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2016年最背后版高中生物新人教版必修1

2016年最背后版高中生物新人教版必修

(时间∶90分钟满分∶100分)

一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分)

1．把叶绿体作为细胞质流动的标志物是因为 ( ) A．叶绿体在不同强度的光下会以不同的面朝向光源

B．如果没有标志物，细胞质的流动就难以察觉

C．只有叶绿体等颗粒可以移动，细胞质基质不流动

D．细胞质基质是流动的，细胞器是不运动的

2．下列物质都含有N的一组是 ( ) A．脱氧核糖和脱氧核糖核酸

B．胰岛素和核糖核酸

C．丙酮酸和丙氨酸

D．脂肪和脂肪酶

3．科学研究发现，苹果含有锌，锌是形成与记忆力相关的蛋白质不可缺少的元素，儿童缺锌就会导致大脑发育不完善。因此，苹果又被称为记忆之果。这说明无机盐离子( )

A．对维持生物体的生命活动有重要作用

B．对维持酸碱平衡有重要作用

C．对调节细胞内的渗透压有重要作用

D．对维持细胞形态有重要作用

4．下列关于线粒体的叙述，正确的是( )

A．线粒体是细胞呼吸的唯一场所

B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水

C．无氧呼吸不需要线粒体的参与，因此进行无氧呼吸的细胞没有线粒体

D．线粒体是人体细胞内唯一具有双层膜结构的细胞器

5．将用3H标记的尿苷引入植物细胞内，然后设法获得各种细胞结构，其中能表现出放射性的一组结构是 ( ) A．细胞核、核仁、中心体

B．细胞核、核糖体、高尔基体

C．细胞核、核糖体、线粒体、叶绿体

D．细胞核、核糖体、内质网、液泡

6．用14C标记的葡萄糖培养去除细胞壁的植物细胞，三个小时后用放射自显影技术观察，该植物细胞内含有14C最多的结构是( )

A．核糖体B．高尔基体C．内质网D．细胞核

7．由我国自主开发的艾滋病病毒膜融合抑制剂西夫韦肽已顺利完成Ⅱb期临床试验。西夫韦肽是依据艾滋病病毒(HIV)膜融合蛋白Gp41的空间结构，全新设计并合成的新一代膜融合抑制剂，含有36个天然氨基酸。下列说法中正确的是( )

A．西夫韦肽为一种口服制剂

B．HIV的膜是由磷脂双分子层和蛋白质构成

C．西夫韦肽与双缩脲试剂发生反应，呈现紫色

D．西夫韦肽只有进入细胞内，才能发挥其效应

8．玉米体细胞有丝分裂的某时期，观察到其染色单体数为40，则此时细胞内的着丝点数和玉米体细胞中的染色体数分别是 ( ) A．20、40 B．20、20

C．40、40 D．40、20

9．细胞是生命活动的基本单位。下列关于细胞结构及功能的叙述中，正确的是 ( ) A．有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白

B．没有线粒体的细胞一定是原核细胞

C．细胞内所有的酶都在生物膜上

D．甲流病毒、乳酸菌和酵母菌都含有RNA和蛋白质

10.右图表示某种植物在最适温度和0.03%的CO2浓度条件下，光合

作用合成量随着光照强度的变化曲线，若在B点时改变某种条件，结果

发生了如曲线b的变化，则改变的环境因素是 ( )

A．适当提高温度B．增大光强度

C．适当增加CO2浓度D．增加酶的数量

11．下列关于有氧呼吸和无氧呼吸的叙述中，正确的是( )

A．[H]只在有氧呼吸过程中生成

B．无氧呼吸因为分解糖类的效率低，所以释放的能量少

C．若呼吸产物中有水生成，则一定进行了有氧呼吸

D．若呼吸产物中有酒精生成，则只进行无氧呼吸

12．下表为某兴趣小组设计的有关酶的实验方案，则a和b试管的颜色分别是

C．紫色；蓝色D．砖红色沉淀；紫色

13．下列哪项不是真核细胞和原核细胞的区别 ( ) A．真核细胞的遗传物质是DNA，但有的原核细胞遗传物质是RNA

B．真核细胞有以核膜为界限的细胞核，但原核细胞没有

C．真核细胞具有多种细胞器，但原核细胞只有核糖体一种细胞器

D．真核细胞可以进行有丝分裂，但原核细胞不能进行有丝分裂

14．如图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是( )

A．甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大

B．乙图所示的结构来自甲图中的③

C．③中的所有色素分子都可以吸收、传递和转化光能

D．ATP的合成场所是④，分解场所是③

15．下列关于细胞代谢的叙述中，错误的是( )

