古诗鉴赏讲义2
第三课时
教学内容：如何鉴赏诗歌的语言
一、“炼字”类型举例
1、炼名词
李商隐《夜雨寄北》曾有“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的诗句，人在江湖，又逢夜雨，使人倍感萧瑟。夜雨之时，需要点灯，所以诗人黄庭坚接下来在《寄黄几复》“桃李春风一杯酒，江湖夜
“灯”是个常用字，而十年灯，则是作者的独创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发人一连串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。
2、炼动词
王之涣《凉州词》“羌笛何须怨．杨柳，春风不度玉门关”中动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅．泪，恨别鸟惊．心”中“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。再如孟浩然《登岳阳楼》“气蒸．云梦泽，波撼．岳阳城”中“蒸”“撼”具有夸张色彩。
3、炼形容词
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。
杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中“细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无声。潜，偷偷地；细，细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令人深感作者的喜雨之情。
4、炼叠音词
我国古典诗词中炼叠音词，往往能增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文更加生动形象。
王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，郭彦深说“漠漠阴阴，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉在四字中”。又如李清照《声声慢》中起首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词，不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
二、常见的古诗语言风格
1、豪迈雄奇。此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”
2、沉郁顿挫。郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
3、悲壮慷慨。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
4、朴素自然。语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”
5、婉约细腻。这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
6、含蓄委婉。即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”
7、清新明丽。这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如周邦彦《苏幕遮》：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”
8、幽默讽刺。诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”
三、赏析炼字
古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。
1、曹操《短歌行》：月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依？
问题：分析“何枝可依”一句中的“依”字的双重意蕴。
解析：分析“依”字的用法要从其前后文分析，要从修辞手法方面分析，还要从表达效果方面分析。
答案：“依”字运用了比喻的手法。(步骤一)作者用小鸟找树枝落下来比喻人才找到用武之地，(步骤二)形象、生动。(步骤三)
2、柳永《雨霖铃》
问题：分析“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”一句中的“催”字的表达效果。
解析：分析“催”字的用法要从其前后文分析，要从修辞手法方面分析，还要从表达效果方面分析。“催”从修辞手法上来说，是拟人，“兰舟”“催发”显得委婉。“催”从表达效果上分析，则更加表现了“依依不舍”之情。
答案：“催”字运用了拟人的手法。(步骤一)作者用“兰舟”来催他们出发，(步骤二)形象、生动地表现了两两依依不舍的心情。(步骤三)
3、[例1] (2010·广东高考)阅读下面的宋词，简析“隔”字的双重意蕴。(3分)
望江东（黄庭坚）江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
[注] ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
[解题指导] 答题时应结合前后相关语句作答。“隔”联结的物象是“江水”和“烟树”，这是作者的视觉，但从“思量只有梦来去”可知，也阻隔了诗人的思念之情。
[自主尝试]
[参考答案] “隔”字的意蕴包含主客两方面。(第一步，1分) 客观上是视觉的阻隔，写江水、
烟树隔断归路；(第二步，1分) 主观上写情感的阻隔，写思念之情无法传递。(第三步，1分) 答题步骤
步骤一：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、比喻、拟人、通感等；
步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象；
步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
四、赏析诗眼
诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。
1、杜甫《登高》
问题：有人评论说，“悲”是全诗的关键，你是否同意这种说法？为什么？
解析：本诗共有八句，第一联写远景及高处的景色，用环境衬“悲”。第二联写近景及低处的景色，也是用景衬悲。第三联写自身的状况，本身就含“悲”。第四联用“苦恨”等正面写悲。可见“悲”是全诗的关键。
答案：“悲”字是点睛之笔，四联分别从不同角度写了悲。(步骤一) 暗含了作者的怀才不遇、壮志难酬之怨。(步骤二)
2、[例2] (2002·全国高考)前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？(4分)
春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ [解题指导] 诗眼就是一首诗最为关键的词语。而一个词的关键性主要体现在内容和结构两个方面。这首诗的第一、二句写的是眼前之景，第三、四句写的是故园情，而连接这两者的正是这“折柳”二字。它自然就成了全诗的关键。
[自主尝试]
[参考答案]“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。(2分)(步骤一)本诗抒写了思乡之情，(1分)而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，(1分)(步骤二)可见“折柳”是全诗的关键。
答题步骤
1、明确指出作为“诗眼”的词；
2、结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。
五、赏析语言特色
