到那孩子如今竟成了自己的贴身卫士! 看将军沉默不语，汉克小声请示：“要不要把斯曼控制起来?” 将军沉思一会，脸上突然露出了笑容，说：“继续留用斯曼。另外，在适当的时候，把斯曼的身世和我用他做我卫士的故事，透露给报社。” 不久，全国各大报纸都刊登了将军与仇人儿子的故事。一时间，将军的宽阔胸怀赢得了全国人民的赞叹。 将军和斯曼长谈了一次，斯曼的表情依然非常平静。他说父亲的确是想叛变投敌，将军处决他没有错。将军为斯曼的父亲大发感慨：“其实我与你父亲是很好的朋友，可军法无情，我也是没办法。”将军甚至掉了几滴眼泪，站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐惧。 将军重用仇人儿子的事情，在喧嚣了一阵后又平静下来。 这天，将军应邀到一所大学演讲。斯曼着一身军装，腰佩手枪，

文言文《李将军》阅读答案

李将军 [甲]李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。 广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢人右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复人矣。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士：以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 [乙](广)望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。广令诸骑曰：前!前，未到匈奴陈二：里所，止。令曰：皆下马解鞍!其骑曰：虏多且近，即①有急，奈何?广曰：彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意②。于是胡骑遂不敢击。 注释：①即：如果。②用坚其意：以让他们相信自己的猜想，指让胡人相信李广是来诱敌的。 1.解释下列加点词在句中的具体含义。 (1)广家世世受射( ) (2)因复更射之( ) (3)吾去大军数十里( ) (4)广之百骑皆大恐，欲驰还走( ) 2.结合所学过的课文《李广》中的语句广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨，揣摩乙文画线句中陈的意思并加以解释。陈： 3.将下面的句子译为现代汉语。 (1)宽缓不苛，士以此爱乐为用。译文： (2)虏多且近，即有急，奈何? 译文： 4.从甲文的文字来看，李广不仅关爱士卒，而且武艺高强，精于 ;从乙文的文字来看，他还具有的性格特点。 5.乙文的叙事具体而生动，甲文也有表现这样特点的文字，请在文中用直线画出来。 (二一) 李将军答案 1.(1)传授(2)它，代石(3)距离(4)跑 2.阵的通假字，是布阵的意思。

将军泪阅读理解答案

背影 我的朋友在灯影下，给我讲了一段吃苦瓜的故事。 我们广东人都喜欢吃苦瓜。有一次，我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时，吃到新鲜菜--- 一个盘炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盘。这时候，我们的将军也来到饭厅吃饭，他在那边桌上，大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况。他看到我们这些搞宣传的人们刚刚回来，就热情地过来和我们闲谈。 直到有人告诉他，开会的时候到已经到了，他才想起该走了。可是，他还没迈出第一步，又转身回来。望着我们的脸说：“你们吃的苦瓜，（）没有吃完，是不是可以分我一点儿？” 这时候我才想起，原来湖南人也喜欢吃苦瓜的。不过我们觉昨，我们剩的未免太少了点儿。如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜的，我们早就分给他了。 现在，只乘下一个盘底儿，又是吃剩下的。实在不好意思。（）他满不在乎（hu hu）,这就使得我们也觉得不该在乎了，索性把剩得不多的苦瓜，连盘子都端了给他。他亲手端过去，连声笑着说：“谢谢！” 这时，我①看到了他的背影---平直的背脊，轻快的脚步。我心里想：他不是别人，他是我们②的将军。这个称（cheng chen）号和他是多么相称啊！|| 在灯光下，我③跟着他的话音，似乎也看到了一个正直人背影---- 这位将军经常走到我们④行列的前头，（）我们也经常见到他的背影。 1、把短文中括号里不恰当的注意画掉。（1分） 2、把下面的关联词恰当地填入短文的括号中。（1分） 但是所以如果

3、解释句中带点词的意思。（写入括号中）（2分） ①他还没迈出第一步，又转身回来。（） ②现在，只剩下一盘底儿，又是吃剩下的，实在不好意思。（） 4、文中四处“我”或“我们”分别指谁（写在括号里）（2分） 我①（）我们②（） 我③（）我们④（） 5、一文已分成两段，请写出各段段意。（4分） 第一段：（） 第二段：（） 6、“这个称号，和他是多么相称啊！”一句的“称号”指（），“相称”的意思是（），这个句子的意思是（） 7、读全文，完成练习（4分） ①这篇短文写了（），表现了（）的品格。