A．酶和ATP是细胞代谢的重要条件，无论是光合作用还是细胞呼吸都与酶和ATP 有关

B．只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，只有具有线粒体的细胞才能进行有氧呼吸

C．如果有氧呼吸的底物是葡萄糖，则消耗的O2体积与释放的CO2体积相等

D．叶肉细胞在一定强度的光照下，可能既不吸收气体也不释放气体16．下图甲表示根尖的结构及细胞分裂和分化的情况，图乙是用图甲某部分观察根尖分生组织细胞的有丝分裂图，相关叙述正确的是 ( )

A．观察细胞质壁分离时可选择甲图中的a和b区细胞

B．图甲中①过程所经历的时间明显比②过程长

C．持续观察图乙，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞

D．视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半

17．下图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化过程。下列相关叙述不正确的是 ( )

A．bc段表示在有酶催化条件下，使物质A生成物质P反应发生需要的活化能

B．若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将向下移动

C．ac段表示在无催化剂条件下，物质A生成物质P需要的活化能

D．若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线，改变酶促条件后，则b在纵轴上将向上移动18．甲图和乙图表示某植物在适宜的CO2条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，下列相关描述中错误的是( )

A．甲图中，在A点上限制光合作用速率的主要因素是光照强度

B．从乙图可以看出，当超过一定温度后，光合作用的速率会随着温度的升高而降低

C．温度主要通过影响酶的活性来影响光合作用速率

D．若光照强度突然由A变为B，短时间内叶肉细胞中C3的量会增加

19.如图是某动物细胞分裂过程中细胞核内DNA的含量变化，下列

对该图解的叙述正确的是

( )

A．在AB段发生DNA复制，并出现染色单体

B．CD段始终观察不到核膜和核仁

C．CD段该细胞中含有两组中心粒

D．DE段细胞中染色体∶DNA∶染色单体＝1∶1∶1

20．连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始 ( ) A．细胞形成时B．细胞核开始形成时

C．染色体出现时D．染色体消失时

21.为确诊一患者的肿瘤是良性还是恶性，切取了一小块肿瘤组织进行培养。若开始培养时取一滴培养液观察有100个肿瘤细胞，经24 h的培养后，取一滴稀释100倍后，再取一滴观察，发现有64个肿瘤细胞，此肿瘤细胞的细胞周期约为( )

A．2小时B．3小时

C．4小时D．5小时

22．下列有关细胞生理状态的叙述，正确的是 ( ) A．衰老的生物体中，所有的细胞都处于衰老状态

B．细胞凋亡时，细胞周期变短，这是细胞癌变的结果

C．细胞分化既能使细胞数量增加，也能使细胞种类增加

D．细胞坏死后，代谢停止；细胞癌变，则其代谢增强

23．据世界卫生组织发表的《世界癌症报告》报道，根据目前的癌症发病趋势，到2020年全世界癌症发病率将比现在增加50%，全球每年新增癌症患者1 500万人。癌症严重影响着人们的健康，下列关于癌症的叙述，不正确的是 ( ) A．癌症的发生只与环境因素有关

B．癌细胞易分散和转移，手术治疗后，仍有复发的可能

C．目前医学上常通过用化学药物抑制癌细胞DNA的复制来抑制癌细胞的增殖，化学药物作用的时期是细胞有丝分裂的间期

D．保持乐观的生活态度可以预防癌症的发生

24．科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向以研究蚕豆根尖细胞分裂情况，得到根尖细胞连续分裂的时间(单位：h)数据如图所示，下列叙述正确的是( )

A．DE阶段发生遗传物质的平均分配

B．BC阶段结束时DNA含量增加一倍

C．CD阶段完成与DNA复制有关的蛋白质的合成

D．一个细胞周期(可表示为CD＋DE)等于17.3 h

25．下列有关植物细胞有丝分裂的叙述中，错误的是( )

A．间期，在细胞核内完成DNA的复制和蛋白质的合成

B．前期，从植物细胞的两极发出纺锤丝形成纺锤体

C．中期，每条染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上

D．末期，细胞中央出现细胞板并且形成两个新的细胞核

二、简答题(本题共5小题，共50分)

26．(10分)甲图为某植物成熟的叶肉细胞的亚显微结构模式图；乙图为甲中的两种膜结构以及发生的生化反应；丙图为某高等动物分泌细胞。请据图分析回答：

(1)假设甲图细胞为菠菜根尖分生区细胞，多画的结构是________(填图中标号)；蓝

藻与甲图细胞在结构上最主要的差别是___________________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)乙图中的两种生物膜分别存在于甲图的____________(填标号)中，两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生________。

