心理学选择题
第一章绪论
一、选择。
1，认识过程中核心的心理是( ③)。①感觉
②知觉③思维
2．大脑皮层四个叶中对于心理生活具有特殊
意义的是( ①)。①额叶②顶叶③枕叶
3．条件反射受（②）控制。①皮下中枢②皮层③皮层和皮下中枢共同
4．心理产生的物质基础是( ①)。①脑②客观现实③实践活动
5．"谈虎色变"属于( ②)。①无条件反射
②条件反射③既是无条件反射又是条件反射
6.一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，从其产生的方式来说，都是( ①)①反映②反应③反射④反馈
7.“仁者见仁，智者见智”，这说明心理( ④)
①是脑的机能②是客观现实的反映③在实践活动中发生发展④具有主观能动性
8、通过作文了解学生的想象力，这是运用( ④) ①观察法②实验法③
问卷法④产品分析法
9、请给以下⑴—⑺题的心理现象进行选择属
于什么反射：
⑴“异物入气管引起打喷嚏”属于（①）
⑵“谈虎色变”属于（③）
⑶“望梅止渴”属于（②）
⑷“谈梅生津”属于（③）
⑸“把香喷喷的炒肉丝
放进口中分泌了唾液”属
于（①）
⑹“进了食堂餐厅，看
见案台上放着炒肉丝，闻
到了喷喷的香味，口中分
泌了唾液”属于（②）
⑺“画饼充饥腹更饥”
属于（③）
①无条件反射②具体
信号类条件反射③抽象
信号类的条件反射④既
是条件反射又是无条件
反射
第二章小学儿童的注
意、感觉和知觉
一、选择
1．有的学生在课上从
不主动举手要求回答教
师的提问，但始终注视着
教师，这种注意属( ②)
状态。
①真正的注意②表
面上的不注意③表面
上的注意④真正的
不注意
2．( ②)在小学阶段发
展速度最快，超过幼儿期
和中学阶段。
①注意的广度②注
意的稳定性③注意的
转移④注意的分配
3．小学儿童玩游戏机
的水平不亚于成人，这是
因为他们的( ④)能力已
有较好的发展。①注
意的广度②注意的稳
定性③注意的转
移④注意的分配
4．当你中途离开影院，
在强阳光下，反而什么也
看不清，这是因为感觉有
( ③)的特性。①对
比②暗适应③明适
应④疲劳
5．当收音机里播出《唱
支山歌给党听》时，无论
是男高音独唱还是女高
音独唱，抑或是童声独
唱，你都能辨认出来。这
是因为人的知觉有
( ②)。①选择性②
整体性③理解
性④恒常性
6．在小学儿童的感觉
中，( ①)占有极重要的
地位。①视觉②听
觉③肤觉④运动觉
7．小学儿童纯音听觉
的敏感度( ①)成人。①
不如②接近③已
达④超过
8．根据我国学者对儿
童观察力发展阶段的研
究，小学中年级儿童大部
分属于认识(③) ①个别
对象②空间联系③因
果联系④对象总体
9.“鹤立鸡群”容易引起
无意注意，这是由于( ④)
引起的①刺激物的强度
②刺激物的对比关系③
刺激物的运动变化④刺
激物的新异性
10.忽名忽暗的灯光容
易引起人们的无意注意，
这是因为( ③)引起
的。①刺激物的强
度②刺激物的对比关
系③刺激物的运动变
化④刺激物的新异性
11.引起无意注意的主
观条件是( ①③④)等。
①知识经验②艳丽的色
彩③需要、兴趣④情
绪和精神状态
12.引起无意注意的主
观条件是( ①②③)等。
①对目的任务的理解②
用坚强的意志排除干扰
③培养间接兴趣④刺激
物的强度
13.在教学中，将分散
的笔画组织成字，或将单
个的字组织成词，或将词
连成适当的句子，都会提
高注意( ①)品
质。①广度②稳
定性③分配④转移
14.注意品质中具有性
别差异，女生优于男生的
是( ①②)品
质。①广度②稳
定性③分配④转移
15.刚入学的儿童，写字
时往往顾此失彼，这是因
为注意品质中( ③)不
强。①广度②稳定
性③分配④转移
16.人从暗处到光亮
处，最初强光使人发眩，
什么也看不见。但过一会
儿视力就恢复正常，这是
视觉感受性的
( ②)。①提高②降
低③既没有降低也没
有提高
17.在密密的人群中，
一下子就找到了自己熟
悉的朋友这是属于知觉
的( ①) ①选择性②
整体性③理解性④恒
常性
18.同样一棵松树，有
人注意它的的风景，有人
观察它的生长，有人分析
它的木材应用，这是因为
人们知觉有( ①) ①选
择性②整体性③理
解性④恒常性
19.“窥一斑而知全豹”
这属于知觉的(③) ①
选择性②整体性③
理解性④恒常性
20.穿竖条条图案衣服
的人显得苗条，穿横条条
图案衣服的人显得胖些，
这是( ③) ①选择
性②整体性③错
觉④恒常性
21.吃过甜食后再吃橘子,感觉它有些酸,这属于( ②) ①不同感觉相互作用②是同一感觉的相互作用③感觉的适应④同时性对比
22.“万绿丛中一点红”引人注目，这是( ②)引起的。①刺激物的强
度②刺激物的对比关系③刺激物的运动变化④刺激物的新异性
23.小学生做数学作业时一会儿思考，一会儿计算，一会儿看课本，这是( ②)的表现。①起伏②稳定③分配④分散
24.在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛，这是由于
( ①) ①不同感觉相互作用②是同一感觉的相互作用③感觉的适应④抑制作用
25.教师在黑板上用红色粉笔标出重点，以引起学生的重视，这是知觉( ①)规律的具体运用。
①选择性②整体性③理解性④恒常性
26.刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是根据( ④)水平决定的。①视觉发展②听觉发
展③肤觉发展④运动觉发展
27.刚入学的儿童做体操时，对“向左转”、“向右转”的口令反应不够灵敏和准确，学汉字和阿拉伯数字时常“6”、“9”不分，“bd”、“qp”不分。这是由于低年级儿童的(③)水平不高。①大小知
觉②形状知觉③方位知觉④距离知觉
28.倒看物体仍不变，
这是知觉的( ④)。①
选择性②整体
性③理解性④恒
常性
29.人们用手拿一公斤
棉花和一公斤铁时，你会
感到铁块重，这是属于
（③）①选择性②
整体性③错觉④
恒常性
第三章小学儿童的记忆
和想象
一、选择
1．一般说打字员对文
稿中文字的记忆是( ②)
记忆。①瞬时②短
时③长时④运动
2．识记的材料在保持
过程中，( ③)会发生变
化。①量②质③量
和质④不
3．考试中因没有复习
到而答不出、想不起来的
问题，叫( ②)性遗忘。
①暂时②永久③一
般④特殊
4．小学儿童在自然状
态下，对( ④)词的记忆
优于中性词的记亿。①
积极②消极③熟
悉④情绪
5．当我们在阅读《祥
林嫂》时。头脑中出现的
祥林嫂的形象是( ③)想
象的形象。①有意②无
意③再造④创造
6．想象是人脑对已有
的( ④)进行加工改造而
创造新形象的过程。①
经验②知识③客
体④表象
7．从爱听童话、神话
故事发展到爱听英雄模
范故事，这是想象( ②)
发展的表现。①有意