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。
1、李清照《声声慢》
问题：指出这首诗的语言风格，并作简要分析。
解析：这首诗的一个最大的特点是将个人感情与自然环境的描写融为一体，写“晚来风”“雁伤心”“黄花积”“梧桐”“细雨”，都是为了抒发自己亡国丧夫后的悲痛心情。在此基础上总结语言风格即为沉郁悲怆。
【答案】风格特征：沉郁悲怆。(第一步) 这首诗把个人的感情与自然现象结合在一起，写自然
的凄凉，给人以沉郁悲怆之感。(第二步) 表现了作者在亡国丧夫后的无比郁闷的心情。(第三步)
2、[典例3] (2008·北京高考)读下面这首诗，完成后面的题目。(3分)
酬王处士九日见怀之作（顾炎武）是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
[注] 顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。(3分)
[解题指导] 本题考查鉴赏诗歌的语言风格，能力层级为D。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。这首诗的作者是顾炎武，从注释上可以了解其身世经历。从“离怀”“愁眼”可见其沉郁，从“存肝胆”“阅鬓华”等可见其凝重。诗歌的语言风格与作者爱国的情怀相照应。
[自主尝试]
[参考答案] 风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重 (1分)(第一步)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格 (1分)(第二步)表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心 (1分)(第三步) 。
解题思路
1.了解相关的语言风格。不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用的术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。
2.此类题目的设问方式有以下几种：
（1）这首诗在语言上有何特色？（2）请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。
（3）本诗语言××的特点主要表现在哪里？请简要分析。
答题步骤
步骤一：点明语言特色；步骤二：结合相关的诗句具体分析；步骤三：指出所表现的思想感情。
诗歌的语言一般美在哪里
美在准确传神。诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
美在言简意丰。许浑的《金陵怀古》云：“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂云晴复雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”后人认为，若中间两联删去，“则气象雄张，不下太白绝句”。确实，删削以后，全诗呈现出净化以后的透明状态，更能引发读者丰富的联想。
美在富有弹性。“弹性”指精练的文字表现的各个意象之间，有大量的可供读者联想、想象的空白。弹性的获得，首要的是将一些虚词省略。马致远的《秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”就是如此。
美在特殊的词法和句法。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红绽雨肥梅”，“月出惊山鸟”，“雪尽马蹄轻”(词性变化)，“凝眸处，从今又添，一段新愁”，“旧恨春江流不尽，新恨云山千叠”，“满载一船明月，平铺千里秋江”(量词活用)，“寂寂柴门秋水阔，乱鸦揉碎夕阳天”(动词活用)，“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(句式倒装)。
古诗词鉴赏(开放性训练题)
古诗词鉴赏（开放性训练题） 【题型及思维】 简答型：抓问号，有几问，就回答几问。问什么，答什么。 综合表述型：若无角度，按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来回答，若有 分析角度，按题目要求答。 评价型：针对题目中的评价语，首先要表明你的态度（同意与否），然后根据评论的角度联系原文来具体阐释原由，注意点面结合。 比较型：通读给定的几段诗文，宏观把握其内容和写法，再根据题目要求进行异同比较。注意要点全，条理清，层次明。 阅读下列唐诗、宋词、元曲，然后回答后面的问题： 1、天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，骄阳叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。（《孤桐》王安石） 有人评价这首诗认为诗人是以“孤桐”自喻，你同意这种说法吗？说说你对孤桐形象的理解及诗人要表达的感情。 2、楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（《赋得暮雨送李胄》韦应物） 〖注〗古人有“密雨如散丝”的诗句。 试就该诗的内容和所抒发的情感谈谈你的理解。 3、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景主，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》杜甫） 谈谈你对该诗主题的理解。
4、昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。（《始闻秋风》刘禹锡） 试解释颈联的内容并简析其所表达的思想感情。 5、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（《武陵春》李清照） 有人认为这首词绝妙的是未句，你同意这种看法吗？为什么？ 6、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计！羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（《渔家傲》范仲淹） 前人评析这首词，认为开篇一个“异”字统领词的上阕，请说说这里的风景异在何处？词引用“燕然未勒归无计”的典故主要抒发什么情感？ 7、千峰云起，骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画！青旗卖酒，山那畔，别有人家。只消山水光中，无事过这一夜。午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，又是一般闲暇。却怪白鸥，觑着人，欲下未下。旧盟都在，新来莫是，别有话说？（《丑奴儿近》辛弃疾※博山道中。效李易安体）
高考语文 古诗词鉴赏 诗专项训练(2)