(3)影响乙图两种膜上生化反应的主要环境因素分别是________和________。

(4)若已知丙图细胞的分泌物是蛋白质类物质，除酶外，还可能是__________________等(写出两种可能的分泌物名称)。

27．(9分)图甲是植物细胞亚显微结构模式图，图乙是小麦根尖结构模式图，据图回答问题([ ]内填标号，________上填名称)。

(1)甲和乙中的细胞虽然所处部位不同，但它们的遗传物质都是________。其中甲图中含有遗传物质的细胞器有[ ]________和[ ]________。

(2)观察植物细胞的有丝分裂，需要选择乙图中的________。实验过程中使细胞分散开来的处理方法有______________和________。

(3)甲细胞是否适于做质壁分离与复原的实验？______________，理由是_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

28．(10分)上海世博会法国国家馆是一座以“感性城市”为主题设计的建筑，感性的设计外观构成了一个清新凉爽的水的世界，同时屋顶被绿色所覆盖，绿意盎然。

(1)法国馆设计理念充分体现了水在城市中的重要性，同样生物体也离不开水。

①水分子在生物体内运输方式为__________，运输方向是由________向________运输。

②植物根尖分生区细胞内能产生水的细胞器有______________________________。

(2)屋顶绿色植物不仅给人视觉上的享受，还可通过自身光合作用净化空气。下图为光合作用发生的细胞结构及物质变化，请回答下列问题：

a．叶绿素a存在于图中[ ]____________，可利用__________(填方法)将其从叶绿体色素提取液中分离。

b．对叶绿体各个部位磷酸含量分析，图中[ ]________部位的磷酸含量最高，ADP 的转运方向是________(利用图中数字和箭头回答)。

29．(10分)光合作用和细胞呼吸是植物的重要生命活动，结合有关知识回答下列问题。

(1)以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如下表所示：

“减少”)。

②假设细胞呼吸昼夜不变，植物在25℃时，一昼夜中给植物光照15 h，则一昼夜积累的有机物的量为________。

(2)如果用下图所示的装置来探究光照强度和光合作用速率的关系，且测量指标为装置中O2含量的变化，则该装置需要进行适当修改，具体修改措施是_________________。为使测得O2的变化量更精确，还应再设置一对照装置，对照装置的容器和小烧杯中应分别放入______________________________。

30．(11分)用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养某种细胞一段时间后，再移到普通培养基中培养，不同间隔时间取样，进行放射显影，在显微镜下观察计数，统计标记细胞的百分数。图中A：细胞核开始被标记；B：一个被标记细胞X开始进入分裂期；C：细胞X着丝点开始分裂；D：细胞X分裂成两个子细胞，被标记细胞数目在增加；E：标记细胞第二次进入分裂期；F：被标记细胞的比例在减少；G：被标记细胞的数目在减少。试回答：

(1)该细胞分裂一次平均经历的时间为________h。图中________期和________期(用图中字母表示)DNA分子稳定性最低，适于进行诱发突变。

(2)图乙所示分裂状态位于图甲的________(用图中字母表示)期的前段，细胞内含有________个染色体组。

(3)当细胞完成一个细胞周期后，将可能有以下三种变化：

①继续进入下一个细胞周期；

②暂停分裂，但保留分裂能力；

③停止分裂，分化成特定功能的细胞。

以下几种特殊细胞的分裂属于哪一类型：(填序号)癌细胞________；洋葱外表皮细胞________。造成③这种状态的根本原因是____________________________________。

答案 1．B [因为细胞质流动的速度慢，所以没有标志物就难以察觉，为了便于观察，要选择体积较大的细胞器如叶绿体等作为标志物。叶绿体随光照强度不同以不同的面朝向光源，是它对光照的适应性反应，虽与细胞质流动相关，但不能以此作为细胞质流动的标志。] 2．B [本题的着眼点是“下列物质都含有N”，因此明确各化合物的元素组成是正确解题的金钥匙。脱氧核糖是一种单糖，只含C、H、O；丙酮酸只含C、H、O；脂肪只含C、H、O。脱氧核糖核酸、胰岛素和核糖核酸、丙氨酸、脂肪酶中都含有N。]

3．A [从题干可知，此题并没有涉及无机盐离子对细胞渗透压、细胞形态及酸碱度的生理作用。]

4．D [细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸在细胞质基质中进行，有氧呼吸主要在线粒体中进行，A错误；有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水，B错误；无氧呼吸虽然不需要线粒体的参与，但绝大多数能进行无氧呼吸的动植物细胞中都有线粒体，C错误；人体细胞内具有双层膜结构的细胞器只有线粒体，D正确。] 5．C [因为3H标记的尿苷是合成RNA的原料，而在细胞核、核糖体、线粒体、叶绿体中均有新合成的RNA，所以这些结构应表现出放射性。]

