汉语基础
《汉语基础》作业1
一、选择题（每题2分，共20分）
1、比较 b 和 p 的不同，二者( )。
A、发音部位完全相同，发音方法大致相同，只有送气与否的区别
B、发音部位相同，发音方法不同
C、发音部位不同，发音方法相同
D、发音部位不同，发音方法也不同
2、“鱼头”、“甜头”中的“头” ( )。
A、都是词根
B、都是词缀
C、前一个是词根，后一个是词缀
D、前一个是词缀，后一个是词根
3、"巴"、"张"二字的笔画数 ( )。
A、前者五笔，后者七笔
B、前者五笔，后者八笔
C、前者四笔，后着八笔
D、前者四笔，后者七笔
4、下列句中加点的字同括号内的字属于古今字关系的是( )
A.尺虫隻之屈，以求信(伸)也。
B.予畏上帝，不敢不正 (征)。
C.古之葬者，厚衣之以薪，……丧期无（無）数。
D.他日发，则有馈其兄生鸟我（鹅）者。
5、《后汉书•斑超传》，\"互抱超马脚不得行\"句中，\"脚\"字的词义发展成今义，它的词义范围的变化属于 ( )
A.扩大了
B.缩小了
C.转移了
D.没有变
6、关于书面语，下列表述不正确的一项是( )
A、书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语
B、书面语具有相对的独立性
C、任何语言总是先有口语，后有书面语
D、书面语和口语的差异主要是风格上差异
7、人类几种古老文字的原始字形，都是( )
A、象形的
B、会意的
C、表音的
D、假借的
8、语言的发展演变是不平衡的，变化最慢的是( )
A、语音
B、词汇
C、语法
D、修辞
9、洋泾浜语和克里奥耳语属于语言的( )
A、语言的借用和吸收
B、语言的转用
C、语言的混合
D、双语现象
10、关于语言能力，下列表述正确的一项是( )
A、语言能力指语言表达能力
B、语言能力指利用语言进行思考的能力
C、语言能力指不同年龄段获得语言的能力
D、语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础
二、填空题（每空1分，共10分）
1、“四体不勤，五谷不分”中的“勤”的意思是__________。
2、“雷电”的“电”的繁体是_________。
3、儒家的重要代表作品和一些儒家祖述的古代典籍，这些古籍汉以后被尊奉而称为______
4、《毛诗正义》中包括了汉代毛亨作的传、郑玄作的笺以及唐代________等人作的正义。
5、指出下列词的词性：扇子_________，老实________，土气________，春风________
6、基本词从古到今很少变化，因而具有的特点。
7、填词时所依据的乐谱叫做
三、分析题（共20分）
1、给下面的诗句注上汉语拼音（10分）（标错一字或音调错扣0,5分）
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
2、分析下面词组的结构层次关系（每个5分）
削苹果的刀非常锋利
削苹果的皮非常容易
四、简答题（前两题每题8分，后两题第题7分，共30分）
1、“地瓜、土豆、地豆、山药蛋、地蛋”这些方言词，在汉语规范化的工作中应该如何处理，要不要把其中一些方言词消灭掉？请说出理由。
2、一般情况下，多义词在语句中会不会产生歧义？为什么？
3、汉字是什么类型的文字，依据是什么？
4、简要说明排比和层递的异同。
五、翻译题（共20分）
颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
——《论语•公冶长》
《汉语基础》作业2
一、选择题（每题2分，共20分）
1、"巴"、"张"二字的笔画数 ( )。
A、前者五笔，后者七笔
B、前者五笔，后者八笔
C、前者四笔，后着八笔
D、前者四笔，后者七笔
2、“鱼头”、“甜头”中的“头” ( )。
A、都是词根
B、都是词缀
C、前一个是词根，后一个是词缀
D、前一个是词缀，后一个是词根
3、比较 b 和 p 的不同，二者( )。
A、发音部位完全相同，发音方法大致相同，只有送气与否的区别
B、发音部位相同，发音方法不同
C、发音部位不同，发音方法相同
D、发音部位不同，发音方法也不同
4、下列句中加点的字同括号内的字属于古今字关系的是( )
A.尺虫隻之屈，以求信(伸)也。
B.予畏上帝，不敢不正 (征)。
C.古之葬者，厚衣之以薪，……丧期无（無）数。
D.他日发，则有馈其兄生鸟我（鹅）者。
5、《后汉书•斑超传》，\"互抱超马脚不得行\"句中，\"脚\"字的词义发展成今义，它的词义范围的变化属于 ( )
A.扩大了
B.缩小了
C.转移了
D.没有变
6、关于书面语，下列表述不正确的一项是( )
A、书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语
B、书面语具有相对的独立性
C、任何语言总是先有口语，后有书面语
D、书面语和口语的差异主要是风格上差异
7、人类几种古老文字的原始字形，都是( )
A、象形的
B、会意的
C、表音的
D、假借的
8、语言的发展演变是不平衡的，变化最慢的是( )
A、语音
B、词汇
C、语法
D、修辞
9、洋泾浜语和克里奥耳语属于语言的( )
A、语言的借用和吸收
B、语言的转用
C、语言的混合
D、双语现象
10、关于语言能力，下列表述正确的一项是( )
A、语言能力指语言表达能力
B、语言能力指利用语言进行思考的能力
C、语言能力指不同年龄段获得语言的能力
D、语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础
二、填空题（每空1分，共10分）
1、“四体不勤，五谷不分”中的“勤”的意思是__________。
2、“雷电”的“电”的繁体是_________。
3、儒家的重要代表作品和一些儒家祖述的古代典籍，这些古籍汉以后被尊奉而称为______
4、《毛诗正义》中包括了汉代毛亨作的传、郑玄作的笺以及唐代________等人作的正义。
5、指出下列词的词性：扇子_________，老实________，土气________，春风________
6、基本词从古到今很少变化，因而具有的特点。
7、填词时所依据的乐谱叫做
三、分析题（共20分）
1、给下面的诗句注上汉语拼音（10分）（标错一字或音调错扣0,5分）
床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、分析下面词组的结构层次关系（每个5分）
削苹果的刀非常锋利
削苹果的皮非常容易
四、简答题（前两题每题8分，后两题第题7分，共30分）
1、施事与受事,在句子中可以出现在哪些位置,试举例说明
2、简要说明排比和层递的异同
3、一般情况下，多义词在语句中会不会产生歧义？为什么？
4、汉字是什么类型的文字，依据是什么？
五、翻译题（共20分）
星队木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也！是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之，可也；而畏之，非也。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。上明而政平，则是虽并世起，无伤也；上暗而政险，则是虽无一至者，无益也。
《语言基础》作业1答案
（供参考）
一、选择题（每题2分，共20分）
1-5、ACDBC 6-10、AACCD
二、填空题（每空1分，共10分）
1、“四体不勤，五谷不分”中的“勤”的意思是_辛劳(或辛苦) _________。
2、“雷电”的“电”的繁体是____電______。
3、儒家的重要代表作品和一些儒家祖述的古代典籍，这些古籍汉以后被尊奉而称为______经____。