文言文《李将军》阅读答案

文言文《李将军》阅读答案 李将军 [甲]李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。 广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢人右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复人矣。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士：以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 [乙](广)望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前，未到匈奴陈二：里所，止。令曰：“皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，即①有急，奈何?”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意②。”于是胡骑遂不敢击。 注释：①即：如果。②用坚其意：以让他们相信自己的猜想，指让胡人相信李广是来诱敌的。 1.解释下列加点词在句中的具体含义。 (1)广家世世受射( ) (2)因复更射之( ) (3)吾去大军数十里( ) (4)广之百骑皆大恐，欲驰还走( ) 2.结合所学过的课文《李广》中的语句“广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨”，揣摩乙文画线句中“陈”的意思并加以解释。陈： 3.将下面的句子译为现代汉语。 (1)宽缓不苛，士以此爱乐为用。译文： (2)虏多且近，即有急，奈何? 译文： 4.从甲文的文字来看，李广不仅关爱士卒，而且武艺高强，精于 ;从乙文的文字来看，他还具有的性格特点。 5.乙文的叙事具体而生动，甲文也有表现这样特点的文字，请在文中用直线画出来。 (二一) 李将军答案 1.(1)传授(2)它，代石(3)距离(4)跑 2.“阵”的通假字，是布阵的意思。 3.(1)(他)执法宽大，不苛待部下，士兵因此心甘情愿地为他效劳。(2)敌人很多而且离我们很近，如果有紧急情况，怎么办呢? 4.射术(射箭)机智勇敢(第二处必须答出“机智”或体现有智谋、有胆识的意思) 5.广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复人矣。

四年级下语文对比阅读(含答案)人教部编版

四年级下语文对比阅读专项训练 一、读一读下面的三个语段，完成练习。 1.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这几个语段都是该篇课文中特别能表达作者情感或想法的句子。（_____）（2）语段（一）中“独特、迷人”的意思是非常美丽而且与众不同，我们可以通过这样的关键词语理解作者要表达的想法。（_____） （3）语段（二）中“沉醉”一词是作者此时的感受。（_____） （4）语段（三）中我们能感受到作者对乡下富裕、奢侈生活的喜爱之情。（_____）2.第一个语段中，作者是怎样表达自己的情感或想法的呢？（） A．作者在字里行间表露出自己的观点和态度，直接抒发感情。 B．作者通过描述自己印象最深刻的画面和人物表达情感。 C．作者用含义深刻的句子来表达自己的情感。 3.用加点词语仿写句子，要表达出自己的情感。 例：乡下人家，不论 ．．什么季节，都．有一道独特、迷人的风景。 ．．什么时候，不论 二、阅读下面的语段，回答问题。 语段一 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——选自《精卫填海》 语段二

夸父逐日① 夸父与日逐走②，入日③。渴④，欲得饮⑤，饮于河、渭(wèi)⑥；河、渭不足，北饮大泽⑦。未至⑧，道渴而死⑨。弃⑩其杖，化为邓(dèng)林B11。 注释：①本文选自《山海经》。夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。②逐走：追赶，赛跑。③入日：赶到太阳落山的地方。④渴：他感到口渴。⑤饮：喝。⑥河、渭：黄河与渭河。⑦大泽：大湖。⑧未至：没有赶到。⑨道渴而死：半路上因口渴而死去。⑩弃：遗弃。B11邓林：桃林。 跟我学：怎样读懂文言文呢？最快捷的方法就是结合文中的注释。在读好、读通的基础之上，对照文中的注释，自己尝试弄懂每句话的大概意思。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。 1.用“√”给加点字选择正确的解释。 (1)故为．精卫 为：①化为( ) ②因为( ) (2)夸父与日逐走 ．． 逐走：①走路( ) ②赛跑( ) (3)河．、渭不足 河：①河流( ) ②黄河( ) (4)道．渴而死 道：①路途中( ) ②道理( ) 2.写出下面句子的意思。 (1)炎帝之少女，名曰女娃。 (2)河、渭不足，北饮大泽。 3.从《夸父逐日》中，你看到了夸父哪些优秀品质呢？选择恰当的评价打上√。