6．B [去除细胞壁的植物细胞培养一段时间后会再生出细胞壁，细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，其中纤维素是多糖，需要葡萄糖作原料合成，合成场所是高尔基体。] 7．C [根据题中信息，西夫韦肽是一种由36个氨基酸构成的多肽，口服时会被消化酶分解失去效用；HIV是一种病毒，不具有细胞结构，没有细胞膜，其包膜是由脂质构成；多肽与双缩脲试剂发生紫色反应；西夫韦肽是膜融合抑制剂，抑制HIV的包膜与细胞膜融合，进而阻断病毒的传播。]

8．B [有丝分裂过程中，间期进行染色体的复制，复制的结果是每条染色体由一个共同的着丝点连接着两条染色单体，所以染色体数等于着丝点数等于染色单体数的一半。] 9．D [附着在内质网上的核糖体与分泌蛋白的合成有关；蛔虫是真核生物，但是其细胞内不含线粒体；细胞内的有些酶存在于细胞质基质内；病毒不具有细胞结构，由RNA和蛋白质组成。]

10．C [曲线上的B点表示该条件下光饱和点，即再增加光强度光合作用不会增加，受温度、CO2浓度等环境因素的制约。但是B点所对应的温度为最适温度，此温度下光合作用最强，故适当提高温度，不会出现b曲线；酶的数量属于内部因素，不是环境因素。]

11．C [有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段相同，即葡萄糖分解为丙酮酸，该过程有[H]生成；无氧呼吸因为分解糖类不彻底，大部分能量储存在未分解的有机物中，所以释放的能量少；只有有氧呼吸才能产生水；生成酒精，只能说明进行了无氧呼吸，但不能说明只进行无氧呼吸。]

12．B [题中为双缩脲试剂，而相关酶是蛋白质，出现紫色颜色反应。]

13．A [B、C、D三项中都属于真核细胞和原核细胞的区别。无论是真核细胞还是原核细胞，遗传物质都是DNA，只有部分病毒的遗传物质才是RNA。]

14．B [甲图中的①②③和④分别是叶绿体内膜、外膜、基粒和基质，乙所示的膜结构来自甲图中的③。叶绿体扩大膜面积主要靠片层结构中的类囊体薄膜。③中的色素分子只有少数叶绿素a才可以将光能转化成化学能。ATP合成场所是③，分解场所是④。] 15．B [酶是生物催化剂，ATP是直接供能物质，二者都是细胞代谢的重要条件，在光合作用和细胞呼吸中都有酶和ATP的参与。如果有氧呼吸分解的有机物是葡萄糖，则消耗的O2体积与释放的CO2体积相等。在一定强度的光照下，光合作用强度等于细胞呼吸强度，则叶绿体和线粒体之间的气体交换达到平衡状态，整个叶肉细胞既不吸收气体也不释放气体。一些原核细胞中无叶绿体或线粒体，但可以进行光合作用和有氧呼吸，所以B项错误。] 16．B [A项中a、b区细胞均不可观察细胞质壁分离，因为无中央大液泡；①过程是分裂间期，比②过程分裂期用的时间长；在解离时，根尖细胞已被杀死，持续观察，视野中的K细胞不会分裂成两个子细胞；视野中，N细胞处于有丝分裂后期，M细胞处于有丝分裂中期，N细胞的染色体数目是M细胞的2倍。]

17．B [酶能够降低反应的活化能，因此若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b 在纵轴上将向上移动。]

18．D [甲图表示光照强度和温度对光合作用的影响，乙图表示温度对光合作用的影响。分析甲图中某点上的限制因素时，要看曲线是否达到饱和点：如果没有达到饱和点(如A点)，则限制因素为横坐标表示的因素，即光照强度；当达到饱和点以后(如B点)，则限制因素为横坐标表示的因素以外的其他因素，如温度和CO2浓度等。当光照强度突然增强时，光反应速率加快，产生更多的[H]和ATP，所以C3的还原速率加快，C3含量会减少，所以D项错。] 19．C [本题考查有丝分裂过程中DNA含量的变化，掌握细胞分裂过程中DNA变化规律是解题的关键。首先根据DNA含量的变化，辨析出各时期所在的区段，BC进行DNA复制，所以AC为间期；D处细胞核内DNA减半，所以DE为末期，则CD为前、中、后期。DNA复制发生在BC段，A错误；在前期核膜、核仁逐渐消失，所以在前期的初期还能清晰见到核膜和核仁，B错误；动物细胞间期中心体复制形成两组中心粒，分别移向细胞两极，C正确；DE段已不存在染色单体，D错误。]