性②现实性③创造
性④概括性
8．小学生从“习作例
文”到“命题作文”，这是想
象( ③)的发展的表现。
①有意性②现实性③
创造性④概括性
9.考试中的判断题，选
择题属于( ①)，问答题与
填空题属于( ②)。①再
认②再现
10.学生学习生字时，
首先要反复读写，这是记
忆过程的(①) ，以后见到
这个字能读出来，这是
(③)，而且还能背着写出
来，这是( ④) ①识
记②保持③再
认④再现
11.古书《列子》上写
韩娥唱歌之后，她的歌声
余音绕梁，三日不绝，这
是( ②) 。①记忆联
想②记忆表象③幻
想④追忆
12.在阅读文字作品
时，作品中的各种场景和
人物形象出现在眼前，这
种心理现象是( ③) 。
①有意想象②无意想
象③再造想象④创造
想象
13.看到天上的云朵云
层，自然而然地想象为大
海、山峰或某种动物，这
种心理现象是( ②) 。①
有意想象②无意想象
③再造想象④创造想象
14.曹雪芹写《红楼梦》
时，关于林黛玉形象的想
象是( ④)①有意想
象②无意想象③再造
想象④创造想象
15.无意识记是( ③)
的识记. ①无意义②
对材料不理解③无预定
目的
第四章小学儿童的思维
一、选择
1．“月晕而风，础润而
雨”反映了( ③) ①思
维的概括性②思维的灵
活性③思维的间接
性④思维的直觉性
2．“灯是照明的工具”
这种认识反映了
( ①) ①思维的概括
性②思维的灵活性③
思维的间接性④思维的
直觉性
3．在头脑中把同类事
物的一般的、本质的属性
抽取出来，舍弃非本质属
性的思维过程是
( ②) ①分析②抽
象③概括④综合
4．小学儿童运用学习
过的原理，解答教师布置
的作业或解决生活中的
某一个问题的思维过程
是( ①)。①具体化②
抽象③概括④综
合
5．小学儿童的思维由
具体形象思维向抽象思
维过渡的转折时期，在正
常情况下，一般在( ④)
阶段。①六七岁②七
八岁③八九岁④
十至十一岁
6.学前儿童一边摆积
木，一边自言自语：“摆
的是大桥”、“擂的是铁路”
等，这种思维是
( ②) ①集中思
维②动作思维③
发散思维④形象思
维
7.老师提出“砖头有何
用途时”，学生们从不同
角度回答的过程，属
于( ③) 。①动作思
维②抽象思维③发散思维④集中思维
8.人们凭借概念、判断和推理进行的思维，
叫( ②) ①动作思
维②抽象思维③发散思维④集中思维
第五章小学儿童的情感
与意志
一、选择
1．“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（②）。①言语表情②肢体表情③面
部表情④音调表情
2．“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（③）①心
境②应激③激情④
道德感
3．“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（③）①美感②心境③道德感④理智感4．“人逢喜事精神爽”属于（①）情感。①心境②美感③激情④
应激
5．小明解开3道数学难题，心相惑到无比得欢乐，这种情感表现为（④）①美感②心境③激
情④理智感
6．随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、愉笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿
童情感（①）①丰富性发展②深刻性发展③
可控性发展④稳定性发展
7．小红在小学二年级时．常因小事与同学吵架，升入二年级后．这种现象便逐渐减少，这说明小红的情感（③）得到发展。①丰富性②深刻
性③可控性④稳定性
8．小学低年级儿童常
常以菜同学是否跟自己
一起玩，来确定是否喜欢
他(她)，而中高年级儿童
则从他(她)学习是否好，
是否遵守纪律为集体做
好事来确定是否喜欢他
(她)，这说明儿童情感的
（②）在逐步发展。①
丰富性②深刻性③可控
性④稳定性
9．“化悲痛为力量”“不
要意气用事”，这是
（③）。①意志对认识的
影响②情感对认识的依
赖③意志对情感的作
用④情感对意志的影响
10“前怕狼，后怕虎”，
顾虑重重，这是意志品质
（②）差的表现。①自
觉性②果断性③自制
性④坚持性
11．小学低年级儿童常
常在家长、教师的督促下
完成作业或活动任务，这
体现了低年级儿童意志
的（①）水平比较低。①
自觉性②果断性③
自制性④坚持性
12.目瞪口呆，愁上眉
梢，这属于（③）①言
语表情②肢体表情③
面部表情④音调表情
13.人们对风景的欣
赏，对好人好事的颂扬，
这些情感内容是
（④）①心境②应激
③激情④美感
14、与冲动性相反的意
志品质是（③）①自觉
性②果断性③自制
性④坚持性
15、“优柔寡断”是和意
志的（②）相反的表现。
①自觉性②果断性③
白制性④坚持性
第六章小学儿童的品德
一、选择
1．小学儿童逐步养成一
些道德行为习惯的年龄
阶段是( C )。A、低年
级B、中年级C、高
年级
2．小学儿童道德意志
发展水平，总的来说属于
( A)。A、初步
的B、较高的C、相
当高的
3．儿童品德形成的关
键是( C)。A、道德认知
水平的提高B、道德行
为习惯的养成C、道德
动机与道德行为的稳固
联系
4．小学阶段，儿童的
道德认识与道德行为的
发展，从总体上说( )。A、
知落后于行B、比较协
调C、行落后于知
5、到了小学（C ），
儿童调节行为的力量开
始由外部控制向内心自
觉的方向过渡。A、低年
级B、中年级C、高年
级
6.对“儿童为什么要遵
守纪律”的问题，小学低、
中年级的学生来自
（ A ）的一种认
识。 A 服从老师的要
求，为了得到表扬，为履
行班级或少先队的义务。
B、为集体争光，这是社
会公德的要求。C、应自
觉遵守纪律
7.小学儿童大约在
（ C ）年级以后，才
逐渐养成初步的行为习
惯。A 、一、二年
级 B 、三年级C、
四年级
8.小学（ C ）学生的
坚持性已从外界权威的
影响逐步转向内心的自
觉坚持完成任务了。
A 低年级
B 中年
级 C 高年级
9.品德形成的基础是
（ A ）。A、道德认
识B、道德情
感C、道德意
志D、道德行为
10.小学儿童道德情感
发展速度最快的时期是
（ B ）。
A、小学二年级到四年
级B、小学四年级到六
年级C、小学二年级到
初中二年级
第七章
一、选择
1．人际关系的基础和
前提是(C )。A、活动B、
交往C、人际吸引
2．信息交流的最重要
的工具是(C )。A、电
视B、动作C、语言
3．班级人际关系包括
( B )。A、师生关系B、
师生关系和同学关系C、
领导与被领导的关系
4．同伴关系的高级形
式是( A )。A、友谊B、
同伴C、同伴团体
5．为了解儿童在班集
体中的地位，社会心理学