4、《毛诗正义》中包括了汉代毛亨作的传、郑玄作的笺以及唐代__孔颖达________等人作的正义。
5、指出下列词的词性：扇子___名词______，老实___形容词______，土气__形容词_______，春风__名词_______
6、基本词从古到今很少变化，因而具有_稳定性 _ 的特点。
7、填词时所依据的乐谱叫做___词调__。
三、分析题（共20分）
1、给下面的诗句注上汉语拼音（10分）（答案略，标错一字或音调错扣0,5分）
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
2、分析下面词组的结构层次关系（每个5分）
第一种：
削苹果的刀非常锋利（主谓）
削苹果的刀（定中偏正）非常锋利（状中偏正）
削苹果的（述宾）
第二种
削苹果的皮非常容易（主谓）
削苹果的皮（述宾）非常容易（状中偏正）
苹果的皮（定中偏正）
四、简答题（前两题每题8分，后两题第题7分，共30分）
1、“地瓜、土豆、地豆、山药蛋、地蛋”这些方言词，在汉语规范化的工作中应该如何处理，要不要把其中一些方言词消灭掉？请说出理由。
答：这一组方言词，在现代汉语规范化工作中应该进行选择，可以选择通行比较广的词，比如可选择其中的“土豆”作为通用词，其余的限制使用场合，只在某个方言区使用。普通话要以北方方言作为词汇基础，但这样并不意味着要消灭方言词，因为方言词都是地域文化的产物，其构成具有一定的依据，具有地域特点，在各个方言区仍然可以继续使用，而且在一定条件下，普通话还可以吸收。
2、一般情况下，多义词在语句中会不会产生歧义？为什么？
多义词在语句中一般不会产生歧义，多义词虽然有多项意义，但在具体的语句中只使用其中的一项意义，而不是几项意义同时使用。因为句子与特定的语境有着密切的关系，加上语句中又有前后词语的限制，所以多义词在语句中就只有一项意义体现出来，因此不会产生歧义。
3、汉字是什么类型的文字，依据是什么？
汉字是表意类型的文字。因为汉字字符的性质主要是表意字符，某些表音字符，某些记号字本来也是从表意字和表音字变化来的。所以汉字是意音文字。
4、简要说明排比和层递的异同。
相同点：排比和层递都要求三个以上语气一致，内容相关的单位构成。不同点：排比的各个成分内容是并列的，并没有程度上的差异，因此可以变序；层递的各个成分的有程度上的差异，或递升，或递降，因此不能变序。
五、翻译题（共20分）
颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
——《论语•公冶长》
颜渊、季路侍奉在孔子身边。孔子说：“何不说说各人的志向呢？”子路说：“愿意把我的车马、裘衣和朋友共同使用，把它们用坏了也不遗憾。”颜渊说：“愿意做到不夸耀自己的好处，不表白自己的功劳。”子路说：“愿意听听您的志向。”孔子说“愿意使老人安逸，使朋友信任我，使年轻人怀念我。”
其他2个翻译答案，仅供参考。考试遇到用。作业不要求写
君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。
明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。
《语言基础》作业2答案
一、选择题（每题2分，共20分）
1-5、DCABC 6-10、AACCD
二、填空题（每空1分，共10分）
1、“四体不勤，五谷不分”中的“勤”的意思是_辛劳(或辛苦) _________。
2、“雷电”的“电”的繁体是____電______。
3、儒家的重要代表作品和一些儒家祖述的古代典籍，这些古籍汉以后被尊奉而称为______经____。
4、《毛诗正义》中包括了汉代毛亨作的传、郑玄作的笺以及唐代__孔颖达________等人作的正义。
5、指出下列词的词性：扇子___名词______，老实___形容词______，土气__形容词_______，春风__名词_______
6、基本词从古到今很少变化，因而具有_稳定性 _ 的特点。
7、填词时所依据的乐谱叫做___词调__。
三、分析题（共20分）
1、给下面的诗句注上汉语拼音（10分）（答案略，标错一字或音调错扣0,5分）
2、分析下面词组的结构层次关系（每个5分）
第一种：
削苹果的刀非常锋利（主谓）
削苹果的刀（定中偏正）非常锋利（状中偏正）
削苹果的（述宾）
第二种
削苹果的皮非常容易（主谓）
削苹果的皮（述宾）非常容易（状中偏正）
苹果的皮（定中偏正）
四、简答题（前两题每题8分，后两题第题7分，共30分
1、施事和受事可以出现在主语位置,例如“我们学习”、“盘子打碎了”。可以出现在宾语位置，例如“来了一个人”、“消灭敌人”。通过介词“被”引进施事，例如“敌人被我们消灭了”，通过“把”引进受事，例如“我们把敌人消灭了”。
2、相同点：排比和层递都要求三个以上语气一致，内容相关的单位构成。不同点：排比的各个成分内容是并列的，并没有程度上的差异，因此可以变序；层递的各个成分的有程度上的差异，或递升，或递降，因此不能变序。
3、多义词在语句中一般不会产生歧义，多义词虽然有多项意义，但在具体的语句中只使用其中的一项意义，而不是几项意义同时使用。因为句子与特定的语境有着密切的关系，加上语句中又有前后词语的限制，所以多义词在语句中就只有一项意义体现出来，因此不会产生歧义。
4、汉字是表意类型的文字。因为汉字字符的性质主要是表意字符，某些表音字符，某些记号字本来也是从表意字和表音字变化来的。所以汉字是意音文字。
五、翻译题（共20分）
星星坠落，树木发出声响，国都里的人都很害怕。人们问：这是怎么回事？回答说：“没有什么。这是天地、阴阳的变化，事物很少出现的现象。对它感到奇怪是可以的，但害怕它就不对了。日月有时亏缺，刮风下雨不合时节，怪星偶然出现，这没有哪个时代不曾经发生的。统治者贤明并且政治安定，这些（怪现象）同时发生也没有（什么）损害，统治者昏暗，政治险恶，那么这些怪现象，即使一次不发生，也没有益处。”
评分标准：文章大意对了即可给分，重点词有错每错一处扣一分，有错别字酌情扣分。
日常生活汉语对话学习
日常生活汉语对话如何提高和学习 外国人学习中文对于口语的提高有着很大的需求，中文学生随着教学质量的提高，汉语教师的专业的水平的发展，早安汉语中文培训学校的老师能够快速提高外国人的口语水平。日常生活汉语对话能力 的提高和商务汉语对话能力的提高等等。 为国人为什么要提高自己的口语水平呢?日常生活汉语对话的联系对于中文学习有多么的重要?先来看看外国人如何推行自己的语言教学：美国教育考试服务中心(ETS)组织实施“托福”和“托业”，这两个 考试都将注意力集中在特定的考试用户群体，如“托福”服务欧美院校等招生机构，而“托业”服务跨国 企业等用人机构。此类考试的实用性很强，对英语水平的要求也较高，所以它们的考生群体只是整个英语 学习人群中的一个部分。 英国剑桥大学考试委员会(UCLES)组织实施“雅思”，服务对象也主要是欧美院校等招生机构，但在“雅思”之外，它还推广实施“通用英语考试”(Main Suite Examinations)，具体分KET(Key English Test)、PET(Preliminary English Test)、FCE(First Certificate in English)、CAE(Certificate in Advanced English)、CPE(Certificate of Proficiency in English)5个等级，考试跨度与覆盖面更大，意欲网罗“托福”和“雅思”之外的考生。 相对于ETS的“托业”，剑桥有“商务英语考试”，具体分为BEC(Preliminary Level)、 BEC(Vantage Level)、BEC(Higher Level)三个等级，考试跨度与覆盖面同样大于“托业”，它不仅瞄准 与“托业”相同的考试人群，同时又试图囊括“托业”所忽略了的考试人群。 英美两国对于自己语言的推广有着自己的方式，而且都是比较专业的领域或者高校招生的英语水平的 要求。孔子学院的汉语水平考试HSK和BCT考试，一个面向日常生活汉语考试，一个面向上午汉语考试。 对于日常生活汉语对话的学习是很多外国人需要提高的内容，这对融入到中国的生活学习当中很重要。