20．A [细胞周期的概念中，起点是上一次细胞分裂结束时，即新一代细胞形成时。] 21．C [依题意，100个肿瘤细胞培养24 h后，产生细胞64×100个，即1个细胞生成了64个，说明在这24小时内细胞分裂了6次(26＝64)，则细胞分裂周期为4小时。] 22．D [衰老的生物体内，也有细胞产生，A项错误；细胞凋亡时，已不存在细胞周期，同时，细胞凋亡是正常的生命现象，而非细胞癌变的结果，B项错误；细胞分化不能使细胞数量增加，但能增加细胞的种类，C项错误；细胞坏死其代谢停止，癌细胞有无限增殖的能力，即分裂旺盛，代谢增强，D项正确。]

23．A [癌症的发生与多种因素有关，如环境因素、遗传因素、情绪因素等，所以A 项不正确；由于癌细胞膜表面的糖蛋白含量降低，所以细胞易分解和转移；目前的化疗原理是利用化学药物抑制DNA的复制，使细胞分裂停止于间期。]

24．B [一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。通过给出的信息可以看出图中包含了两个细胞周期，BC＋CD或DE＋EF(先是分裂间期，后是分裂期)；分裂间期主要完成DNA分子

的复制和有关蛋白质的合成，在一个细胞周期中所占时间较长；分裂期主要完成细胞分裂，在一个细胞周期中所占时间较短。]

25．A [细胞有丝分裂间期的主要特点是进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，但在细胞核中进行DNA的复制，在细胞质中进行蛋白质的合成。]

26．(1)3、9 蓝藻没有以核膜为界限的细胞核(没有成形的细胞核) (2)3、4 ATP (3)光照氧气(4)抗体、蛋白质类激素(胰岛素、生长激素)、血浆蛋白(写出两种即可)

解析(1)菠菜根尖分生区细胞不应有叶绿体和大液泡；蓝藻为原核细胞，与真核细胞相比，最主要的差别是无以核膜为界限的细胞核。(2)乙图左侧为叶绿体类囊体薄膜，为光合作用光反应阶段场所，右侧为线粒体内膜，为有氧呼吸第三阶段发生的场所。二者都可以产生ATP。(3)影响光反应的环境因素为光照，影响有氧呼吸第三阶段的环境因素为环境中的氧气含量。(4)抗体、蛋白质类激素(胰岛素、生长激素)、血浆蛋白等都属于分泌蛋白。

27．(1)DNA 5 叶绿体 4 线粒体(2)分生区解离压片(3)不适于因为该细胞为叶肉细胞，不便于观察液泡的形状变化

解析(1)只要存在细胞结构，则遗传物质都是DNA。甲图为叶肉细胞，其中的5(叶绿体)和4(线粒体)中含有DNA。(2)乙图是根尖结构模式图，其中只有分生区细胞具有分裂能力，所以观察植物细胞有丝分裂，需选用分生区的细胞为实验材料。(3)甲细胞虽然是成熟细胞(具有中央大液泡)，但是不适合于做观察质壁分离与复原的实验，因为叶绿体中色素较多，无法观察液泡的变化。

28．(1)①自由扩散(或渗透作用) 低浓度高浓度②核糖体、线粒体和高尔基体(2)a.①类囊体薄膜纸层析法b．④叶绿体基质④→①

解析(1)①水分子主要是通过自由扩散或渗透作用，在生物体内运输，运输方向是由低浓度(溶质)向高浓度(溶质)。②植物根尖分生区细胞没有叶绿体，能产生水的细胞器有线粒体(有氧呼吸第三阶段)、核糖体(蛋白质合成)和高尔基体(细胞壁合成)。(2)a.叶绿素主要存在于叶绿体类囊体薄膜上，即①。可通过纸层析的方法将叶绿体色素在提取液中进行分离。b.光合作用暗反应的场所是叶绿体基质，暗反应进行C3还原时需要利用光反应生成的ATP提供能量，ATP水解会生成磷酸，故叶绿体基质中磷酸含量较高；叶绿体中ADP含量较高的部位是基质，含量较低的是类囊体薄膜，故其转运方向是④→①。

29．(1)①增加②34.8 mg(2)将小烧杯中的蒸馏水换成CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液死的植物幼苗和CO2缓冲液

解析(1)从表中可以看出光照条件下CO2吸收量是光合作用的净吸收量，黑暗条件下只进行细胞呼吸，温度在25～30℃间制造的有机物总量逐渐增加。25℃时，一昼夜中给植物光照15 h，植物一昼夜积累的有机物的量为3.7×15－9×2.3＝34.8 mg。(2)要探究光照强度和光合作用速率的关系，必须满足植物进行光合作用的条件，小烧杯中的蒸馏水应换成CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液，为植物提供CO2；对照实验的主要目的是排除外界因素变化导致液滴移动对实验结果的干扰，因此，对照组中应放死的植物幼苗和CO2缓冲液。