2011高考语文古诗词鉴赏专项训练：诗（2） 1. 阅读下面两首宋诗，然后回答问题。（7分） 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 夜发分宁寄杜涧叟② 黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。 我自只如常日醉，满川风月替人愁。 注：①庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。②分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家赴任时所作。 ⑴两首诗的结句都有特色，你更喜欢哪一句？请说明理由。（３分） ⑵这两首诗都用了“常日醉”三个字，但表达的情感是不相同的。请结合诗的具体内容简要赏析。（４分）答案：⑴．答案有两种。 ①喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法，在饯别宴会上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦 耳的曲调，内心就越感到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。（3分） ②喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物 为人，以景传情，点明景替人愁，意味深长。（3分） ⑵．欧诗中的“常日醉”写出了诗人与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时当地民众所表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心久久不能平静。黄诗中的“常日醉”是说我只是像往常那样喝醉了酒，下文景物的多愁善感与自身的浑然沉醉构成对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表现。（4分） 2. 阅读下面的宋诗，然后回答1~2题。 春日登楼怀归①寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。 注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第．初任巴东知县。 ②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
小学古诗词赏析专项训练题
小学古诗词赏析专项训练题 一、《江南》汉乐府 江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 1、这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。 2、相关考题 （1）《江南》题目中的“江”是指________________（长江） （2）汉乐府的意思是__________________（汉朝掌管音乐的机构） （3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_____________的快乐心情。（采莲人）（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。 二、《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 1、敕勒是我国北方少数民族的名称，顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。 2、相关考题 （1）敕勒歌是一首____朝时的民歌。（北） （2）穹庐是指______（蒙古包） （3）“风吹草低见牛羊”中的“见”读____（现） 三、《咏鹅》唐骆宾王 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 1、这首诗的作者是骆宾王很多孩子都知道，但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻三人一起被合称为“初唐四杰” 2、理解这首诗应该注意的几点： 色彩：白毛、绿水、红掌
动作：向、歌、浮、拨。 四、《风》唐李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 1、这首诗每句都在写风，主题也是咏风。说风能使晚秋的叶子落下，能催开二月的鲜花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。实际上这首短小的诗告诉了我们一个写作的简单规律：所写内容一定是扣题详写的，从不同的几个方面。有时间的话可以让孩子尝试自己写写风。 2、相关考题 （1）“三秋”的意思是_____________（深秋） （2）“解”的意思是______________（能够） （3）填上一个表示数字的词语。 解落____秋叶，能开_____月花。过江_____尺浪，入竹_____竿斜。 五、《山村》宋邵雍 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 这是一首经典的少儿启蒙诗，但在给四年级孩子授课的过程当中仍然有学生不知道这首诗，尤其是对于作者的一些情况的不了解，下面整理一些供大家参考。 1、作者简介：邵雍（1011－1077），字尧夫，又称安乐先生、百源先生，谥康节，后世称邵康节，北宋五子之一，北宋理学家。 2、与邵雍相关 （1）"一年之计在于春，一天之计在于晨，一生之计在于勤”出自邵雍 （2）邵雍一声淡泊名利，以教书为生。当时的司马光，程颢，程颐等都非常敬重他。还凑钱给邵雍买了一套房子。取名为“安乐窝”这也是他号安乐先生的由来。 （3）邵雍精通易学。说白了就是很会算命。 （4）邵雍最适合读的一首作品就是这首《山村》 六、《咏柳》唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1、关于作者：贺知章字季真，号四明狂客，主要擅长写绝句。另外一首《回乡偶书》也广为流传。
古诗鉴赏练习及答案
古诗鉴赏练习及答案 春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望呜钟处，楼台深翠微。 （1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感? （2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。 访城西友人别墅 雍陶 澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。 【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。 （1）诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？（2分） （2）这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（2分） 秋日行村路 ［宋］乐雷发 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。 【注释】①社肉：祭土地神的肉。 （1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。（2分） （2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 （1）分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。（3分） （2）诗的尾联在写法上有什么特色？（2分） （3）这首诗抒发了作者怎样的感情？（2分） 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 1.诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分） 答： 2.简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分） 答： 早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 11.阅读上面的一首小令，回答问题。 （1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 答： （2）这首诗主要运用了反衬的写作手法，请结合诗句简要分析。（2分） 答： 书院二小松 【唐】李群玉 一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。 从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。 