汉语中的副词
汉语中的副词 1.副词的意义和种类 副词常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。 表示程度：很、非常、极、十分、最、顶、太、更、挺、极其、格外、分外、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其 表示范围：都、全、总、总共、共、统统、仅仅、只、光、净、一概、一律、一齐、单、单单 表示时间、频率：已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在、马上、立刻、、渐渐、早晚、从来、终于、一向、向来、从来、总是、始终、往往、永、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、再三、偶尔、顿时、终于、常、常常、时常、时时 表示处所：到处、处处、随处、四处 表示肯定、否定：不、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别、莫、勿、是否、不必、不曾 表示情态、方式：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意、悄悄、连忙、赶紧、暗暗 表示语气：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟、幸而、幸亏、偏偏、明明、恰恰、未免、只好、不妨、索性、简直、就、可、难怪、反倒、何尝、何必 同一小类的副词，语义和用法不一定都相同，有的差别还相当大。所以，同类副词在用法上的差别值得注意： 举例来说，“都、只”都表示范围，但是“都”表示总括全部，一般是总括它前面的词语，而“只”表示限制，限制它后面的词语的范围。例如 “中文（1）（2）（3）（4）班的同学都去了，只中文（5）班的同学没去。” 这一句的“都”所总括的对象是前面的“中文（1）（2）（3）（4）班的同学”，而“只”所限制的范围是后面的“中文（5）班的同学”。当然，“都”在疑问句里也可限制后面的词语。例如：在美国这么些年，你都去过哪些地方？你都点了哪些莱？ 即使同样是总括它前面的词语，情况也很复杂。比如： 这些书我都看过了。（“都”总括它前面的“这些书”） 这本书我们都看过了。（“都”总括它前面的“我们”） 这些书我们都看过了。（脱离语境是有歧义的，“都”可以同时总括它前面的“这些书”和“我们”，也可以只总括它前面的“这些书”和“我们”中的一项。）使用副词须要注意副词的语义指向。语义指向的不同，也常常会引起歧义，须要认真分辨。比如： 小东东最喜欢大熊猫。 副总理分别会见了两个工商界团体的代表和当地的一些新闻记者。 “最”指向“小东东”指的是在所有的小朋友中，指向“大熊猫”指的是在所有
汉语语言学基础知识
壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题1分，共30分） 1．现代汉语普通话以语音为标准音。 2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。 3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。 4．中国使用人口最多的方言是。 5．元音与辅音的区别是。 6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。 7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。 8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。 9．普通话阳平调的调值是。 10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。 11．汉字是的书写符号系统。 12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是字。 13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。 14．现代汉字的标准字体是。 15．语言中最小的音义结合体是。 16．语言中能独立运用的最小单位是。 17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。 18．合成词有复合式、附加式、三种形式。 19．词义的性质包括概括性、和民族性。 20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。 21．构成词义的最小意义单位是。 22．词汇由和一般词汇组成。 23．歇后语“外甥点灯——照舅”是采用的方式来表达语义。 24．双音节状态形容词的重叠方式是。 25．根据语气分出来的句子类型叫。 26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。 27．汉语词类划分的主要依据是。 28．“既然”在复句中表示的关系。 29．“不是A而是B”是关系的复句。 30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。 二、判断题（每小题1分，共20分）
1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。 2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。 3．儿化词都是名词。 4．轻声不是一个单独的声调。 5．汉字是由笔画直接组成的。 6．汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。 7．一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。 8．单纯词不一定都是单音节的。 9．“姐姐”是叠音单纯词。 10．“舍不得”是惯用语。 11. “笔直”是表示状态的形容词。 12．语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。 13．“老师”和“教师”的最大区别是所指对象的年龄不同。 14．“我的中国朋友李小京”是偏正短语。 15．“你什么都不买吗？”是特指疑问句。 16．“他这样有本事的人，我很佩服。”是单句。 17．“他希望领导派他到海外教汉语。”从整体上看是兼语句。 18．“与其长期租房，不如贷款买房。”是假设复句。 19．“我们要夹起尾巴做人。”运用了比喻修辞格。 20．“我今天是无事不登金銮殿。”运用了夸张修辞格。 三、选择题（每小题1分，共30分） 1. 苏州话属于。 A 粤方言 C 闽方言 B 吴方言 D 北方方言 2．普通话有韵头 A 2个 C 4个 B 3个 D 5个 3．普通话有韵尾 A 4个 C 5个 B 3个 D 6个 4．普通话声母中的塞音是。 A d、t、g、k C b、p、d、t、g、k B b、p、g、k D d、t、g、k、n、l
汉语日常会话150句 中英双语 拼音标注