30．(1)10 AB DE (2)CD 2 (3)①③基因选择性表达

解析AB段是分裂间期，DNA进行复制，稳定性最低。图示乙为有丝分裂后期，处于图甲中的CD段，此时细胞内含有2个染色体组。癌细胞是无限增殖的细胞；洋葱外表皮细胞为高度分化的细胞，是不增殖的细胞。造成细胞分化的根本原因是细胞内基因的选择性表达。

人教版高中生物必修一知识点整理

高一生物考试重要知识点第一章走近细胞第一节：从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。三、比较原核与真核细胞（多样性）四、细胞学说虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。第二章组成细胞的元素和化合物第一节：细胞中的元素和化合物基本：C、H、O、N（90％）大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg 元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等（20种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水无机物无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者核酸：携带遗传信息有机物糖类：主要的能源物质脂质：主要的储能物质二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的检测和观察

高中生物人教版必修一知识点总结

新教材高中生物必修一知识点总结第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理： 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案）5学会移动载玻片？（新学案）。6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100）三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等四、细胞学说 1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。五、真核细胞和原核细胞的比较第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物知识梳理：统一性：元素种类大体相同，不同生物间元素种类相同但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些？主要元素有哪些？大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素： C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）

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高中生物必修一（完善版）（共六章21节，实验8个，探究实验4个，模型建构1个）第一章：走进细胞1、从生物圈到细胞 ①生命的活动离不开细胞 ②生命体的结构和层次 2、细胞的多样性和统一性（实验：使用高倍显微镜观察几种细胞） ①观察细胞 ②原核细胞和真核细胞 ③细胞学说的建立过程第二章：组成细胞的分子 1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质） ①组成细胞的元素 ②组成细胞的化合物 2、生命活动的主要承担者——蛋白质 ①氨基酸及其种类 ②蛋白质的结构及其多样性 ③蛋白质的功能 3、遗传信息的携带者——核酸（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）①①①①①①①②②②③③③③③③ ①核酸在细胞中的分布 ②核酸是由核苷酸连接而成的长链 4、细胞中的糖类和脂质 ①细胞中的糖类 ②细胞中的脂质 ③生物大分子以碳链为骨架 5、细胞中的无机物 ①细胞中的水 ②细胞中的无机盐第三章：细胞的基本结构 1、细胞膜——系统的边界（实验：体验制备细胞膜的方法） ①细胞膜的成分 ②细胞膜的功能 2、细胞器——系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体

和线粒体） ①细胞器之间的分工 ②细胞器之间的协调配合 ③细胞膜的生物系统 3、细胞核——系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型） ①细胞核的功能 ②细胞核的结构第四章：细胞的物质输入和输出 1、物质跨膜运输的实例（探究实验：探究植物细胞的吸水和失水） ①细胞的吸水和失水 ②物质跨膜运输的实例 2、生物膜的流动镶嵌模型 ①对生物膜结构的探索历程 ②流动镶嵌模型的基本内容 3、物质跨膜运输的方式 ①被动运输 ②主动运输第五章：细胞的能量供应和利用 1、降低化学反应活化能的酶（探究实验：探究影响酶活性的条件） ①酶的作用和本质 ②酶的特性 2、细胞的能量通货——ATP ①ATP分子中具有高能磷酸键 ②ATP和ADP可以相互转化 ③ATP的利用 3、ATP的主要来源——细胞的呼吸（探究实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式） ①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸 ②细胞呼吸原理的应用 4、能量之源——光与光和作用（实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验：探究环境因素对光合作用强度的影响） ①捕获光能的色素和叶绿体的结构

人教版高一生物必修一知识点总结

人教版高一生物必修一知识点总结很多刚上高一的学生对必修一的生物失去兴趣，其实学好生物不仅可以了解我们周围的事物，还能了解我们的身体状况。下面是为大家的高一生物必修一知识归纳，希望对大家有用! 从生物圈到细胞一、相关概念细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(没有系统)→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识： 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：

①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生; ④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、 ___病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。细胞的多样性和统一性一、细胞种类：

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。三、细胞学说的建立：

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新教材高中生物必修一知识点总结看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理： 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案） 5学会移动载玻片？（新学案）。6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100）三、原核生物与真核生物主要类群：（要知道一些原核生物原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺） 2容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记）第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物知识梳理：统一性：元素种类大体相同，不同生物间元素种类相同，但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些？主要元素有哪些？等等大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）数量（个数）最多的是H 3组成细胞的化合物无机化合物水（鲜重含量最高的化合物）无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质（干重中含量最高的化合物）核酸、

高中生物必修一知识点·人教版(带答案)