【注释】秋烟：比喻小松初生的枝叶。 11．（1）诗中、两个词写出了二小松“小”的特点。（2分） （2）这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分） 答： 从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝俏折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 （1）在诗的前两句，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点？（1分）答： （2）“红旗直上天山雪”一句表现了从军将土怎样的精神？（2分） 答： 玉阶怨 李白 玉阶生白霜，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑望秋月。 11．阅读上面的一首诗，回答问题。 （1）第二句中的“侵”字，很传神，你认为妙在何处？（2分） 答： （2）全诗塑造了一个怎样的形象？（2分） 答： 东栏梨花 宋·苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？ 11.这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？（2分） 答： 12.第三、四句流露出了作者怎样的思想感情？（2分） 答： 塞上听吹笛
浙江专用版高考语文二轮复习专题三古诗鉴赏训练四赏析佳句教案
训练四赏析佳句 练前提醒 赏析佳句常见的提问方式：请赏析某一联(句)；赏析某一联(句)的妙处；赏析某联(句) 的表达效果。“赏析”是题干关键词。 赏析从四方面入手：①手法。(最常考的是借景抒情、虚实结合、对比、用典等。)②内容。(写了……内容，或者……情景。)③情感。(表达了作者……的情感，或奠定了某种情感基调，或渲染了……的氛围。)④结构。(与题目或前后某个词语对应；引出后面某处内容；为后文抒情做铺垫；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。) 一、阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分) 阅读文签：散曲＋西湖赏春
[双调]湘妃怨和卢疏斋《西湖》 马致远 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝。可喜杀睡足的西施。 鉴赏本小令前三句写春风轻拂，五陵子弟骑着马儿游逛，正是西湖三月风和日暖之时，到处莺啼花开，管弦弹奏的乐声在湖上飘荡。四、五句写不是知音不要到这里来，尽情地唱歌、饮酒、吟诗。六、七句写阵雨过后，春山妩媚得好像西施颦眉，柳絮纷飞，远看有如垂柳托着烟霭，好像西施蓬松的鬓发。第八句写美丽的西湖，就像睡足初醒的西施那样娇柔。本小令主要描写了西湖的美景，将其景色比作美貌的女子，美丽怡人。 1．“春风骄马五陵儿”中的“五陵儿”与“五陵年少争缠头”中的“五陵年少”意义相同，都是________________的代称。(2分) 答案贵游子弟或贵族子弟(仅写子弟或年轻人，给1分) 解析读懂题干后，回忆“五陵年少争缠头”中“五陵年少”的含义，然后填写在横线上即可。 2．赏析画线句子的艺术特色。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案①以西子比喻西湖，描画那远处的一抹青山，正如美人深深的眉毛；近处如烟的柳丝，真像美人蓬松的头发。②寓情于景、景中含情，抒发了对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境。③炼字精妙。“颦”字令人联想到西施捧心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字描画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆”字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前。④语言清新明丽，间杂口语，读来雅致又不失活泼。(每点2分，答出三点即可) 解析画线句，用西施比喻西湖，把山比作眉黛，把柳比作鬓丝；“喜杀”寓情于景，写出了作者对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境；“颦”字令人联想到西施捧心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字描画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆”字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前；同时，语言清新明丽，间杂口语，读来雅致又不失活泼。 二、阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分) 阅读文签：散曲＋归隐自然 [双调]碧玉箫 关汉卿 秋景堪题、红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。 鉴赏这首元曲描写了秋山景色的绚丽宜人，作者游山的诗酒豪兴和由此而生的归隐之叹，表现出作者对大自然的热爱和对污浊现实的不满。
部编版六年级语文诗歌鉴赏专题练习(含答案)
部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(含答案) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1．阅读选段，按要求做题。 春雪 （韩愈） 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）阅读诗歌，分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？ （2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。【答案】（1）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 （2）运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。） 【解析】【分析】（1）第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句诗中“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。 （2）三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。据此可作答。本题也可以从比喻的角度进行赏析。 故答案为：⑴用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 ⑵运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。） 【点评】⑴本题考查诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌，理解句意，从意境上进行分析，注意方法的掌握。 ⑵本题考查对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题，把握诗人的情感，注意题干的要求，安要求作答。 2．阅读下面的诗词，按要求回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请解释“次”和“客路”的含义。 （2）尾联抒发作者什么感情？请简要分析。 【答案】（1）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。 （2）从“乡书何处达？归雁洛阳边。”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。 【解析】【分析】（1）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停