汉语日常会话150句 汉(hàn)语(yǔ)日(rì)常(cháng)会(huì)话(huà)150句(jù)150 Sentences for Chinese Daily Communication 你(nǐ)好(hǎo)！Hello 再(zài)见(jiàn)！ Goodbye 谢(xiè)谢(xiè)！ Thanks 不(bú)客(kè)气(qì)！You’re welcome! 对(duì)不(bu)起(qǐ)！ I am sorry 没(méi)关(guān)系(xi)！Don’t mention it. 1.问(wèn)候(hòu)和(hé)自(zì)我(wǒ)介(jiè)绍(shào) Greetings and Self-Introduction (1)你好(nǐhǎo)！Hello! (2)我叫桑德兰(wǒjiàosāngdélán)。My name is Sandra. (3)你是哪国人(nǐshìnǎguórén)?What’s your nationality? (4)我是奥地利人(wǒshìàodìlìrén)。 I am Austrian. (5)我不是大学生(wǒbúshìdàxuéshēng)。I am not a university student. (6)我不会说汉语(wǒbúhuìshuōhànyǔ)。I don’t speak Chinese. (7)我会说英语(wǒhuìshuōyīngyǔ)。I can speak English. (8)我喜欢吃中国菜(wǒxǐhuanchīzhōngguócài)。 I like Chinese food. (9)你(nǐ)是(shì)第(dì)一(yī)次(cì)来(lái)重(chóng)庆(qìng)吗(ma)？Is this your first time in chongqing? (10)你(nǐ)去(qù)过(guò)广(guǎng)安(ān)吗(ma)？ Have you been to Guang An? (11)你住哪儿(nǐzhùnǎer)？Where do you live?(12)可以告诉我你的电话号码吗(kěyǐgàosùwǒnǐdediànhuàhàomǎma)？Could you tell me your telephone
中国语言学必读必备书目400种
中国语言学必读必备书目400种 北京大学语言学院推荐 （英）The Categories(范畴)：亚里士多德 （英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得 （英）当代句法理论通览 （英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著 （英）德里达--诺利斯 （英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉 （英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著 （英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门 （英）剑桥语言百科词典 （英）交际语言教学论 （英）句法：结构、意义与功能 （英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著 （英）历史语言学 （英）普通语言学教程--索绪尔 （英）乔姆司基的普通语言学教程 （英）人类语言学入门 （英）认知语言学入门 （英）社会语言学教程 （英）言语的萌发：语言的起源和进化 （英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著 （英）应用语言学研究方法与论文写作 （英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著 （英）语法化学说 （英）语料库语言学 （英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著 （英）语言和人 （英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著 （英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著 （英）语言学和第二语言习得 （英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南 （英）语言学理论：对基要原著的语篇研究 （英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著 （英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨
现代汉语中的日语词汇
浑身发麻：不讲“日本汉语”就不能说话？ [1108] (2009-02-09) 说起“日货”，通常是指日产的汽车、家电等。而当代汉语中也存在着“日货”，占到了当代中国汉语的70%以上（社会和文科学方面）。 属于外来语的日本汉语，对中国当代文化起着巨大的作用。 我们用老祖宗造的字，组成日本独创的词，普遍应用在日常生活里，说明一个事实：“汉语”已经成为汉文化圈共享的历史文明。 这些外来词汇只是现代化的骨架，并不是现代化的灵魂。有了现代化的骨架，却还没有足够的现代化的血肉，骨骼够大，但是营养不良，当代文化的窘境大概就在于此。解决窘境之路，不在于更换“骨架”，而在于锲而不舍地为当下的文化重建，补充现代人文的“营养”。 无处不在的日本汉语 我们看娱乐新闻，有一条说，小沈阳参加春晚之后，人气大涨；还有一条说，田亮拍了南非性感狂野写真。“人气”和“写真”这两个词，我们已经耳熟能详，司空见惯，可是，很少人知道，这两个词是不折不扣的外来词，是源自日本汉语的两个词。 我们再看看下面来自日本汉语的几个词： 1.解读，分析解说某项政策、观点、理论。比如，解读政策，解读谜团，解读**** 2.新锐，在某一领域新出现的有影响力的人、产品，比如，新锐人物，新锐导演，新锐汽车…… 3.职场，工作的场所，比如，职场人生，职场技巧，职场人物……
4.新人类，新人，新出现的人物，比如，常常形容90后的孩子是新人类。 5.视点，评论人的立场和观点，比如，专家视点 6.亲子，父母的孩子，比如，亲子课堂 7.达人，艺术、手艺、学术方面的大师。 8.放送，播放。比如，影视金曲大放送，新歌大放送 9.完败，以大比分，或者以明显劣势而输给对手。比如，北京国安队完败于上海申花队。 10.完胜，以大比分，或者以明显劣势而取胜对手。比如，北京国安队完胜于上海申花队。 11.上位，成熟，上路的意思，比如，他已经上位了。 12.点滴，输液的意思。 13.量贩，大量销售商品。比如，量贩式KTV，量贩式超市。 还有一些常用词汇，都来源于日本汉语，比如： 健康、卫生、衬衣、宠儿、乘客、储蓄、反感、化妆品、接吻、紧张、批评、企业、气氛、人格、肉弹、升华、生产、体育、通货膨胀、通货收缩、同情、统计、文化、文明、文学、时间、劳动、服务、白血病、鼻翼、剥离、大气污染、关节炎、抗体、麻醉药、牵引、弱视、色盲、糖尿病、听力、血压、…… 除了词汇之外，还有一些用法，也深深影响着我们的日常表达，比如 1.超……
汉语言文学语言学概论复习要点