必修一知识点 1、细胞是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。P55 细胞是地球上最基本的。P1-6 2、使用高倍镜的步骤：先在低倍镜下把要放大的物像，然后转动换成高倍镜，再调节或，使视野亮度适宜，缓缓调节，使物像清晰。P8 3、显微镜的放大倍数指的是放大的物体的倍数；物镜越长，放大倍数，距装片的距离，目镜越长，放大倍数。若物像在左上方，则装片应向移动。 4、原核细胞和真核细胞最主要的区别：；原核细胞也没有，但有一个大型环状的，位于无明显边界的区域，叫做。P10 5、常见的原核生物有：。真核生物有：。酵母菌属于生物。 6、蓝藻包括：（4种），蓝藻细胞不含叶绿体，但细胞内含有和。是能进行的生物。 7、细菌中的绝大数种类是营或生活的生物。举出属于细菌的生物：（（5种） 8、细胞学说的建立者主要是和两位科学家；细胞学说揭示了。P10 9、组成细胞的元素：大量元素：（9种），微量元素：（6种），基本元素：（4种），主要元素：（6种），最基本元素。P17 10、细胞中的元素大多以的形式存在；细胞中含量最多的元素是，含量最多的化合物是；细胞干重中含量最多的元素是，含量最多的化合物是。P17 11、检测还原糖（如）用试剂，其由和组成，与还原糖发生反应生成色沉淀。使用时注意。P18 12、鉴定生物组织中的脂肪可用和，前者将脂肪染成色，后者染成色。该实验使用体积分数为50%的酒精目的是。 13、鉴定生物组织中的蛋白质可用试剂，使用时先加A液（）1ml，再加B液（） 4滴，反应生成色络合物。 14、检测还原糖常用的实验材料有；检测脂肪的实验材料一般用；检测蛋白质可用的材料有。 15、生命活动的主要承担者——，遗传信息的携带者——，主要能源物质——，主要储能物质——，直接能源物质——，最终能源。 16、蛋白质的基本组成元素是，基本单位是，生物体内约种，其结构通式：，各种氨基酸之间的区别在于的不同，肽键： 17、肽键数=脱去水分子数= —。含有二个肽链的化合物称。

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新人教版高中生物必修一目录明细高中生物必修一（完善版）（共六章21节，实验8个，探究实验4个，模型建构1个）第一章：走进细胞1、从生物圈到细胞 ①生命的活动离不开细胞 ②生命体的结构和层次 2、细胞的多样性和统一性（实验：使用高倍显微镜观察几种细胞） ①观察细胞 ②原核细胞和真核细胞 ③细胞学说的建立过程第二章：组成细胞的分子 1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质） ①组成细胞的元素 ②组成细胞的化合物 2、生命活动的主要承担者——蛋白质 ①氨基酸及其种类 ②蛋白质的结构及其多样性 ③蛋白质的功能 3、遗传信息的携带者——核酸（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）①①① ①①①①②②②③③③③③③ ①核酸在细胞中的分布 ②核酸是由核苷酸连接而成的长链 4、细胞中的糖类和脂质 ①细胞中的糖类 ②细胞中的脂质 ③生物大分子以碳链为骨架 5、细胞中的无机物 ①细胞中的水 ②细胞中的无机盐第三章：细胞的基本结构 1、细胞膜——系统的边界（实验：体验制备细胞膜的方法） ①细胞膜的成分

②细胞膜的功能 2、细胞器——系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体） ①细胞器之间的分工 ②细胞器之间的协调配合 ③细胞膜的生物系统 3、细胞核——系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型） ①细胞核的功能 ②细胞核的结构第四章：细胞的物质输入和输出 1、物质跨膜运输的实例（探究实验：探究植物细胞的吸水和失水） ①细胞的吸水和失水 ②物质跨膜运输的实例 2、生物膜的流动镶嵌模型 ①对生物膜结构的探索历程 ②流动镶嵌模型的基本内容 3、物质跨膜运输的方式 ①被动运输 ②主动运输第五章：细胞的能量供应和利用 1、降低化学反应活化能的酶（探究实验：探究影响酶活性的条件） ①酶的作用和本质 ②酶的特性 2、细胞的能量通货——ATP ①ATP分子中具有高能磷酸键 ②ATP和ADP可以相互转化 ③ATP的利用 3、ATP的主要来源——细胞的呼吸（探究实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式） ①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸 ②细胞呼吸原理的应用 4、能量之源——光与光和作用（实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验：探究环境因素对光合作用强度的影响） ①捕获光能的色素和叶绿体的结构