通常采用的一种研究方
法是( A)。A、社会测量
法B、观察法
6.群体团结的基础是
（ C ）。A、群体规
范B、凝聚力C、
心理相容D、友谊
7.小学儿童同伴拒绝
的主要原因是（ B ）。
A、不良品行
B、成
绩不好C、容貌
差D、不讲话
8.对人际吸引影响最
大的深层因素是（ C ）。
A、仪表风度
B、交往频率
C、心理品
质D、空间距离
9.在整个小学儿童期，择友的重要标准是（ A B C D ）。A、敬慕关
系B、直接接触关
系C、接受关
系 D 、其他关系
10.形成和发展人际关系的心理条件是（ C ）。
A、活动
B、交
往C、人际吸引11.小学儿童选择同性
别同伴的比率达到高峰
是在（ A ）。A、五年级B、二年级C、三年级D、六年级12.教师在调整集体的
人际关系时，工作重点是调整（ C ）。A、受欢迎儿童B、中间型儿
童C、不受欢迎儿童第八章个性及其倾向性
一、选择
1、个性是（ B ）形成的。A、天生的B、出生后立即形成
的C、心理发展到一定水平后
2、个性从功能上讲，具有（A ）。A、稳定性B、整体性C、社会性D、可变性
3、个性从发展的角度讲，又具有（D ）。
A、稳定性
B、整体性
C、社会
性D、可变性
4、人的兴趣的转换，必然引起活动性质的改变，从而导致能力的改变，这反映了个性具有（ B ）。A、稳定性 B、整体性 C、社会性 D、
可变性
5、个性的稳定性、整
体性和社会性，构成了个
性的（C）。A、可变
性B、发展
性C、普遍
性D、特殊性
6、个性是（ C ）
的统一。A、稳定性和社
会性 B、整体性和社
会性C、普遍性和个
别性D、普遍性和
特殊性
7、（ B ）是个人
发展的意图和决心的表
现，在个性中起重要的动
力作用。A、需要B、
志向C、兴
趣D、世界观
8、（ B ）需要是
小学儿童的主导需要。
A、活动需要
B、认
识需要C、交往需
要D、成就需要
9、（ D ）是个性
倾向性的最高层次。A、
需要 B、志
向C、兴趣D、
世界观
10、（ C ）需要
是小学儿童的基本的社
会需要。A、活动需
要B、认识需
要C、交往需
要D、成就需要
11、小学儿童的价值
观特点是（ C ）。A、
个人价值观B、群体
价值观C、个人价值
观向群体价值观过渡
12、“人心不同，各如
其面”，是指人的个性具
有（D ）。A、稳定
性B、整体
性C、社会
性D、个别性
13、“江山易改，本
性难移”说明个性具有
（A ）。A、稳定
性B、整体
性C、社会
性D、可变性
14、“浪子回头金不
换”说明人的个性具有
（ D ）。A、稳定
性B、整体
性C、社会
性D、可变性
15、儿童的兴趣从直
接兴趣向间接兴趣转化，
是与其（ B ）直接相联
的。A、需要B、认识
能力C、情
感D、活动
16、个性倾向性是个
性发展的动力它是个性
构成的（B）。A、核
心B、本
质C、关
键D、主体
17、希望取得好的学
习成绩当一个“三好学生”
这是小学生的
（ B ）A、交往需
要B、成就需要C、
认识需要D、自尊需
要
18、个性的本质特点
是（ C ）。A、稳定
性B、整体
性C、社会性D、
可变性
19、小学儿童的志向
集中表现在（A ）上。
A、职业志向
B、道德
志向C、政治志
向D、经济志向
20、小学能把志向和
当前的学习结合起来的
占（A）。
A、四分之一
B、二
分之一C、三分之
一D、五分之一
21、希望得到老师和
父母的鼓励和赞扬以及
同学的支持，这是小学生
的（ C ）A、活动需
要B、认识需要C、交
往需要D、成就需要
第九章小学儿童的自我
意识
一、选择
1．人类意识的最高形
式是( B )。A、潜意
识B、自我意识C、无
意识
2．自我意识的形成要
比个性的形成( C )。A、
晚B、同步C、早
3．自我意识的作用可
归为一条，那就是( B )。
A、认识功能
B、调节功
能C、动力功能
4、小学生自我意识在
（ A ）之间发展尤为
迅速。
A、一、二年级
B、三、
四年级C、五、六年
级
5.曾子说：“吾日三省
语身”，这里的省是
（ A ）的意思。A、自
我观察B、自我分析C、
自我评价D、自我监督
6、对自己的能力是否
适合所承担的任务而产
生的自我体验（C）A、自
尊感B、成功感C、自信
感D、失败感
7、被比之为一个人内
心的“道德法庭”的是
（D ）A、自我检查B、
自我控制C、自我掩饰
D、自我监督
8、.学习成绩差的儿童
通常是自我评价（C ）
A、过高
B、适当
C、过
低D、都不是
9、当别人不小心把脏
水泼在你身上而赶昆向
你道歉时，你尽管恼火但也表示：“没关系”。这种心理现象属于(C)
A、自我检查
B、自我监督
C、自我体验
D、自我掩饰
第十章小学儿童的个性
心理特征
一、选择
1．技能体现一种经验，是个人在心智活动及生
活实践中( A )行为方式。
A、经过反复尝试和练习而逐渐和习惯化了的
熟练的
B、经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的
C、经过知识积累而形成的
D、自然形成的
2．智力的核心是( D )能力。A、想象B、记忆C、观察D、思维能力
3．下列哪一项不属于认识能力( D )。A、记忆力B、想象力C、推理能力D、操作能力4．下列哪一项更多表现为受先天和遗传因素
的影响( B )．A、性格B、气质C、情感D、品质5．诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人物的( B）特点。
A、气质
B、性格
C、能力
D、情感
6．能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总
数的( B)。A、13% B、3％C、0．3% D、1％
7.是人们在从事各种
活动时心须具备的普遍的、共同的能力。( B )。
A、智力；
B、一般能力；
C、特殊能力
8.自信、谦虚、自尊等
属于性格的( B ) A、理
智特征；B、态度特征；C、
意志特征；D、情绪特征
9.能力水平低于常态
的弱智儿童约占儿童总
数的( B ) A、13%；B、
1.3%；C、3%；D、14 .5%
10.人的四种气质类型
( E ) A、粘液质最好；
B、多血质最好；
C、抑郁
质最好；D、胆汁质最好；
E、无好坏之分
11.某学生易冲动、急
燥、直率、豪爽、精力旺
盛、言语动作急速而难以
自制，他们气质属于( A )
A、胆汁质；
B、多血
质；C、粘液质；D、抑
郁质
12.以对事情特敏感，
体验深刻而持久、行为孤
僻、畏缩为特征的气质
类型是( D ) A、胆汁质；
B、多血质；
C、粘液质；
D、抑郁质
13.高级神经活动类型
是强、平衡、灵活型的人，
其神经和气质类型是( D )
A、安静型、粘液质；