深圳中考语文模拟试题及答案【最新整理】

深圳中考语文模拟试卷 一、语言技能考查（15分） 的一组（）1．请选出下列词语中加点字的读音和字形没有错误 ．．．． A．痴．想chī凝．成línɡ抿mǐn灭擎．qíng天撼地 zǔzhòu 伫zhù蓄猝然长逝zúB．伫．立chù诅咒 ．． piāomiǎo 玷diàn污苦心孤诣yìC．水波粼粼ling 飘渺 ．． D．小憩qì寂寥jìliáo 雏形chúxíng 获益匪fěi 浅2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（） A、上午的电视新闻又报道了一个骇人听闻 的消息：中国运动员已经夺得了 ．．．． 50枚金牌。 B、他非常中肯地提出了一个具体而微 的建议。 ．．．． C、还剩下最后一分钟了，科比希望用这一绝杀进球来使球队绝处逢生 ．．．． D、这次期中考试中，班里的同学成绩差异很大，真是弱肉强食 啊！ ．．．． 语病的一项（） 3．请选出下列句子中没有 ．． A．汶川地震发生后，全国人民时时刻刻关注着抗震救灾的进展情况。 B．天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。 C．因为我从小就喜欢篮球，所以姚明对我一点儿也不陌生。 D．当奥运圣火在深圳传递时，让我们看到了无数感人的画面。 的一项（2分） 4．请选出下列句子排序正确 ．．

①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。 ②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。 ③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。 ④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。 ⑤各种森林鸟类，鸣声不断。 A、④②①③⑤ B、②④③①⑤ C、④①②⑤③ D、③④①②⑤ 5、下列文学常识不正确的一项是（） A．“四书”是儒家的主要经典即：《论语》《孟子》《中庸》《大学》。 B．我国“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。C．我国第一部纪传体通史是《史记》，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，我们学习过的《唐雎不辱使命》就是选自其中。 D．《送杜少府之任蜀州》是一首律诗，它的作者是被称为“初唐四杰”的王勃。 二、古诗文阅读能力考查（20分） （一）诗文默写（12分） 6．请在下面横线上填上相应的句子。 （1）_______________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

《李广论》阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成各题。 正义之立，在国为．法制，在军为纪律。治国而缓．法制者亡，理军而废纪律者败。法制非人情之所安，然吾必驱之使就者，所以齐万民也；纪律非士心之所乐，然吾必督之使循．者，所以严三军也。 昔者，李广之为将军，其材气超绝，汉之边将无出其右者。盖以兵居郡者四十余年，以将军出塞者岁相继也，而大小之战七十余。遇以汉武之厚于赏功，自卫、霍之出，克敌而．取侯封者数十百人。广之吏士侯者亦且数辈，而广每至于败衄①废罪，无尺寸之功以．取封爵，卒以失律自裁以当幕府之责。当时、后世之士，莫不共惜其材，而深哀其不偶②也。 窃尝究之，以．广之能而遂至于此者，由其治军不用纪律，此所以勋烈、爵赏皆所不与，而又继之以死也。 夫士有死将之恩，有死将之令。知死恩而不知死令，常至于骄；知死令而不知死恩，常至于怨。善于将者，使有以死吾之恩，又有以死吾之令，可百战而．百胜也。虽然，死恩者私也，死令者职也。士未有以致其私，而有以致其职者，可战也。盖私者在士，而职者在将。在士者难恃．，在将者可必故也。 夫部曲行阵、屯营顿舍，与夫昼夜之警严、符籍之管摄，皆所谓军之纪律。虽百夫之率．，不可一日辄废而缓于申严约束者也。故以守则整而不犯，以战则肃而用命。今广之．治军，欲其人人之．自安利也。至于部曲、顿舍、警严、管摄一切弛略，以便其私而专为恩，所谓军之纪律者，未尝用也。故当时称其宽缓不苛，士皆爱乐，而程不识乃谓：“士虽佚，乐为．之死敌，然敌卒犯之，无以禁也。”此其恩不加令，而功之难必也。 （取材于《李广论》） 注释：①败衄：挫败损伤，多指战事失败。②不偶：这里指命运不好。 17．下列对句中加点词的解释，不正确 ．．．的一项是（） A．治国而缓．法制者亡缓：延迟 B．然吾必督之使循．者循：遵守 C．在士者难恃．恃：依靠 D．虽百夫之率．率：通“帅”，主将 18．下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（） A．在国为．法制乐为．之死敌 B．克敌而．取侯封者数十百人可百战而．百胜也 C．无尺寸之功以．取封爵以．广之能而遂至于此者

高二语文《飞将军李广》课后作业

《飞将军李广》课后作业 一、解释加点的词语 用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 秩八百石 天子使中贵人从广勒习兵击匈奴 杀其骑且尽 广乃遂从百骑往驰三人 皆惊，上山陈 今如此以百骑走 大将军青亦阴受上诫 固自辞于大将军 急诣部，如书 广不谢大将军而起行 南绝幕 二、阅读下面一段文字，完成后面的练习。 李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国①公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将②出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉。 后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推