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必修一第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统（植物没有）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第二节细胞的多样性和统一性一、使用显微镜 1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看 2、注意：（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋（5）污点位置的判断：移动或转动法二、细胞的类型 1、原核细胞：没有典型的细胞核，无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。 2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克；发现细胞的科学家是英国的胡克；创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位”。在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%），称为大量元素。有些含量较少，如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等，被称为微量元素。 2、组成生物体的基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。） 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒），缺铁性贫血 4、生物界与非生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。

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探索生物大分子的奥秘一、教学目标：知识方面 1、初步了解分子与生物学之间的关系 2、了解中国合成牛胰岛素事件。技能方面：培养分析分析资料的能力。情感态度价值观 1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。三、教学用具：四、教学准备五、教学课时：1课时。六、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。

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人教版新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变

第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。二、教学重点和难点 1.教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。 2.教学难点生命系统的结构层次。三、教学策略生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。本节教学建议用1课时。本节在教学上可以采取以下策略。选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。（1）SARS病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择SARS 病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此，在教学时应注意将病毒与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。教师可以展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

人教版高中生物必修一问题清单

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞 1、SARS（非典型肺炎）是由什么病毒引发的传染病？ 2、什么生物没有细胞结构？ 3、病毒具有怎样的结构？ 4、病毒如何生活和繁殖的？ 5、判断病毒是生物的依据是什么？ 6、根据寄主不同可以把病毒分为哪三类？ 7、根据遗传物质不同可以把病毒分为哪两类？ 8、DNA病毒有哪些？RNA病毒有哪些？ 9、HIV的致病原理是什么？ 10、生命活动离不开什么？ 11、生物体结构和功能的基本单位是什么？ 12、常见单细胞生物有哪些？ 13、单细胞生物靠什么完成各种生命活动？ 14、人体发育的起点是什么？ 15、什么物质充当了遗传物质的桥梁？ 16、胚胎发育过程与细胞的什么生命活动有关？ 17、反射的结构基础是什么？ 18、反射弧包括哪五个部分？ 19、多细胞生物的生命活动依赖什么完成？ 20、生物与环境之间物质和能量的交换以什么为基础？ 21、生长发育以什么为基础？22、遗传与变异以什么为基础？ 23、生命系统的结构层次从小到大依次为？ 24、生命系统结构层次的相互关系是什么？ 25、植物体的结构层次是什么？ 26、单细胞生物的结构层次是什么？ 27、原子、分子、生物大分子、病毒是不是生命系统？ 28、什么是种群？什么是群落？什么是生态系统？ 29、最大的生态系统是什么？ 30、地球上出现的最早的生命形式是什么？ 31、地球上最基本的生命系统是什么？第二节细胞的多样性和统一性 1、显微镜的使用步骤？ 2、高倍镜的操作步骤？ 3、显微镜下所成的像是怎样的？ 4、如何计算显微镜的放大倍数？ 5、要将细胞移至视野中央，应遵循什么原则？ 6、在观察目标时出现了污点，如何判断污点可能存在的位置？ 7、物镜的长短与放大倍数的关系？目镜呢？ 8、高倍镜与低倍镜的比较？（物像大小、细胞数目、视野范围、视野亮度、物镜与载玻片的距离） 9、使用显微镜时光线暗应该调节哪里？ 10、细胞的统一性表现在哪里？多样性表现在哪里？ 11、细胞可以分为哪两类？分类依据是什么？

高中生物人教版必修一知识归纳

第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理： 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 转动（转换器），换上高倍镜。 3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。二、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）只有核糖体无其他细胞器，无成形的细胞核真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等，有核膜。四、细胞学说创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物知识梳理： 1、生物界与非生物界 2组成细胞的元素大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高） 3组成细胞的化合物无机化合物

人教版高中生物必修一全套精选教案

人教版高中生物必修一全套教案第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞 [教材分析] 生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。本节的教学重点是：（1）生命活动建立在细胞的基础之上；（2）生命系统的结构层次。本节的教学难点：生命系统的结构层次。结合多媒体演示，引导学生观察、阅读，通过质疑讨论、反馈矫正、归纳、总结的方法来突出重点、突破难点。 [“三维”教学目标] 知识与能力：1．举例说明生命活动建立在细胞基础上 2．说出生命系统的结构层次 3．初步学会分析生物学知识素材过程与方法：体验从生活实例中去探求知识的过程。情感、态度、价值观：认同细胞是最基本的生命系统 [课时安排]：1课时 [教学策略] 本节在教学上可以采取以下策略。 1．生命活动离不开细胞选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。（1）SARS 病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此，在教学时应注意将病毒与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。教师可以用多媒体展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

人教版高中生物必修一教案

第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。五、教学过程教学内容（一）引入新课（二）分析细胞是生命活动的基本单位（三）生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS 的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。（着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体）完成资料后的“思考与讨论”。