B、弱型、抑郁质；
C、
兴奋型、胆汁质；D、活
泼型、多血质
14.( A )是性格最主要的
组成部分。A、性格的态
度特征；B、性格的意志
特征；C、性格的理志特
征；D、性格的情绪特征
15.( A )更多的受先天
和遗传因素的影
响：A、气质；B、性
格；C、能力；D、情感
16.到了小学( C )年级
儿童进入了性格发展的
骤变期。A、二年级；
B、四年级；
C、四~六年
级；D、六年级
17.、( D )性格中的镇
定、勇敢、果断等特征属
于性格的：A、态度；B、
理智；C、情绪；D、意志
18.(B )教师的教学能
力属于：A、一般能力；B、
特殊能力；C、认识能力；
D、社会交往能力
19.( C)王勃10岁能
诗，齐白石30多岁才开
始学画，有的人早慧，有
的人大器晚成，这种差异
属于：
A、能力类型的差
异；B、能力发展水平差
异；C、能力表现早晚差
异；D、都不是
20.( C)人的个性中具
有道德评价意义的是：A、
能力；B、气质；C、性格；
D、兴趣
21.胆汁质的学生容易
形成( B)等品质A老诚、
稳定、坚忍不拔；B、勇
敢、坦率、热情C敏感、
抑郁、细腻；D、活泼、
机敏、好交往
第十一章儿童心理发展
的基本理论
一、选择
1．年龄特征的最本质
的特征是( A )。A稳定性
B可变性C稳定性与可
变性
2．心理发展的潜在可能
性来自( A )．A遗传因素
B环境因素C教育因素
3．儿童心理学中的核
心概念是( C )。A成长B
发育C发展
4．推动儿童心理发展
的根本原因( D )。A客观
因素B主观因素C心
理的内部矛盾D、需要
5.年龄特征的最本质的
特征是指的（B）A可变
性；B稳定性；C稳定性
与可变性
6.小学儿童处于( C)，在
整个发展的过程中，处于
重要的阶段：A幼儿期；
B少年期；C童年期
7.不同的质构成了不同
的发展阶段，表现为心理
发展的（B）A定向性；B
阶段性；C差异性
8.推动儿童心理发展的
根本原因是（C）A客观
因素；B先天素质；C需
要
9.儿童心理的发展是一
个从量变到质变的逐步
积累，逐步过渡的过程。
不同的质构成不同的发
展阶段，表现为心理发展
的（B）
A连续性；B阶段性；C
定向性；D差异性
10.不同年龄阶段的心
理发展，具有不同的速
度，这是发展的( )性的表
现：（D）A连续；B阶
段；C定向；D不平衡
11.( A)为每一个正常儿
童提供了形成人类心理
的基础：A遗传素质；B
生理成熟；C物质环境；
D社会环境
12.(D )是对儿童心理发
展起主导作用的因素：A
遗传素质；B生理成熟；
C物质环境；D教育
13.在儿童心理发展的主
观因素中，最积极的因素
是儿童的（A）A需要；B
动机；C兴趣；D价值观
14.小学儿童的主导活
动是（B）A游戏；B学
习；C劳动；D日常生活
《心理学》练习题库新及参考答案
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
心理学选择题汇总
心理学第一章复习题 4、 我们有时把诸如感觉、思考和记忆这样的心理过程称为： A 认知B 情感事件 C 神经网 D 因变量 5、 以下哪种类型的研究才能探明因果关系？ A 案例研究B 相关性研究C 自然观察D 实验 6、 科学研究应该始于下列哪项？ A 受控的检验 B 假设 C 数据收集 D 风险收益评估 7、 有位研究者进行了一项实验，想考察在模拟监狱的拥挤环境中， 室温是否会影响大学生的 攻击行为。在该实验中，自变量是 a 室温 b 攻击行为的数量 c 拥挤程度 d 模拟的监狱环境 8、 在下列心理学家中，谁最有可能研究学习障碍问题？ a 消费心理学家 b 司法心理学家 c 实验心理学家 d 学校心理学家 9 ?现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（） A. 生理学B .社会学C .人类学D .物理学 10. 机能主义心理学派的创始人（） A. 詹姆斯 B .斯金纳C .华生 D .惠特海默 11. 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是 A. 机能主义一一冯特 B.格式塔一一铁钦纳 C.人本主义——罗杰斯 D.构造主义——詹姆斯 12. 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学 分支学 科是 A. 教育心理学 B ?发展心理学 C.生理心理学 D.临床心理学 13. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是 A 、格式塔 B 、人本主义 C 、构造主义 D 、行为主义 14. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室 ，使心理学成为一门独立科学的学者是 （） A. 冯特 B. C.费希特 D. 15. 心理学上的第三势力是指（ ） A. 行为主义 B. C.精神分析学派 D. 16下列选项中，哪一项是科学家在心理学研究中的目标？（） A 评估行为B 操纵行为C 质疑行为 D 预测行为 17. 心理学从哲学中独立出来的重要因素是（） A 心理学反对自由意志，拥护决定论 B 心理学与大脑有关，而哲学与心理有关 C 心理学采用实验技术 D 心理学采用还原论的概念 华生 弗洛伊德 人本主义心理学 认知学派
教育心理学试题及答案
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
心理学题库
一、选择题 1、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？() 查看答案 A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感 查看答案：C 2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？() 查看答案 A. 0~2岁 B. 2~7岁 C. 7~11岁 D. 11~成年 查看答案：D 3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？() 查看答案 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 不平衡 查看答案：A 4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？() 查看答案 A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感 查看答案：A 5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？() 查看答案 A. 成功智力 B. 实践性智力 C. 创造性智力 D. 分析性智力 查看答案：B 6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表