《语言学概论》复习要点 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 第一章言语的社会功能 本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。 二、语言是人类最重要的交际工具 人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 一般掌握：语言和说话的关系 第二节语言是思维的工具 一、语言和思维的关系 语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。 二、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同 思维能力没有民族性，全人类都有，但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。第二章语言是符号系统 本章要注意语言是符号、语言符号的任意性特点、语言的层级体系三大要点。 主要名词概念：符号、语言符号、任意性、线条性、二层性、组合关系、聚合关系 第一节语言符号的性质和特点 一、什么是符号 1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。形式和意义互相依存，谁也离不开谁。 二、语言符号及其特点 1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。 语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构
汉语日常会话150句(修改)
汉语日常会话150句 1．问(wan)候(h?u)和(h?)自(zì)我(wǒ)介(jia)绍(shào) (1)你好(nǐhǎo)！ (2)我叫吐尔洪(wǒjiào túěr h?ng)。 (3)你是哪里人(nǐshìnǎlǐr?n)？ (4)我是拜城镇的(wǒshì bài ch?n g zhan de)。 (5)我是职业技术学校的。(wǒshì zhí ya jì shù xu? xiào de)。 (6)我不会说汉语(wǒbúhuìshuōhànyǔ)。 (7)我只会说维语(wǒ zhǐhuìshuō w?i yǔ)。 (8)我喜欢吃羊肉(wǒxǐhuan chī yáng r?u )。 (9)你是第一次来新疆吗(nǐshìdìyīcìlái xīn jiāng ma)？ (10)你去过北京吗(nǐqùgu? běi jīng ma)？ (11)你住哪里(nǐzhùnǎli)？ (12)请告诉我你的电话号码( qǐng gàosùwǒnǐ de diànhuàháomǎ ) (13)我的电话是(wǒ de diànhuàshì)60728915。 (13)认识你很高兴(ranshi nǐhěn gāoxìng)。 (14)我也很高兴(wǒyěhěn gāoxìng)。 (15)再见(zàijiàn)！ 2．点菜和结帐(diǎncài h?ji?zhàng) (1)你们吃什么(nǐmen chīsh?nme)？ (2)有西兰花吗(yǒu xīlánhuā ma)？
(3)这里面是什么(zhalǐmiàn shìsh?nme)？ (4)要这个(yào zhage)。 (5)要两碗米饭(yào liǎng wǎn mǐfàn)。 (6)米饭跟菜一起上(mǐfàn gēn cài yìqǐshàng)。 (7)还要什么(hái yào sh?nme)？ (8)就要这些(jiùyào zhaxiē)。 (9)不要了(búyào le)。 (10)我们不吃螃蟹(wǒ men búchī páng xia )。 (11)再来一瓶可乐(zài lái yī píng kěla)！ (12)请等一下(qǐng děng yíxià)。 (13)买单(mǎi dān)！ (14)我们要发票(wǒ men yào fāpiào)。 (15)可以打包吗(kěyǐdǎbāo ma)？ 3．买东西(mǎi dōngxī) (1)您要买什么(nín yào mǎi sh?nme)？ (2)我看看(wǒkànkan)。 (3)这个多少钱(zhage duōshǎo qián)？ (4)打折吗(dǎz h? ma)？ (5)太贵了(tài guì le)！ (6)便宜一点儿行吗(piányi yìdiǎn r xíng ma)？ (7)是不是真丝的(shì bu shìzhēnsī de)？ (8)有大一点儿的吗(yǒu dàyìdiǎn r de ma)？
2021年汉语国际教育硕士《354汉语基础》考研题库(汉语语言学基础知识-现代汉语语音)【圣才出品】
2021年汉语国际教育硕士《354汉语基础》考研题库 第一部分汉语语言学基础知识 第3章现代汉语语音 一、填空题 1．声调又叫字调，具有区别意义的作用，其性质主要取决于____。 【答案】音高 【解析】发音时声带越紧，在一定时间内振动的次数越多，声音就越高；反之声音就越低。在发音过程中，声带可以自始至终保持一样的松紧度，也可以先松后紧，或先紧后松，也可以松紧相间，这样造成的种种不同的音高变化，就构成各种不同的声调。这样一个贯穿整个字音的高低升降变化的就是声调，主要是由音高决定的。 2．从发音角度来看，“多”和“拖”声母的区别在于____。 【答案】前者不送气，后者送气 【解析】送气和不送气是根据除阻时气流强弱的不同区分的，送气音是指发音时呼出气流较强的音，呼出气流较弱的是不送气音。“多”的声母为[t]，“拖”的声母为[t‘]，两个声母的分别在于前者不送气，后者送气。 3．从发音角度来看，“章”和“昌”两者声母的区别在于____。 【答案】前者不送气，后者送气 【解析】“章”的声母为zh[t?]，“昌”的声母为ch[t?‘]。两个声母的区别在于前者是
不送气音，后者为送气音。他们两个都是舌尖后、清、塞擦音。 4．普通话的13个复韵母根据____所处的位置，可以分为3类：前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。 【答案】韵腹 【解析】由两个或三个元音结合而成的韵母称作复韵母，其中开口度最大、发音最响亮的元音称为韵腹，根据韵腹所处的位置，可以将复韵母分为3类。 二、选择题 1．“者惹舍吃”四字是（）。 A．同声母字 B．同韵母字 C．同声调字 D．同发音部位字 【答案】D 【解析】“者惹舍吃”四个字的声母分别是“zh、r、sh、ch”，都是舌尖后音，属于同一发音部位的字。A项，他们的声母不同。B项，“者惹舍”的韵母都是“e”，但“吃”的韵母是“i”。C项，他们的声调分别是三声、三声、三声和一声。 2．用一个字来直接注另一个字的音，如“蛊”音“古”，这种注音方法是（）。 A．直音 B．反切
汉语日常会话150句(汉字-拼音-英语)
汉语日常会话150句（汉字-拼音-英语） 你好(nǐ hǎo) Hello 再见(zài jiàn) Goodbye 谢谢(xia xia)！Thanks 不客气(bú ka qì) You’re welcome! 对不起(duì bu qǐ) I am sorry 没关系(m?i guān xi)Don’t mention it. 1问(wan)候(h?u)和(h?)自(zì)我(wǒ)介(jia)绍(shào) Greetings and Self-Introduction (1)你好(nǐ hǎo)！ Hello! (2)我叫桑德兰(wǒ jiào sāng d? lán)。 My name is Sandra. (3)你是哪国人(nǐ shì nǎ gu? r en)？What’s your nationality? (4)我是美国人(wǒ shì meiguo ren)。 I am America. (5)我是大学生(wǒ shì dàxu?s hēng)。I am a university student. (6)我不会说汉语(wǒ bú huì shuō hànyǔ)。I don’t speak Chinese. (7)我会说英语(wǒ huì shuō yīngyǔ)。 I can speak English. (8)我喜欢吃中国菜(wǒ xǐhuan chī zhōnggu?cài)。