中考语文复习——古诗词鉴赏 (2)
中考语文复习——“古诗词鉴赏”备考资料 一、透视诗词鉴赏的考点（六点） 1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感 3、分析作者的观点、态度 4、品析语言特点 / 体味炼字 5、品味表达技巧 6、感知艺术形象 二、古诗词鉴赏知多少/鉴赏知识的“盘点”与“内存”（五方面） （一）内容主旨、思想情感 1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》） 2、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》） 3、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》） 4、怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》） 5、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠） 6、羁旅诗常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》） 7、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）8、哲理诗常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》） 9、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》） （二）观点态度 1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。 2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。 （三）体味语言 1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。 2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。 3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。 4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。 （四）表达技巧 1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等） 3、常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）（五）人物形象示例 1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡
诗歌鉴赏练习题集附答案解析
诗歌鉴赏练习题 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山① 枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注】①小孤山：位于宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②枋得：宋末弋阳（今属）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中塑造了“小孤山”怎样的形象？寄托了作者怎样的思想感情？（6分） （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（5分） 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡桑乾皂 客舍并州已十霜，归心日夜忆。 无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。 [注]①皂，人。②在并州西面，相距数百公里；桑乾河在并州北约二百公里处。 （1）“客舍并州已十霜”中的“霜”字，可否换成“年”？请简述理由。 （2）请结合全诗简要分析诗人的思想感情。 3、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 登鹳雀楼 畅诸 城楼多峻极，列酌恣登攀。迥临飞鸟上，高出世人间。 天势围平野，河流入断山。今年菊花事，并是送君还。（1）该诗颈联的“围”字和“断”字用得妙，请作简要分析。（5分） （2）请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的感情。（6分） 4、阅读下面的唐诗，完成文后各题。 题宣州开元寺水阁 杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见蠡①，参差烟树五湖东。 注①蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 （1）有人说“惆怅”是该诗的诗眼。若是，那它体现在诗中哪些地方？请简要分析。（5分） （2）你认为这首诗在写作上是如何处理景与情的关系的？请简要分析。（6分） 5、阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 听筝 柳中庸 抽弦促柱听筝，无限人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路城。 （1）这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请简要分析。（4分） （2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典，请对这两个字作简要赏析。（4分）
二、诗歌鉴赏模拟题专题训练(含详解)
二、诗歌鉴赏模拟题专题训练 1.阅读下面两首诗歌，按要求作答。（9分） 江上琴兴 常建① 江上调玉琴，一弦清一心。 泠泠七弦遍，万木澄幽阴。 能使江月白，又令江水深。 始知梧桐枝②，可以徽黄金③。 （注）①常建,唐代诗人,开元十五年与王昌龄同榜进士, 但长仕宦不得意，来往山水名胜，长期过着漫游生活。②梧桐,可为琴木。③徽, 琴徽,系琴弦的绳；徽黄金,金琴徽,言琴的珍贵。 听赵秀才弹琴 韦庄 满匣冰泉咽又鸣，玉音闲淡入神清。 巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。 不须更奏幽兰曲，卓氏门前月正明。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分） A．常诗的首联写出弹琴的地点和诗人对琴声的独特感受，琴声可以荡涤心灵，使人平静。 B．韦诗的首联中“满匣冰泉咽又鸣”一句，与白居易《琵琶行》中“幽咽泉流冰下难”有异曲同工之妙。C. 韦诗中运用了典故，《幽兰操》是孔子所作，卓氏指卓文君。诗中风趣的写出不必弹幽兰曲也能引起卓文君的琴心，从而表现了音乐的感染力。 D. 韦诗侧重于描摹音乐，没有诗人的情感寄托；而我们学过的《李凭箜篌引》不但描摹音乐，还增加了诗人的情感寄托。 （2）这两首诗的颈联都写出了琴声的美妙动人，但各有不同，请作简要赏析。（4分） （3）常诗的最后两句表面写琴，实则另含人生深意，请结合诗句简要分析。（2分） 2. 阅读下面这首诗，按要求作答。（9分） 山行即事 宋王质 浮云在空碧，来往议阴晴。 荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。 山色不言语，唤醒三日酲②。 注：①蘋，大的浮萍。②酲(chéng)，酒醒后的困惫状态。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．这首诗写诗人在山行过程中的经历、见闻和感受,描绘出一幅夏日风雨晴晦图。 B．“荷雨洒衣湿”是在写山行遇雨，虽然雨势很大，但一点也不影响人的兴致。 C．“喧”“狎”二字用得精彩,以喜鹊鸥鸟的啼唱嬉戏,传神地写出它们在雨霁风和的山水间自由欢快的情状。D．全诗不见“行”字，却通过浮云在空、荷雨湿衣、鹊声喧日、鸥鸟狎波等景物的变换,无一不在写“山行”。（2）赏析“山色不言语，唤醒三日酲”。（3分） （3）本诗构思精巧，请从结构角度作加以分析。（3分） 3. 阅读下面这首诗，按要求作答。（9分） 鹧鸪天西都作 宋朱敦儒 我是清都山水郎，天教懒慢带疏狂，曾批给露支风敕，累奏留云借月章。 诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 （1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