现出反应慢，但犯错少的特点？() 查看答案 A. 场独立型 B. 场依存型 C. 冲动型 D. 沉思型 查看答案：D 7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？() 查看答案 A. 掌握型 B. 人际型 C. 理解型 D. 自我表达型 查看答案：B 8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？() 查看答案 A. 掌握型 B. 人际型 C. 理解型 D. 自我表达型 查看答案：C 9、当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式,这一过程叫做什么？() 查看答案 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 不平衡 查看答案：B 10、下面哪个特点不是前运算阶段儿童所特有的？() 查看答案 A. 单向性 B. 具体的逻辑推理 C. 不可逆性 D. 自我中心 查看答案：B 11、一个五年级的学生在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？() 查看答案 A. 该生得了满分 B. 该生智商在所有人中排中等 C. 该生在同龄人中智商排前面 D. 该生在同龄人中智商排中等 12、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合（综合）点？()
心理学选择题答案剖析
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。） 1、心理现象分为（）。 A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理 2、心理过程包括（）。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。 A、普通心理学B心理、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。 A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（）。 A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
管理心理学题库汇总
第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（） 四、选择题 下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？
A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？ 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。
教育心理学课后选择题汇总
教育心理学 1、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（ B ） A、学生与教师 B、教育行政部门 C、教学内容 D、教学媒体和教学环境 2、教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。 A、学习过程 B、教学过程 C、评价过程 D、反思过程 3、1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A、杜威 B、加涅 C、乌申斯基 D、桑代克 4、（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A、罗杰斯 B、鲁宾斯坦 C、杜威 D、布鲁斯 5、按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史资料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（ B ） A、实验法 B、调查法 C、观察法 D、教育经验总结法 6、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（C） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 7、自我中心是哪个阶段的主要成就？（B） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 8、根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A、自主感对羞耻感 B、主动感对内疚感 C、勤奋感对自卑感 D、自我同一性对角色混乱 9、有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（A） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、反思型 10、个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（D） A、语言智能 B、逻辑-数学智能 C、空间智能 D、内省智能 11、教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并
心理学试题库
一、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1 、心理学 2 、注意 3 、思维 4 、情绪情感 5 、气质 二、选择（每题 2 分，共 20 分） 1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。 A 环境 B 社会实践 C 遗传因素 D 个性 2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。 A 概括性 B间接性 C 深刻性 D 独立性 3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。 A 流畅性 B 变通性 C 独特性 4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C 明度 6 、望梅止渴属于（）。 A 条件反射 B 无条件反射 C 第一信号系统 D 第二信号系统 7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。 A 理智感 B 美感 C 道德感 8 、司马光砸缸救人属于（）。 A 激情 B 心境 C 应激 D 理智感 9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。 A 多血质 B 胆汁质 C黏液质 D 抑郁质 10 “一叶知秋”属于知觉的（）。 A理解性 B 选择性 C 恒常性 D 整体性
