基于“翻转课堂”理念的高职高专院校《药理学》课程教学设计探究

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基于“翻转课堂”理念的高职高专院校《药理学》课程教学设计探究

作者：刘泱泱田杰

来源：《科技资讯》2015年第29期

【摘要】随着以互联网为代表的信息技术的高度普及以及现代医学教学模式的高速发展，翻转课堂作为信息化教学创新性的重大突破，为高职高专院校药理学教学设计提供了一种新方案。本文在介绍翻转课堂的基本情况及应用现状的基础上，通过将翻转课堂与传统教学进行比较得到翻转课堂的独有的特点和优势，最后将翻转课堂融入到高职高专药理学的教学模式进行设计。

【关键词】翻转课堂；药理学；课程教学设计

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（b）-0000-00

药理学是一门研究有关化学物质与机体之间的关联作用及相关机制的重要医学学科。作为紧密联系基本理论与临床实际、药学与医学的纽带学科，药理学独特的学科特点表现为医学理论性较深、涉及范围广、需要记忆的内容多。由于药理学在不同药物作用、药品疗效提高以及人体生理病理过程等诸多方面有极为广泛的应用，该学科成为医学高职高专院校的必修科目，其教学得到广大医学教育界的高度重视。由于传统高职高专院校的药理学教学通常采用课堂授课，仅仅片面的利用黑板、挂图等基础设施进行讲解，对于学生而言枯燥无趣，严重影响了药理学的授课质量。因此，传统药理学教学模式早已不能满足当前高职高专院校的教学需求。为了进一步提高教学质量，多数高职高专院校即将或正在进行药理学等学科的教学模式改革，故各种创新性的教学模式（包括但不限于翻转课堂）的探索及应用具有深远的研究意义。

随着现代科技特别是计算机技术的迅猛发展和普及，将现代的信息技术应用到教学中是大势所趋，基于信息技术的多种新型教学方案应运而生。其中，翻转课堂（Flipped Classroom/ Inverted Classroom）作为课堂教学的重大变革，其学习方式与传统教学方法相反，将传统的教师教授课程、学生被动听课的方式“翻转”为学生通过互联网等信息技术积极主动学习知识的方式。这种教学模式更能适应高职高专院校中医学教学的个性化需求以及不同学生的全面发展。目前，将“翻转课堂”应用到教学实践的学校日益增多，其中多数学校收到了令人较为满意的教学效果。因此，研究如何将“翻转课堂”这种创新性的教学模式应用到药理学的教学中具有深远的实践意义。

1.翻转课堂的基本情况及目前应用现状

1.1翻转课堂的基本情况