I like Chinese food. (9)你是第一次来重庆吗？(nǐ shì dì yī cì lái Chongqing ma)？ Is this your first time in Chongqing? (10)你去过成都吗？(nǐ qù gu? chengdu ma)？Have you been to Chengdu？ (11)你住哪里(nǐ zhù nǎli)？ Where do you live? (12)可以告诉我你的电话号码吗(kěyǐ gàosù wǒ nǐ de diànhuà háomǎ ma)？ Could you tell me your telephone number? (13)我的电话是(wǒ de diànhuà shì)60728915。 My telephone number is 60728915. (13)认识你很高兴(ranshi nǐ hěn gāoxìng)。I’m pleased to meet you. (14)我也很高兴(wǒ yě hěn gāoxìng)。再见(zàijiàn)！ I’m pleased to meet you, too. Bye! 2点菜和结帐(diǎncài h? ji?zhàng) Ordering Dishes & Paying the Bill (1)你们吃什么(nǐmen chī sh?nme)？ What would you like to eat?
《汉语》基本词汇表及说明
《汉语》基本词汇表说明 词汇中最主要的部分是基本词汇，它和语法一起构成语言的基础。基本词汇是基本词的总和，它包含的词比较少，但很重要。它使用率高，生命力强。具有稳固性、能产性、全民常用性等特点。稳固性是指有的词汇在中华文化产生的较早时期即已开始使用，经历不同社会时代与文化，现在仍在使用并将继续使用的特性。如山、水、上、下、左、右等，有的随时代发展变成了多音节合成词，但词汇的基本构成要素是没变的，而且沿着基本词汇扩展，也是汉语词汇的基本发展规律之一。能产性是指以基本词作为语素创造出来的新词，最便于人们理解和接受，千百年流传下来的基本词，常常成为构成新词的基础，具有创生新词的能力。当然基本词汇中也有构词能力非常弱乃至没有构词能力的，如“你、我、姓、什么”等。全民常用性是指词汇的流行地域广、使用频率高，容易为全民族共同理解。这三个特点是针对基本词汇的整体来说的，并不是所有的基本词都具备这些特点。基本词汇可分为很多类型，下面作一个简单的分类提示。 有关自然界事物的：天、地、风、云、水、火等； 有关生产生活资料的：米、灯、菜、布、刀、笔、车、船等； 有关人体各部分的：心、头、手、脚、牙、血、嘴等； 有关亲属关系的：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹等； 有关人或事物的行为、变化的：走、想、写、喜欢、发展等； 有关人或事物的性质、状态的：大、小、好、坏、美丽、快乐等； 有关指称和代替的：我、你、他、她、这、那、谁、什么、怎样等； 有关数量的：一、二……十、百、千、万、斤、两、尺、寸、元、角等； 有关程度、范围、关联、语气的：就、很、最、都、全、把、和、因为、所以、吗、了等。 除基本词汇之外，还有大量一般词汇，如学校里常用的课堂、自习、辅导、讲授、作业、考试等，它们不是基本词，但在特定的范围里却是交际的重要词汇。因此在选择词汇时类似的词语也会选入词汇表，而有的虽为基本词汇，但因为与现代生活联系相对弱一些，则从词表中删除了。同时，因个人的能力、眼界所限，难免有失误之处，敬请斟酌使用并谅解，更欢迎有老师提供建议。 此词表词汇来源为国侨办《汉语》教材第一版。节选出来的生词，学生应作为常用词强化记忆。黑体字词汇为教师须重点训练、讲解部分，其余生词由教师酌情处理。
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学统一考试科目《354汉语基础》资料(第1章 语言学基础)【圣才出品
第1章语言学基础 一、填空题 1．在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是______词，“话筒”是______词，“维他命”是______词。[北京师范大学2012年研] 【答案】音译（借词）；意译；音译兼意译 【解析】词汇借用包括“借词”和“意译词”两种情况，前者是音和义都借自外族语或方言的词，而后者是指用本民族语言的构词材料和规则形成的新词，把外语里某个词的意义移植过来。在汉语里，借音现象少，意译词多。“麦克风”是“microphone”的音译，属于借词；“话筒”是用汉语构词规则为“microphone”重新构造的词，属于意译词；“维他命”既包含音译，也包含“维持生命”的意思，所以是一种音译兼意译词。 2．索绪尔被誉为“现代语言学之父”，是______语言学的奠基人，______是转换生成语言学派的创始人。[北京师范大学2014年研] 【答案】结构主义；乔姆斯基 【解析】索绪尔是结构主义语言学的奠基人，乔姆斯基是转换生成语法的奠基人。20世纪50年代以来，随着语言学的深入发展，还出现了许多语言学流派，如系统功能语言学，代表人物韩礼德；认知语言学，代表人物兰盖克、莱可夫等；语言类型学，代表人物格林伯格、科姆里等；社会语言学，代表人物拉波夫。 3．[i、u、y]这三个元音可以用______、______两个特征区别开来。[北京师范大学2012年研]
【答案】唇形的圆展；舌位的前后 【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音；[u]是舌面后、高、圆唇元音；[y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u][y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]。 4．普通话[d??21a]（等啊）在口语中读作[d??21?A]，这体现了______。[北京师范大学2013年研] 【答案】语音同化 【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。普通话中[d??21a]第二个音节[a]，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音[?]，属于典型的语音同化现象。 5．______和______是语言运转的两大关系。[北京师范大学2014年研] 【答案】组合关系；聚合关系 【解析】组合关系和聚合关系是语言运转的两大关系。符号和符号组合起来，形成高一级的结构，处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分，结构中各个成分的关系称为“组合关系”。结构中能够替换的成分构成的类，称为“聚合关系”。语言符号（词和语素）、音位、意义等都处于组合关系和聚合关系之中。 6．从语音四要素的角度看，“衣”“易”的区别在于______，live与leave的区别在于______。[北京师范大学2014年研] 【答案】音高；音长 【解析】语音四要素是指音高、音强、音长和音质。“衣”“易”的区别在于声调（调值）不同，所以它们的区别在于音高；live与leave的区别在于音素[i]的发音长短，所以它们的
常用汉语对话-中英
常用汉语对话（中英文对照）购物篇 1.苹果多少钱一斤？ How much do these apples cost? 2.钢笔怎么卖？ How much is this pen? 3.我可以刷卡么？ Can I use credit card? 4.分期付款行不行？ Is payment by instalments available?