三、简答（每题 10 分，共 30 分）： 1 、影响遗忘进程的因素。 2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。 3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。 四、论述 1 、论述影响性格形成和发展的因素（ 20 分）。 2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（ 15 分）。 宝鸡文理学院命题专用纸 2 科目：心理学适用年级： 2003 级本科考试时间： 2005 年 7 月试卷类型： B 一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）： 1 、心理学 2 、个性 3 、记忆 4 、情绪情感 5 、性格 二、选择（每题 2 分，共 20 分）： 1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。 A 后效 B 适应 C联觉 D 对比 2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C明度 3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。 A 焦虑 B 激情 C 紧张 D 心境 4 、触景生情属于（）。 A 无意回忆 B 有意回忆 C 再认 D 追忆 5 、在学习中能举一反三，这是发散性思维的（）表现。 A 流畅性 B变通性 C 独特性
自考心理学研究方法历年真题项选择汇总含答案
三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )
教育心理学选择题!汇总
第一章教育心理学概述 选择题 1.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()等多种要素。 A 教学环境 B 教学方法 C 教学手段 D 教学目的 2.1903 年,美国心理学家()出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 A 布鲁纳 B 布卢姆 C 桑代克 D 斯金纳 3.教育心理学诞生于()。 A 1903 年 B 1913 年 C 1924 年
D 1934 年 4.教育心理学的创始人是()。 A 华生 B 桑代克 C 布鲁纳 D 加涅 5.教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()。 A 20 世纪20 年代以前 B 20 世纪20 年代到50 年代末 C 20 世纪60 年代到70 年代末 D 20 世纪80 年代以后 6.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。 A 20 世纪20 年代到50 年代 B 20 世纪80 年代以后 C 20 世纪60 年代到70 年代末 D 20 世纪90 年代起 7.教育心理学正式诞生于()。
A 20 世纪末 B 20 世纪初 C 19 世纪末 D 19 世纪初 8.我国第一本《教育心理学》的编写者是()。 A 廖世承 B 房东岳 C 潘菽 D 陆志伟 9.教育心理学主要研究的是学校教育中的()。 A 学生的学习 B 教育措施 C 学校环境 D 学与教的规律 10.在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽 视的重要内容。
A 教学内容 B 教学媒体 C 教学环境 D 评价反思过程 11.在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。 A 教学过程 B 教学手段 C 教学内容 D 教学媒体 12.学习的主体因素是指()。 A 学生 B 教师 C 教学手段 D 教学环境 13.在学校教育中,起关键作用的是()。 A 教学媒体 B 教师
心理学选择题精选
1.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 5.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 6.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 8.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 9.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 10.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
11.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 12.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（） A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 16．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性 17．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致（） A．激情B．心境C．热情D．应激 18．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备 19．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（） A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习 20．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（） A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