古诗鉴赏训练题精选(含赏析及答案)
古诗鉴赏训练题精选(含赏析及答案) 阅读下面一首古诗，完成1、2题。 咏史（其二） 左思 郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势之然，由来非一朝。金张①籍旧业，七叶珥汉貂②。冯公③岂不伟，白首不见招。 [注] ①金张，指金日和张汤两家族，是汉代两大权贵。②七叶，七代。珥，插。汉貂，汉代侍中官冠旁插貂尾为饰。③冯公，即冯唐，汉宣帝时人，才能卓越而不被重用。 1、这首诗其十二句，可分为三个层次，每四句为一层。请简要分析诗中三个层次之间的内 在联系。 2、这首诗名为“咏史”，实为“感事”，批判了一种不合理的社会现象。请加以简析。 [赏析及答案] 左思，字太冲，西晋人。曾作《三都赋》，时有“洛阳纸贵”之誉。其诗感情激烈，用语朴质，在当时文学中别具一格，被称为“左思风力”。左思曾作《咏史》八首，这是其中的第二首，是他的代表作。作者借“咏史”之名，对当时的等级森严的门阀制度、用人上的“九品中正制”提出了批判和抨击。这首诗开头四句，运用了对比、比兴手法，把百尺苍松和径寸之苗作了比较，一高一低，一贵一贱，这样对比，为下文评说积蓄了充分的声势。接着，揭露了处于寒门、贵族之分如此严峻的“地势”之下，无才者因门阀之高而异常显赫，有才者因地位之低而终身坎坷的社会现实。总的说来，这首诗主要运用对比手法，对当时不合理的社会进行无情地鞭挞和抨击，抒发了作者内心的强烈愤慨和不满。 1、第一层以比兴起笔，用“松”和“苗”来比喻因“地势”不同而带来的不平等状况，第二层直接揭示“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的社会现实，第三层则通过“金张”和“冯公”两个相反的事例，具体证明这种现象的存在“由来非一朝”。三个层次的中心是第二层。 2、世族权贵依仗祖业窃居高位，出身寒微的人虽有才能却只能屈居下位。 阅读下面一首古诗，完成1、2题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1、写一段文字，简要评析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句。 2、这首诗在结构上有什么特征？试作简要分析。 [赏析及答案] 孟浩然（689~740）唐代诗人。这是一首著名的五言律诗。孟浩然于唐玄忠开元十六年至十七年曾由湖北襄阳西游长安，在京城结识了宰相张九龄。此诗是他赠给张九龄的一首干谒诗，表达了诗人自伤不遇，希望得到张人推荐而做官从政的心情，诗的前四句既描绘了洞庭湖气势雄伟、波澜壮阔的景象，同时也用以象征太平富强、兴旺发达的开元盛势。后四句表达了诗人出仕无门、不甘隐居的心情和希望得到张丞相推荐援引的期望。孟浩然的诗虽以孤寂悠闲、冲淡清远著称，但此诗却写得雄浑壮逸，曾被人称为“唐五律之冠”。 1、这两句写洞庭湖的水气与波涛。湖面蒸腾的水气，如同淡淡的薄雾，笼罩着茫茫的
古诗词鉴赏练习及答案
古诗词鉴赏（答案） 班级得分 (一) 田家獬(xiè) 田家汩汩流水浑①，一树高花明远村。云意不知残照②好，却将微雨送黄昏。 【注释】①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。 1.前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“明”字尽现田园清朗的意境。（1分） 2.云本无知，诗人却怨云“不知”这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？（2分） 在诗人的眼中，“云”被人格化了，表面上是对“云”的责怪、埋怨，实际上表达了诗人对夕阳下美景的喜爱眷恋之情。 (二) 蝶恋花①成大 春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫②夷犹③湾百转，横塘塔近依前远。 江国④多寒农事晚。村北村南，谷雨⑤才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看⑥尝面收新茧。 【注释】①此词是词人退居期间所作，写的是附近的田园风光。②画舫：彩船。③夷犹：犹豫迟疑，这里是指船行迟缓。④江国：水乡。⑤谷雨：二十四节气之一，在清明之后。⑥看看：转眼之间，即将。 1.词的上片与下片分别描写了什么景象？表达了词人怎样的思想感情？（3分） 1.上片侧重写乘船游湖所见的水涨草绿、鹅儿戏水、微风拂岸的江南自然春色；下片侧重写词人在船上所见的农事；表达了对乡村美景的喜爱和赞美之情，对淳朴、宁静的农家生活的向往之情(满足感、认同感)。 2.“春涨一篙添水面”一句写景可谓绝妙，请作简要赏析。（2分） 示例：这是对春天来了，冰雪消融后的河水的描写。运用拟人手法，写出了水涨起来之后湖面因涨水而加宽的景象 3.下面对这首词的赏析不正确的一项是( B ) （2分） A.上片写春水上涨、芳草嫩绿、鹅儿嬉戏，透出了生命的温馨与活力。 B.“谷雨才耕遍”中的“才”字，流露了词人对农事迟晚的不满情绪。 C.全词散发着浓郁而恬美的农家生活气息，流露出词人对乡村景色的赞美之情。 D.本词写景细腻，绘形绘色，动静结合，刻画了清新、明净的田园风光，令人醉。 二、爱国忧民 (三) 金陵驿①文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①本诗写于1279年诗人战败被俘，被押往大都，途经金陵之时。此时南宋已亡，金陵已被攻破四年。②离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有离宫。 1.诗句“草合离宫转夕晖”描绘了国土沦陷后的凄凉悲惨的景象；面对残酷现实，身为囚徒的诗人已经无能为力，只能发出“山河风景元无异，城郭人民半已非”的感慨。(用原句填空) （3分） 2.请举出诗中运用的一个典故，并说明其表达作用。（3分） 示例一：“旧家燕子”运用“旧时王堂前燕”的典故，表达王朝衰落、人事变迁的历史沧桑感和百姓失去家国后流离失所的痛苦。示例二：“啼鹃带血”用神话中蜀王杜宇的典故，表现诗人心怀故国，至死不渝的英雄气概和坚定不移的民族气节。 (四) 诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 1.上阕两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？（2分） 为建功立业，戍守边关驰骋疆场
古诗鉴赏练习设计