5.可以便宜一点么？ Could you lower the price a little? 6.对不起，我钱包落家里了。 Sorry, I left my purse at home. 饮食篇 1.你好，我要一份饺子！ Dumplings, thank you. 2.我喜欢吃甜粽子，不喜欢吃咸粽子。 Sweet rice dumplings are my favourite and I hate those salt ones. 3.能麻烦你把盐递给我么？ Excuse me, could you pass me the salt?
4.谢谢你的招待，饭菜很可口。 Thank you for your hospitality and the meals are very delicious. 5.这个包子是什么馅的？ What is the filling of the steamed stuffed bun? 6.对不起，请不要再地铁里吃东西。 Sorry, you are not allowed to eat in the underground. 社交礼仪篇 1.谢谢，我很喜欢你的礼物。 Thank you for you gift and I love it. 2.周二晚上你有空么？我想请你看电影。 Are you free on Tuesday night? I want to invite you to watch movie. 3.吃了么您呐？ How are you?
古汉语中表示走路的词语
古汉语中表示走路的词语 汉语中表示“走路”的词语 行:行走；在堂上小步走。唐韩愈《师说》：“孔子曰:‘三人行，则必有吾师。’”步:在堂下举足慢慢走;徒步,行走。《史记项羽本纪》:“乃令骑皆下马步行,持短兵接战。”（垓下之围） 趋:跑，快走。明方苞《左忠毅公轶事》：“史噤不敢发声，趋而出。”;小步快走,表示恭敬。《触龙说赵太后》：“入而徐趋,至而自谢。”;奔向,趋向。宋文天祥《<指南录>后序》:“夜趋高邮，迷失道,几陷死。”;在门外快步走。(《尔雅释宫》) 走:跑,逃跑。唐杜甫《石壕吏》：“老翁逾墙走,老妇出门看。” 奔向,趋向。唐杜牧《阿房宫赋》:“骊山北构而西折,直走咸阳。” 在中厅疾行。（《尔雅释宫》) 踱：漫步行走。《儒林外史》第三回：“范进一步一踱的东张西望,在那里寻人买。”奔：急走，跑。《聊斋志异狼三则》:“屠乃奔倚其下。” 在大路上疾行。(《尔雅释宫》) 跋:翻山越岭，在草丛山林中走。《左传襄公二十八年》：“跋涉山川,蒙犯霜露。”涉：徒步渡水，在水中走。《吕氏春秋察今》：“循表而夜涉。”;渡深过膝的水。（《尔雅释水》) 厉：渡深过腰的水。《诗经邶风匏有苦叶》:“深则厉,浅则揭。” 揭：提起衣服渡过潜水(不脱衣服涉水)。《诗经邶风匏有苦叶》：“深则厉，浅则揭。” 跄:有节奏的走动。《诗经齐风猗嗟》：“巧趋跄兮。” 跕:托着鞋走路。《史记货殖列传》:“女子则鼓鸣瑟，跕履游媚富贵。” 跑：急走,奔逃。唐马戴《边将》：“红缰跑骏马，金镞掣秋鹰。” 蹽(lｉａo)：迅速地走；偷偷地走开。 过：走过，经过。《孟子梁惠王上》：“有牵牛而过堂下者。”(《齐桓晋文之事》）迈:行，前进。《诗经王风黍离》:“行迈靡靡,中心摇摇。”(后引申为跨步或大踏步走。) 徙:步行。《易经贲》：“舍车而徙。” 蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢摇晃的样子。唐皮日休《上贞观》：“天禄(兽名)行蹒跚。” 姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。《汉书外戚传》：“是耶,非耶?立而望之,偏何姗姗其来迟。” 徙涉:光着脚涉水过河。唐白居易《新丰折臂翁》：“大军徙涉水如汤,未过十人二三死。” 邋遢：行走的样子。元王子一《误入桃园》第一折：“眼见得路迢迢,芒鞋邋遢，抵多少古道西风鞭瘦马。” 徜徉：自由自在来回行走。宋曾巩《墨池记》:“岂有徜徉肆恣,而又尝自休乎此邪?”;宋苏轼《武昌九曲亭记》:“相携徜徉而上。” 1 / 1
857 语言学基础知识.doc
大连理工大学2018年硕士研究生入学考试大纲 科目代码：857 科目名称：语言学基础知识 试题包括现代汉语、语言学概论及古代汉语三部分内容。大概比例为：现代汉语50%，古典汉语30%，语言学概论20% 试题题型以主观题为主。客观题（填空、选择类）占很小比例，主观题比重较大，题型多样（如：概念题、分析题、简答题、论述题，讨论题等）。 具体复习大纲如下： 一、语言学概论部分： 1、语言和言语的关系 2、组合关系与聚合关系 3、言语交际的要素 4、新时期语言学的最大特点 5、结构主义语言学 6、语言是最重要的交际工具 7、语言的社会功能 8、国际音标、音素、音位、音位变体、条件变体、自由变体、音质音位、非音质音位 9、音素与音位的区别 10、语义场类型 11、语义演变的结果 12、语言发展的基本条件及影响因素 13、语言发展的不平衡性 14、语言的融合 二、现代汉语部分 1、基本概念 2、现代汉语的特点 3、造字法及形声字的表音问题 4、如何理解词义的模糊性 5、合成词构成分析 6、语言单位及相互关系 7、现代汉语语法特点 8、划分词类的标准及具体词汇词类的划分 9、词与短语的区别 10、短语的结构及功能类型的划分 11、句法（句子）成分及对应关系