教育心理学练习题(一)
教育心理学练习题(一) （注意：红色部分为重点题目）第一章教育心理学概述 一、单项选择题 1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。 A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表 C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D、冯特创立第一个心理学实验室 2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。 A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则 3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。 A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934) C、詹姆士(James W.1842—1910) D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949) 4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。 A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验 5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。 A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确 6、实验法的主要特点是（ B ）。 A、简便易行 B、严格控制 C、定量研究 D、探讨相关关系 7、观察法的实施背景应该是（ B ）。 A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试
8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。 A.自然实验法 B.观察法 C.实验室实验法 D.问卷调查法 9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。 A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。 A.学生 B.教师 C.教 D.学 11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。 A.卡普杰烈夫 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。 A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 14、现代教育心理学的创始人是（ C）。 A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。 A.教 B.学 C.环境 D.氛围 16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（ C）。 A.应用任务 B.学习任务 C.理论任务 D.教学任务 二、多项选择题 1、学校教育中的核心因素是（ ABC）。 A、环境 B、学 C、教 D、教材 2、与教育心理学成为一门独立学科有关的陈述有（ABDE ）。
心理学基础题库11
心理学基础习题库 一、选择题 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( B ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( D ) A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意过程 C.需要、动机和世界观 D.能力、气质和性格 3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是(B ) A.弗洛伊得 B.罗杰斯 C.威特海默 D.斯金纳 4.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( A ) A.客观性原则 B.自然性原则 B.社会性原则 D.主观性原则 5.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( D ) A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.测验法 6.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是(A ) A.冯特 B.华生 C.费希特 D.弗洛伊德 7*.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的(A ) A.边缘科学 B.人文科学 C.环境科学 D.分支科学 8*.心理活动的源泉和内容是( B ) A.感觉与知觉 B.客观现实 C.认识过程 D.反映活动 9.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（A ） A.注意 B.认识过程 C.意志过程 D.思维 10.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（A ） A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限 11*.能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（C ） A.感觉 B.感觉器官 C.感受器 D.感受性 12*.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ C ） A.感觉 B.感受性 C.感觉阈限 D.心理量 13*.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（D ） A.绝对感受性 B.差别感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限 14* .刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ C ） A.绝对感觉阈限 B.差别感受性