文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 1word 版本可编辑.欢迎下载支持. 古诗鉴赏练习设计 1，阅读下列诗歌，完成文后问题。 在狱咏蝉 （骆宾王） 蝉（李商隐） 西陆蝉声唱，南冠客思深。 本以高难饱，徒劳恨费声。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 五更疏欲断，一树碧无情。 露重飞难进，风多响易沉。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 无人信高洁，谁为表余心？ 烦君最相警，我亦举家清。 ①两首诗中蝉的形象与诗人各自的身世有哪些相似之处？两首诗的尾联分别表现了诗人怎样的思想感情？ 答： 。 ②两首诗运用了哪些相同的艺术手法？ 答： 。 2，阅读下列诗歌，完成文后各题。 咏柳 （贺知章） 柳 （李商隐） 碧玉妆成一树高， 曾逐东风拂舞筵， 万条垂下绿丝绦。 乐游春苑断肠天。 不知细叶谁裁出， 如何肯到清秋日， 二月春风似剪刀。 已带斜阳又带蝉。 ①贺诗中的“裁”字，李诗中的“逐”和“拂”字，用词有什么特点？对表现诗的意境有什么作用？ 答： 。 ②李诗借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷，具体分析诗中运用怎样的手法表达诗人的感情？ 答： 。 3，阅读下面古诗，完成文后各题。 采莲曲 （王昌龄） 采莲曲（白居易） 荷叶罗裙一色栽， 菱叶萦波荷飐风， 芙蓉向脸两边开。 荷花深处小船通。 乱入池中看不见， 逢郎欲语低头笑， 闻歌始觉有人来。 碧玉搔头落水中。 ①简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。（答案不超过60个字） 答： 。 ②两首诗刻画人物的手法有什么不同？各有怎样的艺术效果？ 答： 。 4，阅读下面古诗，完成文后各题。 从 军 行（其四） 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 ①概括说明诗中西北边陲景象的特征对刻画戍边将士，表现主题思想的作用，指出这是什么表现手法？ 答： 。 ②“黄沙百战穿金甲”这句诗概括了丰富的内容，请用四字格短语简要答出五点。 A ， ; B ， ； C ， ； D ， ； E ， ； 5，阅读下面古诗，完成文后各题。 江 村 （杜甫） 清江一曲抱村流，长安江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ （江村：在成都效外浣花溪畔，是受安史之乱影响较小的西南富庶之乡。唐肃宗上元元年，经过四年流亡生活、备尝颠沛流离之苦的诗人来到这里，终于有了一个暂时安居的栖身之所。） ①这首诗的首联、颔联、颈联描写了环境、物态和人情，它们各自的特点是什么？在全诗中的作用是什么？ 环境： 。 物态： 。 人情： 。
高中诗歌鉴赏专题训练
诗歌鉴赏专题训练 一．阅读下面一首唐诗，然后回答后面的问题。（8分） 金谷园 杜牧 繁华事散逐香尘，流水无情草自春。 日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。 【注】①金谷园：西晋豪富石崇的别墅。②坠楼人：指石崇的爱妾。③这首诗写作者途经金谷园故地，因见眼前的景象而引起的怀古之思。 （1）．请赏析诗句“流水无情草自春”情景交融的艺术效果。（4分） （2）从对比手法运用的角度赏析这首诗。（4分） 二．阅读下面一首唐诗，然后回答后面的问题。（8分） 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于永州愚溪作者住宅以西。 (1)结合全诗，说说诗人营造了怎样的意境。（4分） (2) 诗人“寂寞”的原因是什么?试作简要分析（4分） 三．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。 水槛遣心 杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 [注]①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。②轩：长廊。楹：柱子。③赊：远。 （1）填空：（6分） 这是一首歌咏自然景物的诗歌，从体裁看属于诗。诗的韵脚是根据景物描写可以判断，诗人写的是时令的美丽景物。作者通过这些景物描写，写
出了的草堂环境；表现了诗人__ 的心情。 （2）请赏析划线诗句中“出”和“斜”两词运用的妙处。（6分） 四．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（7分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是____________________时刻的景色，均以荷与______________为诗歌的主要意象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（5分） 五．阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。（6分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，其描写表现了作者当时怎样一种心情？（3分）（2）作者是怎样写“思家”的？（3分） 六．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。（６分） 清溪行 李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 （1）简析第三联的艺术手法及其作用。（2分） （2）试简析本诗情景交融的艺术手法。（4分）
中国现代诗歌鉴赏练习题-含答案(2)
中国现代诗歌鉴赏练习题（2） 《川江号子》 一、积累运用 1.读写下列词语 呼号万丈断崖百舸争流震荡沉默无声凶猛沥血 2.文学常识填空： 蔡其矫，生于福建晋江，是中国现代著名的诗人。50 年代曾深入江汉、四川一带体验生活，写出了《》、《雾中汉水》、《汉水谣》等脍炙人口的作品。 2.川江号子 二、阅读鉴赏 ㈠阅读蔡其矫的《川江号子》，回答后面的问题。 你碎裂人心的呼号，一支桨四个人； 来自万丈断崖下，我看见眼中的闪电，额上的雨点， 来自飞箭般的船上。我看见川江舟子千年的血泪， 你悲歌的回声在震荡，我看见终身搏斗在急流上的英雄， 从悬岩到悬岩，宁做沥血歌唱的鸟， 从漩涡到漩涡。不做沉默无声的鱼； 你一阵吆喝，一声长啸，但是几千年来 有如生命最凶猛的浪潮有谁来倾听你的呼声 向我流来，流来。除了那悬挂在绝壁上的 我看见巨大的木船上有四支桨，一片云，一棵树，一座野庙？…… 注：本诗写于1958 年，那是中国最艰难的年份，饿殍遍野。举国诗人要么沉默，要么昧 着良心高唱“形势一片大好”的赞歌。当时诗人正挂职武汉长江规划办公室政治部宣传 部长，作为一名从延安走出来的革命诗人，却唱出了那个时代所谓“和谐社会”的不和 谐的音符。 3.这首诗是从哪两个角度来表现“川江号子”的特点的？ 3.①从听觉的角度直接描写“川江号子”的悲壮、旷远、激越。②从视觉的角度描写悬岩、漩涡、浪 潮、眼中的闪电、额上的雨点等意象，侧面烘托“川江号子”带给人的心灵上的震撼。 4.诗的结尾写道：“但是几千年来∕有谁来倾听你的呼声∕除了那悬挂在绝壁上的∕一片云，一棵树，一座野庙？……”结合作者的创作背景，简要谈谈你对这几句诗歌含义的 理解。 4.①这几句诗写出了千年来船夫悲壮的号子无人倾听的孤寂，即使有“云”“树”“野庙”这些同情者和怜悯者，但它们都是没有话语权的。②作者创作这首诗的时候，文坛充斥着粉饰、虚夸、歌舞升平的 调子，敢说真话的人不多，所以这几句诗也暗含着诗人在当时的环境下被压抑的内心痛苦。 ㈡阅读蔡其矫的另一首诗《雾中汉水》，回答后面的问题。 两岸的丛林成空中的草地；只从浓雾中传来沉重的橹声， 堤上的牛车在天半运行；看得见的 向上游去的货船是千年来征服汉江的纤夫
诗歌鉴赏专题训练题目及答案(山水田园诗)