12、句法成分与语义成分 13、多义短语及形成多义的原因 14、单句的分析 15、多重复句的类型及分析 16、变换分析的原则及变换分析的通途 17、语义指向分心 18、三个平面理论 19、什么是修辞及辞格 20、修辞的实际运用能力 三、古典汉语部分 1、古代汉语的基本概念 2、古代汉语》教材通论的部分的基本知识 3、古代汉语的常用词 4、《古代汉语》教材中先秦到元代的主要选篇 5、句读知识及点断、阅读、翻译能力 复习资料： 1、《古代汉语》，殷国光、赵彤，中国人民大学出版社，2009年。 2、《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社，2011年增订五版。 3、《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社，2010年。
日常生活汉语对话每日一句(1)
日常生活汉语对话每日一句(1) 日常生活汉语对话学习对外国人提高自己的汉语水平有很大的帮助，汉语日常对话的学习能够有效地提高汉语水平，同时还能够解决日常生活中汉语知识不足的问题。早安汉语的对汉语教师有着专业的教学能力，丰富的教学经验教授外国人中文知识。 日常生活汉语对话每日练习： 你(nǐ)好(hǎo)! Hello 再(zài)见(jiàn)! Goodbye 谢(xia)谢(xia)! Thanks 不(bú)客(ka)气(qì)! You’re welcome! 对(duì)不(bu)起(qǐ)! I am sorry 没(m?i)关(guān)系(xi)! Don’t mention it. 1问(wan)候(hòu)和(h?)自(zì)我(wǒ)介(jia)绍(shào) Greetings and Self-Introduction (1) 你好(nǐhǎo)! Hello! (2)我(wǒ)叫(jiào)桑(sāng)德(d?)兰(lán) My name is Sandra. (3)你是哪国人(nǐshìnǎguór?n)? What’s your nationality?
(4)我是奥地利人(wǒshìàodìlìr?n)。 I am Austrian. (5)我不是大学生(wǒbùshìdàxu?shēng)。 I am not a university student. (6)我不会说汉语(wǒbúhuìshuōhànyǔ)。 I don’t speak Ch inese. (7)我会说英语(wǒhuìshuōyīngyǔ)。 I can speak English. (8)我喜欢吃中国菜(wǒxǐhuanchīzhōngguócài)。 I like Chinese food. (9)你(nǐ)是(shì)第(dì)一(yī)次(cì)来(lái)重(chóng)庆(qìng)吗(ma)? Is this your first time in chongqing? (10)你(nǐ)去(qù)过(guò)广(guǎng)安(ān)吗(ma)? Have you been to Guang An (11)你住哪儿(nǐzhùnǎer)? Where do you live? (12)可以告诉我你的电话号码吗(kě yǐ gào sù wǒ nǐ de diàn huà háo mǎ ma)? Could you tell me your telephone number? (13)我的电话是(wǒdediànhuàshì)60728915。 My telephone number is 60728915. (13)认识你很高兴(ranshinǐhěngāoxìng)。 I’m pleased to meet you. (14)我也很高兴(wǒyěhěngāoxìng)。再见(zàijiàn)! I’m pleased to meet you, too. Bye!
针对外国人的汉语日常口语
1.上课 A：你在哪里上课？ B：我在地球村学校上课。 A：你每天几点上课？ B：上午九点。 A：什么时候下课？ B：中午12点10分。 A：下午有课吗？ B：没有。 A：你每天怎么去上课？ B：我有时候走路，有时候打车去。 A：学院离你住的地方远吗？ B：有点儿远，走路需要半个小时。 A：你住的地方怎么样？ B：不太满意，因为房间里没有冰箱，很不方便。A：租金贵吗？ B：有点儿贵，每天100元。 2.问路 A：你好，请问到清华大学怎么走？ B：一直往前走，第一个红绿灯右转。 A：从这儿到那儿，大约多长时间？
B：走路差不多20分钟，骑自行车需要10分钟。 A：如果打车大约多久？ B：差不多也要20分钟，因为这里经常堵车。 A：哦，谢谢！ A：请问食堂/图书馆/运动场怎么走？ B：从这儿直走，然后第一个路口左拐。 A：好的，谢谢。 A：这附近有书店吗？ B：语言大学里面有两个书店，一个在图书馆二层，一个在学校南门旁边。 A：有汉语教程吗？ B：当然，有很多学习汉语的书。 A：太好了，谢谢。 3.过马路 A：车好多啊！ B：是呀，这个时间的车很多。 A：过马路吧？ B：等一下，绿灯的时候再过。 A：好的。
B：绿灯了，走吧。 4. 吃饭 A：你想吃什么？ B：我想吃面条/炒饭/青菜/肉。 A：可是这里没有面条，只有米线，可以吗？ B：尝尝吧。 A：有鸡肉米线、牛肉米线、酸辣米线，你想吃哪个？B：酸辣米线。 A：你能吃辣吗？ B：当然，我喜欢吃辣的食物。 A：好的。服务员，两碗酸辣米线。 C：一共20元。 A：给您钱。（50元） C：您有零钱吗？ A：没有。 C：好的，找您30元。 A：你喜欢吃韩国菜还是中国菜？ B：我喜欢吃XX，你呢？ A：我喜欢吃中国菜。