历年心理学试题及答案(1)
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
教育心理学课后练习题参考答案
《教育心理学》资料整理 第一章绪论 1、学校教育心理学的对象是什么？ 答：学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。理解学校教育心理学的对象，要注意四个要点： 1）学校教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。 2）学校教育心理学并不研究所有的学与教问题，它主要研究学校情境中的学与教。 3）学校教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展。 4）只有弄清了学生如何学习的过程及其主要影响因素，才能知识如何有效地指导学生学习。（它以研究学生学习过程为核心） 2、学校教育心理学的范围有哪些？ 答：学校教育心理学的范围主要包括： 1）对学校教育现象的心理学认识； 2）学习的基本理论； 3）各种类型的学习； 4）学习的迁移、保持和遗忘； 5）影响学习的主要心理因素； 6）学习过程及其结果的测量和评定等。 3、学校教育心理学与普通心理学、儿童心理学、教育学及其教学论有何关系？ 答：1）学校教育心理学不是普通心理学加教育实际的例子，否则便没有存在的理由。学校教育心理学要利用普通心理学所揭示的关于人的心理的一些普通规律，但有自己专门的对象和理论体系。 2）儿童心理学主要研究不同年龄儿童心理发生发展的过程和规律，要做好教育教学工作，必须从不同年龄阶段儿童特征出发。然而，学校教育心理学主要是研究儿童年龄特征这一重要因素对学校中学与教的影响，目的是为了解决学与教的性质、过程和结果这一特殊的中心问题。 3）学校教育心理学也不同于教育学及其教学论，虽然它们都要涉及教师和学生，学与教等方面的问题，但各自的出发点、范围和方法都有不同。教育学及其教学论主
《心理学》试题库及答案
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
学前心理学选择题汇总答案
学前心理学选择题汇总 1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（B）。 A性格B个性C自我意识D理想 2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（D）。 A情感的发展B社会认知的发展C感觉的发展D个性的发展 3.个性的调节系统以（D）为核心。 A需要B动机C兴趣D自我意识 4.（A）的成熟标志着幼儿个性的成熟。 A自我意识B信念C性格D世界观 5.个性倾向性的基础是（B）。 A信念B需要C兴趣D动机 6.（C）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。 A个性的调节系统B个性倾向性C个性心理特征D心理过程 7.个性的（D）是个性最本质的属性。 A稳定性B整体性C独特性D社会性 8.个性形成的最初阶段是（C）。 A婴儿期B先学前期C幼儿期D学龄初期 9.幼儿（B）岁左右，个性逐步萌芽。 A1B2C3D4
10.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（B）开始形成。 A自我意识B个性特征C调控系统D情绪状态 11.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（B）教养方式的特点。 A权威型B放纵型C民主型D专制型 12.个性系统中最重要的组成部分是（B），它制约着个性的发展。 A自我评价B自我意识C自我调节D自我认识 13.幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（A）。 A掌握代名词“我”B掌握代名词“你”C掌握代名词“他”D分清自己及他人 14.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（D）。 A独立性的B个别方面的C多方面的D依从性的 15.一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（D）。 A性格B能力C个性D气质 16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（D）的差异。 A言语特征B记忆过程C思维特征D气质类型 17.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（C）。 A抑郁质B多血质C胆汁质D黏液质 18.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（B）。 A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质
2016年心理学题库与参考答案
第1章心理学概述 一、单项选择题 1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年 4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导 7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直) A.行为 B.精神 C.整体
8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导 9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息 10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔 12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑 13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识 14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑 15.科学心理学的创始人是【】 A.冯特 B.亚里士多德