Unit5 What does she do？教学设计

Unit5 What does she do？A Let’s learn教学设计

临江市立新小学王玉清

I Warm-up

1、Greetings

2、Let’s chant

学生说唱四年级上册的歌谣。

What’s your father? What’s your father?

He’s a doctor. He’s a doctor.

He’s a great doctor.

What’s your mother? What’s your mother?

She’s a teacher. She’s a teacher.

She’s a super teacher.

【设计意图：让学生唱一唱，能吸引他们投入课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】

II Preview

“指手画脚”活动

教师把doctor, teacher, nurse, driver, farmer, baseball player 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。

【设计意图：采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。】

III Presentation

1、Let’s start

教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher. I teach English.”并用不同颜色的笔标出来。教师通过一些动作帮助学生理解几种职业的含义，初步接触句型：What does she / he do?

2、Let’s learn

(1) 出示一名歌手照片，问：“What does she/ he do?”引导学生回答：“She/ he is a singer.”学习singer，并让学生做动作。

(2)用同样的方法学习其他职业：writer, TV reporter, artist, actor 和actress。注意提醒学生在artist, actor, actress前面用an。

(3)出示职业图片，问：What does she/ he do? 学生快速回答：She/ he is a….

(4) 快速出示词卡，学生争先拼出单词。

(5) 游戏：猜一猜，What’s this?

(6) 学生运用句型：What does your father/ mother do? 互问家长的工作情况。

（7）听音跟读。

【设计意图：采用直观教学的方法，借助多媒体音、形、色、图、文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活场景中更具有生命的活力。】

IV Practice

1、Let’s sing

学生跟唱歌曲“My Family”。

【设计意图：众所周知，注意力长时间地高度集中，容易

使人感到疲劳，理解接受能力减弱，学生学习的积极性也必然

下降，游戏活动可让学生稍作休息，为使学生能以最佳的状态

进入下一阶段的学习作一铺垫。】

2、Group work

1）教师戴上Amy, Chen Jie 等人物头饰，并介绍说：I am Amy. I am going to be an artist. I am John. I am going to be a/ an….”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回答：“I am going to be a/ an….

2）调查全班最受欢迎的职业，并完成表格。

【设计意图：调查活动的设计是对本课教学内容的有效巩固，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的教学理念。同时，学生积极主动地参与相互间信息的交流使他们的合作意识和合作能力都获得了进一步的锻炼。】

Ⅴ.Consolidation and extension

教师说：I’m going to be a singer.然后教师问学生：What are you going to be in the future?

Ⅵ. Homework

Ⅶ、板书设计

Unit5 What does she do? Let’s learn

singer writer TV reporter

artist actor actress