诗歌鉴赏专题训练题目及答案（山水田园诗） 1．阅读下面这首诗，回答问题。 夜归鹿门歌① 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 注：①鹿门：山名，在襄阳。汉末著名隐士庞德公因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山成了隐逸圣地。 （1）诗歌开篇写了什么景象？（3分） （2）诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？（4分）（3）诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？（4分） （4）诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活？（4分）
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。（11分） 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 （1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（5分）（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（6分） 3．阅读下面这首诗，回答问题。（11分） 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？(5分)
（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。（6分） 4.[正宫] 叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。 注:①侬：我②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。（4分） (2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（5分） 5. 雨后池上刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（5分）
2020届高考语文二轮练习：第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏 Word版含解析
一．阅读下面这首唐诗，完成1～2 题。(9分) 题章正字①道正新居 朱庆馀 独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。 全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。 近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。 [注]①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)() A．“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。 B．颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气。 C．颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌”的态度。 D．末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点，含蓄蕴藉。 解析：C[“因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹”分析错误，吵闹来自御楼，与僧为邻恰显宁静。] 2．新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。(6分) 答案：安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士。①“生涯还似旧时贫”可见安贫乐道；②居处有花、“吟处”、“与僧邻”看出志趣高雅；③居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。
二、阅读下面这首诗，完成3～4题。 秋夜① [金]元好问 九死余生气息存，萧条门巷似荒村。 春雷谩说惊坯户②，皎日③何曾入覆盆④！ 济水有情添别泪，吴云无梦寄归魂。 百年世事兼身事，尊酒何人与细论？ [注]①这是1239年秋作者在离开济源返回故乡(太原)途中所作。当时金朝已灭亡5年。 ②坯户：指昆虫所封塞的巢穴。③皎日：明亮的太阳。古多用于誓词。④覆盆：覆置的盆。比喻社会黑暗或沉冤难雪。 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)() A．首联前一句写自己九死一生，后一句如实记录了战后的荒凉景象，街巷萧条，景中含情。 B．颔联“谩说”即“休说”，“何曾”即“不曾”，意谓“坯户”未听春雷，“覆盆”未见日光。 C．后两联借景抒情，诗人想到了济源的人民，想到了家乡和世事的变迁，不禁感慨万端。 D．首尾两联用语通俗，中间两联虽借用典故，但并不艰涩难懂，整首诗语言雅致通畅。 解析：C[“后两联借景抒情”不对，后两联是议论抒情；另，“想到了家乡”也不当。] 4．请简要概括这首诗的思想感情。(6分) 答案：①对人民历经劫难的同情；②对社会黑暗的悲愤； ③对与济源朋友离别的伤感；④对前程的迷茫。 三、阅读下面这首清诗，完成5～6题。(9分) 雨余小步 王夫之 莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。
古诗赏析专题训练
一、古诗赏析专题训练 （一）过故人庄（孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 1、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？ 答：_____________________________________________________________ 2．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自远一个角度（如表现手法，语言运用等），作一简要赏析。 答：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （二）、题破山寺后禅院（常建） 名句积累： "曲径通幽处，禅房花木深"两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。阅读练习:清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 3、诗中的“万籁”是（2分) 4、从体裁看，这是一首五言(2分) 5、下列对于《题破山寺后禅院》的理解，正确的一项是()(2分) A.这首诗以清晨游寺后禅院为线索，描写了古寺的曲折脱俗、鸟语花香。 B.颔联中“幽”和“深”两字写出了后禅院因少人问津而显得荒凉冷僻。 C.颈联中“空”字表现出诗人面对清澈潭水，俗念全消的自由、超脱之感。 D.诗歌表达了诗人进入深山古寺后，时有发现，流连忘返的愉悦兴奋之情。 6、诗歌中最能体现古寺环境氛围的两个字是“”“”(2分) 7、由本诗衍化出的成语有“、”(2分) （三）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作 者________________的心情。 2、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析 3、诗人为什么偏要寄愁心与明月？ 4、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为 什么？ 5、你从哪些诗句可看出龙标被贬之地极偏远？ （四）、《夜雨寄北》（李商隐） 【甲】夜雨寄北李商隐【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄 君问归期未有期，寒雨连江夜入吴，